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聽示范課心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的聽示范課心得體會，歡迎大家分享。
聽示范課心得體會1
歷時四天的教研課觀摩活動圓滿結(jié)束，在這四天的時間里，我認真聽課，認真做好聽課記錄，四天總共27節(jié)經(jīng)過老師精心設(shè)計的示范課給我留下了深深的印象，也給了我很大的收獲�；仡欉@四天的示范課觀摩活動過程，有喜悅、有收獲、有失誤、有不足，但總體來說這四天的觀摩課是我感觸頗多，此次，看了老師的觀摩課，我感覺到了老師們基本功扎實，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達準確，教態(tài)親切大方，有感染力，教學設(shè)計能做到目標設(shè)計合理，符合幼兒年齡身心特點，重難點把握十分得到，活動設(shè)計新穎，在教學活動中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導作用，突出幼兒的主體地位，給幼兒思維空間，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，將以往的滿堂灌方式變得富有趣味性，讓孩子們都能夠在輕松愉快中完成活動，在我印象中最深的幾節(jié)教學活動中如《如徐彩云老師的《音樂旅行記》，羅油老師的《有趣的桌子》，鐘明瓊老師的《土耳其進行曲》，杜燕老師的《超級瑪麗》，侯開閑老師的《蔬菜總動員》，馮娟老師的《花轎的秘密》，雷慶老師的《勇闖神秘島》，陳麗老師的《舞龍》等等。觀摩這樣的示范課，無疑對我們鄉(xiāng)村教師是一個交流學習的平臺，學習她們先進的教學理念和教學經(jīng)驗。
但是反思這些教學觀摩活動，仍然會發(fā)現(xiàn)存在許多問題，一是執(zhí)教者過分關(guān)注教學結(jié)果及觀摩者和評委老師的反應，有些教師故意壓低聲音，導致觀摩者聽不見老師在講什么，要想真正上好一節(jié)觀摩課其實不容易，執(zhí)教者在進行示范課之前，精心制作教具，認真?zhèn)湔n，教案都可能改過無數(shù)遍了，當執(zhí)教者過分關(guān)注結(jié)果和觀摩者評委老師的反應，而忽略了活動的真正目標，而要想真正上好一節(jié)觀摩課，教師應該做到時刻關(guān)注孩子，心中裝有孩子，自己與孩子融入一體，才能在活動中的每一個環(huán)節(jié)充滿激情，并取得預期的效果。二是有些教師的活動設(shè)計相當好，但活動結(jié)束后，會聽見有些老師感嘆說，我在我們幼兒園上的效果要比在這里上的好，其實老師們有沒有想過，幼兒存在個體差異，有不同的年齡特點，還有就是你在自己班級上是因為自己班的孩子對自己很熟悉，會配合，當去了一個新的環(huán)境，那里的幼兒對自己不熟，可能不怎么會配合，所以老師們與其在這抱怨，還不如好好思考在以后的教學活動中，應該去考慮哪些問題，如何把陌生幼兒的目光吸引在自己身上。
總之，通過觀摩此次活動，使我明白了一個道理，幼兒園的教學活動中只有圍繞“以兒童為主體，促進每一個幼兒富有個性的發(fā)展”，才能更好的進行示范作用。我希望以后有更好更多的機會參加觀摩活動，是我們更好的進行交流學習。
聽示范課心得體會2
我校于20xx年3月26—29日舉辦了20xx-20xx學年度教師示范課，有幸參加了3位老師的示范課，沒能完全聽到所有教師的精彩課堂，實感遺憾。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了我校各專業(yè)出類拔萃的教師的教學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。2月26日上午第一、二節(jié)課分別聽了電子專業(yè)劉曉玲老師的《單電源互補對稱電路》
聽示范課心得體會3
九月二十三號，我有幸在義東溝小學聽了焦老師上的英語示范課。我一直覺得六年級的英語很難上，內(nèi)容比較多，知識點比較豐富，但每星期英語課時比較少，不能充分利用課堂時間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
焦老師生動的講課方式，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事。
首先焦老師通過讓學生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學過的動作短語。讓學生很快融入到英語語境中，激起學生的興趣。復習已學的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說能力。
其次，教師也注重學生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活，更好的幫助學生走進課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實生活中。而不是按教材，死板的教學。練習題設(shè)計的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說山西好風光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學。
通過聽焦老師的課，我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點： 、改變教學觀念，因材施教，多用情景教學;2、融入文化教學，在進行豐富多彩的教學活動的同時，要適當?shù)募尤胝Z言文化背景，激發(fā)學生獲取知識，探究異國文化奧秘的愿望;3、重視小組合作，培養(yǎng)學生口語的發(fā)展;4、練習題要多貼近生活，在情境中運用自己所學知識，使知識得到復習和鞏固。
聽示范課心得體會4
11月20日，我們學校又組織聽領(lǐng)導示范課活動，聽了我校主抓業(yè)務的莊校長講的兩節(jié)語文課，讓我又大開眼界，收獲多多，感觸多多，想法多多。
一、亮點
1、莊校的教學目標定位明確，思路清晰，課堂上的問題質(zhì)疑恰到好處，整堂課都再現(xiàn)了高效課堂的模式，滲透了積極教育的思想，真正體現(xiàn)了學生的主體地位，由學生展示自學成果，由學生查找問題，再由學生討論解決，真正的體現(xiàn)了讓每一位同學動起來，讓每一位同學都有收獲，教師真正做到了點撥、解惑、升華，課堂效果非常好。
2、莊�；竟υ鷮崳泄Φ�，用一定的素質(zhì)能力。她漂亮的字體、新穎別致地板書設(shè)計、清晰的教學思路、得體的教態(tài)、扎實的功底，給我校全體教師的教學起到了引領(lǐng)作用。
3、從教學效果來看，這節(jié)課不僅滲透了積極教育的教學理念，而且能體現(xiàn)雙基的培養(yǎng)與落實，每節(jié)課，學生在獲取基礎(chǔ)知識基本技能的前提下，通過積極思維大膽創(chuàng)新，獲得了在分析問題的基本思路和方法，做到了培養(yǎng)能力與應對考試能力、學生應用能力與綜合素質(zhì)的相輔相成。并注重教給學生學習的方法。以學生為本，沒有直接灌輸，而是讓學生聯(lián)系學過的知識，通過課前預習，再讓學生了解本節(jié)課所學知識。
4、課上通過教師有意識地轉(zhuǎn)變的角色，關(guān)注學生全面、和諧的發(fā)展，關(guān)注學生學習方式，關(guān)注課堂和諧愉悅的學習氛圍，關(guān)注學生個性品質(zhì)的塑造，關(guān)注學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注師生民主合作的教學。讓學生通過個人學習、同桌交流、小組討論、班上匯報的教學模式，輕松愉快的獲取知識，為學生創(chuàng)建展示自我的'平臺，為我校教師打造高效課堂、積極教育奠定了基礎(chǔ)。
二、今后打算
通過這次聽課活動，既讓我學到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是你滿腹經(jīng)綸，不是你聰明絕頂，不是你解題能手，而是你要會教。今天莊校這節(jié)課，又喚醒了我的思維，激發(fā)了我進一步研究的欲望。
聽示范課心得體會5
首先是陶老師的示范課，陶老師的教態(tài)自然親切，舉止大方�？吹竭@位和藹可親的陶老師，同學們緊張的心情一下子放松了很多，并且很快融入課堂教學中去。陶老師用PPT向同學們展示葫蘆的圖片，一下子激發(fā)了大家的學習興趣。在課堂教學中，注重二年級同學們的朗讀，鼓勵同學站起來多讀。陶老師對文本的把握到位，教學環(huán)節(jié)的絲絲入扣，使本篇課文重難點上的突破水到渠成。這是對教材的有效解讀。其次，課堂上孩子們自主探究的學習方式是高效的。從論點出發(fā)，通過自主探究，梳理出三個事例，了解了它們之間的共同點。不著痕跡地突破了本課的重難點。本課中，陶老師巧妙地穿行于文本與學生之間，起著非常好的連接引導的作用。
候老師的課也非常精彩，候老師精心備課，動手剪出了一個個生動的小葫蘆，是本課的一個亮點。候老師也十分注重同學們的閱讀并且能抓�。貉┌住⒓氶L、滿等詞語，隨機出示所要學習的句子，使學生在課程與教學中的主體地位得到了真正的確認和尊重。
李老師的示范課也讓我學習了很多東西，課文內(nèi)容的把握上詳略得當，重點突出，能選擇重點詞句段啟發(fā)學生的思考與分析，突出了文章主旨。如關(guān)鍵詞句：“有幾個蟲子怕什么？”“葉子上的蟲還用治？”“我的小葫蘆，快長啊，快長�。￠L得賽過大南瓜才好呢！”通過品讀、評讀、個人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀，引讀等不同方式的閱讀，從多個角度引導孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài)，能更好地理解課文。
這三位老師都是在和學生相互討論交流的基礎(chǔ)上完成一節(jié)課的共同學習，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，同學們更容易接受課堂上的教學內(nèi)容。每位老師都使用了多媒體，大大的激發(fā)了學生們的學習興趣，提高了教學效率。真正的體現(xiàn)了寓教于樂。
這次的聽課學習，讓我更深刻的體會到了學習的重要性和緊迫感，找到了與骨干教師之間的差距，在今后的教學中，我要不斷的提高自己，充分的利用每次學習的機會。
聽示范課心得體會6
20xx年5月18日，臨高縣培訓辦組織小學三年級數(shù)學老師在第一思源學校培訓，我有幸參加了這次培訓。陳老師的講座《基于學段目標的課堂教學的有效性》和觀摩她的示范課《搭配》，我聽后，頗受感觸。
陳風云老師指出：
一、大目標：面向全體學生，賦予每個學生學習的權(quán)利。
二、大目標的達成需要老師有正確的學生觀。
1、每一個學生成長需要經(jīng)歷失敗的體驗。
2、每一個學生的成長需要經(jīng)歷成功的喜悅。
3、每一個學生的成長需要經(jīng)歷獨立自主，對自己負責。
三、老師是促進者：用情境激發(fā)，用問題啟發(fā)思考，用平等營造安全環(huán)境，教師是“平等的”參與者。
四、教師是鼓勵者：用真情激發(fā)學生上進，用責任助一臂之力。
陳老師的觀點給我指明了方向，體現(xiàn)了教師的主導作用，我要多學習她的教學理論知識，讓學生主動參與，學會傾聽，在合作交流、自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
下午聽了陳老師的展示課《搭配》，受益匪淺。
1、陳老師大膽地把課堂交給學生，以學生為主體，從學生的角度去考慮問題，耐心地引導學生，讓學生發(fā)表出不同的見解，課堂氣氛和諧，師生互動非常活躍，讓學生在互動中尋找搭配。
2、陳老師設(shè)置問題，貼近學生生活。選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學中，陳老師不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣。
課堂教學的有效性是一種過程，把教學過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，讓學生積極參與學習，實現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動，從而實現(xiàn)課堂教學的有效性。作為一名教師一節(jié)課的教學目標要非常明確，所有的教與學的活動都緊緊圍繞教學目標展開。
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