聽(tīng)示范課感想

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　　“有效課堂”這四個(gè)字對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)真的很陌生什么樣的課堂才是有效課堂？怎樣才能做到有效呢？很多的問(wèn)號(hào)在眼前浮現(xiàn)。

　　第一節(jié)夏老師的《老人與海鷗》真正的以學(xué)生為主體，利用多媒體出示圖片 、生詞讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人去發(fā)現(xiàn)老人與海鷗之間的愛(ài)。將對(duì)生詞的理解融入到課文當(dāng)中，形象生動(dòng)，對(duì)生詞記憶深刻。在朗讀中理解，不知不覺(jué)中接受新知識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。將老人與海鷗的愛(ài)講的是那樣的動(dòng)人心弦，海鷗對(duì)老人的送別講的是那樣的撕心裂肺。把每個(gè)人帶入到了情境中去，使聽(tīng)者流淚達(dá)到共鳴，

　　楊老師的《去年的樹(shù)》能夠在學(xué)生走進(jìn)了小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的眷戀憂傷的情境中之后，以友情卡、寫(xiě)寄語(yǔ)的形式留下他們瞬間的感悟與心聲。既能讓學(xué)生把握住主題認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，又能夠達(dá)到提升學(xué)生組織語(yǔ)言和表達(dá)的能力。學(xué)生獲得雙豐收。讓我們感受到了課堂中的自由和開(kāi)放。

　　兩堂示范課就這樣不知不覺(jué)中度過(guò)了，能夠聽(tīng)到這樣的課是一種享受，同時(shí)也對(duì)“有效課堂”有了進(jìn)一步的了解。上一節(jié)有效地課，不僅僅是教師單方面的傳授，更重要的是發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正做到人與資源的緊密結(jié)合，心靈與心靈的 結(jié)合，讓學(xué)生感受到上課時(shí)有趣的，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。

　　回首自己的課堂只能說(shuō)“后生繼續(xù)努力！”

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