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幼兒園班本課程收獲與反思（通用10篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那要怎么寫(xiě)好反思呢？以下是小編精心整理的幼兒園班本課程收獲與反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園班本課程收獲與反思 1
開(kāi)學(xué)第一周的情況是新來(lái)是幾個(gè)妹妹早晨離開(kāi)家人后哭鬧得厲害，這是意料中的事。第一天上午我?guī)Я藘蓚�(gè)，是孫夢(mèng)雨和沈可心，這兩個(gè)可愛(ài)的寶寶由于年齡小，依賴(lài)性特別強(qiáng)，所以一開(kāi)始她們對(duì)并不感，而是哭著要我抱一抱，可是不管我抱了誰(shuí)另外的一個(gè)就哭得更響了，第一天就在他們的哭聲里過(guò)去了。兩三天后，夢(mèng)雨喜歡上了玩具，所以情緒穩(wěn)定得比較快，而可心卻開(kāi)始象個(gè)小尾巴一樣跟著我，我上哪兒她就上哪兒，不見(jiàn)我就大哭，為了讓這個(gè)小妹妹適應(yīng)園的，感覺(jué)到我們這個(gè)大集體的溫暖，開(kāi)始幾天我也是對(duì)她百依百順的，但她嘴里還時(shí)不時(shí)的喊奶奶、念媽媽?zhuān)Ч缓�，于是我就嘗試讓她把注意力轉(zhuǎn)移到別的地方，告訴其他這個(gè)哭鼻子的孩子是他們的小妹妹，要友好，給她玩具玩，還讓大孩子上去抱一抱她，其他孩子在這個(gè)小妹妹面前就顯得長(zhǎng)大了，懂事了，特別是女孩子，很愿意拉著可心的手玩玩具，一開(kāi)始可心有些害怕，我在一邊看著她陪她一起玩以后，她就跟著玩了。情況好轉(zhuǎn)了，我也松了一口氣。
新生入園的哭鬧情況是免不了的，特別是我們這些小不點(diǎn)，但要哄好他們也不難，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的帶班經(jīng)驗(yàn)，再看這個(gè)學(xué)期第一周的情況，我總結(jié)出一些制止孩子哭鬧，穩(wěn)定新生情緒的方法。首先：的`態(tài)度要親切、自然，不強(qiáng)求幼兒。例如：寶寶剛?cè)雸@時(shí)，一般抱著幼兒入園，教師要自然的與幼兒打招呼，如果寶寶不愿意叫、打招呼，就順其自然，別強(qiáng)求，可讓媽媽與寶寶一起在幼兒園玩一玩，教師可經(jīng)常抱抱幼兒，親親他們，這是與幼兒貼近的最好辦法，同時(shí)也可消除幼兒的緊張心理。
其次是提供的玩具很重要，一定要大，顏色鮮艷，帶聲音。托班幼兒對(duì)小的、零碎地、無(wú)聲響的插塑不感興趣。相反，對(duì)于直觀的，引起注意的聲音很感興趣。例如：玩積木，教師可幫助幼兒把積木插成各種大的形狀，幼兒比較喜歡。
幼兒園班本課程收獲與反思 2
很榮幸參加洛陽(yáng)市教育局及洛陽(yáng)師范學(xué)校組織的園長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我們更加明確了幼兒園教育是教育的根底階段、重要階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，通過(guò)學(xué)習(xí)，我反思了以往工作中的缺乏，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺�！皥@本教研”怎樣有效開(kāi)展，以及師德師風(fēng)建立都是我們最需要的，園長(zhǎng)論壇活動(dòng)也讓我從其他園長(zhǎng)那里學(xué)到很多，結(jié)合本次培訓(xùn)，淺談自己的一些感受：
幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的，怎樣才能使幼兒更好的開(kāi)展，為孩子終身開(kāi)展奠定良好根底，幼兒園的理念及教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的上下，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍是幼兒教育開(kāi)展的前提。
一、更新觀念，建立良好的師德師風(fēng)
培養(yǎng)和提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，首先要改變教師的思想認(rèn)識(shí)，提高教師的職業(yè)道德水平。隨著社會(huì)的開(kāi)展、人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)知識(shí)需求的日益增長(zhǎng)，對(duì)教育的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀，努力提高職業(yè)道德水平。 幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育，是“根底教育的重要組成部分”，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。我們要求每位教師樹(shù)立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動(dòng)的位置，營(yíng)造良好的氣氛，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面開(kāi)展。我們運(yùn)用各種形式組織教師學(xué)習(xí)《指南》，學(xué)習(xí)后大家達(dá)成共識(shí)，明確： “幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育，是“根底教育的重要組成部分”，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。 “幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心開(kāi)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的.開(kāi)展�！弊鳛橛變航處煈�(yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的主體來(lái)對(duì)待，不要居高臨下，無(wú)視幼兒的人格與自尊。對(duì)幼兒既要關(guān)心保護(hù)，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。同時(shí)讓大家感受到了張校長(zhǎng)生動(dòng)幽默的授課風(fēng)格，精準(zhǔn)到位的實(shí)例剖析 ，引發(fā)了在座的各位強(qiáng)烈共鳴。
二、認(rèn)真做好園本教研
園本教研是幼兒園的一項(xiàng)核心工作，教研活動(dòng)應(yīng)以本園的實(shí)際情況為著眼點(diǎn)，以教師為研究主體，以教師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，及時(shí)解決所存在的問(wèn)題和困難，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的有效提高。陳園長(zhǎng)分享交流的園本教研開(kāi)展形式非常值得我們學(xué)習(xí)，幼兒園教研活動(dòng)不可能每一次都可以請(qǐng)到專(zhuān)家，因此不僅通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)分析教研活動(dòng)這一單一渠道組織園本教研，而是還可以通過(guò)發(fā)動(dòng)骨干教師、教研組長(zhǎng)來(lái)組織開(kāi)展園本教研，高效便捷，可以把園本教研工作抓到實(shí)處。通過(guò)這種教研方式，不僅可以提升改進(jìn)教師教學(xué)水平，而且又為教師提供了分享交流的平臺(tái)，促進(jìn)了教師上升開(kāi)展的時(shí)機(jī)和空間，有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，可以更專(zhuān)業(yè)的從事幼兒教育工作，抓好了園本教研工作，同時(shí)就帶動(dòng)了幼兒園的開(kāi)展。
三、務(wù)實(shí)求新，春華秋實(shí)
幼兒教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期持久的工作，時(shí)刻以幼兒為本，支持幼兒的開(kāi)展。目前，國(guó)家、政府對(duì)幼兒教育工作提出了各種大力支持的方針政策，作為民辦幼兒園，我們感受到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，大家一致認(rèn)為現(xiàn)階段是學(xué)前教育的有一個(gè)春天。同時(shí)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和開(kāi)展，幼兒教育工作將會(huì)對(duì)園長(zhǎng)提出更高的要求，會(huì)有更多的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，因此，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新，開(kāi)闊眼界，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。幼教工作沒(méi)有捷徑，只有一步一個(gè)腳印，務(wù)實(shí)開(kāi)展才能回報(bào)我們豐收的喜悅。
培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就過(guò)，雖然時(shí)間很短暫，但是收獲卻很多，有友誼，有知識(shí)......通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西，授課專(zhuān)家從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合，從園本教研，師德師風(fēng)建立，如何指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，自身素質(zhì)的提高等方面的闡述，使自己受益匪淺，收獲很大。一定努力將這些收獲帶回園里，組織全園教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，消化吸收，為幼兒園的開(kāi)展增添新的動(dòng)力。
幼兒園班本課程收獲與反思 3
我很感謝幼兒園提供了這次觀摩優(yōu)秀課和傾聽(tīng)專(zhuān)家講座的機(jī)會(huì)，上海是全國(guó)學(xué)前教育發(fā)展較快的城市，我感覺(jué)自己收獲了很多知識(shí)，這次學(xué)到的東西對(duì)我今后的工作有借鑒之處。使我受益匪淺，一定會(huì)將所學(xué)所感學(xué)以致用。
一、差距所以美麗，平等對(duì)待每一個(gè)孩子
“快樂(lè)”是在活動(dòng)中孩子們臉上看到最多的詞語(yǔ)，通過(guò)觀摩這四節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)，最大的感觸就是這兩名優(yōu)秀教師能關(guān)注到每一名幼兒，給幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，不管是語(yǔ)言活動(dòng)還是美術(shù)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。雖然是陌生的環(huán)境、不熟悉的孩子，但是這兩名教師把這四節(jié)活動(dòng)進(jìn)行的生動(dòng)有趣，如果我是幼兒，我一定也想和老師一起玩一玩。
在我平時(shí)的工作中，對(duì)待聰明和調(diào)皮的幼兒關(guān)注的會(huì)多一些，而對(duì)能力水平中等的孩子多少有些忽視。一個(gè)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一些能力差的孩子掌握的情況總是不理想，對(duì)于這種情況，有時(shí)可能會(huì)有些煩躁。通過(guò)今天的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了，每個(gè)孩子都是有自己的想法的，每個(gè)幼兒都有自己的長(zhǎng)處，正因?yàn)榇嬖谶@些參差不齊，才組成了一個(gè)可愛(ài)的班級(jí)，如果每個(gè)人的智力、能力水平都一樣，也就失去了教育的意義。在今后的生活中，我會(huì)努力尋找對(duì)于每個(gè)幼兒適合的方法，不要橫向比較孩子，學(xué)會(huì)縱向比較，對(duì)于孩子身上的小進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵(lì)，教育是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不要急于求成，蹲下來(lái)，慢慢地等待花開(kāi)。
二、深入思考活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)
下午進(jìn)行了活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的.專(zhuān)題講座，崔蘭老師深入淺出的講解了活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的理論和指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)的小策論。結(jié)合理論我也深入思考了我們班的活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)：
�、宀牧系奶峁┯變焊信d趣嗎？
今年開(kāi)始，區(qū)域活動(dòng)成為幼兒學(xué)習(xí)的重要形式，幼兒自主選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，每周教師都要根據(jù)主題更換活動(dòng)區(qū)的重點(diǎn)內(nèi)容，以往集中的教育活動(dòng)放在的區(qū)域中，加大了教師的工作量，更提高了工作難度。但是區(qū)域活動(dòng)彌補(bǔ)了集中教育活動(dòng)整齊劃一、缺少連續(xù)性的不足，能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)。如：益智區(qū)比較高矮的活動(dòng)，以往的集中教育活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠正逆向?yàn)槲锲放抨?duì)，感知不同物品高矮的不同，如果在區(qū)域中進(jìn)行，就更能考慮幼兒能發(fā)展的不同，能力弱的幼兒可以感知高矮初步學(xué)會(huì)按順序排列，而能力強(qiáng)的幼兒可以在排列的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)初步的測(cè)量。每一周的新材料，教師要保證讓每個(gè)幼兒能玩過(guò)至少一次，這就要在材料的設(shè)計(jì)上反復(fù)進(jìn)行思考，能否吸引幼兒的興趣，是否便于幼兒的操作，而在區(qū)域的調(diào)控上，教師也要做到心中有數(shù)。
�、嬖O(shè)計(jì)的活動(dòng)為幼兒的發(fā)展起到了什么作用？
中班是幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師要秉承著對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的意識(shí)，班里的幼兒在本學(xué)期都能學(xué)會(huì)什么，各方面能力都要有哪些發(fā)展，這些就要成為活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的重要目標(biāo)。如：在我們班的建構(gòu)區(qū)活動(dòng)中，有的幼兒每次活動(dòng)都是只挑容易的去操作，對(duì)于稍微困難的材料就不敢于嘗試，中班的幼兒搭建不只是單純的壘高，而是要學(xué)會(huì)多種搭建的不同技能，能夠同伴合作進(jìn)行搭建。作為一個(gè)工作三年的教師來(lái)說(shuō)，我在活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)上，還要注意的問(wèn)題有許多，活動(dòng)前要設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)后能達(dá)到什么水平，真正的發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的教育意義。
㈢教師的活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)是否只是浮在表面？
通過(guò)一次次的觀摩和活動(dòng)區(qū)拉練活動(dòng)，對(duì)于組織活動(dòng)區(qū)的流程已經(jīng)熟悉，但是有時(shí)在表面熱熱鬧鬧的活動(dòng)區(qū)背后，每一個(gè)幼兒都能有所發(fā)展嗎。有時(shí)我靜下心來(lái)關(guān)注某幾個(gè)孩子的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有的孩子還是屬于湊熱鬧的階段，對(duì)于規(guī)則不是很明確，對(duì)于材料的操作上有些不熟悉。所以教師在組織區(qū)域活動(dòng)是，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多關(guān)注個(gè)別幼兒，在區(qū)域的調(diào)控中，能夠合理分配幼兒，鼓勵(lì)幼兒互相幫助，讓幼兒多表達(dá)、勤思考，能夠在區(qū)域活動(dòng)中有所提高。
每一年的培訓(xùn)都會(huì)讓我憂不同的收獲，思考到的問(wèn)題也有所不同，在日常的工作中要做到邊想邊做，時(shí)不時(shí)地停下來(lái)想一想，這段時(shí)間我學(xué)到了什么，我的孩子們學(xué)到了什么。
幼兒園班本課程收獲與反思 4
我通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件，通過(guò)幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發(fā)覺(jué)他們的想象力，創(chuàng)造力......為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的.，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的并靈活地執(zhí)行。最后通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育必須堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
幼兒園班本課程收獲與反思 5
學(xué)期又要接近尾聲，整理思緒，回顧這學(xué)期的教研活動(dòng)，感悟頗多。
在每次的集中教研活動(dòng)中我們互相學(xué)習(xí)、反思，在每次的檢查中獲得新知，在每次優(yōu)質(zhì)課的交流和碰撞中，獲得進(jìn)步。
本學(xué)期我們結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展了些關(guān)于藝術(shù)音樂(lè)教學(xué)。路走來(lái)，我們不斷創(chuàng)新，不斷讓自己成長(zhǎng)。
但是在教研方面我覺(jué)得我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有許多欠缺的地方，還有很多很多需要學(xué)習(xí)的地方。
通過(guò)這學(xué)期教研活動(dòng)，更加讓我們的幼兒園受益匪淺。看了其他同行們優(yōu)秀的教學(xué)視頻，我們也有了自己的新套路，很好的教學(xué)方法，了解到幼兒教師應(yīng)該具備的教態(tài)，我們還懂得了作為名幼兒教師應(yīng)該怎么樣去備課，怎么樣去開(kāi)展、實(shí)施不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，怎樣對(duì)節(jié)優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，通過(guò)這些，我們會(huì)很容易，很清楚地知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣在以后進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)，從而使我們的每次教學(xué)活動(dòng)都會(huì)出現(xiàn)不同的閃光點(diǎn)，都會(huì)不斷地改變。次次小小的補(bǔ)充和能量，給我們次次大大的'提高和進(jìn)步。
在我園，每個(gè)月每周都會(huì)組織教研活動(dòng)，所有老師同聚堂研究堂課。有時(shí)候，我們會(huì)請(qǐng)老教師拿出堂課來(lái)共同分享，其他老師參與評(píng)課，這樣我們的每位老師都會(huì)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，從中也鍛煉他們的能力，在每次教研活動(dòng)中都會(huì)有不樣的收獲，我們還會(huì)換位思考，如果是自己來(lái)組織這次教學(xué)活動(dòng)會(huì)是什么樣呢？會(huì)不會(huì)更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？教態(tài)會(huì)不會(huì)自然大方，有親和力呢？同時(shí)我們也會(huì)知道自己與其他人的教學(xué)方法有什么不同，可以取其精華，去其糟粕。
在教研活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“同課異構(gòu)”這個(gè)詞，我們采用“同課異構(gòu)”的方式讓多位老師，不同級(jí)部的來(lái)開(kāi)展同節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
在每次活動(dòng)中，我們都會(huì)不斷進(jìn)取、探索更加新穎的教學(xué)方法，這樣可以使我們的老師慢慢成長(zhǎng)，使每位新老師逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橛薪?jīng)驗(yàn)的老師。
學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，分耕耘，分收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展和成功，都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
幼兒園班本課程收獲與反思 6
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人以前說(shuō)過(guò)誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子、作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從那里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活、對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境、他們期望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，期望得到老師的愛(ài)、這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)、多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們、哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)好孩子，乖孩子的信念倍增、
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)、在幼教的.日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在、幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，職責(zé)心、從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)、
教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子、給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人、請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)、
幼兒園班本課程收獲與反思 7
9月1日上午幼兒園對(duì)我們教師進(jìn)行了園本培訓(xùn)，其中有馬老師的幼兒園詩(shī)歌教學(xué)，費(fèi)老師的剪紙藝術(shù)及技能。從這兩位老師的講解中我學(xué)習(xí)到很多，也體會(huì)到很多，下面就是我對(duì)這次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得的體會(huì)：
詩(shī)歌學(xué)習(xí)活動(dòng)是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的常規(guī)活動(dòng)�！毒V要》中說(shuō)：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。詩(shī)歌中蘊(yùn)含著多元化的審美價(jià)值：意境美、語(yǔ)言美、形象美、心靈美和結(jié)構(gòu)美，它們能促進(jìn)孩子的想像力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力的發(fā)展，并使孩子得到愉悅的情感體驗(yàn)。
在詩(shī)歌教學(xué)中，我們應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以幼兒發(fā)展為本，樹(shù)立為幼兒的學(xué)服務(wù)的思想。要有質(zhì)疑環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，要有幼兒討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，要有幼兒活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，要有教師如何指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。只有這樣，活動(dòng)中教師才能做到尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，給每個(gè)幼兒立思考的空間和自我表現(xiàn)的.機(jī)會(huì)，使幼兒在寬松、和諧的氛圍中積極參與學(xué)習(xí)。
剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)之一。它淵源于民間的美術(shù)活動(dòng)具有特殊的審美情趣和魅力，能充分表現(xiàn)當(dāng)?shù)靥孛袼孜幕L(fēng)貌，也是幼兒園美術(shù)教育的有機(jī)組成部分，它是一種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)。
培訓(xùn)中費(fèi)老師從剪紙的由來(lái)、基本紋樣、基本紋樣的組合、剪紙作品的制作流程、剪紙作品的欣賞、剪紙實(shí)用技巧等幾方面進(jìn)行了講座。
在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，老師們更加深刻地了解到了剪紙這一中國(guó)民間藝術(shù)的魅力。表示會(huì)把這種優(yōu)秀的民間藝術(shù)有機(jī)地滲透到幼兒藝術(shù)教育的實(shí)踐中，并把它發(fā)揚(yáng)光。
在此次培訓(xùn)中，老師們提升了自身的專(zhuān)業(yè)技能水平，拓寬了教學(xué)的思路，受益頗深。
幼兒園班本課程收獲與反思 8
上星期五早上發(fā)現(xiàn)順順有點(diǎn)低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒(méi)有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩小朋友的幼兒園活動(dòng)。順順雖然沒(méi)有完全痊愈，但是我覺(jué)得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園情況的好機(jī)會(huì)，還是早上帶順順去幼兒園參加了。
教室里布置了娃娃家、公共汽車(chē)、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。不過(guò)由于我們來(lái)得很晚，沒(méi)有時(shí)間體驗(yàn)很多。順順來(lái)到教室，首先把自己的照片插到公共汽車(chē)上，然后當(dāng)司機(jī)開(kāi)車(chē)子。一會(huì)，我提示順順可以去做醫(yī)生給娃娃看病。順順來(lái)到醫(yī)院，因?yàn)槔锩嬉呀?jīng)有三個(gè)孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會(huì)。
戴老師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴老師提問(wèn)題，小朋友們，你們都做了什么��？孩子們舉手回答，一個(gè)女孩子回答得很好，做了醫(yī)生，給娃娃看病。給開(kāi)藥等等。兩三個(gè)小朋友答好后，開(kāi)始戶(hù)外活動(dòng)階段。
首先是女孩子騎羊角球，運(yùn)送小玩具，男孩子踢足球射門(mén)，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂(lè)做操。
這個(gè)過(guò)程中，順順還是比較愿意參與，喜歡各種活動(dòng)。在唱歌做操的過(guò)程中，還和旁邊的小朋友通過(guò)眼神和表情互動(dòng)。但是我發(fā)現(xiàn)，順順的確有王老師跟我講過(guò)的問(wèn)題，就是干事情慢吞吞。老師讓小朋友們圍成一圈做好的時(shí)候，小朋友們都很快地坐下來(lái)，順順卻慢吞吞地，還東看看西看看，在一個(gè)位子上沾了一下又起立，小朋友們都差不多坐好了，她才算找到個(gè)空位子坐下。出去戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候也是這樣，不知她是有意還是無(wú)意，排隊(duì)排在比較靠后，走出去后，小女孩們玩羊角球，等我出去看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小朋友們都在玩球了，她還站在那里，剩下的兩個(gè)球她嫌太小，可是別的球已經(jīng)被小朋友拿光了。實(shí)在沒(méi)辦法，小球就小球了，按照游戲規(guī)則，要騎著球運(yùn)送小布偶到另一邊的大箱子里，箱子里的布偶有各種動(dòng)物，順順在這邊又開(kāi)始挑挑撿撿了，在我的督促下運(yùn)送了一個(gè)過(guò)去，回來(lái)又開(kāi)始挑，還主動(dòng)為別的小朋友挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，這孩子這性子也不知道是隨誰(shuí)��？
其實(shí)也不能求全責(zé)備，全面地來(lái)說(shuō)，順順還是有很多很好的品質(zhì)的。比如說(shuō)她做事很穩(wěn)，一次在游樂(lè)場(chǎng)玩滾小球的游戲，小球是橢圓型的，必須要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告訴順順玩法后，我嘗試地玩了兩個(gè)球，都失敗了，因?yàn)槲倚宰犹绷�，心一急手就不穩(wěn)。而順順慢條斯里地，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)兀尤粋�(gè)個(gè)都撞到洞里，最后還獲得了個(gè)小獎(jiǎng)品。我不得不嘆我這當(dāng)媽的還不如三歲半的女兒。
還有一次是單位發(fā)票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優(yōu)待，坐在最前排，看戲的時(shí)候，多數(shù)孩子都在左顧右盼，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過(guò)我相信她一定是看不大懂，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有給她講過(guò)西游記的故事，我還是自己坐不住，主動(dòng)跑過(guò)去陪著她給她講劇情。
十全十美的孩子沒(méi)有，可能有些時(shí)候是優(yōu)點(diǎn)，在有些時(shí)候，就成為缺點(diǎn)。如何引導(dǎo)孩子，需要很高的智慧，如果僅僅為了孩子能暫時(shí)地獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而指導(dǎo)她一意爭(zhēng)先的話，可能會(huì)抹殺孩子本來(lái)很好的性格，也不利于培養(yǎng)她好的性情。
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是、一個(gè)小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音，武警幼兒園的老師正是在這片小小的土地中開(kāi)括出了屬于自己的百花園，成為了幼教的一支優(yōu)秀的育苗者，6月16號(hào)，我們有幸在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，第一次到武警幼兒園參加觀摩活動(dòng)，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、敢說(shuō)敢講的行為表現(xiàn)。我想著肯定離不開(kāi)老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，更離不開(kāi)他們對(duì)孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為主抓幼教的我一定要趕上他們，甚至比他們先行一步。
參加這次講課的老師精心準(zhǔn)備，為我們展示了非常精彩的活動(dòng)課，讓我們非常直觀的感受到了先進(jìn)的教育理念的體會(huì)，各位講課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)意，通過(guò)活動(dòng)可以看得出，每一位老師的每一節(jié)課都經(jīng)過(guò)精心的研究，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么，該提哪些問(wèn)題，每一位老師都做到了心中有數(shù)。
各位教師的活動(dòng)課，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法的理念�；顒�(dòng)中，各位教師教態(tài)自然，尊重每一位幼兒的性格，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，跟孩子們精彩互動(dòng)。注重孩子的自由探索，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。
每一位教師根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn)選取了不同的活動(dòng)內(nèi)容，每位教師所展示的活動(dòng)內(nèi)容也很好的展示了教師的優(yōu)勢(shì)，由此我想到我們學(xué)區(qū)幼兒園的工作；根據(jù)自己學(xué)區(qū)的'特點(diǎn)，選取有利于展現(xiàn)幼兒園優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)內(nèi)容，并形成自己的特色，所幼兒園特色化發(fā)展的必經(jīng)之路，祈愿我們學(xué)區(qū)的每一所幼兒園都能找到自己的特色化發(fā)展之路，每一位教師都能成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者，每一個(gè)孩子都可以在我們的幼兒園中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在今后的教育教學(xué)中，要嚴(yán)格要求自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，做到認(rèn)真反思，查找不足，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為今后的教育教學(xué)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
記得有位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)：“做的是你應(yīng)該做的，得到的卻是你意想不到的�！笔前�，在幼教的崗位上默默無(wú)聞的人何其多，不必爭(zhēng)求什么，平凡的崗位也有不平凡的事，讓我們一起努力吧！
幼兒園班本課程收獲與反思 9
今年幼兒園慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)的形式多樣，內(nèi)容豐富。有社區(qū)文藝匯演，有幼兒才藝展示，有特色美食制作，還有禮物大贈(zèng)送。連續(xù)幾日的活動(dòng)讓孩子們?cè)谟變簣@度過(guò)既開(kāi)心又有意義的節(jié)日。
我們班也開(kāi)展以上活動(dòng)，印象最深的還是我們班級(jí)所有孩子參與的湯圓制作。別看我們班級(jí)孩子們年齡小，個(gè)個(gè)都能參與制作湯圓，更有難度的是我們孩子們制作的是包有芝麻餡湯圓。近40分鐘的制作，孩子們平均制作8~10個(gè)湯圓。我們還請(qǐng)孩子們觀看煮湯圓，吃湯圓的全過(guò)程。只有親自參與過(guò)才會(huì)體驗(yàn)到其中的快樂(lè)和幸福。這次班級(jí)制作湯圓的活動(dòng)非常成功，收獲多多。
一、借此活動(dòng)提高動(dòng)手能力
為什么選擇制作湯圓呢?因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中又用橡皮泥搓過(guò)湯圓，孩子們經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)，所有的孩子都會(huì)搓湯圓。我們還形象地告訴孩子們說(shuō)橡皮泥在手上跳舞，動(dòng)呀動(dòng)，轉(zhuǎn)呀；轉(zhuǎn)，變出一個(gè)湯圓來(lái)。因?yàn)橛袃焊枧渖希⒆觽冊(cè)谥谱鲿r(shí)很自然地搓出湯圓來(lái)。有了前期的經(jīng)驗(yàn)，在真實(shí)的制作湯圓中會(huì)有優(yōu)勢(shì)，但我們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，要包餡在湯圓里。在當(dāng)日制作湯圓時(shí)，我提前給孩子們準(zhǔn)備湯圓餡，再演示制作的過(guò)程，孩子們都很有興趣地參與。一個(gè)個(gè)都開(kāi)心極了。像這樣的實(shí)踐活動(dòng)更是提高孩子們動(dòng)手能力的一次大好時(shí)機(jī)。我們沒(méi)有害怕麻煩，怕孩子們不會(huì)制作，怕孩子們把教室地板、桌子以及他們的衣服弄臟……能通過(guò)真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的動(dòng)手能力發(fā)展，這不是我們一直所追求的教育理念嗎。
二、借此活動(dòng)真切感受快樂(lè)與成功
讓我們感到高興的是每個(gè)孩子都很積極參與這次的制作活動(dòng)，他們邊做邊和老師交流。老師，我做得好看嗎?老師，我又搓好一個(gè)啦!老師，我做的是圓圓的湯圓。老師，等一下我就可以吃湯圓啦……從他們不斷的交流中，我們聽(tīng)出了發(fā)在每個(gè)孩子內(nèi)心的聲音，那是真切的、甜美的、開(kāi)心的、幸福的，更是自豪的。不做作，不做秀，真實(shí)的活動(dòng)能讓孩子們有如此的感受、體驗(yàn)，能說(shuō)不是一次成功的.班級(jí)美食DAY嗎？
三、借此活動(dòng)度過(guò)難忘的節(jié)日
六一節(jié)是孩子們的節(jié)日，首要讓孩子們開(kāi)心，過(guò)得有意義，難忘。而往往讓我們的老師們大動(dòng)干戈，費(fèi)勁心思，設(shè)計(jì)一些理想的活動(dòng)，而結(jié)果使得其反。我們所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要考慮孩子們的年齡特點(diǎn)，發(fā)展水平。像我們班級(jí)這次的湯圓制作全過(guò)程就是很成功，也很有意義的活動(dòng)，也會(huì)給他們的童年生活留下深刻的印象。
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時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外，最大的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)。說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。四個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng)，四個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了。當(dāng)這一天真來(lái)時(shí)，突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在快樂(lè)中獲取很多知識(shí)，學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成為我珍視的寶貴財(cái)富。
當(dāng)我邁入幼兒園的大門(mén)時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂(lè)場(chǎng)地�？吹窖矍暗囊磺�，我感覺(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話的王國(guó)，孩子們的世界。
走進(jìn)教室，我看見(jiàn)滿(mǎn)地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當(dāng)初，他們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這兒來(lái)的狀況一樣，他們又失序了。這幾個(gè)月來(lái)，我辛苦地訓(xùn)練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時(shí)該說(shuō)對(duì)不起、何時(shí)該說(shuō)謝謝、何時(shí)要問(wèn)好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準(zhǔn)，我只要他們盡興地唱歌，快樂(lè)地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂(lè)。跟他們相處這些日子來(lái)，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽(tīng)話，不必打罵他們，只要抱著他們說(shuō)說(shuō)話，一次、兩次他們就不再犯錯(cuò)。一天有三之一的時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時(shí)應(yīng)在父母身邊，享受著呵護(hù)的，卻因?yàn)楦改傅墓ぷ鳠o(wú)暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)就這么一次，很遺憾錯(cuò)過(guò)這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆影謰尩拿β�，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來(lái)，我無(wú)法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學(xué)著自立自強(qiáng)，他們必須從鬧脾氣、一直到學(xué)會(huì)自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿(mǎn)地飯?jiān)侥茏约菏帐白肋叚h(huán)境，我腦中收集了無(wú)數(shù)個(gè)他們成長(zhǎng)的畫(huà)面，而這些畫(huà)面連他們的父母都沒(méi)機(jī)會(huì)看見(jiàn)。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢垣@得的，但他們給我的，卻是特別的、很無(wú)價(jià)的。
每天下午三點(diǎn)多，我總是幫著吃完點(diǎn)心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的`頭發(fā)，等著家長(zhǎng)們來(lái)接他們回家。
實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。
我通過(guò)聽(tīng)課初步了解教師們的教學(xué)方式，大致掌握年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是培養(yǎng)語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、感說(shuō)、喜歡說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出一個(gè)小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后由小朋友紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛非�；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力也不知不覺(jué)中提高了不少，可謂一舉多得。
以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。黃老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如，我們班有兩位小朋友浪費(fèi)洗手液，黃老師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費(fèi)，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
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