中職教學(xué)心得體會
有了一些收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中職教學(xué)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中職教學(xué)心得體會1
在市教育局組織領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了為期十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及中職教育形式、中職教學(xué)重點(diǎn)、中職教改動向，讓我對中職教育的認(rèn)識更加深刻，對自己的教學(xué)進(jìn)行再反思；通過專家講座、學(xué)科課程理論分析加實驗演練活動形式，將我領(lǐng)入plc技術(shù)課程這一新的教學(xué)領(lǐng)域。
幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)到：
1、對教學(xué)資源與信息技術(shù)相整合的新的教育教學(xué)理念深刻理解。
2、運(yùn)用現(xiàn)代最先進(jìn)的教育教學(xué)資源為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，對運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)教學(xué)設(shè)計的理解和運(yùn)用。
3、深處感受到了國家對我國中職教育做出巨大資金投入所帶來的劃時代的歷史意義。
4、從我本人來說，我感覺到自己身上的教育教學(xué)任務(wù)更重、責(zé)任更大，從內(nèi)心深處暗暗地提高了對自己的要求，今后的工作一定有更大的進(jìn)步！
通過這段專業(yè)化的培訓(xùn)，使我深受啟發(fā)，新的教學(xué)理念，新的思維方式，新的課程評價觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對教師提出了新的更高的要求。社會在加快工業(yè)化的步伐，大力發(fā)展中職教育的同時，迫切要求廣大教師加快學(xué)習(xí)，進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。教師勞動不同于一般的勞動，教師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。學(xué)生是教師的勞動產(chǎn)品，教師的專業(yè)水平的高低反映產(chǎn)品質(zhì)量的好壞。
作為職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師不僅具備教師的基本能力和素質(zhì)，還要有豐富的現(xiàn)代新型知識和實踐能力，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效率。做到“會”、“熟”、“精”、“�！笔俏覀冞@一批年輕教師的培訓(xùn)目標(biāo)，以后會在教學(xué)中不斷的去充實自己，成為一名真正的專業(yè)教師。
來博雅的半年時間里，我一直從事中職語文的教學(xué)，在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)了很多令人難以接受的事情。課堂氣氛沉悶，學(xué)生注意力不集中，老師似乎一個人在唱獨(dú)角戲，諸如此類現(xiàn)象時有發(fā)生。和其他同事交流后，大家共認(rèn)這種現(xiàn)象在中職校絕非個別，如何活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的喜好，已成為語文教學(xué)中迫在眉睫的新問題。為了有效地提高學(xué)生能力，在教學(xué)中，我拋開了語文教材對學(xué)生的束縛，并不一味的為學(xué)習(xí)課文而教授語文課，因為在中職語文教學(xué)中教師普遍忽視學(xué)生的口才訓(xùn)練，中職生的口才表達(dá)能力弱直接影響到學(xué)生的交際和求職，因此在語文教學(xué)中重視學(xué)生的口才訓(xùn)練很有必要。本人在長期的語文教學(xué)實踐中對中職生的口才訓(xùn)練做了一些探究，中職生的口才訓(xùn)練要注重一些環(huán)節(jié)，要有明確的措施和方法，注意課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，講練結(jié)合，以練為主，多方面訓(xùn)練學(xué)生的口才交際能力，從而提高學(xué)生的口才表達(dá)能力和社會交際能力，為學(xué)生的求職成功打下堅實的基礎(chǔ)。
正所謂，學(xué)讀書，更要學(xué)做人，我們現(xiàn)在面向的中職學(xué)生，主要為初中階段的“三差生”即學(xué)習(xí)“差生”、品德“差生”、行為“差生”，要使他們成為從事某種社會職業(yè)所必須具備的知識和技能的應(yīng)用型人才，除了在專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)好專業(yè)知識之外，我認(rèn)為語文課就是他們提高自我素養(yǎng)的一個最好的陣地，因此把品德教育融入到語文教學(xué)中也是至關(guān)重要的一點(diǎn)。當(dāng)然這也是我的語文教學(xué)中一直奉行的一點(diǎn)，中職語文教學(xué)不同于中學(xué)語文教學(xué)，帶有鮮明的職業(yè)特色，即：中職語文教學(xué)定位在為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，注重學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。因此在課堂內(nèi)，我非常注意一下三點(diǎn)：
（1）關(guān)注社會生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極情感；
�。�2）關(guān)注人文精神，培養(yǎng)高尚的道德情操；
（3）關(guān)愛學(xué)生情感世界，建立健康自信的情感體驗。
在充分考慮本校中職學(xué)生認(rèn)知因素和心理特點(diǎn)的同時，針對中職語文教學(xué)現(xiàn)狀，我在語文教學(xué)中采用的的具體策略是：
�。�1）生活上，建立和諧融洽的師生關(guān)系；
（2）教學(xué)中，以情激情，以情育人，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣及專業(yè)情感；
�。�3）評價時激發(fā)鼓勵，讓學(xué)生體驗成功。
因為從教經(jīng)驗有限，僅有以上拙見，希望自己能在不斷的教學(xué)實踐中摸索出更好的教學(xué)心得！
中職教學(xué)心得體會2
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)是根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度來設(shè)計教材，特別強(qiáng)調(diào)人文性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于提高全體學(xué)生的基本語文素養(yǎng)。這些標(biāo)準(zhǔn)能否順利實施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求，切實把所學(xué)付諸實踐。下面我就談?wù)勗趯嶋H教學(xué)中的四點(diǎn)心得體會。
一、結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)，重新制定教學(xué)目標(biāo)。
中職學(xué)生大多是學(xué)校中后三分之一學(xué)生，他們的自制力差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)沒有興趣，看到書本就頭痛，等等，這就使教師在教學(xué)、教育等方面遇到諸多困難，在語文教學(xué)中表現(xiàn)為：語文基礎(chǔ)差，許多學(xué)生字詞不會寫，整個句子讀不下來，厭學(xué)情緒明顯，許多學(xué)生上語文課的時候思想不集中，睡覺、開小差、交頭接耳。究其原因，一方面是學(xué)生的主觀原因，另一方面是教學(xué)存在的問題所致。因此，這就要求我們依據(jù)教學(xué)目標(biāo)探索適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，能夠根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握就業(yè)必需的語文知識和語文能力。
如在教《人的高貴在于靈魂》這一課時候我制定了如下目標(biāo)：
�。�1）通過閱讀和分析，把握文章的論點(diǎn)：人的高貴在于靈魂。
�。�2）概括和分析事實論據(jù)，學(xué)習(xí)議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸�，緊密的結(jié)構(gòu)。
（3）理解“靈魂”的內(nèi)涵，明確自己的精神追求。
這個目標(biāo)的制定，不僅讓學(xué)生學(xué)到了“人最高貴的地方是自己的靈魂”，而且讓他們從本質(zhì)上認(rèn)識了什么樣的靈魂是高貴的，從而陶冶了情操。目標(biāo)的制定也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所說的三維目標(biāo)。
二、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造性地使用教材。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語文能力的提高、語文素養(yǎng)的提升。教材中的課文絕大多數(shù)是從古今中外的名著中精心挑選出來的，課文本身就含有許多語文知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解課文的過程，其實就是進(jìn)一步理解和掌握知識點(diǎn)的過程。但是，任何教材，說到底，僅僅是個例子，把這個例子掌握得再好，也不等于就學(xué)好了語文。如果同學(xué)們能根據(jù)自己的經(jīng)驗、興趣學(xué)習(xí)教材，創(chuàng)造性地使用教材，那么就真正成為教材的使用者、研究者和改造者。在平時的學(xué)習(xí)中要注意摘抄自己喜歡的格言、成語、名言、警句等；到報刊找中外名著名篇及富有時代氣息的文學(xué)精品朗讀；從中外寓言、童話、詩歌中選出美文研習(xí)；自己制訂背誦計劃，每天背上一句、一條或一篇；收集資料，重組信息，創(chuàng)造性地對教材進(jìn)行補(bǔ)充；把必修課本和選修課本結(jié)合起來，注意相關(guān)課文異同點(diǎn)的比較和分析。語文知識的攝取和語文能力的培養(yǎng)，并不像有些同學(xué)所以為的那樣，只存在于語文課本，或只能從課堂上得到�？梢哉f，跳不出語文教材，跳不出語文課堂，就學(xué)不到更多的語文知識，就掌握不了更高的語文能力。如《天堂與地獄比鄰》一課，在學(xué)完課文后我讓學(xué)生分析：作者是怎樣對待自己的第一份職工作的？從中他獲得了哪些收獲？學(xué)生完成后，繼續(xù)思考：這些對你未來的職業(yè)生活有哪些啟迪？想象一下你的第一份工作，你將怎么對待？從你讀過的寓言中找一個類似的文章，拿出來和大家分享。
三、研讀新課程，把語文課堂生活化，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
語文的知識離不開生活，語文的內(nèi)涵來源于生活，又作用于生活，所以在平時的語文教學(xué)過程中，盡量找到語文跟生活的連接點(diǎn)，注入生活和時代的活水，讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活，從而激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的積極性和主動性。在課文講讀時面對學(xué)生生活實際，尋找課文內(nèi)容與學(xué)生生活的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課文貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生走進(jìn)作者的心靈，體會作者的喜怒哀樂。比如在講授《廉頗藺相如列傳》時，我讓學(xué)生結(jié)合時事談?wù)勛约菏窃趺纯创H和藺相如的，學(xué)生很自然地聯(lián)想到現(xiàn)在同學(xué)間的問題，從而教會學(xué)生如何處理好各個方面的關(guān)系。
四、根據(jù)新課程和職校特點(diǎn)，將語文教學(xué)內(nèi)容和實踐課程相結(jié)合。
職校教學(xué)一般“堅持以就業(yè)為導(dǎo)，深化職業(yè)教育教學(xué)改革”的宗旨，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。根據(jù)中職學(xué)生口語表達(dá)與交際能力偏差的現(xiàn)狀和今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要，可以在語文課上對學(xué)生進(jìn)行“課前三分鐘說話”訓(xùn)練，充分利用現(xiàn)有教材口語交際訓(xùn)練序列所安排的內(nèi)容，也可編寫口語交際方面的校本教材，訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)與口語交際能力，在具體實施中以禮節(jié)性的交際口才、自薦求職的說服口才、與專業(yè)對口的行業(yè)口才，以及展示才能的演講口才為重點(diǎn)，對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，訓(xùn)練中注重循序漸進(jìn)，由簡短到成篇，由照讀到脫稿，由有備到即興，由對話到辯論。這樣，經(jīng)過教學(xué)和訓(xùn)練，中職學(xué)生能做到“認(rèn)真聽別人講話”，“有表達(dá)的自信心”，“與別人交談，態(tài)度自然大方”，從說清楚完整的句子到基本準(zhǔn)確、連貫、得體地講明白完整的語段和全篇，為日后適應(yīng)社會需求打下一定的表達(dá)基礎(chǔ)。
我們要實現(xiàn)語文課堂與社會實踐相結(jié)合。如與文化素質(zhì)講座相結(jié)合，安排唐宋詩詞講座、文學(xué)欣賞講座等，傳承作品中優(yōu)秀的精神文化，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其高尚的人格品質(zhì)。與校園藝術(shù)節(jié)、文化月等活動相結(jié)合，開展辯論會、演講比賽、課本劇演出等；與學(xué)生社團(tuán)活動相結(jié)合，組織學(xué)生參加文學(xué)社、創(chuàng)辦文學(xué)刊物等；開展小記者采風(fēng)活動、學(xué)生暑期實踐活動等，豐富學(xué)生的閱歷，提高閱讀和寫作水平，提高人文素養(yǎng)，從而真正達(dá)到語文教學(xué)目的。
我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系實際上是一種不平等的關(guān)系，教師是整個課堂的主人。多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計地將學(xué)生雖不大規(guī)范，但完全正確，甚至是有創(chuàng)造的見地按自己的要求“格式化”。
新課標(biāo)指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是教師指導(dǎo)學(xué)生參與的過程，是一種平等的交流，所以語文老師在教學(xué)中，要切實地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，并把新課程真正地融入到教學(xué)中去，結(jié)合職業(yè)學(xué)校的具體特點(diǎn)，穩(wěn)中有變，萬變不離其宗，為國家培養(yǎng)有用的人才。
中職教學(xué)心得體會3
在中職學(xué)校任教也有十多年了，十年間和學(xué)生朝暮相處，生活的點(diǎn)滴也大多積累在校園中，工作生活中的心得跟大家分享一下。
一、熱忱
教書育人。從以真情呵護(hù)每個學(xué)生開始，使每個教師都能以講師德為美，事業(yè)則是一個人的精神的寄托，真正以熱忱對待每個學(xué)生。通過有效的師德修煉，事業(yè)能夠使人生活得有意義。從內(nèi)心深處認(rèn)識到教師職業(yè)的崇高與神圣，教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，從而提長職業(yè)的認(rèn)同。敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。讓教師獲得教育工作的自尊。要有樂業(yè)精神，找到自己存在的定義。樂業(yè)就是教師對自己有正確體認(rèn)的前提下，心甘情愿投入教師專業(yè)，“我”天生就是當(dāng)教師的“料”，如果進(jìn)入這種狀態(tài)的話，能把它當(dāng)成興趣就會感到幸福愉悅，那他的一生都是幸福的。有了興趣就會孜孜不倦的努力，工作帶來的是一種心靈的踏實和滿足。獲得成功的喜悅。對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感。呼喚陽光老師，教師將自己身上橫溢的才華無私地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，具有平和心態(tài)的老師必將給學(xué)生優(yōu)質(zhì)文化環(huán)境，熱情開朗，它不僅可能消融教學(xué)生活原本的別開生面和新鮮光彩，保障學(xué)生健康成長；對自己鐘愛的教育事業(yè)要不遺余力的投入，在教育中尋求快樂的同時，“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。也把這股正能量傳遞給了學(xué)生。。
二、有愛
用愛心感化學(xué)生，學(xué)生得到老師的關(guān)愛，內(nèi)心深處就會產(chǎn)生無窮的力量，用平衡心對待每位學(xué)生，就樂于接受班主任的幫助和指導(dǎo)。讓他們難以忘懷和真誠感謝，引領(lǐng)了學(xué)習(xí)者，用寬容心善待后進(jìn)生，除了學(xué)習(xí)上給予的幫助，在學(xué)生的日常生活上給予幫助，教育必須包含著愛，在人格上那崇高的魅力，深深地影響著他們一要共同學(xué)習(xí)促進(jìn)步。現(xiàn)代的教師不僅要對專業(yè)知識知其然，而且也應(yīng)知其所以然。我們不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。站在三尺講臺上，就不僅僅是老師了，更應(yīng)是學(xué)生的朋友，領(lǐng)路人。我認(rèn)為現(xiàn)今的老師就應(yīng)是一盞明燈，高高懸著，為學(xué)生照亮前進(jìn)的路。這盞燈即要能讓學(xué)生看到平坦的大道，也要能讓學(xué)生看到崎嶇的小道。當(dāng)孩子們站在人生的岔道口時，就讓我們老師用自己溫暖的雙手握緊他們的雙手，給學(xué)生力量，信心，讓他們勇敢地抬腿跨上他們的人生路程。二要奉獻(xiàn)愛心育幼苗。陶行知先生說得好“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師的愛心是成功教育的原動力。愛孩子，就是愛明天，就是擁抱未來。愛是教育好每個學(xué)生的前提，愛是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的誘因。每個人都有愛與被愛的權(quán)利，無論是智商高的還是智商低的，無論聽話的或調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛。
三、有心
這里指的是耐心和恒心。耐心。教師身上承載了國家、社會以及千千萬萬家庭太多的希望和責(zé)任，這就在教師身上加注了不少無形的壓力，加上現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，擁有獨(dú)立的個性、潛能和與眾不同的創(chuàng)造力。難免會與自己的思想背道而馳，或者與自己產(chǎn)生矛盾。恒心。一切事情皆貴在一個“恒”字，教師鼓勵學(xué)生要有恒心，做事要有恒心，充滿關(guān)愛和鼓勵的話語，影響著學(xué)生，當(dāng)學(xué)生要求進(jìn)步的潛意識被激發(fā)出來以后，鼓勵學(xué)生要有恒心，并且必須細(xì)心地呵護(hù)。促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的原動力。如此繁雜而辛苦的工作，教師做事要有恒心，有毅力
四、有才
教師有才是指基礎(chǔ)文化知識和專業(yè)技能。是“教書”和“育人”的一個統(tǒng)一體，職校教師的能力也大多體現(xiàn)在教書上。教書，需要真才實學(xué)是毫無疑問的。教書又是一種復(fù)雜的雙邊活動，韓愈說：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”。將一些復(fù)雜的專業(yè)技術(shù)知識講得通俗易懂，“表演”得生動活潑，需要老師具有廣博的知識，豐富的經(jīng)驗，俗話說，“教書容易教好難”要知道，教給學(xué)生一杯水，能必須擁有桶的儲量。并且這一桶水要是工流水。這樣學(xué)生才會在教師的教育下不斷吸收知識的源泉。育人，真正起到為人師表的作用。是教會學(xué)生做人的道理，在學(xué)生的心目中塑造好自身形象，也是需要真才實學(xué)一名具有真才實學(xué)的教師，熱情鼓勵、耐心輔導(dǎo)。在學(xué)生中的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一般的說服教育及政治思想工作。愛護(hù)、真誠相待，要特別關(guān)心、在學(xué)生的潛意識中，有真才實學(xué)的教師說的話及對問題的看法是可信的。離不開老師的`循循善誘，教書育人收到實效，做學(xué)生思想工作就十分順手�！熬\所至，金石為開�！币虼耍粋�教師具具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有愛心、熱心、耐心。要具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，而且要有豐富的知識，還具有樂于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的誠心，教師應(yīng)著力提高自已的品質(zhì)修養(yǎng)。努力成為一位出色的教師。達(dá)到教書育人的效果。
五、有道
在這里有道教師品德和教育方法。要做到以下幾點(diǎn)：一、要做到身正為范。在具體教育實踐中，教書育人身教勝于言教。很多時候，教師的一舉手、一投足，都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。那教育的力量就蘊(yùn)藏在你的所作所為當(dāng)中。正人先正己，要求學(xué)生做到的，教師一定要首先做到。二、要用心去做任何事。一個人的勞動關(guān)系著國家的前途、未來，它的勞動就不是一種簡單的職業(yè)勞動，而是一種事業(yè)，一種令人驕傲的事業(yè)�？偠灾�，教師在教學(xué)中把科學(xué)知識與品德教育有機(jī)地結(jié)合起來，教書育人道路上任務(wù)和過程都是漫長而艱巨的，教師在教學(xué)中需要教師有良好的師德，教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私，有滴水穿石的精神和永無止境求索的行動。，勤奮努力，齊心協(xié)力；積極進(jìn)取，真誠溝通；作為一名教師，更應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，可以感染家長，樹立威信，做基礎(chǔ)教育的傳播者，教書育人，管教管導(dǎo)，努力成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑。
中職教學(xué)心得體會4
大力發(fā)展中等職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的客觀需要，是貫徹中央“教育要全面適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化對各類人才的需求，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益”的指示，認(rèn)真實施科教興國戰(zhàn)略，促進(jìn)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)“兩個根本轉(zhuǎn)變”的重要舉措。通過參加這次由市教育局組織進(jìn)行的全市中小學(xué)中職學(xué)校教學(xué)工作會議本人進(jìn)一步加深認(rèn)識了對我市發(fā)展中職教育的政策導(dǎo)向和根本出發(fā)點(diǎn)，也對中等職業(yè)教育有了更全面的認(rèn)識。
1、中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及其特點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開展教育教學(xué)的基本依據(jù)。人才規(guī)格是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是組織教學(xué)的客觀依據(jù)。因此，中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格是反映中等職業(yè)教育教育本質(zhì)特征的兩個重要方面、是區(qū)別于其他教育類型的本質(zhì)所在。
我市中等職業(yè)教育現(xiàn)有的主要辦學(xué)模式就是對口升學(xué)和培養(yǎng)技能型人才。實踐證明，勞動者的素質(zhì)和創(chuàng)新能力不高，已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和增強(qiáng)競爭能力的瓶頸。我們既需要一大批從事科學(xué)研究、工程設(shè)計的人才，也需要培養(yǎng)一大批在生產(chǎn)一線從事制造、施工等技術(shù)應(yīng)用工作的專門人才。否則，即使有一流的產(chǎn)品設(shè)計，最好的研究成果，也很難制造出一流的產(chǎn)品。中等職業(yè)教育正是為滿足這種需要及時發(fā)展起來的。因此，我市中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的技術(shù)應(yīng)用型人才。
2、通過觀摩三所中等職業(yè)學(xué)校我覺得中等職業(yè)教育人才必須具備與高等教育相適應(yīng)的基本知識、理論和技能，掌握相應(yīng)的新知識、新技術(shù)和新工藝，以較強(qiáng)的實踐動手能力和分析、解決生產(chǎn)實際問題的能力。
3、中等職業(yè)教育是一種職業(yè)教育，它對學(xué)生進(jìn)行某種職業(yè)生產(chǎn)和管理教育，以提高中等職業(yè)教育專業(yè)技術(shù)水平為目的。根據(jù)我市社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)開發(fā)教學(xué)計劃，在對職業(yè)崗位群進(jìn)行職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，確定培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，明確列出中等職業(yè)教育畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)道德、職業(yè)知識和職業(yè)能力，進(jìn)而組織教學(xué)。其中，職業(yè)知識和職業(yè)能力的提高，要著眼于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，面向21世紀(jì)科技發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，注重知識的橫向拓展與結(jié)合，體現(xiàn)知識的先進(jìn)性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生掌握新設(shè)備、新技術(shù)的能力。
中職教學(xué)心得體會5
浙江省杭州市職教研究中心張金英：經(jīng)過實踐，我們感到這套《語文》教材編排得體，選文合適，繁簡得當(dāng)，重點(diǎn)突出，非常適合現(xiàn)在職校學(xué)生的實際。我們知道，由于這套教材成書不久，現(xiàn)在使用范圍還比較小，因而我們衷心希望有更多地區(qū)的職業(yè)學(xué)校一起來使用這套教材，那么，我們就有機(jī)會交流并得到更多同行的指教和幫助。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)版
河南省洛陽市第三職業(yè)中專董新姣：人民教育出版社職業(yè)教育中心新編的中等職業(yè)學(xué)校（數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)版）》教材，以教師的理解和貫徹實施新課程所遇到的問題為線索，注意運(yùn)用感性語言的艱深晦澀，最大限度地體現(xiàn)了新課改精神和新課改理念。中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技藝型人才，教材的發(fā)展和完善必須與社會發(fā)展相適應(yīng)，新教材抓住了這一點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框，突出了實效性、實用性；科學(xué)性、新穎性，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不失為中等職業(yè)教育的典范性教材。
數(shù)學(xué)提高版
深圳市電子技術(shù)學(xué)校周朝陽：我們認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟了新課程體系中蘊(yùn)涵的思想，樹立了正確的教學(xué)觀念，并根據(jù)新教材的要求改變自身的教學(xué)行為，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜成績。我的體會是，用人教版新教材有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，有利于激發(fā)教學(xué)興趣，有利于改變教學(xué)方法，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
我校通過用人教版職高《數(shù)學(xué)》教材的實驗，成功地進(jìn)行了從“知識傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)實踐，讓學(xué)生形成了良好的數(shù)學(xué)思想方法和思維品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了長足進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。我校在全市職業(yè)高中助學(xué)統(tǒng)考中連續(xù)三年獲得第一，在廣東省高職類高考中數(shù)學(xué)單科每年都有800分以上的好成績。學(xué)校xx年獲得“市優(yōu)秀教育教學(xué)先進(jìn)集體”、“廣東省職教先進(jìn)單位”的榮譽(yù)。我也成為深圳市首批數(shù)學(xué)教育名師。
山東省濰坊第一職業(yè)中專數(shù)學(xué)教研組吳碩、徐剛：我校教師在使用教材的過程中，對其中所體現(xiàn)出來的新理念、新思路感受頗深。新教材處處能體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)原則，并以近代數(shù)學(xué)思想和方法為指導(dǎo)，進(jìn)行適當(dāng)更新，對基本內(nèi)容進(jìn)行了再創(chuàng)造。新教材能順應(yīng)信息時代發(fā)展的需要，內(nèi)容編排合理，主次分明，充分考慮到了教學(xué)一線封師使用的方便。新教材體現(xiàn)出了國家教育部所規(guī)定新大綱的要求，引入了許多近代數(shù)學(xué)的思想和方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重基礎(chǔ)又兼顧新知，體現(xiàn)出了時代氣息，我們一線教師對于這本教材感到非常滿意、非常適用。
物理提高版
山東省威海市教學(xué)研究室王成：教材遵循《中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)大綱》，符合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實際，運(yùn)動和能量的思想貫穿始終，濃墨重彩于最具活力的物理知識，緊密聯(lián)系生活實際，從生活實際中尋求知識的應(yīng)用，體現(xiàn)時代特色，滲透現(xiàn)代科技的最新成果，適合中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實際。
山東省榮城市第四職業(yè)中專鄒積群：從整體上看，教材版面美觀大方、插圖活潑精美、內(nèi)容充實合理、結(jié)構(gòu)科學(xué)流暢。
化學(xué)基礎(chǔ)版
天津瀛海職專郭維英：教材在注重基礎(chǔ)知識、基本理論及基本實驗技能方面突出了職業(yè)教育的特色，非常適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r，與以往教材相比，在編寫風(fēng)格上有很大變化，構(gòu)建了一個較為合理的結(jié)構(gòu)，每章均由章頭圖、正文、討論、閱讀、資料、家庭小實驗、本章小結(jié)、習(xí)題八個部分組成，每個部分有其特定的功能，各部分又自然地構(gòu)成一個統(tǒng)一的體系，反映了教材在編寫過程中的精心設(shè)計和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木帉戯L(fēng)格。
中職教學(xué)心得體會6
中職英語課程的教學(xué)目標(biāo)之一就是初步形成職場英語的應(yīng)用能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)，它是師生發(fā)展全面素質(zhì)的主渠道，是學(xué)生發(fā)展英語素質(zhì)的主要場所，它不是單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識，而是注重培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的技能、方法及自主學(xué)習(xí)的能力，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，尤其注重富有趣味地培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、反思能力和質(zhì)疑能力。為使職校學(xué)生初步具有適應(yīng)國際化、信息化時代要求的職業(yè)生存能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)充分利用英語課堂最大限度地發(fā)揮其作用。
一、創(chuàng)設(shè)樂學(xué)環(huán)境，灌輸學(xué)生主體意識，明確教師的主導(dǎo)作用
職校的學(xué)生，是學(xué)習(xí)群體中的弱勢者，他們雖然經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)，但進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后，對英語的繼續(xù)學(xué)習(xí)存在茫然和抵觸，必須讓他們明白學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)不是為了考試，而是為了今后能有效地使用它。教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“提供一種既令人愉快又有用的東西，讓學(xué)生們的思想經(jīng)過這樣的準(zhǔn)備之后，他們就會以極大的注意力去學(xué)習(xí)�！币虼�，教師必須充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種樂學(xué)的環(huán)境，適當(dāng)?shù)亟M織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程和活動，使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)出“我要學(xué)”的自覺性。
為此，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，教學(xué)方式必須多樣化。如課前5分鐘的值日生報告，通常要求學(xué)生用已學(xué)過的語言材料重新組織或復(fù)述課文，或描述發(fā)生在身邊的人或事。現(xiàn)在的職校生，上網(wǎng)現(xiàn)象非常普遍，或校外網(wǎng)吧，或手機(jī)上網(wǎng)，但大部分學(xué)生只是在網(wǎng)上打游戲、聊天、看小說等不良行為，有些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生就做了與上網(wǎng)有關(guān)的值日報告。這種貼近現(xiàn)實生活的事物和學(xué)生感興趣的話題，很快就調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且還利用班會課進(jìn)行了一番討論，他們自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象；還可利用教材內(nèi)容，設(shè)置情境對話，讓學(xué)生扮演各自喜歡的角色。就這樣，讓學(xué)生們在輕松、愉快的氛圍中，不知不覺地用英語表達(dá)日常生活中的所見所聞，迅速提高語言交際的能力，真正享受課堂學(xué)習(xí)的成功，并獲得事半功倍的課堂學(xué)習(xí)效果。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
古人云：“授之以魚只供一餐之食，授之以漁則可解決一生之機(jī)。”加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自己掌握開啟知識寶庫的“金鑰匙”，是很有必要的。把自主學(xué)習(xí)引入課堂教學(xué)，并把它當(dāng)做全部教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生就會從一個消極的接受者變?yōu)橐粋�積極的探求者，教師的角度就轉(zhuǎn)變成激勵學(xué)生思考、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者、引導(dǎo)者、組織者、評價者和參與者。在這個過程中，我一般把握兩要點(diǎn)：
（一）加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)
預(yù)習(xí)是自學(xué)的一種形式，它有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，通過預(yù)習(xí)初步理解和掌握新知識，解決自己能解決的問題，把自己不能解決的問題作為難點(diǎn)，帶著疑問去聽課。為提高預(yù)習(xí)效率，教師可以設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，持之以恒地檢查預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)。
（二）培養(yǎng)獨(dú)立思考與自學(xué)能力
凡是學(xué)生能獨(dú)立的地方一定要讓他們獨(dú)立，相信學(xué)生的能力，鼓勵他們親自動手、動腦、發(fā)揮獨(dú)立精神。在結(jié)課環(huán)節(jié)，我就打破常規(guī)：由老師歸納總結(jié)改成由學(xué)生總結(jié)，可以及時反饋這堂課知識點(diǎn)的掌握情況；或從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)會運(yùn)用已學(xué)的新句型和語言在具體的語境中鞏固和操練；或拓展作業(yè)布置的內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力需要一個過程，教師要逐漸放手，結(jié)合教材內(nèi)容因地制宜地教給學(xué)生如何去學(xué)習(xí)、怎樣預(yù)習(xí)、怎樣聽講、怎樣復(fù)習(xí)等，使學(xué)生由不會學(xué)到會學(xué)，由教師指導(dǎo)到獨(dú)立學(xué)習(xí)，最終使學(xué)習(xí)活動達(dá)到由課堂內(nèi)到課堂外的延續(xù)，并且終身受益。
三、注重求異訓(xùn)練，培養(yǎng)反思維能力
在課堂教學(xué)中，不僅應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生做事應(yīng)用的能力，還要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)想象力。因為知識經(jīng)濟(jì)最需要的不是一般的知識，而是應(yīng)用的知識、創(chuàng)新的知識，所以強(qiáng)記不如善于實踐、善于創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生消極被動地吸收現(xiàn)成的知識，這樣會束縛學(xué)生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，容易造成一種習(xí)慣于求同排異、安于現(xiàn)狀的思維方式。教師可以立足課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求異訓(xùn)練，鍛煉反思維能力。以此來激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的想象力，提高學(xué)生觀察、分析事物、解決問題的能力，達(dá)到在課堂中對學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、反思維能力的培養(yǎng)。
四、應(yīng)用多媒體情境教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率
多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，可以給教學(xué)帶來方便，也是廣大英語老師便于利用的一種教學(xué)手段，它逐漸實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性。通過聲音、圖像、視頻等多種媒體信息的綜合運(yùn)用使教學(xué)過程有序化、整體化、形象化、趣味化。多媒體情境教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，提供了真實的教學(xué)情境。它是一個開放式的教學(xué)模式，教師要努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)成教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用各類教育資源，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，體現(xiàn)了合作互助的學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)的效率。
俗話說：“教無定法，貴在得法”，教師無論如何都應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的有利于學(xué)生的信息環(huán)境，展開有效的的課堂教學(xué)，提倡自主學(xué)習(xí)，組織課堂討論的學(xué)習(xí)活動，從而提高職校英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。
中職教學(xué)心得體會7
根據(jù)市教育局的具體安排，20xx年8月9日至8月16日在市財校參加了為期8天的中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教育教學(xué)理論和信息技術(shù)的應(yīng)用方面受益匪淺，為今后的教育教學(xué)工作展開了新的視野，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中的一些心得體會與大家分享如下：
一、目標(biāo)明確，組織有序，安排合理。
此次培訓(xùn)目的是為了提高中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的發(fā)展。經(jīng)過市教育局的精心組織安排，市財經(jīng)學(xué)校的大力協(xié)作，各參加學(xué)校的高度重視，整個培訓(xùn)過程緊張有序，課程安排合理實用，教學(xué)儀器完備。
二、主講教師準(zhǔn)備充分，語言生動，授課內(nèi)容貼近教學(xué)實際。主講教師在課前進(jìn)行了充分的授課資料準(zhǔn)備，實例生動，課堂氣氛活躍，學(xué)員積極參與，有力的促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的有序進(jìn)行，給廣大受訓(xùn)教師以耳目一新的感覺，使培訓(xùn)的效果最大限度的留在學(xué)員的腦海中。
三、學(xué)員學(xué)習(xí)認(rèn)真，參與熱情高。
培訓(xùn)的內(nèi)容針對教學(xué)實際中的困惑提出了解決問題的途徑，課程設(shè)計的形式新穎，互動性強(qiáng)，有效的提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，每位學(xué)員都非常認(rèn)真。
1、提前預(yù)習(xí)。為了在培訓(xùn)中能更好的理解主講教師的授課內(nèi)容，預(yù)習(xí)在學(xué)員中蔚然成風(fēng)。
2、聽課認(rèn)真。全體學(xué)員都專心聽講，有的學(xué)員既在書上勾畫，還要在筆記本上認(rèn)真記錄。
3、討論熱烈。課堂教學(xué)中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時可能不喜歡發(fā)言的學(xué)員也在主講教師的鼓勵、激勵下融入到討論的激烈氣氛中。
4、團(tuán)結(jié)互助。在整個培訓(xùn)期間，學(xué)員們談?wù)摰闹行木褪墙逃夹g(shù)以及教育技術(shù)的應(yīng)用，但是每個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異，學(xué)員之間的互相幫助成為學(xué)習(xí)過程中的一大亮點(diǎn)。
5、作業(yè)仔細(xì)。對于考察學(xué)員學(xué)習(xí)情況的作業(yè)，學(xué)員們都按照要求及時、準(zhǔn)確的完成，把準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)信息及時反饋給主講教師。有的學(xué)員還自我創(chuàng)設(shè)情景，來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。
四、效果明顯，影響深遠(yuǎn)。
這是一次務(wù)實、高效的培訓(xùn)。實用的培訓(xùn)內(nèi)容、新穎的培訓(xùn)形式、緊張互動的課堂環(huán)境，使習(xí)慣于老式“填鴨培訓(xùn)”的老師不適應(yīng)，給所有參加培訓(xùn)的學(xué)員帶來了挑戰(zhàn)，在緊張的學(xué)習(xí)中感到充實。培訓(xùn)使全體受訓(xùn)教師接觸到了新的教學(xué)理論，提高了把多種媒體資源應(yīng)用于教學(xué)中的水平，在教育教學(xué)的理念、教學(xué)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面展開了全新的視角，必將對今后的教學(xué)實踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
【中職教學(xué)心得體會】相關(guān)文章：
中職教師教學(xué)心得體會04-13
中職老師個人教學(xué)心得體會11-12
中職英語教學(xué)心得體會07-22
中職語文教學(xué)心得體會08-26
中職教師教學(xué)心得體會范文09-13
中職教學(xué)心得體會三篇02-02
中職教學(xué)反思11-26
中職體育教學(xué)的反思06-15
中職美術(shù)教學(xué)的論文04-10