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      2. 魏書生報(bào)告

        時(shí)間:2022-07-19 20:36:00 心得體會(huì) 我要投稿

        魏書生報(bào)告

          隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),其在寫作上具有一定的竅門。在寫之前,可以先參考范文,以下是小編收集整理的魏書生報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        魏書生報(bào)告

        魏書生報(bào)告1

          周日跟隨學(xué)校去日照外國語職業(yè)學(xué)院聽魏書生老師的教育思想報(bào)告,慕名魏老師已久,非常期盼這次的見面。當(dāng)魏老師出場(chǎng)的時(shí)候,小小的個(gè)子感覺不像是教育專家,到跟袁隆平有些相似,魏老師一張口發(fā)言就給你帶來輕松愉悅的感覺,怪不得學(xué)生們都這么喜歡魏老師的,聽他講課就像聽小品相聲脫口秀,歡笑的同時(shí)又有所收獲。

          魏老師愛學(xué)生尊重學(xué)生,他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生,從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,從不體罰,而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中,真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他,所以,能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足,才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為,這足以說明,魏老師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè),更愛自己的學(xué)生,他用滿腔的愛,來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。

          魏老師熱愛生活從不抱怨,在生活和工作中我們會(huì)有許多的不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的,我們能改變的只有自己的心態(tài),就是保持一顆平常心,少生氣,少抱怨,像魏老師那樣快快樂樂的去面對(duì),努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。

          魏老師管理學(xué)生班級(jí)經(jīng)驗(yàn)獨(dú)到,在他的班級(jí)不是老師說了算,每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理的主人。學(xué)生樹立了主人翁的意識(shí)就把班級(jí)當(dāng)成自己的家來經(jīng)營,他們?nèi)母冻,共同努力,班?jí)也充滿了生機(jī)和活力。魏書生老師說:“管理不是老師來約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束!

          魏老師實(shí)行的“七個(gè)一分鐘”給我留下了很深的印象。一分鐘家務(wù)、一分鐘記憶力比賽、一分鐘日記、一分鐘唱軍歌、一分鐘隊(duì)列、一分鐘讀名著、一分鐘演講。這也是班級(jí)管理的方法,通過七個(gè)一分鐘使學(xué)生的德智得到全面的提升。這些是多么簡單而又平凡,但堅(jiān)持下來就是有成效。

        魏書生報(bào)告2

          3月13聽取了全國著名教育家魏書生老師所作的報(bào)告后,我受益匪淺!

          講座中,魏老師樸實(shí)的語言,豐富的內(nèi)涵以及不平凡的人生閱歷,讓我心生敬意,魏老師的幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生令全場(chǎng)聽眾不時(shí)的爆發(fā)出熱烈的掌聲和爽朗的笑聲。整場(chǎng)講座以“松、靜、勻、樂”為引,告訴老師們?nèi)绾卧诩姅_的鬧市中,獲得一份心靈的寧靜;作為一名老師要熱愛自己的職業(yè),更要珍愛自己的生命。

          魏先生用自己的人生經(jīng)歷,說明了人生的道路總是坎坷不平的,遇到困難、挫折、打擊。如果躲不開避不過,要敢于面對(duì),千萬別想不開,要樂觀向上,積極進(jìn)取,比如教師的工作量多,工作壓力大,教師的付出與回報(bào)也不成正比,對(duì)于這樣的事實(shí),我們不能只是一味的抱怨、埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,過多的抱怨只能傷害自己的身心健康,只會(huì)讓自己增添更多的煩惱。我們能改變的只有自己的心態(tài),就是不攀比、不追風(fēng)、不生氣,不抱怨、不埋怨,快快樂樂的去面對(duì)生活,努力的去工作,去愛我們這份事業(yè),愛我們的學(xué)生!

          總之,我們要像魏書生老師那樣擁有一顆平常心“用平平常常的心態(tài),高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作。”也希望魏書生老師崇高的思想和淡泊的心,能影響我們,讓我們的心境變得更為寧靜,讓我們對(duì)今后的生活和工作充滿信心,最后希望大家不斷勉勵(lì)自己:健康快樂的生活,愉快的工作,育好人,教好書,立足本崗,盡職盡責(zé)做好本職工作!

        魏書生報(bào)告3

          在中國,要成就一番事業(yè),首先要關(guān)注人際關(guān)系,要敏于研究“人學(xué)”,要善于采用一系列辦法讓大眾從較遠(yuǎn)的地方欣賞自己,久而久之,使大眾在不經(jīng)意中把自己搬到他們的心坎上扎根。應(yīng)該說,這是一條制勝之道。當(dāng)代初為人師者是否應(yīng)從這里得到啟示,我想該是不言而喻的。

          其二,對(duì)于語文教學(xué)本身,魏書生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),采取了出奇制勝的策略。一般常人教語文或研究語文教學(xué)往往從“同處”著眼,從如何趨同方面著手,未教或未研究之前,總習(xí)慣于先定下一個(gè)方針、一個(gè)框來,然后按力索驥,依樣畫葫蘆。這樣的教學(xué)與研究,一般不會(huì)產(chǎn)生多大的“轟動(dòng)效應(yīng)”。魏書生不同。他和常人一下子拉開了較大的距離。他常常讓別人對(duì)他產(chǎn)生一種撲朔迷離、時(shí)隱時(shí)顯之感。他的教學(xué)總是從“異”處著眼,從“立異”上著手。比如以下策略和做法:

         。1)一般人都是一課一課地教,而魏書生是“一學(xué)期的教材”“只有30多節(jié)課就講完了”。

          (2)一般人都是對(duì)學(xué)生的作業(yè)精批細(xì)改,至多只不過是研究如何改法,比如是少作多改還是多作少改等,從來就沒有想到“不改”。而魏書生則是“1979年以來,我沒批改過一本作業(yè),沒批改過一本作文”。

         。3)一般人都是注重于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)考評(píng)與測(cè)試的。依常理,測(cè)試是十分必要的;不單是應(yīng)試,即使是抓素質(zhì),也無法離開或摒棄考試!翱伎伎,教師的法寶”已成共同認(rèn)識(shí)。而魏書生居然“反其道而行之”,他說:“除統(tǒng)考外,我沒有搞過測(cè)驗(yàn)、考試!

         。4)一般人都是遵循課程標(biāo)準(zhǔn),十分注重課時(shí)的,教師不上課堂,怎么說都不對(duì),這是普遍認(rèn)識(shí)。而魏書生居然不管這一套,他徹底地放手讓學(xué)生自己去學(xué)了。他說過:“十年來,每年還是要有四個(gè)月以上時(shí)間外出開會(huì)!背(jié)假日不算,這四個(gè)月多少還要占去較多的課堂教學(xué)時(shí)間。對(duì)于一般教師來說,這簡直不可思議。

         。5)一般人教課都是遵循“循序漸進(jìn)”的原則,引導(dǎo)學(xué)生逐步由淺入深,由易到難。而魏書生也是一反常理,讓學(xué)生“自學(xué)整冊(cè)教材”。效果是怎樣的呢?居然是新學(xué)期一開學(xué)就可以安排學(xué)生進(jìn)行“期末考試”。照常規(guī)來看,這實(shí)在讓人感到太越軌了。

          還有很多奇特現(xiàn)象,這里就不一一枚舉了,F(xiàn)在要研究的是,這種奇特現(xiàn)象產(chǎn)生了什么影響?之所以如此的根源又在哪里?

          從影響說,目前人們對(duì)魏書生大致有兩種看法:一是以之為“怪”,魏書生是“鬼才”,他的語文教學(xué)是“怪味豆”,有很多破綻和漏洞,不值得普遍學(xué)習(xí)。一是以之為“神”,魏書生有“神功”,語文教學(xué)有“神效”,想學(xué)而難以學(xué)到。不管是貶也好,褒也罷,有一條是值得肯定的,即魏書生這個(gè)人和他的語文教學(xué)都離我們比較遠(yuǎn)。他是縱向地走到了21世紀(jì)了呢?還是橫向地誤入歧途走進(jìn)了“異國他鄉(xiāng)”?我想,我們目前還不便于下結(jié)論。魏書生畢竟是一個(gè)銳意進(jìn)取的改革者,他的改革是成功還是失敗,目前似乎對(duì)于我們的意義還不算大,大的則是在我們的常規(guī)文秘站:天地中,他刮起了一股“反常規(guī)之風(fēng)”,至少使我們看到了“別樣的人們”在走“異路”到“陌生的地方去”。這是一種新鮮感。這種新鮮感,在目前不是多了,而是少了。魏書生的探索至少要比那些沒有什么探索就匆忙自詡為教育家的“跨世紀(jì)的人兒”來說要高明得多。因此我主張,今天提出學(xué)習(xí)魏書生,就要學(xué)習(xí)他的銳意進(jìn)取,敢于創(chuàng)新,善于標(biāo)新立異的精神,而不要去學(xué)習(xí)他的一招一式,更不能因了他的招式的神鬼而全盤否定這樣一個(gè)少見的奇才。在中國,奇才,鬼才,實(shí)在是太少了。

          再從根源上探究。魏書生語文教學(xué)之“奇”,歸根結(jié)底還是因?yàn)樗摹叭恕薄捌妗。沒有這樣的“奇人”,就沒有這樣的“奇教”。我一直以為,魏書生所以能像上述那樣施展奇術(shù),徹底放手讓學(xué)生自學(xué),根本原因在于,魏書生把他的學(xué)生看作是一代“小魏書生”。魏書生不同常人之處是同時(shí)有兩個(gè)魏書生在。一個(gè)是凡身肉體魏書生,一個(gè)是意念魏書生。意念魏書生始終依附在凡身魏書生身上并時(shí)刻指揮著活生生的魏書生的一舉一動(dòng),一思一想。魏書生初三時(shí)就停學(xué)了,他的語文能力是如何提高的呢?他從未說過有什么名師從旁指路,事實(shí)是有一個(gè)意念魏書生在指使凡身魏書生行動(dòng)。凡身魏書生的成功就得力于意念魏書生的指導(dǎo)。現(xiàn)在,魏書生是教師了,他要把自己徹底變成意念魏書生,用自己成才的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)新一代“小魏書生們”的學(xué)習(xí)。他的學(xué)習(xí)語文的多種“系統(tǒng)”和規(guī)則活動(dòng)實(shí)際上就是他個(gè)人從前學(xué)習(xí)語文的切實(shí)經(jīng)驗(yàn),他把自己的自學(xué)之路變成了眼下的教學(xué)之道。所以我堅(jiān)持認(rèn)為,“奇教”完全由“奇人”而來。從研究魏書生上說,我們實(shí)在有必要研究他的這種變“自學(xué)”為“教人”的巧謀的。

        魏書生報(bào)告4

          聽了魏書生老師的報(bào)告,感受很深。這位花甲老人連日經(jīng)受奔波之勞頓,仍以飽滿的熱情樂觀的心態(tài)站著給我們做了整整一天的報(bào)告!他不講高深的大道理,也不用華麗的詞語,只是談身邊生活、工作學(xué)習(xí)的小事情,幽默風(fēng)趣,又很有見地,讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。

          給我印象最深的有以下幾點(diǎn):

          一、幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)管理的主人

          在魏老師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶。長時(shí)間在外開會(huì)講學(xué),學(xué)生在家自主管理自動(dòng)學(xué)習(xí),并且成績優(yōu)異,這是何等境界。緣于魏老師把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位,重視學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)的過程,這就是以人為本這就是科學(xué)。學(xué)生在老師的幫助下,產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí),而不是老師要我學(xué)”的意識(shí);有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的想法后,及時(shí)給學(xué)生具體的方法指導(dǎo);掌握了方法后,緊接著一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督,真正督促學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

          魏老師說:“我不會(huì)教書,是學(xué)生教會(huì)了我教書;我不會(huì)管理,是學(xué)生教會(huì)了我班級(jí)管理!边@句話聽起來很謙虛,事實(shí)上道出了真諦。工作中充分利用民主,遇事多和學(xué)生商量,做個(gè)有心人,問題就解決了。

          還有一句話我記憶深刻!捌胀▽W(xué)生能做的班委不做,班委能做的班干部不做,班干部能做的班主任不做!背浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這是對(duì)民主的科學(xué)解釋。相比于事事親力親為的班主任,累了自己不說,削弱了學(xué)生能力,效果又差,何樂而不為呢?

          二、幫助老師把做對(duì)的事堅(jiān)持下去,做好,做細(xì)。

          魏老師說:“我沒有什么經(jīng)驗(yàn),我沒有創(chuàng)新,我只是幫助老師把做對(duì)的事堅(jiān)持下去,做細(xì)做好!彼麄儓(jiān)持的“七個(gè)一分鐘”、“八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課堂六步驟”,確實(shí)都是老生常談的事,但是差別就在他們堅(jiān)持下去了,而我們往往半途而廢!

        魏書生報(bào)告5

          教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。教師無小節(jié),節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師要從言行到舉止,處處帶頭做到最好,以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。

          作為一名教育工作者,教書育人是本職工作。古人所說的:授之魚,不如授之漁。使我更清楚的認(rèn)識(shí)到自己的教育責(zé)任。

          學(xué)習(xí)魏書生教育思想,我的最大的體會(huì)是人要會(huì)“享受”。人生在世,要會(huì)享受生活,享受學(xué)習(xí),享受工作,不能白來一遭。魏書生說,現(xiàn)在社會(huì)穩(wěn)定,生活水平在逐漸提高,只有懷著感恩的心,用“享受”的心態(tài)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,才能避免無謂的心態(tài),有一顆快樂的心,才能不把眼前的暫時(shí)的困難當(dāng)回事。老師要學(xué)會(huì)對(duì)待工作和生活的關(guān)系,“燃燒自己,照亮別人”是不適當(dāng)?shù)恼f法。社會(huì)贊譽(yù)“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,你要有清醒的認(rèn)識(shí)。面對(duì)教育改革的考驗(yàn),教師任重而道遠(yuǎn),如果矢志不堅(jiān),又怎能無怨無悔、迎難而上呢?

          教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí),把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予學(xué)生愛,讓學(xué)生感受到愛,體會(huì)到被愛之樂,他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。

          為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),游刃有余的境界,才能應(yīng)變不驚,勝任教師職業(yè)。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn),面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚,要求教師不斷更新觀念,更新知識(shí),提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤練基本功,方能精于教書而不失職!

        魏書生報(bào)告6

          這次我在有幸培訓(xùn)中欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座,這是班主任不可不聽的講座,他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙,聽魏書生的報(bào)告、讀魏書生的文章,如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白,舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),如品香茗、如嚼菜根。甚至激動(dòng)的無法入睡,也感受到了自己的差距。具體心得體會(huì)如下:

          魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理:在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色,他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干!睆奈豪蠋煹倪@句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我們班學(xué)生都多才多藝,他們大膽,踴躍。當(dāng)然要選一些有能力的班干很容易的,他們也非常樂意。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華,盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手,自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景,在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異,我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時(shí)讓自己樹立為班服務(wù)的思想,對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象,總覺得自己是管理他們,只有走進(jìn)學(xué)生的心,才能讓學(xué)生服從管理,要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室,教材是學(xué)材,把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念,那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣,面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng),老師都能用平和的心態(tài),去理解,去應(yīng)對(duì)。

          科學(xué)的民主的班級(jí)管理與班主任平時(shí)的工作是息息相關(guān)的,要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會(huì)到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”,才能“信其道”,那么怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?在工作中,我覺得從以下幾點(diǎn)做起,會(huì)收到一定的效果。

          其次,魏書生老師是位極具人格魅力的人,他有一句話是這樣說的:你看別人都是天使,你就生活在天堂中;你看別人都是魔鬼,你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的,不管演講時(shí)間是半天還是一天;他的面容一直是平和親切的,就像在跟你面對(duì)面談心;他從不講多么高深的大道理,也不用什么華麗的詞語,只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情,幽默有趣,有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭,卻很有一番見地,讓人有聽君一席話,勝讀十年書之感。沒有豪言壯語,沒有空洞說教,從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力,拉近了人與人之間的距離,把普通人的人生觀、價(jià)值觀與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來,是心與心的交流,也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。魏書生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。

          第三,魏書生對(duì)教師職業(yè)的迷戀,源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感,他放棄許多機(jī)會(huì)、經(jīng)過多次申請(qǐng),終于成為一名教師、一名終身教師,以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開三尺講臺(tái)。教育的理想主義,體現(xiàn)在教育教學(xué)中,是那些閃爍人性光輝的舉措:對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷,堅(jiān)持每天做100次仰臥起座、俯臥撐,“一分鐘競(jìng)賽”、“學(xué)會(huì)使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生,魏書生有著真真實(shí)實(shí)的情感。

          第四,魏書生對(duì)學(xué)生愛的教育。自愛愛人的魏書生,魏書生愛自己,愛家人,愛他人,尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生,尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂,還要硬著頭皮聽,不懂裝懂,裝模作樣,天天如此,日日如此,年年如此,這需要多大的毅力呀,因此給他們一些關(guān)愛,幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。魏書生對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,不是簡單地加以訓(xùn)斥了事,而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。

          魏書生就是這樣,他有哲學(xué)家的頭腦,改革家的膽量,科學(xué)家的.嚴(yán)謹(jǐn);有儒家的禮讓,有釋家的胸懷,道家的超脫;有社會(huì)活動(dòng)家的閱歷,演講家的口才……這一切,成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范,以一顆平常心快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)著。

        魏書生報(bào)告7

          聽了魏書生專家的報(bào)告,如夢(mèng)初醒。從教以來,一直認(rèn)為教學(xué)很累,當(dāng)班主任更累。但是,魏老師的人生卻是如此精彩、光芒綻放。無論他是在什么位置,做局長也好,當(dāng)班主任也行,他從來都是在享受人生并成就了自己。

          秘訣只有一個(gè),就是把做對(duì)的事情堅(jiān)持做,做好的事情做得更好。他討厭“反思”這個(gè)詞,他善用正思,他鼓勵(lì)教師在每節(jié)課后在自己的教案上務(wù)必寫一句話,就是我這節(jié)課有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?沒上一節(jié)課找一個(gè)優(yōu)點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)就是創(chuàng)新的源泉,是前進(jìn)的動(dòng)力,是改革的動(dòng)力!教師上課也會(huì)越上越開心,教師開心,學(xué)生就更開心。是!以前總是找自己的缺點(diǎn),自己哪里教的不好,這節(jié)課有哪些不足,絞盡腦汁的想,問領(lǐng)導(dǎo)問同僚,可是什么時(shí)候問過自己哪里做的好,可以再做下去,有多少好方法剛冒出苗頭就不再顯露了,靈感出現(xiàn)了也要善于發(fā)現(xiàn)并抓住,就像是機(jī)會(huì)來了而自己錯(cuò)過了,多么悲哀。

          教師應(yīng)該是幸福的,蘇霍姆林斯基曾說過:“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”當(dāng)教師是榮幸的,要想獲得教師幸福,就要不斷在給自己肯定的同時(shí)不斷努力上進(jìn),為自己喜歡并真心愿意付出的教育事業(yè)奮斗終身。

          教師不應(yīng)該是勞累的,應(yīng)該是幸福并快樂的。凡是勞累的,就要找找問題所在,我作為新教師就應(yīng)不斷優(yōu)化自己的教學(xué),把孩子當(dāng)成發(fā)展中的人,和孩子平等交流,但是對(duì)孩子要有不同的要求和期望,不能一刀切,學(xué)習(xí)興趣是第一重要的,孩子要覺得學(xué)習(xí)很快樂,所以優(yōu)點(diǎn)很重要,魏老先生說,即使是最后一名的學(xué)生也要讓他找自己的20個(gè)優(yōu)點(diǎn),我能記住幾個(gè)字,我愿意學(xué)幾個(gè)字就學(xué)幾個(gè),我想這就是因材施教。

          我想我通過這次學(xué)習(xí)最大的收獲就是,人生短暫,及時(shí)行樂,樂于教育、樂于生活,做幸福教師才能成就幸福孩子。

        魏書生報(bào)告8

          5月下旬,我校集中組織了觀看“魏書生思想報(bào)告會(huì)”光碟,我們教師都被魏老師的精彩演講所感動(dòng),掌聲不斷,共用兩個(gè)多小時(shí),但大家都感到時(shí)間太短了,意猶未盡。屏幕中,只見身材瘦削的魏老師站在舞臺(tái)的中央,前面擱著發(fā)言臺(tái)以及鮮花,據(jù)說舞臺(tái)下面整個(gè)大禮堂坐滿了人,有1500人之多,可見魏老師的影響力之深遠(yuǎn)。言歸正傳,每個(gè)人都希望自己每天都快快樂樂的,魏老師說,做到以下四點(diǎn),那么人就會(huì)容易快樂。

          堅(jiān)定理想信念,人會(huì)容易快樂。心理專家調(diào)查,隨著社會(huì)的發(fā)展,人民生活水平的提高,人們心中的幸福感降低,因?yàn)樵诙嘣纳鐣?huì)中,人們失去了“信”,找不到心中的精神家園了。靈魂沒了家園,失去對(duì)真善美的追求,那么即使有再多的錢,再大的官,能快樂起來嗎?人應(yīng)該審時(shí)度勢(shì),認(rèn)清自己的位置,守住自己的那片家園,你就會(huì)快樂!作為老師的我們,只有自己活得快樂,學(xué)生才會(huì)跟著快樂。

          常懷感恩之心,人會(huì)容易快樂。魏老師說,當(dāng)他處于困境時(shí),挫折使他充滿了上進(jìn)心,所以,再苦也要常還感恩之心。每個(gè)坎坷,努力挺過去,都有便宜可占。為人師的我們,對(duì)于我們的學(xué)生,也要滿懷感恩之心。把你身邊的人當(dāng)作天使,你就天天干活在天堂里,把身邊的人當(dāng)作魔鬼,那么你就天天活在地獄里。

          提高工作效率,人會(huì)容易快樂。魏老師謙虛地說到,他的辦法沒有新的,全是老辦法。他的經(jīng)驗(yàn)就是:不喜歡折騰,持之以恒,守住自我,守住自己成功的陣地。他建議我們老師們面對(duì)新事物時(shí),首先要守住自我,然后吸收寶貴經(jīng)驗(yàn)來拓展昨日守住的陣地。守住自我,一靠民主,二靠科學(xué)。魏老師本著四個(gè)字“松、靜、勻、樂”四個(gè)字,領(lǐng)著自己學(xué)校的全體師生向快樂邁進(jìn)。

          降低工作和生存的成本,人會(huì)容易快樂。一個(gè)人,他干的活減去吃的飯,那就是他的價(jià)值了。魏老師的一句“所有學(xué)生都是班主任,要讓所有學(xué)生都有事干,而我自己是個(gè)懶人”對(duì)我啟發(fā)很大,我想,多半時(shí)候,就是對(duì)于學(xué)生的不信任,累得自己一團(tuán)糟。

          總的來說,聽了魏老師的報(bào)告后,我有兩個(gè)體會(huì)。一,只要本著對(duì)教育的熱忱與愛堅(jiān)持不動(dòng)搖,那么你一定會(huì)成功。二,魏老師的演說讓我感受到心靈的洗禮。

        魏書生報(bào)告9

          “聽君一席話,勝讀十年書!蔽豪蠋熡盟闹腔刍磉_(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我們上了寶貴的一課。以一顆平常心對(duì)待生活的解讀是不是讓你我豁然開朗呢?質(zhì)樸平和偶爾穿插的自私心、一串串的排比句是不是讓人忍俊不禁呢?我要讓“松、靜、勻、樂”常駐心間,牢記“守住、守住、再守住”,在教育純潔的世界里享受工作的快樂,守護(hù)自己的心田!

          一直以來,我都希望能有機(jī)會(huì)聽魏書生的報(bào)告,真正認(rèn)識(shí)一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。10月23日,我終于如愿以償,聽了之后,感受頗深,受益匪淺:

          一、教育專家平易近人

          一般來說,作為一位專家,局長,校長,報(bào)告者,坐在座位上講,是我們可以接受的事?墒俏覀兌紩(huì)發(fā)現(xiàn),他從來都是站著演講的,不管演講時(shí)間是半天還是一天。那是一種什么,每個(gè)人都有自己的理解。

          他不講多么高深的大道理,只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情,幽默有趣,有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭。如有一次聽課,因?yàn)榘嗉?jí)的學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)在太差,他就根據(jù)教學(xué)過程分頭讓學(xué)生預(yù)習(xí),準(zhǔn)備,結(jié)果得了個(gè)滿堂彩,自己也因此當(dāng)上了教導(dǎo)主任。但是,在以后的公開課中,他就再也沒有這樣做。這樣的講述,讓人覺得他非常實(shí)在,雖然他在一次公開刻中做了一次秀,但是這樣的坦白,絲毫沒有影響他的形象。

          二、用平常心來教書育人

          魏書生老師認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情,他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀,那就是身體要保持放松,心理上要保持安靜,時(shí)刻抵御外界的干擾;呼吸要均勻,使自己保持放松狀態(tài);心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂。不要怕吃虧,要把工作看作是一種享受。大事沒得做,我們就從小事做起,日積月累,長了才干,練了本領(lǐng),多了見識(shí),一旦時(shí)機(jī)成熟,就會(huì)大顯身手,同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我,做到多改變自己,少埋怨環(huán)境;選擇積極角色進(jìn)入生活;多互助,少互計(jì);多學(xué)習(xí),少批判;多搶挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任;提高笑對(duì)人生的能力。

          他的格言:“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作。”是呀,生活是瑣碎的、平凡的,工作也如此。如果我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活,去對(duì)待工作,那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。

          從魏書生老師身上,我學(xué)到了太多太多,我會(huì)以魏書生老師為榜樣,一步一個(gè)腳印的走好我的教育之路。

          分班后,我不得不承認(rèn)自己有些厭倦教師生活了,特別是班主任工作。好在天無絕人之路,魏書生來了,真正是“聽君一席話,勝讀十年書”。聆聽著名教育專家魏書生的報(bào)告,如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白,舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),由衷的感受到有一股不能言狀的激流在充斥我全身,似經(jīng)歷了一場(chǎng)思想的洗禮;又同受到了陽光的沐浴。

          “松、靜、勻、樂”,是魏老師人生的一種境界。“松”即身體放松,“靜”乃心靈寧靜,“勻”指呼吸勻稱,“樂”是情緒快樂。其中的“靜”和“樂”,這是魏老師要求師生堅(jiān)守的“陣地”,并把它們“拓展拓展再拓展”。魏老師對(duì)“松靜勻樂”這四個(gè)字講得詼諧幽默,

          走進(jìn)教室,“松靜勻樂”;走出教室,“松靜勻樂”;處理同學(xué)吵架,“松靜勻樂”;和后進(jìn)學(xué)生談心,“松靜勻樂”;開口講課,“松靜勻樂”;回身板書,“松靜勻樂”;一天工作,“松靜勻樂”;下班回家,“松靜勻樂”;市場(chǎng)買菜,“松靜勻樂”;討價(jià)還價(jià),“松靜勻樂”;回家洗菜炒菜,“松靜勻樂”;那么一天下來,“松靜勻樂”加“松靜勻樂”等于什么?還是“松靜勻樂”。

          這里我想體會(huì)最深的是樂:就是樂觀,看什么,做什么都要笑對(duì),看到別人升遷、看到別人富有、看到別人漂亮————我們都要樂觀。在面對(duì)人生的挫折、磨難、打擊時(shí),面對(duì)別人的誤會(huì)、指責(zé)、毀謗時(shí),依然能夠堅(jiān)守住內(nèi)心深處真善美的陣地,堅(jiān)定不移、樂觀進(jìn)取,不讓靈魂流浪、心情飄忽。

          在現(xiàn)實(shí)工作生活中,遇到不開心,不順意的事時(shí),我們要運(yùn)用好魏先生的“松靜勻樂”,要先深呼吸5次,等心平氣和后再處理,一對(duì)一的交流,達(dá)到事情圓滿解決,大家都心悅誠服。遇事覺不發(fā)牢騷、不吹冷風(fēng),不為出怨氣而冒然行事。避免“閑事閑話閑思”。不做閑事,不說閑話,不胡思亂想。做自己的主人,為自己負(fù)責(zé)。從而滋養(yǎng)自己,肯定別人。

          魏書生常說:“要多改變自己,少埋怨環(huán)境”。人要想做好自己的本職工作,必須熱愛自己的職業(yè),把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)。把平凡的工作看成是宏大事業(yè),去鉆研去努力去探索。不要見異思遷,不要得過且過,要經(jīng)常想到自己工作的重要。只有這樣,才能靜下心來,排除雜念,認(rèn)真探索本職工作的途徑與方法,尋找規(guī)律,取得成績。魏書生先生說:“潛心育人,校園可成凈土;忘我科研,時(shí)時(shí)能在天堂。”細(xì)想想也是,只要大家都有一個(gè)正常的心態(tài)對(duì)待工作中的困難,樹立正確的育人觀念,先學(xué)會(huì)自己做人,這些浮躁與煩悶的心情就不會(huì)存在了。魏書生先生面對(duì)困難和逆境時(shí),常能變苦為樂,以豁達(dá)的心情樂觀地克服每一個(gè)擺在眼前的困難,還常常認(rèn)為這些都是對(duì)生活的享受。如果我們自己用努力將困難化解,獲得成功的時(shí)候,內(nèi)心的喜悅肯定是難以用言語表達(dá)的。我們要經(jīng)常用魏書生的話來勸慰自己:當(dāng)你把生活的一切都看作是享受時(shí),還有什么想不通,不愿做,做不到,做不好的呢?

          老師們:大事做不來,小事趕快做。你不能左右天氣,但你能轉(zhuǎn)變你的心情。讓我們學(xué)會(huì)“松靜勻樂”,領(lǐng)悟魏書生的人生真諦。每天、每時(shí)、每事都做到“松靜勻樂”,守住平常心,才會(huì)常幸福。

        魏書生報(bào)告10

          20xx年5月19日,古城中學(xué)胡進(jìn)、陳偉、陳昭、唐來賓等四位班主任老師在吳松強(qiáng)書記的帶領(lǐng)下,在省會(huì)長沙聆聽了當(dāng)代著名教育改革家魏書生先生的報(bào)告。這令我有幸受到一次教育的洗禮,倍感精神的震撼。

          近距離聆聽魏老師的報(bào)告,真切領(lǐng)略了教育大家的風(fēng)采。平凡的穿著、平和的語言、平靜的神態(tài),娓娓道來的故事,讓人感覺如沫春風(fēng)、如飲甘露,幾小時(shí)的講述競(jìng)?cè)恢挥X彈指瞬間。聽完魏書生老師的報(bào)告后,感觸很深,下面我從感受最深的幾個(gè)方面來談?wù)勼w會(huì)。

          一、愛崗敬業(yè),守好心田。

          教書十七年來,我漸漸感到骨子里的激情越來越少,有時(shí)氣來就只把教書當(dāng)養(yǎng)家糊口的職業(yè),但魏書生老師讓我對(duì)教書這門職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)。他指導(dǎo)的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)我們脫離職業(yè)束縛,盡情享受工作的快樂。在以后的工作中,我一定要以魏老師為榜樣,讓“四字經(jīng)驗(yàn)”常駐心間,在工作中身體保持放松,心理保持安靜,身理保持干靜,抵御外界的干擾;心情保持舒暢、快樂,享受教育的快樂,享受與學(xué)生相處的快樂,安于職守,守好自己的心田。

          二、用民主科學(xué)的管理方法來治班

          學(xué)習(xí)魏老師最重要的是學(xué)習(xí)他民主、科學(xué)的管理方法。從魏老師的報(bào)告中不難讓人真切的感受到,民主是管理之魂。他的民主管理主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:首先是樹立服務(wù)的觀念;第二是和學(xué)生建立互助的關(guān)系;第三是發(fā)展每個(gè)人的人性和個(gè)性;第四是決策過程

          多于商量。在他的班里人人有事做,事事有人做。每個(gè)學(xué)生都有事情可做,每人管一件事,大家都是實(shí)干家,每個(gè)學(xué)生既是管理者又是被管理者。教師教會(huì)學(xué)生做,不必事必躬親,學(xué)生能做的不用班干部,班干部能做的不用班長,班長能做的不用班主任!皶(huì)管理的不必事事為之”這種理念真令人震撼,又令人信服。

          魏書生老師用他自己的智慧,豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力,為我們上了寶貴的一課。在以后的教學(xué)工作中,我要克服自己急躁的毛病時(shí)刻做到“松、靜、勻、樂”,脫離的職業(yè)的束縛,讓自己享受工作的快樂,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。牢記“守住、守住、再守住”,從基礎(chǔ)出發(fā),以求得在“守住”中發(fā)展,在“守住”中快樂,在“守住”中智慧,降低生存成本,快樂教學(xué)生涯!

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