教師隨筆:聽魏書生老師報(bào)告有感
聽了魏書生老師在全國班主任工作論壇的發(fā)言,聯(lián)系自己的工作經(jīng)歷,我認(rèn)為對待后進(jìn)生要做到三要三不要。
1、要因材施教,不要輕易發(fā)火。我們對后進(jìn)生的態(tài)度往往是三部曲:怒發(fā)沖冠→非打即罵→不歡而散,于是,失敗了,煩惱了,學(xué)生也更難管教了。對待后進(jìn)生,我們做老師的要因材施教,正如魏老師說的別難為人家,考慮人家的可接受性。因?yàn)槊恳粋(gè)學(xué)生的能力不同,我們不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求他們。如98班學(xué)生陳,這孩子行為習(xí)慣不好,第一周我要求他先把鞋帶系緊,把衣服扣子扣好,他點(diǎn)頭答應(yīng)了,也做到了。就這樣,每周一要求,他的行為習(xí)慣慢慢好多了。再如,學(xué)生書寫錯(cuò)了,最多讓他改正五遍就行了,千萬不要罰抄十遍二十甚至五十一百遍,這就是難為學(xué)生了。當(dāng)然,不難為學(xué)生不等于放松學(xué)生,魏教授講到不放松任何一個(gè)學(xué)生,只是對學(xué)生的要求各有區(qū)別。
2、要鼓勵(lì)學(xué)生,不要一味批評。作為老師要相信,所有的學(xué)生,都有向真、向善、向美的一面,都有積極、好學(xué)的一面,老師要有一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步,及時(shí)適度地加以贊賞和肯定,讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅,感覺自己在這個(gè)班的價(jià)值,你給他一個(gè)微笑,他就看到了滿天的陽光,從而促使學(xué)生自覺拋棄不好的品行而積極地向好的方面努力。再說陳吧,這孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)積極性不高,有一次我發(fā)現(xiàn)他作文里面有一非常新穎形象的比喻,他把春天的花朵比成待嫁的新娘,借此機(jī)會,我及時(shí)表揚(yáng)了他,從此,他對作文日記非常感興趣,寫作水平也逐漸提高,畢業(yè)時(shí)還自編了一本作文集。同時(shí)我還充分發(fā)揮他繪畫、演講的特長主持班會,出黑板報(bào)。他哪還有時(shí)間淘氣呢?他正專心看書,準(zhǔn)備演講,籌劃板報(bào)的設(shè)計(jì)呢。
3、要換位思維,不要自以為是。要從學(xué)生的利益出發(fā),才會與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,成為學(xué)生的朋友,他們也愿意把煩惱、喜悅、成功、失敗等告訴我們,我們的教育更有針對性、合理性、實(shí)效性,還能避免師生間的矛盾沖突。如:72班學(xué)生張,性情暴躁,喜歡打同學(xué),六年級的學(xué)生連九九乘法表都背不全。通過了解才知道,這孩子家庭情況非常特殊,父親是街上的'混混,母親天生聾啞。一至四年級都是和母親住在鄉(xiāng)下舅舅家讀書。最美好的童年時(shí)期用他自己的話說沒有一個(gè)人喜歡我。于是,我總是無意地與他說說話,開開玩笑,請他幫忙做做事,很快我就發(fā)現(xiàn),每天進(jìn)教室,他就用一雙滿含期待的眼睛望著我,我也總是最先朝他微笑。有一天,他走到我身邊,跟我說:老師,你住得遠(yuǎn),中午我來管班上的紀(jì)律,好嗎?從此,教室門窗的開關(guān),午休紀(jì)律都由他負(fù)責(zé),效果很好,老師,你就可以多休息一會兒了。多懂事的學(xué)生啊。換位思維要站在學(xué)生的角度,容其之過,多理解學(xué)生。學(xué)生畢竟是學(xué)生,他們會有很多錯(cuò)誤的認(rèn)識、錯(cuò)誤的行為。犯錯(cuò)誤的時(shí)候,有時(shí)是不自覺的,事先并不都意識到,教師不要糾纏不放,更不能無原則地加以放大或恐慌不已。在學(xué)生的錯(cuò)誤中,找出其向善的亮點(diǎn),深入內(nèi)心,矯正是非標(biāo)準(zhǔn),以引導(dǎo)為主,而不是全盤否定。即使需要批評,也要就事論事,有根有據(jù),以理服人,以情感人,讓學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤,誠心接受老師的批評,改正錯(cuò)誤。如學(xué)生打架,我允許學(xué)生打架,但要三不,即不傷和氣,不傷身體,不傷財(cái)務(wù)。
聽了魏書生老師的報(bào)告后,讓我們時(shí)刻記住:對待環(huán)境,積極適應(yīng),少發(fā)牢騷,多干實(shí)事;對待生活,懷著感激之心,珍惜現(xiàn)在擁有的一切:對待學(xué)生,要有愛心耐心,讓每朵花兒都享受陽光的溫暖。
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