聽(tīng)了周昌霞老師《連續(xù)退位減法》一課心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的聽(tīng)了周昌霞老師《連續(xù)退位減法》一課心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽(tīng)了周昌霞老師的《連續(xù)退位減法》一課，感觸很深。
三位數(shù)的連續(xù)退位減法是筆算教學(xué)中的難點(diǎn)，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)一次退位減法，連續(xù)進(jìn)位加法的`基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解連續(xù)退位減法的算理，使學(xué)生能正確計(jì)算三位數(shù)的減法，但不作速度上的要求。
整節(jié)課周老師突出體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1、注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。
在課一開(kāi)始，就安排了二個(gè)練習(xí)導(dǎo)入新課。第一個(gè)練習(xí)是兩位數(shù)加減法的口算，第二個(gè)練習(xí)是一次退位、連續(xù)進(jìn)位筆算加減法，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算理，通過(guò)這些練習(xí)，既為本節(jié)課的新授內(nèi)容做了鋪墊，又加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系。
2、注重算理的講解。
學(xué)生嘗試計(jì)算完后，將學(xué)生的各種算法板演在黑板上，并讓板演的學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到自己錯(cuò)誤的計(jì)算過(guò)程時(shí)，讓其余學(xué)生幫他一起來(lái)分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，使大家都能從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。對(duì)于正確的算理，則讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)，后教師進(jìn)行歸納升華并板書(shū)出“十位”的思考過(guò)程。因?yàn)�，一是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要兩次連續(xù)向前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)，還要減去上次退的1，又加又減，計(jì)算上思維過(guò)程較為復(fù)雜，容易出錯(cuò)。
3、板書(shū)書(shū)寫(xiě)形式清楚，更能讓學(xué)生理解
4、但教學(xué)中還有一些不足:時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生后面的練習(xí)時(shí)間過(guò)短，匯報(bào)的有些倉(cāng)促。通過(guò)聽(tīng)本課的教學(xué)深刻體會(huì)到，我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把學(xué)生從“被動(dòng)地接受知識(shí)”向“自主探究”轉(zhuǎn)變，把自己放在一個(gè)合作者、組織者、引導(dǎo)者的位置上，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使教與學(xué)真正融為一體。
總之，整節(jié)課都凸顯了學(xué)生的主體地位，收到了較好效果。
【聽(tīng)了周昌霞老師《連續(xù)退位減法》一課心得體會(huì)】相關(guān)文章：
連續(xù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)01-12
蘇教版《連續(xù)退位減法》的教學(xué)反思08-19
《中間有0的連續(xù)退位減法》教學(xué)反思07-19
萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)反思12-09
退位減法說(shuō)課稿03-12
退位減法教案08-05
《退位減法》教案11-26