初中物理實驗心得體會（通用16篇）
當我們心中積累了不少感想和見解時，好好地寫一份心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的初中物理實驗心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中物理實驗心得體會 篇1
20xx年11月29日至20xx年12月3日，我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實驗技能培訓活動，本次培訓在榆中縣甘肅銀行學校舉行，培訓共5天時間，時間雖短暫，但通過培訓讓我對于初中物理學科實驗教學有了更深刻的認識，獲益匪淺，本次實驗教學培訓主要內(nèi)容是中學實驗室建設與管理、新課改實驗配備標準解讀、中學理科實驗創(chuàng)新理念和方法、實驗操作與案例解析，對這次培訓我有以下幾點體會：
一、初中物理實驗教學不容忽視
�。�1）可以使學生加深理解、鞏固和驗證課堂里所學到的知識，了解知識在實踐中的應用，并提高學生的學習興趣
物理學科的研究對象是很復雜的。在課堂上，如果教師只依靠語言和一些直觀教具，有時學生很難透徹理解，不容易獲得鞏固的知識。通過親手實驗，情形就截然不同。通過這個實驗，給學生留下很深的印象，獲得的知識根深蒂固，也能調(diào)動他們對生物學科學習的積極性。
�。�2）通過親手實驗，可以培養(yǎng)學生實驗的基本技能要學好物理科學知識，必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實驗過程中反復練習，才能熟練地掌握。要把觀察所得記錄下來，使印象深刻，知識鞏固，這樣就能獲得照實物繪制簡圖的技能。學生掌握了這些技能，既有利于當前的學習，也為將來在各個學科領域的開拓發(fā)展打下堅實基礎。
（3）可以培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力
在實驗中，經(jīng)常存在著對實驗重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對成功實驗的肯定而不重視對實驗中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學生實驗能力的提高。學生在實驗過程中，不僅要用肉眼觀察、用手操作，還要區(qū)別知識之間的相同點和不同點。隨著實驗經(jīng)驗的積累，學生分析問題和解決問題的能力輝大大提高。
�。�4）可以培養(yǎng)學生實事求是的工作作風和嚴謹認真的工作習慣
實驗課是訓練學生基本技能的主要陣地。在每堂課上，必須提出明確而具體的目的要求，對學生掌握基本技能提出嚴格的要求。在操作過程中嚴格指導和檢查學生是否按順序按常規(guī)認真操作、是否按實驗的要求作深入細致的觀察、是否按事實下結(jié)論，以便及時糾正學生在操作中的差錯。這樣，就可以培養(yǎng)學生實事求是的工作作風。同時，在實驗過程中要求學生嚴格遵守實驗室規(guī)則，認真實驗。這樣，就可以逐步培養(yǎng)學生的組織性、紀律性和對待工作的責任感等。在實驗過程中，還要要求學生養(yǎng)成全面照料儀器、細心愛護儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學習慣，保證實驗順利進行，并培養(yǎng)學生愛護公共財物的優(yōu)良品德。
二、轉(zhuǎn)變思想，重新認識實驗教學
以前的實驗教學是以學習知識為目標的，而現(xiàn)在是以學習探究方法為主。我們要及時轉(zhuǎn)變觀點，把握實驗教學的側(cè)重點。不僅僅是讓學生弄懂知識原理，而是培養(yǎng)是學生動手實驗的能力和技巧，不是重理論而是中實驗驗證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學生，才能讓學生在社會生產(chǎn)實踐中有實踐能力和創(chuàng)造能力。
三、深入細致地研究實驗，設計實驗
新形勢下，新的實驗教學要求，我們教師在實驗教學前一定要對實驗進行深入細致地研究，分析在實驗中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的準備，有條不紊地引導學生實驗不讓突發(fā)事件影響正常地實驗教學，不走過場，不搞形式，而是細致地設計每一個實驗環(huán)節(jié)，物理學是一門實驗科學。在物理學中，每個概念的建立、每個定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅實的實驗基礎。實驗在物理學的發(fā)展中有著巨大的意義和推動作用。實驗賦予了物理學科思想和內(nèi)容，實驗促進了物理學的發(fā)展，同時物理實驗自身也是不斷發(fā)展的。
實驗教學是變單純的理論灌輸為探究式教學的重要方式，加強實驗教學既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證。
�。�1）好的實驗設計給人愉悅和探索的求知欲望
在物理教學中，能用實驗表達的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實驗。生動有趣的演示的實驗可通過眼、耳等感覺器官對學生產(chǎn)生強烈的感官刺激，讓學生留下難忘的記憶，從而提高實驗的觀察效果。
�。�2）好的設計，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望
良好的開端具有十分重要的意義。如何才能讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性呢？作為引入的實驗是關鍵。當人們對某一事物發(fā)生興趣時，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的認識、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵出創(chuàng)造性的火花。抓住學生生性好奇的心理，巧妙地設計、表演新奇有趣的實驗，使他們在愉快的氣氛中探討問題，接受知識。
�。�3）好的設計，符合學生年齡特點，操作性強
對學生邊學邊實驗儀器的準備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復雜，操作技能要求不宜過高，實驗規(guī)模不宜過大，一次實驗所用儀器數(shù)量不宜過多，實驗時間不宜過長；實驗安全要有保證。
（4）突破思維定勢創(chuàng)新實驗設計
在用漏斗吹小球?qū)嶒灂r，先問學生會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師可以應學生思維做一次失敗的，看到學生的反映。不要急于做成功的實驗，而是給學生留下思考的時間，這個實驗就做完了？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的，或?qū)W生來做，分析兩次原由。流速大的地方壓強小結(jié)論，印象更深刻。還可將實驗設計為斜向下吹，平吹，向上吹（與引課實驗相扣，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論），學生的思維得到開拓。還可以怎么做？時時注意給學生留有思考探究的空間。
�。�5）提倡和鼓勵利用身邊物品進行物理實驗
如果實驗所用的材料是學生所熟悉的，就會使學生感覺到親切，較容易克服思維障礙，能較好的達到實驗的目的；如果實驗所用的儀器是學生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學生的動手能力，而且還能幫助學生建立起牢固的相關物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程，使學生對知識的理解更加透徹。
因此，教師應當引導學生充分利用順手拈來的、所熟悉的物品做物理實驗，這樣可以豐富學生實驗物品，彌補實驗儀器不足，拓展實驗探究的時空，讓學生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認識過程。
四、創(chuàng)新初中物理實驗教學
創(chuàng)建適應當今教育形勢需要的物理實驗課教育模式，已成當務之急。那么怎樣創(chuàng)建適應當今教育形式的物理實驗課教育模式呢？我認為可以從下面幾個方面入手。
�。�1）自制儀器模型增強演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學生學習物理興趣
在中學物理教學中，演示實驗是使學生對教學內(nèi)容獲得直觀感性認識的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，一個成功的演示實驗，不僅有利于激發(fā)學生學習物理的興趣，也有利于加深對書本知識的理解。因此，演示實驗有其它教學手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實驗的可見度，我在實際教學中進行了一些嘗試，且取得了較好的效果。
（2）鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
教材上的探究實驗是對一些重要定律和原理讓學生進行探究并得出結(jié)論。但在實際教學中，有的老師卻不敢放手讓學生去主動探究，而是替學生設計好實驗步驟甚至做成演示實驗，學生成了旁觀者，沒有直接參與，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此要鼓勵學生自己動腦、動手、動口，在探究過程中充分發(fā)揮學生在探究過程中的主體和中心地位，讓學生親身經(jīng)歷實驗過程，對未知結(jié)論的探索、激發(fā)學生的思維狀態(tài)，認識到這些物理實驗反映的物理本質(zhì)，從而認識并形成正確的物理規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
（3）實施小實驗、小制作教學手段
在日常教學實踐中，我體會到，重視初中教材中小實驗的教學，既有利于鞏固知識，提高能力，還容易引起學生的興趣，這對全面提高物理教學質(zhì)量具有重要的意義。通過小實驗和小制作的完成，可激發(fā)學生學習物理知識的興趣，調(diào)動學習的積極性。物理學科的特點決定了學生學習物理的難度，導致了一些學生對學習物理產(chǎn)生畏學、厭學情緒，若能在改進課堂教學的前提下，把握住對小實驗教學的機會，通過學習體會親自制作和實踐的樂趣，就可激發(fā)興趣，認識到物理知識在實踐中的應用，從而激起他們學好物理的信心。通過小實驗的教學，進一步培養(yǎng)和加強學生的實驗技能。根據(jù)學校的實際情況，我們組織學生利用課外活動時間開展小制作活動。
�。�4）拓展實驗教學的思路，擴大實驗探究的范圍
物理就是以實驗為基礎的學科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的實驗和實踐活動中，那么我們所說的實驗也就不僅僅局限于課本上的演示實驗、探究實驗及“想想做做”小實驗，而是將實驗探究貫穿于物理學習的全過程。我們的實驗教學可以在課上，也可以在課下；可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學生身邊的物品做實驗，如用鉛筆和小刀做壓強實驗，用可樂瓶做液體壓強與深度關系的實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗用乒乓球做物體的浮沉實驗，用水和玻璃做光的色散實驗等，這些器材學生更熟悉，更有利于使學生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學生的創(chuàng)新能力：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的物理知識�；蛘�，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。學生在實驗探究活動中，通過經(jīng)歷與科學工作者進行科學探究時的相似過程，學習物理知識與技能，體驗科學探究的樂趣，學習科學家的科學探究方法，領悟科學的思想和精神。
實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程目標，全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時候都應該十分重視實驗的創(chuàng)新。實踐證明，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維關鍵在于教師。要讓學生具有創(chuàng)造精神，教師首先要實施以創(chuàng)造性教育。依靠具有創(chuàng)新的教師通過創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學生，而教師對實驗創(chuàng)新又是落實這一目標的一個關鍵。
總之，通過5天的學習，我所得的畢竟是實驗教學精神的冰山一角，要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學習和提高。本次培訓有針對性和實效性，通過老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門實驗性科學，平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習物理興趣、提高物理成績是至關重要的，因此作為一名物理實驗教師，除了具有淵博的學科知識之外，還應掌握熟練地實驗操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來的工作是按照課程標準和教材的要求，與學科教研組密切配合，進行課堂演示實驗、學生分組實驗、自制實驗教具進行實驗，完成實驗教學任務，開展課外實驗和科技活動。
初中物理實驗心得體會 篇2
一節(jié)物理實驗課的各個課堂教學環(huán)節(jié)到底有多少東西值得探究，通過參加泰安市初中物理實驗優(yōu)質(zhì)課評選活動觀摩，我找到了答案。3月13—15日，泰安市初中物理實驗優(yōu)質(zhì)課評選活動在泰安市東岳中學進行，我有幸被學校選派去參加了觀摩，真是受益匪淺，下面是個人的一些體會。
物理是一門以實驗為基礎的科學，實驗對學習物理教學的重要性是不言而喻的，在新教材中演示實驗和探究實驗貫穿初中物理教學的始終。這次為參賽教師設置的課題是八年級下冊第七章第3節(jié)《測量小燈泡的電阻》探究實驗。本節(jié)是在學習了歐姆定律以后，對歐姆定律的一個重要應用，也就是伏安法測電阻。老師們在這節(jié)實驗課的設計上可謂是各有千秋，亮點紛呈，主要有一下表現(xiàn)：
一、導入方式多樣
1、由問題導入。比如“物理學中導體對電流的阻礙作用用什么物理量來表示”“電阻”，“小燈泡是我們比較熟悉的用電器，那么一個小燈泡的電阻會有多大呢，同學們想不想知道？”。
2、實驗現(xiàn)象引入。利用實驗演示滑動變阻器改變燈泡的亮度，學生觀察，老師提出問題：小燈泡在亮度改變的過程中有哪些物理量發(fā)生了變化？下面同學們多數(shù)會想到電流和電壓，但是電阻會不會發(fā)生變化，同學們不能做出準確的判斷，那么到底電阻會不會發(fā)生變化，提出問題，引入實驗。
二、矛盾問題的處理技巧
1、有沒有直接測量電阻的工具。在這個問題上有的老師說沒有，這是不對的，肯定是有的，但是這里產(chǎn)生一個問題，如果說有，同學們會說，既然有直接測量的工具，那就像測電流和電壓一樣去測量電阻不就完了嗎，還要做什么探究實驗。所以這個問題，有的老師處理的就很好，他首先承認有，但是他說我們條件有限現(xiàn)在我們實驗室不具備，那么除了直接測量以外，我們還有沒有辦法間接測量呢，引入伏安法的原理，很科學，過度也很自然。
2、測量結(jié)果求平均值的問題。定值電阻隨溫度變化很小，可以認為電阻不變，可以按照“多次測量求平均值”消除誤差，得到電阻大小。但是小燈泡有所不同，它的電阻隨溫度變化明顯，每次測量的數(shù)值實際也是不同的，而且是溫度越高電阻越大，這個時候，就不能求平均值了。有的老師沒有提這個問題，有的老師就講的很清楚。
三、學生主體地位的體現(xiàn)明顯
參賽老師在這方面都做得很好，不管是導入新課，還是展開實驗，理順實驗環(huán)節(jié)，明確注意事項，設計電路，設計數(shù)據(jù)表格，分析數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論等等各個環(huán)節(jié)，都以學生的主觀認識為基礎，放手讓學生去想，去設計，教師以問題為引導，但答案都是從學生口中講出來的，推動了學生的思維，完成了思維過程，集中學生的注意力，調(diào)動了學生的積極性，提高了學生的參與度，效果明顯。
四、現(xiàn)身說法，自我展示，對比提高
在本節(jié)課中老師們都利用了分組實驗的基本模式，有的老師就充分利用了這種小組之間對比競爭的有效基礎，在每個問題和實驗環(huán)節(jié)上都設計展示和對比，讓學生自己就找到了好答案的優(yōu)點和壞答案的不足，從而警醒自己，完善提高。比如在設計實驗電路和數(shù)據(jù)表格時，有的老師就對其中兩組的設計結(jié)果進行了展示對比，讓同學們自己比較誰好誰壞。這樣一展示效果不言而喻，使學生便于理解，印象深刻。
五、評估交流部分重要性的體現(xiàn)
這次參賽的多數(shù)老師多數(shù)都對實驗探究的前期準備和中期過程做了細致認真甚至精妙的設計，但是對結(jié)論得出后的評估交流幾乎沒有涉及。有一位老師就注意到了這個環(huán)節(jié)，她把學生在實驗中已經(jīng)出現(xiàn)的和可能出現(xiàn)的錯誤利用投影作為案例一個個做了展示，針對性很強，與學生產(chǎn)生共鳴，讓學生一下就找到了自己數(shù)據(jù)測量產(chǎn)生錯誤的原因，這樣一方面使學生加深了對整個實驗探究的理解，另一方面，錯誤展示清晰明了，便于學生糾正自己在試驗中的問題，規(guī)范實驗操作，順利完成實驗。
六、其他值得借鑒的地方
1、教師教態(tài)。同一節(jié)課，不同的老師來上，效果確實是不同的，這里面與老師的教學習慣，特別是教態(tài)，有很大關系。有的老師在講課時，落落大方，聲音洪亮，擲地有聲，配合適當?shù)闹w語言，帶動效果明顯，掌控課堂的能力很強，學生專注度高。而有的老師，總是走來走去，說話輕聲細語，缺少力度，使學生找不到教師的規(guī)律，摸不清步調(diào)，師生配合效果欠佳，學生參與度和積極性大大的受到影響。還有我發(fā)現(xiàn)，老師在走動當中說的話，學生很少能聽進去，只有站定不動鄭重其事的講話，學生才認為是該聽的而且是重要的。
2、變抽象為形象。在這節(jié)實驗課中，在探究實驗的最后，通過分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論“小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大”之后，稍一總結(jié)這節(jié)課就可以結(jié)束了，多數(shù)都是這樣設計的。但有一個老師在實驗最后，為了更加直觀形象的證實這一規(guī)律，她又親自做了一個演示實驗，自己準備的燈絲，就把這根燈絲連接到電路里，用酒精燈直接給燈絲加熱，然后觀察與它串聯(lián)的電流表的示數(shù)變化，確實看到電流表示數(shù)變小了，說明自身電阻變大了，給聽課學生一個不容置疑的物理規(guī)律。像這個規(guī)律，如果學生沒有親眼看到，直接告訴他，往往學生對溫度對電阻的影響程度沒有概念，理解不深，甚至似信非信。
以上是我此次聽課活動的一點感受，也是收獲，對我的教學工作有很大啟示，我在今后的教學中我會積極借鑒運用，從而提高教育教學質(zhì)量，提升同學們學習物理的積極性。
初中物理實驗心得體會 篇3
半年來，在區(qū)、鎮(zhèn)教育教研工作人員的正確指導和全體師生的共同努力下，我校的實驗教學工作開展的穩(wěn)妥扎實，為學生理解掌握知識，理論聯(lián)系實際提供了可靠的保證。
一、落實制度，規(guī)范管理。
1、開學初，學校立即召開實驗教學專題會，學校成立了以校長為組長的實驗教學領導小組，會上校長分析學校實驗教學現(xiàn)狀，闡明實驗員和有關教師的職責，要求寫好有關實驗計劃和實驗進度表。
2、健全管理制度。為保證實驗教學的順利開展和實驗設備的有效利用，我們制訂了嚴格的管理制度，使實驗管理規(guī)范化、程序化。學校成立了生物、化學、物理實驗教研組，各組室有專人負責管理。嚴格執(zhí)行《實驗儀器、藥品的領用制度》、《實驗器材的.損壞賠償制度》、《實驗器材的借用制度》、《實驗器材的維修保養(yǎng)制度》。同時，還建立了《實驗儀器明細帳簿》、《學生實驗記錄簿》、《演示實驗記錄簿》、《儀器損壞記錄簿》以及“四規(guī)則二職責”——《實驗室規(guī)則》、《儀器室規(guī)則》、《實驗教師職責》。各種規(guī)章制度完善上墻；所有儀器設備的說明書；實驗記錄、實驗報告完整，有據(jù)可查；各種實驗儀器按記錄分類、定柜、定位、貼簽，存放整齊，井然有序，各科儀器完好率達99%以上。同時做到了“十防”——防塵、防潮、防光、防銹、防震、防凍、防火、防爆、防毒。
3、加強實驗教學的常規(guī)管理。充分利用好實驗教學手段，調(diào)動學生積極性，吸引學生注意力，提高學習效率。實驗課堂教學是關鍵，我們要求實驗教師認真?zhèn)浜妹恳惶脤嶒炚n，克服對實驗教學各個環(huán)節(jié)做了規(guī)范要求。學校領導深入實際、調(diào)查研究，給予指導，這樣使實驗教學的每一環(huán)節(jié)落實到實處。
4、加強培訓。為提高實驗教師的業(yè)務能力，確保實驗的開出率和成功率，我們組織實驗教師進行實驗理論和技能的學習，采取集體和自學相結(jié)合的方式，掌握實驗理論，熟練完成整個實驗操作過程，組織實驗教師積極參加各種培訓班，促實驗教師業(yè)務能力得到進一步提高。
二、加大投入，完善教學設施，保證實驗教學的可操作性。
實驗教學是個投入很大的教學項目，每年物理、化學、生物實驗都需要大量的化學藥品、動植物活標本等，而這些東西又不能重復使用，但為了實驗教學的需要，學校全力以赴，大力支持，在購置實驗用品時，從不打折扣。
為節(jié)約開支，學校還采取了購置與自制相結(jié)合的方式，組織和鼓勵教師改制、創(chuàng)制、自制實驗教具。生物教師利用節(jié)假日采集動植物標本，自己配殖青蛙卵、蟾蜍、草履蟲等動物活標本。
實驗教學的高投入，滿足了物理、化學、生物等實驗教學的需要，使我校的實驗教學在硬件、軟件建設上上檔次、上水平，全國各地教育界的人士及兄弟學校的同仁曾多次到我校參觀學習，對我校的實驗設施及實驗教學給予很高的評價。
完備的實驗設施，為實驗教學提供了有利條件。演示實驗、學生分組實驗的開出率均達100%，提高了實驗設施利用率。在實驗教師指導下，不論是化學、物理實驗還是生物實驗，同學們都可以親自動手操作，加強了直觀教學，提高了感性認識。通過實驗教學，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生學習積極性，增強了學生動手操作能力。
初中物理實驗心得體會 篇4
演示實驗是中學物理實驗教學的重要組成部分，它是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，同時還能培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力，對于初中生來說，成功的演示實驗更加容易活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的積極性。下面我就談談在課題研究過程中的一些心得和體會：
1、創(chuàng)新物理演示實驗教具能增強演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學生學習物理的興趣
演示實驗有其它教學手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實驗的可見度，我在實際教學中進行了一些嘗試，且取得了較好的效果。例如用氣球做壓強實驗，用自制特大果凍做光的直線傳播實驗，在演示串、并聯(lián)電路時，我自制了一塊大型演示板和超長導線，將電池盒、開關、燈座及燈泡，等科學地排布在其上，把掛在黑板上，通過長導線和桌面上的演示電表相連，醒目大方，全班同學都能看清楚，線路連接一目了然，演示起來更加得心應手。
2、實施小實驗、小制作教學手段
在日常教學實踐中，我體會到，通過小實驗和小制作的完成，可激發(fā)學生學習物理知識的興趣，調(diào)動學習的積極性。物理學科的特點決定了學生學習物理的難度，導致了一些學生對學習物理產(chǎn)生畏學、厭學情緒，如果能在改進課堂教學的前提下，通過學習體會親自制作和實踐的樂趣，就可激起他們學好物理的信心。如自制小孔成像照相機、潛望鏡、望遠鏡、簡易天平、電動機、等，既能鍛煉學生的動手制作能力，同時可培養(yǎng)動腦思考的習慣和動手創(chuàng)新的能力。
3、創(chuàng)新實驗教學的方法
注重引導學生觀察實驗，觀察是實驗的第一步，為使學生養(yǎng)成細致觀察的習慣，培養(yǎng)他們的觀察能力，教師應該首先讓學生自由觀察。待觀察一段時間后，老師再提出問題�？隙ㄓ胁糠謱W生觀察方法不當，老師可指導學生重新觀察，這樣做一定可以加深印象。另外，一些成功率較高的實驗也可以由學生去演示，提高學生的參與程度。
總之，演示實驗的創(chuàng)新能使學生學會學習，增加了鍛煉的機會。在今后的工作中，我們還應該不斷思考，不斷創(chuàng)新，讓演示實驗為教學做出更大的貢獻。
初中物理實驗心得體會 篇5
20xx年12月6日開始我有幸參加了我縣初中物理實驗教師培訓，通過聽夏學茂、邢清、陳軍民、劉奇國等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。我認真觀看了專家講座及實驗演示，感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過學習專家的教學方式，使我在平時的實驗教學中深受啟發(fā)，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、精心演示實驗，充分利用實驗資源提高教學效率
知道了教師做演示實驗的注意點：
1、增加可視性；
2、動作要規(guī)范；
3、實驗器材的選擇要簡潔、簡單；
4、實驗過程要合理，要幫助學生處理好實驗數(shù)據(jù)，解決發(fā)現(xiàn)的問題。
指導學生做分組實驗時，要引導全體學生都要參與、不能一個做、幾個看，一個講，幾個聽。讓學生多設計各種不同的方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，尤其讓學生多廢物利用，創(chuàng)新設計實驗。
教師要能靈活地運用實驗教學資源與教材，處理知識點，與信息技術等其他學科整合，提高課堂效率。教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活變動。物理新課改后，需要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調(diào)動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識。教師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。以計算機網(wǎng)絡為主的信息技術為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。
二、物理實驗在教學中有很大的作用
1、物理教學能激發(fā)學生的興趣和求知欲，通過實驗，具體形象，親生體驗，讓學生感受的成功的快樂，在實驗中張揚學生的個性。
2、實驗教學能為學生提供符合認知規(guī)律的環(huán)境。
3、實驗教學是發(fā)展學生能力和技能的重要途徑，可以培養(yǎng)學生的動手能力，思考能力、閱讀能力，分析問題和解決問題的能力。尤其是學會發(fā)現(xiàn)問題，做出猜想，設計合理的實驗，并會正確的操作，嚴密的記錄，通過推理論證，得出結(jié)論。
4、實驗教學有利于學生掌握科學的方法。
5、有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)，有些實驗一次兩次很難成功，要通過多次實驗在失敗中總結(jié)教訓，分析原因，逐個改進，最終才能成功，這樣才能培養(yǎng)學生堅韌不拔的毅力，契而不懈的品質(zhì)。
三、創(chuàng)新是改進實驗教學的重要手段，不斷提升自身業(yè)務水平。
培訓中我學到了新的實驗儀器的使用，新的實驗方法，改變了自己的觀點，不再因循守舊，教師也要創(chuàng)新，教學相長，在教學中不斷提高自己，自制教具，用最小的代價得到最大的收獲。產(chǎn)生最好的效果。在自己的設計中能體會到學生的學習過程，有利于駕馭課堂、設計出符合學生思維的教學程序，使學生樂學。
在此次活動中，感受最深的是，學校要尊重學生的需求和發(fā)展特點，重視物理學的教學，重視基礎，將“探究式教學”的教學方式應用得得心應手，為學生有個性化發(fā)展提供空間，從學生出發(fā)，做到以人為本，為學生提供平等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，誘發(fā)興趣，健康成長。在與其他教師交流時，一致感到初中物理實驗教學是培養(yǎng)學生對物理學興趣的基礎，也是物理教學中的難點，結(jié)合觀看物理實驗教學錄像資料，深刻領會專家們對物理實驗教學的靈活教法，深厚的知識功底，能將學生引入到勝景，把物理實驗教學引入到新境的高超水平。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學習課程內(nèi)容還要不斷進取，改進當前物理實驗中存在的問題，在教與學中提升自身的綜合業(yè)務水平。
四、充分利用物理趣味實驗，創(chuàng)設樂學情境，激發(fā)學生求知欲興趣是最好的老師。
初中學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實驗不僅能幫助學生理解和掌握知識，而且能激起學生的興趣，啟迪其思維定向探究�？梢允抢皿@奇實驗導入新課。這是一種相當普遍的實驗導人方法。利用學生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學生的注意，引起學生思考，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望而導入。
五、增加動手實驗的機會，實驗從課內(nèi)延伸到課外
初三學生的好奇心強，富有參與精神，很樂于自己動手做實驗，而且每次實驗的成功都給他們帶來無比的欣喜。我們在平時的教學中應重視家庭小實驗，開放實驗室。學生在“做中學”，在“做”中提高探究能力。教材上的實驗或活動與探究，這些實驗中有很多存在一定的深化空間，可根據(jù)教學情況“順勢”延伸，需要的時間少。我們在化學教學中能根據(jù)具體情況和學生的認知水平，多渠道、多角度培養(yǎng)學生設計實驗方案進行實驗探究的能力，就能培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的學生。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向，實驗的設計和操作能力得到全面提高，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。
初中物理實驗心得體會 篇6
本學期，我校實驗教學工作嚴格執(zhí)行教育方針，繼續(xù)深化教學改革，切實加強實驗教學研究。加強各類實驗和實驗操作訓練，有利于加強實踐環(huán)節(jié)的教學和訓練；有利于全面提高科學實驗教育教學質(zhì)量。為了最大限度地發(fā)揮有實驗教學設備的作用和效益，努力做到實驗教學常規(guī)化，在實驗教學和管理方面作了一定的探索。
一、統(tǒng)一思想，積極開展實驗教學活動。
傳統(tǒng)的教育思想觀念影響著農(nóng)村中小學教師是實驗教學的薄弱點，教師陳舊的教育觀念跟不上教育發(fā)展的步伐。在新課程標準頒布和實施的過程中，我校首先加強了對科學實驗教師的學習培訓，組織了各年級的科學教師，共同鉆研教材和大綱，明確本學期的實驗項目和要求，制定了實驗教學計劃進度表，并要求他們根據(jù)教學計劃，認真?zhèn)湔n、認真上課、課后撰寫心得體會。同時，很多教師不滿足于課堂上培養(yǎng)學生觀察、探索科學的能力，有計劃地組織學生到野外開展采集、捕撈等實踐活動。為了更好地培養(yǎng)學生對大科學的興趣，激發(fā)他們熱愛科學的情感，學校成立了科學學科的興趣小組——標本制作和無線電興趣小組。為學生了解大科學、增進科學科學知識提供條件。
二、實驗室管理制度化，促進實驗教學常規(guī)化。
學校實驗室在建設、發(fā)展、使用的同時，相應地制定了各項規(guī)章制度。這些制度不僅張貼上墻，而且在平時教學中嚴格執(zhí)行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用、歸還記錄，實驗室各類儀器的說明書及各類帳冊齊全，并做到帳、卡、物相符。實驗室儀器全部按部頒目錄分類編號，并按上輕下重、里高外低、水平式或垂直式進行存放。不僅做到定定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀、大方。
三、繼續(xù)強化管理，改革實驗教學的評估機制。
本學期，我們繼續(xù)對實驗室的財物進行了對應管理，確定了專人用規(guī)范帳冊，按部頒目標將儀器記帳，所有儀器都定櫥定柜存放，并將儀器用卡片編號，掛在櫥上。本學期，我們根據(jù)學校制定的對實驗教學繼續(xù)落實兩抓：一抓“實驗教學的開展”；二抓“實驗教學設備的使用效益”。將實驗教學評估納入教育工作和整體評估中。評估的內(nèi)容為實驗教學計劃、總結(jié)、實驗記錄、實驗效果、儀器設備的使用管理完好率、實驗開出率、實驗室的清潔衛(wèi)生及安全防范等。并通過定期或不定期的抽查，隨堂聽課等形式進行評估，并將評估結(jié)果存放教師業(yè)務檔案，匯總到教師月考中。通過思想引導和過程管理，學校實驗教學工作已經(jīng)正常有序地開展起來。
四、進一步加強實驗教學研究，促進實驗教學不斷優(yōu)化。
教學研究活動是教學的活力，因此，我們加強了對實驗教學和過程研究探討，用系統(tǒng)論觀點，認真研究，積極開展實驗試點。具體做法是積極開展探討性的實驗教學研究，舉行實驗教學公開課、研究課和優(yōu)秀實驗教學教案評比活動，總結(jié)交流心得體會，開展實驗教學論文和自制教具評比活動，并且不斷改進評價方式和手段，重視過程評價和多元評價，旨在提高教師科學實驗研究的積極性。這一教學研究和評價措施無疑成為推動實驗常規(guī)化的動力。
五、不斷總結(jié)與反思，提高教師、學生科學實驗研究成果。
通過學校領導與科學實驗教師的共同努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯宏愜娎蠋熭o導學生的科技小發(fā)明“圖釘起按器”、“電動玻璃擦洗器”和“兩用方便掃帚”等分別發(fā)表于，并且獲得省青少年科技創(chuàng)新大賽一、二等獎；另外，陳軍、達建松等老師的科學論文、科學小制作、科技小發(fā)明、科學論文也相應在各級各類競賽評比中得獎。
由于我們在實驗教學工作上加強了領導，加大了投入，統(tǒng)一了思想，健全了制度，強化了管理，并積極開展實驗教學活動，改革實驗教學的評估機制，把實驗教學工作擺上了正確的位置，實驗教學在素質(zhì)教育中已經(jīng)起到了應有的作用。今后，我們將更加努力，讓省示范性實驗室實至名歸。
初中物理實驗心得體會 篇7
在這學期的工作中，在學校領導的指導下，本人努力完善實驗室管理，促進物理實驗教學質(zhì)量的提高，現(xiàn)把本學期的物理實驗室管理工作總結(jié)如下：
1、注意安全并加強實驗室財產(chǎn)和儀器的保管、維護、借出、收回、使用等方面的規(guī)范化管理。
2、做好所有儀器的清點、上架和造冊登記，做到整潔、規(guī)范，項目清楚。
3、熟悉了新增儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護，對危險品按照要求進行安全處理。對學校購置的新儀器及時安裝調(diào)試交付使用。
4、做好防塵、防火、防蟲、防毒品揮發(fā)等防患措施。
5、做好易耗品和儀器破損登記。
6、配合科任教師準備好各個演示實驗及學生分組實驗，為實驗教學帶給方便。并常協(xié)助教師進行儀器調(diào)配、改善、布置，以適合實驗需要，提高課堂實驗教學質(zhì)量。
7、按質(zhì)按量完成了本學期的各項工作任務，高二年級實驗考試合格率為100%，并獲得教師的一致好評。
8、堅持出勤值班，維護教學秩序，為教師學生及學校有關方面使用實驗室?guī)Ыo方便。
9、做好安全、衛(wèi)生清潔工作，同時強化對學生的安全教育，對發(fā)現(xiàn)有問題的學生及時地對進行批評教育。
10、理解有關主管部門檢查。虛心理解意見和推薦，總結(jié)經(jīng)驗，改善實驗室管理工作。
11、同時我還認真完成了學校分配給我的其它工作。
總之，物理實驗教學，是物理學科實施素質(zhì)教育的重要途徑。這一學期以來，我用心、主動、熱情的為物理教師及學生服務，開展好實驗教學，為學生學好物理創(chuàng)造了前提條件。但是，還存在一些不足和缺點，我將在今后的工作中更加努力彌補不足，減少缺點，使自己的工作更上一個新的臺階。
初中物理實驗心得體會 篇8
這一學期，我們根據(jù)學校工作計劃，制定實驗室的相關工作安排，以用心發(fā)揮實驗室的功能，為學校的理科課程的教育、教學盡責盡力。本學期實驗室完成了課程規(guī)定的所有學生實驗和演示實驗，實驗開設率為100%，出色地完成了學校相關的教育、教學任務。同時，開展的學生實驗效果好，學生學習到的知識和收獲頗多。無實驗事故發(fā)生。
其次，我們努力工作，用心地創(chuàng)造條件開放實驗室。
努力做好自己的實驗室工作。在這中間，努力挖掘?qū)嶒炇业馁Y源和潛力，創(chuàng)造條件盡可能進行學生每人都能夠獨立進行實驗，充分發(fā)揮學生的參與和動手潛力。這樣一來，它不僅僅豐富了學生個人的實驗的資料，也強化了學生動手活動的時間，為全面提高學生的物理科學素養(yǎng)帶給了機會和創(chuàng)造了條件。同時激發(fā)出學生學習物理的興趣，為物理教育、教學質(zhì)量的提高，作出了自己應有的努力，贏得了領導和其他任課教師的肯定和一致好評。
實驗室在完成學科工作的同時，他們也用心理解各自學科的興趣小組活動安排。為學生的課外活動帶給了有益的場所。本學期已經(jīng)理解興趣小組活動10次，學科活動12次。探究性實驗4次，完成興趣實驗12個。
第三、規(guī)范實驗室管理工作，做到帳冊完備，手續(xù)齊全。
在實驗室的工作中，我們實驗室的已經(jīng)構(gòu)成自己的特色。目前，實驗室的各項規(guī)章制度到已經(jīng)到位，帳冊資料也已經(jīng)全部登記造冊，為廣大師生的實驗開展帶給了極大的方便。為了更加嚴格規(guī)范，在開展各種實驗活動中，做到無論是演示實驗，還是學生小組實驗，務必做到先實驗通知單，再安排相關的實驗活動。每一次的實驗后都要的實驗記錄，有實驗信息反饋和意見。對于承購的實驗用品，做到先打購物申請和計劃，再進行采購，并按照財務制度進行，新物品進入實驗室后，立刻進行驗收，并登記造冊，入室入柜，進入專項管理程序。對于破損物品，有記錄、賠償?shù)怯�，有當事人的鑒字和證明，報損后及時記入相關臺帳，做到帳帳相符，帳物相符。
第四、做到學生實驗與學生潛力培養(yǎng)相結(jié)合。
此刻，只要學生進入實驗室，我們就嚴格要求學生，學生實驗務必要有所得，實驗的基本操作和程序務必做到一絲不茍，要以科學的態(tài)度進行對待每一次實驗。時時要求學生做到愛護公物，嚴格按照實驗要求進行實驗。每一次實驗完成后，都要求學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，自己整理實驗課桌，做到物品擺放整齊，桌面整潔、衛(wèi)生，水池里沒有雜物和垃圾，危險物品按要求傾到，嚴防各種事故發(fā)生，讓一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。真正做到實驗過程也是學生成長過程。
第五、開源節(jié)流，用事實對學生進行傳統(tǒng)美德教育。
此刻，我們要把每一分錢用在刀刃上。如實驗用的金屬線，我們經(jīng)常利用廢電線等生活的物品來替代。對于一些能夠回收利用的東西，實驗室里都是盡一切可能回收，讓教學實驗中的低值降到最低限度。同時，也讓學生建立起勤儉節(jié)約的意識，也培養(yǎng)個人的良好美德。
同時，我們用心改善實驗裝置，設計最佳方案，減少環(huán)境污染。實驗室里進行改善的相關實驗裝置有十幾種，這不僅僅提高了實驗安全性，提升學生的學習興趣，也讓學生建立更多的環(huán)境保護意識。
第六、為學校營造良好的衛(wèi)生環(huán)境。
我們實驗室在完成實驗室方面的教育、教學工作外，平時抽空用心做好衛(wèi)生工作�；灸茏龅矫恐芤淮髵�、每一天一小掃，時時以整潔、美觀的面貌呈此刻廣大師生面前。平時，只要你走進實驗室，看到的就是窗明幾凈，教室里沒有亂七八糟的紙屑。櫥柜里的物品做到一塵不染，儀器設備清潔完好。讓人有一種用心向上的氛圍。
當然，我在做到實驗室精、細、勤、儉的同時，也有工作不足的地方，這就要求我們在今后的日子里更加嚴格自己，真正以主人翁的身份來嚴格自己，為全面提高學校的教育、教學工作盡自己應盡的職責。
初中物理實驗心得體會 篇9
通過本周一周的教學技能訓練，其中有同學們的歡笑細語，也有指導老師的諄諄教導很多同學為之付出了努力，下面將我的心得體會歸納如下：
一、做好充分的準備
要講好實驗，必須要我們每一位同學親自上臺講解，因為上課一是可以更進一步的了解本身在實驗方面存在哪些問題，只有了解自我存在的問題，才能想辦法去解決。二是可以更進一步的系統(tǒng)的熟悉課本上的知識內(nèi)容，只有熟悉課本上的知識內(nèi)容，才能把知識聯(lián)系起來。這樣就能把實驗方面的知識擴展開來，才能把實驗講得更好。但是隨著和老教師們的不斷交流，發(fā)現(xiàn)這種想法是不完全正確的。因為講好實驗同樣可以了解本身在實驗方面存在的問題，而且還能把課本上的知識較系統(tǒng)的聯(lián)系起來。首先，準備演示實驗和分組實驗就要先熟悉課本上的知識內(nèi)容，只有先熟悉課本上的知識內(nèi)容才能講好演示實驗和分組實驗；其次在學生做分組實驗講解的過程中可以很好地發(fā)現(xiàn)我們在講解過程中存在的問題；再次，要想準備好演示實驗和分組實驗，必須把課本上的理論知識理解透徹，同樣能把知識擴展開來。
二、改進自身不足的實驗教學模式
對于講解不好的同學應該借鑒那些講得好的同學身上的優(yōu)點，揚長避短，而且要更加努力做好講解的過程，對我我們這些即將走上教師工作崗位的學生來說，這一點是是我們立馬要解決的問題，平時要多加鍛煉，有機會講解都應該要抓住機會，同時對于講解好的同學也可以考慮把機會留給其他的同學，讓更多的人得到鍛煉。我們還可以從網(wǎng)上調(diào)出那些優(yōu)秀老師的講解視頻，經(jīng)常觀看模仿，與此同時也要思考那些優(yōu)秀老師是怎么講解這些問題，如何分析問題，并進行總結(jié)。
三、利用周末的開放實驗室
對于有的學生的動手能力較差，甚至最基本的也不會操作。周末應該經(jīng)常去開放實驗室進行操作，熟悉實驗儀器及其操作，對理論知識加強鞏固練習，同時加強實驗的講解，要懂得書讀百遍，其義自現(xiàn)的道理。我們也可以在課余時間自行組織教學技能訓練，加強自身的語言表述，語言邏輯表達。也可以多看看關于文學的知識，擴展自身知識，同時也積累了語言詞匯量，在這個過程當中有助于語言邏輯的表達。
四、在實驗教學訓練過程中紀律問題
對于紀律我們大家都是即將走上工作崗位的大學生了，每一位同學都應該有自律的能力，不應該要老師經(jīng)常強調(diào)紀律的問題。我們都要從自我做起，要養(yǎng)成遵守校紀校規(guī)的行為習慣，講對我們以后工作有很大的幫助，也將是我們的人生一筆寶貴的財富。
五、利用實驗室資源
課堂上的演示實驗和學生的分組實驗，基本上都是用學校采購的實驗儀器來完成的，很少有自己做的教具。這樣不但浪費了我們身邊的實驗資源，而且也不能達到把物理和生活有效的結(jié)合起來的目的。所以教師要結(jié)合我們本地的地情、校情和民情，善于留心，多長心眼，積極發(fā)現(xiàn)身邊和生活中存在的大量的、長期以來被忽略的實驗資源，并以壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗為理念，開發(fā)一些生動有趣的生活隨堂小實驗，這不僅能讓學生感到物理就在身邊，消除對物理實驗的距離感、陌生感、恐懼感，更給他們創(chuàng)造了動手做實驗的機會，從而激發(fā)學生做物理實驗的興趣和熱情，促進他們主動地學習。
通過本周實驗我收獲不少，也明白我們即將走上自己的工作崗位，每一個人必須加強知識的鞏固與學習，教學技能的訓練。為自己走上教師工作崗位做好鋪墊。
初中物理實驗心得體會 篇10
一、改變觀念，認識實驗教學的重要性
以前的實驗課多以演示實驗為主，學生親自去做的實驗較少，為了應付考試，主要還是講實驗，很少做實驗。通過這次培訓，我認識到實驗的重要性，及時轉(zhuǎn)變觀點，把握實驗教學的側(cè)重點。不僅僅是讓學生弄懂知識原理，而是培養(yǎng)是學生動手實驗的能力和技巧，不是重理論而是重視驗驗證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學生，才能讓學生在社會生產(chǎn)實踐中有實踐能力和創(chuàng)造能力。
二、通過實驗激發(fā)學生的學習興趣
物理學是一門實驗科學，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實驗事實為依據(jù)。探究實驗是物理學的重要研究方法，只有重視實驗，才能使學生親身參與、體會，從中獲得成功的喜悅，學生只有通過實驗觀察、經(jīng)歷物理事實，才能真正理解和掌握知識，激發(fā)學生的學習興趣。
1、親手演示，激發(fā)學生的好奇心理，從而激發(fā)他們思考的欲望。
2、摒棄平淡創(chuàng)造驚險刺激，激發(fā)學生的學習興趣。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)，有了好奇心，學生才會有興趣，才會把問題從根本上解決。培養(yǎng)好奇心的關鍵在于使新信息的刺激出乎學生已有的“認知結(jié)構(gòu)”之外，即出乎學生的意料之外。
3、簡化實驗結(jié)構(gòu)，避免分散學生的注意力實驗裝置力求簡單，是為了排除復雜的實驗裝置使學生難操作，對觀察和思考的主要問題干擾，導致學生不參與即排除分散注意力的干擾，這是突破重點的需要。
4、自己動手體會，體會樂趣人教版物理中重視學生的參與，教材中安排了很多的想想做做，讓學生從自己動手中體會參與的樂趣，并從中獲得成功樂趣的同時，掌握相關知識，記憶深刻。
5、物理實驗滲透生活應用，使學生感悟?qū)嶋H生活的美妙與和諧根據(jù)學生愛動、喜歡新奇等心理特點，在設計實驗時注重把課本知識和生活實際聯(lián)系起來。通過實驗，使學生聯(lián)想平時所見，很快就理解和掌握了，而且也記得牢，印象深刻，并能解釋一些生活中常見的類似的生活現(xiàn)象。
三、充分挖掘物理實驗教學資源，提高物理實驗效果
�。�1）改演示實驗為學生實驗，激發(fā)學生探索熱情演示實驗是教師利用課堂時間為學生演示，在操作的同時又引導學生對實驗進行觀察、思考和分析的一種物理實驗教學方式。傳統(tǒng)的課堂教學，演示實驗通常是教師演示學生看，但是很多實驗學生根本看不清。不同程度的限制和阻礙了學生智能和潛能的發(fā)展，直接影響學生實驗心理素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。變教師演示為學生演示，可充分體現(xiàn)學生的主體地位，能很好地調(diào)動學生學習物理的積極性。
�。�2）搞好分組實驗，培養(yǎng)學生的合作探究能力新課程的標準倡導自主、合作、探究的學習方式，因此實驗教學中要讓學生經(jīng)歷探究過程，學習探究方法，培養(yǎng)探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。在學生分組實驗中我們采用“小組合作探究”的學習方式，具有一定的實效性。小組合作探究應注意以下幾點問題：
�、傩〗M分組合理（可輪換），組長相當于小老師；
�、诮處煱绾米约旱慕巧笇д�、合作者、促進者；
�、圩⒅亟涣髟u價，給學生以展示的機會和體驗成功的快樂，增強學生信心。
�。�3）利用身邊的物品做實驗，豐富實驗資源新課程標準指出：“使用身邊隨手可得的物品，進行探究活動和各種實驗，可以拉近物理學與生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關系�！敝锢斫逃抑煺淌谠f過“壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗”，就是說在物理實驗教學中要大力倡導做簡單易行的替代性實驗。
四、課后延伸，拓展實驗探究空間
實驗探究活動不能僅僅局限于課堂，教師應鼓勵學生對外部世界進行探究實驗。
�。�1）成立課外制作小組，鼓勵學生利用常見的物品進行小制作和實驗探究活動。例如制作潛望鏡、萬花筒、火箭、飛機模型，小型電動機模型等等。教師激勵學生進行制作不僅為學生的探究活動提供了極大的興趣，而且豐富了知識，培養(yǎng)了技能。
�。�2）加強知識運用，進行實際測量。如利用光學知識測量學校旗桿、大樹的高度，往往需要學生自己進行實驗設計并探索，大大拓展了學生的實驗探究空間。
（3）加強小課題研究。結(jié)合學科內(nèi)容進行課題研究可以綜合運用所學的知識解決生活問題，體現(xiàn)學生是學習的主人，學習得主體。
通過本次培訓我學習到先進的實驗經(jīng)驗、實驗技能技巧，還和其他學校的教師相互交流實驗中遇到的困惑和解決辦法。我將把這次培訓中學習到的經(jīng)驗和方法與技能，運用到實際工作中，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，按照課程標準和教材的要求，與學科教研組密切配合，進行有效課堂演示實驗、輔導學生做好分組實驗、課外實驗等提高學生的實驗技能，學習物理的興趣。
初中物理實驗心得體會 篇11
我有幸參加了“西安市中小學教師遠程培訓”遠程培訓，能夠參加這次培訓，首先要感謝學校的領導給了我這次很難得的機會，還要感謝給我們上課的專家及輔導教師和所有工作人員，為我們精心安排的這次培訓。通過培訓，使我受益非淺，我對教育技術有了清晰的認識和深刻的理解，教學技術理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。
在以往的教學設計中，我只關心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。關注學生的學情，以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，西安市中小學教師遠程培訓讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。
多次聆聽視頻講座，培訓收獲如下：
一、評課的框架給出備課、上課的思路。
抓總體結(jié)構(gòu)，做好兩件事，一是知識結(jié)構(gòu)，二是教學活動設計。知識結(jié)構(gòu)可以直接用教材結(jié)構(gòu)，因為教材是諸多的專家投入精力，幾經(jīng)論證做出的，應該是最優(yōu)化的結(jié)構(gòu)，在沒有充分的論證的實踐的基礎，尊重教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三維目標的要求下來建構(gòu)，設計適合于自己的學生實情教學活動�！胺较蚝吐肪�比速度和時間更重要”，“偏離了方向，教師用力越大，學生越倒霉”，《課標》就是方向路線。
二、一堂生動的科學探究模擬課堂，以獨特的方式解讀科學探究，加深教師對科學探究的理解和領悟。
在科學探究模擬課堂上，從管子發(fā)聲的音調(diào)與長度關系探究中，解讀科學探究的要義，示范科學探究的教學。繼而，從“管子”發(fā)生音調(diào)的探究，現(xiàn)場制作，不斷改進變成“葫蘆絲”；從“瓶子”發(fā)聲音調(diào)與孔的大小、高低的關系的探究，改進變成類似“塤”的樂器�！氨印�、“板子”、“架子”、“棒子”都可以變成樂器，演奏出美妙的樂曲。濃縮的創(chuàng)造發(fā)明過程，解讀學習的要義聯(lián)系實際、創(chuàng)作發(fā)明。
課堂要實現(xiàn)三維目標，模擬課堂將“過程方法”“情感態(tài)度”教學提到一個認識的高度�！爸R與技能與時俱進”是要過時的，“知識”在網(wǎng)上一百度便可知曉，“技能”隨著時代發(fā)展也會逐漸退隱，如銀行職員點鈔的技能被點鈔機代替，物理課上的天平在實際中幾乎沒有使用，電子稱遍及，實驗室天平將會被電子天平代替。教學，對于學生來說永遠不會過時的是學習興趣、良好的學習習慣和態(tài)度、聯(lián)系生活實踐的意識、解決問題的方法和能力。
三、優(yōu)化物理教學的策略。
優(yōu)化教學需要頂層設計思路，頂層設計是三維目標的總體思考。優(yōu)化初中物理教學的途徑：培養(yǎng)學生的學習興趣、增強學生的實踐意識、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度、發(fā)展學生的科學探究能力。
初中物理實驗心得體會 篇12
通過這幾個月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓很必要，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：
一、新課標理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。
專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期物理教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎。對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設情境等有了很大的幫助。在新課程標準下，要體現(xiàn)“三維教學目標”，即從“知識和技能”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)去設計課程目標。如：探究式學習，不僅注重知識的學習，還注重對學生學習方法的指導，為學生的終身學習打下堅實的基礎，同時也要關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這樣我通過培訓，完成了由傳統(tǒng)的應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變、由只注重知識傳授向培養(yǎng)學生綜合學習和實驗操作能力的轉(zhuǎn)變，對教師和學生重新進行了角色定位，形成了自覺地用新理念指導自己教學的習慣，受益匪淺。
二、通過這次培訓，我對目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。
我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。新課程強調(diào)了“教”服務于“學”，把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位。所以，教師在備課時應充分考慮學生的因素，在課堂上教師應由原來的主導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者、合作者。
三、創(chuàng)設探究情景，激勵啟發(fā)、點撥、反饋的功能。
首先問題要以情景為基礎，設計的問題或情景能不能引起學生的關注，讓學生感悟到情景中的問題，并且產(chǎn)生探究和解決問題的欲望，其次問題要點出思維的起點，才能夠撥動學生的思維，再者老師要創(chuàng)造條件讓學生提出問題，這是新課改的理念，教師提供的背景應該可以幫助學生提出問題。物理科學體系是由物理概念、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律，都是建立在實驗基礎上的。物理學具有操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密相關的學科。中學生比較好動，對實驗有強烈的好奇心，對實驗有濃厚興趣。一方面因為實驗能為學生提供豐富的感性認識，特別是通過親自操或親自設計小實驗滿足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實驗中驗證了所學知識或發(fā)現(xiàn)了新知識。使所學知識得以鞏固，從中也能體會到成功的樂趣。又如在講微小形變時，我用玻璃瓶盛上紅墨水，用體溫計的豎直玻管和膠塞制成一個微小形變演示儀，當用力壓玻璃瓶時，紅墨水明顯沿玻璃管上升，松開手后，又下降。學生對壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問題也就比較容易了。
這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，而且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L。這無疑將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
初中物理實驗心得體會 篇13
3月21日，我與張老師到臨沂31中學多媒體教室聽了多位省講課比賽教師的講課，領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗交流。
泰安肥城張厚勇老師的新——新理念，他對每一節(jié)課的設計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學習仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進的教育教學多媒體計算機輔助教學，能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率。可以說，現(xiàn)代教學技術和手段的推廣使用為教學方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
沂南四中王中山老師的趣——趣——就是激發(fā)學生的學習興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說過："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"由此可見，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調(diào)動學生學習積極性，提高教學質(zhì)量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愿學、越愛學。王老師創(chuàng)設了"龜兔賽跑"的故事，形象地把分針比喻成長腿的兔子，把分針時針比喻成短腿的烏龜。學生非常興趣地、愉快地闖入認識時分的世界。
通過學習也使我更深刻的認識到，物理實驗在物理教學中的重要性，在今后的教學中要用實驗這一生動課堂將學生帶入物理的殿堂。
初中物理實驗心得體會 篇14
物理是以實驗為基礎的一門科學，實驗更能展現(xiàn)物理的神秘性和趣味性，也是學生建立正確的物理概念、培養(yǎng)科學精神的重要手段。為此，我認為必須把握好“演示實驗”、“分組實驗”和“探究實驗”這三個關鍵環(huán)節(jié)，不斷進行課堂改革，按照新課程理念要求，從關注學生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，積極營造民主、平等、和諧的教學氛圍，大力開展有效教學，構(gòu)建高效課堂。
一、演示實驗教學要做到“精、真、顯”
“精”，就是要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進行精心準備，針對教材中提供的演示實驗結(jié)合學生實際，把提高學生的興趣放在首位。
“真”，就是教師在演示實驗的過程中旦實驗出現(xiàn)問題，教師一忌慌亂，二忌簡單，三忌虛假，教師對必須保證過程的真實性和結(jié)論的可靠性，并且保證實驗一舉成功。一出現(xiàn)的問題迅速分析原因，找出錯誤，并向?qū)W生做出正確的解釋，然后重新實驗得出正確的結(jié)論。
“顯”，就是顯明易見，演示實驗的目的就是要使全體學生有直觀的印象，增加物理的神秘性和趣味性，提高學生的課堂參與率，構(gòu)建高效課堂。因此，演示實驗要確保實驗器材足夠大，確保所有學生看的清楚，看的真實，必要時自制教具。
二、用“分組實驗”來培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力
學生分組實驗是學生在老師的指導下自己動手，通過親自實踐，驗證物理規(guī)律、加深對教材理解的教學方法。學生親自操作、觀察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象，是對知識的再認識、再學習和再提高。
三、用“探究實驗”來培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
探究性實驗就是在老師的組織和引導下，學生以主人翁的姿態(tài)，積極主動參與，并經(jīng)過認真的觀察，實踐，思考，體會物理現(xiàn)象中蘊含的知識和規(guī)律，從而實現(xiàn)知識的遷移，技能的提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵和提倡學生敢于想象，勇于提問，大膽實踐，充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)學生的個性特色和合作精神。
自從縣上教研室大力開展有效教學之后，我對物理實驗教學做了以下改進：
（一）改講解物理規(guī)律為讓學生探究物理規(guī)律
物理是研究自然規(guī)律的一門科學，所以，物理新教材特別重視學生對自然規(guī)律的認識和發(fā)現(xiàn)過程。在教材中，許多對我們來說已經(jīng)有明確結(jié)果和結(jié)論的定律和原理，對學生來說結(jié)果是未知的，這正好為開展探究式教學提供了素材。我們可以把學生帶入到對某一規(guī)律發(fā)現(xiàn)的情境中，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，經(jīng)歷基本的科學探索的過程。學生在“像物理學家那樣去思考物理”的同時，學習“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的科學方法，以及科學家們“善于質(zhì)疑、大膽猜想、勇于探索、不怕失敗”的科學精神，并獲得一定的知識和技能。
�。ǘ└闹v解物理現(xiàn)象為讓學生自己探究物理現(xiàn)象
課標中要求學生能夠了解、理解某些物理現(xiàn)象的重要特征。在以前的教學中，我們往往會把某一物理現(xiàn)象所具備的特征給學生羅列出來，讓學生一一記住，這樣極不利于學生對這一現(xiàn)象的理解。如果我們讓學生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，并自己探索和發(fā)現(xiàn)這些物理現(xiàn)象的特征，甚至有些特征還需要學生自己設計實驗才能發(fā)現(xiàn)，那么，不僅能夠使學生對這些物理現(xiàn)象的特征理解到位，而且同時培養(yǎng)了學生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和分析問題的能力。
�。ㄈ└闹v解物理概念為讓學生自己探究物理概念
教材中為了描述某一現(xiàn)象都會引入一些物理概念，而所引入的物理概念與哪些因素有關、如何用這一物理概念來描述所研究的物理現(xiàn)象等問題一直都是我們在課堂上要重點講解的。如果采用讓學生自己尋找或定義一個物理量，該物理量要能夠描述和反映所研究的現(xiàn)象，那么學生就需要通過探究性學習自己分析、自己設計實驗，尋找這一物理量，同時論證自己的觀點。
�。ㄋ模└慕榻B物理儀器的構(gòu)造和原理為讓學生自己設計物理儀器
在對自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的研究中常常要使用一些儀器，這就需要學生了解儀器的構(gòu)造和原理。如果我們把講解物理儀器的構(gòu)造和原理改為根據(jù)要求讓學生自己設計物理儀器的話，不僅能夠讓學生了解到儀器的構(gòu)造和原理，還能夠讓學生了解到為什么儀器要設計成這個樣子；不僅讓學生學習了發(fā)明和設計儀器的基本方法，還能夠讓學生體會到發(fā)明和設計儀器的艱辛和快樂。
總之，自從大力開展有效教學之后，我在物理實驗教學中也進行了與之相適應的改革，使學生對物理的學習興趣空前濃厚，物理課堂的參與率明顯變提高，使物理實驗教學收到事半功倍的效果。
初中物理實驗心得體會 篇15
今年五月，學校給了我們鍛煉自己的機會——學校組織了八年級部分學生參加四川省小小實驗家體驗活動。
活動初期的培訓在學校進行，主要內(nèi)容無疑于是做實驗，我們通過運用凸透鏡、紙屏、大頭針、乒乓球等實驗器材，更直觀地展現(xiàn)了我們在書本上學習到的知識。培訓過程中，我也接觸到了幾個書上沒有的實驗；但總的來說，實驗都有一個顯而易見的特點——緊緊聯(lián)系實際生活，這讓我不得不開始觀察生活中所出現(xiàn)的一些物理現(xiàn)象，并試著用自己的理解加上物理語言去進行解釋；漸漸地，這種原本含有強制意味的行為逐漸變成了一種習慣，讓我更深層次的理解到了實驗的意義；同時也在這個過程中不斷地拓寬自己的視野，豐富自己的知識面。
在整個培訓過程中，我不僅掌握了一些做物理實驗的技巧，還使自己的口頭表達能力有了進一步提高�？偠灾�，這次活動主要就是讓我們在玩耍中學習，在實驗中學習培養(yǎng)我們格物致知的精神。
因為活動需要，我去了繁華的成都市，這對于一個面臨著生物、地理結(jié)業(yè)考試的學生來說，無疑是一個放松的好機會，當然，不可置疑，這也是令人激動的。在這里，我也注意到了很多科技前沿技術知識得到廣泛運用，如：音樂噴泉，高速鐵路，動車，高架橋等等，在這些日常事物中使得物理知識得到充分應用（聲控技術，物理材料，力的作用，力的分解，壓力，壓強），而為我們的生活帶來更多便利，使生活變得更加精彩。
比賽分為三個部分：筆試、實驗、答辯。筆試中的題基本是生活中的一些常識，比如：5號電池的電壓是多少伏等，其中有幾道題稍難，但也是實際生活中的一些現(xiàn)象，時時刻刻與生活掛鉤。答辯中的問題則涉及到了自己課外知識的拓展，考驗自己臨場發(fā)揮的能力。
這個活動傳播了科學知識，培養(yǎng)了我們的動手能力，激勵了我們勇于創(chuàng)新，提高了我們綜合素質(zhì)，拓展了我們的視野，促進我們?nèi)姘l(fā)展，激發(fā)我們對科學奧妙的探究意識；培養(yǎng)了我們格物致知的精神，讓我知道了該怎樣去學習。
在今后的學習中，我還要不斷地思考，不斷地學習，不斷地實驗。只有這樣，我才能更好的去了解物理，去發(fā)現(xiàn)這個世界的奧秘。
初中物理實驗心得體會 篇16
火熱七月，經(jīng)過十多天的物理遠程培訓，聽了專家的建議和一線教師們課堂展示，我的感受頗深，受益匪淺，對初中物理教學的特點有了更深入的認識。作為一名物理教師，使我充分認識到一些以往沒有認識到的東西：
一、對課程的基本理念的認識。
1、在課程目標上注重提高全體學生的科學素養(yǎng)。
初中物理課程旨在進一步提高學生的科學素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學生，為學生終身發(fā)展、應對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎。
2、在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎，體現(xiàn)課程的選擇性。
初中物理教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣，發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同需求，促進學生自主地、富有個性地學習。
3、在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時代性、基礎性、選擇性。
初中物理課程在內(nèi)容上應精選學生終身學習必備的基礎知識與技能，加強與學生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系，反映當代科學技術發(fā)展的重要成果和新的科學思想，關注物理學的技術應用所帶來的社會問題，培養(yǎng)學生的社會參與意識和對社會負責任的態(tài)度。
4、在課程實施上注重自主學習，提倡教學方式多樣化。
初中物理課程旨在促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考。通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能，培養(yǎng)其科學探究能力，使其逐步形成科學態(tài)度與科學精神。
5、在課程評價上強調(diào)更新觀念，促進學生發(fā)展。
初中物理課程體現(xiàn)評價的內(nèi)在激勵功能和診斷功能，關注過程性評價，注意學生的個性差異，幫助學生認識自我、建立自信、促進學生在原有水平上發(fā)展。通過評價還應促進教師的提高以及教學實踐的改進等。
二、對課程設置的認識。
1、初中物理課程分為必修課程與選修課程兩部分：在共同必修完物理1和物理2中，學生通過對物體運動規(guī)律、相互作用、能量等核心內(nèi)容及相關實驗的深入學習，進一步體會物理學的特點和研究方法，了解自己的興趣和發(fā)展?jié)撃�，為后續(xù)課程的選擇和學習做準備。
2、本課程不僅通過選修模塊體現(xiàn)了課程的選擇性，而且還必修模塊中為學生有個性發(fā)展提供了機會。
3、完成必修模塊后，學生可根據(jù)學習興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求選學有關內(nèi)容。
三、對今后實施新課程教學的認識。
1、從課程目標的三個維度來設計教學過程。
在教學中，課程目標的這三個維度不是相互孤立的，它們都融于同一個教學過程中。在設計教學過程時，需要從三個維度來構(gòu)思教學內(nèi)容和教學活動的安排。要增強學生學好物理學的自信心，讓學生有一個逐步適應和學會學習的過程。要幫助學生，使他們在獨立獲取物理知識、探究物理規(guī)律、解決物理問題等方面獲得具體成果；讓學生得到成功的體驗，享受成功的喜悅，激發(fā)學習的熱情和責任感。
2、提高科學探究的質(zhì)量，關注科學實驗探究學習目標的完成。
在新課程中，科學探究不僅是學生的學習目標，而且是重要的教學方式，教師要更新教學觀念，將科學探究貫穿于整個物理教學的各個環(huán)節(jié)。根據(jù)《普通高中物理課程標準（實驗）》精神，很多知識內(nèi)容的教學，要求通過科學探究的活動進行的。在開展探究式教學活動中，教師要提高學生在探究過程中的學習質(zhì)量，關注探究學習目標的達成。
3、突出物理學科特點，發(fā)揮物理實驗在教學中的重要作用。
物理實驗是高中物理教學中的重要內(nèi)容。要認識到物理實驗是落實課程目標，提高學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實踐動手能力的重要途徑。將物理實驗與科學探究有效地結(jié)合起來，盡可能將傳統(tǒng)的菜單式實驗改為探究式實驗；讓信息技術進入到物理實驗中，提升實驗的水平；有條件的學校應建立開放的實驗室，進一步體現(xiàn)學生在實驗教學中的主體地位。
4、注重物理學的思想、方法和科學精神的教育。
改變過去那種僅重視將物理學知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓，增強應用科學方法的意識。
5、在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。
提倡課堂教學形式和社會實踐、活動多種方式相結(jié)合，以及物理教學內(nèi)容與生活、科技和社會知識內(nèi)容的有機整合，以形成學生自主參與、開放、靈活的教學方式，豐富和充實物理課程的內(nèi)容。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們現(xiàn)在高中物理知識的學習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應用知識。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究能力；強調(diào)基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望；體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透，關心科技發(fā)展；注重經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關注科學、技術、社會觀念的滲透。精心設計欄目，使教學內(nèi)容豐富，為教師教學提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學生發(fā)展提供空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展，開發(fā)教材輔助資源。
6、在新課程下強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，為每一個學生終身發(fā)展打下良好的基礎。教師不再是權(quán)威，只是教學過程的組織者、引導者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參予的生動局面，教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性，課堂教學形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學習，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語，對待學生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。
總之，在新課程教學模式下，學生在學習中能樂于探究、主動參與，勤于動手。學生的學習，不再是整天處于被動地應付、機械訓練、死記硬背、簡單重復之中，不再是對于所學內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學習內(nèi)容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實際，接觸社會實際，從生活中來學習、思考，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、寫小論文、社會調(diào)查、查找資料、書面作業(yè)、實驗報告、課余作業(yè)等等�；顒有宰鳂I(yè)比書面作業(yè)有增多，讓學生學習更輕松、更喜歡上學，對學習更有興趣和積極性。
高中教師在新課程中的角色應是：課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務者、終身發(fā)展的示范者。相應的高中教師的專業(yè)生活方式則為：學習、研究、實踐、反思、合作。我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時，通過遠程培訓、自身的教學經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。
通過對遠程培訓的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎，提高對物理的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重物理知識與實際的聯(lián)系，注重物理的文化價值，促進學生的科學觀的形成。
同時，我也結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，結(jié)合理論，重新思考，也得到了很多啟發(fā)。相信在今后的日常教學中，我將貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為優(yōu)秀的物理教師。
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