學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編整理的學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
8月10號(hào)到13號(hào),我有幸參加了中牟縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn),這次請(qǐng)得都是在一線工作很多年的班主任,如:鄭州十九中的楊衛(wèi)平老師,解放路小學(xué)的賈新菊副校長(zhǎng),港區(qū)中心學(xué)校副校長(zhǎng)孫紅軍,官渡鎮(zhèn)板橋小學(xué)王松巧老師,平安路小學(xué)武振娜老師等。他們從不同的方面講述了做一位優(yōu)秀班主任的方法技巧。雖然培訓(xùn)只有短短的四天時(shí)間,但收獲頗豐。
楊衛(wèi)平老師的報(bào)告:《做一個(gè)快樂(lè)的班主任》。我很贊同這個(gè)觀點(diǎn),也非常喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育!坝讼扔摹,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)聽(tīng)楊老師的報(bào)告,使我明白:做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的。應(yīng)該向楊老師那樣尊重、信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。楊老師常說(shuō)的“我的這個(gè)兒”就拉近了師生之間的感情。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。
賈新菊副校長(zhǎng)的報(bào)告:《甜的事業(yè)樂(lè)的追求》。她從幾個(gè)方面講述了做好班主任的方法,尤其是營(yíng)造詩(shī)意的班級(jí)文化,要做到幾點(diǎn):自取詩(shī)意的班名、出示詩(shī)意的標(biāo)語(yǔ)、布置詩(shī)意的墻飾、創(chuàng)辦詩(shī)意的板報(bào)、設(shè)立詩(shī)意的圖書(shū)角、建立詩(shī)意的生態(tài)角、構(gòu)建詩(shī)意的制度、開(kāi)展詩(shī)意的活動(dòng)。講述的非常具體、仔細(xì)。她舉得還有具體的事例,把班名、班主任寄語(yǔ)、班魂、班級(jí)公約的具體內(nèi)容都展示了出來(lái),可謂是認(rèn)真、細(xì)心,為這次報(bào)告做了充分的準(zhǔn)備。還有班主任演繹特別的四種角色:
1、嘔心瀝血當(dāng)老師,誨人不倦。
2、關(guān)心疾苦做父母,無(wú)微不至。
3、對(duì)待缺點(diǎn)像醫(yī)生,治病救人。
4、排解憂愁做朋友,親密無(wú)間。聽(tīng)了賈校長(zhǎng)的報(bào)告,讓我受益匪淺。
一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中。班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),還要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
班主任工作是管理人的工作,我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任,我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如廣播操比賽、體育花會(huì)比賽,六星評(píng)比等。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。
1、預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)。總不能在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較激進(jìn),事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說(shuō),他們就馬上能實(shí)施,但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容,沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到,何況是這些剛從幼兒園出來(lái)的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來(lái),沒(méi)有好好堅(jiān)持到底,這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng),內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
很高興能參加這次班主任培訓(xùn)活動(dòng),每天我都認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容,及時(shí)完成好作業(yè),并參與同仁的討論。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了模塊一的講稿和視頻錄像后,我對(duì)班主任工作有了更多的了解,對(duì)班主任工作也有了一些心得體會(huì)。
在21世紀(jì)的今天,隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。培訓(xùn)講稿中的幾篇講稿都談到班主任工作中的一些實(shí)際問(wèn)題,對(duì)我們平時(shí)的工作有很大幫助。如在遇到一些突發(fā)事件時(shí),首先要從尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā),只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。另外對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。
以上是我在學(xué)習(xí)模塊一后的一些感受。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。人們常說(shuō),教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境,管理無(wú)邊際。作為班主任,累并快樂(lè)著。
學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
這次我有幸學(xué)習(xí)了XX四中班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例,既反映了班主任的教育智慧,也再現(xiàn)了學(xué)生的可愛(ài)與個(gè)性,讓我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待。也使我重新認(rèn)識(shí)了自己的班主任工作,對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)——如何做好一名優(yōu)秀班主任:
一、班主任要了解、研究學(xué)生,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性
只有全面了解、深入研究學(xué)生,客觀準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)情況、身心情況和個(gè)性特征,班主任工作才能做到因材施教,才能具有科學(xué)性、針對(duì)性,增強(qiáng)實(shí)效。通過(guò)課間和學(xué)生交流的途徑,我對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、家庭情況有了大體的了解,在以后的工作中,才更有利于整體性的提高。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“盡可能深入了解每一個(gè)孩子的精神世界——這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律。”
二、班主任要為人師表,無(wú)私奉獻(xiàn)
教育過(guò)程自始自終都是人與人之間相互影響、相互作用的過(guò)程。為了使學(xué)生人格得到健康發(fā)展,班主任就必須首先致力于修煉自己的人格。無(wú)論在工作中、學(xué)習(xí)上、生活中,老師必須注重自己的一言一行。教師身上有了光明,才能點(diǎn)燃別人。在當(dāng)今社會(huì)“一切向錢(qián)看”的思想非常明顯,班主任教師如果缺乏奉獻(xiàn)精神,就不會(huì)熱愛(ài)自己的職業(yè)、堅(jiān)守自己的崗位,就不可能具有“先天下之憂而憂,后天下之了而樂(lè)”的精神。
三、班主任要具有較好的心理教育能力
學(xué)生心理需要在良好的心理健康環(huán)境中發(fā)展起來(lái),在這樣的環(huán)境中,學(xué)生沒(méi)有壓力,非常坦誠(chéng)、愉快,而且這種快樂(lè)還具有感染力和傳遞性。這就要求教師在和學(xué)生交往的過(guò)程中,班主任要以真誠(chéng)、真實(shí)的自我出現(xiàn)在學(xué)生面前,表里如一,真實(shí)可靠。只有班主任把自己的學(xué)生當(dāng)成朋友,學(xué)生才能真誠(chéng)地接納老師。班主任還應(yīng)該掌握一些基本的、心理測(cè)量方法,能夠科學(xué)地對(duì)學(xué)生的心理狀況做出檢測(cè)和評(píng)估,從而更有針對(duì)性地選擇合適的教育方法。
四、班主任必須明確“依法治教”不是“以罰治教”
在本次學(xué)習(xí)的專(zhuān)題講座中,提到學(xué)校對(duì)學(xué)生張華處理的案例,學(xué)校明顯走進(jìn)了“以罰治教”的誤區(qū),沒(méi)有對(duì)張華采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施,沒(méi)有激勵(lì),沒(méi)有矯正,而只是一昧的懲戒,導(dǎo)致了教育的失敗。
學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了新的人生起點(diǎn),迎來(lái)了新的教育方式,讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制,能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí),尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中我與同行們互相交流,互相學(xué)習(xí),在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。
網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng),深深地吸引著我,影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。這次培訓(xùn)為我們提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間,在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。通過(guò)共享功能,通過(guò)實(shí)時(shí)消息的交流功能,大家上傳教學(xué)資料,交流教育心得、探討教育設(shè)計(jì)。作為參訓(xùn)教師,我覺(jué)得為我們的后續(xù)發(fā)展提高,提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。同時(shí),通過(guò)教學(xué)策略的修正、對(duì)比教學(xué),使我感觸到樣課堂教學(xué)中最本源的東西,在教育教學(xué)中不斷反思,在反思中不斷成長(zhǎng)。我們能在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師各具特色的教學(xué)方式、規(guī)范的課堂組織形式,感受他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),積極尋找自己教育教學(xué)當(dāng)中存在的差距所在,不斷彌補(bǔ)自己在教育教學(xué)當(dāng)中的不足,不斷提高自己在教育教學(xué)當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,教師可以積極主動(dòng)去探求知識(shí),保持最旺盛的求知欲望,對(duì)資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái),有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問(wèn)題,網(wǎng)上交流等活動(dòng),使業(yè)余生活趣味化,其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。
總之,參加此次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō),絕不是為了一時(shí)的興趣,更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門(mén)面。而是要通過(guò)知識(shí)的積淀,充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
8月24日上午,我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),聽(tīng)了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,感到受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,各具個(gè)性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分,班級(jí)管理效果如何,直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性,差異較大的孩子,組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,有很強(qiáng)凝聚力,這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
一、尊重學(xué)生信任學(xué)生,實(shí)現(xiàn)自我教育
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽(yù)!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn),應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例,讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>
二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開(kāi)心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,教育是心心相印的話語(yǔ),惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的`效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件,使他們參與班級(jí)的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,健康成長(zhǎng),從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作精神,使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō),在擔(dān)任班主任的期間,可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng),每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們參于班級(jí)管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧,在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,服從管理,遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
四、提高班主任自身基本素質(zhì),提高工作各種能力
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新、要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì):
1、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育,不斷更新知識(shí),始終站在教育知識(shí)的前沿,掌握教育科學(xué)理論,把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。
2、班主任必須是一位稱(chēng)職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,要求班主任必須有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),必備的教育學(xué)科知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),還必須具備相應(yīng)的能力,如:準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,完整的課堂教學(xué)組織能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力,自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì):
1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng),這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。
2、要有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。
3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,再如何根據(jù)各人所長(zhǎng),知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。
學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我去新鄉(xiāng)參加了新時(shí)期班主任工作培訓(xùn)。在兩天的培訓(xùn)中,我認(rèn)真地聽(tīng)老師講課,他們從各個(gè)管理學(xué)生的方面說(shuō)出了深刻的見(jiàn)解,使我清楚的認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一下我這次培訓(xùn)后的感受。
一、提高自身基本素質(zhì)
李鎮(zhèn)西老師講到:在教師隊(duì)伍里有些人從來(lái)不讀書(shū),要求學(xué)生做的自己從來(lái)不做,甚至有些教育工作者一輩子都沒(méi)看過(guò)一本書(shū)。這樣的教師是不配作教師的。
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
二、做學(xué)生的良師益友
肖盛懷老師講:只有讀懂學(xué)生的心,你才能找到最合適教育他的方法,只有學(xué)生感覺(jué)到你對(duì)他的愛(ài)他才會(huì)接受你。
所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,樸素最美,關(guān)注人性做真教育。
三、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生
王懷玉老師講到:你怎樣看待學(xué)生學(xué)生就會(huì)怎樣看待你,你怎樣對(duì)待孩子們孩子們也會(huì)怎樣對(duì)待你,你怎么愛(ài)他們他們就怎樣愛(ài)戴你。
愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。不因成績(jī)論好壞,平等的愛(ài),尊重的愛(ài),民主的愛(ài)等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。
四、做正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生的班主任
李鎮(zhèn)西老師講到:每個(gè)特殊兒童都是教育資源
每次教育事件都是教育契機(jī)
每個(gè)教育難題都是教育科研課題
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中一定公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足;善于發(fā)現(xiàn)差生的長(zhǎng)處,并使之發(fā)揚(yáng)光大。
肖盛懷老師講到:陪伴是最好的教育。很多時(shí)候不一定是跟學(xué)生談話,默默地在一起圍著操場(chǎng)走幾圈或面對(duì)面坐一會(huì)這也是很好的教育。
左軍娥老師講到:教師要有喚醒學(xué)生潛力的能力。
1、新的師生關(guān)系是:幫助、傾聽(tīng)、引導(dǎo)、站在兒童背后。
2、新的授課方式:讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,告別老師獨(dú)角戲的時(shí)代。
3、新的班級(jí)管理模式:情與智的結(jié)合、創(chuàng)新、綠色、開(kāi)放、共享。
總之,經(jīng)過(guò)這兩天的班主任培訓(xùn),使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。
【學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章:
學(xué)校班主任培訓(xùn)個(gè)人感想精選范例03-01
職業(yè)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)03-01
銷(xiāo)售職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)02-21
小學(xué)校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)02-21
教育培訓(xùn)學(xué)校安全工作培訓(xùn)方案08-07
培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)制度(精選6篇)12-09