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      2. 班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

        時(shí)間:2022-02-14 15:07:43 心得體會(huì) 我要投稿

        班主任培訓(xùn)心得體會(huì)【薦】

          當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編為大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1

          班主任培訓(xùn)工作是我校人才隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措,這次培訓(xùn)對(duì)提升班主任的政治站位和責(zé)任意識(shí),增強(qiáng)班主任這支隊(duì)伍的凝聚力、向心力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有著十分重要的作用。作為參訓(xùn)學(xué)員,我們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí),在交流研討中互相學(xué)習(xí),在軍事訓(xùn)練中凝聚力量,在成果展示中提升質(zhì)量。通過這次培訓(xùn),我也希望自己能夠迅速成長(zhǎng)為班主任隊(duì)伍中的骨干力量,牢記新時(shí)代民族高校辦學(xué)的使命和要求,愛崗敬業(yè)、努力為切實(shí)提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生工作水平貢獻(xiàn)力量。

        班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2

          如果說學(xué)校教育是蓋一幢大廈,那班主任就是那腳手架,連接著每一個(gè)關(guān)鍵部位,是整個(gè)建筑的“結(jié)點(diǎn)”,維系著家庭、學(xué)校和社會(huì)間的復(fù)雜關(guān)系。作為一名班主任,我深深地意識(shí)到自己的任務(wù)有多么重要。

          11月13日,我非常榮幸地參加了班主任培訓(xùn)。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的,而是要經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善,班主任才能以自己的高素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)!

          通過這次培訓(xùn),我懂得了班主任要學(xué)會(huì)愛。愛有許多,親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛,把班主任說成是愛的職業(yè),大家是都贊成的。我們每個(gè)人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨,班主任也為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)。總之,班主任給我們最多的就是愛。愛學(xué)生是做班主任的天職,就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友,在學(xué)識(shí)上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生,讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學(xué)生,他們才會(huì)愛你,你自然也能從愛中得到樂趣,從愛中得到信心和勇氣。

          愛是人間最美麗的字眼,愛也是我們交流與溝通的好的方式!學(xué)會(huì)用真心去面對(duì)學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,我們的生活定是多姿多彩的,孩子也必是快樂幸福的!

        班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3

          教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。為了將班級(jí)建設(shè)成積極向上的班集體,我在“愛 嚴(yán) 細(xì) 勤”四字上下功夫。在工作過程中我們還應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:

          第一,要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

          班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個(gè)班交給自己,家長(zhǎng)把自己的孩子托付給自己。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,就要求班主任胸懷理想、充滿愛心、充滿激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己的人格,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,一盞航燈。 在困難和挫折面前,班主任應(yīng)該堅(jiān)定決心、堅(jiān)強(qiáng)意志、充足信心、擔(dān)負(fù)責(zé)任。這樣才能對(duì)得起社會(huì),對(duì)得起學(xué)校,對(duì)得起家長(zhǎng),對(duì)得起學(xué)生;才能無愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

          第二,處理班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)、課任老師及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

          學(xué)生是班級(jí)的組成部分。我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不給學(xué)生貼“標(biāo)簽”,一直信任學(xué)生,用真誠(chéng)的心對(duì)待他們。針對(duì)學(xué)困生我們最好努力尋找他們身上的長(zhǎng)處,尊重、關(guān)心和理解他們,不在全體同學(xué)面前批評(píng)他們,堅(jiān)持以表揚(yáng)為主,增強(qiáng)他們信心。

          家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)不可忽略的力量。每學(xué)期班主任可以召開全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),告訴他們我們的教學(xué)理念,給家長(zhǎng)以信心。同時(shí)在與家長(zhǎng)談心的過程中會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)家教不但有法且要得法。班主任在交流時(shí)必須注意去尊重家長(zhǎng),及時(shí)要求信息反饋,以更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

          課任老師與班主任的合作如何將直接影響班級(jí)的發(fā)展。在工作中我盡量做到不凌駕于課任老師之上,也不成為課任老師的“奴隸”,與他們和諧合作。

          班主任是領(lǐng)導(dǎo)與課任老師的橋梁。我在平時(shí)工作中遵從領(lǐng)導(dǎo)的安排,并及時(shí)交待與完成任務(wù)。我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)這么肯定有他們的理由。若真的有疑問時(shí),我也會(huì)提出來。

          第三,重視強(qiáng)化班集體建設(shè)。

          良好的班集體有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,所以班級(jí)體的建設(shè)不能含糊。班主任的管理措施要得以順利實(shí)施,必須依賴班干部這個(gè)集體核心的支持,通過這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和諧、向上、充滿活力的班集體。因此,我首先要做的是健全班干系統(tǒng),然后我還要從嚴(yán)治班,規(guī)范行為,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)不斷實(shí)施專題教育,使學(xué)生思想不斷升華。

        班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4

          20xx年x月x日,我參加了“xx市xx區(qū)20xx年xx名師大講堂”活動(dòng),通過一天的學(xué)習(xí),收益匪淺。

          上午由小學(xué)骨干教師專場(chǎng)的首場(chǎng)專家xx師范大學(xué)中國(guó)教育創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)的xx教授,他為學(xué)員作了題為《追問,新時(shí)代教育工作者的使命與責(zé)任--談指向核心素養(yǎng)的教育》的精彩報(bào)告!xx教授整場(chǎng)報(bào)告均為學(xué)員們呈現(xiàn)了最新的研究成果和數(shù)據(jù)分析,他首先以"我們的教育如何面向未來"來追問,然后得出"對(duì)于教育工作者,做好當(dāng)下就是未來"的結(jié)論。并從國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)大背景來引發(fā)學(xué)員們對(duì)當(dāng)下教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)的思考。下午,xx市特級(jí)校長(zhǎng)xx校長(zhǎng)作了題為《"三好課堂培育”與“三格教師培養(yǎng)”》的專題報(bào)告。x校長(zhǎng)結(jié)合自己所在的松江第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展歷程和經(jīng)驗(yàn),從基于學(xué)校發(fā)展、“三好”課堂培育和“三格教師培養(yǎng)”這三個(gè)關(guān)鍵方面切入,提出了學(xué)校發(fā)展的四種策略,為參訓(xùn)學(xué)員揭示了不同階段的學(xué)校要有不同的方法去發(fā)展,還談到了“三好課堂的建構(gòu)”問題,并進(jìn)一步對(duì)“三好課堂”進(jìn)行了剖析和內(nèi)涵解讀,即:一是培養(yǎng)好習(xí)慣、二是習(xí)得好方法、三是激活好思維。他還為學(xué)員分享了xx第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷。

          此次交流,讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。

          教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來。

          贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子,贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性,贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

          愛,可以給孩子以心靈的溫暖,愛,可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心,與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子�!边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛”字。

          我想,我們做為一名教師要熱愛學(xué)生,熱愛自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

          以上是我此次學(xué)習(xí)的感想,今后的工作中,抱著不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步的這一理念繼續(xù)前行。

        班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5

          20xx年x月x日至30日,為期兩天的“息縣中小學(xué)智慧型班主任高端研修培訓(xùn)”在息縣一高會(huì)議廳如期舉行。入職以來,這是第二次參加如此大規(guī)模的培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但是我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。每一次學(xué)習(xí)都是對(duì)自己的一次鞭撻,看著報(bào)告人一個(gè)比一個(gè)年輕,一個(gè)比一個(gè)老成,內(nèi)心不免有些羨慕,當(dāng)然我也知道成功的背后“浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨”,而我要做的就是吸取他們的人生閱歷來輔佐自己第一年的班主任工作,接下來我將談一談大會(huì)上段惠民老師的精彩報(bào)告給我?guī)淼膯l(fā)和建議。

          他那激情的語言,淵博的知識(shí),真實(shí)的事例,讓人領(lǐng)略到了他熱情,率直,純真的人格魅力,尤其對(duì)教育的一腔愛心讓人感動(dòng)。他那“教就是教做人,育就是育心靈”的教育理念更是精辟地闡述了教育工作的目的。在他的講座中,透過諸如“智斷眼鏡”、“永遠(yuǎn)的秘密”等事例,我看到了一個(gè)對(duì)學(xué)生充盈滿腔愛意,對(duì)班主任工作充滿睿智的班主任的形象。在他的講座中,讓人明曉了教育與生活密不可分的道理。

          他在生活中感悟教育,在生活的現(xiàn)象中思考教育更是拓寬如何做好教育的思路。他發(fā)現(xiàn):一棵小樹彎折了,種樹人會(huì)給他打上“繃帶”,然后經(jīng)常來看看小樹,每過一段時(shí)間,還要給小樹重新繃帶。就這樣三番五次,直到小樹的傷口徹底愈合了,長(zhǎng)粗了,強(qiáng)壯了,再也不會(huì)彎折了。受到種樹人的啟發(fā),他想到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題不是一次兩次就能解決的,要反復(fù)抓,抓反復(fù)。耐心,細(xì)致,不厭其煩。不怕麻煩。

          在學(xué)生努力幾天,學(xué)習(xí)效果不太明顯,將泄氣還未泄氣時(shí),他就會(huì)像種樹人再次給受傷的小樹打繃帶一樣,再次出現(xiàn),給學(xué)生講故事,鼓勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。就這樣反復(fù)的,長(zhǎng)期的,在學(xué)生就要泄氣時(shí),他及時(shí)出現(xiàn),給學(xué)生鼓勁,做學(xué)生做思想工作,幫助學(xué)生。

          他向馴獸師討教的“不相容法則”:看見做不希望做的動(dòng)作,轉(zhuǎn)身走開,假裝沒看見�?匆娤矚g做的動(dòng)作,扔肉,強(qiáng)化這個(gè)動(dòng)作,以及“鯨魚哲學(xué)反應(yīng)”:發(fā)現(xiàn)別人做的正確的事情,并及時(shí)加以鼓勵(lì)。因?yàn)樽⒁饬拖耜柟庖粯�,我們關(guān)注什么,什么就會(huì)生長(zhǎng);我們忽略什么,什么就會(huì)枯萎。他把這些生活感悟運(yùn)用到自己的教育中。他甚至在生活中逐漸悟出陶行知的“生活即教育,社會(huì)即學(xué)�!币约岸磐摹敖逃瓷�,學(xué)校即社會(huì)”之后,創(chuàng)造出了段惠民的名言“生活即教育,教育也是生活,社會(huì)即學(xué)校,學(xué)校也是社會(huì)”,并且得到大家的欣賞和認(rèn)可。他還幽默的給自己的名言找一個(gè)名正言順,大言不慚,振振有詞的的理由:有人發(fā)明鉛筆,有人發(fā)明橡皮,有人把橡皮和鉛筆綁到一起,就發(fā)明了帶橡皮的鉛筆。

          段老師的講座幽默風(fēng)趣,他的一笑一顰,一言一行,無不透露出他的自信和名師的魅力,簡(jiǎn)直是一本無字的書,給人以積極向上的動(dòng)力。段老師對(duì)事業(yè)的不懈追求,高超的班主任工作藝術(shù),愛事業(yè),對(duì)學(xué)生的真摯情感,使我明白一個(gè)道理:一個(gè)人的崇高和偉大,不在于他本人的地位和處所,而在于他的心靈和頭腦,作為一名鄉(xiāng)村小教師,段老師能成為全國(guó)十佳班主任那是理所當(dāng)然。

        班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6

          在學(xué)校的精心組織安排下,我很榮幸地參加了有丁榕、高金英,等教育專家進(jìn)行的班主任培訓(xùn)講座。作為一名教師、一名班主任,平時(shí)在教育、教學(xué)方面都存在著各式各樣的問題和疑惑,教育不僅是工作,也是一門藝術(shù),方法同樣非常重要,豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。我們需要老教師、教育專家的指點(diǎn)和幫助。從內(nèi)心里我非常感激他們。隨著時(shí)代在更替,學(xué)生的管理方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),現(xiàn)在的學(xué)生思想要遠(yuǎn)比過去的學(xué)生復(fù)雜,面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的新問題如何很好的解決?而心中的這些疑問在這次培訓(xùn)中得到了解決。本次培訓(xùn)更讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

          第一,關(guān)愛學(xué)生,用心靈去贏得心靈

          在聽了丁榕老師的講座后,是我真真體會(huì)到我們面對(duì)的是幾十顆純真、無瑕的心靈,面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界,只有深切的關(guān)愛,真心的尊重才能使學(xué)生的心靈與教師的心靈相融,教師進(jìn)行的班級(jí)管理才能獲得實(shí)效。如何才能深入學(xué)生,了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢?我覺得要用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛。在教育學(xué)生時(shí),要?jiǎng)又郧�,曉之以理,�?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù),把表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會(huì)受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近教師,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

          第二,作為一個(gè)合格的老師首先應(yīng)該具備高尚的人格。

          學(xué)生正是心智漸趨成熟的時(shí)期,老師的一言一行對(duì)學(xué)生影響很大,在很多場(chǎng)合教師要充當(dāng)榜樣的角色,“學(xué)高為師,身正為范”。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,我想應(yīng)該就是這個(gè)意思,老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。比如老師每天不遲到,或教師隨手撿起地面的垃圾,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生自然會(huì)和老師一樣主動(dòng)做這些事,這就是榜樣作用。不是空洞的說教,而是用行動(dòng)作最好的證明。

          第三,班主任應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),身體的和心理的。

          高老師說:愛就是教育,一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是要有“愛心”,必須學(xué)會(huì)寬容,要有完備的人格魅力,要有良好的師德。深厚的品德修養(yǎng),豐富的知識(shí)技能,細(xì)致耐心的品性,都是一個(gè)優(yōu)秀班主任老師所必須具備的。教師的成功體現(xiàn),應(yīng)該是讓學(xué)生感到快樂,能開心的學(xué)習(xí)。要做到這些必須首先解決一個(gè)問題:就是如何把一碗水端平,每一個(gè)班幾乎都有一些所謂的“困難生”是老師和班主任的頭疼對(duì)象,不僅學(xué)習(xí)差,紀(jì)律也差,那該怎么辦呢?放棄么?通過培訓(xùn)我清楚的明白未成年的孩子都是好的,他們的問題主要是受家庭和教育弊端的影響,其實(shí)這些人早習(xí)慣了別人的鄙視的目光,有些自暴自棄,才有了那么多的錯(cuò)誤,然而他們內(nèi)心中比正常學(xué)生需要更多的關(guān)愛、尊重和理解,也許教師的幾次談心,也許教師的一次微笑,也許教師的一次表揚(yáng)和鼓勵(lì)就可能拯救一個(gè)孩子,那為什么我們不放開心胸給孩子平等的待遇呢?也許若干年后他們會(huì)成為你的驕傲。其實(shí)沒有教不好的孩子,只有不會(huì)教的老師,教師一定要調(diào)整好心態(tài),要看到別人的優(yōu)點(diǎn),要有寬大的心胸,學(xué)會(huì)寬容,要有博愛之心,愛每一個(gè)學(xué)生。

          第四,熱愛學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友

          在聽了丁榕老師和高金英教師的講座,使我明白心理教育的特點(diǎn)決定教師不是對(duì)學(xué)生去灌輸思想、批評(píng)或訓(xùn)斥學(xué)生,而是以幫助學(xué)生的身心健康發(fā)展為目的,著重解決學(xué)生成長(zhǎng)過程中遇到的疑難、困惑與煩惱。因此教師與學(xué)生之間應(yīng)是一種近乎朋友的親密關(guān)系,在輕松、愉快、融洽的氣氛中,教師只是耐心傾聽、理解學(xué)生的敘述,不作判斷,不下定論。只是根據(jù)情況,從認(rèn)知、情感、行為等不同角度去分析問題,提出供學(xué)生采納的建議,使學(xué)生在暴露了自己的真實(shí)思想后,分析、認(rèn)識(shí)自己的思想情感與行為,達(dá)到自我教育的目的。為了成為學(xué)生真正的知心朋友,

          第五、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí) 。

          魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的,獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績(jī)的高低,名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。

          最后,老師的職業(yè)是特殊的,教師要在工作過程中應(yīng)該不斷提升自己的境界,我們要給學(xué)生一杯水,我們要有的不是一桶水,而我要有活水,源源不斷的水。我們要經(jīng)常去讀書,多增加自身的精神糧食,這也是成為名師的很關(guān)鍵的一點(diǎn),當(dāng)然要成為名師光讀書還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)改變、學(xué)會(huì)提升,同時(shí)還應(yīng)具備愛心、信心、專心、恒心、虛心。

          以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有極大的幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

        班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7

          感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和家人同事的支持,讓我有幸參加山西省清徐縣中小學(xué)鄉(xiāng)村教師能力提升項(xiàng)目南通師范高等�?茖W(xué)校班主任培訓(xùn)活動(dòng)。期間,我學(xué)會(huì)了很多,也收獲了很多。

          七天的外出培訓(xùn),充實(shí)而又緊張,我們參觀了南通兩所名校,感受著名校濃重的文化氣息,一草一木皆生命,一山一石皆有情,以美育德,讓教育與美相遇。我們聆聽了多位專家的精彩講座,嚴(yán)清老師用幽默風(fēng)趣的語言通過盤點(diǎn)、溯源、反思和展望四個(gè)方面揭秘了南通教育的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展,讓我明白一方水土養(yǎng)育一方人,每個(gè)地方都有它特有的文化,我們不能數(shù)典忘祖、人云亦云但也不能固步自封,閉關(guān)造車。我們要沉下心來,潛心工作,時(shí)刻準(zhǔn)備著,不斷學(xué)習(xí),不斷探索!章小英老師以一個(gè)童話般的形式“鉛筆的忠告,我們一起聽”,讓我懂得我作為一個(gè)班主任,要多讀書,要學(xué)會(huì)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)聆聽,用自己的人格魅力,自己的智慧去教育學(xué)生并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。李慶明老師以朋友聊天的形式指導(dǎo)我們班級(jí)建設(shè)的思與行,做好家長(zhǎng)教育、家庭教育;播種文明、開啟文明之旅;帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書海、做一個(gè)故事的歌者;做好溝通,實(shí)現(xiàn)思想與思想的交匯,情感與情感的融通,心靈與心靈的喚起,實(shí)現(xiàn)班主任管理的大智慧。

          在培訓(xùn)中,留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的創(chuàng)生》的講座。潘教授用質(zhì)樸的語言、切身的班主任經(jīng)驗(yàn)的事例告訴我們做班主任一定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一個(gè)幸福的班主任,引起了我的許多共鳴,讓我感慨頗多。

          是的,幸福與痛苦相伴,當(dāng)班主任會(huì)有更多的壓力,更多的責(zé)任甚至?xí)懈嗟奈?dāng)班主任的幸福也是隨處隨時(shí)可見的,會(huì)讓自己的生活更加充實(shí),會(huì)讓自己有事可做并享受其中的樂趣。從每一個(gè)專家、校長(zhǎng)身上,我都可以看到他們對(duì)教育的狂熱,對(duì)學(xué)生的熱愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時(shí),我也在想,學(xué)校集會(huì),天空突然下雨,學(xué)生的第一反應(yīng)是脫下外套披在你的身上,或者是走在大街上,老遠(yuǎn)會(huì)有家長(zhǎng)或?qū)W生跑過來說“老師,你最近好嗎?”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí),這種感覺確實(shí)是幸福的,也是自豪的,自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家李鎮(zhèn)西的一句話“做老師,幸福比優(yōu)秀更重要!”而這種幸福來自于心的幸福,需要我們?nèi)ビ眯膶ふ�,用心體驗(yàn);需要我們不斷積累,不斷創(chuàng)造;需要我們沉下心來,潛心工作,創(chuàng)生班主任幸福,讓自己的生命更加豐富,人生更加豐富!最后,讓我用潘教授的結(jié)束語來結(jié)束我今天的分享交流會(huì)吧:

          各位班主任,請(qǐng)你們一定要幸福,你們幸福了,就意味著學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會(huì)幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任,我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿,還沒有感受到幸福的班主任,我祝你們找到幸福的意義,體驗(yàn)幸福的內(nèi)涵,創(chuàng)生幸福的路徑,實(shí)現(xiàn)幸福歸來的華麗轉(zhuǎn)身,讓我們一起走向幸福的康莊大道。

        班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8

          5月29日上午,我參加了20xx年臺(tái)山市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn),聽了廣東省佛山市南海區(qū)優(yōu)秀班主任賈高見做了《小活動(dòng),大德育》的主題講座,賈高見老師從敘事型、討論型、體驗(yàn)型和綜合型的主題班會(huì)給我們講解了一名班主任開展主題班會(huì)的形式。他側(cè)重從體驗(yàn)型,也就是活動(dòng)型主題班會(huì)帶我們走進(jìn)了多姿多彩的班主任工作中。賈老師用自己的教學(xué)實(shí)例詮釋了“好習(xí)慣——好人生,小習(xí)慣——大修養(yǎng)”的道理。

          通過這次學(xué)習(xí),賈高見的優(yōu)秀班級(jí)管理理念讓我收獲頗多,受益匪淺。教育是循序漸進(jìn)的過程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總希望我們的班級(jí)接手后就初見成效,但基層的班主任更明白:要使班集體良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),必然需要時(shí)間的磨合。我更認(rèn)同賈老師管理班級(jí)的“外顯有規(guī)”,也就是行為習(xí)慣的引導(dǎo)。我認(rèn)為人是不會(huì)自覺的,要培成良好的班集體,必須向他們提出適當(dāng)?shù)囊蟆N液軕c幸這兩屆都是由初一新生帶起,新生的可塑性強(qiáng),更容易接受提出的要求。在學(xué)前教育時(shí)提出第一個(gè)要求:少說空話,多做實(shí)事。你有能耐,就做給我看,我就說你棒。如果真的不知道怎么做,就參考《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。新生第一次踏入校園本來就感到忐忑不安,我怕過多的條例嚇到他們,不想給他們太大的壓力。但也必須有正確的行為導(dǎo)向。開學(xué)第一天晚自修,我很早就到了課室,看見講臺(tái)邊有一個(gè)空的可樂瓶,我沒有去撿。就這樣到了上課,瓶子依然在那里,國(guó)戈主任來到,是他把瓶子撿起來的。我沒有吭聲,過了一會(huì)兒,我問:你們剛才看見講臺(tái)邊有什么嗎?他們你看我,我看你,好像覺得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說: 我看見了,但我特意不撿起來。我就想看看誰會(huì)把它撿起來。今天主任就是我們最好的榜樣。今天我不怪你們,希望大家養(yǎng)成好習(xí)慣,看見垃圾撿起來。在課室學(xué)習(xí)是我們的權(quán)利,維護(hù)教室的清潔是每個(gè)人的義務(wù)。這是“看見地上有垃圾,你會(huì)怎么做”得主題班會(huì)。以后,第一次集會(huì)、第一次勞動(dòng)———我都會(huì)與學(xué)生總結(jié),找出優(yōu)點(diǎn),指出不足,提出要求。到了校運(yùn)會(huì)后,學(xué)生的日常行為規(guī)范了,我就提出制定班規(guī),看誰做得最好。我們就進(jìn)行德育量化考核登記,建立個(gè)人小檔案。每一周由總務(wù)班長(zhǎng)總結(jié)。大家你追我趕,不甘示弱。班集體形成了良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

          教育是復(fù)雜的,教育的過程充滿著不確定性,它不是依葫蘆就能畫瓢的東西,也不是像地圖那樣能夠標(biāo)的清楚,小活動(dòng)德育也是如此。我們?cè)趯W(xué)習(xí),效仿他人的同時(shí),做到從實(shí)際出發(fā),有效防,有模擬,更要有創(chuàng)新。要做到一切從學(xué)生出發(fā),因?yàn)楹玫慕逃幸嬗趯W(xué)生發(fā)展。當(dāng)我們的小活動(dòng)德育成為德育教育的主旋律時(shí),學(xué)生們就擁有了快樂和幸福,他們也就形成了良好的道德品質(zhì)。

          這次學(xué)習(xí)不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。

        班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9

          經(jīng)各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,我與同事一行于20xx年4月8日至9日在玉溪一小參加了名師之路全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)活動(dòng)。

          作為一名普通的小學(xué)教師,我很榮幸能參加此次活動(dòng),李鎮(zhèn)西老師奉行的每一個(gè)教育理念都像一顆催化劑,加速著我內(nèi)心職業(yè)幸福感的萌芽。

          細(xì)細(xì)尋思,確實(shí)“幸福比優(yōu)秀更重要”。

          開場(chǎng),李鎮(zhèn)西老師就提了問題:教育為誰?“我們走了很遠(yuǎn),卻忘了為何出發(fā)”這話同樣適用于對(duì)教育目的的思考。

          李鎮(zhèn)西老師奉行教育“以人為本”,從他的視角我看到,比學(xué)校特色更重要的是孩子的快樂與成長(zhǎng),比學(xué)校品牌更珍貴的是教師的尊嚴(yán)與幸福,比追求名利更重要的是堅(jiān)守教育的良知。

          教育是通過廣大一線教師實(shí)施的,如果我們一線教師沒有生于內(nèi)心的幸福感,又怎么可能心懷愛意的去培育孩子們呢?還有可能培育出內(nèi)心善良、積極向上的下一代嗎?假若每一位教師都在心間種上一顆愛的種子,來年開出幸福的花兒,讓你走過的地方都有幸福的味道,讓你身邊的人因你的存在而幸福,這也是孩子們的幸運(yùn)。

          這次偶然的機(jī)會(huì),李鎮(zhèn)西老師就已經(jīng)為我的心田播下了一棵愛的種子,我需要努力的呵護(hù)這粒種子,讓它成長(zhǎng)開花,感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法———教師如何獲得職業(yè)幸福感?

          教師如何獲得職業(yè)幸福感?李老師從四個(gè)方面進(jìn)行了講解。

          李老師是真正的實(shí)踐家,他沒有空、大、套的理論,他用一個(gè)個(gè)引人入勝的真實(shí)故事(他與他的學(xué)生間的小故事)鮮活的詮釋他的觀點(diǎn):①享受職業(yè)。

         �、谘芯拷逃�。

         �、壅{(diào)整心態(tài)。

         �、軇�(chuàng)作詩意。

          他總結(jié)自己的專業(yè)成長(zhǎng)模式為“4+1”。

          四個(gè)不停:不停地實(shí)踐,不停地思考,不停地閱讀,不停地寫作,再加一片愛心。

          不停地閱讀是思想的源泉。

          孔子說,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,李老師通過不停地實(shí)踐與閱讀給思考提供資源,把學(xué)、思、做周而復(fù)始的堅(jiān)持著,才會(huì)有今天的名師李鎮(zhèn)西,才會(huì)有站在新教育實(shí)驗(yàn)的前沿領(lǐng)頭人。

          從一位普通的教師到好老師,再到名師之路的李鎮(zhèn)西,真的讓許多的一線教師不再覺得內(nèi)心迷茫。

          不再不知教育為何?不再急功近利的追求優(yōu)秀。

          因?yàn)榫退阄也粌?yōu)秀,我也可以在通往幸福的路上。

        班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10

          我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有十多年了,在這十多年的班主任工作中有過喜悅,也有過失落,還曾出現(xiàn)過放棄班主任工作的念頭。就在我失落迷茫的時(shí)候,“20cc——xxx班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”出現(xiàn)了,讓我重新找回了班主任工作的信心。

          在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我懂得了如何去做一名合格的班主任,也找到了班主任工作的方向�,F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。

          以前我認(rèn)為班主任工作是繁重,但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)改變了我的看法:只要你心中有班級(jí),有學(xué)生,有正確的工作方法,班主任工作也會(huì)變得輕松起來。要想輕松地管理好班級(jí),就要制定好班主任工作計(jì)劃。班主任工作計(jì)劃包括中長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃。中長(zhǎng)期計(jì)劃有月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃和學(xué)年計(jì)劃;短期計(jì)劃有日計(jì)劃和周計(jì)劃。只要你制定好各種班務(wù)計(jì)劃,你工作起來就會(huì)得心應(yīng)手,不會(huì)感到雜亂無章、茫無頭緒,就會(huì)把班級(jí)管理得井井有條,工作也會(huì)輕輕松松,信心倍增。

          以前我認(rèn)為班主任工作只要把班級(jí)管理好了,就是一名合格的班主任,在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中使我充分認(rèn)識(shí)到:班主任除了要管理好班級(jí),更重要的是要育人。我認(rèn)為要育好人,班主任應(yīng)具有“三顆心”。一是:一顆關(guān)愛學(xué)生的、包容的心。不管是什么人,都會(huì)犯錯(cuò),學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小,明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)低,無論你怎么教育,他們都會(huì)時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩。當(dāng)你遇到時(shí),不要一味地去批評(píng)指責(zé)他們,要用你的愛心去感化、包容,讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無私的愛始終陪伴著自己。二是:一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的心。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校,學(xué)校又把這些孩子交給你,這是家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)你負(fù)責(zé)的態(tài)度的信任。當(dāng)你面對(duì)一雙雙稚嫩的眼睛時(shí),你的責(zé)任心就會(huì)油然而生,會(huì)不自覺地把這些孩子與自己的孩子進(jìn)行比較:難道這些孩子的一個(gè)眼神或是一個(gè)輕微的舉動(dòng)就不會(huì)引起自己的牽掛嗎?因此我們要有一顆“一日為師,終生為父”的責(zé)任心。三是一顆為育好學(xué)生的堅(jiān)持不懈、持之以恒的心。育人不是一朝一夕就能完成的工作,而是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過程。因此我們不能有“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的思想,否則就會(huì)成為育人路上的絆腳石。

          這次培訓(xùn)活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事,專家們一次次的精彩評(píng)析,使我受到了極大的震撼,使我倍愛鼓舞,在今后的班主任工作中,將把在這次培訓(xùn)中的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的班主任工作中,再不斷地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐,爭(zhēng)取把班主任工作做得更優(yōu)秀。

        班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11

          這一次班主任培訓(xùn),雖然因?yàn)樘厥馇闆r沒有去觀看xx老師的“主題班會(huì)”,但全體班主任和行政坐在一起的分享和交流還是讓我收獲不小。

          xx老師先介紹了他自己的班主任管理經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)真記錄了,覺得他是一個(gè)素質(zhì)教育的實(shí)踐者。做老師的要有快樂和激情,要去感受到學(xué)生的進(jìn)步,既然做班主任,就要開心去做班主任。以下是聽了xx老師的幾點(diǎn)心得,覺得在理,便可記下,以便在以后的工作中去運(yùn)用。

          1、嚴(yán)格要求學(xué)生,學(xué)生可能會(huì)短時(shí)間不喜歡,但時(shí)間會(huì)證明一切,時(shí)間會(huì)讓孩子感受到老師的嚴(yán)格是為了他們以后的幸福!

          2、要有整潔的教室。相信有許多老師都有過因?yàn)橹v臺(tái)凌亂而不舒服的經(jīng)歷。講臺(tái)一個(gè)小小的細(xì)節(jié),卻能夠窺探一個(gè)班級(jí)的管理情況,正所謂“以小見大”!

          3、要關(guān)注學(xué)生的精神面貌,服裝等方面的變化。根據(jù)這些變化去找學(xué)生談心,去了解變化背后的現(xiàn)象。

          4、班干部隊(duì)伍的建設(shè):一是注重干部人品,一定要保證公平公正,這樣才能在同學(xué)們心中有“威信”!二是要學(xué)會(huì)保護(hù)班干部,不要當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)班干部,要經(jīng)常在班上表揚(yáng)班干部的負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)等;班干部有困難求助一定要認(rèn)真對(duì)待……

          5、作業(yè)管理,學(xué)習(xí)委員要做好調(diào)整,保證有時(shí)間去做,不能抄襲。想想我們現(xiàn)在的作業(yè)管理,想想學(xué)習(xí)委員的職位如同虛設(shè),我想這給了我很深的感受,作業(yè)管理的確是一個(gè)非同小可的問題,我想我一定會(huì)在班級(jí)管理甚至在年級(jí)管理中都會(huì)把它當(dāng)作一個(gè)值得研究的課題,說實(shí)話,我感覺到我們現(xiàn)在的作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效果太低了!

          6、月考分析:進(jìn)步和退步較大的學(xué)生分析,要去找這些學(xué)生,去分析進(jìn)步和退步的原因,這樣更有利于班級(jí)管理,讓孩子們的成績(jī)逐步趨于穩(wěn)定。考試后,表彰進(jìn)步大的,讓后進(jìn)生感受到師愛的存在。

          7、班主任對(duì)所教學(xué)科,不能占用自習(xí)課等課外時(shí)間,要分配給其他科目。xx老師不僅說說而已,真的是這么做的。放長(zhǎng)假不給學(xué)生布置作業(yè),平時(shí)的作業(yè)也基本在他的晚自習(xí)時(shí)間能夠完成。真正做到了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我想如果每個(gè)老師都能夠做到這樣,都能夠替學(xué)生考慮,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福指數(shù)一定會(huì)提高不少。

          8、多開展班級(jí)活動(dòng)�;顒�(dòng)放松心情,凝聚人心。將來學(xué)生記起來的就是那些讓他印象深刻的活動(dòng)。

          聽了xx老師的分享,有幾點(diǎn)也是值得我去學(xué)習(xí)的

          1、行政領(lǐng)導(dǎo)每天的值日通報(bào),說明我們的領(lǐng)導(dǎo)為我們擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,每天都在付出,都在奉獻(xiàn),要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩;

          2、班級(jí)每周要有重點(diǎn),要有重點(diǎn)地進(jìn)行班級(jí)管理。其實(shí)年級(jí)管理又何嘗不是,如果沒有計(jì)劃,那將會(huì)一事無成,所以以后不管是班級(jí)管理還是年級(jí)管理,都要有計(jì)劃,要有重點(diǎn)。

          3、國(guó)旗下的演講,可以叫學(xué)生分享體會(huì),從中可以看出學(xué)生的'人生觀和價(jià)值觀,也可以鍛煉學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

        班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12

          為期xx天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。

          透過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:

          一、要做有職責(zé)心班主任

          教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

          二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

          班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的,它透過班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任,首先得熱愛這份工作,用心去體會(huì)這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。

          三、要做以身作則,為人師表的班主任

          教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

          “學(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”

          總的來說,我期望我的學(xué)生成為用心向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和職責(zé)感、盡力做好任何事情,有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

          四、做正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生的班主任

          教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)待中等生不冷漠,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

          五、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。

          教育務(wù)必有愛,教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和職責(zé)心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。

          總的來說,要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

        班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13

          8月28日我們參加了肖老師的20xx--20xx學(xué)年度秋季學(xué)期入職班主任培訓(xùn),肖老師講了如下內(nèi)容:

          一、班主任工作的性質(zhì)特點(diǎn)

          班主任要眼里有學(xué)生,有學(xué)生的需要和成長(zhǎng),有我們?yōu)閷W(xué)生的責(zé)任,我們對(duì)學(xué)校的責(zé)任,還有我們對(duì)自己的責(zé)任。要把自己放在學(xué)校、放在這個(gè)學(xué)校的變化之中。

          認(rèn)識(shí)班主任,認(rèn)識(shí)自己的工作內(nèi)容:班級(jí)管理、文化建設(shè)、處理的若干對(duì)等關(guān)系、學(xué)生發(fā)展、構(gòu)建班級(jí)等等。

          二、班級(jí)管理

          班級(jí)生活是否是有序的,整理班級(jí)工作相關(guān)的檔案。認(rèn)識(shí)班級(jí)、什么是班級(jí)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的集體

          三、學(xué)校有哪些功能

          社會(huì)化功能也是主要功能、包括價(jià)值觀、知識(shí)技能、社會(huì)角色、社會(huì)規(guī)范社會(huì)行為。選擇功能:多給孩子空間和選擇權(quán)。班級(jí)的個(gè)性化功能;班級(jí)的保護(hù)功能:包括身體、生命和財(cái)務(wù)安全

          四、兩個(gè)重要的教育理論:

          1、平行教育理論:通過集體、在集體中、為了集體。

          2、團(tuán)體動(dòng)力學(xué):改變團(tuán)體的三個(gè)階段--解凍--引進(jìn)制定一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)--再解凍。

          五、班主任工作的基本內(nèi)容:

          班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)、班主任需要處理的工作、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、班級(jí)發(fā)展支持系統(tǒng)建設(shè)。

        班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14

          十天的班主任培訓(xùn),我們聆聽了十二位專家、名師的報(bào)告。每一場(chǎng)報(bào)告都是一次心靈的洗滌,每一場(chǎng)報(bào)告都使人心里有一種豁然開朗的感覺。通過學(xué)習(xí),我覺得:要做一名優(yōu)秀的班主任,就要不斷探索,朝著既定的目標(biāo)勇往直前。

          (一)、以德育人,培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

          “養(yǎng)成良好習(xí)慣”是葉圣陶先生的重要教育思想。作為一名教師、作為一名班主任,我們應(yīng)理所當(dāng)然地把德育放在教育的首位。 昆山市新鎮(zhèn)小學(xué)的朱曉敏校長(zhǎng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。朱校長(zhǎng)一直在教學(xué)一線從事德育工作的研究。她從小學(xué)德育跟不上現(xiàn)實(shí)需要的變化、小學(xué)生行為習(xí)慣“知行脫節(jié)”、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)和反復(fù)強(qiáng)化、小學(xué)德育校本課程隨意性太大等問題入手,以培養(yǎng)“勞動(dòng)自理”等習(xí)慣為目標(biāo),經(jīng)過多年的實(shí)踐,初步形成“六個(gè)主題活動(dòng)課程”的小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成推進(jìn)方式。以完善小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容為目標(biāo),逐步形成“每月一事”的訓(xùn)練模式。讓學(xué)生在各項(xiàng)科學(xué)、有趣的活動(dòng)中不知不覺地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,達(dá)到育德的目的。

          回想我們的教學(xué)中,有時(shí)真的出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。由于現(xiàn)階段在我們的教育教學(xué)中,考試還是一種相對(duì)公平的選拔方式、考試制度與社會(huì)評(píng)價(jià)偏重與學(xué)習(xí)成績(jī)與升學(xué)率,所以我們?cè)诮虒W(xué)中較多的存在重智輕德的現(xiàn)象。德育工作基本上處于“說起來重要,干起來次要,忙起來不要”的尷尬地位。甚至如專家們所說,德育只是掛在墻上的一張紙,德育課早被文化課所侵占。長(zhǎng)此以往,孩子們?nèi)狈φ_的人生觀、價(jià)值觀、誠(chéng)信意識(shí)、高尚的道德觀等,又怎能成為一個(gè)身心健康的人呢?

          (二)、不斷學(xué)習(xí),提高專業(yè)素養(yǎng)。

          科技革命和信息社會(huì)給教育和班主任工作提出了新的要求——培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí),也給班主任的專業(yè)角色有了明確的定義:學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者、班級(jí)學(xué)習(xí)組織的設(shè)計(jì)者、班級(jí)社會(huì)活動(dòng)的營(yíng)造者、教師育人團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)者、構(gòu)架社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)者、青少年成長(zhǎng)的專業(yè)導(dǎo)師。若要?jiǎng)偃芜@么多的角色,我們必須開闊眼界、不斷學(xué)習(xí),養(yǎng)成忙時(shí)看屏、閑時(shí)看書的好習(xí)慣,補(bǔ)充教育學(xué)、心理學(xué)等等各方面的知識(shí),才能提高自己的專業(yè)素養(yǎng),勝任新形勢(shì)下的班主任工作。

          (三)、用“愛”滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

          前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生是老師的天職,沒有愛就沒有責(zé)任感,班主任作為班級(jí)的組織者、管理者,應(yīng)該有更廣范的愛、無私的愛、真誠(chéng)的愛。在這一方面,全國(guó)模范教師——昆山市葛江中學(xué)的班主任于潔老師是我們學(xué)習(xí)的楷模。無論是她教育故事中的“紙片人”“洋蔥頭的故事”,還是“裝在套子里的人”,都我們深切感受到她對(duì)學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無聲”的關(guān)懷。

          “學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的生命,而不是生產(chǎn)線上冰冷的“標(biāo)準(zhǔn)件”、“一切存在必定有它的原因,找到原因,然后解決,但前提是尊重”等等教育觀念使我們感受到什么是真正的大愛無痕。因?yàn)閻郏詯�,讓我們都用心地去愛我們的學(xué)生,用愛溫暖每一個(gè)學(xué)生的心。

          總之,班主任工作是一件繁瑣而有充滿智慧的工作。短短十天的培訓(xùn)讓我獲益匪淺,明確了今后努力的方向。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將上下而求索”。

        班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15

          8月28日我們作為新班主任參加了朝陽區(qū)肖老師的講座。作為新入職一年級(jí)的班主任而言,我認(rèn)識(shí)到老師尤其是班主任的耐心與關(guān)心對(duì)于新入學(xué)的小苗苗而言是及其重要的。

          對(duì)于一年級(jí)學(xué)生,不僅要顧及他們的心理水平,還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知能力。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)接受度要有全面的把握,合理的安排課時(shí)結(jié)構(gòu),安排每一堂課程的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。于此同時(shí),要認(rèn)識(shí)到孩子從幼兒園銜接到小學(xué),他們的心理過渡十分重要,怎樣解決孩子入學(xué)的不適應(yīng)問題,融合在大集體中,幫助他們樹立“長(zhǎng)大成人”的思想,這是一年級(jí)班主任尤其需要重視的事情。

          肖老師的講座內(nèi)容豐富,合理,有許多的事例輔助分析,幫助我們更直觀和具體的接觸到孩子在學(xué)校成長(zhǎng)過程中的特點(diǎn)與個(gè)性。而不是空泛的談?wù)摾碚摶蛘叩览恚@對(duì)于本身就缺乏實(shí)操的我來說,可以說是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

          對(duì)于一年級(jí)新班主任而言,我面臨許多問題,也即將面臨很多挑戰(zhàn),但是在聽完肖老師的講座之后,我更多的是信心與期待,期待我的小苗苗長(zhǎng)成參天大樹,每一個(gè)孩子都可以在我的教育下成為秀的自己。

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          2. 班主任培訓(xùn)心得體會(huì)【薦】

              當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編為大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1

              班主任培訓(xùn)工作是我校人才隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措,這次培訓(xùn)對(duì)提升班主任的政治站位和責(zé)任意識(shí),增強(qiáng)班主任這支隊(duì)伍的凝聚力、向心力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有著十分重要的作用。作為參訓(xùn)學(xué)員,我們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí),在交流研討中互相學(xué)習(xí),在軍事訓(xùn)練中凝聚力量,在成果展示中提升質(zhì)量。通過這次培訓(xùn),我也希望自己能夠迅速成長(zhǎng)為班主任隊(duì)伍中的骨干力量,牢記新時(shí)代民族高校辦學(xué)的使命和要求,愛崗敬業(yè)、努力為切實(shí)提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生工作水平貢獻(xiàn)力量。

            班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2

              如果說學(xué)校教育是蓋一幢大廈,那班主任就是那腳手架,連接著每一個(gè)關(guān)鍵部位,是整個(gè)建筑的“結(jié)點(diǎn)”,維系著家庭、學(xué)校和社會(huì)間的復(fù)雜關(guān)系。作為一名班主任,我深深地意識(shí)到自己的任務(wù)有多么重要。

              11月13日,我非常榮幸地參加了班主任培訓(xùn)。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的,而是要經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善,班主任才能以自己的高素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)!

              通過這次培訓(xùn),我懂得了班主任要學(xué)會(huì)愛。愛有許多,親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛,把班主任說成是愛的職業(yè),大家是都贊成的。我們每個(gè)人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨,班主任也為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)。總之,班主任給我們最多的就是愛。愛學(xué)生是做班主任的天職,就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友,在學(xué)識(shí)上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生,讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學(xué)生,他們才會(huì)愛你,你自然也能從愛中得到樂趣,從愛中得到信心和勇氣。

              愛是人間最美麗的字眼,愛也是我們交流與溝通的好的方式!學(xué)會(huì)用真心去面對(duì)學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,我們的生活定是多姿多彩的,孩子也必是快樂幸福的!

            班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3

              教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。為了將班級(jí)建設(shè)成積極向上的班集體,我在“愛 嚴(yán) 細(xì) 勤”四字上下功夫。在工作過程中我們還應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:

              第一,要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

              班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個(gè)班交給自己,家長(zhǎng)把自己的孩子托付給自己。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,就要求班主任胸懷理想、充滿愛心、充滿激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己的人格,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,一盞航燈。 在困難和挫折面前,班主任應(yīng)該堅(jiān)定決心、堅(jiān)強(qiáng)意志、充足信心、擔(dān)負(fù)責(zé)任。這樣才能對(duì)得起社會(huì),對(duì)得起學(xué)校,對(duì)得起家長(zhǎng),對(duì)得起學(xué)生;才能無愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

              第二,處理班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)、課任老師及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

              學(xué)生是班級(jí)的組成部分。我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不給學(xué)生貼“標(biāo)簽”,一直信任學(xué)生,用真誠(chéng)的心對(duì)待他們。針對(duì)學(xué)困生我們最好努力尋找他們身上的長(zhǎng)處,尊重、關(guān)心和理解他們,不在全體同學(xué)面前批評(píng)他們,堅(jiān)持以表揚(yáng)為主,增強(qiáng)他們信心。

              家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)不可忽略的力量。每學(xué)期班主任可以召開全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),告訴他們我們的教學(xué)理念,給家長(zhǎng)以信心。同時(shí)在與家長(zhǎng)談心的過程中會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)家教不但有法且要得法。班主任在交流時(shí)必須注意去尊重家長(zhǎng),及時(shí)要求信息反饋,以更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

              課任老師與班主任的合作如何將直接影響班級(jí)的發(fā)展。在工作中我盡量做到不凌駕于課任老師之上,也不成為課任老師的“奴隸”,與他們和諧合作。

              班主任是領(lǐng)導(dǎo)與課任老師的橋梁。我在平時(shí)工作中遵從領(lǐng)導(dǎo)的安排,并及時(shí)交待與完成任務(wù)。我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)這么肯定有他們的理由。若真的有疑問時(shí),我也會(huì)提出來。

              第三,重視強(qiáng)化班集體建設(shè)。

              良好的班集體有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,所以班級(jí)體的建設(shè)不能含糊。班主任的管理措施要得以順利實(shí)施,必須依賴班干部這個(gè)集體核心的支持,通過這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和諧、向上、充滿活力的班集體。因此,我首先要做的是健全班干系統(tǒng),然后我還要從嚴(yán)治班,規(guī)范行為,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)不斷實(shí)施專題教育,使學(xué)生思想不斷升華。

            班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4

              20xx年x月x日,我參加了“xx市xx區(qū)20xx年xx名師大講堂”活動(dòng),通過一天的學(xué)習(xí),收益匪淺。

              上午由小學(xué)骨干教師專場(chǎng)的首場(chǎng)專家xx師范大學(xué)中國(guó)教育創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)的xx教授,他為學(xué)員作了題為《追問,新時(shí)代教育工作者的使命與責(zé)任--談指向核心素養(yǎng)的教育》的精彩報(bào)告!xx教授整場(chǎng)報(bào)告均為學(xué)員們呈現(xiàn)了最新的研究成果和數(shù)據(jù)分析,他首先以"我們的教育如何面向未來"來追問,然后得出"對(duì)于教育工作者,做好當(dāng)下就是未來"的結(jié)論。并從國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)大背景來引發(fā)學(xué)員們對(duì)當(dāng)下教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)的思考。下午,xx市特級(jí)校長(zhǎng)xx校長(zhǎng)作了題為《"三好課堂培育”與“三格教師培養(yǎng)”》的專題報(bào)告。x校長(zhǎng)結(jié)合自己所在的松江第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展歷程和經(jīng)驗(yàn),從基于學(xué)校發(fā)展、“三好”課堂培育和“三格教師培養(yǎng)”這三個(gè)關(guān)鍵方面切入,提出了學(xué)校發(fā)展的四種策略,為參訓(xùn)學(xué)員揭示了不同階段的學(xué)校要有不同的方法去發(fā)展,還談到了“三好課堂的建構(gòu)”問題,并進(jìn)一步對(duì)“三好課堂”進(jìn)行了剖析和內(nèi)涵解讀,即:一是培養(yǎng)好習(xí)慣、二是習(xí)得好方法、三是激活好思維。他還為學(xué)員分享了xx第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷。

              此次交流,讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。

              教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來。

              贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子,贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性,贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

              愛,可以給孩子以心靈的溫暖,愛,可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心,與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子�!边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛”字。

              我想,我們做為一名教師要熱愛學(xué)生,熱愛自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

              以上是我此次學(xué)習(xí)的感想,今后的工作中,抱著不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步的這一理念繼續(xù)前行。

            班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5

              20xx年x月x日至30日,為期兩天的“息縣中小學(xué)智慧型班主任高端研修培訓(xùn)”在息縣一高會(huì)議廳如期舉行。入職以來,這是第二次參加如此大規(guī)模的培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但是我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。每一次學(xué)習(xí)都是對(duì)自己的一次鞭撻,看著報(bào)告人一個(gè)比一個(gè)年輕,一個(gè)比一個(gè)老成,內(nèi)心不免有些羨慕,當(dāng)然我也知道成功的背后“浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨”,而我要做的就是吸取他們的人生閱歷來輔佐自己第一年的班主任工作,接下來我將談一談大會(huì)上段惠民老師的精彩報(bào)告給我?guī)淼膯l(fā)和建議。

              他那激情的語言,淵博的知識(shí),真實(shí)的事例,讓人領(lǐng)略到了他熱情,率直,純真的人格魅力,尤其對(duì)教育的一腔愛心讓人感動(dòng)。他那“教就是教做人,育就是育心靈”的教育理念更是精辟地闡述了教育工作的目的。在他的講座中,透過諸如“智斷眼鏡”、“永遠(yuǎn)的秘密”等事例,我看到了一個(gè)對(duì)學(xué)生充盈滿腔愛意,對(duì)班主任工作充滿睿智的班主任的形象。在他的講座中,讓人明曉了教育與生活密不可分的道理。

              他在生活中感悟教育,在生活的現(xiàn)象中思考教育更是拓寬如何做好教育的思路。他發(fā)現(xiàn):一棵小樹彎折了,種樹人會(huì)給他打上“繃帶”,然后經(jīng)常來看看小樹,每過一段時(shí)間,還要給小樹重新繃帶。就這樣三番五次,直到小樹的傷口徹底愈合了,長(zhǎng)粗了,強(qiáng)壯了,再也不會(huì)彎折了。受到種樹人的啟發(fā),他想到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題不是一次兩次就能解決的,要反復(fù)抓,抓反復(fù)。耐心,細(xì)致,不厭其煩。不怕麻煩。

              在學(xué)生努力幾天,學(xué)習(xí)效果不太明顯,將泄氣還未泄氣時(shí),他就會(huì)像種樹人再次給受傷的小樹打繃帶一樣,再次出現(xiàn),給學(xué)生講故事,鼓勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。就這樣反復(fù)的,長(zhǎng)期的,在學(xué)生就要泄氣時(shí),他及時(shí)出現(xiàn),給學(xué)生鼓勁,做學(xué)生做思想工作,幫助學(xué)生。

              他向馴獸師討教的“不相容法則”:看見做不希望做的動(dòng)作,轉(zhuǎn)身走開,假裝沒看見�?匆娤矚g做的動(dòng)作,扔肉,強(qiáng)化這個(gè)動(dòng)作,以及“鯨魚哲學(xué)反應(yīng)”:發(fā)現(xiàn)別人做的正確的事情,并及時(shí)加以鼓勵(lì)。因?yàn)樽⒁饬拖耜柟庖粯�,我們關(guān)注什么,什么就會(huì)生長(zhǎng);我們忽略什么,什么就會(huì)枯萎。他把這些生活感悟運(yùn)用到自己的教育中。他甚至在生活中逐漸悟出陶行知的“生活即教育,社會(huì)即學(xué)�!币约岸磐摹敖逃瓷�,學(xué)校即社會(huì)”之后,創(chuàng)造出了段惠民的名言“生活即教育,教育也是生活,社會(huì)即學(xué)校,學(xué)校也是社會(huì)”,并且得到大家的欣賞和認(rèn)可。他還幽默的給自己的名言找一個(gè)名正言順,大言不慚,振振有詞的的理由:有人發(fā)明鉛筆,有人發(fā)明橡皮,有人把橡皮和鉛筆綁到一起,就發(fā)明了帶橡皮的鉛筆。

              段老師的講座幽默風(fēng)趣,他的一笑一顰,一言一行,無不透露出他的自信和名師的魅力,簡(jiǎn)直是一本無字的書,給人以積極向上的動(dòng)力。段老師對(duì)事業(yè)的不懈追求,高超的班主任工作藝術(shù),愛事業(yè),對(duì)學(xué)生的真摯情感,使我明白一個(gè)道理:一個(gè)人的崇高和偉大,不在于他本人的地位和處所,而在于他的心靈和頭腦,作為一名鄉(xiāng)村小教師,段老師能成為全國(guó)十佳班主任那是理所當(dāng)然。

            班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6

              在學(xué)校的精心組織安排下,我很榮幸地參加了有丁榕、高金英,等教育專家進(jìn)行的班主任培訓(xùn)講座。作為一名教師、一名班主任,平時(shí)在教育、教學(xué)方面都存在著各式各樣的問題和疑惑,教育不僅是工作,也是一門藝術(shù),方法同樣非常重要,豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。我們需要老教師、教育專家的指點(diǎn)和幫助。從內(nèi)心里我非常感激他們。隨著時(shí)代在更替,學(xué)生的管理方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),現(xiàn)在的學(xué)生思想要遠(yuǎn)比過去的學(xué)生復(fù)雜,面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的新問題如何很好的解決?而心中的這些疑問在這次培訓(xùn)中得到了解決。本次培訓(xùn)更讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

              第一,關(guān)愛學(xué)生,用心靈去贏得心靈

              在聽了丁榕老師的講座后,是我真真體會(huì)到我們面對(duì)的是幾十顆純真、無瑕的心靈,面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界,只有深切的關(guān)愛,真心的尊重才能使學(xué)生的心靈與教師的心靈相融,教師進(jìn)行的班級(jí)管理才能獲得實(shí)效。如何才能深入學(xué)生,了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢?我覺得要用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛。在教育學(xué)生時(shí),要?jiǎng)又郧�,曉之以理,�?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù),把表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會(huì)受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近教師,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

              第二,作為一個(gè)合格的老師首先應(yīng)該具備高尚的人格。

              學(xué)生正是心智漸趨成熟的時(shí)期,老師的一言一行對(duì)學(xué)生影響很大,在很多場(chǎng)合教師要充當(dāng)榜樣的角色,“學(xué)高為師,身正為范”。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,我想應(yīng)該就是這個(gè)意思,老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。比如老師每天不遲到,或教師隨手撿起地面的垃圾,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生自然會(huì)和老師一樣主動(dòng)做這些事,這就是榜樣作用。不是空洞的說教,而是用行動(dòng)作最好的證明。

              第三,班主任應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),身體的和心理的。

              高老師說:愛就是教育,一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是要有“愛心”,必須學(xué)會(huì)寬容,要有完備的人格魅力,要有良好的師德。深厚的品德修養(yǎng),豐富的知識(shí)技能,細(xì)致耐心的品性,都是一個(gè)優(yōu)秀班主任老師所必須具備的。教師的成功體現(xiàn),應(yīng)該是讓學(xué)生感到快樂,能開心的學(xué)習(xí)。要做到這些必須首先解決一個(gè)問題:就是如何把一碗水端平,每一個(gè)班幾乎都有一些所謂的“困難生”是老師和班主任的頭疼對(duì)象,不僅學(xué)習(xí)差,紀(jì)律也差,那該怎么辦呢?放棄么?通過培訓(xùn)我清楚的明白未成年的孩子都是好的,他們的問題主要是受家庭和教育弊端的影響,其實(shí)這些人早習(xí)慣了別人的鄙視的目光,有些自暴自棄,才有了那么多的錯(cuò)誤,然而他們內(nèi)心中比正常學(xué)生需要更多的關(guān)愛、尊重和理解,也許教師的幾次談心,也許教師的一次微笑,也許教師的一次表揚(yáng)和鼓勵(lì)就可能拯救一個(gè)孩子,那為什么我們不放開心胸給孩子平等的待遇呢?也許若干年后他們會(huì)成為你的驕傲。其實(shí)沒有教不好的孩子,只有不會(huì)教的老師,教師一定要調(diào)整好心態(tài),要看到別人的優(yōu)點(diǎn),要有寬大的心胸,學(xué)會(huì)寬容,要有博愛之心,愛每一個(gè)學(xué)生。

              第四,熱愛學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友

              在聽了丁榕老師和高金英教師的講座,使我明白心理教育的特點(diǎn)決定教師不是對(duì)學(xué)生去灌輸思想、批評(píng)或訓(xùn)斥學(xué)生,而是以幫助學(xué)生的身心健康發(fā)展為目的,著重解決學(xué)生成長(zhǎng)過程中遇到的疑難、困惑與煩惱。因此教師與學(xué)生之間應(yīng)是一種近乎朋友的親密關(guān)系,在輕松、愉快、融洽的氣氛中,教師只是耐心傾聽、理解學(xué)生的敘述,不作判斷,不下定論。只是根據(jù)情況,從認(rèn)知、情感、行為等不同角度去分析問題,提出供學(xué)生采納的建議,使學(xué)生在暴露了自己的真實(shí)思想后,分析、認(rèn)識(shí)自己的思想情感與行為,達(dá)到自我教育的目的。為了成為學(xué)生真正的知心朋友,

              第五、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí) 。

              魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的,獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績(jī)的高低,名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。

              最后,老師的職業(yè)是特殊的,教師要在工作過程中應(yīng)該不斷提升自己的境界,我們要給學(xué)生一杯水,我們要有的不是一桶水,而我要有活水,源源不斷的水。我們要經(jīng)常去讀書,多增加自身的精神糧食,這也是成為名師的很關(guān)鍵的一點(diǎn),當(dāng)然要成為名師光讀書還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)改變、學(xué)會(huì)提升,同時(shí)還應(yīng)具備愛心、信心、專心、恒心、虛心。

              以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有極大的幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

            班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7

              感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和家人同事的支持,讓我有幸參加山西省清徐縣中小學(xué)鄉(xiāng)村教師能力提升項(xiàng)目南通師范高等�?茖W(xué)校班主任培訓(xùn)活動(dòng)。期間,我學(xué)會(huì)了很多,也收獲了很多。

              七天的外出培訓(xùn),充實(shí)而又緊張,我們參觀了南通兩所名校,感受著名校濃重的文化氣息,一草一木皆生命,一山一石皆有情,以美育德,讓教育與美相遇。我們聆聽了多位專家的精彩講座,嚴(yán)清老師用幽默風(fēng)趣的語言通過盤點(diǎn)、溯源、反思和展望四個(gè)方面揭秘了南通教育的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展,讓我明白一方水土養(yǎng)育一方人,每個(gè)地方都有它特有的文化,我們不能數(shù)典忘祖、人云亦云但也不能固步自封,閉關(guān)造車。我們要沉下心來,潛心工作,時(shí)刻準(zhǔn)備著,不斷學(xué)習(xí),不斷探索!章小英老師以一個(gè)童話般的形式“鉛筆的忠告,我們一起聽”,讓我懂得我作為一個(gè)班主任,要多讀書,要學(xué)會(huì)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)聆聽,用自己的人格魅力,自己的智慧去教育學(xué)生并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。李慶明老師以朋友聊天的形式指導(dǎo)我們班級(jí)建設(shè)的思與行,做好家長(zhǎng)教育、家庭教育;播種文明、開啟文明之旅;帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書海、做一個(gè)故事的歌者;做好溝通,實(shí)現(xiàn)思想與思想的交匯,情感與情感的融通,心靈與心靈的喚起,實(shí)現(xiàn)班主任管理的大智慧。

              在培訓(xùn)中,留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的創(chuàng)生》的講座。潘教授用質(zhì)樸的語言、切身的班主任經(jīng)驗(yàn)的事例告訴我們做班主任一定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一個(gè)幸福的班主任,引起了我的許多共鳴,讓我感慨頗多。

              是的,幸福與痛苦相伴,當(dāng)班主任會(huì)有更多的壓力,更多的責(zé)任甚至?xí)懈嗟奈?dāng)班主任的幸福也是隨處隨時(shí)可見的,會(huì)讓自己的生活更加充實(shí),會(huì)讓自己有事可做并享受其中的樂趣。從每一個(gè)專家、校長(zhǎng)身上,我都可以看到他們對(duì)教育的狂熱,對(duì)學(xué)生的熱愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時(shí),我也在想,學(xué)校集會(huì),天空突然下雨,學(xué)生的第一反應(yīng)是脫下外套披在你的身上,或者是走在大街上,老遠(yuǎn)會(huì)有家長(zhǎng)或?qū)W生跑過來說“老師,你最近好嗎?”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí),這種感覺確實(shí)是幸福的,也是自豪的,自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家李鎮(zhèn)西的一句話“做老師,幸福比優(yōu)秀更重要!”而這種幸福來自于心的幸福,需要我們?nèi)ビ眯膶ふ�,用心體驗(yàn);需要我們不斷積累,不斷創(chuàng)造;需要我們沉下心來,潛心工作,創(chuàng)生班主任幸福,讓自己的生命更加豐富,人生更加豐富!最后,讓我用潘教授的結(jié)束語來結(jié)束我今天的分享交流會(huì)吧:

              各位班主任,請(qǐng)你們一定要幸福,你們幸福了,就意味著學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會(huì)幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任,我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿,還沒有感受到幸福的班主任,我祝你們找到幸福的意義,體驗(yàn)幸福的內(nèi)涵,創(chuàng)生幸福的路徑,實(shí)現(xiàn)幸福歸來的華麗轉(zhuǎn)身,讓我們一起走向幸福的康莊大道。

            班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8

              5月29日上午,我參加了20xx年臺(tái)山市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn),聽了廣東省佛山市南海區(qū)優(yōu)秀班主任賈高見做了《小活動(dòng),大德育》的主題講座,賈高見老師從敘事型、討論型、體驗(yàn)型和綜合型的主題班會(huì)給我們講解了一名班主任開展主題班會(huì)的形式。他側(cè)重從體驗(yàn)型,也就是活動(dòng)型主題班會(huì)帶我們走進(jìn)了多姿多彩的班主任工作中。賈老師用自己的教學(xué)實(shí)例詮釋了“好習(xí)慣——好人生,小習(xí)慣——大修養(yǎng)”的道理。

              通過這次學(xué)習(xí),賈高見的優(yōu)秀班級(jí)管理理念讓我收獲頗多,受益匪淺。教育是循序漸進(jìn)的過程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總希望我們的班級(jí)接手后就初見成效,但基層的班主任更明白:要使班集體良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),必然需要時(shí)間的磨合。我更認(rèn)同賈老師管理班級(jí)的“外顯有規(guī)”,也就是行為習(xí)慣的引導(dǎo)。我認(rèn)為人是不會(huì)自覺的,要培成良好的班集體,必須向他們提出適當(dāng)?shù)囊蟆N液軕c幸這兩屆都是由初一新生帶起,新生的可塑性強(qiáng),更容易接受提出的要求。在學(xué)前教育時(shí)提出第一個(gè)要求:少說空話,多做實(shí)事。你有能耐,就做給我看,我就說你棒。如果真的不知道怎么做,就參考《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。新生第一次踏入校園本來就感到忐忑不安,我怕過多的條例嚇到他們,不想給他們太大的壓力。但也必須有正確的行為導(dǎo)向。開學(xué)第一天晚自修,我很早就到了課室,看見講臺(tái)邊有一個(gè)空的可樂瓶,我沒有去撿。就這樣到了上課,瓶子依然在那里,國(guó)戈主任來到,是他把瓶子撿起來的。我沒有吭聲,過了一會(huì)兒,我問:你們剛才看見講臺(tái)邊有什么嗎?他們你看我,我看你,好像覺得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說: 我看見了,但我特意不撿起來。我就想看看誰會(huì)把它撿起來。今天主任就是我們最好的榜樣。今天我不怪你們,希望大家養(yǎng)成好習(xí)慣,看見垃圾撿起來。在課室學(xué)習(xí)是我們的權(quán)利,維護(hù)教室的清潔是每個(gè)人的義務(wù)。這是“看見地上有垃圾,你會(huì)怎么做”得主題班會(huì)。以后,第一次集會(huì)、第一次勞動(dòng)———我都會(huì)與學(xué)生總結(jié),找出優(yōu)點(diǎn),指出不足,提出要求。到了校運(yùn)會(huì)后,學(xué)生的日常行為規(guī)范了,我就提出制定班規(guī),看誰做得最好。我們就進(jìn)行德育量化考核登記,建立個(gè)人小檔案。每一周由總務(wù)班長(zhǎng)總結(jié)。大家你追我趕,不甘示弱。班集體形成了良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

              教育是復(fù)雜的,教育的過程充滿著不確定性,它不是依葫蘆就能畫瓢的東西,也不是像地圖那樣能夠標(biāo)的清楚,小活動(dòng)德育也是如此。我們?cè)趯W(xué)習(xí),效仿他人的同時(shí),做到從實(shí)際出發(fā),有效防,有模擬,更要有創(chuàng)新。要做到一切從學(xué)生出發(fā),因?yàn)楹玫慕逃幸嬗趯W(xué)生發(fā)展。當(dāng)我們的小活動(dòng)德育成為德育教育的主旋律時(shí),學(xué)生們就擁有了快樂和幸福,他們也就形成了良好的道德品質(zhì)。

              這次學(xué)習(xí)不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。

            班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9

              經(jīng)各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,我與同事一行于20xx年4月8日至9日在玉溪一小參加了名師之路全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)活動(dòng)。

              作為一名普通的小學(xué)教師,我很榮幸能參加此次活動(dòng),李鎮(zhèn)西老師奉行的每一個(gè)教育理念都像一顆催化劑,加速著我內(nèi)心職業(yè)幸福感的萌芽。

              細(xì)細(xì)尋思,確實(shí)“幸福比優(yōu)秀更重要”。

              開場(chǎng),李鎮(zhèn)西老師就提了問題:教育為誰?“我們走了很遠(yuǎn),卻忘了為何出發(fā)”這話同樣適用于對(duì)教育目的的思考。

              李鎮(zhèn)西老師奉行教育“以人為本”,從他的視角我看到,比學(xué)校特色更重要的是孩子的快樂與成長(zhǎng),比學(xué)校品牌更珍貴的是教師的尊嚴(yán)與幸福,比追求名利更重要的是堅(jiān)守教育的良知。

              教育是通過廣大一線教師實(shí)施的,如果我們一線教師沒有生于內(nèi)心的幸福感,又怎么可能心懷愛意的去培育孩子們呢?還有可能培育出內(nèi)心善良、積極向上的下一代嗎?假若每一位教師都在心間種上一顆愛的種子,來年開出幸福的花兒,讓你走過的地方都有幸福的味道,讓你身邊的人因你的存在而幸福,這也是孩子們的幸運(yùn)。

              這次偶然的機(jī)會(huì),李鎮(zhèn)西老師就已經(jīng)為我的心田播下了一棵愛的種子,我需要努力的呵護(hù)這粒種子,讓它成長(zhǎng)開花,感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法———教師如何獲得職業(yè)幸福感?

              教師如何獲得職業(yè)幸福感?李老師從四個(gè)方面進(jìn)行了講解。

              李老師是真正的實(shí)踐家,他沒有空、大、套的理論,他用一個(gè)個(gè)引人入勝的真實(shí)故事(他與他的學(xué)生間的小故事)鮮活的詮釋他的觀點(diǎn):①享受職業(yè)。

             �、谘芯拷逃�。

             �、壅{(diào)整心態(tài)。

             �、軇�(chuàng)作詩意。

              他總結(jié)自己的專業(yè)成長(zhǎng)模式為“4+1”。

              四個(gè)不停:不停地實(shí)踐,不停地思考,不停地閱讀,不停地寫作,再加一片愛心。

              不停地閱讀是思想的源泉。

              孔子說,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,李老師通過不停地實(shí)踐與閱讀給思考提供資源,把學(xué)、思、做周而復(fù)始的堅(jiān)持著,才會(huì)有今天的名師李鎮(zhèn)西,才會(huì)有站在新教育實(shí)驗(yàn)的前沿領(lǐng)頭人。

              從一位普通的教師到好老師,再到名師之路的李鎮(zhèn)西,真的讓許多的一線教師不再覺得內(nèi)心迷茫。

              不再不知教育為何?不再急功近利的追求優(yōu)秀。

              因?yàn)榫退阄也粌?yōu)秀,我也可以在通往幸福的路上。

            班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10

              我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有十多年了,在這十多年的班主任工作中有過喜悅,也有過失落,還曾出現(xiàn)過放棄班主任工作的念頭。就在我失落迷茫的時(shí)候,“20cc——xxx班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”出現(xiàn)了,讓我重新找回了班主任工作的信心。

              在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我懂得了如何去做一名合格的班主任,也找到了班主任工作的方向�,F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。

              以前我認(rèn)為班主任工作是繁重,但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)改變了我的看法:只要你心中有班級(jí),有學(xué)生,有正確的工作方法,班主任工作也會(huì)變得輕松起來。要想輕松地管理好班級(jí),就要制定好班主任工作計(jì)劃。班主任工作計(jì)劃包括中長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃。中長(zhǎng)期計(jì)劃有月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃和學(xué)年計(jì)劃;短期計(jì)劃有日計(jì)劃和周計(jì)劃。只要你制定好各種班務(wù)計(jì)劃,你工作起來就會(huì)得心應(yīng)手,不會(huì)感到雜亂無章、茫無頭緒,就會(huì)把班級(jí)管理得井井有條,工作也會(huì)輕輕松松,信心倍增。

              以前我認(rèn)為班主任工作只要把班級(jí)管理好了,就是一名合格的班主任,在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中使我充分認(rèn)識(shí)到:班主任除了要管理好班級(jí),更重要的是要育人。我認(rèn)為要育好人,班主任應(yīng)具有“三顆心”。一是:一顆關(guān)愛學(xué)生的、包容的心。不管是什么人,都會(huì)犯錯(cuò),學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小,明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)低,無論你怎么教育,他們都會(huì)時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩。當(dāng)你遇到時(shí),不要一味地去批評(píng)指責(zé)他們,要用你的愛心去感化、包容,讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無私的愛始終陪伴著自己。二是:一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的心。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校,學(xué)校又把這些孩子交給你,這是家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)你負(fù)責(zé)的態(tài)度的信任。當(dāng)你面對(duì)一雙雙稚嫩的眼睛時(shí),你的責(zé)任心就會(huì)油然而生,會(huì)不自覺地把這些孩子與自己的孩子進(jìn)行比較:難道這些孩子的一個(gè)眼神或是一個(gè)輕微的舉動(dòng)就不會(huì)引起自己的牽掛嗎?因此我們要有一顆“一日為師,終生為父”的責(zé)任心。三是一顆為育好學(xué)生的堅(jiān)持不懈、持之以恒的心。育人不是一朝一夕就能完成的工作,而是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過程。因此我們不能有“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的思想,否則就會(huì)成為育人路上的絆腳石。

              這次培訓(xùn)活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事,專家們一次次的精彩評(píng)析,使我受到了極大的震撼,使我倍愛鼓舞,在今后的班主任工作中,將把在這次培訓(xùn)中的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的班主任工作中,再不斷地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐,爭(zhēng)取把班主任工作做得更優(yōu)秀。

            班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11

              這一次班主任培訓(xùn),雖然因?yàn)樘厥馇闆r沒有去觀看xx老師的“主題班會(huì)”,但全體班主任和行政坐在一起的分享和交流還是讓我收獲不小。

              xx老師先介紹了他自己的班主任管理經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)真記錄了,覺得他是一個(gè)素質(zhì)教育的實(shí)踐者。做老師的要有快樂和激情,要去感受到學(xué)生的進(jìn)步,既然做班主任,就要開心去做班主任。以下是聽了xx老師的幾點(diǎn)心得,覺得在理,便可記下,以便在以后的工作中去運(yùn)用。

              1、嚴(yán)格要求學(xué)生,學(xué)生可能會(huì)短時(shí)間不喜歡,但時(shí)間會(huì)證明一切,時(shí)間會(huì)讓孩子感受到老師的嚴(yán)格是為了他們以后的幸福!

              2、要有整潔的教室。相信有許多老師都有過因?yàn)橹v臺(tái)凌亂而不舒服的經(jīng)歷。講臺(tái)一個(gè)小小的細(xì)節(jié),卻能夠窺探一個(gè)班級(jí)的管理情況,正所謂“以小見大”!

              3、要關(guān)注學(xué)生的精神面貌,服裝等方面的變化。根據(jù)這些變化去找學(xué)生談心,去了解變化背后的現(xiàn)象。

              4、班干部隊(duì)伍的建設(shè):一是注重干部人品,一定要保證公平公正,這樣才能在同學(xué)們心中有“威信”!二是要學(xué)會(huì)保護(hù)班干部,不要當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)班干部,要經(jīng)常在班上表揚(yáng)班干部的負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)等;班干部有困難求助一定要認(rèn)真對(duì)待……

              5、作業(yè)管理,學(xué)習(xí)委員要做好調(diào)整,保證有時(shí)間去做,不能抄襲。想想我們現(xiàn)在的作業(yè)管理,想想學(xué)習(xí)委員的職位如同虛設(shè),我想這給了我很深的感受,作業(yè)管理的確是一個(gè)非同小可的問題,我想我一定會(huì)在班級(jí)管理甚至在年級(jí)管理中都會(huì)把它當(dāng)作一個(gè)值得研究的課題,說實(shí)話,我感覺到我們現(xiàn)在的作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效果太低了!

              6、月考分析:進(jìn)步和退步較大的學(xué)生分析,要去找這些學(xué)生,去分析進(jìn)步和退步的原因,這樣更有利于班級(jí)管理,讓孩子們的成績(jī)逐步趨于穩(wěn)定。考試后,表彰進(jìn)步大的,讓后進(jìn)生感受到師愛的存在。

              7、班主任對(duì)所教學(xué)科,不能占用自習(xí)課等課外時(shí)間,要分配給其他科目。xx老師不僅說說而已,真的是這么做的。放長(zhǎng)假不給學(xué)生布置作業(yè),平時(shí)的作業(yè)也基本在他的晚自習(xí)時(shí)間能夠完成。真正做到了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我想如果每個(gè)老師都能夠做到這樣,都能夠替學(xué)生考慮,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福指數(shù)一定會(huì)提高不少。

              8、多開展班級(jí)活動(dòng)�;顒�(dòng)放松心情,凝聚人心。將來學(xué)生記起來的就是那些讓他印象深刻的活動(dòng)。

              聽了xx老師的分享,有幾點(diǎn)也是值得我去學(xué)習(xí)的

              1、行政領(lǐng)導(dǎo)每天的值日通報(bào),說明我們的領(lǐng)導(dǎo)為我們擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,每天都在付出,都在奉獻(xiàn),要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩;

              2、班級(jí)每周要有重點(diǎn),要有重點(diǎn)地進(jìn)行班級(jí)管理。其實(shí)年級(jí)管理又何嘗不是,如果沒有計(jì)劃,那將會(huì)一事無成,所以以后不管是班級(jí)管理還是年級(jí)管理,都要有計(jì)劃,要有重點(diǎn)。

              3、國(guó)旗下的演講,可以叫學(xué)生分享體會(huì),從中可以看出學(xué)生的'人生觀和價(jià)值觀,也可以鍛煉學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

            班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12

              為期xx天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。

              透過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:

              一、要做有職責(zé)心班主任

              教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

              二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

              班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的,它透過班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任,首先得熱愛這份工作,用心去體會(huì)這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。

              三、要做以身作則,為人師表的班主任

              教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

              “學(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”

              總的來說,我期望我的學(xué)生成為用心向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和職責(zé)感、盡力做好任何事情,有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

              四、做正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生的班主任

              教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)待中等生不冷漠,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

              五、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。

              教育務(wù)必有愛,教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和職責(zé)心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。

              總的來說,要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

            班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13

              8月28日我們參加了肖老師的20xx--20xx學(xué)年度秋季學(xué)期入職班主任培訓(xùn),肖老師講了如下內(nèi)容:

              一、班主任工作的性質(zhì)特點(diǎn)

              班主任要眼里有學(xué)生,有學(xué)生的需要和成長(zhǎng),有我們?yōu)閷W(xué)生的責(zé)任,我們對(duì)學(xué)校的責(zé)任,還有我們對(duì)自己的責(zé)任。要把自己放在學(xué)校、放在這個(gè)學(xué)校的變化之中。

              認(rèn)識(shí)班主任,認(rèn)識(shí)自己的工作內(nèi)容:班級(jí)管理、文化建設(shè)、處理的若干對(duì)等關(guān)系、學(xué)生發(fā)展、構(gòu)建班級(jí)等等。

              二、班級(jí)管理

              班級(jí)生活是否是有序的,整理班級(jí)工作相關(guān)的檔案。認(rèn)識(shí)班級(jí)、什么是班級(jí)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的集體

              三、學(xué)校有哪些功能

              社會(huì)化功能也是主要功能、包括價(jià)值觀、知識(shí)技能、社會(huì)角色、社會(huì)規(guī)范社會(huì)行為。選擇功能:多給孩子空間和選擇權(quán)。班級(jí)的個(gè)性化功能;班級(jí)的保護(hù)功能:包括身體、生命和財(cái)務(wù)安全

              四、兩個(gè)重要的教育理論:

              1、平行教育理論:通過集體、在集體中、為了集體。

              2、團(tuán)體動(dòng)力學(xué):改變團(tuán)體的三個(gè)階段--解凍--引進(jìn)制定一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)--再解凍。

              五、班主任工作的基本內(nèi)容:

              班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)、班主任需要處理的工作、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、班級(jí)發(fā)展支持系統(tǒng)建設(shè)。

            班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14

              十天的班主任培訓(xùn),我們聆聽了十二位專家、名師的報(bào)告。每一場(chǎng)報(bào)告都是一次心靈的洗滌,每一場(chǎng)報(bào)告都使人心里有一種豁然開朗的感覺。通過學(xué)習(xí),我覺得:要做一名優(yōu)秀的班主任,就要不斷探索,朝著既定的目標(biāo)勇往直前。

              (一)、以德育人,培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

              “養(yǎng)成良好習(xí)慣”是葉圣陶先生的重要教育思想。作為一名教師、作為一名班主任,我們應(yīng)理所當(dāng)然地把德育放在教育的首位。 昆山市新鎮(zhèn)小學(xué)的朱曉敏校長(zhǎng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。朱校長(zhǎng)一直在教學(xué)一線從事德育工作的研究。她從小學(xué)德育跟不上現(xiàn)實(shí)需要的變化、小學(xué)生行為習(xí)慣“知行脫節(jié)”、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)和反復(fù)強(qiáng)化、小學(xué)德育校本課程隨意性太大等問題入手,以培養(yǎng)“勞動(dòng)自理”等習(xí)慣為目標(biāo),經(jīng)過多年的實(shí)踐,初步形成“六個(gè)主題活動(dòng)課程”的小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成推進(jìn)方式。以完善小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容為目標(biāo),逐步形成“每月一事”的訓(xùn)練模式。讓學(xué)生在各項(xiàng)科學(xué)、有趣的活動(dòng)中不知不覺地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,達(dá)到育德的目的。

              回想我們的教學(xué)中,有時(shí)真的出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。由于現(xiàn)階段在我們的教育教學(xué)中,考試還是一種相對(duì)公平的選拔方式、考試制度與社會(huì)評(píng)價(jià)偏重與學(xué)習(xí)成績(jī)與升學(xué)率,所以我們?cè)诮虒W(xué)中較多的存在重智輕德的現(xiàn)象。德育工作基本上處于“說起來重要,干起來次要,忙起來不要”的尷尬地位。甚至如專家們所說,德育只是掛在墻上的一張紙,德育課早被文化課所侵占。長(zhǎng)此以往,孩子們?nèi)狈φ_的人生觀、價(jià)值觀、誠(chéng)信意識(shí)、高尚的道德觀等,又怎能成為一個(gè)身心健康的人呢?

              (二)、不斷學(xué)習(xí),提高專業(yè)素養(yǎng)。

              科技革命和信息社會(huì)給教育和班主任工作提出了新的要求——培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí),也給班主任的專業(yè)角色有了明確的定義:學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者、班級(jí)學(xué)習(xí)組織的設(shè)計(jì)者、班級(jí)社會(huì)活動(dòng)的營(yíng)造者、教師育人團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)者、構(gòu)架社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)者、青少年成長(zhǎng)的專業(yè)導(dǎo)師。若要?jiǎng)偃芜@么多的角色,我們必須開闊眼界、不斷學(xué)習(xí),養(yǎng)成忙時(shí)看屏、閑時(shí)看書的好習(xí)慣,補(bǔ)充教育學(xué)、心理學(xué)等等各方面的知識(shí),才能提高自己的專業(yè)素養(yǎng),勝任新形勢(shì)下的班主任工作。

              (三)、用“愛”滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

              前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生是老師的天職,沒有愛就沒有責(zé)任感,班主任作為班級(jí)的組織者、管理者,應(yīng)該有更廣范的愛、無私的愛、真誠(chéng)的愛。在這一方面,全國(guó)模范教師——昆山市葛江中學(xué)的班主任于潔老師是我們學(xué)習(xí)的楷模。無論是她教育故事中的“紙片人”“洋蔥頭的故事”,還是“裝在套子里的人”,都我們深切感受到她對(duì)學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無聲”的關(guān)懷。

              “學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的生命,而不是生產(chǎn)線上冰冷的“標(biāo)準(zhǔn)件”、“一切存在必定有它的原因,找到原因,然后解決,但前提是尊重”等等教育觀念使我們感受到什么是真正的大愛無痕。因?yàn)閻郏詯�,讓我們都用心地去愛我們的學(xué)生,用愛溫暖每一個(gè)學(xué)生的心。

              總之,班主任工作是一件繁瑣而有充滿智慧的工作。短短十天的培訓(xùn)讓我獲益匪淺,明確了今后努力的方向。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將上下而求索”。

            班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15

              8月28日我們作為新班主任參加了朝陽區(qū)肖老師的講座。作為新入職一年級(jí)的班主任而言,我認(rèn)識(shí)到老師尤其是班主任的耐心與關(guān)心對(duì)于新入學(xué)的小苗苗而言是及其重要的。

              對(duì)于一年級(jí)學(xué)生,不僅要顧及他們的心理水平,還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知能力。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)接受度要有全面的把握,合理的安排課時(shí)結(jié)構(gòu),安排每一堂課程的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。于此同時(shí),要認(rèn)識(shí)到孩子從幼兒園銜接到小學(xué),他們的心理過渡十分重要,怎樣解決孩子入學(xué)的不適應(yīng)問題,融合在大集體中,幫助他們樹立“長(zhǎng)大成人”的思想,這是一年級(jí)班主任尤其需要重視的事情。

              肖老師的講座內(nèi)容豐富,合理,有許多的事例輔助分析,幫助我們更直觀和具體的接觸到孩子在學(xué)校成長(zhǎng)過程中的特點(diǎn)與個(gè)性。而不是空泛的談?wù)摾碚摶蛘叩览恚@對(duì)于本身就缺乏實(shí)操的我來說,可以說是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

              對(duì)于一年級(jí)新班主任而言,我面臨許多問題,也即將面臨很多挑戰(zhàn),但是在聽完肖老師的講座之后,我更多的是信心與期待,期待我的小苗苗長(zhǎng)成參天大樹,每一個(gè)孩子都可以在我的教育下成為秀的自己。