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      2. 班主任管理交流心得體會(huì)

        時(shí)間:2021-12-28 09:01:25 心得體會(huì) 我要投稿

        班主任管理交流心得體會(huì)(精選6篇)

          當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么要如何寫呢?下面是小編整理的班主任管理交流心得體會(huì)(精選6篇),希望能夠幫助到大家。

        班主任管理交流心得體會(huì)(精選6篇)

          班主任管理交流心得體會(huì)1

          回顧半年多擔(dān)任XX電子商務(wù)班的日子,對于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多,但感受還是頗多的,現(xiàn)總結(jié)一下,與大家共勉。要想管理好一個(gè)班級,我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起:

          一、情親情管理是我們一直所提倡的。

          人都是有感情的,班主任和之間也要架起愛的橋梁,這種愛是要發(fā)自肺腑的,而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的,學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子,我們班有個(gè)叫史傳淑,軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練,我?guī)状谓兴菹,她都說能行,我很心疼,也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余,我?guī)タ床。天氣有些涼,我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動(dòng),她對我聊了很多,她的家庭,她的理想,我流淚了,她也流淚了,我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí),她的普高的錄取通知書到了,但是她最終還是沒有去上普高,而是回到了職專,就是因?yàn)槁殞S形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛護(hù)她的班主任,她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦,努力自覺。我希望她能考上理想的大學(xué),所以平時(shí)我對她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多,給她搜集學(xué)習(xí)資料,督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí),我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員,帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí),在她的帶領(lǐng)之下,使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛而有所進(jìn)步,有所改變的同學(xué)還有很多,我就不再一一舉例?傊瑢τ趯W(xué)生,愛是源泉,愛是根本,有了對學(xué)生真正的愛,無論工作方法如何選擇,都會(huì)起到良好的教育效果。

          二、嚴(yán)師出高徒

          這是我們經(jīng)常說的一句話。嚴(yán)格管理,對于一個(gè)班級來說是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級管理制度的制定與實(shí)施上。班級管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議,征求學(xué)生意見,最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上,主要依靠班干部,班長負(fù)責(zé)考勤和全盤管理,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生,體育委員負(fù)責(zé)兩操,等等。

          一周一公布,一月一總結(jié),一學(xué)期一評比。

          同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當(dāng)中,與自己的畢業(yè)分配緊密相連,與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤,同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎?嚴(yán),還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上,盯的緊,靠的緊,同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在,自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯,而是依靠幾個(gè)自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”,隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。

          三、細(xì)主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對同學(xué)的細(xì)致觀察上。

          衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高,在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑,這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生,班主任會(huì)比較累,但是經(jīng)過一段時(shí)間,學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求,所以不又用班主任費(fèi)心費(fèi)力,衛(wèi)生也照樣打掃的很好。對于學(xué)生的表現(xiàn),班主任的觀察要細(xì)致,學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情。例如,(略)

          四、準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。

          準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對學(xué)生的評價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了,那么對于學(xué)生的評價(jià)才會(huì)準(zhǔn),對于學(xué)生的評價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確,肯定會(huì)影響班級制度的實(shí)施,也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信,那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了!皽(zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對工作的態(tài)度,也體現(xiàn)了班主任對工作的力度,準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級管理的工作效果。想法很多,卻不能一一的都見諸于筆端,謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法,請各位老師給以批評與指正。

          班主任管理交流心得體會(huì)2

          我們經(jīng)常說,有狀元學(xué)生,沒有狀元老師,但是每一個(gè)學(xué)生的成才除了自身的努力和天賦之外,學(xué)習(xí)環(huán)境也是一個(gè)不容忽視的因素,最基本的就是一個(gè)良好的班風(fēng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該起到至關(guān)重要的作用。

          本人多年的班主任管理中,一直把班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)創(chuàng)建作為工作的重中之重,這也是一直以來本班學(xué)習(xí)一直排在前列的原因吧。

          一、班級靈魂的塑造。

          我們經(jīng)常聽人說班主任是一個(gè)班級的靈魂,其實(shí)真正的班級靈魂是班長或是班級的管理團(tuán)隊(duì)。

          每次接手一個(gè)新的班級,我會(huì)從學(xué)生中選擇出干過班長可是其他班委的同學(xué)中選擇一人來做臨時(shí)班長,然后讓大家觀察他(她)的表現(xiàn),并且從其他同學(xué)中尋找更合適的人選,以便在一個(gè)月后的班長競選中選出最合適的人做班長。同時(shí)我會(huì)告訴從家,班長是最辛苦的,必須達(dá)到這樣幾個(gè)條件:

          1、具有一定的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力,因?yàn)槲业陌嚅L要幫我把班級管理的有條理。

          2、要有一定的處理人際關(guān)系的能力,不能因?yàn)橐芾砗冒嗉墸桶阉腥硕嫉米锪,必須能管理,還得讓能與人相處很好。

          3、要有一定的自我約束能力,己不正,無以正人,只有自己是個(gè)遵紀(jì)守規(guī)的好學(xué)生,才能做好引領(lǐng)示范作用,能才服眾。

          同時(shí)我也會(huì)讓同學(xué)們知道,做班長的要吃苦在前,享受在后,做好模范,才能管理好班級,當(dāng)然各項(xiàng)榮譽(yù)也就會(huì)更容易落到你的頭上。

          二、組建優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)。

          再能干的班長一個(gè)人不能把全班的事情做完,所以選擇一些助手很有必要,而這項(xiàng)工作我一般不參與,讓班長自己組織全班同學(xué)選擇人選,這樣做有三個(gè)好處:

          1、自己選擇的助手自己好領(lǐng)導(dǎo),并且能同心協(xié)力。

          2、學(xué)生自己選擇的領(lǐng)導(dǎo)都能得到大家的認(rèn)可。

          3、通過競選或是演講等方式表達(dá)自己的意愿也鍛煉了學(xué)生的自我生存能力,對將來走上社會(huì)也會(huì)起到一定的推動(dòng)作用。

          三、制定適合班級的管理制度。

          在確定了班長和其他班委成員后,由他們自己根據(jù)學(xué)校管理的要求,制定一套適合我們班級的管理制度,并且經(jīng)過大家討論來決定條款的內(nèi)容,這樣更能具有說服力,大家制定的制度將來違反了自己也無話可說。更為重要的是在討論的過程中能發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在已存在的問題,因?yàn)橹贫榷际轻槍栴}制定的,所以對于糾正我們的行為也起到促進(jìn)作用。

          四、建立檢查和監(jiān)督機(jī)制。

          制度訂好了,并不是墻上一掛,而要注重落實(shí),特別是作好每一項(xiàng)記錄,對于違反的同學(xué)給予相應(yīng)的懲罰和扣分,對于表現(xiàn)好的給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和加分,讓同學(xué)們地競爭中讓自己成長、成熟。

          當(dāng)然,不管怎么管理,讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍才是關(guān)鍵,所以對營造良好的班風(fēng)就是為了行成良好的學(xué)風(fēng),所以在各項(xiàng)管理中一定要有成績考核的內(nèi)容,特別是對進(jìn)步同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)要加。

          班主任管理交流心得體會(huì)3

          時(shí)下,老師都在抱怨,學(xué)生的素質(zhì)是一屆不如一屆,老師難當(dāng),班主任更難做。確實(shí),時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,學(xué)生不再是以前的學(xué)生了,如果我們還是以前的老思想,舊觀點(diǎn)來和新時(shí)代的學(xué)生來相處,就會(huì)覺得現(xiàn)在的學(xué)生的有些所作所為難以置信。但是如果我們老師自己能與時(shí)俱進(jìn),少一點(diǎn)抱怨,多一分心去了解現(xiàn)在的學(xué)生的心理特點(diǎn),掌握一些新時(shí)代的處理問題的藝術(shù),做一個(gè)好班主任并不是很難。

          由于社會(huì)各個(gè)方面的原因,現(xiàn)在的學(xué)生容易動(dòng)感情,也很重視感情,充滿熱情與激情,活潑愉快,富有朝氣。其熱情的社會(huì)性日益增強(qiáng),對未來充滿美好憧憬與幻想,向往英雄事業(yè)行為,但也可能因?yàn)槊つ靠駸岫龀龃朗,?dú)立性增強(qiáng),自我意識增強(qiáng),有很強(qiáng)的模仿性,有很強(qiáng)的自尊心,孤獨(dú)感和焦慮感強(qiáng)。分析他們的心理特征我們班主任就應(yīng)該知道,他們渴望獨(dú)立,他們希望得到自尊,他們需要溝通,他們需要溫暖。如果我們班主任能運(yùn)用一些處理問題的藝術(shù)技巧來滿足學(xué)生的這些需求,那么不僅能讓我們從繁瑣的事情中解脫出來,還能收到事半功倍的效果,甚至能和學(xué)生和諧相處,建立良好的師生關(guān)系。下面就我自己三年班主任工作經(jīng)歷,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受。

          一、懂得兩個(gè)交的圓的原理

          一位動(dòng)物學(xué)家在澳大利亞巴利可高原研究狼群,發(fā)現(xiàn)每個(gè)狼都有固定的活動(dòng)范圍,他們的活動(dòng)半徑大約是15公里。當(dāng)他把狼活動(dòng)圈微縮在圖紙上時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象,三個(gè)圓圈是交x的,也就是說,這些狼群在劃分地盤時(shí),留有一個(gè)公共的區(qū)域。我們知道狼是有很大獨(dú)立性的,但它們也需要在公共的區(qū)域交流和溝通。獸類如此,人也亦然,更何況老師和學(xué)生呢?我們的學(xué)生雖然需要獨(dú)立但需要溝通。如果我們老師也營造與學(xué)生交流溝通的公共區(qū)域,并且進(jìn)行愉快地交流,誠心溝通,老師和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系又有什么發(fā)愁得呢?有了良好的師生關(guān)系,班上的事情就很容易處理,畢竟,我們的學(xué)生也都是很重感情的。這就要求我們要處處留心,時(shí)時(shí)細(xì)心,用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的事物,并和他們一起去欣賞,一起活動(dòng),一起學(xué)習(xí),達(dá)到彼此的相互信任。我就經(jīng)常參加學(xué)生的課外活動(dòng),參加學(xué)生的興趣小組,課外一起和學(xué)生打籃球,一起和他們談文學(xué),談人生,論足球等等。學(xué)生從心底里來接納我這個(gè)班主任,把我當(dāng)作他們良師益友。如果我們還象以前一樣,整天板著臉孔,一副與學(xué)生格格不入的樣子,學(xué)生的活動(dòng)不屑去參加,覺得他們說話做事都很幼稚,那么學(xué)生也會(huì)和你有一層隔膜,他們也會(huì)把你當(dāng)作“外人”。如果班里有什么情況,他們也會(huì)支吾其事,班主任就很難了解真相。其實(shí),在與學(xué)生一起活動(dòng)中,不僅能促進(jìn)我們師生的感情,還能增加彼此的信任感。因?yàn),這時(shí)師生之間的交流才是心與心的交流,才是真誠的交流。學(xué)生信任班主任了,他們愿意把自己在學(xué)習(xí)生活的苦與樂和班主任分享,班主任就會(huì)對班里的情況了如指掌,即使班里出現(xiàn)什么事情也能對癥下藥,所以我們老師多留意尋找并建立與學(xué)生的公共區(qū)域,熱情的投入到他們喜愛的活動(dòng)中去,做學(xué)生真實(shí)的聆聽者,與他們一起分享生活學(xué)習(xí)中的樂趣。

          二、注意破窗理論

          犯罪學(xué)家曾注意到一個(gè)現(xiàn)象,在他上班的路旁,有一座非常漂亮的大樓,有一天,他注意到樓上有一扇窗的玻璃打破了,那扇破窗與整座大樓整齊美麗極不協(xié)調(diào),顯得格外刺眼,過了一段時(shí)間,他驚奇地發(fā)現(xiàn),那破窗不但沒有及時(shí)維修,大樓反而多了幾個(gè)打爛的玻璃。如果有人打壞了玻璃,而這扇窗戶不及時(shí)維修的話,別人就有可能受到某些暗示性的縱容,去打爛更多的玻璃。久而久之,這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺,這就是“破窗理論”。

          學(xué)生正處于模仿性最強(qiáng)的階段,一旦有學(xué)生做了什么出格的事情,老師如果不及時(shí)的制止的話,那么很快就會(huì)在班上蔓延,而且傳的很快很廣。因此我們老師要細(xì)心觀察學(xué)生,一旦發(fā)現(xiàn)不良的行為,馬上制止,使其消滅在萌芽狀態(tài)之中。記得一個(gè)學(xué)期,我因?yàn)閰⒓优嘤?xùn),幾天沒有去班里觀察,結(jié)果班里竟然成了牌館。后來問那些本來還比較遵守紀(jì)律的同學(xué)為什么也跟著去打牌,他們說,看其他同學(xué)在玩,自己也很想玩,就也去買了牌來玩。從這件事我得到啟示:當(dāng)班里出現(xiàn)“破窗”的情況時(shí),一定要及時(shí)弄清楚真相,防止出現(xiàn)更多的“破窗”。其實(shí)這就是學(xué)生有很強(qiáng)的模仿性,只是他們模仿的是一些消極的東西,我們只要及時(shí)的指導(dǎo)教育,讓他們趁早從迷途中返回。

          三、運(yùn)用打折理論

          當(dāng)我們在街上閑逛時(shí),本來對那些高價(jià)的物品望而止步,因?yàn)槲覀儗?shí)在沒有能力去購買。但是只要店鋪打出橫幅:本店所有商品一律2折。即使打折商品的價(jià)格還是在我們承受的范圍之外,我們還是想盡辦法把它買下來。等到我們慢慢的喜歡這些高貴的品牌后,慢慢地也會(huì)去選擇他們。這是商家為了提高銷售業(yè)績和發(fā)展?jié)摿蛻艚?jīng)常運(yùn)用的手段,我暫時(shí)稱之為“打折理論”。

          這是人們普遍的心理,我思索:社會(huì)上所有的人都有這種心理需求,我們的學(xué)生也是一樣的,尤其是在老師眼里的所謂的“差生”,他們誰不愿意做老師的得意門生,大家所羨慕的好學(xué)生呢?他們也在不斷的努力,希望去達(dá)到,但由于各種原因暫時(shí)沒有達(dá)到而已。那么我們能不能對這部分所謂的差生的要求打折呢?他們也需要得到滿足,也想有自己的自尊啊,他們也想慢慢來樹立信心啊。

          我們班上有一個(gè)學(xué)生幾乎從不來做早操,為此,我找他談了好多次話,軟硬兼施,但是,每次他總是一副無所謂的樣子,總有理由和借口。我真拿他沒辦法。有一天我用商量的口氣對他說,我們來一個(gè)君子秘密協(xié)議:一周有五次早操,我給你兩次機(jī)會(huì)可以不來,而且兩次時(shí)間不給你固定,你自己可以選擇……還沒等我說完,他便十分高興地答應(yīng)了。并且信誓旦旦地說,我每周一定按時(shí)來做三次早操,如果沒來三次,就任老師處罰。在以后的日子里,我只提醒他還來幾次,他自己也經(jīng)常給我報(bào)告:“老師,這個(gè)星期我來了兩次了”。我不時(shí)地鼓勵(lì)他,好樣的。慢慢地,我又把標(biāo)準(zhǔn)提高了些。他也很愉快的接受了,自覺地在進(jìn)步,后來好像有一股強(qiáng)大的動(dòng)力在支持他,最終能與其他同學(xué)一起出早操了,而且成績也提高。每當(dāng)我看到我們班上整齊的隊(duì)伍時(shí),臉上露出會(huì)心的微笑。從這件事中,我深深地體會(huì)到天生其人必有用,天生其才必有用,老師的水平就應(yīng)該體現(xiàn)在給學(xué)生一點(diǎn)松動(dòng),多點(diǎn)尊重,恨鐵不成鋼的做法與學(xué)生的心理需要是相悖的。

          新時(shí)代的班主任,如果我們在處理班務(wù)的時(shí),把班里的每一件事情都當(dāng)做藝術(shù)來處理,多長一個(gè)心眼,多換一個(gè)角度,多一分耐心,多一分真誠,你一定會(huì)成為學(xué)生可愛可敬的班主任。

          班主任管理交流心得體會(huì)4

          初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事,有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。這話一點(diǎn)不假,但反過來想,以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)成才,也甚是欣慰。

          在教師隊(duì)伍中我是新教師,在班主任隊(duì)伍中我更是經(jīng)驗(yàn)不足。初中階段學(xué)生的身心時(shí)時(shí)變,對他們的管理也要“與時(shí)俱進(jìn)”,上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期,怎么辦?我覺得唯有多研究學(xué)生,多查找資料案例,多與有經(jīng)驗(yàn)的老班主任交流。人常說家家有本難念的經(jīng),其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng),管理再出色的班級也難免有各種小問題,我覺得班主任老師不要害怕有問題,掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道。

          過年回來,我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化,同時(shí)班級出現(xiàn)了很多問題。如班級紀(jì)律有些散漫,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。為此我對班級管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓。

          一、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

          俗話說,良好的開端是成功的一半。所以接到新班,一開始,我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,狠抓養(yǎng)成教育。開學(xué)的第一節(jié)課,就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確:上課專心聽講,邊聽邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔,及時(shí)完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉的清潔。每個(gè)同學(xué)帶塊抹布,坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。而是用擺事實(shí)講道理的方式,讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的,應(yīng)該怎樣做,什么是不應(yīng)該做的后,每周五的班會(huì)課上,我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評價(jià)和同學(xué)互評。表現(xiàn)好的給與表揚(yáng)和鼓勵(lì),對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳、幫、帶”的辦法請同學(xué)幫助改正。

          二、班主任每天查閱班級日志,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題

          手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對班級進(jìn)行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時(shí)進(jìn)入班級查看日志的記載。通過班級日志記載的內(nèi)容及時(shí)捕捉班級內(nèi)發(fā)生的大量情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。除了對班級日志及時(shí)查閱,還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問,讓學(xué)生干部參與到班級管理中,培養(yǎng)同學(xué)們對班級的關(guān)心度和集體感。班主任對教室日志上表揚(yáng)的學(xué)生要表揚(yáng),在班中樹立榜樣;對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時(shí)地有針對性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學(xué)生對教室日志管理的信賴程度,使班級日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開班干部會(huì)議進(jìn)行班級管理的培訓(xùn),尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范,要做到公平公正,使班級日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài),保證教室日志記制度實(shí)施的效果,不流于形式。

          三、以理明理

          現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,由于家長對孩子過分疼愛,一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣,有些學(xué)生自以為成熟,以與眾不同為榮,他們的“個(gè)性”多自私、狹隘。這學(xué)期我們班有一個(gè)同學(xué)B,在學(xué)習(xí)上他是一個(gè)比較好的學(xué)生,但在做人上卻有較大的瑕疵,如考慮事情以自我為中心,交給他工作故意推三阻四,沒有自知自明;曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問題,被我批評過。但他并不虛心接受,而是使性子,摔門而出,這兩次,都被我狠狠地處罰。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤,要給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。事后,我再跟他慢慢地聊,講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進(jìn)因素,與此矛盾的性格特點(diǎn)無疑要改正,講清在集體中,如何學(xué)會(huì)與他人相處,讓他認(rèn)識到不良的“個(gè)性”,只能讓他離周圍的人越來越遠(yuǎn)。如今,他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。學(xué)生做錯(cuò)了事,要讓他明白錯(cuò)在何處,讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己。

          初中時(shí)期正是一個(gè)人叛逆心理最強(qiáng)的時(shí)期,他們聽不進(jìn)父母、長輩的勸告,自以為是,看問題從個(gè)人的角度出發(fā),難以說服。我常常鼓勵(lì)學(xué)生用“換位思考”的方法解決問題,“假如我是老師”或“假如我是父母”,也在班級開展“今天我是班長”活動(dòng)這種換位思考的情感體驗(yàn)使學(xué)生少了一份苛求,多了一份寬容;少了一份埋怨,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。班級紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn),氣氛更和諧,讓他們在自己的切實(shí)感受中,在老師的循循引導(dǎo)下,明白一點(diǎn)為人處事的道理。

          四、準(zhǔn)確定位,轉(zhuǎn)換角色,樹立威信

          走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級的狀況,不過也要把握好與學(xué)生的距離。像我這樣的'年輕班主任與學(xué)生相處時(shí)比較容易溝通,共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事,師生間過度親密的朋友關(guān)系,表面上看是氣氛融洽,師生同樂,實(shí)際上會(huì)造成對學(xué)生的溺愛與放縱,會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人,一切好說”,從而自損威信。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行,長期一副居高臨下、不茍言笑的表情,會(huì)讓學(xué)生難以接受,避而遠(yuǎn)之。如此下來,班里很多情況就無法獲悉,工作自然難以開展。所以,我明白,班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離,既不能太遠(yuǎn),也不可過近。一句話,那就是若即若離。

          隨著時(shí)代的發(fā)展,班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題、新特點(diǎn),面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化,使班主任工作更加繁重,對于年輕的班主任而言,如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任,“實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思”是必不可少的,它們相輔相成,缺一不可。

          雖然現(xiàn)在對于班級管理,我感到有些力不從心,但我會(huì)堅(jiān)持,我相信自己可以的。所以我想說,也許你曾放棄過許許多多的機(jī)會(huì),但請不要放棄做一名班主任,因?yàn)樗鼤?huì)使你不斷進(jìn)步與成長。

          班主任管理交流心得體會(huì)5

          班主任的工作是一門學(xué)問,更是一門藝術(shù)。育人無止境,管理無邊際,新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。在當(dāng)今教育形勢下,如何做一名合格的班主任!我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

          常規(guī),顧名思義就是日常的規(guī)則,而小學(xué)生常規(guī)管理就是在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中,老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則,以保證學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活等的順利開展,常規(guī)看似無形,因?yàn)樗幌窠虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效,其實(shí)它無處不在,它是保證小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)順利的基礎(chǔ)和前提。因此,常規(guī)教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)重要部分。

         。ㄒ唬┰鯓又贫ò嗉壋R(guī)

          規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束學(xué)生行為的準(zhǔn)則,所以遵守規(guī)則的過程也就是小學(xué)生行為規(guī)范量化的過程。當(dāng)我們在確定一個(gè)規(guī)則時(shí),必須是在小學(xué)生現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的,規(guī)則的內(nèi)容不能由老師包辦。有些規(guī)則可以讓學(xué)生共同參與制定,以便更多的人知道規(guī)則,讓他們在活動(dòng)中明白規(guī)則的具體要求。

          (二)怎樣抓好班級常規(guī)管理

          1對班級學(xué)生有全面的了解

          作為一名班主任,搞好班級常規(guī)管理工作的一個(gè)前提條件就是對本班學(xué)生有全面的了解。因?qū)W生之間本身就存在著年齡、家庭和生理上的差異。教師必須很快認(rèn)識學(xué)生,只有對每個(gè)學(xué)生都很熟悉了解他們的個(gè)性和習(xí)慣。才能搞好班級常規(guī)管理工作。

          2常規(guī)教育要常抓不懈

          “千里之行,始于足下”,小學(xué)生良好的常規(guī)習(xí)慣也要從學(xué)生身邊的每件小事做起,從細(xì)小處開始,從日常生活中的基本要求做起。我基本都是按照“教給方法——反復(fù)督促——形成習(xí)慣——自我管理”的模式,讓學(xué)生在品行、學(xué)業(yè)等方面循序漸進(jìn)、步入正軌,我特別注重很多“第一次”,如第一次的課間的文明休息、課前的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備,課中聽課的坐姿,課間操和眼保操的質(zhì)量要求,如何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅,交作業(yè)的時(shí)間和方法、路隊(duì)和升旗的紀(jì)律等等。這些最基本最常規(guī)的習(xí)慣的落實(shí)和反復(fù)抓是我工作的重中之重。這些常規(guī)雖然都是很零碎很細(xì)小,有時(shí)甚至是可以閉眼忽略的,可正是由于這些零散細(xì)微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗,因?yàn)檫@些瑣碎之事平時(shí)無處不在,因而需要自己也是在隨時(shí)隨地的落實(shí),隨時(shí)隨地反復(fù)提醒。所有這些也體現(xiàn)了班主任工作的繁雜與細(xì)小,工作中也切不可因其小而不為之。按這樣的操作思路,基本上一個(gè)月下來,都能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的效果,直至最后的習(xí)慣成自然。雖然有時(shí)會(huì)因?yàn)樽ミ@些常規(guī)而影響課程進(jìn)度,但“磨刀”最終不會(huì)誤了砍柴工的。小學(xué)生的年齡比較小,自控能力比較弱,要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,并非一朝一夕就能養(yǎng)成的,這就要求我們在教育中遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,經(jīng)常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,常抓不懈,在此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。

          3充分發(fā)揮班干部的作用

          擔(dān)任班干部是許多學(xué)生的夢想。為了讓孩子們夢想成真,為了讓每個(gè)孩子都過過“官癮”,可以實(shí)行班級事務(wù)“包干負(fù)責(zé)制”,落實(shí)責(zé)任為使班級工作順利進(jìn)行,自主管理落到實(shí)處,富有實(shí)效,根據(jù)班級日;顒(dòng)增設(shè)崗位,如課間紀(jì)律、課堂紀(jì)律、紅領(lǐng)巾佩戴的檢查;學(xué)生儀容儀表的檢查,好人好事的記錄;教室、公地地面、講臺、衛(wèi)生角的保潔;圖書角的管理、黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、室外清掃區(qū)的負(fù)責(zé)制,并按座位分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組內(nèi)安排多位組長,如衛(wèi)生組長、學(xué)科作業(yè)組長、紀(jì)律組長、幫差組長,每項(xiàng)具體工作都安排專人管理,做到“事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人!

          4榜樣示范,潛移默化

          平時(shí)注重從細(xì)小的方面入手,看到地面有紙屑了,班主任要當(dāng)著全班的面,彎下腰主動(dòng)撿起,以身作則,看到學(xué)生某一方面做得好,故意夸大渲染,及時(shí)表揚(yáng),班級建立紅花榜,每月底對班級每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評比,評選尊敬師長的小模范;關(guān)心集體的小主人;文明守紀(jì)的小標(biāo)兵;熱愛勞動(dòng)的小能手;勤儉節(jié)約的小明星;刻苦學(xué)習(xí)的小博士;助人為樂的小天使;保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。每次評選出的標(biāo)兵,紅花獎(jiǎng)勵(lì),都要進(jìn)行公布,激勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,又使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識到了自己的長處,明確了自己的不足,逐步向好的方面轉(zhuǎn)化,班級里傳遞的正能量使班級形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。

          班主任管理交流心得體會(huì)6

          從教24年的我,已年近半百。在我像我們學(xué)校許多上了高級職稱的老教師一樣,不想操心,不想擔(dān)沉,只想盡職干好自己的本職教學(xué)工作直到退休的時(shí)候,在去年暑假里,突然接到任曉旭老師的電話讓我?guī)О,我確實(shí)惶恐不安,甚至退縮抱怨,也曾找過領(lǐng)導(dǎo)談過困難。在看到年級組長和領(lǐng)導(dǎo)分析了所有科任教師和這一級學(xué)生的實(shí)際情況后,特別是看到李秀珍老師,我的大姐姐,顏學(xué)功老師,我的大哥哥,他們年齡比我大,但是熱情工作,忘我工作,絲毫沒有快要退休的概念,我又慨然應(yīng)允,勇敢地挑起了重?fù)?dān)。我像媽媽一樣,管起了高一四班,我分享著學(xué)生們的喜怒哀樂,和孩子們一起學(xué)習(xí),一起快樂,一起進(jìn)步,一起成長。一句話:我在,媽媽在,愛在。

          一、像媽媽管家一樣管班。

          一個(gè)班就像一個(gè)家。老人們常說,閑時(shí)收拾忙時(shí)用。一個(gè)家過日子,啥都離不了。我用我自己節(jié)儉過日子的人生觀去影響全班學(xué)生。平時(shí)在班級看見一個(gè)螺絲帽,教育學(xué)生隨手撿起來,放好,因?yàn)檫@很可能是他們凳子上的螺絲帽。有了這一個(gè)小小的螺絲帽,他們的凳子又可以完好如初,也可以讓他們舒服安坐,用心學(xué)習(xí)。一個(gè)吸水拖把壞了,我鼓勵(lì)男生們修理,他們從小賣部借來改錐,群策群力,四五個(gè)男生終于修好了,他們也頗有成就感,還說又節(jié)約了35元。我時(shí)時(shí)教育學(xué)生,愛護(hù)班級公物,就要像愛護(hù)自家里的東西,“我們”要看好自己的書本、財(cái)物等東西,不要自己的東西沒有看好,光想拿別人的東西,亂拉別人的東西。惹得別人埋怨、討厭。

          二、像媽媽愛孩子一樣愛學(xué)生。

          人常說,愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。我雖然不是神,但是我盡量向神靠攏,向神學(xué)習(xí)。記得我校在一中舉行201*年元旦聯(lián)歡晚會(huì)時(shí),因?yàn)闀r(shí)間有點(diǎn)長,中間讓銅川的學(xué)生先走,有四五個(gè)學(xué)生圍在我的周圍,給我說老師我沒有路費(fèi)了。我一個(gè)一個(gè)給錢,一人20元,邊上一個(gè)看節(jié)目的家長疑惑地說,這些學(xué)生回家老師咋還給錢呢,我沒有說話,有幾個(gè)學(xué)生、甚至還有人爬在我肩上齊聲說、;這是我媽。而周末給學(xué)生借錢,這是常事,甚至曾經(jīng)有一次給我身上只剩下5元錢。我們想想,如果我們自己的孩子沒有生活費(fèi),沒有車費(fèi),我們能眼睜睜地不視不管?還記得有一次,我的小女兒又一次支原體感染,頭一天晚上發(fā)了一晚上的燒,第二天,我請了一天假,陪了女兒一天。但是我也在牽掛著我的42個(gè)學(xué)生,本來晚上我是不需要來學(xué)校的,但是我想著下午下班主任張雷老師還給我打電話說班里的事情。最后晚上我還是來了,沒想到如我所料,晚班會(huì)一節(jié)課的時(shí)間處理一天的雜事還不夠,不是宿舍有問題,就是白天有人遲到,有人生病……我來到學(xué)校,來到教室,像看到自家孩子一樣,才能放心,更能安心。

          三、像媽媽規(guī)劃孩子的未來給學(xué)生設(shè)定目標(biāo),規(guī)劃人生。

          我是一個(gè)一直在普通中學(xué)普通班執(zhí)教或者當(dāng)班主任的老師,我深知我們的普通中學(xué)普通班學(xué)生的慣病。他們在初中有過上網(wǎng)、逃學(xué)、打架,甚至叛逆,人生觀、世界觀、價(jià)值觀極其不穩(wěn)定,胸?zé)o大志,分不清好壞與善惡,沒有完成學(xué)業(yè)的毅力和決心,更沒有夢想和畢業(yè)以后的規(guī)劃,還常常愛把遲到、不會(huì)打掃宿舍衛(wèi)生等責(zé)任推給家長。鑒于這一點(diǎn),我定期給學(xué)生召開主題班會(huì),圍繞著“在塑造一名優(yōu)秀的中學(xué)生中漸行漸遠(yuǎn)……” 這個(gè)話題,就學(xué)生一段時(shí)間出現(xiàn)的問題及時(shí)召開主題班會(huì),有怎樣勞動(dòng)話題、有辯論賽、有安全話題、有戀愛話題、有讀課外書是否會(huì)想影響學(xué)習(xí)話題、有感恩教育……我經(jīng)常教育我的學(xué)生:我們每天要比昨天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),我們可以成績不優(yōu)異,但是我們必須要有追求優(yōu)異成績的行動(dòng)和決心,我們要規(guī)劃自己的人生,不能自暴自棄,怨天尤人,要有夢想,要有人生定位,要想著以后怎樣在社會(huì)上立足,怎樣在社會(huì)尋找自己的崗位,去養(yǎng)家糊口,去孝敬父母,不能胸?zé)o大志,當(dāng)一天和尚撞一天鐘,要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,從儀容儀表、遵守校規(guī)校紀(jì)做起,從自己自覺起床不讓家長叫做起,從把宿舍衛(wèi)生打掃為合格、良好或優(yōu)秀做起,從自覺完成作業(yè)做起,從自己洗衣服做起……

          回顧作為一名英語教師又是班主任的這一學(xué)期,只有累,身累!癚Q運(yùn)動(dòng)”記錄我每天的運(yùn)動(dòng)幾乎都在10000步以上。經(jīng)常晚上回到家都快10點(diǎn)了,累得一下趴在沙發(fā)上,連連喊腰疼、腿酸,全家人輪流給我揉腿揉腰;其次是心累。常言道,手不沾紅紅不染,既然我?guī)Я诉@個(gè)班,我天天頭上好像有高壓電,時(shí)時(shí)處處都是高度緊張,高度警惕。常常周末被宿管一句話你班某某某學(xué)生沒有回校、你班某某某學(xué)生喝酒了等等話而攪得周末也過不安然,只能無休止的給家長打電話查問原因,處理問題。想帶好一個(gè)班,事無巨細(xì),我盡量培養(yǎng)還上小學(xué)六年級的小女兒的獨(dú)立生活的習(xí)慣,每天我披著星月不到7點(diǎn)就出了家門,她只能自己憑手機(jī)鬧鐘起床,晚上,我踏著夜晚將近10點(diǎn)才能回到家,她只能自己自覺在家里寫作業(yè),偶爾跟我來到學(xué)校,她不能指望常常下鄉(xiāng)、忙碌而貪睡的爸爸,更不能指望只顧學(xué)生只顧工作的媽媽,只能指望自己,自己的事情自己辦。

          一學(xué)期來,我欣慰著學(xué)生進(jìn)步了家長打來電話的感謝,我欣慰著過一個(gè)節(jié)日學(xué)生們送給我的一堆棒棒糖,我欣慰著問題學(xué)生誠懇地給我說的“老師,我錯(cuò)了,我以后一定改正”,我欣慰著課間教學(xué)生們玩會(huì)了轉(zhuǎn)三階魔方的點(diǎn)滴快樂。我欣慰著愛遲到學(xué)生的按時(shí)到校,我欣慰著宿舍整改后打掃衛(wèi)生的一次次合格、良好或優(yōu)秀。就像看到自己孩子的進(jìn)步,我真是太容易滿足,我累著,充實(shí)著,辛苦著,也快樂著,欣慰著,享受著,享受著別樣的成就感和幸福感。一句話,還是一句話,我在,媽媽在,愛在。

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