關(guān)于班主任工作經(jīng)驗交流心得體會
一、心得體會的寫作方法
(一)簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應(yīng)用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以評論，重點的是著重提出自己的看法或意見。
(二)將自己閱讀過的文字，以寫作技巧的觀點來評論它的優(yōu)劣得失、意義內(nèi)涵，看看它給人的感受如何，效果如何。
(三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導(dǎo)，然后發(fā)表見解。
(四)先發(fā)表自己的意見或感想，然后引用讀過的文章來做印證。
(五)將讀過的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來寫；也可以把自己當(dāng)做書中的主角來寫；也可以采用書信的方式來寫；更可以采用向老師或同學(xué)報告的方式來寫。
二、班主任工作經(jīng)驗交流心得體會（通用30篇）
我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編整理的班主任工作經(jīng)驗交流心得體會（通用30篇），歡迎大家分享。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會1
為了更好地管理好班級，更好地為學(xué)生服務(wù)，為了讓年輕班主任快點成長起來，4月9至10日，我們10位年輕班主任赴合肥參加優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會暨班主任創(chuàng)新工作培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)工作中許多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級管理小妙招，讓我獲益良多。
期間，萬平老師的《教育是溫暖的》演講，讓我再一次感慨作為一名教育工作者是多么的崇高，而作為一名優(yōu)秀的教育工作者又是多么的不易，他所要奉獻的也是常人無法想象的。萬平老師給我們舉了她教學(xué)生涯中的一個例子。她的一個學(xué)生大腦先天發(fā)育不全，說話口齒不清，與人幾乎無法交流，她花了25個月利用課外時間訓(xùn)練他，讓他從最基本的事情做起，剛開始是收拾書桌，從一開始必須花2個小時，慢慢的到半小時，15分鐘，再到4分鐘，這中間的過程漫長而又曲折，當(dāng)最后聽到從學(xué)生的嘴中清晰的喊出“老師”時，萬平老師喜極而泣。
萬平老師說：“溫暖”，這個詞很難讓我們聯(lián)想到太深奧、太艱澀的東西，很難讓我們聯(lián)想到日日耕耘的艱辛與勞作，這個詞甚至不會讓我們想到教師這份職業(yè)常常是讓教育者鞠躬盡瘁的……“溫暖”，更多的時候會讓我們想到春日的陽光，想到真、善與美，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長所應(yīng)該保有的溫度��！教育是溫暖的。
在這次交流中，鐘竺老師說的一句話讓我想了很多，她說班主任一定要說到做，只有這樣學(xué)生才會信服你，樹立自己的威信。我反思了一下自己，這方面我一直做的不好，經(jīng)常說出去的話并沒有兌現(xiàn)。一方面是因為自己有可能有口無心，當(dāng)時只是想起到警示學(xué)生的作用，自己并沒有想好如果真有違反的怎樣處理，最后只好不了了之；另一方面是事情一多，自己把說過的話忘記了�，F(xiàn)在想來如果這種事情發(fā)生的次數(shù)多了，自己在學(xué)生心目中的威信肯定會下降，至少讓學(xué)生覺得你是一個不守信的人。
作為班主任，班級的紀(jì)律和衛(wèi)生是兩個亙古不變的討論話題，許多班主任也介紹了自己好的辦法與
總而言之，班主任工作是一個長期、艱巨的任務(wù)，許多東西要我們在實踐中摸索、積累，在日常工作中不斷成長。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會2
今天早早的地來到學(xué)校，進行班主任讀書報告和工作交流。經(jīng)過一個短暫假期，大家都按照學(xué)校的布置進行讀書活動，今天進行班主任讀書報告和工作交流大會。
近幾年每學(xué)期都搞班主任交流會，有的.學(xué)期不止交流一次，所以大家都已經(jīng)鍛煉出來了。今天的報告會歷時將近六個小時，每一位老師都奉獻了精彩的發(fā)言，每一位班主任都說出了自己工作中的亮點以及自己的一些觀點，看到一個個同事們的優(yōu)美的語言，翔實而生動的事例，感動人的一件件小事，每一天默默的辛苦的工作。真的設(shè)身處地的想到了英雄就在身邊，模范就在眼前。沒有愛心就沒有教育，很多的班主任都提到了愛心。宋老師的愛心表現(xiàn)在細節(jié)，張老師的如何去愛學(xué)生，走進學(xué)生的心靈。陸老師的走進后進生，用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈。隋老師的學(xué)生需要關(guān)愛，贊揚的重要性。趙老師的關(guān)心學(xué)生。每一位班主任都有自己獨特的方式和方法向?qū)W生表達自己的愛，用老師的愛去關(guān)心和愛護每一名學(xué)生。用愛去喚醒迷茫而逆反的心靈，用愛去感動一顆顆幼小的心。
細節(jié)管理是班主任工作中最重要的管理思路之一。班級每一天都圍繞著一個個小事運轉(zhuǎn)著，但是就是在這無數(shù)的平凡的小事重蘊含著教育的道理和契機。認真對待學(xué)生中的每一件小事，通過問題的表象看到事情的實質(zhì)，是每一位有心計的班主任的最高明之處。班級中的一些小事本來只是一個人的問題，完全可以單獨的和一個人交談。但是吧這件小事同全班的榮譽聯(lián)系在了一起，讓全班同學(xué)都受到一次教育�？赡軐τ谝恍]有經(jīng)驗的班主任往往只是就事論事或只有對個別同學(xué)進行教育。這樣的結(jié)果，會讓全班級同學(xué)無動于衷，覺得與己無關(guān)，就失去了一次集體主義教育的大好機會。魏老師的細節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，中午的時間的利用。王老師的格言的巧妙利用以及感動班級的人物評選。王老師的十分鐘說書王老師的學(xué)生獎品的教師的題詞。孫老師的樸實做好每一件小事，程老師的學(xué)生錢財?shù)墓芾�，都體現(xiàn)了細節(jié)管理的重要性。做好每一件小事但是不要拘泥于每日的瑣事是每一位成功班主任的工作的藝術(shù)。
轉(zhuǎn)化后進生是任何一個班級都存在的永和不變的話題。轉(zhuǎn)變一個人的思想不是說說就算了的，而是需要付出無法用語言表達的付出可能還沒有最后的結(jié)果。后進生的轉(zhuǎn)化是一個長期的過程，是在反復(fù)中走向前進的。再學(xué)生犯錯誤的時候，我們要充滿希望，相信他再我們的幫助下總會有進步的；再學(xué)生取得進步的時候，我們要清醒的認識到，教育的轉(zhuǎn)化一個學(xué)生不是那么簡單的，他隨時都可能反復(fù)。王老師的關(guān)于后進生的轉(zhuǎn)化，動情處事的熱淚盈眶，感同身受。陸老師的愛護后進生，催人淚下。住哪花后進生的工作時間男的，但是相信有我們那么多可愛的班主任的細致的工作，前行的腳步一定是堅定的。
一天的工作交流和報告會，真的是一次學(xué)習(xí)和交流的機會，也是一次生動的教育課。被同事的演講的才能所折服，佩服著大家的語言的功底，感動著一個個活生生的感人的事例，反思著自己的一處處的不足，感謝學(xué)校為我們搭建的平臺，感謝同事們的深情的話語，相信榜樣的力量是無窮的，我們會一同前行，為我們的事業(yè)奉獻自己一點微薄之力。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會3
一個班主任，只有讓學(xué)生感覺到并且接受老師的愛與關(guān)心，才有可能與孩子們進行心與心的交流。學(xué)生是渴望理解與交流的，因此，平時要經(jīng)常和學(xué)生進行交流，但要注意的是，交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上。班主任應(yīng)該通過細致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣都能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生多進行思想和心靈上的溝通。
一個文靜可愛的小女孩，喜歡跳舞，酷愛閱讀，只是經(jīng)常喜歡發(fā)呆。見到每次都是爺爺奶奶接她，我就找個機會向她奶奶說起了這件事情。奶奶的回答讓我心頭一震。這孩子很可憐，她爸在她出生不久就卷走了家里買房子的錢杳無音訊，媽媽一直在外地打工，平時很少回家，一直由外公外婆照顧。難怪這樣內(nèi)向，從此，我就一直特別觀注這個孩子。
慶“元旦”匯演，有她們舞蹈社團的節(jié)目，別的家長都已經(jīng)早早地來體育館里等候，觀看孩子們的演出。下完晚自習(xí)，我就拖起兒子走向體育館，剛好下一個節(jié)目就是她們的表演。節(jié)目很精彩，突然我想起不知雅琪的爺爺奶奶來了沒有。我急忙跑向后臺，左右看了一下，都是爸爸媽媽在快速地給表演的孩子們穿衣服，畢竟天氣太冷了！
我向左看一下，發(fā)現(xiàn)了在角落里換衣服的雅琪，她看見我眼睛里閃出了一抹亮光，我趕緊走過去，幫她換好了衣服，一邊穿鞋子一邊問：“爺爺奶奶怎么沒來看你的表演呢？”“爺爺感冒了，奶奶要照顧爺爺�！甭曇粲悬c兒小，我想孩子雖然很懂事，但內(nèi)心還是渴望爺爺奶奶來觀看自己的表演的。我感到自己不好再多說什么，于是我一手牽著兒子，一手牽著雅琪，走回宿舍去。
一路上，感覺風(fēng)吹過來，有點兒冷。來到宿舍門口，兒子問：“媽媽，可不可以讓她一個人上樓？”我沒有說話，徑直牽著雅琪來到寢室里，囑咐她洗漱后好好休息。在我準(zhǔn)備走出寢室時，雅琪大聲地說了一聲：“廖老師，謝謝你！再見！”我心里一震，真是懂事的孩子……
從此，雅琪和我親近了許多，我也時常能看到她與小朋友們交流玩耍了。我想，老師要用愛感化學(xué)生，學(xué)生就會奉獻出他們的那份愛。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會4
榮幸的坐在這里，與各位同仁相互學(xué)習(xí)與交流，無論是班主任工作還是教學(xué)工作，在座的很多同仁都是我的前輩，所以我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來的，希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。
我演講的主題是《教育的靈魂——愛心》，這句話對于每個從事教育的工作者來說都是在熟悉不過的。經(jīng)過三年的教育實踐工作，“簡約而不簡單”是我對這句話的全新認識，“簡約”是指這句話講述了教育的真諦，“不簡單”是指我們教育工作者要每時每刻做到這一點是不容易的。就拿我個人來講，每當(dāng)在教育工作中遇到困難或挫折時，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個主題的主要原因。
首先，我們必須要認識“愛心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)歷的事，在我小學(xué)升初中時我沒有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中，而是選擇在臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個嶄新而陌生的校園，沒有一個認識的同學(xué)，那種陌生感異常強烈。可能由于我是從外鄉(xiāng)來借讀的，同學(xué)們對我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了強烈的轉(zhuǎn)校意愿，學(xué)習(xí)也沒有激情，成績直線下滑。我的班主任慢慢察覺到我情緒的波動，于是開始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師注意到了我平時的很多細節(jié)讓我很意外也讓我覺得老師真的很用心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問題，句句都說到我的心坎里了，慢慢地我的心結(jié)打開了，心態(tài)也漸漸穩(wěn)定下來了，成績明顯有了提高。通過親身經(jīng)歷，我深感教師的愛心對學(xué)生的作用，如果一個老師缺乏愛學(xué)生的心，他就不可能成為學(xué)生所敬佩和愛戴的老師，由此我堅信，成功的教育是建立在愛心的基礎(chǔ)上，愛心是教育的靈魂。
愛的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會來談一下怎樣愛學(xué)生。愛學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上，更多的要落實在行動中，對學(xué)生的愛應(yīng)該體現(xiàn)在方方面面，比如說多關(guān)心學(xué)生的飲食起居情況，氣候的變化提前提醒學(xué)生注意防暑防寒等。我班有一個叫李玉亞的同學(xué)，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時周冬琴老師發(fā)現(xiàn)她生病了，一度失去知覺，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院，直到她父母的到來才離開。我班上住讀的學(xué)生感冒，發(fā)燒之類的一般不請假回家，由我送他們?nèi)メt(yī)院，這是自己力所能及的事，但是可以為學(xué)生和學(xué)生家長減少很多麻煩。還有一次我班上一個叫陳小鳳的學(xué)生也是半夜身體不舒服，然后送她去醫(yī)院，回來時都到凌晨x點鐘。老師的言行舉止對學(xué)生也會起到潛移默化的作用，上次的捐款活動在一定程度上也是學(xué)生愛心的體現(xiàn)。有愛心，就要關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
有了以上的愛的基礎(chǔ)，我相信再關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會做到有的放矢，效果會事半功倍。實際上教育是一個反復(fù)的過程，我們的教育對象都是活活生生的人，不可能存在著一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學(xué)生。怎樣的老師才會有耐心？我想他應(yīng)該是一個具有愛心的人，可以這樣說，耐心是建立在愛心的基礎(chǔ)上的。如果你能把學(xué)生看成是自己的孩子，我相信你定會多一份耐心而少一份苛責(zé)。平時對學(xué)生的關(guān)愛時換位思考非常重要，不要只從老師的角度去思考問題，多從學(xué)生角度去看問題，你會更理解親近學(xué)生，很多看似“不可調(diào)和”的問題也會迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。
最后，我只想說，讓我們每個老師都用我們的愛去呵護每個學(xué)生，教師的愛可以起到“潤物細無聲”的作用。若干年后當(dāng)我們曾經(jīng)的學(xué)生在內(nèi)心對我們說：“老師，謝謝您”這應(yīng)該是我們老師得到最豐厚的回報。
以上是我對愛心的理解，不到之處懇求大家指正。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會5
為了讓班主任把班級管理得更好，加強各班主任之間的交流與學(xué)習(xí)，讓班級管理更輕松愉快。4月16日晚，崇惠學(xué)校全體班主任齊聚會議室召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。在這次交流會上，許多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級管理小妙招，讓我獲益良多。聽了各位老師的發(fā)言后，我對班級工作也有了新的看法和思考。
第一、走近學(xué)生、和學(xué)生做朋友
作為班主任就應(yīng)該走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系，用心去了解學(xué)生的一切，用愛去管理班級。其中余振清老師提出的作為一個班主任首先要“速溶”，就是要迅速溶解到學(xué)生中，與大家打成一片，及時了解學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、社會的看法，要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。每個人都是這個班集體的一份子，學(xué)生是這個班集體的一份子，老師也是這個班集體的一份子，老師和學(xué)生是平等，只不過是他們的大哥哥大姐姐，比他們懂得多點而已。但是在學(xué)習(xí)中，在生活中每個人是一樣的，班集的管理和建設(shè)更需要每個學(xué)生和老師一起來共同維護，就像一個家庭一樣，少了誰都不行
第二、和學(xué)生一起共同管理好班級，形成班集體榮譽感
班主任作為班級管理者，組織者，是這個班級的大班長，班主任要拿出真誠之心和學(xué)生共同成長和進步。作為“一班之長”，班主任首先要有一顆真誠的心，表現(xiàn)為尊重學(xué)生，放下權(quán)威，傾聽學(xué)生的心聲。嘗試著用各種辦法與孩子們交流學(xué)習(xí)和生活的真實之感，從而讓學(xué)生信任你、喜愛你。同時作為一個班主任在班級管理中，要宣揚正氣，要用人格魅力去影響學(xué)生，孩子喜歡你，說明你做班主任很成功。余老師的話讓我感觸很深，確實，在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。班級的大小事務(wù)可以先征求一下同學(xué)們的意見，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，不可專制獨裁，搞家長制。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中不一定能體會得到。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴(yán)，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，健康成長，成為一個有用之才。只有這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第三、樹立良好的班風(fēng)，形成正確的輿論
學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕，愛班好學(xué)的爭優(yōu)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎(chǔ)，是建設(shè)好班級的法寶。王海新老師在交流會中提到了，做好學(xué)生的思想工作，讓每一個學(xué)生形成班級共性，樹立一個共同的目標(biāo)，爭做全校最優(yōu)秀的班級和最優(yōu)秀的學(xué)生，在班級管理中要形成正確的輿論，讓每個學(xué)生都知道什么是對的，什么是錯的，什么能做，什么又不能做。用學(xué)生中好的風(fēng)氣去影響學(xué)生，了解學(xué)生的心理動態(tài)，并及時做好引導(dǎo)。班主任也要以身作則，用自己的一言一行去影響學(xué)生，用自己的愛心去教育好學(xué)生。我國著名教育家陶行知先生有句名言:“學(xué)高為師,身正為范�！� 意思是說教師必須業(yè)務(wù)精湛，知識淵博，有高超的教學(xué)教育能力；必須具有高尚的人格，以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)去影響學(xué)生。因此作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個家。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，因材施教。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，并給予更多的愛心和耐心。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友�，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒獨立思想的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級落后，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。形成良好的班風(fēng)班貌，大家互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同進步。
第四、嚴(yán)格要求，處罰得當(dāng)。
作為班主任要做個標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對待關(guān)心、愛護每個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一個細節(jié)。班主任在管理過程中，對于那些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生犯了錯，要嚴(yán)肅處理，對于那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生犯了錯，同樣更要嚴(yán)肅處理。后進生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，正因為這種自卑感才導(dǎo)致他們最容易犯錯，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進行說理教育，耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一但有一點進步就要大力表揚，讓他們感覺到老師很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自信，樹立自信心。其中王海新老師提到的在班級管理中，班主任老師要時時刻刻提醒自己，對待學(xué)生要公平、公正、公開，充分利用好每周的一節(jié)班會課把存在的問題及時解決，發(fā)揚優(yōu)點、避免不足。班主任可以不要求學(xué)生去做什么大事，但要要求學(xué)生做好每一件事。古人云：一屋不掃，何以掃天下。在一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識等各方面去關(guān)注他們。平時多走進他們的小世界，談心交流，了解他們的思想動態(tài)。班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得學(xué)生們的尊重、信賴，才會形成一股強大的班級凝聚力。全文華老師的一句話：“表揚學(xué)生雖然不會提高學(xué)生的智商，但會讓學(xué)生更有信心�！本褪且痪浒儆貌凰サ姆椒ā�
第五、班主任要作好聯(lián)系、紐帶的作用。
作為班主任還要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，班主任是一個班的主心骨，對各學(xué)科的一個小小的評價，會影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度；班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學(xué)生對任課教師所教學(xué)科的興趣。其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對學(xué)生的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學(xué)生不對，對別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結(jié)。我們知道，學(xué)生來自全國各地，可以說班與班之間因為學(xué)生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個班，都不可能關(guān)起門來搞建設(shè)，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結(jié)協(xié)作，取長補短，共同進步。
第六、作好家校溝通
在我們民辦學(xué)校，多與家長溝通，這一點顯得尤為重要。要想真正把一個孩子教好，需要班主任和家長的及時溝通、互相配合。就如鄧淑艷老師所說的，家長是孩子的第一任老師，孩子有樣學(xué)樣，家長做得不好，學(xué)生還能學(xué)得好嗎。班主任要拿出真誠之心和家長溝通交流。學(xué)生有進步了或犯錯了，要及時跟家長說，讓家長及時了解學(xué)生的情況，一個班級的管理離不開家長和其他任課老師的共同努力。在這次交流中，各位老師都提出了要與家長和諧溝通，把家長當(dāng)朋友，換一種和家長溝通的思路和方式，用平等、融洽、真誠的方式去和家長交流。讓班主任和家長之間建立“體諒、關(guān)心、配合”的橋梁。只有如此，大家才可以齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進步。
第七、轉(zhuǎn)化后進生，一個不能少
作為班主任不能忽視“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，加上東莞這里的學(xué)生基本上都是外省的學(xué)生，父母長期在這邊打工，孩子在家里留給爺爺奶奶照看，可想而知，由于隔代教育的原因，加上爺爺奶奶對孩子的溺愛，孩子的學(xué)習(xí)成績肯定不是很理想，許多學(xué)生家長也認識到這個問題，后來就把孩子接到這邊來上學(xué)，因此每個班都有或多或少的后進生。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。正如王海新老師在班主任工作交流會中提到的，如學(xué)生瞪了你一眼，是不是學(xué)生對你不好，或是你的工作哪一方面做得不好，下去要自我檢討一下。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認識到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。如王海新老師提到的首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
通過這次班主任工作經(jīng)驗交流會，讓我深深地體會到：班主任工作是平凡而繁鎖的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多心血；班主任工作是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，育人無止境，管理無邊際，作為班主任，累中也有很多快樂。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會6
教育是一個內(nèi)涵廣泛的課題，教育不僅僅是讓學(xué)生獲得知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會生存的本領(lǐng)和與人合作的本領(lǐng)。教育學(xué)生學(xué)會做人，首先教育學(xué)生擁有愛心，一個擁有愛心的人，他對生活、對世界的看法也會是積極向上的。那么作為一名班主任，我們究竟要做些什么？怎樣才能做好班主任？
看了魏書生的 “如何做好班主任”,讓我很受啟發(fā)，他的教育觀念，他的教育方法，真的很耐人尋味，細細揣摩，會發(fā)現(xiàn)有很多值得學(xué)習(xí)的地方，我知道了德育的育點之一是：讓學(xué)生知道什么是愛！我想在讓學(xué)生知道什么是愛的前提就是老師自己要知道什么是愛！其實情感激勵關(guān)鍵是一個“愛”字，即熱愛學(xué)生。 “親其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛�？傊�，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。
同時班級管理抓班干部分層管理，對學(xué)生積極激勵，可以實行操行評定；愛心教育，對學(xué)生不能過分苛求，多用寬容心態(tài)，對待每件事；班主任要多開展各種活動，增強班級凝聚力，讓團體更具有吸引力，讓學(xué)生體現(xiàn)自我價值；做好多方面的慰問工作，處理好學(xué)生、家長與學(xué)校的關(guān)系，爭取讓所有力量都團結(jié)起來，對學(xué)生進行良好教育。
以上所談到的這些，我想大多值得借鑒，聯(lián)系到我的實際工作，思考一下，的確我的工作中還有很多不足。
首先，我的工作熱情還不夠，前段時間工作狀況不是很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什么事不是很積極對待,今后一定要以飽滿的熱情去對待工作，主要迎接挑戰(zhàn)。
其次，對班級的管理不夠用心。班級出現(xiàn)了這些問題：學(xué)生行為習(xí)慣差，說臟話、不守紀(jì)律的學(xué)生部分存在；學(xué)生打掃衛(wèi)生不夠積極，做事能躲則躲，可見學(xué)生不夠團結(jié)，班級缺乏凝聚力；班干部管理作用不大，老師較費神。所以今后要想辦法增強班級凝聚力，著力培養(yǎng)班干部，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，讓班干部充分管理班級，成為管理的得力助手。
另外，班主任除了要善于分析問題，還要多學(xué)習(xí)、多接觸優(yōu)秀的班主任，多向他們學(xué)習(xí)請教，從他們身上學(xué)最佳的管理辦法和做人理念。只有思維開放、勇于探索、開拓，多接觸社會，才能做好班主任工作，做一個優(yōu)秀的班主任、做一個優(yōu)秀的老師。
通過這次交流，自己真的受到了很大的觸動，每一位班主任都希望成功，我也不例外。用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。作為班主任應(yīng)做到對學(xué)校負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，對自己負責(zé)。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生通過各種教育形式、組織各種活動使學(xué)校學(xué)生自己滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會不斷的反思總結(jié)，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長起來，做一名學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會7
我僅是班主任隊伍中的普通一員，前些天有幸參加了鄉(xiāng)組織的班主任培訓(xùn)。
首先要感謝各位
我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，聽講時甚至害怕丟掉一個字，認真做好記錄，教師們的精彩演講深深地吸引了我，使我在教育
可以說，在班主任工作上，如果說我以前是一只迷途的羔羊，那么聽了幾位班主任的介紹，終于找到了一條寬廣而深遠的路。
因為交流中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。
晚上我詳細地
把一些先進的教育
主要體會有以下兩方面。
一、班主任工作要善于創(chuàng)新。
時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新
1、想方設(shè)法使每個學(xué)生都成為班集體的主人。
提高自身素質(zhì)的主人。
讓每個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動第一受益者不是老師，而是他自己。
這一點給了我很大的啟示，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)勞動是自己的事。
使自己成為職責(zé)活動范圍內(nèi)的主人。
班主任要給學(xué)生搭建這個舞臺，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。
2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。
3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個點向四周延伸，教育要遠離口號，要在認識上、情感上、行為上入手。
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運。
教師要狠抓行為，點點滴滴做實事，不難為一個人，不放縱一個人，不做盲目攀比。
二、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。
對學(xué)生進行心理健康教育勢在必行，我主要從以下五個方面談起。
1、心理健康教育不是心血來潮，不是時髦，而是社會的需要。
�。�1）社會競爭將越來越激烈，這種競爭通過學(xué)校、家庭、社會最終都壓在學(xué)生身上，學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會不斷地出現(xiàn)。
�。�2）多元化的時代，愛孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會出現(xiàn)愛的悲劇。
過去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。
懂孩子是一項艱巨的任務(wù)。
也就是要認真研究孩子的心理。
從而完整地了解孩子。
�。�3）以人為本的教育
我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。
2、一切教育要求與
教師
3、班主任要講究語言的藝術(shù)。
語言做到對學(xué)生的身心健康起積極的促進作用。
否則就會對學(xué)生造成無益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。
4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有發(fā)展的人。
學(xué)生有四好：好奇、好動、好勝、好模仿。
有四喜：合群、稱贊、游戲、活動。
對于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會尊重。
從以上這些事例不難看出，因為家庭教育、學(xué)校教育、社會教育都存在著弊端。
致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實際生活中也不乏其人。
在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過這次學(xué)習(xí)，我有了新的認識。
要走進學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。
所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。
1、上好心理健康教育課。
以《中小學(xué)心理健康教育》為藍本，每周抽出一節(jié)課時間與班隊會結(jié)合，在活動中教育學(xué)生，比如：同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦？趕走妒忌心等等。
2、開展七個一系列活動。
�。咳嗣刻熳鲆环昼娂覄�(wù)、每人每天寫一分鐘
3、設(shè)立心語日（每周利用30分中和老師談心，家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言）。
使老師成為學(xué)生最信賴的朋友。
總之我們要做好學(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語，哪怕只是那么一回；一個切切的激勵；哪怕只是一句；甚至一道深奧的疑問題，哪怕只是那么一說，有時竟奇跡般地更改著學(xué)生
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會8
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗，我覺得這并不完全正確。我認為，經(jīng)驗與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗，經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗的機會。
我的經(jīng)驗如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗。當(dāng)然這句話說的有點夸張。比如說，有人認為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強調(diào)學(xué)習(xí)時間，而我只強調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認為，有了興趣就有了一切。有人強調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規(guī)定你們早起的時間，周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。
當(dāng)然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗是為了強調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學(xué)生沒好好學(xué)，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學(xué)生一個暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。
當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也應(yīng)該有班級文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài);
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
我的治班方法：
一、用個人魅力吸引學(xué)生
這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應(yīng)聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時間給學(xué)生讀過了，高二剛開學(xué)時又重復(fù)讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時間，學(xué)校有一個讓班主任樹立服務(wù)意識的文件，其實，在高二開學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說過：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務(wù)。(班主任 .com)這個服務(wù)意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
二、用文體活動團結(jié)學(xué)生
如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。
三、用公平民主平等學(xué)生
都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個學(xué)生，卻傷害了幾個學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。
永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。
永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。
所以，我班的學(xué)生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵學(xué)生
十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。
五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會9
聽了各位優(yōu)秀班主任的工作報告，頗有感觸。我說不出什么高深的理論知識，也無法做到像專家一樣侃侃而談，滔滔不絕。自我從教以來，擔(dān)任了6年的班主任了，或多或少也有了些不同的感受。
記得初次見到她的時候，那是20xx年9月。當(dāng)她被唐主任帶到我面前的時候，我并不覺得有什么異樣。小小的她很瘦，臉色有些許蒼白，頭發(fā)微卷，大大的眼睛很黑很亮，嘴唇帶著一絲不健康的紅。小手緊緊拉著媽媽的衣角，怯怯地小心地偷偷地望著我。唐主任告訴我她是剛來的插班生，情況有些特殊。當(dāng)時我還沒有意識到這種“特殊”意味著什么？唐主任把我偷偷拉到一邊，小聲地對我說：“這個孩子有先天性心臟病，被分到你們班了�！蔽乙宦牼蜕盗�，“先天性心臟病”這樣的字眼離我太遙遠了，我一時反應(yīng)不過來了。等我清醒過來的時候，馬上意識到這個“麻煩”千萬不能接。我立刻找搭檔商量，找到楊主任要求抓鬮，抓不到是我幸運，抓到就當(dāng)是命認了。小小的她眼里是期望還有著一些害怕。我不敢看她，怕看多了就會心軟。這樣的孩子如果我接了，簡直就是在班上裝了一個定時炸彈，隨時會讓我粉身碎骨。我是很自私，但是我不敢想象她出了事的話，這個責(zé)任我絕對承擔(dān)不起。雖然覺得對她很殘忍，但是我握緊拳頭暗暗告訴自己，不能心軟，千萬不能心軟。最后的結(jié)果，我覺得我會愁白了頭。但是我沒想到，我竟然松了一口氣。原來我還不夠心狠。
看到她慢慢地適應(yīng)了班集體的生活，我覺得稍稍有些安慰。不過心里還是放心不下，打電話叫了她的家長來到學(xué)校。我們坐下來好好地懇談了一次，說了說雙方的想法。我想讓她的家長寫一份書面保證，我可以接下她，讓她在班上讀書，但是他們得保證，如果不是我們老師的責(zé)任，她發(fā)了病的話，不得追究我們的責(zé)任。她的家長答應(yīng)了，但是我卻遲遲沒有催他們交保證書。我也不知道我是出于一種什么心理，也許是覺得不能對他們過于殘忍，也許是自己良心上過不去那道坎兒。最終這份保證書始終沒有交上來，就這樣不了了之了。
時光就像抓不住的流水一樣，飛快地來到了20xx年。她已經(jīng)完全融入了我們班，其他的孩子也非常樂意和她一起玩。這樣的結(jié)果我也很開心，但是我也常�？吹疆�(dāng)其他孩子在操場上盡情地奔跑時，她坐在一邊很安靜地看著；當(dāng)別人在做廣播體操時，她一個人在教室里坐著；當(dāng)其他人在上體育課時，她只能在旁邊靜靜的坐著。其他健康的孩子能享受的，她卻只能在一旁看著。其實她也渴望，她也羨慕。我突然開始心疼，我開始著急想做些什么，卻發(fā)現(xiàn)原來我只是一個普普通通的人民教師，我什么也做不了。
20xx年3月開學(xué)不久，傳來了一個好消息，有一個專門針對“先天性心臟病”病童的慈善基金會來到了縣里，正在征集病童。我馬上通知了她的家長，填寫申請表遞交了上去。然后，我和她一樣在忐忑不安地等待著。終于，4月接到了她的手術(shù)通知。她的媽媽一直陪伴在她的身邊，陪著她接受死神的考驗。我只能呆在教室里，陪在其他孩子身邊，默默地禱告著。也許是上天聽到了我們的心聲，我收到了她手術(shù)成功的消息。
現(xiàn)在，她健康地坐在我的視線里。小臉變得紅潤，透著光彩。大眼晴忽閃忽閃黑亮透明如水晶一般�；卮饐栴}時，聲音洪亮。小手自信地舉起來，讓人無法忽視。操場上她歡快的身影不時閃現(xiàn)。笑容越來越多的出現(xiàn)在她的臉上。我突然覺得這份工作有了別的意義，變得不再普通。
當(dāng)了這么多年的班主任，教過很多的孩子。但是給我印象最深的就是她，讓我心疼的是她，讓我覺得生命有了意義的是她。也許我還會遇到別的孩子，讓我有更多的更深的感受，但我會一直記得她。我會把這份班主任工作一直做下去，我為我是一名班主任而自豪！
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會10
通過這次聆聽兩位老班主任的經(jīng)驗交流，讓我豁然開朗。具體體會如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、用愛關(guān)心每個學(xué)生
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。
三、班主任要有責(zé)任心
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”對我觸動很大。使我認識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
四、批評學(xué)生要講技巧
批評是把雙刃劍，用得恰當(dāng)，可讓學(xué)生心服口服，批評是一劑良藥，成為學(xué)生改正錯誤的契機，使批評收到良好的效果；用得不好就會像一柄利刃刺傷學(xué)生的心靈，傷害學(xué)生的自尊心和自信心，可能會造成師生間的對立。實踐證明，教師批評學(xué)生的效果不僅取決于批評的方法，還往往受到一些心理效應(yīng)的制約，如果教師能了解和把握這些心理效應(yīng)，巧借積極的心理效應(yīng)，采取適當(dāng)?shù)慕逃胧┎皇r機地運用批評，讓批評更有藝術(shù)性，就能讓批評收到事半功倍的效果。
五、班主任應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，增強自身的教育影響力。
班主任的'德才學(xué)識、言行舉止，都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任在教育學(xué)生的同時，應(yīng)不斷地充實自己，提高自身素質(zhì)。這樣才會在學(xué)生心中樹立一個實實在在的榜樣。身教重于言傳，教師的嚴(yán)于律己，以身作則，對于學(xué)生有一種潛移默化的影響。什么樣的老師帶出什么樣的班級，教師不僅要是活潑開朗、充滿朝氣的，也要是態(tài)度和藹、風(fēng)度從容的。教師應(yīng)該以好的精神面貌給學(xué)生做好示范作用。
非常感謝這次培訓(xùn)，為我提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗和獨特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，我會取人之長，補己之短，綻放出自己獨特的魅力風(fēng)采。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會11
本學(xué)期是我踏上教壇的第二年，經(jīng)過一年的洗禮，我深深感到當(dāng)一名教師不簡單，當(dāng)一名班主任更不簡單，它需要無限的愛心、耐心更有如針般的細心才能創(chuàng)造出讓花醉茁壯成長的教育環(huán)境。
前兩個周，學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗交流會上，六位老師毫不吝嗇地向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗方法，細致入微的管理，充滿智慧的教育，侃侃而談的案例，讓我受益匪淺。接下來我就結(jié)合我自身的工作，簡單談一下我的一點心得體會：
一、身體力行，身正為范
“言傳身教”莊老師和薛老師都提到了，我也認為很重要。平常在班級中，看見地上有幾張紙，自己撿起來，同學(xué)們也會跟著撿起來；看到桌子歪了，自己隨手?jǐn)[幾張，同學(xué)們也會跟著擺整齊；自己說個事情，有時候下課自己忘了，可學(xué)生卻記得很牢。可見老師的一言一行對學(xué)生都有很深的影響。我們做老師的，要求學(xué)生做到的自己一定也要做到。
二、把自己當(dāng)成他們中的一員
作為一名班主任，同學(xué)們的大部分時間都會和我在一起。那么我應(yīng)該盡量融入他們。每天我都會和他們一起早讀、午唱，自我感覺我們班早讀和午唱質(zhì)量都不錯。聽了薛璐老師的匯報，我要學(xué)著克服自己的心理障礙，更多地走進他們，和他們一起練字、讀書、游戲，我想我會有意想不到的收獲。
三、培養(yǎng)得力的班干部，充分發(fā)揮榜樣的力量
在我們班，有很多事情我老是覺得他們達不到我的要求，就大包大攬，最終導(dǎo)致自己很累，效果也不是很好。其實孩子們遠比我們想象中的要厲害得多，即使做的不好也是一次成長、歷練，我不該阻斷他們發(fā)展的機會。結(jié)合幾位班主任的經(jīng)驗，在今后的班級管理中，我要制定獎勵與懲罰并存的班規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行，加大班干部培養(yǎng)力度，形成良好的班級輿論、學(xué)習(xí)氛圍，借助集體的力量來約束學(xué)生。
四、在細微之處關(guān)愛學(xué)生
每個孩子的成長環(huán)境不同，性格也就不同，我們要根據(jù)孩子性格特點用孩子能體會到的方式去關(guān)心他們，用寬容去保護孩子的自尊心。對性格內(nèi)向的孩子多與他們談心，對紀(jì)律、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，要降低要求，調(diào)整心態(tài)，及時準(zhǔn)確的表揚會增加他們對學(xué)習(xí)的積極性。時間長了，就能拉近彼此的距離，無形中樹立教師的威信。
五、注重集體活動
平凡的我，對于集體活動，我總是有著應(yīng)付了事的心態(tài)�，F(xiàn)在想想自己把一次次鍛煉學(xué)生、增強班級凝聚力的機會給丟掉了。這次元旦慶�；顒�，我采用舞蹈、合唱、獨唱與陶笛相結(jié)合的形式，讓所有的同學(xué)都參與進來。就這樣經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班獲得了第二名的好成績，同學(xué)們、家長們都很滿意，我自己也很有成就感。這是我之前沒有過的。
六、家校合作
家長對看中的是我的孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣，老師是不是對我的孩子好了。作為老師我覺得最重要的是獲得家長的信任，這份信任只能靠行動證明給他們看，讓他們看到我我在用心做為他們孩子好的事情。平常多與家長溝通，用溫和的方式和家長溝通，讓家長了解孩子在校表現(xiàn)，充分發(fā)揮家長的作用，讓其幫助老師教育孩子，從而達到事半功倍的效果。
在平常的教學(xué)過程中，我容易急躁、缺乏耐心，在今后的教學(xué)中我會沉下心來，在能力范圍內(nèi)做最棒的自己。
在經(jīng)驗交流會上，李主任說過一句話“好老師的標(biāo)準(zhǔn)是課上的好、班帶的好、分考得好、轉(zhuǎn)化后進生、能說會道”我離這個標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠，但我會在這條路上不斷努力，努力成為最棒的自己！
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會12
昨天學(xué)校開展了全校班主任經(jīng)驗交流教研活動，這是我第一家參加這樣的教研活動。雖然只有短短幾個小時，但卻使我受益良多。我認真聆聽了各位班主任的精彩演講，每一位都是那么實實在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實效性，幫助我們年輕的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
老師們的精彩演講從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的方方面面入手，從一些具體的實例展開闡述學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個教研活動從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導(dǎo)意義。參加了這次教研活動，作為一名班主任，我深深的感受到班主任對學(xué)生的重要性，一個好的班主任的為人處事是可以影響學(xué)生一輩子的事情，所以我在這次教研活動中把我自己的感受寫了下來。
感受之一：“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“三勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學(xué)生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合于這個學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。勤動手指的是學(xué)生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。
感受之二：班主任一定要以身作則，為人師表在一個班里班主任就是每位學(xué)生的榜樣，班主任做的好壞嚴(yán)重影響著你在學(xué)生中的威信。如果班主任自己不能以身作則，那怎么去教育好你的學(xué)生呢?所以我總是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起寫字，一起勞動，一起玩耍。每天我都會和學(xué)生一起把教室里的碎紙片撿干凈之后，才放學(xué)回家。
感受之三：班主任一定要愛你的學(xué)生。特別是對一年級的小孩子來說，剛踏進學(xué)校，對學(xué)校很陌生只有班主任是最親的人。這個時候班主任更應(yīng)該用自己的愛去歡迎他們，讓他們感受到學(xué)校是他們愿意來的地方，班主任是他們最喜歡的人，所以有了愛學(xué)生才更喜歡你這位班主任老師，有了愛學(xué)生才不害怕和你交談，有了愛學(xué)生才愿意配合你的教書育人工作。
感受之四：換一種方法與家長聯(lián)系每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢?只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢?所以在和家長聯(lián)系的時候一定要從實際出發(fā)，不能很嚴(yán)厲的呵斥家長和學(xué)生。應(yīng)該家長和班主任一起把孩子的壞毛病改到。這樣不僅能把學(xué)生的成績提高上來，還能在家長心目中建立良好的威信。
當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，等你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的`學(xué)生在你教育下有了很大的改進，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打來電話告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心底往外涌。
班主任要用個人魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生，無論是言談還是行為，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大影響。
班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一位學(xué)生的朋友，要想得到每一位學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都是值得的，因為你得到的將是一個美麗的世界。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會13
班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級中任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁。怎樣當(dāng)好一個班主任，在4月份4日的經(jīng)驗交流中如何對學(xué)生的管理工作，體會如下方面：
一、自身素質(zhì)：
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學(xué)生進行直接的思想交流，作為班主任，要多與學(xué)生進行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
作為一名當(dāng)代班主任，面臨著知識經(jīng)濟的考驗，不僅要對學(xué)生教育指導(dǎo)，還要及時更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學(xué)習(xí)的對象學(xué)習(xí)，尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向?qū)W生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起進步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個有心人，平時多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進行班主任工作打下堅實的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。
二、具備愛心、耐心和寬容心：
愛心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心，學(xué)生才能親近；耐心能促使學(xué)生與班主任交心；寬容心得到學(xué)生的信任。
作為班主任，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導(dǎo)學(xué)生認識錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點、錯誤，但決不縱容學(xué)生。對于一些確實比較嚴(yán)重的錯誤給予嚴(yán)厲的批評，就事論事，同時注意批評的藝術(shù)，保護學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機會。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表揚為主，多鼓勵，多夸獎，婉轉(zhuǎn)的批評中讓學(xué)生心服口服。
三、管理技藝。
管理是一門科學(xué)，班主任管理更是如此。教育本身具有動態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點，班主任對于班級學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題，有的應(yīng)當(dāng)機立斷，有的則須通權(quán)達變，用多種方式進行管理，增強教育的效果。形成班主任個人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個人學(xué)識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任教師的自覺、和自律。
總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個民族未來的素質(zhì)素養(yǎng)，所以影響深遠，責(zé)任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動，更要跳出來進行創(chuàng)新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會做到，并且會做得更好！
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會14
剛才聽了幾位班主任介紹的工作經(jīng)驗，我受益匪淺，他們先進的管理和豐富的經(jīng)驗，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點體會。
一、意識
“當(dāng)老師就要當(dāng)班主任”，這已經(jīng)成為大多數(shù)老師的共識。因為班主任在學(xué)生心目中的認同度最高，在教師中職業(yè)成就感最強。許多學(xué)生我們認為不聽話的學(xué)生，他們誰的話都不聽(家長、長輩、甚至校長)，往往最聽班主任的話。我們大多數(shù)的老師可能都有這樣的體會，沒有當(dāng)班主任，但是只要你愿意去管班上的事務(wù)，那么班上的同學(xué)都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會感到更輕松。
因此，班主任的作用是非常大的，地位是非常高的。在前幾期學(xué)校取消了副班主任，我覺得這是我們工作的一點失誤，這打消了我們科任老師管理班級事務(wù)的積極性。正副班主任具有同等的地位，在本學(xué)期我們要重新設(shè)立副班主任，我們要在大會上、在班上為正副班主任正名，要大張旗鼓地樹立我們正副班主任的威信。我們的科任老師要積極爭取當(dāng)正副班主任，讓自己融入整個集體管理當(dāng)中。
二、素質(zhì)
當(dāng)班主任要有豐富的管理經(jīng)驗，還要有與時俱進、求實創(chuàng)新的素質(zhì)。要具有高超的管理素質(zhì)和個人素質(zhì)，首先要加強學(xué)習(xí)，通過自學(xué)、交流提高自己的理論水平，豐富工作經(jīng)驗，今天的班主任工作交流會就是一次很好的學(xué)習(xí)機會。其次是多參觀學(xué)習(xí)，只有走出去，多聽、多看，才能見識先進的`、符合時代要求的管理模式，提升我們的管理水平。在此，我代表我們?nèi)w班主任老師向劉校長建議，多組織我們班主任老師到先進的地區(qū)和學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，有機會時多請教育專家為我們的老師做講座。
三、方法
“黃泥巴糊灶，各師各教”，每位班主任老師都有自己管理的一套，從老師們的交流中，我感受到兩個共同點，一是班隊干部培養(yǎng)，二是活動。
班隊干部培養(yǎng)有兩大好處，一是可以鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的能力，二是可以加強班風(fēng)建設(shè)�？梢哉f學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時機，小學(xué)階段時間長，機會多，從小鍛煉能提高他們的自信心，對他們在初中、高中、大學(xué)階段的發(fā)展能打下堅實的基礎(chǔ)。有些教師和家長出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會影響學(xué)習(xí)，不愿讓他們?nèi)ジ桑獠恢獙W(xué)生當(dāng)班干部不但不會影響成績，反而能促進其成績提高，因為學(xué)生當(dāng)干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會自覺補上，而且怕成績不好被同學(xué)取笑，學(xué)習(xí)自然會更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個學(xué)生，認為他有能力，就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會去，并且支持他們的工作。
班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任或副班主任來完成，學(xué)生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色，培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會他們工作方法，然后放權(quán)，樹立干部的威信，讓全體學(xué)生都知道“干部說的話就是老師說的話”，讓他們能管、敢管。
班集體的管理，活動是最佳媒體。通過開展豐富多彩的的活動，能增強班集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)秀的班主任，他們的活動開展都是很有特色的，他們不光積極參與學(xué)校組織安排的各類活動，還自己創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的班隊活動，讓全體學(xué)生都積極參與其中。
四、責(zé)任
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。我們雙才小學(xué)的老師(特別是班主任老師)具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強，因此，我相信我們學(xué)校的班主任工作會越做越好�！耙环指牛环质斋@”，當(dāng)我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。
最后，感謝幾位主講班主任老師的精彩演講，也感謝全體班主任老師的辛苦勞動，希望大家在以后的工作中合作愉快，謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會15
20xx年的1月10日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會。在這次經(jīng)驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任，是學(xué)校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫唬寻嘀魅喂ぷ鳟?dāng)作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時有問題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。
一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀(jì)律，選一些班干負責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責(zé)中隊的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項工作都有了負責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學(xué)生的教育，做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當(dāng)，不僅班級管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：
1、用良好的師德感染學(xué)生；
2、用博大的愛心打動學(xué)生；
3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生；
4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學(xué)生的榜樣，而且還要用愛心去感化學(xué)生，用愛凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學(xué)生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂的成長。
總之，這次又學(xué)到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會16
今天我校進行了一次全校班主任工作經(jīng)驗交流會，我是第一次參加這樣的會議。
聽了各位老師的精彩發(fā)言，感觸頗深：平日里埋頭苦干，自以為兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，殊不知班主任工作有這么多的學(xué)問，這么多細節(jié)要注意。
我對班主任這一工作有了新的認識：
一、用真愛來感染學(xué)生
每個學(xué)生的人格尊嚴(yán)是平等的，要像一個真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅，被尊重是每個人內(nèi)心的需要，也是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。
如果說理解學(xué)生是教育的前提，那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。
以一顆平等、真誠的心，關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報的愛，偉大的愛，這是做班主任工作成功的基石。
愛學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛，時常贊揚學(xué)生，為他們而感動。
愛他們不僅對他們現(xiàn)在負責(zé)，而要對他們一生負責(zé)。
讓每一位學(xué)生心情愉快、健康發(fā)展。
讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長，讓他們成人、成材。
二、用智慧來經(jīng)營班級
班主任工作是一項繁瑣復(fù)雜的工作，如果埋頭苦干，不思索，不用智慧，往往不是出力不討好，就是事倍功半。
在關(guān)愛學(xué)生的前提下，開動腦筋，因材施教，采用一定的方法如激將法、鼓勵法、戴高帽法……可能要比你打一巴掌，罵一通，做一節(jié)思想工作效果好的多，可謂是事半功倍。
三、靠家長來保證教育
社會機制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。
只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。
經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是要注意.常和他們談心,鼓勵他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況，及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。
這樣會收到良好的教育效果。
家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。
家長的評價認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。
他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。
所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。
家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。
我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會17
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必須認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，吃透教材，同時還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。
以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵學(xué)困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展
運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個人特點的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，動之以情，曉之以理，鼓勵他們，讓他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生的發(fā)展
由于種種原因，有些孩子得不到父母對自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之改變了孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，致使其成為學(xué)困生。
為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我認為經(jīng)驗教師的“一幫一，一對紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來帶動學(xué)困生。課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立學(xué)困生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、建立民主和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生融洽相處是進行師生交流的有效平臺
我認為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師，愿意親近老師，他才會大膽地把自己的想法說給老師聽，有利于教師了解孩子的思想動態(tài)，更有利于教師針對孩子的個人情況采取有效的教育方法進行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生進行感情的交流是很重要的。
總之，在今后的工作中，我要努力學(xué)習(xí)先進的教育理論，要多向有經(jīng)驗的教師請教，提高自己的教育教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革的道路上與時俱進，不斷創(chuàng)新，不斷提高。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會18
每一個學(xué)生都是家長的希望，更是國家未來的棟梁。學(xué)校教育與家庭教育是密不可分的。因此，做好家長工作，加強與家長的聯(lián)系，是作為班主任的教育工作中不可分割的一部分。如何讓家長自覺、自愿、放心、稱心地將學(xué)生托付給我們?如何讓我們的教育工作得到家長的理解和滿意?作為高中老師，我們應(yīng)該怎么做呢?
策略一：熱愛學(xué)生，尊重家長，是打好與家長溝通的基礎(chǔ)。
要實現(xiàn)家校共育，最重要的是教師要愛學(xué)生，讓學(xué)生和家長都能感受到老師對學(xué)生的愛。另外每次面對家長，都要做到和藹可親，言語恰當(dāng)?shù)皿w、讓家長感到老師的可親可敬。我們與家長溝通交流要達到共識，才能真正實現(xiàn)家校共育。所以不論在任何情況下請家長到校，都要主動熱情地給家長讓座或拉椅子、真誠有禮貌地與家長交流，表現(xiàn)為人師表的基本風(fēng)度。每天放學(xué)，可以與家長不定期做一個短暫的交流，如介紹學(xué)生的最近表現(xiàn)、表揚學(xué)生的可愛和進步、說說學(xué)生的最新活動。如時間不允許，可以和家長保持密切的電話和短信聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，天天如此，家長們就會感受到老師的真誠和熱情，就會安心地將學(xué)生交到我們手里。
策略二：有效地利用“班級QQ群”和微信，讓家長感受學(xué)生的成長。
運用網(wǎng)絡(luò)與家長建立聯(lián)系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級群這個平臺，在群里把學(xué)校開展的各項活動、班級動態(tài)、學(xué)習(xí)情況等及時上傳，班級獲得的每一面流動紅旗、每一張獎狀、每個活動的快樂瞬間、學(xué)生的每一個閃光點及時上傳到班級群里與之分享，讓家長感受到班里每一位學(xué)生的成長，與我們一起分享快樂。當(dāng)然，如果我們班在某一方面做得不夠好時，可以在群里及時告知各位家長，希望得到家長的配合和理解!每天上傳作業(yè)布置時打上一個“溫馨提示”，提醒家長督促學(xué)生學(xué)習(xí)中要做到的一些小細節(jié)。從家長的心理需求出發(fā)，對個別學(xué)生的進步給予個性表揚.讓家長及時了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的點滴成長。許多學(xué)生點滴的進步要用心記錄下來，進行分層次表揚，讓家長不進課堂也能知道學(xué)生的點滴進步和發(fā)展，更讓家長們從細節(jié)之處了解我們的工作，更好地配合我們做好集體、個別教育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。
策略三：關(guān)注學(xué)生品行和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展，得到家長的支持。
我一直認為，作為班主任，我們給學(xué)生和家長傳遞是一種正能量，所以我一直強調(diào)“態(tài)度決定一切、細節(jié)決定成敗”，做事要認認真真，用心做好每件事。教育學(xué)生要努力“做一個道德高尚的人”。
許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為，要及時與家長取得聯(lián)系，在家長每天簽字的作業(yè)本上及時寫下評語，提醒學(xué)生及家長重視。學(xué)生們的作業(yè)本就是老師與家長保持密切聯(lián)系的另一平臺，無論我有多忙，每天我都會及時批改學(xué)生的抄作業(yè)本，根據(jù)情況及時記錄寫下學(xué)生的在校表現(xiàn)，我班家長也能感受到我的用心良苦，絕大多數(shù)家長也會在本子上記錄學(xué)生完成作業(yè)的時間和學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓我第一時間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正是因為我和家長這樣密切的互動,QQ群、作業(yè)本里傳遞著老師與家長之間的尊重、理解、信任、支持，傳遞著家校雙方對學(xué)生共同的愛。它就是家校立交橋上跳動著的美麗的音符!
策略四：充分巧妙地利用家長資源，讓家長參與到班級活動。
在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、運用資料的能力，鼓勵家長帶著學(xué)生一起搜集整理各類資料，學(xué)生們在搜集整理資料中學(xué)到了許多課外知識，真正把學(xué)習(xí)拓展到課外，這一切家長的功勞最大。還有板報中的民間游戲、運動會上的照片剪影、熱點話題中的資料整理，都是家長為班級奉獻的一份力量。巧妙利用家長資源，不但能讓我們的工作事半功倍，還能更好地展示家長才能，促進彼此共育情誼。
總之，我將用真誠的心，從細小處著手，以藝術(shù)和智慧的交流與家長親密合作，使我的教育教學(xué)工作事半功倍。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會19
在這次經(jīng)驗交流會上，多位班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法，作為一名青年教師，受益匪淺，對我今后的工作很有幫助�，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任，是學(xué)校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學(xué)生，因此，要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫�，把班主任工作�?dāng)作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面有問題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要因材施教。
一個班級中有很多學(xué)生，每個學(xué)生性格、學(xué)習(xí)各不相同，要搞清楚學(xué)生的類型，針對不同的學(xué)生實施不同的教育方式，使班級內(nèi)的每一位學(xué)生都不斷學(xué)習(xí)，不放棄自己。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當(dāng)，不僅班級管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?作為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學(xué)生的榜樣，而且還要用愛心去感化學(xué)生，用愛凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛，老師一定要有耐心，取得了學(xué)生對你的認同與信任，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學(xué)生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學(xué)生，達到家校合力配合。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂的成長。
總之，這次學(xué)到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的教育教學(xué)工作中，爭取將來做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會20
聽了六年班主任的工作經(jīng)驗交流后，我真的為之感動，原來當(dāng)班主任有這么大的學(xué)問，我從來沒當(dāng)過班主任，以前只知道班主任這個工作不好干，事情太多，但具體怎么不好干，事多哪不是很清楚，聽了這幾位班主任的交流后，我有所體會：
一、“關(guān)注”與“忽視”并存。
這是宋老師講的，聽到這之后我就不明白，為什么要并存，“關(guān)注”什么？“忽視”什么？之后，才知道，對于年齡小的學(xué)生，表楊的示范作用就是在關(guān)注他的好的地方，“忽視”其錯誤。我雖然沒當(dāng)過班主任，但我當(dāng)媽媽了，而且孩子現(xiàn)在也正是這個年齡，我這個人性子急，說話直接，對于自己的孩子也是有什么說什么，看到什么說什么，根本沒“關(guān)注”與“忽視”，這回我要先將所學(xué)應(yīng)用到自己的孩子身上，這樣孩子也不至于跟我學(xué)那樣說話，因為我在孩子身上發(fā)現(xiàn)他的很多問題都是跟我學(xué)的，說話語氣等等，這回我改，做好孩子的第一個老師。
二、工作中的“愛、細、嚴(yán)”。
這是三年級的王老師所說，在工作中可能有“愛”，可能有“細”，可能有“嚴(yán)”，但“愛、細、嚴(yán)”這三者兼顧的確是很難，如果這三者都有，那一定是位好老師。在我的工作中，我對學(xué)生“嚴(yán)”多，“愛”與“細”少，這樣的話，開始學(xué)生會怕我，不敢說、動，可是時間長了，學(xué)生就不怕了，不怕之后就管不了學(xué)生了，學(xué)生不聽話了，那就應(yīng)該像么老師所說：不能讓學(xué)生怕，應(yīng)該讓學(xué)生敬。
三、傾注心血，愛生如子。
這是五年級的郭老師說的，她說到：前段時間，田靜宇的人造耳蝸由于老化完全損壞了，幾乎什么都聽不見了。他的媽媽聯(lián)系好了北京一家醫(yī)院，決定重新為他再做一次耳蝸植入。小小的他，不止一次念叨，“媽媽，我不想做”，“媽媽，手術(shù)不成功我怎么辦？”，“我以后還能再聽見你們說話嗎？”
從他的這些話語中，我感受到他此時是多么的恐懼、失落，多么的無助、害怕。害怕自己從此失去珍貴的有聲世界！聽到這兒，我的心為之一顫：作為老師的我，能為孩子做些什么？怎樣讓它有信心、有力量、勇敢地走向手術(shù)臺，不再茫然，害怕、無助！于是，我把田靜宇的近況告知了全班同學(xué)，并向全班學(xué)生發(fā)出倡議“幫幫我的同學(xué)”，大家獻計獻策，一致認為：為伙伴打氣，奉獻愛心！于是我?guī)ь^給田靜宇捐助了100元錢，于是學(xué)生們也都紛紛拿出了自己的零用錢，奉獻愛心，我們師生共捐助661元錢，為他巨額的醫(yī)藥費增添一份微薄之力，并為田靜宇寫下了祝福、鼓勵的話語，讓他帶在身邊。告訴他：老師、同學(xué)、伙伴、朋友，一直在你的背后支持你，一直在為你祈禱祝福！在他臨行之前，我特意去家中看望了他，給他帶去了心愛的禮物，帶去了我的希望、鼓勵與祝福，孩子既高興又沉默。當(dāng)我要離開時田靜宇默默地低下了頭，跟我說：“老師，下學(xué)期你還要我嗎？”“要，老師等著你回來。等著你清楚地聽我講課，考個好成績�！�；說到：為劉一銘同學(xué)擦吐的東西，連他媽媽都不管時，我的眼睛濕了，眼淚在打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我當(dāng)時腦海中就呈現(xiàn)了田靜宇那渴望的神情，劉一銘那感動的目光，是呀，老師要是都能作到這樣，孩子還會與我們不親嗎？還會不聽我們的話嗎？他們也有愛，有負出就會有收獲。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會21
我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時間了，而且前一段時間我還參加了班主任培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對于班級管理工作我有一些自己的看法。面對11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕緦W(xué)期來工作的體會。
一、用愛心對待每一個學(xué)生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。接到本班學(xué)生以來，經(jīng)我的一些了解，得知我班的王國銀同學(xué)腦袋聰明，但是不愛做作業(yè)，我本想找一個時間對其進行教育。剛好那是一個上午的第四節(jié)，我發(fā)現(xiàn)王銀同學(xué)的臉色倉白，一副很難受的樣子，我便主動走過去詢問情況，得知其原來是肚子痛，他說自己是餓了，于是我趕緊找了一個同學(xué)到校門外去給他買吃的，結(jié)果吃了以后便好了，放學(xué)后他高高興興地和同學(xué)們一塊回家了。下午他還錢給我，我說：“算了吧”，他便放在了自己的口袋里，我隨口說了一句話：“以后作業(yè)認真完成就可以了�！睕]想到一句不經(jīng)意的話語引起了他的注意，從那以后，我發(fā)現(xiàn)王國銀同學(xué)變了。
接到本班的這些學(xué)生，有的老師說:“你們班有很多問題學(xué)生�！蔽衣犃诵闹幸矝隽艘淮蠼�，再想一下，這也已經(jīng)是事實，是沒有辦法改變的，于是我就對這些問題學(xué)生特別注意，對于他們的學(xué)習(xí)，生活等及時予以幫助，對這些學(xué)生的性格對癥下藥。王建東、王萬春、郜思釔、馬樂彬這些學(xué)生在四年級時都是不做作業(yè)。對于王建東，我對其進行了一些教育，他不愛說話，但是數(shù)學(xué)成績還不錯，只是不愛學(xué)習(xí)文科，我對其進行一些文科知識的應(yīng)用教育。告訴他學(xué)習(xí)文科的好處及用處，有一段時間，他的作業(yè)完成的還是相當(dāng)及時的;郜思釔同學(xué)我針對其能力，給他安排了一個副班長的職務(wù)，使他能夠約束自己，使自己樹立一個好的榜樣，所以上個學(xué)期其學(xué)習(xí)與四年級相比有了很大進步。還有其余一些問題學(xué)生都有一定的進行，而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既新近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，
樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級管理組織
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開始是由班級學(xué)生投票選舉的，只有副班長是老師擬定的。這也是針對不同學(xué)生進行的一次個別調(diào)整。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長：王美語，自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且還有一定的管理能力，對工作認真負責(zé)，有號召力，能得到全班學(xué)生的認可。同時我對其進行精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚班干部的作用，指點他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時開班會的時間指導(dǎo)他們先對本班工作進行自我。各個班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進行，然后發(fā)揮全班學(xué)生對各個班干部的工作能力進行評價，使全班每個學(xué)生都參與本班管理工作。及時進行批評與自我批評，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。
三、加強常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對待一些問題學(xué)生
做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學(xué)生揚長避短，如何把學(xué)生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長對孩子的關(guān)心，及時了解并找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
我班今年就有一個較調(diào)皮的學(xué)生王寧，這個學(xué)生愛說話，但是不分場合，無論什么都說。有一次在上課的時候，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，王寧就把手舉得高高的，嘴里還不停地說：“老師，我知道。”看到他發(fā)言這么積極，我就把他點起來，讓他回答，聽了他的回答以后，班上的氣氛活躍起來，為了使本堂課正常進行，我沒有批評他，只是反問他一個問題，他這下啞口無言，同學(xué)們都笑了起來，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信。
俗話說：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應(yīng)該不是畏縮不前，而是勇往直前。當(dāng)然，在處理學(xué)生的問題時，應(yīng)該講究方法，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲；班主任應(yīng)把自己看成是長大的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級中去，與學(xué)生一起實踐，一起思考；班主任要以身作則，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是初中學(xué)生，他們的模仿能力很強，更應(yīng)該為人師表。班主任要求學(xué)生做到了，自己首先應(yīng)該做到，要求學(xué)生不做的，自己首先應(yīng)該不做。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會22
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了�！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點
每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項負責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進作用。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會23
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，經(jīng)歷一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的，是充實的，一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長的配合，班主任再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)該是班級里的一員。一個班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務(wù)實管理，面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的每一個方面，這樣才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
我就從“愛”、“細”和“嚴(yán)”三個方面說說我的班主任工作情況
1、用愛感化學(xué)生
教育家說：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育�！痹谄綍r的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體會
他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界，我班的六一節(jié)目：《學(xué)校就是我的家》，我就是要讓學(xué)生感受到家的溫暖，讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛，當(dāng)時學(xué)生就對我說：“老師，媽媽，你既是老師，也是媽媽�！蔽疑钚�，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛。
2、細處著手，工作更上一層樓
學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的，要想及時全面地了解學(xué)生，平時就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
3、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣班主任工作經(jīng)驗交流會都說一個班級就是一個家，班主任就是家長，家長就要有權(quán)威，所以班主任要保持在班級中的地位，要讓學(xué)生對老師有一種敬畏，這樣才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課，一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中，由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，這就需老師給他們講明道理及危害性，使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律，老師做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，做到，做好這三點，我將問心無愧！
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會24
班級是學(xué)校管理教育學(xué)生的基本單位。一個學(xué)校如欲取得最佳效果，引導(dǎo)班主任創(chuàng)造優(yōu)良的、奮發(fā)向上的班集體是其中非常重要的一環(huán)。而創(chuàng)造班集體各項工作中，班主任協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系又是其中一項重要的工作。是由于家長的文化水平、教育方法、觀察學(xué)生的角度與教師存在種種差異，班主任與家長接觸時難免發(fā)生一些矛盾。這些矛盾解決不好，會影響學(xué)生的成長和進步，影響班級教育任務(wù)的完成。
我覺得班主任在與學(xué)生家長接觸時應(yīng)做好以下工作。
第一，班主任要把培養(yǎng)與家長的真誠感情作為家教工作的重要內(nèi)容。
感情的建立首先是要多與家長聯(lián)系，多交流，多溝通，在溝通中加強理解。班主任切不可因工作忙或其它原因，而忽視了平時與家長的聯(lián)系，非等到學(xué)生學(xué)習(xí)或思想方面出現(xiàn)了問題，才想起與家長聯(lián)系。這時聯(lián)系，學(xué)生會認為班主任是向家長告狀；家長心情不好，容易出現(xiàn)打罵學(xué)生的行為，這樣的家訪很容易引起家庭沖突，不利于解決問題。
第二，班主任應(yīng)端正與家長聯(lián)系的動機。
班主任要明確與家長取得聯(lián)系是為了交換意見，交換意見是為了調(diào)動家長參與的教育的積極性，與學(xué)校統(tǒng)一步調(diào)，形成教育全力。切忌為了發(fā)泄心中對學(xué)生的不滿而向家長告狀，或因自己教育教學(xué)無能，不能樹立起自己在學(xué)生心中的威信，而把責(zé)任推給家長。這樣的家庭聯(lián)系，一定不會取得好的效果，反面會使學(xué)生產(chǎn)生怨恨情緒，造成師生對立。
第三，班主任在與學(xué)生家長接觸時，要注意尊重家長，注意不傷害他們的感情。
平時與家長聯(lián)系時要以友善的態(tài)度，耐心傾聽家長意見，從細小的地方尋找家校教育結(jié)合點。還要做到不對他們的子女進行不負責(zé)任的評價和指責(zé)，更不能用諷刺、嘲笑、挖苦的語言。這樣家長才會真誠地支持班主任的工作。
第四，班主任應(yīng)把與家長聯(lián)系作為獲取教育信息的渠道，真心真意地關(guān)注學(xué)生方方面面的情況。
同學(xué)還要注意根據(jù)學(xué)生和家長的特點，機智地幫助家長提高教育素養(yǎng)。切不可為學(xué)生在校的“表現(xiàn)”所迷惑，不全面了解學(xué)生的真實情況，以到影響了及時進行教育。更不能對家長不當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度和方法聽之任之。這樣才能打動家長，進一步融洽與家長的關(guān)系，使家長能全力配合學(xué)校工作。
總之，班主任要善于同不同職業(yè)、身份、文化程度、年齡、個性的家長溝通，協(xié)調(diào)好家長的關(guān)系，提高教育的藝術(shù)性。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會25
經(jīng)過一個學(xué)期的成功教育和養(yǎng)成教育，我們班的同學(xué)基本從中考受挫的陰影中走出來了，他們的斗志重新被激發(fā)了，他們的成功意識重新喚醒了，他們的希望之火又被點燃了……我們高一（10）班逐漸形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，呈現(xiàn)出了一種熱忱、健康、積極向上的精神風(fēng)貌，形成了一種較為穩(wěn)定的班級局面。穩(wěn)定了若不求發(fā)展，不思進取的話，那就意味著倒退甚至連原來的穩(wěn)定都會保不住，因此我們第二個學(xué)期的治班方針是在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上力求發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)——那就是要趕追前面的平行班。
半個學(xué)期來，我們高一（10）班一直保持著一種高昂的熱情，刻苦的精神，強勁的勢頭。這學(xué)期的行規(guī)競賽中我們班的名次一直在前四名，其中五次榮獲第一；在多次單元測驗中，我們高一（10）班的成績一直在進步。在這次期中考試中，我們班的進步更是明顯在凸現(xiàn)出來，上學(xué)期末，我們班的第一名在全校是第151名，而這次期中考試我班的第一名在全校是第43名，其中前150名的我班就有6位同學(xué)；上學(xué)期末我班的平均名次是332名，而這一次期中考試我班的平均名次是291名。看來，我們高一（10）班確實在努力，同時努力初見成效。透過這些激動人心的數(shù)字，在班級工作中值得肯定和反思的又是什么呢？
一、繼續(xù)實施成功教育和養(yǎng)成教育
我們的教育目標(biāo)不但要為學(xué)生的高中三年負責(zé)，而且要為他們今后的二十年、五十年、一生負責(zé)。而影響人一生的幸福與成功的兩大因素是信念和習(xí)慣。信念是一切力量的源泉，信心是披荊斬棘的寶劍。只要一息尚存，就不能趴下；只要一息尚存，就還有希望。讓“永不言輸，永不放棄”的班訓(xùn)時刻激勵他們，而不僅僅是一種班級裝飾而已；讓“永不言輸，永不放棄”的精神滲透到他們的骨子里頭去，成為他們一種寶貴的精神品質(zhì)。我們認真地完成學(xué)校布置的每一項工作和任務(wù)，積極參與學(xué)校開展的各項活動。我們絕不放過每一次收獲成功的機會，因為只有不斷地體驗成功，積累成功，才能不斷地邁向成功。如在“學(xué)雷鋒，獻愛心”活動中，我班的捐款金額名列全校第三，人均款額的話居全校第一，捐款雖不能比較數(shù)額的多少，因為金錢有價，愛心無價，但從中也可窺見我們同學(xué)一份愛心，一股熱情之外的一種精神——那就是強烈的集體榮譽感。他們不想讓這份集體榮譽感輸給別的班級。為了校廣播操比賽，中午，雖值春暖花開，但也烈日炎炎，而為了不影響其他班級同學(xué)的午休，我們只能在操場上訓(xùn)練，同學(xué)們揮淚如雨……但辛勤的汗水最終也換來了成功的果實，我班在校廣播操比賽中榮獲二等獎。在校語文節(jié)、藝術(shù)節(jié)里，我們鼓勵同學(xué)積極參與，大顯身手，本來有望拿“五星”，但因非典有些活動取消，到目前我班拿了三個“明星”獎。上個學(xué)期在藝術(shù)、體育等比賽中還比較拘束、膽小，不敢露手的同學(xué)，這學(xué)期就不一樣了。只要有挑戰(zhàn)，我們的同學(xué)一定敢上。因為我們的同學(xué)已戰(zhàn)勝了自卑，樹立了信心。我們的同學(xué)已走出了昨天，今天的我們信心滿懷。同時我們常抓不懈行為規(guī)范，因為播下一個行為，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。習(xí)慣真是太重要了，它可以主宰人的一生。一世的天性和諾言，都不如習(xí)慣有力。這學(xué)期我班在行規(guī)競賽中每次都名列前茅，基本消除了遲到現(xiàn)象，不穿校服，不佩帶�；涨闆r，勞動衛(wèi)生意識有所提高。特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣有較大的改善，抄作業(yè)現(xiàn)象少了，學(xué)習(xí)自主性增強了，上課紀(jì)律也好多了。
二、寒假大面積的家訪
寒假我們做了一項艱苦而有意義的工作——對每一位學(xué)生進行家訪�，F(xiàn)在想起來這家訪還真是個一勞永逸之舉。我們從臘月二十四開始，每天計劃家訪八位同學(xué)，爭取五天內(nèi)訪完，安排了路線之后，我們提前一天與家長預(yù)約，因為年底大家都是非常忙碌的。特別是一些落后生，我和米清、楊丹三位班主任肯定是一同前往的，這樣可以讓家長和學(xué)生感受到我們老師對學(xué)生的重視和關(guān)心，同時，在我們向家長匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)、優(yōu)缺點時，讓他們感覺到這不是某位老師的一家之言，而是大家共同、普通的看法，容易引起家長的重視。家訪時我們都要求學(xué)生在旁一起談，我們精心選擇談話素材，一般情況下，我們“多報喜、少報憂；多鼓勵，少訴苦”，孩子已改正的錯誤，未經(jīng)落實的情況或者班主任已經(jīng)答應(yīng)學(xué)生不再告訴家長的情況，絕不再談。同時虛心、耐心地聽家長講，從中捕捉一些重要信息。在研究改進學(xué)生教育時，哪怕我們早已成竹在胸，但我們還是以謙虛的態(tài)度先征求家長的意見，看家長是不是有更妙的辦法。總之，這次家訪，讓我們贏得了學(xué)生也贏得了家長，我班一位學(xué)生的奶奶已是七十六高齡，但她與我保持著書信往來，還把她孫子小時候的照片寄給我，如今我們已成了忘年交。這次家訪讓我們更加全面地了解了我們的學(xué)生，增加了家校之間的合作，增強了我們管理教育學(xué)生的合力，拉近了我們與學(xué)生之間的心靈距離，班級工作好做多了，真是一勞永逸。
三、動員全班同學(xué)住校
通過家訪，我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生回家后學(xué)習(xí)效率低下，東摸摸，西搞搞，一會兒看電視，一會兒肚子餓了吃東西，更有甚者關(guān)起房門打游戲。碰到做作業(yè)做不下去的，只得第二天到學(xué)校抄作業(yè)，長此以往，學(xué)習(xí)上與老師的要求越拉越遠，最后出現(xiàn)厭學(xué)。因此，最好的辦法就是動員他們住校，接受學(xué)校的統(tǒng)一管理，讓他們在學(xué)校的掌控下學(xué)習(xí)，休息、生活。更好地感受和體會學(xué)校嚴(yán)肅、活潑、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過動員，我班除了4位有特殊情況的學(xué)生繼續(xù)走讀外，其余35位同學(xué)都住校。這樣一來，我班有一定威望的骨干積極分子都住校了，同時班級中調(diào)皮搗蛋，頑固不化的幾位差生也住校了。這雖然增強了住校生管理的強度、難度，但對整個班級的管理創(chuàng)造了有利條件，同時這么多人住校，大家感受到了彼此的勃勃雄心，這對我班這學(xué)期良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成與鞏固起到了催化作用。
四、不遺余力進行班集體建設(shè)
建設(shè)良好的班集體，樹立優(yōu)良的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)對我們學(xué)生的成長非常重要。班風(fēng)是學(xué)生在思想、道德、人際關(guān)系輿論力量等方面的精神風(fēng)貌的綜合反映。良好的班風(fēng)，既能給學(xué)生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)，有利于生活的環(huán)境，又能使學(xué)生精神振奮，在思想覺悟，道德面貌上受到積極地影響。在上個學(xué)期已初步形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)上，這一學(xué)期我們重中之重的工作就是進一步優(yōu)化班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同時加以鞏固。
1、驅(qū)動他們的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們的競爭意識。
平時的悉心關(guān)懷、寒假的深入家訪，評價手冊上句句充滿激勵的語言，聲聲深情的呼喚，我想一般的同學(xué)是應(yīng)該有所觸動的。記得一位學(xué)生說過這樣一句話：我們從未像現(xiàn)在這樣被老師重視過，真不知是這里的老師特別好呢？還是因為這是新學(xué)校的緣故？這說明學(xué)生已深深感受到老師對他們的愛，聽到了我們老師和家長對他們“醒悟點”的齊聲呼喚。我想這些多多少少啟動他們的內(nèi)驅(qū)力。有了內(nèi)驅(qū)力，接下來就要培養(yǎng)他們的競爭意識。記得我與同學(xué)分析過這么一種自然現(xiàn)象：在山坡上或在峭壁上有一株樹，它的旁邊只有零零星星的幾棵小樹，沒有競爭，它就可以獨自享有陽光，雨露，結(jié)果它最終長成了一棵彎彎曲曲千年不大的樹，充其量做一棵迎客松。而在一個山坳里，有很多樹，他們需要拼命地向上長才能享有充分的陽光和雨露，所以他們你追我趕，最后它們都長成了參天大樹，統(tǒng)統(tǒng)成為“棟梁之材”。這種現(xiàn)象說明了這么一種客觀規(guī)律；沒有競爭就沒有進步。同時告誡大家競爭要走出小我，放眼世界；走出現(xiàn)在，放眼未來。如與班級同學(xué)之間競爭最多只能進步幾十名，若與全校同學(xué)之間競爭則能進步幾百名，若眼光放得更高更遠的話，則能進步地更多了。半個多學(xué)期下來，我能感受到鼓在同學(xué)心中的那股動力，那種沖動，那份競爭力，那么班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)化和活化就有了根本的保證。
2、加強班級骨干的合力，樹立正確的班級輿論導(dǎo)向。
我班的骨干各方面都比較優(yōu)秀，在同學(xué)中有一定的威信，作風(fēng)淳樸，一身正氣，積極上進，與老師和同學(xué)都保持著融洽的關(guān)系，同時幾位班干部形象都比較健康、陽光，從外到內(nèi)都具有較強的說服力和感召力。上學(xué)期末，我班前九名都是班干部，這次期中考試班級前八名也都是班干部，這部分人在班級中引領(lǐng)潮流。同時一個良好的班集體，必定要有正確的輿論，這樣才能弘揚正氣，壓住邪氣，正確的輿論來自明確的是非觀念，來自于學(xué)生的集體責(zé)任感、榮譽感。這里值得一提的是我班的班級文化——一日一人的格言警句對樹立正確的輿論導(dǎo)向起到了積極的作用。本學(xué)期開學(xué)初我班施行了值日班長和值周班長制度，其中值日班長的第一件事就是在黑板上寫上一句自己體會最深，同時對同學(xué)有激勵和啟示作用的格言警句，并署上自己的姓名。格言警句最好出自自已的手筆，當(dāng)然出自名人大師的也可以。想不到這個小小的舉措大大地激發(fā)了同學(xué)的興趣，提高了同學(xué)的積極性，同學(xué)現(xiàn)在都好象在為自己能寫上一句充滿哲理，語言又工仗優(yōu)美的格言警句而搜索肚腸。如我班成績最好的沖進校前五十名的張蓓雷同學(xué)竟然寫下“笨鳥先飛”四個字。號稱黃一百（該生有次數(shù)學(xué)考試考了一百分）的黃一帆居然也正兒八經(jīng)地寫上：“假如你有天賦，那么勤奮可以使之更有價值，假若你沒有天賦，勤奮可以彌補不足�！弊苑Q“天才+酷男+搞笑”的黃憲偉氣勢磅礴的寫出“我們主宰未來”的豪言壯語。還有我們班一位非常文弱的女生金葉寫道：“沒有巖石的阻擋，怎能激起美麗的浪花？”非典時期章成然同學(xué)寫的“金錢寶貴、生命更寶貴、時間最寶貴”等一句句自創(chuàng)、或摘抄、或經(jīng)修改的格言警句每天都在凈化同學(xué)的心靈，每天都在激發(fā)同學(xué)的斗志，因為這些思想不是我們老師強加給他們的，而是他們的同齡人，身邊親近的人的體會，感悟和思想，這樣更具有說服力，震憾力。這些對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)化和活化起到了推波助瀾的作用。
3、以制度穩(wěn)班風(fēng)
良好的班風(fēng)一旦形成之后，有相對的穩(wěn)定性。制度是這種穩(wěn)定性的重要保證，有了制度，才有統(tǒng)一的紀(jì)律，使集體的活動井然有序；有了制度，我們的管理才有依據(jù)，不至于隨意和盲目；有了制度，才能使學(xué)生的輿論有明確的指向……有了制度我們班主任才能從紛亂繁瑣的日常事務(wù)中解脫出來，班級管理進入有序的軌道。這學(xué)期我們根據(jù)《中學(xué)生守則》和學(xué)校的各項管理要求，從本班實際出發(fā)擬定了多項制度的實施細則，如學(xué)習(xí)制度、作息制度、衛(wèi)生制度、值日班長和值周班長制度等，要求具體明確，利于執(zhí)行。使學(xué)生知道后該做什么，不應(yīng)該做什么，使多數(shù)學(xué)生逐漸由他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月伞?/p>
五、三位班主任分工配合，團結(jié)協(xié)作。
我，寬厚仁慈，周到細致，一張嚴(yán)師的面孔，一副菩薩的心腸；米清，英俊瀟灑，善計多謀，頗有大將風(fēng)范；楊丹，清新靚麗，外冷內(nèi)熱。我們一老兩少，一男兩女組成了一個強有力的班級管理核心，滿足了學(xué)生不同的心理訴求。在班級重大決策上，我們?nèi)丝偸枪餐逃�；在一些重點對象的家訪，我們?nèi)丝偸且煌巴辉谝恍┲匾顒又�，我們�(nèi)丝偸且黄饏⑴c。但老班主任總有老的威望，父母般的仁慈；年輕的班主任有年輕的感召力，兄弟姐妹般的易交流，我們優(yōu)勢互補，分工協(xié)作、配合默契。如楊丹老師在上學(xué)期結(jié)束時非常認真地分析了十幾位同學(xué)的心理檔案，發(fā)掘他們的閃光點，委婉地指出他們的缺點和弱點，滿懷激情地給他們一一寫上了評語，漂亮的字體，深刻的思想，優(yōu)美的語言，動情地鼓勵獲得了家長和學(xué)生的一致好評。我們的米清老師愛好體育，而我班有一批調(diào)皮學(xué)生也酷愛籃球、足球，學(xué)習(xí)時無精打采，但體育場上縱橫馳騁，生龍活虎。這幫人和米清很“鐵”，被米清老師收拾得服服帖帖，如黃一帆同學(xué)被米清老師跟蹤轉(zhuǎn)化后，各方面進步較明顯，尤其在學(xué)習(xí)方面，這學(xué)期一下子進步了三百多名。上個星期，我們班的徐杰同學(xué)腳扭傷上了石膏，生活不方便，當(dāng)天米清老師回家用一條塑料凳子給他改裝了一只“簡易馬桶”。近段時間，米清老師又成功地確診了我班的幾例疑似早戀者，確診后我們馬上進行了“隔離”、“救治”和“消毒”工作，嚴(yán)重的“患者”我們還及時地通知了他們的家長，我們真心盼望這幾例臨床報告“病人”能早日“治愈、康復(fù)”。我們?nèi)话嘀魅纹綍r動靜結(jié)合、鋼柔相濟、有方有圓，配合默契，把愛溫暖到每位同學(xué)的心田，把嚴(yán)規(guī)范到每位同學(xué)身上。春風(fēng)化雨，桃李成林；有規(guī)有矩，始成方圓！
六、齊心協(xié)力，共唱《同一首歌》
整天圍繞在我們一（10）班同學(xué)身邊，注視著他們的一言一行、一舉一動的還有音色優(yōu)美，才情橫溢的英語老師——程鷹老師；瀟灑霸氣，把學(xué)生收拾得服服帖帖的智多星——吳勇軍老師；笑容可掬，文筆優(yōu)美，與同學(xué)締下永久盟約的黃小燕老師；有德高望重，受人尊敬的許明武老師；有滿腹經(jīng)綸，溫文爾雅的卓高生老師；有少言寡語，從容有度的網(wǎng)絡(luò)才俊——姜洋老師；有叱咤風(fēng)云，振臂一呼云者眾集的屈正，徐文星老師；有優(yōu)雅綽約，素有天籟之音的鄭建華老師……這么多雙關(guān)注的眼睛在我們同學(xué)身上或注視或停留或掃描，任何一點傷風(fēng)感冒，風(fēng)吹草動，我們都了如指掌。我們雖男女有別、年齡不同、性格迥異，但我們唱著同一首歌，把愛灑向每一個角落，甜蜜的夢，誰都不會錯過，我們手拉手，想說的太多，太多……
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會26
本次活動班主任代表在會上作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失;深刻剖析了班主任工作的責(zé)任、作用和影響;談到了班主任工作及班級管理中的一些寶貴經(jīng)驗，并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結(jié)合實際的發(fā)言，讓我們每一位與會者都深有感觸。這次班主任經(jīng)驗交流會雖然時間短，卻讓我們進一步明確了責(zé)任，轉(zhuǎn)變了一些觀念，對自身教育教學(xué)工作充滿了信心。
在這次交流會上，班主任們認為“深愛學(xué)生是育人的法寶”，“愛是三月的春風(fēng)”，“進行正面引導(dǎo)是激勵前進的動力”;以“一片赤誠，情愛勝天”為中心，強調(diào)班主任工作要以“愛工作、愛學(xué)生、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講。
一、我認為，本次班主任經(jīng)驗交流會取得的成果是多方面的：
1、培養(yǎng)學(xué)生“愛班級”、“愛學(xué)生”、“愛老師”的情感。培養(yǎng)三個自信心。
2、做到四勤，用三心，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，積極開展第二課堂。
3、為人師表，率先垂范，抓住教育時機，促進品德養(yǎng)成。熱愛尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生，善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣。注重班干部的組建和培養(yǎng)。安全教育隨機滲透。
4、三勤是做好班主任工作關(guān)鍵，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班級的生命線，建立得力的班干部隊伍，學(xué)生管理寬嚴(yán)適度，班主任有一顆公仆之心。
二、班主任角色觀念的轉(zhuǎn)變
1、靈魂塑造者
2、文化知識的傳遞者
3、班級集體的領(lǐng)導(dǎo)者
4、學(xué)生心理的保健者
5、示范者的角色
6、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者
三、班主任的素質(zhì)
1、鮮明正確的思想觀點。
2、優(yōu)良的思想作風(fēng)。即實事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、為人師表。
3、優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量。
4、熱愛學(xué)生，誨人不倦的道德情感。
5、關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
6、廣泛健康的興趣。
7、輕松愉快的心境。
8、堅強的意志。
9、良好的性格。
四、知識素質(zhì)
1、要有精深扎實的專業(yè)知識。
2、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識。
五、能力素質(zhì)
1、敏銳的觀察力。
2、利用信息進行教育的能力。包括獲取信息的能力、篩選和控制信息的能力、加工信息的能力。
3、比較全面的組織管理能力
4、多種表達能力。
5、自我調(diào)控能力。
6、較強的創(chuàng)造能力。
我們各位班主任在實際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗，本應(yīng)做全方位，多角度的交流，但由于人員多，時間短不能一一交流，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛、更細致的交流。
有人說，一名合格的科任教師會影響學(xué)生一生對這個學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣;一位合格的班主任會影響一個班級學(xué)生終生的成長和發(fā)展。在現(xiàn)實生活中，我們越來越多地看到，不少家長不僅要選擇學(xué)校，更注重選擇好的班級，即好的班主任，這些說法做法，讓我們進一步認識到了社會上對班主任的地位、作用、崗位的認同。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，又是一種文化。我們的班主任每時每刻都在向?qū)W生們傳承著科學(xué)、演繹著育人藝術(shù)、傳播著先進文化。班主任是班級的核心，也是學(xué)校教育的骨干。班主任是班級工作的組織者，班主任要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作和班級管理工作，就要具有較強的組織能力;班主任是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，班主任要指導(dǎo)好班集體活動，就要有指導(dǎo)班級活動的基本知識和方法，熟悉學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律;班主任是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，要關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，就要具有
符合素質(zhì)教育要求的教育面和高尚師德;班主任是溝通家長和社會的橋梁，班主任不僅僅協(xié)調(diào)好各科任教師，還是溝通學(xué)校、家庭和社會紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當(dāng)班主任，沒有一定的專業(yè)素養(yǎng)的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項特別艱苦的工作，是一個專業(yè)性很強的崗位。為了履行工作職責(zé)，你們付出了幾倍于他人的努力,付出了幾倍于他人的勞動和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語言所不能表達的。
各位老師，我們的工作是勤懇的，效果是顯著的，但也有許多現(xiàn)實的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究、大膽的創(chuàng)新、積極的實踐和發(fā)展。
我們諸多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，致使他們表現(xiàn)出領(lǐng)會知識的能力差，對自己的學(xué)習(xí)缺乏信心，學(xué)習(xí)不主動，成績提不上去，形成了不良循環(huán)。這些情況迫切需要我們班主任協(xié)同各科任教師，給予學(xué)生以極大的耐心、充分的賞識、堅持不懈的鼓勵，探索提高他們成績的途徑和方法。有這樣一個真實的例子：
我們學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，良好的社會道德修養(yǎng)，文明的禮儀素養(yǎng)，團結(jié)、和諧、奮進的班風(fēng)也有待于深入的培養(yǎng)和提高，需要我們用和風(fēng)細雨般的愛去感化和美化他們的心靈。雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂�！蔽覀兪庆`魂的工程師，是人類智慧的開拓者。如果學(xué)生是禾苗，我們就是園丁，就是那壟上的耕者，我們應(yīng)有蠟燭的精神，春蠶的風(fēng)格，要一心一意撲在學(xué)生的健康成長上。書山指路，盡職盡責(zé);學(xué)海導(dǎo)航，無怨無悔。我們要像對待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一樣，不但給他們物質(zhì)關(guān)懷，還要給他們文化關(guān)懷，讓他們真切地感受到我們的真誠與關(guān)愛。管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，我們要在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈上下功夫�！芭踔活w心來，不帶半棵草去”，只要我們對學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，一定會獲得豐碩的教育之果。
另外，后進生轉(zhuǎn)化和特殊學(xué)生的幫扶工作是一項長期復(fù)雜和細致的工作，是班主任工作的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育中值得研究和探討的重要課題，需要班主任有責(zé)任心、有愛心、有信心、有耐心、有恒心。愛，是師德的重要內(nèi)容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融入在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。下面給大家講個故事，你們可能早都已聽說過。
有三個這樣的孩子：一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運。
一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還沒考進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也!”
一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦?”所有教師和長輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。
這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。
這個答案也許讓大家感到很意外，可我們是否也做過類似的傻事呢?曾被我們“預(yù)言”不成器的學(xué)生中，雖然沒有像“愛因斯坦、羅丹和達爾文”那樣的著名人物，但也不乏活得滋潤、幸福、事業(yè)小有成績的人。其實，每個學(xué)生都心存一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們?nèi)鄙僖浑p智慧的眼睛，是我們對他們的關(guān)心和培養(yǎng)還不夠。心與心對話，情與情相融，我們要堅持“以人為本”，給他們情感關(guān)懷、成就關(guān)懷、人格關(guān)懷、自我認識關(guān)懷，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，本次的工作經(jīng)驗交流會是圓滿的，成功的。我們要以此為契機，認真研究，勇于實踐，把自己的工作做的更好。我相信正因為有你們，我們福渡教育的明天一定是光輝的，燦爛的。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會27
這幾年，我受到上天的眷顧，在教育教學(xué)方面取得了小小的成績，但這些成績都是偶然和意外，是天意嗎？答案是不。現(xiàn)在我將天意之外背后的故事講給大家聽。
世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，當(dāng)然更沒有無緣無故的成績。奇跡不奇，那是有人在創(chuàng)造。是誰？我們的學(xué)生和我們自己。因你而變，因我而榮。相信我們的學(xué)生，更要相信我們自己。那如何在一個普通班培養(yǎng)出尖子生，創(chuàng)造傳奇呢？我總結(jié)出幾點，以供探討。
一、一雙慧眼，首先，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。因為學(xué)生是不斷發(fā)展變化的，尖子生也是相對的。我心目中的尖子生有兩類：一是考試成績在班級前10名的，稱為第一梯隊，二是自己有很大的潛力暫時鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生，選5到8名，為第二梯隊，這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。
每學(xué)年開始時，我會用一個月的時間，通過測試成績，平時課堂的聽課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見進行選拔。然后，根據(jù)他們的個人品格、學(xué)習(xí)品格和個性特點，分析每個人所擁有的優(yōu)勢和存在的不足，并預(yù)見在培養(yǎng)他們的過程中可能出現(xiàn)的問題，確定教育和談話的側(cè)重點，便可以以談心的方式對癥下藥，明確告訴他已被列入重點培養(yǎng)的對象，指明每個人努力的方向和進步的途徑，通過肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間，使其聽從老師的指導(dǎo)且有效地鼓勵他們珍愛自己、把握機會，從而不斷挖掘其自身潛力。
二、長遠眼光，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生要從兩個方面來培養(yǎng)：一是心理素質(zhì)二是知識技巧。
三、統(tǒng)籌規(guī)劃，尖子生對班級形成濃重的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對學(xué)生探索良好的學(xué)習(xí)方法有著潛在的作用，對尖子生，我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時，再發(fā)揮輻射作用。其中座位問題也值得研究。最初我將尖子生分散，安排后進學(xué)生同桌，后來覺得弊大于利�，F(xiàn)在基本上水平相近的學(xué)生同桌，前后座盡量安排相對后進的學(xué)生；個別尖子生雖和水平略差的同學(xué)同桌，但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能互相激勵和借鑒；對后進學(xué)生來講，平日學(xué)習(xí)不會過于焦慮，同時不影響他們課下請教問題。自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨生長時，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂，生機盎然。這就是“共生效應(yīng)”。如何更有效地發(fā)揮班級的“共生效應(yīng)”，值得重視。另外，古語有云：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，我常對他們說：“你的`不足就是你的潛力所在，要想取得更大的進步，變不利為有利，唯有彌補你的不足之處，變差為不差。要想補差關(guān)鍵是先讓他們樹立信心，轉(zhuǎn)變他們對該學(xué)科的一些錯誤認識。其次，通過個別指導(dǎo)和班會大家相互交流學(xué)習(xí)方法和心得體會，使思想與思想發(fā)生碰撞，為其注入新的活力。有一次，我私下問楊某的同桌陳某為什么其它科很好，而數(shù)學(xué)不好呢？他說：“我覺得他的學(xué)習(xí)方法不對，我做一道題后，我會把與這題相關(guān)的知識想一下，并總結(jié)解決這類題的方法，而他，同是一個知識點或同類型，換了問法他就不會了，他就是不思考，死學(xué)�！蔽衣牶蠛苁軉l(fā)，就指導(dǎo)那個同學(xué)試著改變他的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率，取得了很好的效果。學(xué)習(xí)是離不開方法的，方法就像一把鑰匙，沒有鑰匙門是打不開的。在學(xué)習(xí)方法交流班會上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，我提前安排和指導(dǎo)尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點，使他們能提出困惑，分析困惑，解決困惑。進而真誠的交流。我認為尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自我完善意識和自主學(xué)習(xí)時間這兩個問題很重要，我經(jīng)常引導(dǎo)尖子生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對還比較薄弱，存在什么問題，你準(zhǔn)備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時間，自主時間都做些什么，等等。有的學(xué)生告訴我沒什么自主學(xué)習(xí)時間，一般就是完成作業(yè)，我認為他主觀上還缺乏尖子生的身份認同，缺乏自主發(fā)展的意識。我就問他：“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè)，那你和中等學(xué)習(xí)水平的人還有什么區(qū)別？學(xué)習(xí)過程中的自主和優(yōu)化又從何說起？”自主學(xué)習(xí)，我對尖子生講，也對全班講。對全班講更能促進尖子生。如果大家都認為自主時間和自主意識很重要，尖子生就會更認同，更重視。
四、責(zé)任心，一個再有能力的班主任，如果沒有科任老師的全力配合，那么你的一切努力全化為烏有。班主任沒有三頭六臂，不能時時進行看護，在班主任不在班級的時候，科任老師要承擔(dān)起教育及看護的責(zé)任。一個受人尊敬的老師不在于他的知識水平的高低，關(guān)鍵在于他的責(zé)任心。有責(zé)任心的老師，學(xué)生擁護。但是有的時候越是負責(zé)的老師，越是讓有的學(xué)生的憎恨。這只是個別現(xiàn)象，未來的莫一天他們會理解的。老師干的就是良心活，本著良心做事，睡覺也香。把自己的心擺正，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。在這里我要感謝和我搭檔的科任們，兢兢業(yè)業(yè)的王守霞老師，激情四溢的侯雷龔亞麗老師，嫉惡如仇的馮國民老師，不瘟不火心細如水的楊玉玲老師，還有人稱百科全書的謝建福老師，人見人愛的和平老師，熱心的張建華老師等等。沒有你們的傾情相助，就沒有竇龍，張鵬飛，范敏師這些奇跡的發(fā)生。學(xué)生會記著您，我會記著您，三中的歷史上也會有你們走過的印記。深深感謝你們。感謝的還有我的競爭對手和我的教研組。沒有團隊的競爭，就沒有我的斗志，就不能激勵我不斷前行；沒有團隊的精誠合作，就沒有我們整體的進步，就沒有我們引以自豪的尖子生。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會28
俗語：狗不咬，使棍搗。
為了在有限的休息時間里，創(chuàng)造出最具娛樂精神的轟動效果，熊孩子們常常置班規(guī)、校紀(jì)于不顧，拿出人不惹我，我惹人的鍥而不舍的精神，叫外號、藏書本、擋去路，絆跟頭……直到對方被逗得忍不住，上身上臉地去打，去鬧。
連續(xù)幾天課間去班級巡視的時候，子義都被一幫姑娘追著打。
第一天，見我去了，姑娘們立刻做鳥獸狀，四散逃去。子義也尷尬地坐到座位上，我橫眉冷對地用眼神指責(zé)了一下。
第二天，我走進教室的時候，子義又被后座的女孩摁在桌上狠勁地捶打。我對子義說：兩次了哈。
他馬上接上話茬：老師，是她打我的。
還繼續(xù)辯駁：老師，是她先拿走我的書，我不讓，她就打我。
這小子說得振振有詞，我只好說：下不為例，遇到問題文明解決，別在班級里瘋瘋打打的，嗑著碰著了，誰來負責(zé)？
但我的話并未見明顯的效果，第三天，又是子義被圍攻。
我是好氣又好笑，批評他？人家有理啊，都是別人先動手的。批評其他同學(xué)？這偶然性也有點高啊，事情都是圍著他鬧起來的。因為這點小事去兩面調(diào)查，聽兩方互相推諉扯皮，也斷不會有什么結(jié)果的。我根本不可能每一個課間都在班級內(nèi)巡視，對偶爾發(fā)現(xiàn)的小問題得想個靈驗的法子。
當(dāng)時靈機一動，對子義說：咱班確實是缺個管理課后瘋打的班級干部，看你在這方面處于很不利的位置，經(jīng)常挨打，得找個人保護你才行啊。
我又故作沉思，做出一副確實想幫他的樣子，最后目光轉(zhuǎn)到子義身上：你是個好人選啊！正好課間休息的時候你來管著，作為班級干部，你有別人都沒有優(yōu)勢，誰再和你鬧，而你不上報，那便是你的錯了。
這個班級干部是臨時任命的，我還沒有想好這個官職以什么命名，但總要搞得很正式很隆重的樣子，才不算是敷衍。
我轉(zhuǎn)向其他同學(xué)們問：大家有沒有好的建議？
大家心知肚明，都猜透了我的心思，竊笑不止，七嘴八舌地貢獻想法：打官！法官！管自己官！一時間，叫喊聲一片，最后經(jīng)過權(quán)宜，任職為：課間班長。
課間班長走馬上任了，因為有了責(zé)任在身上，再想主動挑事的時候，總得忌憚著點兒，但也有控制不住自己的時候，故伎重演，這時候，周圍的同學(xué)也不會像以往那樣，一點就著，追得他滿地跑了，畢竟人家現(xiàn)在是“班級干部”了嘛，背后還有班主任呢，打狗也得看主人嘛。
定時或不定時地我也會找他了解課間的情況，這孩子也基本能夠據(jù)實匯報。摁下了子義這個小葫蘆，也還會有小瓢浮起來，但總體上以子義為中心的臺風(fēng)已算是基本過境。
如此一官，降住了子義，也震懾了調(diào)皮的熊孩子們。調(diào)皮本就不算個事兒，相比以往，出現(xiàn)問題了，批評教育、說服教育、強制壓服等方式的教育，我倒更喜歡這種輕松并充滿了活力的方式，盡管效果可能慢了些，但教育的本質(zhì)不就是“種豆南山下，帶月荷鋤歸”的慢境界嗎？
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會29
班級是學(xué)校的一個基本單位，學(xué)校的校風(fēng)、校貌決定于班級的班風(fēng)和班貌，而班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者、更是學(xué)生的引路人。班主任肩負著多重的紐帶作用，大到國家的教育方針政策，中到學(xué)校管理者的管理方法和理念，小到教師和學(xué)生之間的直接接觸。所以說班主任是身負多職，必須引起高度的重視。下面我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠淼囊恍└惺堋?/p>
一、親其師，信其道
七年的教師之路，我深深體會到縮短與學(xué)生的距離，與提高教育教學(xué)水平同樣具有重要的地位，當(dāng)學(xué)生處于正確而又積極的情緒時，那么我們的教育教學(xué)就會取得事半功倍的效果。以自己小時候的想法來指導(dǎo)工作，這樣才能從學(xué)生的角度出發(fā)，不能把我們自己的想法強加在學(xué)生的身上，學(xué)生還必須無條件的服從，這樣只能造成心靈的遠離，而教育卻無法達到預(yù)定的目的。
二、愛孩子是教育的基礎(chǔ)。
愛是教育的基礎(chǔ)，教師職業(yè)的天性就是富有一種責(zé)任感和使命感，只有愛才能播種愛，只有愛才能呼喚愛。我們要用愛心來感化后進生；用耐心來引導(dǎo)后進生；用恒心來等待后進生，堅持打持久戰(zhàn)，不要妄想一次的教育就能讓孩子來個大轉(zhuǎn)化，讓我們用期待的眼光來看孩子，只有期待后的成功才是美麗的喜悅。熱愛孩子吧，給孩子一個寬松活潑的環(huán)境，熱愛孩子吧，就是熱愛我們的明天，讓我們把愛撒向每個孩子的心靈深處。
三、班干部的培養(yǎng)，促進學(xué)生自我管理。
班干部是班級的核心，是老師的得力助手，選拔優(yōu)秀的班干部至關(guān)重要，有的老師認為只要學(xué)習(xí)成績好就有資格當(dāng)班干部，其實教師一定要脫離這樣的誤區(qū)，從多方面考慮學(xué)生的能力，讓成績不好的同學(xué)能有展示的機會。教就是為了不要教，就是要求學(xué)生能自我管理，其中中介就是班干部，班干部能起到以點帶面的作用。班干部就是教師培養(yǎng)起來的點，其他學(xué)生就是面，真正達到教是為了不教。
四、細節(jié)決定品質(zhì)，更決定成敗。
班主任工作應(yīng)該是由一堆細節(jié)組成的，我們常年的班主任工作修煉中，已經(jīng)練就了一雙火眼金睛，一走進教室，哪個孩子臉色不好看，哪個孩子行為變化，哪個孩子思想有問題，哪個孩子犯了錯誤，決逃不過班主任的眼睛。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想和行為有變化時，就及時深入了解，找到問題的所在，那就找到了解決問題的方法。
五、家校聯(lián)系，促進溝通
學(xué)校是小環(huán)境，教育應(yīng)該是大環(huán)境的教育，那就必須做到家庭、學(xué)校、社會教育目的的一致性，這樣才能取得良好的教育的效果�，F(xiàn)在不是有個公式5+2大于7的說法，也就是說五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育，其教育功能要遠遠大于七天的教育，現(xiàn)在我們都面臨著5+2=0的危險，有些家長由于受到社會功利性的影響，也把一些消極的思想毫無顧忌的傳輸給了孩子，造成了學(xué)校教育與家庭教育的目的不一致。特別是在農(nóng)村5+2=0的現(xiàn)象更加嚴(yán)重，所以我們必須堅持與家長多聯(lián)系，了解家庭的教育方法，并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣硌a救。
六、獎勵和批評，促進制度的形成
“沒有規(guī)矩，哪成方圓”是對就是對，是錯就是錯，對的要獎勵，錯的就要為自己的行為受到懲罰。現(xiàn)在的課程改革，教師不敢對學(xué)生說“不”了，只怕這樣傷了孩子的自尊，打擊了孩子的積極性。不過這樣的做法就比較偏激了。人追求完美是對的，但人無完人，何況是孩子，關(guān)鍵是犯了錯誤就必須得到教師引導(dǎo)而有所改變，每次犯錯誤應(yīng)該都是孩子成長歷程中的一個腳印，孩子的成長就是由許許多多這樣的腳印組成的。
班主任工作經(jīng)驗交流心得體會30
大家好！自從20xx年工作以來，一直在xx初中任教，且擔(dān)任班主任工作。今天，能在這里跟大家一起交流班主任心得，我感到非常榮幸。接下來，我就談?wù)勎疫@幾年當(dāng)班主任的所思所想吧。
說實話，當(dāng)班主任很不容易，壓力大，這壓力主要來自：教學(xué)、班級管理、學(xué)生安全方面等等，這各方面的壓力都時刻提醒著我不能放松自己。
我常這樣勉勵自己，只要用心去做，班主任工作并不是一件很困難的事。工作中，我常換位思考，假如我是學(xué)生，我希望一個什么樣的老師來做我的班主任。帶著這種心態(tài)，在班級管理中，我適時調(diào)整自己，向著學(xué)生心目中的老師的方向去努力。
正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想讓學(xué)生信服我。首先，我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗。用自己的積極向上的心態(tài)去感染學(xué)生，以輕松愉快的心境迎接每一天的工作。所以，每一天，不管自己的心情如何，在學(xué)生面前都應(yīng)該盡量微笑，開心，讓他們能夠感覺到每一天都是充滿陽光的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。一進教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但時間一長，學(xué)生也會發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了，班里的綠化也有人去澆澆水了。
另外，班主任的課一定要努力上好，如果課上不好，學(xué)生可能會不認可我們，以至于對于班主任工作，學(xué)生也不會服從。所以，在平時的教學(xué)工作中，認真上好每一節(jié)課也是極其重要的。
當(dāng)然還有一些方面也很重要。比如：
1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但必需是認真負責(zé)、責(zé)任心強的學(xué)生。 比如，我通過差不多個把月時間的觀察，才選定我們班的班長。
2、制定切實有效的班級細則。
這個擬定過程學(xué)生參與進來，我來把關(guān)。
3、把握好師生關(guān)系的親與疏
在班級管理的過程中，要注意自己的角色定位，與學(xué)生之間保持一個適度的距離，努力將自己塑造成一個既可親，又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)
我認為班級管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是：工作計劃的嚴(yán)密，班級紀(jì)律的嚴(yán)明，處理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅，對自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是：班級管理氛圍寬松，對學(xué)生的寬厚、寬容，制定學(xué)生進步目標(biāo)的寬泛。但對學(xué)生也要有必要的懲罰。
我們常說：“教學(xué)有法，教無定法”，其實班主任工作也是如此，因為每個學(xué)生的性格、脾氣、愛好都不同，作為班主任，在管理班級、教育學(xué)生的過程中，其實也是因人、因事、因時而定的，并不是一成不變的。
簡單的說這幾年我的體會就是以下這幾點：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。
二是：上好課——這是一個老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好班級。
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