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      2. 幼兒園廉潔從教心得體會(huì)

        時(shí)間:2023-05-17 09:50:56 心得體會(huì) 我要投稿
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        幼兒園廉潔從教心得體會(huì)范文

          我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,馬上將其記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編整理的幼兒園廉潔從教心得體會(huì)范文,歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園廉潔從教心得體會(huì)范文

          幼兒園廉潔從教心得體會(huì)1

          時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,改革在深入,教育要發(fā)展。教育發(fā)展,教師為本;教師之魂,貴在師德。我園組織開(kāi)展了“黨風(fēng)廉政建設(shè)暨師德建設(shè)宣傳教育”師德主題教育的活動(dòng),掀起又一個(gè)師德建設(shè)的高潮,這不僅十分必要,而且意義深遠(yuǎn)。從小處說(shuō),一是今年既是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布之年,也是我區(qū)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃的編制之年,更是實(shí)現(xiàn)我區(qū)“三年再造一個(gè)新海陵”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵之年;二是近幾年區(qū)政府加大了對(duì)教育的投入,大大改善了我區(qū)各校的辦學(xué)條件;三是近年來(lái)教師待遇穩(wěn)步提高,去年,義務(wù)教育階段的老師又實(shí)行了績(jī)效工資,今年,非義務(wù)教育階段也將實(shí)行。政府對(duì)教育投入的加大,人們對(duì)教育重要性認(rèn)識(shí)的提高,加上教師地位和待遇的改善等,都會(huì)使得人們對(duì)教師的要求也越來(lái)越高,這可以說(shuō)是這次師德建設(shè)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義。從大處說(shuō),教育是大計(jì),教育工作影響深遠(yuǎn)。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育工作的全部工作就是為人師表!苯處煹穆殬I(yè)道德要求比其他任何行業(yè)都更高、更嚴(yán)、更全面,這賦予了師德建設(shè)深刻的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義:師德建設(shè)要時(shí)時(shí)抓,事事抓;經(jīng)常抓,永遠(yuǎn)抓。

          學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),雖然沒(méi)有考試任務(wù),雖然沒(méi)有升學(xué)的壓力,但這一階段卻是培養(yǎng)習(xí)慣、開(kāi)發(fā)智力的關(guān)鍵時(shí)期,關(guān)系到人一生的發(fā)展。泰州市幼兒園是海陵教育的窗口之一,得到了社會(huì)的肯定、家長(zhǎng)的信任,同時(shí),教師隊(duì)伍也是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。我園一直十分重視師德建設(shè),曾努力探索如何多形式、多渠道地進(jìn)行師德教育,力求師德建設(shè)工作生動(dòng)而高效,雖然收到了一定的成效,但師德是動(dòng)態(tài)的,師德是發(fā)展的,師德建設(shè)是學(xué)校工作中一個(gè)永恒的主題,我們將建立健全學(xué)校師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制,長(zhǎng)抓常新;更要以這次活動(dòng)為鍥機(jī),全面、深入地分析我園師德建設(shè)中的存在問(wèn)題,結(jié)合我園服務(wù)對(duì)象年幼等特點(diǎn),充分估計(jì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,制定富有針對(duì)性的實(shí)施方案,扎實(shí)推進(jìn),努力打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,政治素質(zhì)更強(qiáng)的教師隊(duì)伍,讓社會(huì)滿(mǎn)意,讓家長(zhǎng)放心。我們將側(cè)重從以下三個(gè)方面展開(kāi)師德教育工作:

          一、愛(ài)崗樂(lè)業(yè),樹(shù)立牢固的專(zhuān)業(yè)思想

          樂(lè)教勤業(yè),是師德的最高境界。意思是說(shuō),教師要熱愛(ài)自己的職業(yè)、享受教書(shū)育人的樂(lè)趣。由于幼兒教師不僅有教的任務(wù),還要承擔(dān)保育任務(wù),工作強(qiáng)度較大;現(xiàn)在,每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的寶貝,在園最好不能有一點(diǎn)閃失,哪怕是擦破點(diǎn)皮,因此,教師的安全責(zé)任很大;隨著學(xué)前教育改革的不斷深入,對(duì)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)要求也越來(lái)越高,而且,我園教師間的業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,教師的工作壓力較大;加上幼兒園不同于中小學(xué),只要上了班,教師就必須全天帶班,整天不能離開(kāi)孩子,工作到退休都是這樣,確實(shí)非常辛苦。所以,有些教師稍微年長(zhǎng)一些就希望能調(diào)到其他單位,換個(gè)輕松的工作,這就容易造成教師隊(duì)伍不穩(wěn)定和人員緊張,影響幼兒園的工作。針對(duì)這些,我們將進(jìn)一步培養(yǎng)教師的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感,以做“市幼”人為榮;努力建設(shè)健康向上的校園文化,增強(qiáng)凝聚力,打造優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),引發(fā)教師的職業(yè)自豪感;積極開(kāi)展向泰東實(shí)驗(yàn)學(xué)!敖處煁寢尅钡认冗M(jìn)人物學(xué)習(xí)的活動(dòng),增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心,引導(dǎo)教師不能只把教師作為一種職業(yè),而要把教書(shū)育人作為事業(yè)來(lái)追求,并且是終身的事業(yè)。

          二、關(guān)愛(ài)幼兒,尊重關(guān)愛(ài)每一位幼兒

          愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!皭(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn),“愛(ài)”源于高尚的師德。幼兒園老師面對(duì)的是一群年幼的3-6歲的孩子,他們天真可愛(ài),但自理能力差,需要老師細(xì)心的照料;他們聰明好學(xué),但已有經(jīng)驗(yàn)少,理解能力有限,需要老師的耐心引導(dǎo);他們純真無(wú)暇,但要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,形成良好的個(gè)性,離不開(kāi)老師的寬容和尊重一句話(huà),做一名幼兒教師,需要有更多的師愛(ài)。

          我們要充分認(rèn)識(shí)到孩子是祖國(guó)的未來(lái)、人類(lèi)的希望,以高度的責(zé)任感把愛(ài)幼兒變成自覺(jué)的行為;我們要像媽媽一樣愛(ài)幼兒,但那是升華了的母愛(ài),是嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)的理智的愛(ài);我們對(duì)幼兒的愛(ài)應(yīng)該是純潔的、不求回報(bào)的;我們要關(guān)心孩子的各個(gè)方面,學(xué)習(xí)、生活、生長(zhǎng)、心理等,給他們?nèi)娴膼?ài);我們要普遍地愛(ài)每一個(gè)孩子,一視同仁,平等對(duì)待;我們不能忽冷忽熱,反復(fù)無(wú)常,要始終如一,給幼兒恒長(zhǎng)、雋永的愛(ài)。我們要讓師愛(ài)變成一縷陽(yáng)光,照亮并溫暖每一位幼兒;我們要讓師愛(ài)化成絲絲春雨,潤(rùn)澤每一棵幼苗。

          三、廉潔從教,建立健康的教養(yǎng)關(guān)系

          教師的職業(yè)是神圣的,從事神圣職業(yè)的教師,應(yīng)該具有高尚的情操、崇高的品格。與現(xiàn)在的家長(zhǎng)打交道,許多時(shí)候是在考驗(yàn)教師的師德,尤其是幼兒教師。因?yàn)楹⒆有〉木壒,家長(zhǎng)不放心孩子獨(dú)自在園的`一切,他們把這種不放心,變成了給老師送禮、請(qǐng)老師吃飯、托關(guān)系打招呼等。我們要引導(dǎo)教師正確理解家長(zhǎng)的這種行為:家長(zhǎng)愛(ài)自己孩子的心情雖然能夠理解,但這樣做其實(shí)有著對(duì)教師的不信任,是不相信你本來(lái)就能做到他滿(mǎn)意的程度;這樣做也是對(duì)老師的不尊重,是把老師看成了就吃這一套的品行低下的人了;這樣的家長(zhǎng)更有些自私,他們想讓自己的孩子多占些老師的愛(ài)。面對(duì)這樣的家長(zhǎng),我們要不卑不亢,堅(jiān)決抵制各種誘惑,更要用自己優(yōu)質(zhì)的服務(wù)讓他們心服口服。我們要平等地對(duì)待每一位家長(zhǎng),與家長(zhǎng)保持健康的教養(yǎng)關(guān)系。他們有錢(qián),我們不心動(dòng);他們有權(quán),我們不利用;他們平凡,我們也和善。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)換取家長(zhǎng)的放心、贏(yíng)得家長(zhǎng)的尊敬,做一個(gè)平凡但人格高尚的幼兒教師。

          教育似乎不能創(chuàng)造利潤(rùn),但教育事業(yè)也許擁有著世界上最高利潤(rùn)的回報(bào):你播下的是一粒愛(ài)的種子,收獲的卻會(huì)是整個(gè)美麗的人生。幼兒教師是平凡的,但在平凡的崗位上能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用,那就是偉大的,我們一定會(huì)竭盡全力做好自己的工作,不斷修師德,塑師魂,努力在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)。

          幼兒園廉潔從教心得體會(huì)2

          原來(lái)一提廉政,總認(rèn)為那是政府的事,是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的事,是社會(huì)上的事,似乎與學(xué)校無(wú)關(guān),更與自己無(wú)關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí),才認(rèn)識(shí)到廉政是一種文化,廉政建設(shè)不僅僅是黨委政府的事,與學(xué)校密切相關(guān),與學(xué)校中的師生關(guān)系重大,廉政文化教育進(jìn)校園,對(duì)拓寬廉政教育領(lǐng)域,下移反腐倡廉重心,加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育,從青少年時(shí)期就培養(yǎng)萌生其反腐倡廉意識(shí),促使整個(gè)社會(huì)形成以廉為榮、以貪為恥的社會(huì)文化環(huán)境,具有重要意義。黨的十六大提出:堅(jiān)決反對(duì)和防止腐敗,是全黨一項(xiàng)重大的政治任務(wù)!督⒔∪逃、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系》頒布之后,廉潔教育進(jìn)校園成為加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè),鞏固擴(kuò)大反腐倡廉成果的一項(xiàng)重要舉措。廉潔教育進(jìn)校園,有利于培育學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操,讓學(xué)生從小就具有抵抗腐敗的免疫力;有利于依法治教,防止腐敗;對(duì)樹(shù)立教育(學(xué)校)的良好形象,促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展,也有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

          一、廉潔教育是學(xué)校、教師的職責(zé)所在

          1、學(xué)校廉潔教育,是國(guó)家廉政建設(shè)的一個(gè)組成部分。建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防體系,學(xué)校廉潔教育正是著眼于未來(lái)的考慮。

          學(xué)校的廉潔教育就是通過(guò)教育,使學(xué)生從小懂得做什么樣的人,認(rèn)同廉潔,以廉潔為榮,使廉潔的觀(guān)念深入到學(xué)生的內(nèi)心并不斷強(qiáng)化,最終真正成為學(xué)生成長(zhǎng)中的人格內(nèi)容。同時(shí),通過(guò)對(duì)學(xué)生的廉潔教育,延伸到家庭,放大到社會(huì),從而使全社會(huì)形成誠(chéng)信自律、廉潔奉公的良好風(fēng)尚。

          2、學(xué)校廉潔教育首先是一種素質(zhì)教育、成才教育。它要求學(xué)校要按照素質(zhì)教育的功能、特點(diǎn)、價(jià)值和規(guī)律,有針對(duì)性地采用課堂教學(xué)灌輸、社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化、校園文化環(huán)境陶冶等,施以外部教育影響,同時(shí),調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)道德、情感、意志、興趣、毅力、動(dòng)機(jī)等非智力因素不斷刺激內(nèi)部強(qiáng)化,使關(guān)乎廉潔的素質(zhì)教育由外部影響漸次向內(nèi)部提升,將廉潔意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)的一部分。

          3、學(xué)校廉潔教育同時(shí)是一種關(guān)乎公平的教育。它要求學(xué)校以學(xué)生為中心,以關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為重點(diǎn),讓每一位學(xué)生都受到平等的待遇,每一位學(xué)生的個(gè)性都得到應(yīng)有的尊重,每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。為此,學(xué)校應(yīng)致力于營(yíng)造出體現(xiàn)自由公平的環(huán)境,使每一位學(xué)生都享有法定的權(quán)利、合理的教益、均等的機(jī)會(huì)和校紀(jì)校規(guī)所體現(xiàn)的公平正義,不因地域差異遭受歧視,不因貧富差異受到壓抑,不因成績(jī)差異而遭到冷漠。

          4、學(xué)校廉潔教育還是一種關(guān)乎人文的教育。人文教育是旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育,其實(shí)質(zhì)是人性教育,其核心是涵養(yǎng)人文精神。這種精神的養(yǎng)成需通過(guò)多種途徑,包括廣博的文化知識(shí)滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實(shí)踐體驗(yàn)等。因此,學(xué)校既要注重發(fā)揮品德與生活(社會(huì))課在學(xué)校廉潔教育中的主渠道功能,又要善于發(fā)掘其他學(xué)科課程中所蘊(yùn)涵的育人資源,包括廉潔教育的思想資源。

          總之,學(xué)校要把廉潔教育滲透于學(xué)校所有教育的全過(guò)程,包括教學(xué)活動(dòng)、校園文化、黨團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和各類(lèi)興趣小組的活動(dòng);趯W(xué)校學(xué)生的年齡差異和不同的身心特點(diǎn),學(xué)校廉潔教育應(yīng)有不同特點(diǎn)的教育形式;基于廉潔品性形成的復(fù)雜艱難性,學(xué)校廉潔教育必須持之以恒。

          二、教師是廉潔教育的關(guān)鍵

          教師的職業(yè)神圣而光榮,擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù),教師的人格對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用,會(huì)直接地影響學(xué)生身心的發(fā)展。教師只有廉潔從教,教師才具備道德上的感召力,才能深刻影響學(xué)生的道德情感和精神世界,使學(xué)生在敬仰中,默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。相反,如果教師人格不健全,言行不檢點(diǎn),做事粗糙,責(zé)任心不強(qiáng),對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心,為人不廉潔,則會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的不信任,甚至對(duì)未來(lái)失去信心。

          廉潔是教師立教之本。廉潔所持,道之所存;道之所存,師之所立。孟子認(rèn)為“教者必以正”,為師不廉,師道必壞,師道壞則必誤學(xué)子。教師不僅要用廣博的學(xué)識(shí),授業(yè)解惑,而且還要用高尚的.人格魅力立身傳道,成為學(xué)生求智、做人的楷模。因此,教師要“修身慎行,敦方正直,清廉潔白、恬淡無(wú)為”;要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,刻刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問(wèn)、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情,全身心地投入到自己所鐘愛(ài)的事業(yè)和工作中。唯其如此,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。

          廉潔是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。社會(huì)期望教師具有比其它行更高的道德情操,在社會(huì)公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面,都要求教師能做出表率。不廉潔,貪欲多,就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個(gè)重要的條件,是教師"育人"的品德基礎(chǔ),它要求教師對(duì)自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻(xiàn)身精神,愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn)。在面臨社會(huì)各種誘惑時(shí),嚴(yán)格約束自己,廉潔從教,抵制不良風(fēng)氣,堅(jiān)守人民教師的操守。

          三、那么,教師如何做到廉潔從教呢?

          首先,教師必須堅(jiān)守高尚情操,傳承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。教師的奉獻(xiàn)精神就是以為學(xué)生服務(wù)為最高目的,以培育青少年成才成人為最大責(zé)任,不計(jì)報(bào)酬,淡泊名利,樂(lè)于獻(xiàn)出,不重索取的以教為志、以教為榮、以教報(bào)國(guó)的精神。

          其次,要正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的苦與樂(lè),樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。教師這個(gè)職業(yè),不會(huì)帶來(lái)任何物質(zhì)上的富有,但是在精神上卻是充實(shí)的、快樂(lè)的。正如幾十年如一日扎根青海高原的“孺子牛獎(jiǎng)”獲得者劉讓賢所說(shuō):“我的生命在一批又一批孩子的身上延續(xù),我的樂(lè)趣在一代又一代孩子身上尋找,我的幸福在年復(fù)一年的教育工作中獲得。”因此,教師要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),安貧樂(lè)教,愛(ài)崗敬業(yè)。

          再次,教師要杜絕利用職責(zé)之便謀取私利。當(dāng)前確實(shí)還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問(wèn)題,但教師作為社會(huì)上一個(gè)思想水平較高的群體,應(yīng)以正確的心態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些社會(huì)問(wèn)題,以堅(jiān)定的立場(chǎng)來(lái)維護(hù)教師自身廉潔從教的形象,不能因?yàn)樾睦砩系牟黄胶饩屠寐氊?zé)之便謀取私利。

          總之,時(shí)代要求學(xué)校抓好廉潔教育,時(shí)代要求教師廉潔從教。我們應(yīng)自覺(jué)地將師德原則、師德規(guī)范內(nèi)化于心,刻意操守并最終達(dá)到“隨心所欲不愈矩”的境界,自覺(jué)抵制不義之利的誘惑,社會(huì)“潮流”的沖擊,真正承擔(dān)起教書(shū)育人神圣職責(zé),用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格約束自己,在工作和生活中增強(qiáng)清廉意識(shí),堅(jiān)守高尚情操,廉潔從教,保證教育的公正和有效!

          幼兒園廉潔從教心得體會(huì)3

          時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間已進(jìn)入20xx年暑假期,回看前一年的教育,好象就在眼前閃過(guò),時(shí)間過(guò)的好快,我從事幼兒教師也有幾個(gè)年頭了,這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多,F(xiàn)借此研修機(jī)會(huì),和其他教師們一齊談?wù)勑牡谩?/p>

          我認(rèn)為:幼兒的安全問(wèn)題是此刻我最關(guān)注的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)此刻的幼兒越來(lái)越活潑了,時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞的事情,一個(gè)不防,有幼兒就要摔倒在地了,所以我對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注,一刻都不敢離開(kāi)他們,我在想只要我好好來(lái)觀(guān)察孩子們的舉動(dòng),他們就能夠少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了!有時(shí)想想,要一向看著他們感覺(jué)好累,真的一刻都不能停,可是想到孩子們的安全問(wèn)題,他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園度過(guò)每一天,我覺(jué)得這些都是值得的!

          幼兒在幼兒園里,我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)了很多教師教的知識(shí),我覺(jué)得心里很甜,一種小小的成就感在我心里跳來(lái)跳去。我明白這只是開(kāi)頭的,困難一向等著我,每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具,打算給幼兒好好的上堂好課,可是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后,就不肯聽(tīng)我的上課了,偶爾異常吸引他們的課,他們才能停下來(lái)好好的聽(tīng),其余的時(shí)間都是很活躍的,這使我十分的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問(wèn)題,在經(jīng)過(guò)很搭班教師的探討,我明白幼兒喜歡自我回答,不需要教師總是插嘴說(shuō)話(huà),再者經(jīng)過(guò)看了很多教師的課,使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。我在想只要一向用心的去對(duì)待,必須能夠?qū)W到東西的。

          都說(shuō)任何工作越做越熟練,我也發(fā)現(xiàn)自我比以前得心應(yīng)手了,最最不足的是,自我的動(dòng)手方面有很多的欠缺,最近和搭班教師一向在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè),我搭班教師的心靈手巧使我佩服,而我很笨手笨腳的,我在想如果我有一天能夠和她一樣就好了,可是我明白這些都是需要努力的,從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行,進(jìn)入這個(gè)職業(yè),我覺(jué)得自我是幸運(yùn)的,可是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn),用心去學(xué)的,我明白,只要用心的去做,隨著時(shí)間的`推移,我必須也能夠和搭班教師一樣棒。

          在幼兒園的日子總是開(kāi)心的,幼兒與我之間已經(jīng)有了感情,突然有一天,有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過(guò)來(lái)和我說(shuō):“教師,這是我?guī)Ыo你吃的!”我好開(kāi)心,說(shuō)明孩子們還是喜歡我,記著我的!每一天早上孩子們來(lái)幼兒園時(shí)都在在門(mén)外躲著,來(lái)個(gè)突然出現(xiàn),我并覺(jué)得這樣他們就不乖,反而想是幼兒一種打招呼的方式!孩子們還喜歡在我背后躲,他們是想和我一齊玩鬧,我就盡量配合他們!因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開(kāi)心!

          幼兒教育使我過(guò)的很充實(shí),有苦有甜,每一天都在為孩子的開(kāi)心而做著很多東西,弄到手酸,可是他們的一句開(kāi)心就能讓我很肯定的,很堅(jiān)信的把自我的這份工作好好干下去!我期望自我每一天能夠給孩子們帶來(lái)新意!讓孩子們真的覺(jué)得幼兒園是個(gè)歡樂(lè)的大家庭!

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