六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)（精選11篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì) 篇1
我是一小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，剛接任六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作�，F(xiàn)在將我?guī)Я昙?jí)數(shù)學(xué)以來(lái)的教學(xué)心得和感觸和大家進(jìn)行交流。
一、了解學(xué)生、因材施教。
接手本班的時(shí)候，面對(duì)一群完全陌生的可愛的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的首要任務(wù)。我通過(guò)同事及家長(zhǎng)的幫助，對(duì)他們的情況有所了解。比如誰(shuí)最調(diào)皮，誰(shuí)最愛搗亂，誰(shuí)比較聰明，誰(shuí)最愛動(dòng)腦筋，誰(shuí)的成績(jī)比較好，誰(shuí)的成績(jī)比較差等等。還因?yàn)檫@次村小合并而轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，他們的紀(jì)律及學(xué)習(xí)習(xí)慣從低年級(jí)起就不怎么好，學(xué)習(xí)成績(jī)更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后，我及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)心態(tài)，制訂了相應(yīng)的教學(xué)措施。
二、群策群力，搞好備課。
我們六年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)常是集體備課，但是在實(shí)際操作中，因?yàn)槊堪嗟膶W(xué)生實(shí)際情況和教師對(duì)教材的理解程度的不一樣，因此每節(jié)課都會(huì)在集體備課的基礎(chǔ)上有所改動(dòng)。那到底該怎么改，這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)和合理優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程是什么呢？這就需要同年級(jí)的教師一起研討自己對(duì)本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問(wèn)題，凝聚集體的力量總是可以設(shè)計(jì)出一節(jié)好課的。我想這也是我們學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)集體成績(jī)比較高的一個(gè)非常重要的原因吧，也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)下去的。
三、優(yōu)化教學(xué)，注重質(zhì)量。
在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外，解答數(shù)學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中，我特別關(guān)注這一點(diǎn)。我班有部分小男孩對(duì)數(shù)學(xué)特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予肯定的同時(shí)，再讓學(xué)生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、分層教學(xué)、加強(qiáng)輔導(dǎo)。
十根手指都有長(zhǎng)有短，更何況是來(lái)自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。而我們班學(xué)生這種情況尤為突出，明顯的兩極分化，每次測(cè)試都有近滿分的，但也有個(gè)位數(shù)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級(jí)的數(shù)學(xué)水平，課后就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對(duì)于差生，我更是課后利用休息時(shí)間幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
五、狠抓班風(fēng)、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)。
良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氛圍。六年級(jí)學(xué)生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應(yīng)該注重學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以，當(dāng)我們?cè)谡麄�(gè)班級(jí)中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。
總之，我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展，既提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績(jī)，還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)成績(jī)的整體提高。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì) 篇2
4月20日上午我有幸來(lái)到臨高縣第二思源學(xué)校參加六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，通過(guò)這一次的培訓(xùn)我身有體會(huì)。首先聽到李樣生主任在講到關(guān)于我縣教育教學(xué)工作存在了一些問(wèn)題時(shí)我心里引起了強(qiáng)烈反想，李主任說(shuō)為什么現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)切比以前差了呢？現(xiàn)在生活、文化、科技比以前提高了，而我們的教育教學(xué)工作切落后。
這一席話給老師們當(dāng)頭棒，當(dāng)時(shí)我心里感到很難受，反思自已，難到老師們的教育教學(xué)能力水平下降了嗎？還是教法趕不上時(shí)代了。有人說(shuō)沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。又有人說(shuō)沒有破不了的案件，只有不會(huì)破案的警察。等等如此類推又有誰(shuí)能說(shuō)得清呢？
當(dāng)然，教法改革提高教師素養(yǎng)教學(xué)能力是很必要的。多辦培訓(xùn)，教師們相互學(xué)習(xí)、交流共同提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短與時(shí)俱進(jìn)，為了教育事業(yè)共同努力、發(fā)展是非常好的。接著聽陳鳳云老師的一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，課堂是一個(gè)智慧生成的地方，課堂應(yīng)該是怎樣的？（活躍，愉快）鴨媽媽引領(lǐng)小鴨上臺(tái)階的情境過(guò)程視頻給我們一個(gè)怎么樣的提示？
一節(jié)課過(guò)程要引入新—趣—活—實(shí)—美等五個(gè)特點(diǎn)。要體現(xiàn)出新的理念，學(xué)生觀。
1、學(xué)生是發(fā)展中的人。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
3、學(xué)生是具有思想情感的人。
教學(xué)觀—活動(dòng)—合作交流—反思。教師觀—教師是促進(jìn)者—參與者—思路新等。
下午，又有幸聽了陳老師的一堂教學(xué)課，引起反思。整堂課使我大飽眼福，她的語(yǔ)言表達(dá)得是那么優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生很有細(xì)，讓學(xué)生通過(guò)自主探素，小組交流付論獲得知識(shí)。在數(shù)學(xué)的課堂上成為學(xué)習(xí)的主人，能讓學(xué)生的表達(dá)，猜想，探索而完成。陳老師在教學(xué)過(guò)程中是那么的親切、平和、耐心地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。課堂氛圍輕松、愉快。
相比之下自己平時(shí)的課堂，感到很慚愧。如果我們每個(gè)教師都能像陳老師那樣，善于引導(dǎo)學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己探索，尋找規(guī)律，總結(jié)方法。平常我覺得那么急躁，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)，整堂課變成滿堂貫滔滔不絕，演起獨(dú)角戲。總之，我希望以后有機(jī)會(huì)與陳老師多交流、看齊，提高自已的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì) 篇3
一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新的教育思想、新的教育理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。
二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者�！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
三、嘗試引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、交流式”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。課外，讓他們帶著目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)并嘗試自己尋找目標(biāo)和重難點(diǎn)；課內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生在目標(biāo)的導(dǎo)向下，開展愉快、有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。本班38名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補(bǔ)缺”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。
六、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)計(jì)劃并且有條不紊的對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并取得一定的效果。
七、存在的不足。
1、對(duì)待后進(jìn)生耐心不夠，有的題講解兩三遍都沒有做對(duì)，聲音就會(huì)大起來(lái)。
2、對(duì)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況，沒有及時(shí)反饋，及時(shí)監(jiān)督檢查，倒致一些學(xué)生應(yīng)付了事。
3、學(xué)生的作業(yè)誠(chéng)信度不高，總是教育也沒有取得明顯的成效。
4、課堂中，板書也不夠規(guī)范，字跡在寫得快時(shí)有些潦草。
八、改進(jìn)的措施
1、對(duì)待后進(jìn)生要多一點(diǎn)耐心，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，了解他的細(xì)微進(jìn)步，并及時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓他們樹立能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、在平時(shí)多進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與交流時(shí)的大膽并不是一朝一夕可以達(dá)到的，只能在平時(shí)讓學(xué)生多合作、多交流才能取得好的效果。
3、對(duì)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要多進(jìn)行效果的詢問(wèn)和監(jiān)督。
4、課堂作業(yè)盡量面批面改，家庭作業(yè)早些到校也盡量能面批面改。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì) 篇4
今天很榮幸的參加了六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教研活動(dòng)，在教研過(guò)程中我德的收獲頗多。
首先，新城道小學(xué)的三位老師給我們講解了六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)、理念。教學(xué)方法的選擇要更加體現(xiàn)學(xué)生的主體，在教學(xué)過(guò)程中要在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完成教學(xué)任務(wù)。
新知識(shí)的教學(xué)方面與以往知識(shí)的不同，還有六年級(jí)的下冊(cè)要放得更開，獲得新知識(shí)要教給學(xué)生，還可以讓學(xué)生們總結(jié)學(xué)習(xí)方法，對(duì)分散的知識(shí)進(jìn)行梳理。六年級(jí)的整理和復(fù)習(xí)不能只是復(fù)習(xí)，讓孩子們形成知識(shí)的聯(lián)系，構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
老師細(xì)心的講解了六年級(jí)下冊(cè)的整本書的重點(diǎn)，在圓柱和圓錐這一單元，應(yīng)該讓學(xué)生真正的動(dòng)手，推導(dǎo)出公示，這部分的表面積和體積公式很多，如果學(xué)生不明白只是背的話，孩子們會(huì)混淆，教師要對(duì)學(xué)生真正知識(shí)的獲得要加以重視。在比例的這個(gè)單元，我們教學(xué)前要應(yīng)對(duì)先前的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，本單元概念比較多，我們要加以學(xué)生的理解，幫助學(xué)生獲得新知識(shí)。在教師教學(xué)的過(guò)程中，我們要告訴學(xué)生我們學(xué)習(xí)比例就是要更好的解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生這樣會(huì)更加有目標(biāo)，心里會(huì)更加踏實(shí)。教師一定要展示正比例圖像的過(guò)程，感受數(shù)形結(jié)合的優(yōu)越性。在用比例解決問(wèn)題方面，學(xué)生可能感受不到用比例解決問(wèn)題的優(yōu)越性，但是教師要進(jìn)到學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要為以后的代數(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的代數(shù)思維。
在整理與復(fù)習(xí)階段，數(shù)學(xué)的綜合性很強(qiáng)，學(xué)生很多知識(shí)要通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)與探究，讓學(xué)生有一個(gè)綜合實(shí)踐過(guò)程�；净顒�(dòng)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，對(duì)知識(shí)分門別類進(jìn)行整理的經(jīng)驗(yàn)，梳理知識(shí)之間的聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)，綜合應(yīng)用方面的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生的四基，為學(xué)生中學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
然后，周主任做了補(bǔ)充和總結(jié)，周主任講解了課程目標(biāo)應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)，并向老師們強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問(wèn)題，教師一定要把握每個(gè)例題的知識(shí)點(diǎn)，與以前知識(shí)的銜接，教師要理清前五個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，為上課做好必備的知識(shí)的準(zhǔn)備和鋪墊。教師要切記不要再一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行很多知識(shí)的講解，不需要面面俱到，切記不要對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拔高。六年級(jí)學(xué)習(xí)容量不斷增大，教師一定要在備好課的前提下，進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生真正的看成主人，教師不要一味的去講，要最大限度的把課堂交給學(xué)生，教師所做的就是激發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，保證每一個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。要教會(huì)學(xué)生觸類旁通，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解和使用。教師做到歸納與總結(jié)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要讓學(xué)生自己去整理，教師去差缺不漏。教師不要把練習(xí)做題作為復(fù)習(xí)的手段，總復(fù)習(xí)階段做出自己的特色，提高學(xué)生的成績(jī)和素質(zhì)。
通過(guò)本次的教研，使我對(duì)于六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)更加有了目標(biāo)，知道自己應(yīng)該怎樣做才是對(duì)學(xué)生更加正確的選擇。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì) 篇5
4月20日，由縣研訓(xùn)室組織的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)在臨高縣第二思源學(xué)校舉行，我有幸參加了培訓(xùn)。上午是理論的學(xué)習(xí)，下午是理論在課堂上的具體實(shí)施。通過(guò)學(xué)習(xí)，受益頗深，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。同時(shí)深知自己在教學(xué)上的不足，在教育教學(xué)過(guò)程中還存在大的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高。現(xiàn)就本次培訓(xùn)談?wù)勔恍w會(huì)：
一、教師要做好本職工作，必須通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。在報(bào)告中，陳風(fēng)云老師用了她淵博的知識(shí)，親切的語(yǔ)氣，結(jié)合《小鴨子上臺(tái)階》的視頻：鴨媽媽先上了臺(tái)階，先做給小鴨子看要怎樣做，然后小鴨們努力跟著上臺(tái)階。闡述了教育中引導(dǎo)的重要作用，教育應(yīng)是引導(dǎo)，而不是包辦。學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們要做的是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去努力實(shí)現(xiàn)，放手讓學(xué)生自己去琢磨，當(dāng)學(xué)生真的是沒有想到的時(shí)候才做必要的提醒，這讓我深受啟發(fā)。
二、只有堅(jiān)定的信念，才能走向成功。在觀摩課上，陳老師讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀看借圖找規(guī)律填數(shù)的相關(guān)視頻，使學(xué)生更深刻認(rèn)識(shí)到：只要有深刻的思考，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。陳老師巧妙借助問(wèn)題的解決過(guò)程，尋找其規(guī)律，得到其結(jié)論，揭示其道理，讓學(xué)生既學(xué)到解決問(wèn)題的方法，又得到有效的思想教育，這是值得我學(xué)習(xí)的地方。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，我又有新的收獲，同時(shí)深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才有不斷地提升，才能把本職工作做得更好。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì) 篇6
我從事小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)三年來(lái)，為了把這批孩子培養(yǎng)成為一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生，本人各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì) 篇7
xxxx年3月4日上午，我有幸參加了中心校組織的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四至六年級(jí)的新教材培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)使我感到，教師的成長(zhǎng)之路應(yīng)該是一條學(xué)習(xí)之路，收獲之路。下面就六年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)的感受總結(jié)如下：
修訂后的'教材清晰地體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx年版）》提出了教育教學(xué)新理念和新要求，設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式，確實(shí)使學(xué)生獲得“四基”，形成“四能”；也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無(wú)論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：
1、改進(jìn)負(fù)數(shù)的編排，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，認(rèn)識(shí)數(shù)系擴(kuò)充的必要性。
新教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩、貼近生活的素材，如負(fù)數(shù)的引入以學(xué)生熟悉的中央氣象臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)中對(duì)氣溫的表示方法、日常生活中對(duì)收入與支出的記錄方法等，讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受和體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負(fù)數(shù)的含義。教材還注意在練習(xí)中提供應(yīng)用負(fù)數(shù)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)負(fù)數(shù)的理解。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的理解、數(shù)系擴(kuò)充必要性的認(rèn)識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)，逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
2、改進(jìn)比例的編排，突出函數(shù)思想。
這部分教材的編排，既體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)（xxxx）版》的要求和所提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)新理念，又突出了比例在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用和地位。突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。正比例和反比例的教學(xué)正是讓學(xué)生體會(huì)函數(shù)思想的重要內(nèi)容。本冊(cè)教材改進(jìn)了這部分內(nèi)容的編排。正比例，原來(lái)的標(biāo)題“成正比例的量”改為“正比例”，情境由原來(lái)的觀察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對(duì)應(yīng)的水的高度之間的關(guān)系，改為觀察文具店銷售彩帶的總價(jià)與米數(shù)的關(guān)系。加強(qiáng)利用圖像發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，體會(huì)正比例圖像的線性關(guān)系。反比例，原來(lái)的標(biāo)題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問(wèn)題讓學(xué)生思考、回答的方式呈現(xiàn)，加強(qiáng)了知識(shí)的邏輯性和探究性，突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。
3、加強(qiáng)綜合與實(shí)踐的編排，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
本冊(cè)教材注意將解決問(wèn)題的教學(xué)融合與各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過(guò)各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。如百分?jǐn)?shù)中的成數(shù)增設(shè)例題，增加用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的例題，圓柱的體積增設(shè)解決問(wèn)題的例題。
教材同時(shí)加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、改進(jìn)整理和復(fù)習(xí)分編排，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接。
與原實(shí)驗(yàn)教材相比，本冊(cè)教材對(duì)“整理和復(fù)習(xí)”單元的編排優(yōu)以下幾點(diǎn)改進(jìn)：
（1）突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，為學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的整理提供自主探索的空間。
�。�2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。如把原實(shí)驗(yàn)教材“數(shù)與代數(shù)”的“數(shù)學(xué)思考”獨(dú)立安排為一節(jié)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)增加體現(xiàn)演繹推理思想的例題。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。
總之，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念！
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì) 篇8
對(duì)于六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教材，我個(gè)人的解讀除了第一單元比較新鮮，其實(shí)如果從空間與圖形來(lái)解讀，也不新鮮，無(wú)非是由直面圖形過(guò)渡到曲面圖形，實(shí)際上研究問(wèn)題的方法是實(shí)踐探索，第一單元難就難在計(jì)算，如果有足夠的計(jì)算技巧，第一單元的重難點(diǎn)是半圓的周長(zhǎng)，但是如果對(duì)于周長(zhǎng)有了深入理解，很直觀地看出來(lái)半圓的周長(zhǎng)除了弧長(zhǎng)還包括弦長(zhǎng)�？傊�?dāng)?shù)學(xué)無(wú)論是新知識(shí)還是老知識(shí)，理解至關(guān)重要。
對(duì)于代數(shù)領(lǐng)域，因?yàn)槲迥昙?jí)帶班的時(shí)候，就認(rèn)為五年級(jí)的數(shù)學(xué)是整個(gè)小學(xué)的重中之重，特別是分?jǐn)?shù)的相對(duì)于的理解，在五年級(jí)我在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題給孩子們建立了網(wǎng)絡(luò)，那時(shí)候也介紹孩子們認(rèn)識(shí)了“比”，個(gè)人認(rèn)為“比”的學(xué)習(xí)讓孩子們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路開闊，路子多了，同時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解更加深入透徹。
今年在講解第二單元的時(shí)候，我換了一種新的方式，數(shù)學(xué)“串串燒”，廣義上輪廓所有應(yīng)用題類型，包括解決問(wèn)題用到的相關(guān)知識(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，開始“庖丁解�！弊尯⒆幼约航庾x第二單元，小組合作或者同桌分解知識(shí)點(diǎn)。不是很贊同“單位一已知用乘法，單位一未知用除法或者方程�！闭嬲鉀Q應(yīng)用題的王道是找等量關(guān)系，同時(shí)分析條件和問(wèn)題的關(guān)系。會(huì)把數(shù)學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為文字等量關(guān)系，同時(shí)會(huì)對(duì)號(hào)入座帶入數(shù)據(jù)，這很重要。
通過(guò)串串燒的形式解讀課本，很多孩子的自學(xué)能力飛躍提高，但是對(duì)部分不愛聽課的孩子，喚醒他們學(xué)習(xí)的熱情非常重要。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì) 篇9
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)新的學(xué)期又開始了，在這開始之時(shí)讓我感到迷茫，初教六年級(jí)數(shù)學(xué)，對(duì)教材很陌生，不知應(yīng)如何讓學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。就在此時(shí)教研室為我們展開了小學(xué)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)和教材專題培訓(xùn)。這次培訓(xùn)來(lái)的及時(shí)有效，正如初春的和風(fēng)。
這次培訓(xùn)包括教師對(duì)全冊(cè)教材的概況、對(duì)單元教學(xué)的解讀、對(duì)全冊(cè)教材的回顧與反思等環(huán)節(jié)，通過(guò)培訓(xùn)我深深感受到了教研室對(duì)我們教師的關(guān)心，對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，我們培訓(xùn)的目的是讓老師不再茫然，不再無(wú)從下手。讓我們借助這次培訓(xùn)的初春和風(fēng)，實(shí)抓我們的備課、我們的教學(xué)。讓我們的老師會(huì)上數(shù)學(xué)課，讓我們的教學(xué)工作腳踏實(shí)地，讓我們的教育落到實(shí)處。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì) 篇10
從楊老師的的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，我覺得楊老師的教學(xué)設(shè)計(jì)也是十分的好，通過(guò)大小不一的圓固定圓心進(jìn)行比較，得出圓的大小與直徑或者說(shuō)是半徑有關(guān)系，從而后面又引出幾種測(cè)量圓周長(zhǎng)的方法，通過(guò)小組合作探究，真正的尊重了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師輔助，從教學(xué)設(shè)計(jì)上看，尊重了學(xué)生，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，整節(jié)課，讓人感覺都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題并且解決問(wèn)題，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，摸索。感覺自己剛剛上課的時(shí)候，總是擔(dān)心學(xué)生記不住，擔(dān)心學(xué)生不懂，通過(guò)楊老師的這節(jié)課，讓我清醒的認(rèn)識(shí)到，很多的時(shí)候我們作為老師做的多了，學(xué)生其實(shí)有自己的能力，他們是很棒的，有我們作為成人難以相信的發(fā)現(xiàn)力和探索力，我們總是擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到，聽不懂，記不住，那是因?yàn)槲覀冎皇前褜W(xué)生當(dāng)成了一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，接受者，而沒有充分的去相信他們，信任他們。想想自己平時(shí)上的課，確實(shí)是這樣！這節(jié)課讓我明白，我們作為老師要去充分的相信我們的學(xué)生。主動(dòng)去賦予他們自主學(xué)習(xí)的能力。我們要做的只是在關(guān)鍵的時(shí)刻去點(diǎn)醒他們，激發(fā)他們，引導(dǎo)他們。讓學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)。非經(jīng)歷不能明白，只有讓學(xué)生自己去學(xué)，去經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，他們才會(huì)印象深刻，終身不忘！
第三節(jié)課是戴老師的課，戴老師也是講的二年級(jí)的《搭配》戴老師作為名師果然不同凡響，戴老師也是以游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自主的索《搭配》。讓學(xué)生自己寫出來(lái)，然后在交流討論的過(guò)程中總結(jié)出幾種搭配的方法。整個(gè)過(guò)度，讓人感覺自然流暢，絲毫沒有讓人感覺到強(qiáng)迫學(xué)生接受學(xué)習(xí)的意思。尤其是在課堂總結(jié)之后留下的課后研究，更是整堂課精彩的亮點(diǎn)，讓人感覺回味無(wú)窮，余音繞梁。課堂氛圍也是十分的活躍，是一節(jié)十分精彩的課。整節(jié)課給人一種如沐春風(fēng)，自然流暢的感覺，聽課成為一種享受。戴老師整節(jié)課可圈可點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)頗多。但是要說(shuō)這節(jié)課讓我最難忘的地方是哪里？那我要說(shuō)，這節(jié)課讓我最難忘也是最羨慕戴老師的是，戴老師總是能夠在學(xué)生即將冷場(chǎng)或者不知道怎么回答的時(shí)候，通過(guò)三言兩語(yǔ)來(lái)扭轉(zhuǎn)“局勢(shì)”。讓人感覺不到絲毫的停頓和尷尬。用微小處的細(xì)節(jié)，連貫整堂課的流暢與自然。而作為新老師，在上課的時(shí)候，往往會(huì)有新的課堂生成，而這些課堂生成很多的時(shí)候往往關(guān)系到整體可的氛圍和自然流暢度，而怎樣去巧妙而不帶痕跡的去處理這些生成，確實(shí)讓我感覺很難的事�？墒窃谶@節(jié)課中，幾次遇到這些生成，戴老師只是三言兩語(yǔ)就解決問(wèn)題，自然的把學(xué)生拉回老師預(yù)設(shè)的課堂情景中。這是我需要努力學(xué)習(xí)，多多提升的重要方面。
這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我真的學(xué)到了很多，對(duì)我很有幫助。我知道，學(xué)海無(wú)涯，作為一名老師，我還只是一個(gè)初出茅廬的晚輩，要學(xué)的方面還有很多，但是我相信，只要我堅(jiān)持不懈，不忘記當(dāng)初選擇這份職業(yè)的初心，最終一定會(huì)有所進(jìn)步的。不忘初心，方得始終。讓我心懷三尺講臺(tái)，在這條路上奮力前行！
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì) 篇11
xxxx年4月20日有幸來(lái)到臨高縣第二思源學(xué)校參加全縣中小學(xué)教師集中培訓(xùn)（六年級(jí)數(shù)學(xué)），xxx老師早上給我們講了怎樣的課堂才是有效的的報(bào)告，下午陳老師利用其理念滲透到課堂當(dāng)中。下面我來(lái)講講自己的一點(diǎn)感受。
課堂應(yīng)該是什么樣的？
課堂應(yīng)該是互動(dòng)的，學(xué)生只有快樂的，才能更容易接收知識(shí)。課堂只有做到新、趣、活、實(shí)、美。
1、新主要表現(xiàn)為理念新、思路新、手段新。
學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是具有思想感情的人，要堅(jiān)信學(xué)生是會(huì)學(xué)會(huì)的，要重新給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，遇到問(wèn)題要讓學(xué)生先思考。學(xué)生要親身體驗(yàn)主動(dòng)構(gòu)建，建立表象上升理性。
用情境刺激動(dòng)機(jī)，用問(wèn)題啟發(fā)思考，用平等營(yíng)造安全環(huán)境，都是平等的參與者。
思路新主要表現(xiàn)為構(gòu)思新穎、實(shí)用高效的教學(xué)思路，改變學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間多一點(diǎn)表現(xiàn)，改變呈現(xiàn)方式適合學(xué)生探究。
手段新主要表現(xiàn)為現(xiàn)代電教手段和傳統(tǒng)直觀教具手段相輔相成，適當(dāng)選取使用。
2、趣指多種感官參與活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持興趣。
3、活主要表現(xiàn)為把教材教活，把學(xué)生教活。
4、實(shí)主要表現(xiàn)為合理地確定教材內(nèi)容的廣度和深度，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，
讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，合理安排教學(xué)的順序，要把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，改變過(guò)去“掐頭去尾燒中段”的方式。
5、美主要表現(xiàn)為氛圍美，課堂應(yīng)該是一個(gè)和諧、寬裕、自由、舒展、任性的教育。讓學(xué)生感受美，要真正做到師生平等，享受成功，同伴贊賞、自豪自尊。
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