生命科學(xué)講座心得體會(huì)（通用22篇）
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編整理的生命科學(xué)講座心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇1
在這個(gè)草長(zhǎng)鶯飛的二月天里，我們整個(gè)六年級(jí)歡聚一堂，在多功能大廳里聽(tīng)講座。大家紛紛揚(yáng)揚(yáng)的議論起來(lái)，連我也參加到了他們一起。
這位老師先給我們講了一個(gè)故事，名字叫《生命中的大石塊》。聽(tīng)完后我恍然大悟，一個(gè)廣口杯居然能放那么多東西：大石塊、碎石、沙子、水。通過(guò)這一個(gè)故事讓我懂得了無(wú)論你的時(shí)間表多少緊湊，如果你真的在加把勁，還能做更多的事。啊，時(shí)間是多少有限啊。生命是多少短暫啊。原來(lái)我們每一個(gè)人的“大石塊”是知識(shí)、理想和親人的愛(ài)啊！
我們不僅要好好珍愛(ài)生命，還要呵護(hù)青春，我們現(xiàn)在正屬于青春期，正在青春期的我們一定不要節(jié)食。這樣會(huì)損壞我們的智力。到了青春期，我們會(huì)有獨(dú)立意志，但又有較強(qiáng)的依賴性。你知道青春期的心理變化嗎？讓我來(lái)告訴你吧。情緒的不穩(wěn)定性、較強(qiáng)的成人感、相對(duì)的閉鎖性、敏銳的批判性、智力正常、意志品質(zhì)健全、正確的自我認(rèn)識(shí)……
是啊，現(xiàn)在正是我們青少年茁壯成長(zhǎng)的時(shí)候，我們現(xiàn)在一定要呵護(hù)青春，珍愛(ài)生命！做祖國(guó)的棟梁，將來(lái)好好報(bào)答我們得祖國(guó)媽媽！
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇2
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人類傳送生命的氣息”，正因如此，教育之“育”就應(yīng)從尊重生命開(kāi)始，教人向善，使人胸襟開(kāi)闊。
學(xué)校推行生命教育，首先必須培養(yǎng)教師的生命情懷，教師通過(guò)教學(xué)方式方法的革新，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的生命性，使課堂充滿生命氣息，滿足學(xué)生追求生命價(jià)值的高層次需要。通過(guò)創(chuàng)建良好的校園文化，構(gòu)建生命教育的氛圍，使學(xué)校的亭臺(tái)樓閣，一草一木都蘊(yùn)含著生命教育的內(nèi)容，通過(guò)生命教育研究和有關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，提升教師自身素質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)生命的情懷。
“生命教育”不僅僅是未成年人的事，還應(yīng)包括未成年人的監(jiān)護(hù)人。家長(zhǎng)作為孩子的監(jiān)護(hù)人應(yīng)該樹(shù)立正確的親子觀和成才觀，加強(qiáng)對(duì)孩子珍惜生命的教育，讓孩子從小懂得生命的價(jià)值，生命的可貴。家長(zhǎng)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的非智力因素培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和承受能力，培養(yǎng)他們正視困難、克服困難的勇氣，培養(yǎng)他們豁達(dá)開(kāi)朗的胸懷。教育他們分清自尊與虛榮、要強(qiáng)與逞強(qiáng)的界限，任何時(shí)候，都不能以生命作為虛榮和逞能的代價(jià)。
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇3
這本書(shū)是杰克的。倫敦著名短篇小說(shuō)，描寫一個(gè)淘金者在北美的生活經(jīng)歷和頑強(qiáng)奮斗。為了躲避即將到來(lái)的嚴(yán)冬，男人獨(dú)自一人，露宿野外，艱難而緩慢地向東南方向趕去。身邊沒(méi)有食物，他就挖雜草，抓小魚(yú)生吃維持生命。
天黑后，他在地面或巖石上摔了一個(gè)寒冷的長(zhǎng)夜。一路上，他與大棕熊、狼等野生動(dòng)物艱苦搏斗。他開(kāi)始蹣跚，后來(lái)因?yàn)轶w力減弱，不得不用四肢在地上爬行，最后只能下意識(shí)地用身體在地上向前爬行。他與饑餓和疲勞進(jìn)行了難以想象的斗爭(zhēng)。憑借著求生的本能，頑強(qiáng)的毅力和朦朧的希望，他終于活了下來(lái)，在北大荒中奏響了一曲熱愛(ài)生命的歌。
這本書(shū)的主人公具有一種朝氣蓬勃、樂(lè)觀向上的美國(guó)精神。他是一個(gè)鍥而不舍的人，一個(gè)直到最后都不肯認(rèn)輸?shù)娜恕＞拖瘛稛釔?ài)生活》連長(zhǎng)說(shuō)的“不拋棄，不放棄”六個(gè)字，不拋棄生命，不放棄生命，與自然抗?fàn)�。例如，�?.12地震中，一個(gè)名叫肖雪的男孩被埋在廢墟下。因?yàn)樾ぱ](méi)有放棄自己的生命，他樂(lè)觀的活了下來(lái)，在下葬80小時(shí)后終于成功獲救，所以只要有一線希望，
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇4
今天，我聆聽(tīng)了李廣生老師的講座，李老師從學(xué)習(xí)、教學(xué)、教師三方面展開(kāi)講解，令我獲益匪淺。
學(xué)習(xí)方面，李老師主要圍繞三大要義，三大基石和三大趨勢(shì)這三方面進(jìn)行分析，闡述了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，讓我們了解了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、已有知識(shí)和元認(rèn)知在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用，從而致力于引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到由理解學(xué)習(xí)到遷移學(xué)習(xí)再到深度學(xué)習(xí)的高效學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方面的講解圍繞科學(xué)還是藝術(shù)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，告訴我們教學(xué)既要關(guān)注科學(xué)素養(yǎng)，又要像藝術(shù)家一樣進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。
最后，李老師向我們介紹了教師自我修煉的五個(gè)階段：第一階段，確立核心問(wèn)題；第二階段，聚焦關(guān)鍵事件；第三階段，修煉教學(xué)主張；第四階段，提升教學(xué)智慧；第五階段，形成教學(xué)風(fēng)格。這也讓我明白只有教師提高自身的人格魅力，才能吸引學(xué)生主動(dòng)向老師學(xué)習(xí)。
聽(tīng)了李老師的講座，我了解到什么才是真正的教學(xué)智慧，那就是做一個(gè)擁有“人、情、味”的老師，放下架子，和學(xué)生平等對(duì)話，注重學(xué)生的多元化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡得方式去學(xué)習(xí)，以真情觸動(dòng)學(xué)生的心靈，我會(huì)向著這種境界努力，致力于創(chuàng)造煥發(fā)生命活力的課堂。
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇5
“消防安全”大家都懂。雖然我們知道，但是在日常生活中很少有人真正注意到。近年來(lái)，棉花廠火災(zāi)、森林火災(zāi)和許多小火災(zāi)時(shí)有發(fā)生。我親身經(jīng)歷過(guò)一次。
秋天的一個(gè)晚上，明月高懸，萬(wàn)里無(wú)云。在這樣的好天氣里，我的伙伴邀請(qǐng)我去看孔明燈籠。來(lái)廣場(chǎng)看看，喲，這么多人在放孔明燈籠！我們也興奮地選擇了一塊空地，點(diǎn)燃了燈芯�？酌鳠艋\緩緩升起，隨著一聲“呼”，孔明燈籠搖搖晃晃地升了起來(lái)。還沒(méi)飛多遠(yuǎn)，一陣風(fēng)吹來(lái)，孔明的燈籠像一個(gè)醉漢，跌跌撞撞地倒在路邊的花園里。破燈立刻燃起熊熊大火。風(fēng)很大，風(fēng)助火。火在草地上迅速燃燒，發(fā)出咝咝聲。我們慌了。
有的伙伴驚逃，有的急得像熱鍋上的螞蟻——，有的跑去喊大人——留下幾個(gè)膽大的，有的用石頭砸，有的用腳踩，忙得滿頭大汗。在朋友的努力下，“火魔”終于低下頭，火滅了！
“很危險(xiǎn)！”我感慨萬(wàn)千�！拔蚁氩怀鲆粋�(gè)小孔明燈籠，它會(huì)引起一場(chǎng)大災(zāi)難�！彼坪踔挥挟�(dāng)我們?cè)谏钪行⌒囊硪頃r(shí)，我們才能有效地預(yù)防火災(zāi)。讓悲劇不再發(fā)生！
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇6
《生命流淚的樣子》是陽(yáng)光姐姐伍美珍寫的。陽(yáng)光姐姐寫的書(shū)總能夠喚起我心底的那份純真，所以我經(jīng)常向楊君寶借陽(yáng)光姐姐寫的書(shū)。
這本書(shū)有兩個(gè)故事，一個(gè)是《生命流淚的樣子》和《愿望飯團(tuán)的苦惱》。
《生命流淚的樣子》講的是一個(gè)12歲女生盛欣怡，性格軟弱，心地善良，有著一個(gè)幸福快樂(lè)的家庭;但是，媽媽突然得了不治之癥，如同一場(chǎng)飛來(lái)的橫禍，使得她的生活乃至性格都發(fā)生了很大的改變……在這個(gè)過(guò)程中，雖然有著老師不斷的鼓勵(lì)，但對(duì)親情和友誼的煩惱依然使她感到孤獨(dú)和困惑。媽媽最終永遠(yuǎn)離開(kāi)了她，而12歲的欣怡，卻過(guò)早體驗(yàn)到了生命和愛(ài)的深刻涵義。
《愿望飯團(tuán)的苦惱》講的是吳思靈是個(gè)有點(diǎn)“特別”的男生，用他自己的話來(lái)說(shuō)，是“極大地發(fā)揮了女生的優(yōu)良傳統(tǒng)”，因此在班里得了一個(gè)帶有侮辱性的外號(hào)：二胰子。對(duì)于自己的現(xiàn)狀，他感到苦惱，卻有不知道問(wèn)題到底是出在哪里。但是，生活是最好的老師，在家庭和學(xué)校發(fā)生的一些小事情當(dāng)中，吳思靈開(kāi)始慢慢地接觸和體會(huì)“什么才是真正的男子漢”等問(wèn)題……
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇7
暑假里，我讀了一本書(shū)，是伍美珍寫的《生命流淚的樣子》，很讓我感動(dòng)。這本書(shū)講的是性格軟弱、心地善良的女生盛欣怡，有著一個(gè)幸�？鞓�(lè)的家庭。但是，媽媽突然得了不治之癥，如同一場(chǎng)飛來(lái)的橫禍，使得她的生活和性格都發(fā)生了很大的改變……在這個(gè)過(guò)程中，雖然有著老師不斷的鼓勵(lì)，但對(duì)親情和友誼的煩惱依然使她感到孤獨(dú)和困惑。媽媽最終永遠(yuǎn)離開(kāi)了她，而12歲的欣怡，卻過(guò)早體驗(yàn)到了生命和愛(ài)的深刻涵義。
一直以為世界上沒(méi)什么可感動(dòng)的，但看了伍美珍寫的《生命流淚的樣子》我被深深觸動(dòng)了，盛心儀這個(gè)可愛(ài)的便利貼女生生活簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，在小姨家，媽媽身體狀態(tài)突然不好，心儀非常害怕，爸爸告訴她不要怕，凌楊波和蛋殼組合其他同學(xué)排擠心儀，后來(lái)知道媽媽患上不治之癥，心儀感到前所未有的難過(guò)……讀了這個(gè)故事，我想，任何人都少不了親情，而我也明白，要珍惜現(xiàn)在的生活，好好活下去。
對(duì)此，我想說(shuō)的是：哪怕平時(shí)父母對(duì)你再不好，她們也是愛(ài)你的。各位同學(xué)，請(qǐng)去真心的愛(ài)你們的父母，不要等他們不在了才愛(ài)她們!
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇8
今天，我認(rèn)真地讀了《生命生命》一文，知道了本文通過(guò)飛蛾生、磚縫瓜苗、靜聽(tīng)心跳三件事例，表達(dá)了作者對(duì)生命的思考，告訴我們應(yīng)該珍愛(ài)生命、尊重生命、善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
我從文中摘錄了句子：但她掙扎著，極力鼓動(dòng)翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!從這句話中我感受到小飛蛾在面臨死亡的威脅時(shí)還不斷抗?fàn)�，有�?qiáng)烈的求生欲望。從雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。我可以感受到這句話是說(shuō)，生命短暫而有限的，但我們可以創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。同時(shí)這句話也是文章的中心。
我還找到了有關(guān)本文作者的故事。本文作者杏林子，本名劉俠。自12歲起杏林子患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，使她腿不能行、肩不能舉、手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后，十年來(lái)堅(jiān)持自修，成為文壇上的著名作家。她一共寫了四十多本著名的散文、小說(shuō)、傳記和劇本。曾當(dāng)選為第八屆臺(tái)灣十大杰出女青年。她一生積極開(kāi)朗、富有愛(ài)心。她的一句名言是：除了愛(ài)，我一無(wú)所有。在她離世后，家屬經(jīng)商議決定遵照她生前的遺愿，把身體捐獻(xiàn)給醫(yī)院，供類風(fēng)濕風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎教學(xué)研究。我認(rèn)為我應(yīng)該做一個(gè)珍愛(ài)生命、尊重生命、善待生命的人。
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇9
沒(méi)有健康，就不會(huì)有奇跡，沒(méi)有安全，祖國(guó)也會(huì)少一份希望。自從我看了《關(guān)愛(ài)生命，預(yù)防溺水》這個(gè)節(jié)目以后，使我受益匪淺，每一個(gè)孩子，有可能是以后奧運(yùn)會(huì)的世界冠軍，有可能是一位鼎鼎有名的文學(xué)家，也有可能是一位國(guó)之棟梁�？扇绻麤](méi)了安全，祖國(guó)和社會(huì)的希望就將會(huì)受到大大的損失，科技發(fā)展將會(huì)緩慢，所以，每一個(gè)人都要擁有安全。
《關(guān)愛(ài)生命，預(yù)防溺水》這個(gè)節(jié)目播出以后，告訴了我許多關(guān)于預(yù)防溺水的安全知識(shí)，也警告了各位熱愛(ài)游泳調(diào)皮活潑的孩子不能在不安全或不熟悉的情況下游泳，各位不會(huì)游泳的小孩們也一定要盡快學(xué)習(xí)可以預(yù)防意外。
在炎熱的夏天，驕陽(yáng)似火，如火如丹，每一個(gè)小孩都想去游泳，可卻也是溺水發(fā)生最多的時(shí)候，所以，要去游泳的話，必須要在大人的陪同下，一定要注意安全，尤其是一些淘氣的小孩子，他們總是會(huì)有一點(diǎn)逞強(qiáng)，說(shuō)自己不用救生圈，不用做熱身，有的甚至用一只手游泳，結(jié)果在游泳的過(guò)程中抽筋，造成了不可估量的危險(xiǎn)，不能在不熟悉，不知水情的地方游泳，以免造成不可預(yù)料的危險(xiǎn)，所以每一個(gè)人都需要記住這些防溺水的知識(shí)，可真是名不虛傳，對(duì)人可有效了呢!
希望每個(gè)人都身體健康，認(rèn)真學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別讓悲劇發(fā)生。
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇10
今天一大早，我就聽(tīng)到了宿舍樓下混亂的喧囂聲。一群小朋友在下面你追我趕，打打鬧鬧。
一個(gè)小女生抱怨別人碰了她的新書(shū)包，一個(gè)男孩在那里抗議別人無(wú)緣無(wú)故打了他，還有一群小朋友在那里唱我們教的歌。我認(rèn)真地聽(tīng)著他們的喧囂聲，覺(jué)得他們的世界很簡(jiǎn)單，如此開(kāi)心。我情不自禁地笑了起來(lái)，感覺(jué)自己好像回到了童年時(shí)代。在那個(gè)時(shí)候，我很幸福，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候每件事，不管多么簡(jiǎn)單，都可以成為游戲。
真羨慕現(xiàn)在處于童年時(shí)代的他們，因?yàn)樗麄兊男腋Ｕ娴暮煤?jiǎn)單啊。在他們的世界里，一切都是美好的，光明的，那里有美麗的公主和帥氣的王子，有飄香的花園和美麗的樹(shù)林。此外，歡樂(lè)永遠(yuǎn)洋溢在他們心中，他們成群結(jié)伴，一起游戲，一起歡笑，一起打鬧，他們就像一群無(wú)憂無(wú)慮歡歌的鳥(niǎo)兒，從不把煩惱放在心上。他們的心是最純潔的，因?yàn)樗麄冞�沒(méi)有接觸過(guò)那些骯臟和黑暗，就如碧空中的海鷗般遠(yuǎn)離一切污穢和憂郁，高翔在一眼望去永遠(yuǎn)潔凈的大海上。
此刻，我站在樓上看著在玩耍的他們和她們，真的很羨慕��！
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇11
我看到每個(gè)人身上都有著堅(jiān)定汩汩流淌的意志,就像被風(fēng)吹散了的斑斕的云彩里落下的細(xì)雨。
當(dāng)教官喊起第一聲口令時(shí),周圍的一切都寂靜了下來(lái)。太陽(yáng)像是剛燒好的釉星紅瓷,熱熱的散發(fā)著灼人的光。不知道已經(jīng)過(guò)了多久,渾身的骨頭都像散了架,一小節(jié)都無(wú)法動(dòng)彈。我的大腦一片空白,在間隙中偶爾閃出一些很遠(yuǎn)的片段,譬如母親說(shuō)過(guò)的一句高姐的話或書(shū)中的一幅干澀的圖畫(huà)。有片刻我的身體開(kāi)始搖晃,但我急忙站住了,只有本能還暫時(shí)能控制著自己。
突然,天空上有一群飛鳥(niǎo),從山峰上飛過(guò),扇動(dòng)著翅膀撕裂了一大片云朵,帶著好看的柔光叫嚷的飛過(guò),像一幅跳躍的心電圖,一種說(shuō)不出的感動(dòng)油然而生。我想,堅(jiān)強(qiáng)的生命需要希望,或許是這群飛鳥(niǎo)激活了我心里生命的潛能。
太陽(yáng)愈來(lái)愈高,影子也愈來(lái)愈深,像誰(shuí)在靈魂的紅紙上畫(huà)下的鋼筆圖,在青春的歲月里將會(huì)發(fā)著白光,熠熠生輝。
為了這些能被封存了好久好久的好時(shí)光,我們應(yīng)該盡自己所能,別讓辛苦和勞累都無(wú)跡可求。
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇12
十幾年前，在我選擇職業(yè)的時(shí)候，母親跟我說(shuō)："孩子，去當(dāng)護(hù)士吧，那是一個(gè)崇高的職業(yè)"。十幾年過(guò)來(lái)了，我從沒(méi)后悔過(guò)自己的選擇。因?yàn)槲視r(shí)刻在用愛(ài)心守護(hù)著患者的生命。
護(hù)理工作是在苦和累中描繪著高尚、鑄造著輝煌。雖然護(hù)理工作需要經(jīng)常加班加點(diǎn)、經(jīng)常遭受白眼，但是，每當(dāng)患者用期盼的眼神把生命托付給我們的時(shí)候，在我們用百倍的努力把一個(gè)生命垂危的患者從死亡線上拉回來(lái)的時(shí)候，那些來(lái)之不易的歡笑，讓我感到無(wú)比的欣慰與無(wú)憾無(wú)悔。
人生要有意義有價(jià)值，必需要有精神來(lái)支撐。護(hù)理工作需要的是奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)我守候在一個(gè)個(gè)痛苦的患者身邊，不能按時(shí)下班、不能按時(shí)吃飯休息，在節(jié)假日不能陪伴在家人身邊的時(shí)候，強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感使驅(qū)動(dòng)著自己，用愛(ài)心來(lái)守候、呵護(hù)生命，用行動(dòng)來(lái)詮釋選擇這個(gè)職業(yè)時(shí)所立下的誓言的時(shí)候，一定能得到的家人的支持與理解。
歲月荏苒。當(dāng)我從一名普通的護(hù)士成長(zhǎng)為病區(qū)的護(hù)士長(zhǎng)，身上的擔(dān)子更重了。濃濃的愛(ài)心，讓我不吝自己的汗水，不吝自己的辛勞，我將團(tuán)結(jié)每一位姐妹們，在取得守護(hù)生命的收獲時(shí)，讓每一個(gè)人都在平凡的崗位上綻放出最美麗的花朵！
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇13
這一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中有一篇海倫凱勒的文章《再塑生命》，它選自《假如給我三天光明》。讀了這篇課文之后，讓我不得不敬佩這位偉大的盲聾啞人。
一場(chǎng)大病，讓幼年的海倫成為盲聾啞人，在一個(gè)無(wú)聲﹑無(wú)光的黑暗世界里，她沒(méi)有自暴自棄，反而以驚人的毅力和不屈不饒的精神，創(chuàng)造了奇跡；與此同時(shí)，也缺少不了為她再塑生命的莎莉文老師。
文中的莎莉文老師以正確的方法教會(huì)了海倫許多東西，由具體事物到抽象事物，帶她感受大自然，教她懂得什么是愛(ài)。井房的經(jīng)歷，喚醒了她的靈魂，讓她懂得了宇宙萬(wàn)物的意義；一場(chǎng)大自然的暴風(fēng)雨，使她體會(huì)到了大自然并不總是那么可親，自然界激起了她對(duì)知識(shí)的渴望；抽象的事物，她懂得什么是想和愛(ài)。莎莉文老師對(duì)海倫的諄諄教導(dǎo)，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識(shí)的欲望。
這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不可以？海倫以她超出常人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，學(xué)到了許多知識(shí)，創(chuàng)造了震人的奇跡，無(wú)人不豎起大拇指。知識(shí)如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會(huì)在知識(shí)的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識(shí)：論自身?xiàng)l件,我們比海倫優(yōu)越，有許多的青少年放棄了學(xué)習(xí)，其中有的是家庭因素，可有的是自己寧愿在街上溜達(dá)﹑鬼混，從而成為社會(huì)的垃圾。與海倫相比，他們應(yīng)感到慚愧。
對(duì)待學(xué)習(xí)，我們都應(yīng)該堅(jiān)持不懈，要有毅力對(duì)待每門功課。
做任何事都得有堅(jiān)強(qiáng)的毅力！
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇14
生命，是曇花花期的短暫，是綻放時(shí)別樣的美；生命，是火柴劃過(guò)的一瞬間，是心靈深處的溫暖；生命，是蠶的一生，也是“日麗蠶絲細(xì)轉(zhuǎn)長(zhǎng)”。
我們學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文。作者通過(guò)三個(gè)事例——飛蛾求生，告訴我們：凡是生物，都有強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍惜自己的生命；小瓜苗頑強(qiáng)生長(zhǎng)，告訴我們：雖然時(shí)間短，但只要存活一刻，幼苗就不會(huì)放棄生活的權(quán)利；靜聽(tīng)心跳，告訴我們：一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。
生命雖然短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。近日，四川省涼州木里縣發(fā)生森林大火，31名撲火英雄壯烈犧牲。其中，27名消防員平均年齡才23歲，最小的只有18歲。這些年齡雖小卻英勇無(wú)畏的消防員令我敬佩。能想象，在那濃煙滾滾，有著一團(tuán)又一團(tuán)火球的森林中，他們不顧一切地?fù)浯蚧瘘c(diǎn)……突然，風(fēng)向變了，突如其來(lái)的爆燃奪去了他們寶貴的生命。那時(shí)，濃煙配合火勢(shì)一起往上蹭，仿佛要吞沒(méi)整片森林。熊熊大火吞噬了撲火隊(duì)員的生命，讓那一張張稚嫩的臉龐變成了永恒。消失的是他們的生命，不滅的是他們的精神。正處于青春年華的他們，英勇無(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)，為祖國(guó)、為人民獻(xiàn)出了一切，我要向他們學(xué)習(xí)。
寂寥的夜空，煙花綻放。一剎那的絢麗多姿卻好似繁星點(diǎn)點(diǎn)，照亮整個(gè)世界。人的一生，歲月飛逝。我們一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)作貢獻(xiàn)。
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇15
我已經(jīng)學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)了，正在學(xué)習(xí)第五單元有關(guān)生命可貴的文章，有一篇課文的內(nèi)容，深深地吸引了我，文中三個(gè)例子個(gè)性鮮明，令人深思。
這篇課文名叫《生命·生命》，開(kāi)篇第一自然段就提出生命是什么的疑問(wèn)，又在后面直接舉出了三個(gè)有關(guān)生命了例子，寥寥幾筆，勾畫(huà)出了生命的寶貴與可貴之處。
一只弱小的飛蛾，在人類這如此如大的危逼下，仍不肯在危急萬(wàn)分之時(shí)放棄求生的念頭，在鼓動(dòng)雙翅之時(shí)，生命的價(jià)值被表現(xiàn)得如此淋漓盡致、鮮活有力，使人都感到驚奇，也有一些人在此處自嘆不如。
一粒香瓜子面對(duì)一道磚墻，竟毫不畏懼，相反，競(jìng)在那寸草不生的磚縫中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，其生命的力量定是讓人驚嘆稱奇，即使它僅只活了幾天，但所留下的生命生長(zhǎng)的經(jīng)歷，卻是讓群人稱贊不止。
一聲聲沉穩(wěn)有力的心跳，是生命的聲音，那是一個(gè)唯一只屬于自己的聲音。生命是一個(gè)人最大的財(cái)富，而人是浪費(fèi)生命還是珍惜生命，是一個(gè)人一懂事后就該考慮的第一件事。
《增廣覽文》中曾有這樣一句話善惡隨人做，禍福自己招。正如這句話所言，一個(gè)人利用有限的生命時(shí)是為人類造福還是做惡，是一個(gè)人自己決定的，這正好是關(guān)于該好好珍惜生命多做有益的事，還是白白浪費(fèi)生命，虛度人生的寫照。
生命屬于我們只有一次，我們應(yīng)該好好珍惜它，為人民多做好事，多做善事，讓人生活得有意義。
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇16
《熱愛(ài)生命》是19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國(guó)小說(shuō)家杰克。倫敦最著名的短篇小說(shuō)，這部小說(shuō)以雄健、粗獷的筆觸，記述了一個(gè)悲壯的故事，生動(dòng)地展示了人性的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。小說(shuō)把人物置于近乎殘忍的惡劣環(huán)境之中，讓主人公與寒冷、饑餓、傷病和野獸的抗?fàn)幹�，在生與死的抉擇中，充分展現(xiàn)出人性深處的某些閃光的東西，生動(dòng)逼真地描寫出了生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，奏響了一曲生命的贊歌，有著震撼人心魄的力量！
為了達(dá)到一個(gè)人生的目標(biāo)，就要同人生道路上的一切艱難險(xiǎn)阻做殊死的搏斗，并且敢于勝利。正如這部小說(shuō)開(kāi)篇的那首詩(shī)一樣：“這就是生命中唯一的財(cái)富；活過(guò)并經(jīng)歷痛苦，能做到這一點(diǎn)也就不錯(cuò)，即使輸?shù)袅俗詈蟮馁��！�
為了讓生命變得有意義、有價(jià)值，還是讓我們熱愛(ài)生命吧！讓我們的生命放射出耀眼的光華，讓我們?yōu)樽约簱碛袌?jiān)強(qiáng)而美麗的生命而自豪！
熱愛(ài)生命，就要學(xué)會(huì)解決困難，并且要敢于勝利！活著，就要經(jīng)歷痛苦，就會(huì)遇到各種各樣的艱難、失意和挫折；活著，也要面對(duì)來(lái)自各方面的壓力和阻力，因?yàn)槿松牡缆窂膩?lái)就不是一帆風(fēng)順的，灑滿陽(yáng)光、鋪滿鮮花的道路永遠(yuǎn)只是人生的一種美好祈愿。這篇小說(shuō)中的主人公在重重艱難險(xiǎn)阻面前，想要放棄生命，選擇死亡是再容易不過(guò)的事情，但他卻沒(méi)有甘心就死，他選擇了抗?fàn)�。因此，人生要有所追求，要活的轟轟烈烈，成就一番事業(yè)，在生活中就要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，只有這樣，我們才能不辜負(fù)生命的重托，才能對(duì)得起生命的流程。
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇17
大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施強(qiáng)調(diào)自主性、探索性、實(shí)踐性和協(xié)作性。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，不急功近利，不為成果而設(shè)計(jì)，重在實(shí)施過(guò)程中得到的鍛煉和培養(yǎng)。
這是我第一次參與一個(gè)完整的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過(guò)程，深感責(zé)任重大。
在實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始的`時(shí)候，我們閱讀了大量相關(guān)文獻(xiàn)，大大拓寬了我們的知識(shí)面。在大量文獻(xiàn)和實(shí)際操作的基礎(chǔ)之上，我們認(rèn)真思考，這鍛煉了我們的獨(dú)立思考能力。平時(shí)，我們還不斷的向老師請(qǐng)教，與同學(xué)交流，無(wú)形中增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)能力和交流能力。它不僅是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，而且對(duì)于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊我們的視野，培養(yǎng)我們的探究精神，了解最新的科技動(dòng)態(tài)，提高我們的動(dòng)手能力和分析、解決問(wèn)題的能力，都是十分有意義的。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我深深的感受到所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏。剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知道所措，這讓我感到非常的難過(guò)�？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這些與實(shí)踐還有一段距離。老師常說(shuō)理論要和實(shí)踐相結(jié)合才能發(fā)揮我們自身最大的價(jià)值。當(dāng)我真正獨(dú)立去實(shí)踐，去體驗(yàn)的時(shí)候，我才突然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)那也不是一件很難的事情。
其實(shí)這段時(shí)間對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的付出和努力，讓我們覺(jué)得收獲最大，體會(huì)最多的應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)合作方面。一個(gè)人不管怎樣都是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能把事情做得漂亮，也許一個(gè)人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時(shí)間，而且完成的可能也沒(méi)有那么漂亮。在項(xiàng)目研究過(guò)程中，我深深感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和必要性，同時(shí)也學(xué)到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。很感謝這個(gè)項(xiàng)目給我的鍛煉與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇18
生命科學(xué)是研究生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)的本質(zhì)、特征和發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，以及各種生物之間和生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。用于有效地控制生命活動(dòng)，能動(dòng)地改造生物界，造福人類生命科學(xué)與人類生存、人民健康、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展有著密切關(guān)系，是當(dāng)今在全球范圍內(nèi)最受關(guān)注的基礎(chǔ)自然科學(xué)。
現(xiàn)代社會(huì)要求本科教育培養(yǎng)知識(shí)廣博、有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，以便為高層次的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為個(gè)人今后的多向發(fā)展提供全面的準(zhǔn)備，這與終身學(xué)習(xí)和職業(yè)流動(dòng)的現(xiàn)代化潮流是相適應(yīng)的。
為了符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)知識(shí)面廣、適應(yīng)力強(qiáng)、具有思辨和創(chuàng)新能力人才的需求。當(dāng)代高等教育發(fā)展的潮流，已不再滿足于讓學(xué)生僅僅具備某種專業(yè)知識(shí)和技能，而主要是培養(yǎng)他們具備可以不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)造知識(shí)的能力和素質(zhì)。打破專業(yè)和學(xué)科壁壘，力求把單科化的專才教育轉(zhuǎn)變?yōu)檎w化的通識(shí)教育，在最基本的知識(shí)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生提供多學(xué)科交叉綜合的精品課程，讓學(xué)生廣泛涉獵不同的學(xué)科領(lǐng)域，拓寬知識(shí)基礎(chǔ)。
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇19
《生命科學(xué)研究方法》一課旨在讓我們了解在研究生期間應(yīng)該怎樣做科研。包括培養(yǎng)科學(xué)的意識(shí)、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的利用、實(shí)驗(yàn)儀器技術(shù)的初步了解，為今后的科研打下基礎(chǔ)。了解各個(gè)先進(jìn)儀器的功能和高級(jí)數(shù)據(jù)分析的知識(shí)是必不可少的，它能讓我們得到更多、更有效的結(jié)果，提高研究檔次，利用科研共享平臺(tái)可以提高科技創(chuàng)新能力。
首先，我了解到了生科院的科研共享平臺(tái)、分析測(cè)試中心、光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室生物光學(xué)成像研究平臺(tái)、設(shè)備處大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)等平臺(tái)，以及賬號(hào)注冊(cè)、儀器借用的基本流程，對(duì)這些平臺(tái)的儀器有一個(gè)大概了解。
這些儀器中，我們接觸較多的有影像系統(tǒng)（小動(dòng)物活體成像、熒光顯微鏡）和分離檢測(cè)系統(tǒng)（HPLC、質(zhì)譜）等。由于我們藥物所經(jīng)常做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，小動(dòng)物活體成像對(duì)我們來(lái)說(shuō)是必要的儀器，它能在不殺死小白鼠的情況下觀察小白鼠體內(nèi)的病灶，這對(duì)研究藥效和藥代都有重要意義，而且小動(dòng)物活體成像可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、實(shí)驗(yàn)時(shí)間，避免不同樣本間的個(gè)體差異，提高數(shù)據(jù)精準(zhǔn)度。熒光標(biāo)記成像在生物學(xué)的應(yīng)用非常廣泛，相關(guān)技術(shù)的發(fā)展為我們的觀察與定量提供方便。質(zhì)譜和高效液相色譜（HPLC）也是常用技術(shù)，隨著蛋白組學(xué)、脂質(zhì)組學(xué)的興起，高效液相色譜和質(zhì)譜連用技術(shù)也不斷發(fā)展。通過(guò)條件的控制我們可以檢測(cè)成百上千種代謝物，然后做系統(tǒng)分析，從全局出發(fā)尋找變化規(guī)律，為科研提供新思路。
有一個(gè)好的儀器固然重要，但首先我們要有一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，當(dāng)我們了解各種儀器的功能特性之后，就要學(xué)會(huì)利用它們。設(shè)計(jì)高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)路線，達(dá)到更精確的檢測(cè)與更準(zhǔn)確的判斷�！渡茖W(xué)研究方法》這門課邀請(qǐng)的大多是相關(guān)儀器平臺(tái)的負(fù)責(zé)人，它們有著專業(yè)的儀器操作技術(shù)和運(yùn)用儀器平臺(tái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這是值得我們學(xué)習(xí)的。目前，了解高端儀器的操作的人才也是供不應(yīng)求的，所以認(rèn)真學(xué)習(xí)儀器的使用也是一項(xiàng)重要的事情。技術(shù)的發(fā)展為科學(xué)研究提供便利，而科學(xué)研究推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，我們應(yīng)該為此而努力。
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇20
經(jīng)過(guò)對(duì)課程的自學(xué)，我明白了學(xué)習(xí)生命科學(xué)導(dǎo)論的必要性。
第一，這是掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的需要。在人類幾千年發(fā)展歷程中，各種疾病，疑難雜癥不斷困擾著人們，奪走了人們身體的健康，影響了人們安康的生活。人類的疾病有些是來(lái)自于人類本身，有些卻是來(lái)自于其他生物。如人類瘋牛病，即克雅氏綜合癥則是來(lái)源于牛體的瘋牛病；又如前幾年的H1N1，禽流感，今年的H7N9等等都與其他生物有著密切的關(guān)系。由此可知，對(duì)疾病的研究預(yù)防等醫(yī)學(xué)方面的研究與生命科學(xué)是息息相關(guān)的。有了生命科學(xué)的知識(shí)，醫(yī)學(xué)方面的研究與發(fā)展才能更有依據(jù)更有序地開(kāi)展與進(jìn)行。
第二，這是培養(yǎng)基本科學(xué)素養(yǎng)的需要。在我們的日常生活中，許多人都應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)或吃過(guò)轉(zhuǎn)基因食品了。最常見(jiàn)的就是太空椒和小西紅柿了。太空椒肉厚而不辣，小西紅柿小巧玲瓏而味甜美，深受人們的喜愛(ài)。而這些品種的出現(xiàn)正是基于科學(xué)家們對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究。而今相當(dāng)多的研究項(xiàng)目是與生命科學(xué)相關(guān)的。可以說(shuō)生命科學(xué)是二十一世紀(jì)自然科學(xué)中最可能有重大突破的學(xué)科，同時(shí)生物技術(shù)最有可能成為二十一世紀(jì)最有作為的技術(shù)。
第三，這是解決人類重大問(wèn)題的需要。當(dāng)今，人類面臨著許多重大的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。如人口膨脹、糧食短缺、疾病危害、環(huán)境污染、能源危機(jī)、生態(tài)平衡破壞、生物物種大量消亡等等。而這些問(wèn)題與挑戰(zhàn)大多都是與生命科學(xué)相關(guān)的。針對(duì)這種種問(wèn)題，科學(xué)家們基于對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)研究出了許多對(duì)策。我國(guó)著名科學(xué)家袁隆平用轉(zhuǎn)基因水稻緩解了糧食短缺問(wèn)題，給全人類帶來(lái)了糧食增產(chǎn)的福音。對(duì)于艾滋病，科學(xué)家們研究出了抗HIV疫苗；對(duì)于環(huán)境污染，科學(xué)家們研究出了微生物污水處理方法；對(duì)于能源危機(jī)，石油植物起了緩解作用。
對(duì)于我們學(xué)生而言，學(xué)習(xí)《生命科學(xué)導(dǎo)論》可以讓我們獲得生命科學(xué)中必要的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)我們對(duì)生命科學(xué)、生物技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我也了解到生命科學(xué)是研究生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)的本質(zhì)、特征和發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，以及各種生物之間和生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。它與經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療、制藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、發(fā)酵都有著不可分割的緊密聯(lián)系。我們所要學(xué)的《生命科學(xué)導(dǎo)論》的主要內(nèi)容是：生物多樣性與生命的基本特征，生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生物體的結(jié)構(gòu)和功能，生命的起源與物種進(jìn)化，生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境與健康，現(xiàn)代生命科學(xué)與人類未來(lái)，生命科學(xué)的研究方法與技術(shù)以及生命科學(xué)的體系。
第二講生物體的組成
一、生命的元素、分子組成
二、生物小分子簡(jiǎn)介，生物大分子的形成
三、生物大分子的高級(jí)結(jié)構(gòu)
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇21
學(xué)習(xí)生命科學(xué)導(dǎo)論能讓我更加了解自己、掌握生命體的共同特征，解開(kāi)人們一直關(guān)注、觀察、研究的奇妙生命現(xiàn)象。
生命科學(xué)是一門博大精深而又復(fù)雜深?yuàn)W的學(xué)科，從對(duì)生命科學(xué)的學(xué)科分類就可以見(jiàn)得，但它學(xué)習(xí)過(guò)程卻非常有趣，與我們?nèi)粘Ｉ罘浅ＹN近。
經(jīng)過(guò)課堂上的解釋與圖片的說(shuō)明，我對(duì)該學(xué)科有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我日常生活中讀報(bào)、看電視或看課外書(shū)很有幫助。它給我很多的啟發(fā)，而它的啟發(fā)并不只是生命科學(xué)上，還有就是醫(yī)學(xué)上、科技上、農(nóng)業(yè)上等其它學(xué)科。
二十一世紀(jì)是充滿希望的世紀(jì)，同時(shí)也是充滿挑戰(zhàn)的世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類面臨著一系列的問(wèn)題，如環(huán)境問(wèn)題、人口問(wèn)題和能源問(wèn)題等。這些問(wèn)題的解決在很大程度上與生命科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步有關(guān)。生命科學(xué)導(dǎo)論主要介紹生命科學(xué)知識(shí)和理論、生物體的組成、生物的新陳代謝、生物的生殖、生物的遺傳與變異、生物的多樣性以及生物與環(huán)境之間的關(guān)系，其中著重介紹了生物大分子的。結(jié)構(gòu)和功能，基因的表達(dá)與調(diào)控、生物工程和生態(tài)環(huán)境與人口、資源的關(guān)系等與當(dāng)今人類發(fā)展有密切關(guān)系的知識(shí)。
通過(guò)生命科學(xué)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面有重要意義。
這學(xué)期通過(guò)對(duì)生命科學(xué)導(dǎo)論這門課的學(xué)習(xí)，大大地拓寬了我的生物視野！這門課不僅讓我了解到了生命科學(xué)的基本知識(shí)，而且讓我對(duì)生命意義的理解更加深刻。通過(guò)老師深入淺出的講解，讓我感受到許多生活與生物的聯(lián)系，更加有益于我的全面發(fā)展。例如講到細(xì)菌時(shí)，老師通過(guò)對(duì)細(xì)菌結(jié)構(gòu)的講解，延伸至微生物工程，讓我們了解到日常生活與生物息息相關(guān)。這就是視野的拓寬！本質(zhì)的了解！
生命科學(xué)講座心得體會(huì) 篇22
作為文科生，我在高中時(shí)所學(xué)的生物較為淺顯，但一直以來(lái)對(duì)生物總是充滿了好奇。懷揣著一顆興趣盎然的心，這學(xué)期我選了生命科學(xué)導(dǎo)論這門課。還記得
第一節(jié)課我坐在第一排聽(tīng)著老師講緒論，我對(duì)生命科學(xué)導(dǎo)論這門課充滿了敬畏：感覺(jué)生命真的好神奇，感覺(jué)生命科學(xué)真的好博大精深，感覺(jué)自己對(duì)生命竟然一無(wú)所知，好無(wú)知！這門課讓我明白：21世紀(jì)將是生命科學(xué)的世紀(jì)！而我，一個(gè)面向21世紀(jì)的大學(xué)生，理應(yīng)有生命科學(xué)基礎(chǔ)，而不應(yīng)該成為“生物盲”！此時(shí)此刻，面對(duì)著復(fù)雜系統(tǒng)的許多問(wèn)題，科學(xué)界將把目光轉(zhuǎn)向生命科學(xué)，積極地尋求新的概念，新的觀點(diǎn)，新的思路，面對(duì)著工業(yè)發(fā)展所帶來(lái)的愈益嚴(yán)重的人口，糧食，環(huán)境，資源，健康等社會(huì)問(wèn)題，我們將終意識(shí)到是時(shí)候從生命科學(xué)中去尋求出路了！
因?yàn)槭沁x修課，課時(shí)有限，在這有限的時(shí)間里，我了解到了營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系；我知曉了細(xì)胞與細(xì)胞工程的神秘；我驚嘆了基因與基因工程的作用，端正了對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的看法；我理解了遺傳病的根源；我知道了信息傳遞是生命活動(dòng)的重要內(nèi)容，神經(jīng)系統(tǒng)在信息傳遞中有著重要的作用，理解了激素系統(tǒng)和細(xì)胞信息的傳遞；我沖破了癌癥的迷霧重重，深刻的認(rèn)識(shí)了癌癥這種可怕的疾�。晃医獬藢�(duì)人禽流感（human avian influenza）的種種疑惑，提高了自己的預(yù)防意識(shí)；我深化了對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)，了解到微生物是一把十分鋒利的雙刃劍，它們?cè)诮o人類帶來(lái)巨大利益的同時(shí)也帶來(lái)“殘忍”的破壞；我接觸到了納米科學(xué)，看到了并納米在生物及醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用與發(fā)展；我真正理解了霧霾天氣的形成因素及危害，體會(huì)到了犧牲綠水青山換取金山銀山后，人類自食惡果的無(wú)奈。簡(jiǎn)單的概括涵蓋不了通過(guò)生命科學(xué)導(dǎo)論這門課我所學(xué)到的知識(shí)；也不能充分說(shuō)明我的受益匪淺；更加不能表達(dá)我對(duì)這門課的感謝之情。這門課讓我清楚地看到了自己種種不良的生活習(xí)慣，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到摒棄那致命不良習(xí)慣的必要性。大學(xué)的生活基本由自己支配，自由自在的我曾經(jīng)經(jīng)常熬夜看電影，和同學(xué)唱歌，一玩就是一整夜，平時(shí)也是很懶的那種，根本不想著去做做運(yùn)動(dòng)，有時(shí)間就宅在宿舍玩電腦。
那時(shí)我總認(rèn)為自己還年輕，有身體資本去瘋，去過(guò)不規(guī)律的生活，去忽視不良的生活習(xí)慣，根本不會(huì)意識(shí)到這慢性的致命危害。是這門課讓我感到了自己曾經(jīng)多么可怕，因?yàn)槲业哪欠N生活不規(guī)律的習(xí)慣會(huì)加重自身體質(zhì)酸化，以后容易患癌癥。真的是第一次深切地感覺(jué)到癌癥這個(gè)可怕的名詞就在我的身邊，頓時(shí)心里的恐懼感倍增。因?yàn)楹ε拢詮哪情_(kāi)始我基本都是10點(diǎn)半之前睡覺(jué)，作息比大一大二健康了好多。現(xiàn)在，我也在慢慢擺脫“宅女”的稱號(hào)，基本上每個(gè)星期都會(huì)主動(dòng)約同學(xué)去爬爬山，打打羽毛球，或是自己到操場(chǎng)上跑跑步。說(shuō)實(shí)在的，雖然剛剛堅(jiān)持一個(gè)多月，我真的明顯感覺(jué)自己的身體變健康了：虛汗變少了，感冒的次數(shù)也降低了，整個(gè)人的精神也比之前的好多了。記得之前自己吃飯是很挑的，尤其喜歡重口味的，像辣的，咸的，油炸的之類的食品，縱使臉上不停地冒痘痘，我都不會(huì)想著忌口，可是近來(lái)我也不敢放肆的吃了，因?yàn)橹懒怂鼈冋嬲鎸?shí)實(shí)的危害，心里有了恐懼，產(chǎn)生了陰影。是這門課讓我不再任性的認(rèn)為：癌癥離我很遠(yuǎn)！我開(kāi)始改變，改變自己不合理的飲食，改變自己不規(guī)律作息，改變自己不規(guī)律的生活習(xí)慣！這種種的種種都是這門課的功勞！
我很慶幸自己選了這門課并且剛好選中，所以我有很認(rèn)真的對(duì)待這門課，每次上課都在第一，第二排坐著。每當(dāng)對(duì)著講課老師，我的內(nèi)心總是充滿了好奇感，對(duì)老師所講的內(nèi)容非常感興趣。文字的簡(jiǎn)單易懂，圖片的栩栩如生，視頻的真實(shí)畫(huà)面，專有名詞的晦澀難懂，老師授課的溫聲細(xì)語(yǔ)，真的都是我喜歡的。生命科學(xué)導(dǎo)論這門課不僅讓我回憶了高中生物課本講過(guò)的關(guān)于細(xì)胞、動(dòng)植物、細(xì)菌病毒、遺傳、生態(tài)環(huán)境、生物制藥、基因工程、蛋白質(zhì)、酶、抗生素、干擾素等知識(shí)，還加深了我對(duì)能源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、人口與資源問(wèn)題、克隆技術(shù)和生物工程的應(yīng)用前景以及安全性等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，更使我在對(duì)生命科學(xué)有一個(gè)基本了解得同時(shí)，加強(qiáng)了我對(duì)生命科學(xué)基本概念和內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律的了解，大大地提高了我主動(dòng)探索生命奧秘的興趣與積極性，很大程度上促使了我能夠應(yīng)用生命科學(xué)的基本知識(shí)，去分析當(dāng)代人類所面臨的一些緊迫問(wèn)題并提出合理的解決方法。我很感謝生命科學(xué)導(dǎo)論這門課：是它讓我了解到了生命科學(xué)的基本知識(shí)，是它讓我對(duì)生命意義的理解更加深刻，是它讓我以更認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待生命！
【生命科學(xué)講座心得體會(huì)（通用22篇）】相關(guān)文章：
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