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      2. 舞蹈教學(xué)法課程心得體會(huì)

        時(shí)間:2024-03-16 11:10:50 飛宇 心得體會(huì) 我要投稿
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        舞蹈教學(xué)法課程心得體會(huì)(精選10篇)

          我們有一些啟發(fā)后,馬上將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編幫大家整理的舞蹈教學(xué)法課程心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

        舞蹈教學(xué)法課程心得體會(huì)(精選10篇)

          舞蹈教學(xué)法課程心得體會(huì) 1

          早就聽說了“奧爾夫音樂”,可對(duì)它卻很陌生,這一次,我有幸參加了首屆石嘴山市幼兒教師奧爾夫音樂教學(xué)法的培訓(xùn),有機(jī)會(huì)與幼教的姐妹們一起學(xué)習(xí)、感受“奧爾夫音樂”。雖然,培訓(xùn)的時(shí)間很短暫,但形式多樣,有理論學(xué)習(xí)、有教學(xué)觀摩、有親身體驗(yàn),使我對(duì)“奧爾夫音樂”有了新的認(rèn)識(shí)、新的感悟。通過這次培訓(xùn)使我簡(jiǎn)單了解了奧爾夫音樂教育的內(nèi)涵與方法,但是一種好的教學(xué)理念要真正在孩子們身上體現(xiàn)那就需要我們長(zhǎng)期不斷地探索與實(shí)踐,因此這次學(xué)習(xí)不但給了我科學(xué)、先進(jìn)的理念,也給了我無形的壓力,因?yàn)樵诮窈蟮慕虒W(xué)中要把這種好的東西給孩子們,這需要更大精力去付出,是一個(gè)在不斷的摸索中前進(jìn)的過程。

          在學(xué)習(xí)過程中我認(rèn)識(shí)到奧爾夫音樂的教學(xué)方法是非常貼近幼兒的,它與傳統(tǒng)的注入式教學(xué)不同,是一種大眾式、體藝式的教訓(xùn)方法,集舞、音、美、語于一體用音樂這一主線來貫穿,孩子們通過肢體動(dòng)作的模仿和創(chuàng)造來想象音樂,表現(xiàn)音樂,即興創(chuàng)作是該教學(xué)的核心和精髓。音樂、語言和舞蹈是人類最原本的表達(dá)。每一個(gè)人,包括幼兒、少年、成人的身上都存在著藝術(shù)地表達(dá)自我的能力和愿望。奧爾夫音樂強(qiáng)調(diào)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng),通過親身感受、體驗(yàn),去領(lǐng)悟、感悟奧爾夫音樂,體驗(yàn)奧爾夫教學(xué)帶來的無窮樂趣。培訓(xùn)中,郝謝妮老師帶領(lǐng)著我們一起做互動(dòng)練習(xí),通過語言的節(jié)奏練習(xí)、分聲部朗誦,到樂器演奏、樂器的分聲部演奏,由易到難,逐層遞進(jìn),活動(dòng)氣氛活躍,效果相當(dāng)?shù)淖匀弧⒑椭C。

          而市幼兒園的王老師、姜老師展示的奧爾夫教學(xué)活動(dòng)讓我印象深刻,感受頗豐。它使我深深地認(rèn)識(shí)到奧爾夫音樂與我們一般的音樂教學(xué)活動(dòng)的不同,奧爾夫音樂教學(xué)活動(dòng)注重交流與放松,通過多種形式的學(xué)習(xí)讓幼兒關(guān)注音樂,在不斷的娛樂中學(xué)習(xí)新技巧和內(nèi)容,活動(dòng)寬松、自然、豐富、有意義。活動(dòng)時(shí)間雖然長(zhǎng),但整個(gè)活動(dòng)可以由執(zhí)教老師依據(jù)兒童的實(shí)際自由調(diào)控,并不用一樣畫葫蘆,深受孩子們的喜愛。

          在學(xué)習(xí)過程中我還認(rèn)識(shí)到,奧爾夫音樂的開放性對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力也是很有效的一種途徑。即興是培養(yǎng)創(chuàng)造力與反應(yīng)的'能力,即興創(chuàng)作與創(chuàng)造力是合為一體的,讓幼兒更深入地觀察、猜測(cè)、任意想象與表現(xiàn)。這次參加培訓(xùn)雖然只有短短的一周時(shí)間,但涵括了奧爾夫音樂的理論學(xué)習(xí)、教法中音樂與舞蹈、語言和節(jié)奏等方面的內(nèi)容。如果僅僅依靠這一周的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)自己對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)的提升是不可能的。這還需要在今后的音樂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷的消化和內(nèi)化所學(xué),逐漸從培訓(xùn)中提煉出適合本園本班幼兒實(shí)際的內(nèi)容或教學(xué)方法,更好地讓幼兒發(fā)現(xiàn)參與音樂活動(dòng)的快樂,能在音樂活動(dòng)中富有個(gè)性的表現(xiàn)自己、表達(dá)自己對(duì)音樂的獨(dú)特理解。這是我們努力的方向,奧爾夫音樂不是程序、不是模式,而是一種理念,帶著這種理念,做到不盲目運(yùn)用,有效提煉,使自己的音樂教學(xué)更加有效、更加有益。

          另外,通過看教材上小中大班奧爾夫音樂活動(dòng)課例,讓我感觸很深,在我們的教學(xué)中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較注重的是,對(duì)孩子一對(duì)一的傳授知識(shí),為的是讓孩子一定要學(xué)會(huì)什么。而奧爾夫音樂教學(xué)注重的是學(xué)的過程,讓每個(gè)孩子都去動(dòng)腦筋,去思考。把這個(gè)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)權(quán),教給了孩子。而且教師組織教學(xué)輕松自然。每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中都有節(jié)奏練習(xí)、創(chuàng)編、演奏,而將這些環(huán)節(jié)聯(lián)系起來的紐帶是游戲,通過游戲讓幼兒在不知不覺中接受音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂能力的訓(xùn)練。達(dá)到了讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩的目的,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          通過這一次的學(xué)習(xí),我對(duì)奧爾夫教學(xué)法產(chǎn)生了極大的興趣,又認(rèn)識(shí)到了其突出的特點(diǎn)。我相信在課堂教學(xué)的應(yīng)用過程中,會(huì)使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。更重要的是使幼兒對(duì)音樂產(chǎn)生極大的興趣。

          舞蹈教學(xué)法課程心得體會(huì) 2

          教學(xué)心得體會(huì)及反思

          音樂教學(xué)需要情感的投入,因此,必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍,而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境,甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要,因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。下面,我就談一談自己在這方面的一點(diǎn)體會(huì):

          一、客觀全面審視學(xué)生

          在職業(yè)教育已提升到國家議事日程的今天,本地的職業(yè)教育仍受到人們意識(shí)觀念的制約,所以,選擇職校就讀的學(xué)生一般都是人們印象中的“三流”學(xué)生:即中考落榜、學(xué)習(xí)紀(jì)律觀念淡薄、家庭經(jīng)濟(jì)條件差。

          這些孩子之所以選擇幼師專業(yè),并非因?yàn)樗齻兙邆涿佬g(shù)、音樂等方面的基礎(chǔ)或特長(zhǎng),而是因?yàn)樗齻兇蠖嘤兄魳、美術(shù)方面的興趣愛好,懷著幼師班可以學(xué)彈琴、唱歌、跳舞、畫畫,不用學(xué)復(fù)雜的數(shù)理化的簡(jiǎn)單想法,通過她們從宣傳資料,表面看到的專業(yè)介紹和她們對(duì)幼師專業(yè)淺顯的理解,而聚集到了幼師這個(gè)班……她們并不知道新形式下的幼師專業(yè)不僅要學(xué)習(xí)各項(xiàng)專業(yè)技能,還要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)理念等的真正內(nèi)涵。

          二、正確理解、深入分析教材

          《音樂》是幼師專業(yè)班必修的專業(yè)課程之一。在新生班的教學(xué)中,問起她們對(duì)音樂課的理解時(shí),她們的答案幾乎一致是“學(xué)唱歌”。這種情況、這種答案的出現(xiàn)并非偶然,因?yàn)橹八齻兯邮艿慕逃蔷拍曛屏x務(wù)教育,并沒有系統(tǒng)專業(yè)地學(xué)習(xí)過《音樂》,所以她們就把音樂課概括為單一的唱歌教學(xué),作為專業(yè)課的任課教師就應(yīng)該正確理解、深入分析教材,引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

          目前,我校的教材以聲樂教學(xué)為主線,將樂理、視唱練耳、聲樂、欣賞等教學(xué)科目有機(jī)地編排在一起,全書各單元根據(jù)教學(xué)科目的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、編排。樂理部分的難度相對(duì)較低,包含了幼兒樂理及訓(xùn)練;視唱練耳部分的難度也不大,重點(diǎn)訓(xùn)練高、低音譜表二升二降的視唱曲目;聲樂部分不僅有時(shí)代氣息較強(qiáng)的美聲、民族、通俗三種唱法的教學(xué)歌曲,還選編了幼兒園的歌曲;欣賞部分以“音樂之旅”板塊呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,以中外兒童音樂欣賞為主,同時(shí)還有中外經(jīng)典音樂作品欣賞。

          通過教師正確的分析,讓學(xué)生清楚地知道中職幼師專業(yè)的音樂課程不象她們想象中的那么單一,它包括:樂理、簡(jiǎn)譜視唱、五線譜視唱、聲樂、練耳、音樂欣賞等;音樂課在整個(gè)專業(yè)課的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位和作用,它給鍵盤樂器的學(xué)習(xí)提供了有力的理論保障,給舞蹈的學(xué)習(xí)奠定了良好的節(jié)奏基礎(chǔ),給今后的幼兒園活動(dòng)教程創(chuàng)設(shè)了靈活多樣的教學(xué)方法。

          三、反“循序漸進(jìn)”傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)、反教材順序而行之

          中國古代儒家提倡循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律,指的是教學(xué)既要按照內(nèi)容的深淺程度由易到難,又要按照學(xué)生的年齡特征由淺入深;當(dāng)代的教育學(xué)同樣提倡要遵循“循序漸進(jìn)”的規(guī)律,因?yàn)檠驖u進(jìn)中的“序”包括教材內(nèi)容的邏輯順序、學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序和認(rèn)識(shí)的順序,是三種順序的有機(jī)結(jié)合;只有循序漸進(jìn),才能使學(xué)生有效地掌握系統(tǒng)的知識(shí),發(fā)展嚴(yán)密的思維能力……由此看來,“循序漸進(jìn)”這一教學(xué)規(guī)律是古今中外都必須遵循的教學(xué)規(guī)律之一。但在我看來,在高科技時(shí)代,瓜果蔬菜可以改變其生長(zhǎng)規(guī)律反季節(jié)生長(zhǎng),為什么教學(xué)就不能一反常規(guī)進(jìn)行呢?所以在我的幼師班音樂課教學(xué)中,我常常反“循序漸進(jìn)”其道而行之。先“收獲”后努力,讓學(xué)生先體會(huì)成功的喜悅:常言道“沒有付出何來收獲”。我卻常常讓學(xué)生在還沒有付出汗水前便讓她們先體會(huì)到“收獲”的喜悅,以增強(qiáng)她們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣。

          1、在一般人看來,如果沒有一定的理論基礎(chǔ)就開始學(xué)習(xí)鍵盤樂器是無從下手的,更何況幼師專業(yè)的《音樂》、《鍵盤》教材都是針對(duì)有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生編寫的?晌也⒉贿@樣認(rèn)為,因?yàn)槲抑牢覀儗W(xué)校幼師班的學(xué)生大多都來自鄉(xiāng)鎮(zhèn),她們的家庭經(jīng)濟(jì)情況承受不起讓她們從小就系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂、鍵盤樂器。剛進(jìn)校的她們?cè)谝魳贩矫婢拖笫且粡埌准,而教師就是一支畫筆,畫筆在白紙上畫出什么白紙上就留下什么。所以在給每屆幼師新生上第一節(jié)課時(shí)我便結(jié)合學(xué)生的實(shí)際從她們會(huì)、她們懂的地方入手。一般我都會(huì)問學(xué)生:“從幼兒園到現(xiàn)在,你印象最深的歌曲是哪首歌?”隨著學(xué)生的回答我便在鍵盤樂器上把她們所回答的歌曲彈奏出來,然后還讓學(xué)生合著老師的伴奏集體拍手齊唱歌詞;我還結(jié)合當(dāng)前流行的通俗歌曲把學(xué)生喜歡唱的歌曲合著她們的歌聲,她們唱一句我彈奏一句……如此一來,學(xué)生的注意力便高度集中到了教學(xué)當(dāng)中,因?yàn)樗齻兊摹袄蠋煟@些歌你是怎么彈出來的呀?”“老師,鋼琴中哪里是do呀?”“老師,你的手是怎么知道該按哪個(gè)地方的?”等等足以說明她們正在因?yàn)楦信d趣而認(rèn)真聽講、因?yàn)椴欢鴨枴?/p>

          我從來不認(rèn)為學(xué)生提出各種各樣的問題是學(xué)生的`無知,相反,我覺得這恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在。我從不輕易放過她們的任何一個(gè)問題,我會(huì)圍繞她們的問題通過一段時(shí)間來幫她們解決,這里所指的“幫”不是教師全權(quán)代理,而是指教師處于主導(dǎo)的地位引導(dǎo)學(xué)生通過她們自己的努力去解決這些問題。

          2、比如她們所提到的“這是怎么彈的”,我會(huì)通過一首她們都很熟悉、很簡(jiǎn)單的幼兒歌曲(《兩之老虎》、《數(shù)星星》、《上學(xué)歌》、《粉刷匠》《小紅帽》等)先讓她們唱詞(反常規(guī)一:教學(xué)不先結(jié)合教材,唱歌先唱詞。因?yàn)檫@是每個(gè)學(xué)生都會(huì)唱的,她們會(huì)唱得很整齊)、唱簡(jiǎn)譜(反常規(guī)二:沒有先認(rèn)識(shí)音符就先唱譜。因?yàn)樗齻円呀?jīng)熟悉歌詞的旋律、音高、音準(zhǔn)、音值,這時(shí)唱譜她們不會(huì)覺得有難度)的順序告訴她們:彈琴之前要先知道這首歌的旋律是由哪些音符組成的;之后便教給她們認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜記譜法中的音符、休止符、小節(jié)、小節(jié)線、終止線、連音線(反常規(guī)三:教學(xué)沒有按照教材編寫的順序而是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際)等相關(guān)的樂理知識(shí)。如此一來,她們?cè)诤芏痰臅r(shí)間里便掌握了該掌握的知識(shí),并且通過她們的認(rèn)真勁我知道她們正沉浸在成功、收獲的喜悅中。

          在職校幼師班的教學(xué)中,我還運(yùn)用了“先應(yīng)用后探究、先社會(huì)實(shí)踐后課堂學(xué)習(xí)”等與通常教學(xué)規(guī)律相反的方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)調(diào)查及教學(xué)效果顯示,如果一開始就按照教材編排的順序讓這些只知道1、2、3、4、5、6、7(do、re、mi、fa、sol、la、si)、只會(huì)唱一些流行歌曲的新生馬上學(xué)習(xí)五線譜、半音與全音等的知識(shí),她們肯定會(huì)被這些“小豆芽”“小蝌蚪”弄得暈頭轉(zhuǎn)向;如果在她們剛接觸鍵盤樂器時(shí)就指著鍵盤告訴她們音的分組,結(jié)果可能會(huì)讓她們患上“恐琴癥”、“厭琴癥”……反季節(jié)的瓜果蔬菜在農(nóng)民悉心的種植下能讓人們享受另一番豐收的喜悅,反常規(guī)的教學(xué)方法在園丁的潛心研究下同樣也能培育出別樣紅的滿園桃李。

          舞蹈教學(xué)法課程心得體會(huì) 3

          在當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,音樂教育對(duì)促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展,起著非常重要的作用。對(duì)于正處在青少年成長(zhǎng)時(shí)期的中小學(xué)生來說,完善的音樂教育將直接影響著他們的智能、心理、品質(zhì)以及行為能力等方面的發(fā)展,抓好基礎(chǔ)音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

          通過教學(xué)法的學(xué)習(xí),我了解到,音樂是一門藝術(shù)課,技藝性、實(shí)踐性很強(qiáng),不同于其他課程。音樂教學(xué)的內(nèi)容包括歌唱、樂器、欣賞、指揮、和音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,音樂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容決定了音樂教學(xué)方法的特殊性,現(xiàn)代音樂教學(xué)法的特征主要表現(xiàn)為重視音樂審美能力的培養(yǎng)和發(fā)展;發(fā)揮學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用以及采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

          通過教學(xué)法的課堂試講,我發(fā)現(xiàn)要做到綜合運(yùn)用教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)對(duì)于我們還沒畢業(yè)地在校大學(xué)生來說有一定的難度,在試講過程中出現(xiàn)了很多問題,課堂氣氛沉悶,語言不流暢,話語連接不緊密,教唱地音樂與音樂本身要表達(dá)地情感不相符,不能隨機(jī)應(yīng)變而且還有很多環(huán)節(jié)的疏漏等等。這些就預(yù)示我們要吸取經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足,需要我們進(jìn)一步改進(jìn)完善。

          目前的音樂教學(xué)大多沿用“循規(guī)蹈矩式”教學(xué)法:如先教音準(zhǔn)、節(jié)奏,再教感情和表現(xiàn)手法,這種教法把認(rèn)知同感情因素,技能同審美因素分割開來,忽視了“表情在音樂教育中占著中心位置,音樂教育應(yīng)當(dāng)從表情開始”的原則。要知道音樂教育的魅力,并不在乎知識(shí)、技能的傳授,而是充分表現(xiàn)在感染、激勵(lì)、教育、啟迪等效應(yīng)上、因而教師必須善于誘發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美,體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中。

          音樂是聽覺的藝術(shù),欣賞是音樂課的內(nèi)容之一,例如;欣賞《過雪山草地》教師要通過導(dǎo)入引起學(xué)員音樂欣賞的興趣,要利用音樂所表達(dá)地情景激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感反應(yīng),要引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中來,以進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)音樂地理解能力,提高對(duì)音樂欣賞鑒別的能力。再例如《春天的.故事》在聽這首歌之前,給學(xué)生提出這樣的問題:這首歌的音樂分為幾部分?每一部分的旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)是什么?所表達(dá)的是什么樣的感情?使學(xué)員在欣賞的過程中融入對(duì)音樂的感受和理解。

          音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)把聆聽、演奏、演唱、指揮、作曲乃至音樂評(píng)論等等結(jié)合起來進(jìn)行,而不是只局限于某一方面,把音樂學(xué)習(xí)融入到其他學(xué)科學(xué)習(xí)中。譬如:音樂與文學(xué)的姊妹藝術(shù),結(jié)合語文教材進(jìn)行音樂教學(xué),開拓學(xué)生思維,創(chuàng)設(shè)音樂情境,自選歌曲學(xué)習(xí),自行收集材料,不僅能開闊音樂視野,還能挖掘出更新、更廣的內(nèi)容。音樂與美術(shù)的姊妹藝術(shù),在欣賞和聆聽中,感受音樂所要表達(dá)的感情。而且在教授歌曲時(shí)圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)的環(huán)節(jié),要有一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的攀升和活動(dòng)的遞進(jìn)性,在堅(jiān)守的過程中不要用單一的活動(dòng)或環(huán)節(jié)。

          通過教學(xué)法的學(xué)習(xí),我了解了現(xiàn)代化的教學(xué)模式,從中也看到了自己的不足,作為后繼教師,我更應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn),豐富自我,在教學(xué)中敢于創(chuàng)新,在以后的教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美興趣和積極樂觀的生活態(tài)度,為其終生熱愛音樂、熱愛生活打下良好基礎(chǔ)。

          舞蹈教學(xué)法課程心得體會(huì) 4

          摘要舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育的一門重要課程。要針對(duì)孩子的身心特點(diǎn),以生動(dòng)有趣的提示,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣;通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)理解舞蹈內(nèi)容;用孩子的眼光來欣賞,既面向全體,又注重讓每個(gè)學(xué)生都感覺舞蹈是快樂的。

          關(guān)鍵詞身心特點(diǎn)激發(fā)樂趣創(chuàng)設(shè)氛圍發(fā)展個(gè)性

          一、分析學(xué)生的身心特點(diǎn)

          藝術(shù)教育的宗旨是培養(yǎng)健全的人,舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)教育的一門課程對(duì)提高兒童身體的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)其審美能力,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展有著重要作用。對(duì)于兒童來說,她們愛唱、愛跳、喜歡隨音樂舞動(dòng),但對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)不感興趣,往往缺乏耐心。因此,作為一名舞蹈教師,應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的內(nèi)容和方法,引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)舞蹈,促進(jìn)兒童的全面發(fā)展,F(xiàn)在我就從以下幾方面談?wù)勅绾谓虄和瘜W(xué)舞蹈。

          二、以生動(dòng)有樂趣的提示,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的樂趣

          俗話說:興趣是最好的老師。兒童對(duì)于感興趣的活動(dòng),能十分專注,有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。而舞蹈活動(dòng)中長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí),會(huì)讓幼兒覺得沒意思,尤其對(duì)于年齡較小的學(xué)生來說,一方面好玩、好動(dòng)是她們的天性,一味地訓(xùn)練,過分的壓抑,會(huì)使她們失去興趣,甚至產(chǎn)生膩煩心理;另一方面她們又容易受到外界的感染,接受新事物的能力強(qiáng)。因此舞蹈活動(dòng)的內(nèi)容是否生動(dòng)有樂趣,是否能感染幼兒,是引起幼兒學(xué)習(xí)興趣和感到樂趣的重要方面。

         。ㄒ唬┻x擇兒童易感受的音樂作為素材,引起兒童快樂的心情

          音樂能激發(fā)人美好的情感,陶冶人的性情,在人類生活中有著重要作用。同樣它也是舞蹈活動(dòng)的關(guān)鍵,活潑、生動(dòng)的音樂常常能引起幼兒的共鳴,帶動(dòng)他們抒發(fā)美好的情感。在舞蹈活動(dòng)中,播放一些節(jié)奏鮮明,學(xué)生頗為熟悉的童謠、歌曲,感染學(xué)生隨著音樂擺動(dòng),讓她們把對(duì)音樂的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來。如在聽到《搖籃曲》時(shí),她們會(huì)像媽媽一樣隨著音樂節(jié)奏,哄寶寶睡覺;聽到歡快的樂聲時(shí),會(huì)哈哈大笑和蹦蹦跳;聽到憂傷的樂曲時(shí),會(huì)緊鎖眉頭;動(dòng)作、表情都會(huì)隨著樂曲而變化。這樣的活動(dòng)讓她們覺得學(xué)舞蹈是快樂的。

         。ǘ┯眯蜗蟮膭(dòng)作來讓兒童模仿、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望和樂趣

          學(xué)生好模仿,常常通過模仿來積累經(jīng)驗(yàn)。因此在舞蹈活動(dòng)中,我一方面選擇能引起兒童共鳴的音樂作為舞蹈素材;另一方面根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計(jì)形象的動(dòng)作讓學(xué)生模仿,讓她們?cè)谀7轮袑W(xué)習(xí)。如我為歌曲《小鴨子》設(shè)計(jì)了小鴨子走路的動(dòng)作,讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)小鴨走路一搖一擺的.樣子,當(dāng)學(xué)生有興趣的演著小鴨時(shí),我又問:“小鴨子還會(huì)干什么?可以做些什么動(dòng)作呀?”這時(shí)有的學(xué)生就做出了小鴨叫的動(dòng)作,小鴨游泳的動(dòng)作,雖然動(dòng)作很搞笑,但卻是她們學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。就這樣,孩子們?cè)谝勋@得的模仿經(jīng)驗(yàn)中深入學(xué)到更多的本領(lǐng),無形中激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)愿望和樂趣。

         。ㄈ┳プ×紮C(jī),寓教育于日常生活之中

          學(xué)生天真、活潑,容易將情感外露,她們?cè)诓唤?jīng)意間會(huì)邊唱邊跳,而這時(shí)教師適當(dāng)介入、抓住契機(jī),合理引導(dǎo),會(huì)讓她們的興趣得到延伸。如,在晨間活動(dòng)時(shí),學(xué)校常常播放音樂,這時(shí)我就看到有的學(xué)生隨著音樂舞蹈,我就走過去說:“你真棒,跳得真好,如果將我們學(xué)到的動(dòng)作加進(jìn)去就更美了!闭f著學(xué)生便跟著老師認(rèn)真的學(xué)起來了?梢,只要我們抓住教育契機(jī),合理利用,生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都能成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。

          三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,提高表現(xiàn)技能,增強(qiáng)表現(xiàn)意識(shí)

          低年級(jí)學(xué)生年齡小,注意力易分散,各方面的能力較弱,對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解常常是感性化的,往往缺乏表現(xiàn)力。因此,創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生直觀、形象的理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容,從而提高表現(xiàn)技能,增強(qiáng)表現(xiàn)意識(shí)是很重要的。

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)

          在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中,需要有一定的表現(xiàn)力,這就要求學(xué)習(xí)者有一定的感性經(jīng)驗(yàn),而外界環(huán)境的刺激能幫助我們積累經(jīng)驗(yàn)。于是在生活中,我注意利用環(huán)境因素,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn),如:讓他們?cè)谛蕾p成品舞蹈的過程中感受舞蹈的魅力;讓他們?cè)诓煌那榫持畜w驗(yàn)高興、悲傷等不同情感,還有讓他們聽音樂的節(jié)奏并拍打節(jié)奏,幫助他們積累感性經(jīng)驗(yàn)。外界環(huán)境的刺激,對(duì)他們產(chǎn)生很大影響,為更好的學(xué)習(xí)舞蹈奠定了基礎(chǔ)。

         。ǘ⿵膶W(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)創(chuàng)編舞蹈,幫助學(xué)生形象的理解舞蹈內(nèi)容,增強(qiáng)表現(xiàn)力

          低年級(jí)學(xué)生年齡小,對(duì)事物缺乏理性的認(rèn)識(shí),無法抽象的理解音樂舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容,因而很難形象的表現(xiàn)出來。面對(duì)這一問題,我在舞蹈活動(dòng)中,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編舞蹈,使學(xué)生易于理解。如在舞蹈《小廚師》中:我讓學(xué)生扮演小廚師,一會(huì)兒洗菜,一會(huì)兒切菜、一會(huì)兒炒菜、一會(huì)兒聞聞香不香;在舞蹈《大公雞》的學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生表演公雞叫等等。讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演,學(xué)得十分輕松自在,動(dòng)作也比較靈活,表演得生動(dòng)、形象,表現(xiàn)力也逐步增強(qiáng)。

         。ㄈ┳寣W(xué)生在游戲情境中輕松掌握基本技能

          學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈基本技能時(shí)缺乏耐心,教師一味的追求練習(xí)效果,會(huì)使她們失去學(xué)習(xí)興趣,甚至產(chǎn)生厭倦心理,但是她們喜歡律動(dòng)、好模仿、愛游戲。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn),我將游戲情境貫穿在舞蹈活動(dòng)之中,如在站姿訓(xùn)練中,我把學(xué)生當(dāng)成一棵大樹,學(xué)生在教師語言的啟示下,身體有了向上挺直的感覺,接著我又說:“老師是小鳥,找直直的大樹做朋友”,這樣,她們的練習(xí)在情境中有了持續(xù)性。在舞蹈的柔韌練習(xí)中,學(xué)生常常有畏難情緒,怕吃苦,不能堅(jiān)持練習(xí),我便將練習(xí)變換成游戲的形式,如壓跨練習(xí)中,我讓學(xué)生當(dāng)小雞、小鳥,當(dāng)學(xué)生害怕困難時(shí),我便說:“小雞吃不到米了,肚子餓了,”“看誰吃得飽,誰飛得高”等等,利用游戲情境鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,使學(xué)生在輕松、愉快的練習(xí)中掌握基本技能。

          四、用孩子的眼光來欣賞,注重個(gè)性發(fā)展,老師和孩子同樂

          生活中,孩子們常常愛表現(xiàn),經(jīng)常聽到她們對(duì)我說:“老師我學(xué)了一個(gè)新動(dòng)作”“老師我跳得好”,她們信任老師,希望得到老師的認(rèn)同和表揚(yáng)。作為舞蹈教師不能以成人的眼光來看待她們,抹殺她們愛美、好表現(xiàn)的天性,相反應(yīng)當(dāng)積極的鼓勵(lì)她們,讓孩子覺得老師和孩子一樣快樂。

         。ㄒ唬┥朴谟^察和發(fā)現(xiàn),多多了解學(xué)生

          舞蹈活動(dòng)中,善于觀察、發(fā)現(xiàn)能幫助我們更深入的了解學(xué)生,挖掘她們想象的空間。如在舞蹈活動(dòng)《春天在哪里》中,我要求學(xué)生自己擺一個(gè)造型,發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都喜歡做小花,但有一位學(xué)生卻和大家不同,我便說:“是不是在聞花香呀?”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭,我便夸她愛動(dòng)腦,在我的鼓勵(lì)下,學(xué)生的思維活躍了,想出了新的內(nèi)容,做出了許多新造型。

         。ǘ⿲W(xué)會(huì)用孩子的眼光來欣賞

          我們都知道學(xué)校舞蹈教學(xué)的目的,不是為了培養(yǎng)舞蹈家,而是培養(yǎng)她們對(duì)美的感受力、理解力、陶冶性情、促進(jìn)全面發(fā)展。因而在舞蹈活動(dòng)時(shí),教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是十分重要的,如一學(xué)生在學(xué)過小碎步后,到我跟前表演“老師你看,這是小鳥飛,我做的像嗎?”,她動(dòng)作不如成人優(yōu)美,嫻熟,也沒有豐富的表現(xiàn)力,但是她把學(xué)到的東西進(jìn)行運(yùn)用,是用心在跳,用心在表現(xiàn),這就是美。在得到老師的肯定后,練習(xí)地更加認(rèn)真,同時(shí)還能感染別的學(xué)生。理解兒童,用兒童的眼光來欣賞能讓我們走近學(xué)生的世界,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),促進(jìn)她們更好的發(fā)展。

          (三)面向全體、因材施教,促進(jìn)學(xué)生不同層次的提高

          每一位學(xué)生都有自己獨(dú)特的一面,在舞蹈活動(dòng)中,有的學(xué)生樂感好,善于表現(xiàn);有的學(xué)生節(jié)奏感稍差,膽小、羞于表現(xiàn);有的學(xué)生身體素質(zhì)好,柔韌性好;有的卻恰恰相反。面對(duì)這些情況,作為舞蹈教師應(yīng)當(dāng)在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上面向全體兒童,注重因材施教,如在基本功的練習(xí)中,不同能力的兒童,我對(duì)他們的要求也不相同,柔韌性好的就要求她們到位,相反只要求他們做起來,認(rèn)真有意識(shí)就行。并常常讓她們進(jìn)行縱向比較,避免進(jìn)行橫向比較,讓她們發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,促進(jìn)她們不同層次的提高。

          總而言之,舞蹈是一種形體藝術(shù),是人表現(xiàn)情感的一種方式,人們?cè)诔锌梢孕蕾p美、感受美、抒發(fā)美好的情感。在學(xué)生的內(nèi)心世界里快樂是最為重要的,而她們對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)是膚淺的。作為舞蹈教師,我們應(yīng)當(dāng)讓舞蹈活動(dòng)在孩子們的眼里成為一種游戲,使她們能有興趣的、愉快的學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們感受美、欣賞美、抒發(fā)情感。使學(xué)生身心得到健康成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,讓孩子感到學(xué)習(xí)舞蹈就是樂樂樂的感覺。

          舞蹈教學(xué)法課程心得體會(huì) 5

          在文廣舞之夢(mèng)少兒舞蹈培訓(xùn)學(xué)校里有一位老師,深受少兒家長(zhǎng)的喜愛。短短3年的教學(xué)經(jīng)歷,她受到了眾多家長(zhǎng)送來的錦旗,許多家長(zhǎng)紛紛表示,孩子除了在舞蹈技藝上有了顯著的進(jìn)步,在其他各種領(lǐng)域也有了提升。她就是少兒中國舞的指導(dǎo)老師——丁楠。

          有一種人天生為舞蹈而生。她們?cè)诓幻魇吕淼臅r(shí)候卻對(duì)夢(mèng)想有著執(zhí)著的追求,舞蹈的種子在不經(jīng)意間已種入她們的心田,萌芽生長(zhǎng)。她們比一般人表現(xiàn)出更高的天賦異稟,與藝術(shù)領(lǐng)悟能力,她們的人生因舞蹈而開啟,因舞蹈而精彩。丁楠從5歲開始練舞,二十多年的習(xí)舞生涯讓她載譽(yù)無數(shù),從09年開始丁楠轉(zhuǎn)型成了一名少兒舞蹈老師,帶著對(duì)舞蹈的滿腔熱情,投入到培養(yǎng)下一代的工作中。

          “舞蹈是個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練的項(xiàng)目,這個(gè)過程艱苦而又枯燥,沒有持之以恒的耐心和愿意吃苦的毅力是無法完成舞蹈訓(xùn)練的!倍¢f道。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)二代,家長(zhǎng)視作掌上明珠,千嬌萬寵許多孩子抗挫折能力差,家長(zhǎng)又容易袒護(hù)縱容。一開始教學(xué)過程經(jīng)常會(huì)因?yàn)楹⒆拥目摁[和家長(zhǎng)的袒護(hù)而終止。舞蹈不僅能讓孩子的身形高挑挺拔,還能磨練孩子的精神意志。能多掌握一門技能,讓孩子的未來有更廣闊的發(fā)展空間。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),廣大家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)平時(shí)嬌生慣養(yǎng)的孩子變得能抵抗挫折了。

          作為少兒舞蹈培訓(xùn)的'老師,丁楠一直對(duì)自己實(shí)行高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)孩子的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度各不相同,丁楠特地為趕不上進(jìn)度的孩子“開小灶”,讓他們掌握要領(lǐng),積極自信。少兒舞蹈培訓(xùn)老師這份圣神的工作,也讓丁楠收獲了很多喜悅和滿足。看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步就是最大的收獲,業(yè)余舞蹈培訓(xùn)主要培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈的興趣與感受藝術(shù)文化的熏陶。所以不必苛求孩子們每個(gè)動(dòng)作都精準(zhǔn)到位,讓她們愛上舞蹈是我們工作的目的。

          付出就有收獲,丁楠的教學(xué)態(tài)度獲得了學(xué)校及學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng),還有很多少兒的家長(zhǎng)慕名前來,點(diǎn)名就要報(bào)讀丁楠指導(dǎo)的班級(jí)!坝眯慕虒W(xué),用愛培育,認(rèn)真上好每一堂課,指導(dǎo)好每個(gè)動(dòng)作,孩子們的進(jìn)步就是對(duì)我最好的回報(bào)!

          舞蹈教學(xué)法課程心得體會(huì) 6

          舞蹈是一種身體隨著音樂旋侓有節(jié)奏的優(yōu)美運(yùn)動(dòng)。舞蹈教育應(yīng)著眼于幼兒在舞蹈音樂游戲中,得到愉快,享受音樂的、動(dòng)作的美、目的是寓教育于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中。這種特殊的學(xué)習(xí)能不斷使幼兒增長(zhǎng)才干,促進(jìn)幼兒德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展。

          在日常生活中怎樣培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,保持學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,我是從以下幾個(gè)方面來做的。

          首先、我經(jīng)常在幼兒天真有趣、奇妙多彩的生活中尋找幼兒能理解,能掌握的舞蹈動(dòng)作。如:進(jìn)行一次勞動(dòng)后,我把他們學(xué)會(huì)洗手帕、掃地、澆花、拾落葉、喂雞等動(dòng)作編成一個(gè)小小的舞蹈。這樣幼兒不僅容易接受,而且欣賞后會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望,動(dòng)作學(xué)起來自然優(yōu)美。又如在學(xué)習(xí)好人好事活動(dòng)中,我又將班內(nèi)好人好事編成舞蹈,這些舞蹈內(nèi)容來源于生活,因此他們很容易理解接受,從而推動(dòng)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。我認(rèn)為,經(jīng)常利用短小,生動(dòng)形象,動(dòng)作性強(qiáng)的舞蹈來吸引幼兒的興趣,不僅使他們感到親切,可信,易學(xué),易記,易模仿,而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

          其次、我在平時(shí)的活動(dòng)中常教幼兒欣賞舞蹈。如在教學(xué)新疆舞蹈前,為了豐富幼兒一些有關(guān)新疆民族的知識(shí),熟悉這個(gè)民族的特點(diǎn),我就讓幼兒欣賞舞蹈《新疆阿姨采葡萄》。舞蹈中阿姨看葡萄豐收時(shí)的喜悅心情,采葡萄時(shí)的優(yōu)美姿勢(shì),嘗葡萄時(shí)的歡樂情景,使幼兒既欣賞了美的動(dòng)作和形象,同時(shí)對(duì)新疆舞中的轉(zhuǎn)手腕、墊步、進(jìn)退步、動(dòng)肩、搖頭、旋轉(zhuǎn),有了進(jìn)一步的具體理解,以后每次學(xué)習(xí)幼兒新疆舞時(shí),他們情緒歡樂,學(xué)習(xí)積極性高,興趣濃極了。

          第三、在教學(xué)方面采用循序漸進(jìn)的.教學(xué)法,即由淺入深,由易到難,這樣能保持幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,同時(shí)幼兒不會(huì)以太簡(jiǎn)單而感到枯燥乏味,也不會(huì)以太復(fù)雜而感到縮手縮腳。

          舞蹈藝術(shù)對(duì)幼兒的訓(xùn)練不僅僅是表演才能的培養(yǎng),重要的是學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、活動(dòng)方式、心理素質(zhì)的印象和熏陶?梢,幼兒園舞蹈藝術(shù)的教育活動(dòng)對(duì)幼兒個(gè)性的培養(yǎng)和人格塑造極為有益的。因此,充分發(fā)揮舞蹈藝術(shù)的教育功能是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有力手段。

          舞蹈教學(xué)法課程心得體會(huì) 7

          作為一名舞蹈教師,我深深地感受到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。在教學(xué)中,我不僅需要傳授舞蹈技巧和動(dòng)作,還需要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和表現(xiàn)力。在這個(gè)過程中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教學(xué)水平。

          首先,我認(rèn)為教學(xué)要注重個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生的身體條件和舞蹈基礎(chǔ)都不同,因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。有些學(xué)生可能需要更多的練習(xí)基本功,而有些學(xué)生則需要更多的舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)。因此,我會(huì)在教學(xué)中注重個(gè)性化的指導(dǎo),幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),克服自己的不足。

          其次,我認(rèn)為教學(xué)要注重細(xì)節(jié)。舞蹈是一門注重細(xì)節(jié)的藝術(shù),每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)都會(huì)影響整個(gè)舞蹈的效果。因此,在教學(xué)中,我會(huì)特別注重學(xué)生每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié),例如手指的`弧度、眼神的表現(xiàn)等等。只有這樣,才能讓學(xué)生真正掌握舞蹈技巧,達(dá)到更高的舞蹈水平。

          此外,我認(rèn)為教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的熱情。舞蹈是一門需要激情的藝術(shù),只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持熱情,才能更好地掌握舞蹈技巧和表現(xiàn)力。因此,在教學(xué)中,我會(huì)通過多種方式激發(fā)學(xué)生的熱情,例如組織舞蹈比賽、邀請(qǐng)舞蹈演員來校授課等等。只有讓學(xué)生感受到舞蹈的魅力,才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

          最后,我認(rèn)為教學(xué)要注重實(shí)踐。舞蹈是一門需要不斷實(shí)踐的藝術(shù),只有通過不斷地練習(xí),才能真正掌握舞蹈技巧和表現(xiàn)力。因此,在教學(xué)中,我會(huì)注重讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐,例如組織舞蹈課堂表演、參加舞蹈比賽等等。只有在實(shí)踐中,學(xué)生才能真正感受到舞蹈的魅力,才能真正掌握舞蹈技巧。

          總之,作為一名舞蹈教師,我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。在教學(xué)中,我會(huì)注重個(gè)性化、細(xì)節(jié)、激情和實(shí)踐,幫助學(xué)生達(dá)到更高的舞蹈水平。

          舞蹈教學(xué)法課程心得體會(huì) 8

          舞蹈的創(chuàng)編中也有那么多技法和訣竅的,讓我學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí),使我在今后的工作中更增添了一份信心和熱情,也使獲益良多。

          此次市舞蹈技能培訓(xùn)班安排了形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)內(nèi)容,整個(gè)培訓(xùn)下來,感覺與以往的培訓(xùn)班有很大不同,更讓人茅塞頓開,受益匪淺。既開闊了視野,又提高了專業(yè)素質(zhì),總的體會(huì)有以下幾點(diǎn):

          一、舞蹈理論實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng),教育教學(xué)方式新穎,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。

          舞蹈是一門綜合藝術(shù)。要成功編排出一個(gè)成功的節(jié)目,不僅需要在舞蹈的創(chuàng)編、音樂的選擇、道具的運(yùn)用、燈光的協(xié)調(diào)、舞美的設(shè)計(jì)等等諸多方面仔細(xì)琢磨,更需要在人員的組織、服裝的設(shè)計(jì)、訓(xùn)練的方法等方面下大力氣。

          原本對(duì)于舞蹈的創(chuàng)編方法和編排要領(lǐng)并不熟知的我,通過一位位專家老師毫不保留、熱情洋溢的'講解,使我走出了困惑和誤區(qū),令我大開眼界,耳目一新。本次培訓(xùn)還結(jié)合舞蹈的創(chuàng)編給我們欣賞了大量的優(yōu)秀舞蹈作品,另外還安排了多次現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑的機(jī)會(huì),使我真正懂得了舞蹈訓(xùn)練要講究科學(xué),舞蹈的創(chuàng)編中也有那么多技法和訣竅的,讓我學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí),使我在今后的工作中更增添了一份信心和熱情。

          二、舞蹈技能訓(xùn)練,陶冶了情操,以舞激情,樂在其中

          在這次舞蹈培訓(xùn)中,讓我對(duì)少數(shù)民族舞蹈的粗獷豪放、剛?cè)岵?jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)舞蹈要多琢磨、多練習(xí)、多體會(huì)是找到感覺的關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)中,看到教師們的優(yōu)美動(dòng)作,聽著入耳的樂聲,我的心為之陶醉。

          應(yīng)該說,舞蹈作為一種藝術(shù),它為我們提供了豐富的想象空間,而這次舞蹈技能訓(xùn)練更是為我們提供了一個(gè)感受美、追求美的一個(gè)廣闊的天地。在舞蹈學(xué)習(xí)中,我感受到了它的美更激發(fā)了我熱愛舞蹈的熱情,同時(shí),我更有了一種把這種美的體驗(yàn)傳播給學(xué)生們的愿望。舞蹈培訓(xùn)陶冶了我們的情操,真是美在其中,樂在其中。

          在最后一次的。舞蹈公開課觀摩時(shí),市舞蹈團(tuán)的李南老師給了我許多啟發(fā)。在她的講授之中,我認(rèn)識(shí)了她的學(xué)生,感受到了她所帶領(lǐng)的舞蹈團(tuán)隊(duì)的那種集體精神,我受到了很大的沖擊。在李南老師的講課中,時(shí)時(shí)體現(xiàn)了她所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)的那種集體精神,她們訓(xùn)練的過程很艱苦,但是現(xiàn)在嬌身慣養(yǎng)的女孩子都能夠培養(yǎng)出這種吃苦耐勞的精神,我覺得很難得。在這種難得的品質(zhì)下,學(xué)生們表現(xiàn)出來的那種扎實(shí)的舞蹈技巧,更是令我折服。通過學(xué)習(xí),我感觸很深,也更堅(jiān)定了要把自己所帶的團(tuán)隊(duì)教出一定的特色來的決心。

          經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)舞蹈以及其他的很多方面都有很許多新的感悟,獲取了許多的經(jīng)驗(yàn)。也覺得這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)真的很難得,希望以后有更多這樣的機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)。在今后的工作中,我將把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到今后的舞蹈教育教學(xué)中去,為進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂素質(zhì)而努力奮進(jìn)!

          舞蹈教學(xué)法課程心得體會(huì) 9

          在教授舞蹈時(shí),教師除必要講解外,采用更多的是動(dòng)作示范,教師通過示范去指導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生。舞蹈藝術(shù)除要求舞姿造型、動(dòng)作幅度、技巧等規(guī)范外,還必須使舞蹈動(dòng)作富有濃郁的風(fēng)格和韻律,以輕重緩急的節(jié)奏變換,強(qiáng)弱不同的力度等賦予舞蹈以生命的靈動(dòng)。在教學(xué)中,教師單用語言去要求學(xué)生(特別是對(duì)低班的學(xué)生)的動(dòng)作達(dá)到某種程度,而不加任何示范,那么學(xué)生往往就不能較好和較快地領(lǐng)悟要領(lǐng),但是只要教師做一個(gè)正確的示范,學(xué)生就能立即領(lǐng)悟。如:中間搓步,它是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,但在古典舞或身韻組合中的“搓步”要做“帥”做“美”,必須在搓步時(shí)節(jié)奏急促,步伐輕快敏捷,才能達(dá)到它本身的藝術(shù)效果,又如:在芭蕾基訓(xùn)中的'搓步,就有別于古典舞中的搓步,它要經(jīng)過蹲起雙推地,在空中兩腿經(jīng)過伸直的同時(shí)兩腳背完全推地在空中繃足,如何做得不拙又不松,用力恰到好處,只有采用形象示范才能更容易為學(xué)生所接受。

          教師做示范要具有充分的熱情,示范動(dòng)作可不強(qiáng)調(diào)高度、數(shù)量,但動(dòng)作規(guī)格與節(jié)奏應(yīng)力求準(zhǔn)確無誤,通過示范,可以提高學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作的信心和興趣,不論是單一動(dòng)作還是組合動(dòng)作,可以根據(jù)具體情況做局部動(dòng)作示范,但局部示范盡可能減少,此外,也可以采用由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行或選出學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生示范,以點(diǎn)帶面來推動(dòng)整個(gè)班的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)的提高,給動(dòng)作富于濃郁的韻律感和強(qiáng)烈的美感。同時(shí),在學(xué)生模仿的過程中老師應(yīng)該用信任和鼓勵(lì)和方法來促使學(xué)生的動(dòng)作得到最佳的發(fā)揮,起到傳情達(dá)意的作用,如果學(xué)生的情緒沮喪,沒有信心,就不利于體現(xiàn)和諧、舒展的舞蹈動(dòng)作。

          在示范的過程中舞蹈教師的教學(xué)語言特別重要,因?yàn)閷W(xué)舞蹈的學(xué)生都是一,二年級(jí)的孩子,她們的接受能力是有限的,所以任何一種藝術(shù)都有它的特殊功能和局限性。舞蹈不像戲劇和電影,離不開臺(tái)詞、唱腔和說白,舞蹈是通過人體的動(dòng)作、手勢(shì)、表情、舞姿的造型來表達(dá)情感、呈現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象的,同時(shí)也是一種體現(xiàn)心靈美和形體美的特殊藝術(shù)。運(yùn)用教學(xué)語言把所學(xué)的動(dòng)作解釋清楚,需要教師多方面的綜合的藝術(shù)理論素養(yǎng),教師要運(yùn)用好教學(xué)組織語言這個(gè)工具,幫助學(xué)生形成鮮明、穩(wěn)定的視覺和肌肉動(dòng)作的感覺表象,以提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解和藝術(shù)想象力,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和目的。

          舞蹈教學(xué)語言要力求精辟、準(zhǔn)確、科學(xué),能夠立竿見影地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,還要做到形象生動(dòng),發(fā)展到一定階段還需要運(yùn)用感覺語言引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)準(zhǔn)確的肌肉運(yùn)動(dòng)感覺,甚至是創(chuàng)設(shè)舞蹈意境。這是因?yàn)檎Z言在舞蹈教學(xué)中是第二信號(hào)系統(tǒng),它對(duì)第一信號(hào)系統(tǒng)始終起著調(diào)整和指導(dǎo)作用?梢娨幻行摒B(yǎng)的舞蹈教師在教學(xué)中應(yīng)具備三種教學(xué)語言:

          1、科學(xué)語言;

          2、感覺語言;

          3、藝術(shù)語言,這樣,學(xué)生對(duì)你所教的動(dòng)作才能心領(lǐng)神會(huì),而教師在自己整個(gè)教學(xué)過程中才能得心應(yīng)手,使教學(xué)活動(dòng)既嚴(yán)整有序,又有科學(xué)依據(jù),生氣勃勃,富有藝術(shù)表現(xiàn)力

          舞蹈教學(xué)法課程心得體會(huì) 10

          非常高興參加這次陜西省校外教育民族舞蹈培訓(xùn),在這短短的幾天培訓(xùn)中,讓我受益匪淺,這也是我第一次參加這種培訓(xùn),我感到非常榮幸、也很珍惜。在這我收獲了舞蹈、收獲了友誼、也收獲了快樂。

          我們每天的培訓(xùn)時(shí)間安排的非常緊,學(xué)完一個(gè)組合晚自習(xí)時(shí)就給老師回課,所以在學(xué)習(xí)的過程中我很認(rèn)真,不會(huì)的動(dòng)作就反復(fù)練習(xí),多請(qǐng)教學(xué)友,休息時(shí)還不忘練練手上的動(dòng)作。像老師教過的手帕舞中幾種轉(zhuǎn)手帕動(dòng)作不會(huì),心里很著急,越急越練不好,老師不厭其煩的手把手教,并鼓勵(lì)說:“慢慢練,這不難,只要把勁用對(duì)就會(huì)了!蔽揖桶蠢蠋熣f的慢慢一遍又一遍練習(xí),最后終于學(xué)會(huì)了。通過這件事我知道只要用心、肯吃苦,就沒有過不去的坎。

          在晚上的自習(xí)中看到個(gè)人才藝展示,我發(fā)現(xiàn)班里的人才真不少,我很羨慕也很佩服她們,我是一名非專業(yè)舞蹈教師,從各方面自愧不如,所以在學(xué)習(xí)時(shí)有一些吃力,但我不恢心,來了就要認(rèn)真學(xué),要有所收獲,笨鳥先飛,我相信自己。

          這次的民族舞蹈培訓(xùn)共學(xué)了六個(gè)舞種,其中膠州秧歌相對(duì)難一些,在學(xué)習(xí)中舞蹈的感覺就不好找,老師講過“你跳的舞要能感染自己,覺得自己最美,這就是好舞蹈”,這次學(xué)習(xí)讓我在原有的基礎(chǔ)上大大的提高了,讓我在老師身上學(xué)到了很多。

          在我們班里,大家不分市縣、不分彼此,像班主任李媛老師講的一樣“我們校外教育是一家”,我們團(tuán)結(jié)、有愛、互助,馬上就要各分東西,很舍不得大家,我會(huì)記住你們。最后我要謝謝省校外聯(lián)的各位領(lǐng)導(dǎo),給我們提供了這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也感謝給我們培訓(xùn)的老師,讓我在這說一聲:“老師你辛苦了”!

          一、多聽多看提高意識(shí)。

          首先要了解學(xué)生的基本情況,我所帶的這個(gè)專業(yè)的學(xué)生大都沒有接觸過舞蹈,即使在電視上看到過也只是簡(jiǎn)單的一點(diǎn)點(diǎn)印象,一個(gè)字“美”。那什么樣的美才是真正的美,要怎樣去詮釋的這種美,同過什么樣的體態(tài)表達(dá)美。對(duì)此,學(xué)生全然不知,剛開始上課時(shí)全是,駝背含胸、身體伸展不開,簡(jiǎn)單的站姿,學(xué)習(xí)起來掌握起來很慢,沒有很好的站,就沒有很好的走,那又怎樣形成很好的舞姿。

          不是做不到,是沒有意識(shí)。對(duì)于這種情況,我認(rèn)為除了在舞蹈房練習(xí)的時(shí)候要求學(xué)生之外,還有重要的一點(diǎn)就是多看。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容以古典舞和民族民間舞為主,而平時(shí)學(xué)生接觸到的又很少,意識(shí)不到自己所要表達(dá)的是一種什么姿態(tài)。所以要多看,多看作品中舞蹈演員的體態(tài),舉手投足之間所流露出來的漂亮的舞姿。仔細(xì)揣摩進(jìn)行學(xué)習(xí)、模仿。

          二、教學(xué)內(nèi)容的安排合理。

          舞蹈的學(xué)習(xí)包括理論知識(shí)和技能訓(xùn)練,兩者相輔相成,同樣都很重要。在教材中前幾節(jié)課都是舞蹈史的.內(nèi)容,起初在備課時(shí)同樣也是按課本先準(zhǔn)備的理論講解。學(xué)生在開學(xué)后對(duì)舞蹈課充滿了神秘感,非常想上舞蹈課,想跳,向動(dòng),這時(shí)我也對(duì)多數(shù)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,第一節(jié)課時(shí)在教室上理論還是去舞蹈房訓(xùn)練?幾乎所有的學(xué)生都選擇的在舞蹈房上課。那第一節(jié)課,是先安排論論知識(shí)還是先基本訓(xùn)練成效較好呢?所以,我認(rèn)為趁熱打鐵何樂而不為呢。事實(shí)證明,這樣的效果非常好,如果一連幾堂的理論知識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的激情大減,反而理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也起不到一個(gè)較好的作用。所以,教師在安排教學(xué)內(nèi)容上可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)節(jié),采取行之有效的方法達(dá)到事半功倍的效果。

          三、音樂與舞蹈風(fēng)格的選擇

          學(xué)生正青春期階段,對(duì)街舞和古典舞學(xué)習(xí)更傾向于前者,而學(xué)習(xí)內(nèi)容又大都以古典舞為主,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉,怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生喜歡上古典元素。除了多看外,最初上課時(shí)我做準(zhǔn)備的音樂伴奏比較有流行風(fēng)格,貼近學(xué)生內(nèi)心,這樣聽著自己的音樂,學(xué)習(xí)舞動(dòng)更能提高興趣。

          四、建立學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度信息卡。

          每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都不一樣,有的學(xué)生跨比較開,還有的學(xué)生腰比較軟。學(xué)生人數(shù)較多,教師一時(shí)摸不透,我就給學(xué)生建立一個(gè)進(jìn)度卡,哪些地方不足,哪些地方進(jìn)步較快,那些動(dòng)作不到位等,這樣才能更好的根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況因材施教。

          總之,只有創(chuàng)新才能有更大的進(jìn)步,在探索中不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

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