優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)體會(huì)
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任是一個(gè)神圣的職業(yè)，因?yàn)樗麄兪怯眯娜ニ茉旎顫娍蓯鄣膶W(xué)生，用心呵護(hù)學(xué)生的成長，用心描繪著祖國未來的藍(lán)圖，但是這樣神圣卻意味著必須去承擔(dān)學(xué)生帶給你的一切，不管事大事小，是喜是憂，均要求班主任運(yùn)用智慧的大腦和高超的溝通藝術(shù)去協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系，使學(xué)生從思想的泥沼中跳出來，以新的精神面貌面對一切。
�。ㄒ唬袄鄄⑼纯嘀边@句話真真切切地說出來剛剛走上班主任工作崗位的年輕教師的心里話。他們何嘗不用“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行指亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”來勉勵(lì)自己，但是新手畢竟還是新手，面對突入奇來的學(xué)生問題和許多煩心的事，有時(shí)會(huì)失去整個(gè)事情的控制權(quán)，梁惠老師一語破的，道出了我們年輕班主任的困惑，我們常常不能夠從全局上把握整個(gè)班級(jí)的管理，疲于應(yīng)付班級(jí)十分瑣碎的事情，她以自己的.班級(jí)管理為例告訴我們?nèi)绾稳フ瓶匕嗉?jí)，她智慧地提出了“公司經(jīng)營法”和“木桶原理”，并提出了底板原理、保養(yǎng)原理、球拍效應(yīng)等有利于班級(jí)管理的智慧原理。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了班主任自身在班級(jí)管理中的作用，使我從迷霧中走了出來，原來班級(jí)的管理可以移用商業(yè)的理論來操作，回想其自己在班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題和自己處理的方法以及學(xué)生本身的情況，不禁覺得從全局著眼去處理班級(jí)管理事物的重要意義，但是畢竟個(gè)案的管理并不能直接遷移到自己的班級(jí)管理中來，好的經(jīng)驗(yàn)值得吸收，但是擁有一套完整的理論來指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，才能夠得心應(yīng)手，才能夠收到好的效果。下午李傳揚(yáng)老師的報(bào)告使我們走出個(gè)案研究的狹小圈子，從現(xiàn)今教育研究的成果和實(shí)踐理論出發(fā)，站在高處去關(guān)照整個(gè)教師的工作和班主任的工作藝術(shù)，使我們站在班主任的戰(zhàn)線上看的更遠(yuǎn)更準(zhǔn)。
(二)任何人的成長都不是一帆風(fēng)順的，總結(jié)并反思自己得與失，談?wù)勎易约旱南敕�，一位成功好班主任工作的前提和條件如下：
1、班主任要努力提高自己的綜合素質(zhì)，用自己的魅力和實(shí)力征服學(xué)生。首先要讓學(xué)生打心里佩服老師，老師要成為學(xué)生的榜樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)和生活中聽從老師的安排，才會(huì)積極地和老師溝通，才會(huì)毫不費(fèi)力地管理學(xué)生。
熱愛每一位學(xué)生。發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔勖恳粋�(gè)學(xué)生，在每一位學(xué)生的心中播灑陽光，使其時(shí)時(shí)處處都生活在老師的關(guān)懷之中，這就會(huì)使在學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動(dòng)力，就能揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。雖然前進(jìn)的道路并不平坦，但是有了老師的關(guān)心愛護(hù)，有了這讓其茁壯成長的“陽光雨露”，學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上，都會(huì)堅(jiān)定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。學(xué)生會(huì)“親其師，信其教”當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，真誠地給予幫助；學(xué)生有困惑時(shí)，與學(xué)生促膝談心，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，設(shè)身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細(xì)加分析，尋找錯(cuò)誤的根本原因，幫助他及時(shí)改正錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，要適時(shí)地肯定和及時(shí)地鼓勵(lì)，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。
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