暑期培訓(xùn)心得體會1500字（精選12篇）
心中有不少心得體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的暑期培訓(xùn)心得體會1500字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
暑期培訓(xùn)心得體會 1
為期2周的英語培訓(xùn)落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的日子里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了的培訓(xùn)老師的理論指導(dǎo)，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體：
通過培訓(xùn)使我重新認(rèn)識了英語教學(xué)，作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我們要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。對于我們自己，能有機(jī)會和外國的老師用英語交流彼此的思想，我覺得真的是非常的快樂。不僅鍛煉了我們的英語口語，而且也了解了很多有關(guān)英語的文化。
所以我覺得在以后的英語教學(xué)生涯中我應(yīng)該這樣做：
一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實際，熟悉一些生活常用語，英語中常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學(xué)生和老師以及和同學(xué)之間的簡單對話等。在平常的時間，多多的看有關(guān)英語的雜志和有聲讀物，時刻都要裝備自己。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
二、結(jié)合學(xué)生實際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的.教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過我在實際中的實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實際情況摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�課題。老師們在培訓(xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，多多的給學(xué)生們設(shè)置英語的情景，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，我覺得做為一位新時期的英語教師應(yīng)該與時倶進(jìn)，不斷的學(xué)習(xí)。希望以后多舉行這樣的培訓(xùn)，讓我能不斷的提升自己。
暑期培訓(xùn)心得體會 2
“厭倦，是因為你停止了成長”。這句話是尼采說的。
今天，是名師工作室骨干成員的講座。郭明潔老師，剛畢業(yè)五年的小年輕，嚴(yán)格來說，還是個孩子。她像早上盛開的第一朵含露的玫瑰，新鮮漂亮，充滿朝氣。在作講座的時候，她對“教師”這個職業(yè)滿懷憧憬，挺喜歡她的這句話：“這是我喜歡的事”。多么可愛的小女孩！
老師，跟其他任何行業(yè)差不多。當(dāng)你身處其中的時候，來自各方面的壓力和困難會一點(diǎn)一點(diǎn)侵蝕你的靈魂，逐漸消磨你的熱情。最終堅持下來，并仍舊保持初衷的，很少。其實，任何工作都一樣，城外的人想進(jìn)來，城里的人想出去。唯有真的喜歡這個行業(yè)，才會一如既往。
喜歡，才是保持初心的源頭。
記得讀書時期，我就有一個強(qiáng)烈的愿望——當(dāng)一名老師。因為我喜歡孩子，喜歡校園里清新的空氣，喜歡校園里簡簡單單的人事關(guān)系。這份喜歡，讓我不斷的努力，不斷的充實自己。
可不知從何時起，慢慢地對自己的工作產(chǎn)生了倦怠，雖然也按時上下班，按時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。直到今年的暑假，接過宋昌校長遞給我名師工作室的名單，要求通知到部分教師準(zhǔn)備一個半小時的講座，要到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)講座時，才發(fā)現(xiàn)這幾年來自己的碌碌無為……翻微信找隨筆，進(jìn)q空間找日志，打開美篇找圖片……幸虧自己平時留下了那么多隨手記，加班加點(diǎn)幾番忙碌，一萬三千字左右，心中竊喜。斟酌斟酌再斟酌，修改修改再修改……
難忘和修倩茹校長在38度的高溫天氣里在辦公室互相看稿子，和王桂麗、胡華鳳老師互通電話，互相鼓勁，互相學(xué)習(xí)，難忘王麗君，賈魏昆兩個小年輕在樓上一次次試稿，昏天黑地地回家，難忘酷暑天氣里中心校宋昌校長、劉建明主任把我們召集在一起，為我們培訓(xùn)……
稿子終于敲定，松了口氣時，21號發(fā)現(xiàn)劉建明主任在教研群發(fā)的暑期備課通知，25號示范課，26號半個小時的講座……心中暗暗埋怨：這劉主任暑假是不讓我們過了嗎？可通知已發(fā)出，不敢怠慢，又是一番忙碌……一個暑假過的用一個詞來說就是“煎熬”。當(dāng)25號的講課、26號的講座、最終28號清淺之行講座結(jié)束，心中的成就感油然而生，原來我也能寫會講。雖然因為多年不再參加比賽，雖然好多年沒這樣給自己施加過壓力，雖然講課講座不是完美無缺，但……就像我在給胡華鳳老師朋友圈里的留言中所說：痛并快樂著，學(xué)而收獲著，這個暑假注定是從教生涯中最難忘的暑假……最美的成長在路上！
在這個過程里，不只是能感受到努力的意義，更能在提升中發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)保持活力、永遠(yuǎn)有無限可能的'自己。原來以前的厭倦皆因停止了成長！
我們身邊經(jīng)常會有那么一些人，既選擇了這個職業(yè)，又整天抱怨連天，喋喋不休。對什么事都提不起興趣，厭倦生活，懷疑自己。其實，我總覺得，并不是生活對他殘忍，而是他從未真正熱愛過生活，熱愛過他的職業(yè)。
我經(jīng)常在朋友圈中看到教研室的鄭標(biāo)老師曬他的爸爸，那是一位已經(jīng)八十歲的老人，紅光滿面，精神矍鑠。退休前，他是一名出色的老師。如今，工作上，他退休了，但是生活中，他永不退休！他會所有年輕人會的東西，微信、微博、美篇玩得倍兒溜，他熱衷書法、攝影，每天背個相機(jī)到處去溜達(dá)，在他的鏡頭下，世界是那么美好，生活是那么陽光。一朵含苞的花，一株沾露的草，一只飛翔的鳥都是他眼中最美的事物。
看到他你不會覺得他比我們老，因為他的思想緊跟時代的潮流，他的心態(tài)永遠(yuǎn)停留在少年時期。這樣的人，怎么會厭倦生活呢？我從他身上學(xué)到了很多東西，那就是永遠(yuǎn)選擇熱愛，永遠(yuǎn)不停止學(xué)習(xí)和成長！
由此，我對“老人”有了新的理解，如果你的思想停止了前進(jìn)，對事業(yè)對人生產(chǎn)生了惰性，即使再年輕，你也已經(jīng)老了。相反，假如你每天都在汲取新營養(yǎng)，感知新事物，對生活充滿熱情，那么何“老”之有？因為所有的厭倦都是因為你停止了成長！
看著學(xué)校里的這些年輕的老師，我祝福他們，也希望他們走出半生，歸來仍是少年！
暑期培訓(xùn)心得體會 3
今年暑假，我校組織了為期兩周的教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面，而且非常細(xì)致。從中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的光華教師；從學(xué)部教育教學(xué)工作思路、具體計劃到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè)；從如何搞好班級管理到問題學(xué)生的個案分析等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問題都在幾天的培訓(xùn)中找到答案，平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無暇抽出時間進(jìn)行全面的培訓(xùn)，所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能可貴！
在培訓(xùn)期間，叢校長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養(yǎng)》。雖然這一話題每年提起，但是已從教幾年的我通過今年的培訓(xùn)，才真真切切意識到，職業(yè)道德修養(yǎng)對于教師這個職業(yè)而言，是多么重要。因為作為一名教師，他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。因此教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，心得體會這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長和社會關(guān)注的焦點(diǎn)。
我覺得《教師的職業(yè)道德及修養(yǎng)》，與我們教師的日常工作息息相關(guān)，集中體現(xiàn)在教師的教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生及教學(xué)質(zhì)量三方面。
要想成為一名合格的教師，就應(yīng)該具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良習(xí)慣。比如改正吸煙的習(xí)慣、改正隨地吐痰的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。光有責(zé)任感還不夠，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好教師最起碼的要求，也是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。
教師的職業(yè)道德修養(yǎng)更重要的還要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生最新的文化，保證教學(xué)質(zhì)量。教育可以是一件簡單、輕松的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將課本上的知識從前至后講完，這就是件很簡單的事。如果要在知識傳授的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，主動學(xué)習(xí)，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師面對不同學(xué)生，研究不同的教學(xué)方法，堅持分層教學(xué)，因材施教，這是非常不容易的，同時也是我們教師的責(zé)任。
在培訓(xùn)中，學(xué)校還組織了部分光華學(xué)校老員工及部分優(yōu)秀教師作了《和光華一起成長》、《師德標(biāo)兵》等報告。聽了報告，我深有感觸，身為一名老員工，我親身感受著學(xué)校從小到大，從當(dāng)初的幾十個學(xué)生壯大到現(xiàn)在的'幾百個學(xué)生，這發(fā)展過程中的每一小步變化，無不驗證著學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)的英明決策，無不凝結(jié)著光華員工的辛勤付出。學(xué)校發(fā)展的同時，也為每一位員工尤其是年輕員工，創(chuàng)設(shè)了足夠的成長空間。回顧自身幾年的變化，雖然沒有取得什么驕人的成績，但對學(xué)校為自身發(fā)展提供的這一平臺仍心存感激。老員工及優(yōu)秀教師的報告如同一餐豐盛的的精神食糧，使我進(jìn)一步堅定了信心，堅信大光華學(xué)校會一步一步走向輝煌，同時我們也深刻意識到，在學(xué)校不斷發(fā)展壯大的過程中，我們唯有不斷提高自身能力，不斷充實自己，才能跟上學(xué)校發(fā)展的腳步。
十幾天的校內(nèi)培訓(xùn)即將結(jié)束，培訓(xùn)之初因耽誤假期而滿腹牢騷，現(xiàn)已蕩然無存，培訓(xùn)中的所有收獲，將結(jié)合日后的實際運(yùn)用到自己工作中去。我們從教之路任重而道遠(yuǎn)，盡管“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但“吾將上下而求索”。
暑期培訓(xùn)心得體會 4
能夠參加20xx年xxx區(qū)幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn)活動，使我感到很榮幸，興奮之余，也感覺時間過得很快，為期四天的培訓(xùn)活動，聆聽五位不同風(fēng)格的講師精彩的專題講座，讓我受益匪淺，耳濡目染的東西也很多。都說，“學(xué)有所思，思有所得，得有所獲”，我也來談?wù)勎覍@幾天培訓(xùn)的收獲。
這次教師專業(yè)培訓(xùn)，首先聆聽的是xxx區(qū)婦幼保健院xx院長關(guān)于《托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作規(guī)范》的講座，幼兒園工作的重中之重就是孩子的安全工作，x院長結(jié)合我們的工作實際，理論與實踐結(jié)合，從幼兒園衛(wèi)生保健管理、兒童膳食、體格鍛煉、健康檢查、衛(wèi)生消毒、傳染病的預(yù)防和管理、常見病預(yù)防和管理，以及兒童傷害事故的預(yù)防等方面，全面詳細(xì)的為我們進(jìn)行講解，使我們更深刻的了解了幼兒園安全工作的重要性。孩子是祖國的花朵，他們的成長必須有成人無微不至的關(guān)懷，而我們作為幼兒教師，更有推卸不掉的培養(yǎng)責(zé)任，不僅要關(guān)心愛護(hù)幼兒，更要從生活中的點(diǎn)滴入手，嚴(yán)把衛(wèi)生消毒關(guān)，給孩子營造出干凈整潔的環(huán)境；堅持做好每天的晨午檢工作，謹(jǐn)遵一問、二看、三摸、四查的要求，讓孩子高高興興入園，平平安安回家；保證幼兒一人一杯一巾，一床一被的同時，還要教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后要用流動水洗手，活動后要用肥皂洗手等，并經(jīng)常對室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行檢查檢修，杜絕隱患發(fā)生，保證幼兒的安全。
xx大學(xué)xx學(xué)院xx院長為我們進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與組織》的專題講座，她的講座精彩有趣，提倡“走出去，拿進(jìn)來”的教學(xué)理念。游戲活動是幼兒園的基本活動，幼兒是活動的主體，教學(xué)活動的設(shè)計要充分考慮到幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，而教師的教學(xué)必須要走到幼兒發(fā)展的前面。教師要想給孩子一杯水，首先自己就得有一桶水，因此教師要不斷的學(xué)習(xí)成長，在吸收別人的經(jīng)驗的同時，結(jié)合自己的實際工作，設(shè)計適合幼兒年齡特點(diǎn)，貼近幼兒生活實際的教學(xué)活動，讓活動過程成為兒童主動發(fā)展的過程。加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種“內(nèi)部過程”，教學(xué)是一種“外部事件”，教學(xué)的目的是要影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部過程。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的'觀念是實現(xiàn)幼兒主體發(fā)展的前提，教師的教不再是單一形式的知識傳授，而是教師要利用肢體、表情、動作、眼神和生動語言，以及充分適宜的材料準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒參與的主動性，采用多樣化的教學(xué)手段，使幼兒自主探索，促進(jìn)幼兒真實發(fā)展。
xx大學(xué)教育學(xué)院xx教授進(jìn)行了《幼兒園自選游戲指導(dǎo)》和《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》專題講座，從游戲的概念，游戲的基本特征和分類，以及幼兒園自選游戲的指導(dǎo)及評價，讓我更進(jìn)一步的了解到游戲?qū)τ诤⒆觼碚f的重要性。孩子之所以游戲是因為精力過剩，而會玩的孩子才是聰明的孩子，我們要做的就是為孩子創(chuàng)造可以游戲的環(huán)境，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的需要，創(chuàng)造寬松，充滿童趣的環(huán)境，讓幼兒想怎么玩就怎么玩，發(fā)展幼兒動手能力、親社會行為的發(fā)展和精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。杜威說：“要想改變一個人，必須先改變環(huán)境，環(huán)境變了，人也就改變了�！币虼�，我們不僅要為幼兒創(chuàng)造適宜的物質(zhì)環(huán)境，更要營造良好的精神環(huán)境，使幼兒在潛移默化中受到影響，得到發(fā)展。
接下來是xxx教授《幼兒教師專業(yè)發(fā)展問題研究》的專題講座，x教授理論與實踐結(jié)合，不僅深刻地講解了幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，而且結(jié)合國內(nèi)外幼兒教師專業(yè)水平發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行研究，得出幼兒教師只有樹立正確的兒童觀，具有了解幼兒的能力，有效與幼兒互動的能力，并不斷更新，不斷演進(jìn)豐富，接受新知識，才能夠提高專業(yè)能力，更好地培養(yǎng)教育幼兒。
通過這次的教師專業(yè)培訓(xùn)，我收獲了很多，在今后的工作中，我會結(jié)合這次的培訓(xùn)內(nèi)容，改正自己的不足，努力鉆研，踏踏實實的做好幼教這份工作，也希望領(lǐng)導(dǎo)能夠繼續(xù)為我們創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我們不斷的更新和豐富我們的專業(yè)知識，提高專業(yè)技能水平，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
暑期培訓(xùn)心得體會 5
兩天的培訓(xùn)時間匆匆閃過，雖然時間短但收獲卻不少，特別是“觀課議課”活動給我留下了深刻的印象。可能一提到“觀課議課”很多人就覺得是簡單的聽課評課活動。其實不然，“觀課議課”主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課，主張直面教學(xué)過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱�！坝^課議課”讓我們在“觀”中感悟思考，“議”中交流促進(jìn)。下面我就“觀課議課”教研活動談一下我的幾點(diǎn)感悟：
感悟一：“觀課議課”活動淋漓盡致的體現(xiàn)了以人為本的理念。授課者不再是被動的教學(xué)執(zhí)行者，“觀課議課”要求共同的參與，使授課者從“公開課”的壓力中解脫出來，變被動為主動�！白h課”者與授課者是在完全平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的交流，“議課”的主要目的是為了促進(jìn)上課教師對自己的教學(xué)進(jìn)行深入的反思，總結(jié)并提升實踐經(jīng)驗，對課堂上的不足之處進(jìn)行分析，在民主平等的氛圍中探討和尋求解決問題的策略和辦法。這種形式和內(nèi)容的變化，使所有的得失都是屬于每一位老師的，因此它也最大程度上調(diào)動了所有老師的積極性，也極大激發(fā)教師參與的熱情。
對于一名教師來說，幸福的生活來源于創(chuàng)造性的勞動和對創(chuàng)造性勞動的審美性體驗�！按髣�(chuàng)造，大突破，大快樂;小創(chuàng)造，小突破，小快樂;無創(chuàng)造，無突破，無快樂。”“觀課議課”研討課堂事實和現(xiàn)象，不針對講課教師，只針對課堂，探討原因，這樣就就大大降低了評課評人的的利害關(guān)系，從而減輕教師的壓力，更有效地促進(jìn)大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進(jìn)教學(xué)。我認(rèn)為這樣才是真正幸福而有效地教研。
感悟二：“觀課議課”更具有針對性。“觀課議課”的主題可以預(yù)先研究和準(zhǔn)備。在觀課的過程中，大家就能有所選擇地，把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn)。
觀課者要充分與授課老師交流溝通，了解該老師對這堂課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)思考，他希望觀課者關(guān)注哪些教學(xué)環(huán)節(jié)，得到哪方面的反饋，從而通過共同商討確定觀課的重點(diǎn)。這樣，聽課過程中目的性就會更明確，效率也會更高，觀課者既能夠兼具教師和學(xué)生的.視角，充分感知課堂，對所需要觀察的問題也能清晰地體認(rèn)。同時，由于觀察點(diǎn)的事先確認(rèn)，這樣每位參與者就能很好的針對一個問題或者現(xiàn)象，做到透徹而細(xì)致地分析好和解決，避免泛泛而談。觀課和授課達(dá)成了教學(xué)共識，有著共同的思考對象，因此會形成觀點(diǎn)的碰撞，思想的交流。這樣“觀課議課”才真正是教師們對話的平臺，在這個平臺上，教師相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
感悟三：“觀課議課”重在每位教師的積極參與，積極交流。觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況，收集課堂教學(xué)信息，“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果，觀課時，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗，用頭腦思考和判斷，這樣在議課中才能根據(jù)問題討論解決的方法。
每次觀課，要仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并分析學(xué)生活動與教師教學(xué)方面的聯(lián)系情況;自己也要反思：“這一環(huán)節(jié)該如何處理，怎樣處理的更巧妙�！白h課”通過對問題和困惑的討論，關(guān)注探討新的和潛在的發(fā)展可能性。議課的過程，是授課和觀課所有參與者不斷拓寬視野、不斷開闊思路的過程，使授課者和觀課者實現(xiàn)了“雙贏”。在問題的提出、解決和研討中，所有參與教師都能夠有效地積累教學(xué)經(jīng)驗、改進(jìn)教學(xué)方法，并逐步形成總結(jié)經(jīng)驗、不斷反思的習(xí)慣，從而使教學(xué)活動更具有時效性，也使“議課”變成了更有深度的科研活動。因此，“觀課議課”需要老師的積極參與，積極交流，需要所有的觀課者共同研究、探討。
“觀課議課”是彰顯以人為本，促進(jìn)教師專業(yè)成長的一種研修活動，它以“思”為基礎(chǔ)，在授課者、觀課者、議課者共同參與的過程中，真正實現(xiàn)了思想的碰撞、交流和發(fā)展�！瓣柎翰嫉聺�，萬物生光輝”，我們正沐浴著“觀課議課”的陽光，相信一個燦爛的花季已經(jīng)悄無聲息的來到我們身邊。
暑期培訓(xùn)心得體會 6
在這次培訓(xùn)活動中，由于局里精心安排，讓我們得以與眾多物理專家面對面地座談，了解他們對物理教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的物理思想方法;培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：
一、專家引領(lǐng)，思想振蕩
本次培訓(xùn)，安排了多位名師、物理專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對中學(xué)物理教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對物理思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農(nóng)村中學(xué)的物理教師，我們思考地太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視物理思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
二、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備自來水。輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
三、同行交流，教學(xué)相長
本次培訓(xùn)，匯聚了江蘇省各區(qū)物理骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的物理教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己物理教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。
四、要有善于反思的習(xí)慣，做一名反思型的教師。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。反思的方式有很多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的`裝置，它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。
五、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。最后感謝上級領(lǐng)導(dǎo)為我們安排了這次培訓(xùn)。
暑期培訓(xùn)心得體會 7
在這次培訓(xùn)中，我們討論了如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課，學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，觀看了xx名師課堂，并間接聽了全國小學(xué)名師于永正老師的報告《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》，使我受益匪淺。特別是于老師的報告讓我深有感悟。于老師的課堂簡單、實在，卻又不同凡響，是語文教學(xué)的經(jīng)典之作。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？
一、要有目標(biāo)意識及落實目標(biāo)的意識
閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語文教師，要有目標(biāo)意識及落實目標(biāo)意識――過關(guān)意識。每個年級段的寫字和朗讀一定要落實，要過關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。
二、要做好對話中的“首席”課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，掌握好
這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)不懂的，教學(xué)不會的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗。
三、莫把課堂當(dāng)講堂，莫把語文課上成討論課
課堂是學(xué)堂，學(xué)才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言，要最大限度地提高學(xué)的參與度。另外，語文課上有些討論并不能給學(xué)留下什么印象，給學(xué)留下的是字詞、是語感，是不可言傳的感受。討論得太多，開掘得太遠(yuǎn)，就會使語文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)頭暈?zāi)垦�，就會使語文味兒少了。
四、營造和諧的課堂教學(xué)氛圍
課堂，首先是活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓學(xué)和教材對話。教師關(guān)注的是學(xué)，該講的講，不該講的不講，教學(xué)不懂的知識，一定要有過關(guān)意識。
五、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識。學(xué)習(xí)方法是學(xué)為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運(yùn)用這些知識去組合、去創(chuàng)新。
1、教給學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)的.思維，調(diào)動他們主動求教的積極性，提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)讀懂課文的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。
3、教給學(xué)課外閱讀的方法
老師和學(xué)都很有制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學(xué)利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收效。提高語文教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專家們提出的：
1、準(zhǔn)確、深入地解讀文本；
2、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；
3、靈活機(jī)動地實施教學(xué)；
4、喚起學(xué)的活體驗；
5、創(chuàng)設(shè)大問題背景，實施有效對話；
6、適度拓展、堅持練筆等等。
總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)的終身發(fā)展，努力構(gòu)建有效、實用的語文課堂，我們的語文課程才可能充滿機(jī)和活力。
暑期培訓(xùn)心得體會 8
今年暑假，我有幸參加了暑期教師培訓(xùn)，聽很多老師和專家講述如何營造更高效的課堂，內(nèi)容使我受益匪淺，對我來說又是一次提升自我大好機(jī)會。下面來說說本次教師培訓(xùn)的心得體會。
首先，深挖教材。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材給教師和學(xué)生提供了廣闊的空間，教師需要在課前對教材有全面、深度、系統(tǒng)的解讀。首先，讀大綱。理清教材中各個內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索，善于將其中一知識點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個知識體系中來審視，這樣，才能進(jìn)一步明確該知識點(diǎn)在教學(xué)中的地位、作用，即這一知識點(diǎn)是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，又怎樣為后面知識的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備的。
其次，讀教材。要把握好本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讀教參中的教材分析、教學(xué)建議，包括教材的每一個信息，每一句提示語，每一個練習(xí)，把握好教材設(shè)計的意圖。但也不要被它所提供的學(xué)習(xí)材料所束縛，而應(yīng)在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容，合理調(diào)整教材，既要尊重教材，又不局限于教材。
總之，備課不是為了教師的教，而是為了學(xué)生自主地學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)活動學(xué)生主體地位，使數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)每個學(xué)生，課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
一、立足小學(xué)數(shù)學(xué)教育，著眼學(xué)生未來發(fā)展
二、如果提高學(xué)生的計算能力
第二堂講座是xx老師的“淺談如何提高學(xué)生的計算能力”。數(shù)學(xué)在社會個領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用奠定了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性，而計算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的命脈，一切拋開計算的數(shù)學(xué)都是空談，計算是學(xué)生終生發(fā)展必備的技能之一、申老師在講座中對計算進(jìn)行了清晰有效的分類，將計算分為：一步計算和四則混合運(yùn)算兩大類。一步計算又分為口算、估算、筆算三小類。申老師在講座中還詳細(xì)講了這些計算的教學(xué)方法以及在教學(xué)過程中容易遇到、需要注意的一些問題，同時還列舉了一下學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到的情況、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)。這些內(nèi)容豐富實用而有效，我一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)，運(yùn)用到我將來的教學(xué)中，提供學(xué)生的計算能力。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)與教材分析
第二天培訓(xùn)的.內(nèi)容是“小學(xué)教學(xué)課標(biāo)與教材分析”。吳老師條理清晰的列出了新課標(biāo)的變化，其中包括：基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改5條；理念中新增加的提法；關(guān)于數(shù)學(xué)觀的修改；“雙基”變“四基”；關(guān)于設(shè)計思路的修改；四個領(lǐng)域名稱的變化；主要關(guān)鍵詞的變化；關(guān)于課程目標(biāo)的修改，等內(nèi)容。通過這次培訓(xùn)，我對新課標(biāo)有了更深的認(rèn)識和理解。
四、以說課為依托，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
第四堂培訓(xùn)是鄭老師的“以說課為依托，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”。鄭老師首先解釋了什么是說課，讓我們對說課有了一個清晰地認(rèn)識，然后將說課與備課區(qū)別開來，并對說課的內(nèi)容和分類進(jìn)行了詳細(xì)的講解。說課有助于教師之間相互了解、取長補(bǔ)短，提高教師教育思想和科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。培訓(xùn)結(jié)束之后，我對說課有了極大的興趣，并且也掌握了一定的說課方法，我今后一定會積極參加說課的活動。
五、中小學(xué)教師如何開展課題研究
通過羅老師的“中小學(xué)教師如何開展課題研究”，我了解到新課程對教師提出了新要求，新課程要求教師們要有課程意識，要有自覺進(jìn)行教學(xué)研究的意識和能力。對個教師個人來說，科研可以實現(xiàn)職業(yè)生涯中的專業(yè)化成長；對學(xué)校而言，可以成就“一批教育名師”促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵。無論是對個人還是學(xué)校，課題研究都是充滿意義的。培養(yǎng)個人的課題研究思維是很重要的。
六、“微型課”
通過這次培訓(xùn)，我第一次接觸到了微課及微型課，微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時間就其中一個知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。微型課就是比正常課時間長度短、教學(xué)容量小的課。
培訓(xùn)時，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西，了解了自身還有很多不足的地方，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
暑期培訓(xùn)心得體會 9
暑假這幾天的培訓(xùn)，感覺就是全岳麓區(qū)就英語老師聚在一起敘家常。大家提出教學(xué)中的困惑，集體討論解決困惑的自己的心得體會，非常的放松也非常的實用。
小學(xué)英語是學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段。我認(rèn)為，既然是啟蒙階段就不要讓學(xué)生學(xué)得太復(fù)雜。我的觀點(diǎn)就是：簡簡單單地教，扎扎實實地學(xué)。
小學(xué)三年級階段：三年級階段，我的側(cè)重點(diǎn)就是規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。很多同學(xué)在幼兒園接觸過英語，所以一上課他們就會說“老師，這個英語我以前就會。”可很多同學(xué)的口語與字母的讀寫都不規(guī)范，使用的場合與禮儀也不知道。這時我就會在表揚(yáng)他們的同時對他們提出更高的要求來規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這一過程經(jīng)常要花費(fèi)很多時間與精力。但是老師一定不要覺得煩，要很有耐心的反復(fù)教。因為你的不耐煩可能會打消孩子的學(xué)習(xí)積極性，而且基礎(chǔ)打好了、習(xí)慣形成了對以后的學(xué)習(xí)很有幫助，這也就是所謂的“磨刀不誤砍柴工”。三年級階段學(xué)生剛接觸英語，學(xué)起來有點(diǎn)難度，這時我的教學(xué)思想就是“一定要學(xué)會”，不給學(xué)生留疑難。有時可能會趕不上教學(xué)進(jìn)度，我認(rèn)為這不是個大問題，教學(xué)進(jìn)度可以靈活調(diào)整。因為學(xué)生一旦有了疑難，就會感到吃力，慢慢地也就會失去興趣。
小學(xué)四年級階段：四年級階段主要是學(xué)習(xí)一些生活中常見的物體與一些基本句型。這一階段教師一定要把書本內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，這樣學(xué)生既容易學(xué)也容易記得住。有些課文內(nèi)容與我們的實際生活脫節(jié)時，我一般先結(jié)合實物或圖片教單詞，然后根據(jù)我們的實際生活教課文句型。練習(xí)完句型后再讓學(xué)生結(jié)合課文學(xué)習(xí)，課文就成了一個輔助材料，學(xué)生就不會覺得英語很抽象。這一階段我的簡單地教指的就是：每個單元只要掌握主要的生詞和課文一個重點(diǎn)句型或語法點(diǎn)就可以了，教師不要把它拓展開。學(xué)生覺得難的知識可以把它弱化，一定不要填鴨式地教給學(xué)生，那樣只會增加他們的'困惑。
小學(xué)五、六年級階段：進(jìn)入高年級階段了，學(xué)生的知識面與詞匯量都增加了，是不是可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度了?我認(rèn)為不要多增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還是“簡單地教、扎實地學(xué)”就可以了。雖然學(xué)了兩年了，可學(xué)生真正運(yùn)用英語的機(jī)會很少，很多前面的知識已經(jīng)模糊了，所以高年級階段我認(rèn)為還是以鞏固學(xué)習(xí)為主，在鞏固舊知的基礎(chǔ)上加以提高。我的教法還是和四年級的差不多，掌握單詞和基本句型，只是增加了閱讀和簡單寫作答題的內(nèi)容。教學(xué)的同時一定還要把課本知識與我們的生活實際聯(lián)系起來，這樣學(xué)生才會有學(xué)習(xí)興趣，不會讓英語與生活脫節(jié)。有的同事認(rèn)為課文C、D部分學(xué)生讀不完整，老師帶讀了很多遍學(xué)生還不會。我認(rèn)為他們增加了課文的難度，C、D部分本就是閱讀與寫作部分，學(xué)生只要能看懂和會答題就可以了，學(xué)生沒學(xué)過的單詞只要能猜懂意思就OK了，要讓他們想A部分那樣讀背那太強(qiáng)人所難了。還有的老師教學(xué)很認(rèn)真，遇到新的語法知識就用中文和他們講解語法規(guī)律，有的甚至要學(xué)生抄下來背。我認(rèn)為這也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，有很多同學(xué)會背但是還是不會做題。是他們笨?不是，我認(rèn)為是他們還沒到那個理解語法知識的階段，老師人為的拔高了他們。我的同事的兒子就對他媽媽說過：“媽媽，你那時教我的語法我總記不住，后來我們初中老師一說我就懂的�！边@可能也就是所謂的“正確的時間干正確的事。”針對“簡單地教”的原則，老師可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)自身教育需要對教材進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生學(xué)得輕松、明白。
簡簡單單地教的同時，學(xué)生們要扎扎實實地學(xué)。教師的教學(xué)過程不能放松，課后鞏固必須落實到位。從開始學(xué)英語起，我便要求學(xué)生每天堅持聽英語碟至少二十分鐘，并要家長簽名。為了不讓學(xué)生偷懶，我會經(jīng)常進(jìn)行抽查簽名情況，對沒完成的進(jìn)行批評指正。剛開始可能覺得有點(diǎn)麻煩，可學(xué)生形成習(xí)慣后教師的教學(xué)就很輕松了。教學(xué)中我很注重學(xué)生對課文A部分的背誦。因為課文內(nèi)容不多，我就要求學(xué)生到我辦公室背誦，學(xué)生背的同時我還可以幫他們糾音。一學(xué)期下來，每個單元都背完了的同學(xué)我會給他們頒發(fā)獎狀，學(xué)生的積極性很高。通過聽讀和背誦，學(xué)生的語感和發(fā)音都很不錯。他們也因為能隨口所幾句英語而感到興奮，學(xué)英語的興趣也很濃厚了。
暑期培訓(xùn)心得體會 10
作為一名教師，我個人認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西非常之多，所以我一向很珍惜每一次的學(xué)習(xí)的機(jī)會。經(jīng)過這3天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻地認(rèn)識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值觀、認(rèn)識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的進(jìn)步和提高。在培訓(xùn)的這幾天，我的感覺是充實的，因為每一次都能感受到思想的火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次的親密接觸，聽取了權(quán)威的專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見解，反思了自己存在的不足。教育改革是永恒的主題，社會在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位，就應(yīng)與時俱進(jìn)，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎(chǔ)課程改革的特點(diǎn)。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。
下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：
一、更新了教育觀念
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的`準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。
二、相信每一個學(xué)生
學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。 當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
四、因人施教，不讓任何一個學(xué)生掉隊
任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進(jìn)步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。
通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的 “專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進(jìn)，大放光彩。
暑期培訓(xùn)心得體會 11
今年的師德培訓(xùn)，李xx萱主任以著名的《泰迪的故事》開場，揭開了德育，從細(xì)節(jié)開始”的講座帷幕。曾經(jīng)的專業(yè)德育工作者到現(xiàn)在的副班主任，一直都很關(guān)意對學(xué)生德育的我深以為然。“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”學(xué)校德育應(yīng)該從大處著眼，從小處入手，把小事做細(xì)，讓細(xì)節(jié)到位。它應(yīng)該滲透到學(xué)生生活的方方面面，存在于整體的學(xué)校育人氛圍中，顯現(xiàn)于師生交往的教育細(xì)節(jié)中，努力做到生活處處是德育。聽了講座后，我的感想有：
一、學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲
真正德性的產(chǎn)生是因為學(xué)生信仰了,內(nèi)化為自己的思想和行為，而不是僅僅因為約束。要激發(fā)學(xué)生的主體性，就要抓住人道德品質(zhì)轉(zhuǎn)化的幾個關(guān)鍵階段：首先是共鳴，目的在于使學(xué)生感受到所要求的道德行為是合理的；其次是信念，通過各種刺激將這一品德內(nèi)化為學(xué)生為之努力的信念；然后是習(xí)慣，由零碎的、短暫的行為轉(zhuǎn)變成持久的穩(wěn)定的行為，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成才說明道德真正向品德轉(zhuǎn)化。所以，用親切平等的態(tài)度、學(xué)會傾聽同學(xué)的心聲，真正成為學(xué)生的朋友，產(chǎn)生信任，從理性的角度與學(xué)生一起分析行為的原因，讓理解與寬容去贏得尊重和共鳴。這種交流可以有很多種方式，可以是通過個別談話、可以在課堂上對學(xué)生進(jìn)行耳語、可以用日記上留言、可以通過電話、QQ交流等方式。如果你是以一種教學(xué)時的嚴(yán)師，心靈空間和善的益友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前時，你的教育教學(xué)目的'就會很容易被學(xué)生接受。
二、在細(xì)節(jié)中平等關(guān)愛每一位學(xué)生
其實，在孩子眼中，老師的一個微笑，一個關(guān)切的眼神，一個親昵的動作，都是對他們愛的表示。如果同學(xué)遇到困難了，老師用微笑和他一起去面對；學(xué)生驕傲了，老師幫他正確地分析自己，使他冷靜；學(xué)生自卑了，老師能及時發(fā)現(xiàn)，用名人的小故事激勵他揚(yáng)起自信的風(fēng)帆……在充滿愛心的老師眼里，沒有貧富之分，沒有差生概念，沒有厭惡心態(tài)……這樣的教師充滿了人格魅力，如何能不受學(xué)生歡迎，如何能不深入學(xué)生內(nèi)心，對他的品行產(chǎn)生劇烈影響呢？
三、隨時關(guān)注教育的載體
德育的細(xì)節(jié)管理意味著每一個老師應(yīng)該學(xué)會從身邊發(fā)生的事去尋找德育的內(nèi)容。德育就是生活本身，讓學(xué)生在真實的社會關(guān)系中了解道德的社會價值和生活價值，讓學(xué)生在生活中學(xué)會判斷和選擇。讓學(xué)生從中學(xué)會容忍和堅持，并將之運(yùn)用于生活、學(xué)習(xí)之中。比如在校園內(nèi)或課室內(nèi)外，我們可能會發(fā)現(xiàn)同學(xué)們亂丟垃圾的現(xiàn)象。這可能是一個普遍存在的不文明不禮貌的現(xiàn)象。學(xué)生這種看似不拘小節(jié)的細(xì)節(jié)行為，實際上是一種內(nèi)心修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。要徹底解決這個問題，始終跟我們每個學(xué)生的生活習(xí)慣、文明程度和基本素養(yǎng)有關(guān)系，這也需要我們每一位老師在每一個恰當(dāng)?shù)慕逃龍龊蠈W(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。如進(jìn)入課堂，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做好上課起立向老師問好這個細(xì)節(jié)，這個細(xì)節(jié)等于是告訴同學(xué)，正式上課了，要做好思想準(zhǔn)備，拿出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)來，同時也等于告訴學(xué)生，在講臺上，我就是老師了，你們一定要尊重師長，聽從指揮，認(rèn)真學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出師道的尊嚴(yán)。起立之后呢，要立即對學(xué)生的座位排列整齊、學(xué)生儀容是否合符規(guī)范、坐姿是否端正、座位周圍是否有垃圾等做一個糾正等等。可千萬不要小看這幾個細(xì)節(jié)步驟，學(xué)生良好的習(xí)慣就是這樣長期潛移默化養(yǎng)成的。
總之，現(xiàn)今的社會，做一名教師很難，做一名優(yōu)秀的教師更難。老子說：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。”作為教師的我們，首先應(yīng)該是作為一名德育教育工作者出現(xiàn)在學(xué)生面前的，達(dá)到全員育人的教育目的，才能形成教育合力，齊心協(xié)力完成學(xué)校教育的目的。
暑期培訓(xùn)心得體會 12
班主任是班級的靈魂，班主任的工作，是培養(yǎng)人。教育人。塑造人的工作。應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的過程。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際，以區(qū)教師進(jìn)修學(xué)�！豆笆麉^(qū)中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)實施方案》為指針和中心思想，貫徹《中小學(xué)班主任工作規(guī)程》，自己制定了班主任崗位培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)要求，對本園教師進(jìn)行了班主任教師自身修養(yǎng)。教學(xué)水平。業(yè)務(wù)研究。教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，進(jìn)一步幫助并引導(dǎo)各位班主任老師明確自己的管理者意識，更好地協(xié)調(diào)班組成員創(chuàng)造性地開展各項工作，努力搞好班集體的建設(shè)，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)，增強(qiáng)工作責(zé)任感，全面培養(yǎng)，注重實效
班主任培訓(xùn)的主要目的是為了讓老師明確基礎(chǔ)教育課程的基本理念，更新教育觀念，了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景。意義和目標(biāo)，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，增強(qiáng)實施課程改革的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，具備實施新課程的能力和水平。力爭通過培訓(xùn)使班主任成為研究型的教師。
二、多種班主任培訓(xùn)的方式，促進(jìn)教師素質(zhì)提高
1、加強(qiáng)班主任理論培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，抓好教師隊伍建設(shè)
為了有效促進(jìn)班主任隊伍建設(shè)的科學(xué)化。規(guī)范化。專業(yè)化，切實加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，提高德育工作的實效性，提高班主任的管理能力和育人水平，促班主任專業(yè)發(fā)展，我們幼兒園十分重視班主任的理論學(xué)習(xí)，組織班主任閱讀《中小學(xué)班主任工作規(guī)程》，觀看《新時期中小學(xué)班主任工作難題解決對策》光盤和優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡及經(jīng)驗介紹，活動得到了各班主任的一致好評，并寫了自己的心得體會，他們紛紛表示，多學(xué)習(xí)相關(guān)理論可以進(jìn)一步提高自身的班主任專業(yè)化素養(yǎng)。我們還請關(guān)工委的金小龍老師來做了師德講座，地震中的一個個感人故事讓教師的心理受到了洗禮，更加堅定了愛學(xué)生的情感。
2、組織班級常規(guī)調(diào)研，有效改進(jìn)班主任日常常規(guī)管理工作
俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓�！绷己玫男袨榱�(xí)慣對幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育，著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，并把這項舉措列入了班級調(diào)研的一個重要項目。
首先在調(diào)研班級的選擇上，我園有計劃的多次組織班主任觀摩不同班級的一日活動，我們選取調(diào)研的班級有的是非常具有班級特色，值得大家學(xué)習(xí)的班級；有的是班級組織過程中，突出問題比較典型的班級。通過班級調(diào)研，讓大家學(xué)習(xí)好的班級管理經(jīng)驗，同時也折射出自己班級管理方面的共性問題，以便于通過集體共同查找問題，來促進(jìn)共同反思，共同改進(jìn)。在調(diào)研過程中，我們從幼兒上課。游戲活動的要求；課間盥洗。飲水的秩序；對同伴和老師的禮貌行為等方面進(jìn)行調(diào)研，看看幼兒在一日活動中對教師常規(guī)要求的掌握情況如何�；顒雍�，調(diào)研組人員還及時向班主任反饋情況，對在常規(guī)組織中還存在的不足給予提醒和指導(dǎo)。通過這樣扎實有效的調(diào)研活動，給班主任專業(yè)知識方面帶來了實實在在的指導(dǎo)，班主任的組織能力大大提高，從而使我們孩子的`學(xué)習(xí)活動時間得到了更有效的利用，減少消極等待，動靜交替合理開展活動。
3、進(jìn)行特色班級創(chuàng)建。研討。展示，發(fā)揮班主任特長優(yōu)勢
我園的班主任培訓(xùn)工作能夠結(jié)合自身新辦園的實際情況，以及我園藝術(shù)幼兒園的藝術(shù)品牌特色特點(diǎn)，開展了特色班級活動，每個班都申報了特色班級，并對特色班級創(chuàng)建進(jìn)行了深入研究。豆豆班的做做玩玩，芽芽班的快樂韻律，果果班的舞蹈精靈等，各班完善了自身班級的創(chuàng)建方案，積極開動腦筋，設(shè)計出了一系列符合幼兒特點(diǎn)的活動。區(qū)角及其他的內(nèi)容。同時，還開展了特色班級展示研討活動。本學(xué)期有三個班級進(jìn)行了班級展示。芽芽一班的快樂韻律，芽芽二班的韻律童謠，果果班的舞蹈活動。在展示后，還組織進(jìn)行了研討，每位老師說出了自己的想法和建議，為特色班的繼續(xù)創(chuàng)建及疑惑都進(jìn)行了一些智慧的交流。
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