暑期心得體會(huì)1500字（精選10篇）
我們心里有一些收獲后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的暑期心得體會(huì)1500字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
暑期心得體會(huì) 1
為期2周的英語(yǔ)培訓(xùn)落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的日子里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了的培訓(xùn)老師的理論指導(dǎo)，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體：
通過(guò)培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)教學(xué)，作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我們要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。對(duì)于我們自己，能有機(jī)會(huì)和外國(guó)的老師用英語(yǔ)交流彼此的思想，我覺(jué)得真的'是非常的快樂(lè)。不僅鍛煉了我們的英語(yǔ)口語(yǔ)，而且也了解了很多有關(guān)英語(yǔ)的文化。
所以我覺(jué)得在以后的英語(yǔ)教學(xué)生涯中我應(yīng)該這樣做：
一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。
教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，英語(yǔ)中常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，學(xué)生和老師以及和同學(xué)之間的簡(jiǎn)單對(duì)話等。在平常的時(shí)間，多多的看有關(guān)英語(yǔ)的雜志和有聲讀物，時(shí)刻都要裝備自己。俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗(yàn)之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí)，因而，我覺(jué)得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況 摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。
提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。
培訓(xùn)中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍，多多的給學(xué)生們?cè)O(shè)置英語(yǔ)的情景，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出。
總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，我覺(jué)得作為一位新時(shí)期的英語(yǔ)教師應(yīng)該與時(shí)倶進(jìn)，不斷的學(xué)習(xí)。希望以后多舉行這樣的培訓(xùn)，讓我能不斷的提升自己。
暑期心得體會(huì) 2
“厭倦，是因?yàn)槟阃Ｖ沽顺砷L(zhǎng)”。這句話是尼采說(shuō)的。
今天，是名師工作室骨干成員的講座。郭明潔老師，剛畢業(yè)五年的小年輕，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，還是個(gè)孩子。她像早上盛開(kāi)的第一朵含露的玫瑰，新鮮漂亮，充滿(mǎn)朝氣。在作講座的時(shí)候，她對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)滿(mǎn)懷憧憬，挺喜歡她的這句話：“這是我喜歡的事”。多么可愛(ài)的小女孩！
老師，跟其他任何行業(yè)差不多。當(dāng)你身處其中的時(shí)候，來(lái)自各方面的壓力和困難會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)侵蝕你的靈魂，逐漸消磨你的熱情。最終堅(jiān)持下來(lái)，并仍舊保持初衷的，很少。其實(shí)，任何工作都一樣，城外的人想進(jìn)來(lái)，城里的人想出去。唯有真的喜歡這個(gè)行業(yè)，才會(huì)一如既往。
喜歡，才是保持初心的源頭。
記得讀書(shū)時(shí)期，我就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望——當(dāng)一名老師。因?yàn)槲蚁矚g孩子，喜歡校園里清新的空氣，喜歡校園里簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的人事關(guān)系。這份喜歡，讓我不斷的努力，不斷的充實(shí)自己。
可不知從何時(shí)起，慢慢地對(duì)自己的工作產(chǎn)生了倦怠，雖然也按時(shí)上下班，按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。直到今年的暑假，接過(guò)宋昌校長(zhǎng)遞給我名師工作室的名單，要求通知到部分教師準(zhǔn)備一個(gè)半小時(shí)的講座，要到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)講座時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這幾年來(lái)自己的碌碌無(wú)為……翻微信找隨筆，進(jìn)q空間找日志，打開(kāi)美篇找圖片……幸虧自己平時(shí)留下了那么多隨手記，加班加點(diǎn)幾番忙碌，一萬(wàn)三千字左右，心中竊喜。斟酌斟酌再斟酌，修改修改再修改……
難忘和修倩茹校長(zhǎng)在38度的高溫天氣里在辦公室互相看稿子，和王桂麗、胡華鳳老師互通電話，互相鼓勁，互相學(xué)習(xí)，難忘王麗君，賈魏昆兩個(gè)小年輕在樓上一次次試稿，昏天黑地地回家，難忘酷暑天氣里中心校宋昌校長(zhǎng)、劉建明主任把我們召集在一起，為我們培訓(xùn)……
稿子終于敲定，松了口氣時(shí)，21號(hào)發(fā)現(xiàn)劉建明主任在教研群發(fā)的暑期備課通知，25號(hào)示范課，26號(hào)半個(gè)小時(shí)的.講座……心中暗暗埋怨：這劉主任暑假是不讓我們過(guò)了嗎？可通知已發(fā)出，不敢怠慢，又是一番忙碌……一個(gè)暑假過(guò)的用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是“煎熬”。當(dāng)25號(hào)的講課、26號(hào)的講座、最終28號(hào)清淺之行講座結(jié)束，心中的成就感油然而生，原來(lái)我也能寫(xiě)會(huì)講。雖然因?yàn)槎嗄瓴辉賲⒓颖荣悾m然好多年沒(méi)這樣給自己施加過(guò)壓力，雖然講課講座不是完美無(wú)缺，但……就像我在給胡華鳳老師朋友圈里的留言中所說(shuō)：痛并快樂(lè)著，學(xué)而收獲著，這個(gè)暑假注定是從教生涯中最難忘的暑假……最美的成長(zhǎng)在路上！
在這個(gè)過(guò)程里，不只是能感受到努力的意義，更能在提升中發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)保持活力、永遠(yuǎn)有無(wú)限可能的自己。原來(lái)以前的厭倦皆因停止了成長(zhǎng)！
我們身邊經(jīng)常會(huì)有那么一些人，既選擇了這個(gè)職業(yè)，又整天抱怨連天，喋喋不休。對(duì)什么事都提不起興趣，厭倦生活，懷疑自己。其實(shí)，我總覺(jué)得，并不是生活對(duì)他殘忍，而是他從未真正熱愛(ài)過(guò)生活，熱愛(ài)過(guò)他的職業(yè)。
我經(jīng)常在朋友圈中看到教研室的鄭標(biāo)老師曬他的爸爸，那是一位已經(jīng)八十歲的老人，紅光滿(mǎn)面，精神矍鑠。退休前，他是一名出色的老師。如今，工作上，他退休了，但是生活中，他永不退休！他會(huì)所有年輕人會(huì)的東西，微信、微博、美篇玩得倍兒溜，他熱衷書(shū)法、攝影，每天背個(gè)相機(jī)到處去溜達(dá)，在他的鏡頭下，世界是那么美好，生活是那么陽(yáng)光。一朵含苞的花，一株沾露的草，一只飛翔的鳥(niǎo)都是他眼中最美的事物。
看到他你不會(huì)覺(jué)得他比我們老，因?yàn)樗乃枷刖o跟時(shí)代的潮流，他的心態(tài)永遠(yuǎn)停留在少年時(shí)期。這樣的人，怎么會(huì)厭倦生活呢？我從他身上學(xué)到了很多東西，那就是永遠(yuǎn)選擇熱愛(ài)，永遠(yuǎn)不停止學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！
由此，我對(duì)“老人”有了新的理解，如果你的思想停止了前進(jìn)，對(duì)事業(yè)對(duì)人生產(chǎn)生了惰性，即使再年輕，你也已經(jīng)老了。相反，假如你每天都在汲取新?tīng)I(yíng)養(yǎng)，感知新事物，對(duì)生活充滿(mǎn)熱情，那么何“老”之有？因?yàn)樗械膮捑攵际且驗(yàn)槟阃Ｖ沽顺砷L(zhǎng)！
看著學(xué)校里的這些年輕的老師，我祝福他們，也希望他們走出半生，歸來(lái)仍是少年！
暑期心得體會(huì) 3
拜讀了特級(jí)教師黃愛(ài)華的文章，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué)，使我深受感染和啟發(fā)。黃愛(ài)華老師在教學(xué)上孜孜不倦地思考與實(shí)踐的成果，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一、以人為本的教學(xué)觀念
1、數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
按照《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，學(xué)生的發(fā)展包括知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感四個(gè)方面。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，這幾個(gè)方面的發(fā)展是交織在一起的。從某種程度上說(shuō)，今天的學(xué)習(xí)，是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展為核心，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì)做人。從黃愛(ài)華老師的課堂教學(xué)中，相信每一個(gè)人都不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。
2、尊重學(xué)生，與學(xué)生“和”、“平”相處。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，同時(shí)學(xué)生又是一個(gè)個(gè)存在個(gè)性差異的活動(dòng)對(duì)象。由于學(xué)生在情感態(tài)度、興趣愛(ài)好、發(fā)展程度等方面的差異，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”，但我們絕不能就憑此而人為地把學(xué)生分為好學(xué)生與差學(xué)生，只是發(fā)展的進(jìn)程有快有慢罷了。黃愛(ài)華老師在尊重學(xué)生的問(wèn)題上，把握好了兩個(gè)字：“和”、與“平”。“和”指的是“和諧融洽的氣氛，“平”指的是“地位平等的交往”。
教學(xué)的過(guò)程教師不應(yīng)該是一位“獨(dú)裁主義者”，應(yīng)該是一位致力于幫助學(xué)生、涉身處地為學(xué)生著想的擁有先進(jìn)教育理念、善于合作的“良師益友”。在黃愛(ài)華老師的課堂教學(xué)中，我們經(jīng)�？吹剿麑�(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)、蹲下身子走下講臺(tái)與學(xué)生交流合作；我們也經(jīng)常聽(tīng)到“再想想看，老師和同學(xué)們都相信你一定行”、“你得想法真得太偉大了，堅(jiān)持下去前程似錦”等許多沁人心田的話語(yǔ)。所有這些無(wú)不反映出黃愛(ài)華老師高尚的師德、先進(jìn)的教學(xué)理念也為人處事的原則。
二、追求卓越的教學(xué)藝術(shù)
教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，這已成為廣大教師和教育理論工作者的共識(shí)。藝術(shù)是什么？藝術(shù)就是“無(wú)意于法則，而自合于法則”“從心所欲不逾矩”的完美體現(xiàn)。黃愛(ài)華老師的教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
求“實(shí)”。
遵循教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合自己的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)�！皼](méi)有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性，就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性、表演性和審美性。只有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性的統(tǒng)一，教學(xué)才成為引人注目、令人為之傾倒的藝術(shù)品，教師才能成為受人欽佩的教學(xué)藝術(shù)家�！�
求“活”。
運(yùn)用各種教育教學(xué)手段、方法或技巧來(lái)豐富課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益。教學(xué)藝術(shù)是在科學(xué)地再現(xiàn)的求“實(shí)”中，師生對(duì)特定的`教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“活”化，以達(dá)到科學(xué)再現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的完美統(tǒng)一。
求“美”。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)他們積極向上的審美意識(shí)與情趣，使他們?nèi)�、和諧、健康地發(fā)展。通過(guò)誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感以提高教學(xué)效果的手段，這種手段的運(yùn)用能使學(xué)生在有益身心健康的積極愉快的求知?dú)夥罩�。獲得知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和美的享受。
求“趣”。
設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)課，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。盧梭在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！薄皢�(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他們愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣”而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他們以研究學(xué)問(wèn)的方法。”
求“新”。
在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，顯現(xiàn)自己鮮明的個(gè)性。創(chuàng)造是一切藝術(shù)的特質(zhì)，沒(méi)有創(chuàng)造也就無(wú)所謂藝術(shù)。這些創(chuàng)造，或表現(xiàn)為對(duì)常規(guī)的、傳統(tǒng)的教學(xué)形式的突破而代之以各種革新；或表現(xiàn)為對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的新穎而獨(dú)到的設(shè)計(jì)；或表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生積極向上的心理塑造；或表現(xiàn)為對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選取與藝術(shù)的加工。
求“效”。
學(xué)生在藝術(shù)的課堂教學(xué)中獲得了不同程度的發(fā)展，取得了非一般的教學(xué)效益。
寫(xiě)到這里，我似乎又有了一種更深的體會(huì)：與其說(shuō)黃愛(ài)華老師是一位名師，倒不如說(shuō)黃愛(ài)華老師是一本書(shū)，一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書(shū)。
暑期心得體會(huì) 4
8月20日，我們?nèi)行W(xué)語(yǔ)文教師齊聚一堂，聆聽(tīng)了來(lái)自太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)的副校長(zhǎng)智美焰老師所做的“運(yùn)用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，打造高效語(yǔ)文課堂”的專(zhuān)題講座。關(guān)于太谷的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，我們從聽(tīng)說(shuō)到取經(jīng)、模仿、實(shí)踐、運(yùn)用，已有一年多了。一路走來(lái)，迷茫著，困惑著，驚喜著，收獲著……跌跌撞撞，有初嘗奇果的新鮮，有無(wú)從下手的混沌，有不得真經(jīng)的苦楚……親臨太谷聽(tīng)過(guò)課，也聽(tīng)過(guò)張四保主任的講座，但總感覺(jué)摸不著導(dǎo)學(xué)案模式的脈搏，我們品嘗著東施效顰，不得其法的尷尬；感嘆著南橘北枳，不服水土的艱難。導(dǎo)學(xué)案模式難以在我們的課堂上落地生根，成了這一年來(lái)老師們一致的共識(shí)。我們討論過(guò)，是模式有問(wèn)題？可太谷人的實(shí)踐成果顯而易見(jiàn)。究其原因，還是我們的實(shí)踐有誤區(qū)。
回首一年來(lái)的課改實(shí)驗(yàn)，不能否認(rèn)，我們從來(lái)不缺少向他人學(xué)習(xí)的心態(tài)，可我們不僅要追趕、模仿，還應(yīng)以更主動(dòng)、更開(kāi)放、更自信的姿態(tài)站在教育改革的舞臺(tái)上，才能孕育滋養(yǎng)出我們這方沃土上的課堂模式。
智美焰老師從改變觀念和改革課堂兩個(gè)大的方面為我們?cè)忈屓绾未蛟旄咝дZ(yǔ)文課堂，雖不能說(shuō)就是靈丹妙藥，卻也在我們困頓時(shí)為我們?cè)俅沃该髁朔较�。在這炎炎夏日里，咀嚼著智老師的每一句話，還真得到了不少啟示。
觀念，是我們普通教師很難成長(zhǎng)為名師名家的最大障礙�！靶挠卸啻�，舞臺(tái)就有多大”，這是我們?cè)谥醒腚娨暸_(tái)常見(jiàn)的一條廣告語(yǔ)。可我們的心有多大呢？一篇課文學(xué)生記住了多少，布置的作業(yè)學(xué)生完成了多少，考試的'時(shí)候?qū)W生能考多少……我們能帶一個(gè)好班還是差班，我們能帶一門(mén)課還是兩門(mén)課，我們考好了能獎(jiǎng)多少考砸了要扣多少……當(dāng)然，追求單位時(shí)間或階段性時(shí)期的教學(xué)效益無(wú)可厚非，因?yàn)榻處熞彩菍?shí)實(shí)在在的生命個(gè)體，也有常人所有的物質(zhì)追求。但如果從自己職業(yè)成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，教學(xué)生學(xué)會(huì)和讓學(xué)生在我們的教育下想學(xué)，那樣的教學(xué)長(zhǎng)期效益是截然不同的。了解整個(gè)社會(huì)的教育背景，知道國(guó)際國(guó)內(nèi)的教育形勢(shì)，我們的心才能更大些。我們才不至于把自己束縛在三尺講臺(tái)上，把自己知道的已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生需求的知識(shí)教給學(xué)生，而是放眼世界，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做一個(gè)真正意義上的教育者，而不是教書(shū)匠。我們應(yīng)該有更美好的職業(yè)期待，想著自己也能成為下一個(gè)魏書(shū)生、下一個(gè)于丹、下一個(gè)王崧舟，以此為動(dòng)力，樹(shù)立大教育觀、大語(yǔ)文觀，把對(duì)學(xué)生成績(jī)的期待轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生未來(lái)人生前景的規(guī)劃。我想，我們的心有多大，我們的三尺講臺(tái)也會(huì)變得無(wú)限大。
改革，這個(gè)各行各業(yè)都高舉的旗幟，它究竟是什么，要我們?cè)趺醋觯鋵?shí)，我們也沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)。以導(dǎo)學(xué)案模式的移植嫁接為例，我個(gè)人覺(jué)得，太谷人之所以改革實(shí)驗(yàn)成功了，是因?yàn)樗兄駥?shí)的地域土壤。太谷經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)，一直以來(lái)，窮則思變，讓太谷的老師們找到了適合他們那兒區(qū)域教情學(xué)情的教學(xué)模式�？晌覀兊哪７率菫榱耸裁�，有很大一部分是眼下的教學(xué)成績(jī)。所以，不少教師不愿嘗試這種新的教學(xué)模式，因?yàn)槿魏我环N新東西的試驗(yàn)都要經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)，而且還有失敗的可能。如果單純是為了暫時(shí)的教學(xué)成績(jī)，有經(jīng)驗(yàn)的教師有著各種各樣的應(yīng)考策略，同樣能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)取得不錯(cuò)的成績(jī)。像小組合作，有人認(rèn)為是一勞永逸的事，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)了，老師就解脫了，可有的老師認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間。就智老師對(duì)學(xué)案教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)來(lái)看，我覺(jué)得最新的，也是最亮的東西就是“怎樣寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記”，它類(lèi)似于我們的課外作業(yè)，但比較我們常布置的機(jī)械性的抄寫(xiě)作業(yè)，它更趨向于讓學(xué)生動(dòng)腦子預(yù)習(xí)，為課堂上的學(xué)習(xí)做好前期準(zhǔn)備。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，也不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”，這也是導(dǎo)學(xué)案模式追求的教學(xué)意義。我們也將繼續(xù)探索實(shí)踐，將其運(yùn)用得游刃有余，讓這種模式穿上符合我們的地域教情學(xué)情的外衣，更適合我們的教學(xué)。
暑期心得體會(huì) 5
也許我現(xiàn)在還無(wú)法預(yù)測(cè)《平凡的世界》對(duì)我的影響。有一點(diǎn)是肯定的，它給了我來(lái)自靈魂的震撼。它改變了年輕時(shí)的我。我的想法，我的行動(dòng)，我的態(tài)度。我無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)出真實(shí)的東西。我只記得那段時(shí)間我感覺(jué)很麻木，就像回到了那個(gè)年代，心里充滿(mǎn)了各種幻想。我開(kāi)始變得多愁善感了，覺(jué)得世界上的事情多美好。
人生沒(méi)有如果，他們的命運(yùn)告訴了我們很多道理。人生，會(huì)有很多坎坷和荊棘。但是，我們要堅(jiān)定理想信念，弘揚(yáng)夢(mèng)想，勇往直前，無(wú)所畏懼。它會(huì)帶你進(jìn)入一個(gè)全新的生活，一個(gè)全新的世界。
現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)遇到各種各樣的事情，但是從中我們得到的是有自己的思想，自己的態(tài)度，走自己的路。不管路途有多遠(yuǎn)，這就是生活。
平凡的世界，平凡的生活，在平凡的生活中享受一個(gè)不平凡的自己，懂得生活中的困難，學(xué)會(huì)珍惜，在痛苦和歡樂(lè)中前行，讓自己的生活充滿(mǎn)色彩，這就是我的收獲�？赐曛�，感覺(jué)大學(xué)真的需要做的事情很多，學(xué)的東西也很多。用自己的思想裝點(diǎn)夢(mèng)想，真的.很有意義。在大學(xué)里，我可以做一個(gè)完整的自己，過(guò)理想的生活。
前陣子買(mǎi)了幾本有趣的書(shū)，想著過(guò)幾天就看完了。但每次坐下來(lái)，打開(kāi)書(shū)看不了幾頁(yè)，就會(huì)把書(shū)做書(shū)簽，輕輕合上，扔到一邊。慢慢的，書(shū)就變成了家里的道具或者玩具。那天，我在微信朋友圈無(wú)奈地寫(xiě)道：書(shū)不能看，除非借�，F(xiàn)在只能把書(shū)都送人，然后再借回來(lái)看。晚上，安靜的時(shí)候，我看著書(shū)架上沒(méi)有看完的書(shū)，心里想，是什么讓我現(xiàn)在看不下去？
我國(guó)自古以來(lái)就有人提倡讀書(shū)，早就有“萬(wàn)般皆下品，讀書(shū)為高”的說(shuō)法。認(rèn)真讀完一本書(shū)需要很長(zhǎng)時(shí)間，但現(xiàn)在的人不是沒(méi)有時(shí)間，而是每個(gè)人的大部分時(shí)間都浪費(fèi)在了很多瑣碎無(wú)聊的事情上。電影和八卦新聞，下班后，被太多的刺激吸引。漸漸的，人們都不愿意讀書(shū)了，認(rèn)為讀書(shū)太孤獨(dú)，太無(wú)聊。人們不愿意靜下心來(lái)思考，卻習(xí)慣了在微博微信朋友圈快餐式的閱讀，然后轉(zhuǎn)發(fā)或者點(diǎn)贊。人與人之間的交流早已被微信上的短信、簡(jiǎn)單的文字、表情符號(hào)所取代，越來(lái)越被忽視，難以表達(dá)。大家手機(jī)微信聊天也是這么簡(jiǎn)單直白，通常不外乎“知道了，謝謝，發(fā)個(gè)紅包，呵呵”這幾個(gè)字。在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展，充滿(mǎn)誘惑和功利的時(shí)代，我們其實(shí)需要留出一些時(shí)間來(lái)認(rèn)真閱讀。讀書(shū)可以讓人更了解這個(gè)世界，感受人生的酸甜苦辣，讓人的心更清晰。
“胸中滿(mǎn)藏，腹中滿(mǎn)詩(shī)書(shū)”讓我們從忙碌浮躁的生活中靜下心來(lái)認(rèn)真讀一本書(shū)。享受閱讀的樂(lè)趣，領(lǐng)略作者的智慧，喚起對(duì)美好生活的向往。讓讀書(shū)成為我們健康生活的態(tài)度，那就從認(rèn)真讀書(shū)開(kāi)始吧。
閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候，我常常捧著一本書(shū)，讓自己在智慧的海洋中自由遨游，這是我生活中的一種享受。
上次和一個(gè)小表弟聊天的時(shí)候，我鼓勵(lì)他有空多看書(shū)。他淡淡地對(duì)我說(shuō)：“姐姐，讀書(shū)多無(wú)聊��！我看不懂�！蔽覇�(wèn)他：“有什么好玩的？”“打游戲看Tik Tok！”他毫不猶豫的回答，但聽(tīng)了他的話，我隱隱有些難過(guò)。那天回去，我還是忍不住給表哥發(fā)了一條很長(zhǎng)的信息，告訴他沒(méi)事就少玩游戲，多看書(shū)。
如果你問(wèn)我，讀書(shū)有什么好處？我真的不能直接說(shuō)讀書(shū)能給我們帶來(lái)什么，因?yàn)閮H僅讀一兩本書(shū)并不能改變我太多，但是當(dāng)讀書(shū)成為我們生活中的一種習(xí)慣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的無(wú)窮魅力。
從小到大，我都是一個(gè)很喜歡讀書(shū)的人。我還記得小時(shí)候，我媽常說(shuō)我不愛(ài)活動(dòng)，只知道把我禁錮在學(xué)習(xí)里。但是漸漸的，她意識(shí)到我是真的喜歡讀書(shū)，讀書(shū)真的可以讓我變得越來(lái)越好，比如我不再?zèng)_動(dòng)，不再執(zhí)迷，和別人交流的時(shí)候更有耐心。這些都是書(shū)籍不經(jīng)意間傳遞給我的收獲。
我一直覺(jué)得讀書(shū)是一件很簡(jiǎn)單很享受的事情，很少受時(shí)間和空的限制。除了工作，只要我想，我可以在任何其他時(shí)間做，無(wú)論是在地鐵里還是在排隊(duì)的時(shí)候，我甚至喜歡一些奇數(shù)的時(shí)間。
隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人沉迷于手機(jī)，低頭族也越來(lái)越多。我真誠(chéng)地呼吁大家，讀足夠多的書(shū)，用心去感受文字中蘊(yùn)含的美好。
暑期心得體會(huì) 6
今年暑假，我校組織了為期兩周的教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面，而且非常細(xì)致。從中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的光華教師；從學(xué)部教育教學(xué)工作思路、具體計(jì)劃到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè)；從如何搞好班級(jí)管理到問(wèn)題學(xué)生的個(gè)案分析等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問(wèn)題都在幾天的培訓(xùn)中找到答案，平時(shí)教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無(wú)暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓(xùn)，所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能可貴！
在培訓(xùn)期間，叢校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養(yǎng)》。雖然這一話題每年提起，但是已從教幾年的我通過(guò)今年的培訓(xùn)，才真真切切意識(shí)到，職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，是多么重要。因?yàn)樽鳛橐幻處煟囊谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。因此教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。
我覺(jué)得《教師的職業(yè)道德及修養(yǎng)》，與我們教師的日常工作息息相關(guān)，集中體現(xiàn)在教師的教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生及教學(xué)質(zhì)量三方面。
要想成為一名合格的教師，就應(yīng)該具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良習(xí)慣。比如改正吸煙的習(xí)慣、改正隨地吐痰的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。光有責(zé)任感還不夠，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的要求，也是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的`學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨�，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
教師的職業(yè)道德修養(yǎng)更重要的還要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生最新的文化，保證教學(xué)質(zhì)量。教育可以是一件簡(jiǎn)單、輕松的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將課本上的知識(shí)從前至后講完，這就是件很簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳授的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師面對(duì)不同學(xué)生，研究不同的教學(xué)方法，堅(jiān)持分層教學(xué)，因材施教，這是非常不容易的，同時(shí)也是我們教師的責(zé)任。
在培訓(xùn)中，學(xué)校還組織了部分光華學(xué)校老員工及部分優(yōu)秀教師作了《和光華一起成長(zhǎng)》、《師德標(biāo)兵》等報(bào)告。聽(tīng)了報(bào)告，我深有感觸，身為一名老員工，我親身感受著學(xué)校從小到大，從當(dāng)初的幾十個(gè)學(xué)生壯大到現(xiàn)在的幾百個(gè)學(xué)生，這發(fā)展過(guò)程中的每一小步變化，無(wú)不驗(yàn)證著學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)的英明決策，無(wú)不凝結(jié)著光華員工的辛勤付出。學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，也為每一位員工尤其是年輕員工，創(chuàng)設(shè)了足夠的成長(zhǎng)空間。回顧自身幾年的變化，雖然沒(méi)有取得什么驕人的成績(jī)，但對(duì)學(xué)校為自身發(fā)展提供的這一平臺(tái)仍心存感激。老員工及優(yōu)秀教師的報(bào)告如同一餐豐盛的的精神食糧，使我進(jìn)一步堅(jiān)定了信心，堅(jiān)信大光華學(xué)校會(huì)一步一步走向輝煌，同時(shí)我們也深刻意識(shí)到，在學(xué)校不斷發(fā)展壯大的過(guò)程中，我們唯有不斷提高自身能力，不斷充實(shí)自己，才能跟上學(xué)校發(fā)展的腳步。
十幾天的校內(nèi)培訓(xùn)即將結(jié)束，培訓(xùn)之初因耽誤假期而滿(mǎn)腹牢騷，現(xiàn)已蕩然無(wú)存，培訓(xùn)中的所有收獲，將結(jié)合日后的實(shí)際運(yùn)用到自己工作中去。我們從教之路任重而道遠(yuǎn)，盡管“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但“吾將上下而求索”。
暑期心得體會(huì) 7
20xx年8月21日，全市組織了暑期師德培訓(xùn)會(huì)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀老師的講座，雖然是視頻直播，卻依然不失色。我為他們生動(dòng)的語(yǔ)言而驚嘆，為他們堅(jiān)定的信念而折服，為他們無(wú)私的奉獻(xiàn)而感動(dòng)。聽(tīng)著他們的報(bào)告，我有種迫切想要試一試的沖動(dòng)，可靜下心來(lái)，卻又覺(jué)得自己是如此的幼稚和無(wú)知。他們的博學(xué)多才，我沒(méi)達(dá)到；他們的反思、總結(jié)，我沒(méi)做到；他們的持之以恒，我沒(méi)做到；他們堅(jiān)定的理想信念，我沒(méi)做到。他們的所有的一切我都沒(méi)做到，怎能達(dá)到他們的那種境界呢？現(xiàn)在的我，還只是普普通通的一名老師。但這次的講座，卻讓我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。
一、微笑處見(jiàn)愛(ài)生
站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，所以漸漸地，一些教師的熱情被“站”沒(méi)了，微笑被“講”沒(méi)了，取而代之的，變成了高高在上的權(quán)威和冷漠主義的代表。自從自己當(dāng)了班主任以后，我更是徘徊在微笑與嚴(yán)厲之間。我希望自己是微笑的，卻害怕失去威信，于是我希望自己是嚴(yán)厲的，卻與學(xué)生產(chǎn)生了距離。聽(tīng)了X老師的講座后，我茅塞頓開(kāi)，我明白了微笑的力量是強(qiáng)大的�；叵隭老師講述她的學(xué)生時(shí)，是那么的喜悅，那么的自信，那么自豪，那么的有成就感。她那充滿(mǎn)激情的話語(yǔ)，那從心底里流淌出來(lái)的甜甜的笑容，猶如春風(fēng)拂面，感染了我。是什么讓她的心情那么愉快？是什么令她的故事引人入勝？是她對(duì)學(xué)生濃濃的愛(ài)，是她對(duì)教育事業(yè)深深的情。這愛(ài)，這情，都化為微笑滋潤(rùn)學(xué)生心田。這讓我對(duì)微笑有了更深一步的理解。微笑它意味著一種尊重，一種平等。微笑也是一種贊許，當(dāng)學(xué)生成功了、發(fā)現(xiàn)了時(shí)，你的微笑就如同春日里的一輪朝陽(yáng)，更激起了他們探究的勇氣和奮發(fā)的熱情；微笑就是一種期盼，當(dāng)學(xué)生緊張、困惑時(shí)，你的微笑就好似春天的和風(fēng)，帶給了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的自信與毅力。微笑的課堂，才是充滿(mǎn)激情的課堂，才是富有生命力的課堂，才是洋溢著人文關(guān)懷的溫馨的課堂。作為教師，我們不應(yīng)該吝嗇自己的.微笑，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生看到老師的真誠(chéng)微笑時(shí)，他在心理上會(huì)產(chǎn)生一種安全感，信賴(lài)感，這種感覺(jué)會(huì)使孩子愛(ài)上這個(gè)老師的課，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)，孩子會(huì)因?yàn)橄矚g某一教師而喜愛(ài)他所教的課程。
二、樂(lè)業(yè)處見(jiàn)敬業(yè)
什么是樂(lè)業(yè)？樂(lè)業(yè)就是快樂(lè)的工作。我快樂(lè)嗎？我的答案是否定的。我常常將工作當(dāng)成了苦役。而從這三位老師的身上，我看到了他們不僅把教書(shū)當(dāng)成一份職業(yè)，而是一份快樂(lè)的事業(yè)。記得趙老師說(shuō)的一句話：敬業(yè)是基準(zhǔn)線，創(chuàng)業(yè)是生命線，樂(lè)業(yè)是幸福線。生命的本質(zhì)在于尋找快樂(lè)。快樂(lè)是一種心態(tài)，是一種對(duì)生活和工作的態(tài)度。作為教師，我們每天要面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子，我們的一言一行潛移默化的影響著我們的學(xué)生。我們快樂(lè)，學(xué)生就快樂(lè)；我們快樂(lè)的教，學(xué)生就快樂(lè)的學(xué)。所以，教師應(yīng)該是快樂(lè)的工作著。曾聽(tīng)過(guò)一句話：“如果你視工作為一種樂(lè)趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄�！边@句話清楚的告訴我們快樂(lè)的心態(tài)十分重要。只有把工作當(dāng)成樂(lè)趣，才能在工作中從容自在、心甘情愿、毫不勉強(qiáng)，才能在工作中有所創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，才能讓人更加孜孜不倦、樂(lè)此不疲，才能真正地敬業(yè)。從現(xiàn)在起，我也要努力做一個(gè)快樂(lè)的老師。
三、反思處見(jiàn)缺點(diǎn)
聽(tīng)了這三位老師的講座，還有一個(gè)感受比較深的：凡是優(yōu)秀的老師都是愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考的人。而我正缺乏了這種廣泛閱讀的興趣，所以我現(xiàn)在急需要做的就是多看書(shū)、多思考、多實(shí)踐。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“要給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水”。這“一桶水”指的就是教師寬闊的知識(shí)面，而知識(shí)面的獲得大部分來(lái)自書(shū)籍。如果我們教師要把書(shū)教好，僅憑任教前所積累的那點(diǎn)兒知識(shí)，又怎能將學(xué)生引領(lǐng)至一個(gè)很高的高度呢？當(dāng)然思考過(guò)后的實(shí)踐也尤為重要，它給了我們將思想轉(zhuǎn)化為操作的機(jī)會(huì)，只有在實(shí)踐工作中不停的去積累、觀摩，在不斷的失敗中尋找成功的要領(lǐng)，你才能真正領(lǐng)會(huì)書(shū)中所寫(xiě)，腦中所想，才能向好老師這個(gè)目標(biāo)大踏步的前進(jìn)。
最后，希望這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。
暑期心得體會(huì) 8
本次語(yǔ)文老師暑期培訓(xùn)，給人以耳目一新之感，內(nèi)容范圍之廣是前所未有的，從學(xué)科本位教學(xué)到“語(yǔ)文味”，從古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)名作細(xì)讀例釋道文學(xué)熱點(diǎn)研究，從唐宋詩(shī)詞到魯迅作品研究，還有如詩(shī)之絕句、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓(xùn)講義，更是感覺(jué)出分量之厚重、深遠(yuǎn)。
下面就本次培訓(xùn)對(duì)當(dāng)今初中語(yǔ)文教學(xué)最直接的幫助談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)吧。
在這次培訓(xùn)中，尤其是閱讀教學(xué)中的“淺閱讀”的講解，由于語(yǔ)文成績(jī)靠日積月累慢慢提高，短期內(nèi)“漲幅”不明顯，就讓很多人“痛恨”語(yǔ)文，甚至覺(jué)得還不如拿語(yǔ)文課的時(shí)間去多補(bǔ)補(bǔ)“漲幅”大而快的理科、英語(yǔ)呢，其實(shí)不然。閱讀能力的提高一方面靠教師有經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)，另一方面靠學(xué)生本人自覺(jué)有效地投入，也絕非某些外行所認(rèn)為的上語(yǔ)文課語(yǔ)文老師少講甚至不講、讓學(xué)生一本接著一本地閱讀名著就好了，因?yàn)殚喿x教學(xué)不能等同于“閱讀”，成年人茶余飯后讀書(shū)看報(bào)，理解內(nèi)容即可，叫“閱讀”。而“閱讀教學(xué)”則要老師指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，最終要學(xué)生能理解，學(xué)能所用。兩者是有區(qū)別的。作為教師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生首先會(huì)說(shuō)出自己的閱讀初感，然后還要讓他們學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)揣摩、體驗(yàn)、聯(lián)想，從而讀出文章的味道來(lái)，此時(shí)就不再是“初步感受”了，在以上基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生學(xué)以致用，或?qū)W習(xí)理解別的作品，或自己動(dòng)手來(lái)寫(xiě)。
當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的教學(xué)過(guò)程中，我們還應(yīng)有幾個(gè)注意點(diǎn)：
一是排除了“滿(mǎn)堂灌”，又變成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”
結(jié)果提問(wèn)、啟發(fā)、討論占去了課上大部分時(shí)間，從而擠掉了讀寫(xiě)，畢竟讀書(shū)是閱讀教學(xué)之“本”，課堂沒(méi)有讀書(shū)聲是語(yǔ)文教學(xué)的'悲哀，課堂只要讀書(shū)聲則是語(yǔ)文教育的倒退，讀能使學(xué)生從中獲得意義，能使學(xué)生讀出文章中沒(méi)有的東西，從讀到發(fā)問(wèn)時(shí)思維的初步，研究的動(dòng)機(jī)，因此我們要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。而寫(xiě)詩(shī)對(duì)說(shuō)和讀的有效體驗(yàn)，也是給學(xué)生表達(dá)的契機(jī)，俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一做”。只有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合，學(xué)生才會(huì)體會(huì)深，理解透，懂得要領(lǐng)，不再夸夸其談。
二是當(dāng)下流行“自主學(xué)習(xí)”，但應(yīng)與“自由”區(qū)別開(kāi)來(lái)。
某些個(gè)傳統(tǒng)教法雖然不適用了，但老師吧主決權(quán)全盤(pán)交給學(xué)生，自由讀課文、講故事、參與實(shí)踐、發(fā)起唇槍舌戰(zhàn)（美其名曰“辯論”）、自選喜歡的段落欣賞學(xué)習(xí)，老師成了旁觀者，不但不能使學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)還脫離了最基本的教學(xué)方法——言語(yǔ)分析法。在閱讀教學(xué)中學(xué)生的聽(tīng)講、質(zhì)疑、回答、討論、朗讀、復(fù)述等都是運(yùn)用了言語(yǔ)分析和朗讀法訓(xùn)練學(xué)生的閱讀，對(duì)學(xué)生的閱讀我們要有明確的要求，不能放任自流，應(yīng)有的放矢。教師要滲透學(xué)法指導(dǎo)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師要因勢(shì)利導(dǎo)將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀、找規(guī)律、找方法，而不要自由過(guò)了度。
三是盡量要運(yùn)用多種多樣、靈活自如的教學(xué)方法，讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，畢竟興趣是最好的老師。
首先更新自己教學(xué)理念和教學(xué)模式，比如精心編制導(dǎo)入語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)扣人心弦、耐人尋味。把學(xué)生“胃口”吊得高高的，不樂(lè)學(xué)才怪呢。教學(xué)過(guò)程中能努力尋找切入口、教出新意來(lái)，對(duì)老師和學(xué)生提高教學(xué)、學(xué)習(xí)的積極性來(lái)講不失為一個(gè)好辦法，所謂教學(xué)相長(zhǎng)嘛！教師抓住實(shí)質(zhì)問(wèn)題對(duì)學(xué)生啟發(fā)，提高了教學(xué)效率。其次，教學(xué)中抓契機(jī)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、設(shè)計(jì)開(kāi)放性話題。最后，平時(shí)可注重一些課外題材的滲入。指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍，并且如有時(shí)間盡量每周拿出一堂課進(jìn)行交流。但切記：不拘泥于教材，但一定要以教材內(nèi)容為主陣地，根據(jù)具體教學(xué)目的和實(shí)際情況的需要廣采博引、引進(jìn)時(shí)代的“活水”啊。
說(shuō)實(shí)話，上述提到的初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題乃至于最后提到的讓語(yǔ)文課堂教學(xué)“活”起來(lái)，要不影響實(shí)效地去解決，短時(shí)間內(nèi)都不是容易的事；新學(xué)期又將開(kāi)始，希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學(xué)確立的努力方向，等著我去踐行。
暑期心得體會(huì) 9
作為一名教師，我個(gè)人認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西非常之多，所以我一向很珍惜每一次的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這3天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，對(duì)自己的人生價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的進(jìn)步和提高。在培訓(xùn)的這幾天，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷氲幕鸹ǖ臎_擊。在這里，我們與各位同仁、專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次的親密接觸，聽(tīng)取了權(quán)威的專(zhuān)家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己存在的不足。教育改革是永恒的主題，社會(huì)在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對(duì)教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿(mǎn)的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎(chǔ)課程改革的特點(diǎn)。新課標(biāo)更為徹底的`摒棄了以前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。
下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、更新了教育觀念
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。 當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的 “專(zhuān)家、教授、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩。
暑期心得體會(huì) 10
20xx年8月25只29日，在以校長(zhǎng)為首的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的精心組織和認(rèn)真安排下，我校為期五天的暑假政治學(xué)習(xí)已經(jīng)成功落下帷幕。在這短暫的五天時(shí)間里，正是因?yàn)橛辛宋覀冃乱粚妙I(lǐng)導(dǎo)班子勤政務(wù)實(shí)、全面細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)高效的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，才會(huì)讓我們?nèi)w教職工在這短暫的五天內(nèi)從思想上到行動(dòng)上發(fā)生翻天覆地的變化，這種巨大的變化并不是來(lái)自在學(xué)校的壓迫之下老師們無(wú)奈的、很壓抑的接受，而是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人文關(guān)懷與制度化相結(jié)合的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下老師們潛移默化的、發(fā)自老師們內(nèi)心的、主動(dòng)積極的變化。在這短暫的幾天內(nèi)，我看到得最多的，也最令我感動(dòng)的就是我們的領(lǐng)導(dǎo)是最早到達(dá)工作崗位最后一個(gè)離開(kāi)。正是因?yàn)槲覀冇行ｉL(zhǎng)以身作則、率先垂范，所以很多老師都改變了以往那種懶散拖沓的工作作風(fēng)，大家就以最快的速度最飽滿(mǎn)的工作熱情全身心的投入到學(xué)習(xí)工作中來(lái)。我相信，在這樣優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校一定會(huì)在新的學(xué)年里取得令人羨慕的成績(jī)，無(wú)愧于黨的信賴(lài)，無(wú)愧于人民的信任！
一、熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
對(duì)教師的職業(yè)要熱愛(ài)，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，通過(guò)近4年的教育教學(xué)工作，逐步對(duì)教育工作產(chǎn)生了感情，通過(guò)自己的勞動(dòng)使一批又一批的孩子們學(xué)到了較多的知識(shí)，看著自己勞動(dòng)產(chǎn)生了巨大的價(jià)值，內(nèi)心也是非常的愉快，感到工作是很有意義的。天天與孩子們接觸我深深地感到他們的純真，即使是最頑皮的孩子，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。問(wèn)題是我們作為教師對(duì)他們關(guān)心幫助太少了。
二、關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生是新社會(huì)教育與舊社會(huì)教育的重要區(qū)別。
解放前學(xué)生不聽(tīng)話，可以訓(xùn)斥、可以打板子，現(xiàn)在不行了。教育工作者與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但不打板子與熱愛(ài)學(xué)生仍是不同的，倘若只是不打?qū)W生對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，仍是一個(gè)不合格的教師。所以只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我也常會(huì)"訓(xùn)"學(xué)生幾句話，但我都是從關(guān)心的角度，善意的表情，來(lái)"訓(xùn)"他們，其實(shí)學(xué)生完全可以看出你是善意還是惡意，我的感覺(jué)是：只要你是善意的，學(xué)生完全會(huì)帶著笑容很快的接受你的意見(jiàn)。我想要做到這一點(diǎn)要有真的愛(ài)，真正的熱愛(ài)學(xué)生。
三、刻苦研究業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是非常重要的。
只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能很快準(zhǔn)確地回答，在學(xué)生心中的`威信也就完全喪失了。學(xué)生對(duì)你沒(méi)有信心，極有可能對(duì)這門(mén)課也沒(méi)有了信心，你這門(mén)課還怎么教。其次是對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。我認(rèn)為不斷提高教學(xué)水平，仍是自己要努力的方向。
四、通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。
許多學(xué)生聽(tīng)不懂老師講的課；課堂紀(jì)律很差；考試時(shí)大面積作弊等，這些問(wèn)題嚴(yán)重地影響老師上課的情緒，出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的現(xiàn)象。這時(shí)，如果不加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，必然導(dǎo)致惡性循環(huán)。加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，使教師的精神面貌為之一振，積極地做好工作，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，解決新的問(wèn)題，采取改革教學(xué)方法、教學(xué)計(jì)劃、教材等一系列措施，做到因材施教。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
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