班主任管理心得體會15篇
有了一些收獲以后,心得體會是很好的記錄方式,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的班主任管理心得體會,歡迎大家分享。
班主任管理心得體會1
初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事,有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。這話一點不假,但反過來想,以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個個成才,也甚是欣慰。
在教師隊伍中我是新教師,在班主任隊伍中我更是經(jīng)驗不足。初中階段學(xué)生的身心時時變,對他們的管理也要“與時俱進”,上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期,怎么辦?我覺得唯有多研究學(xué)生,多查找資料案例,多與有經(jīng)驗的老班主任交流。人常說家家有本難念的經(jīng),其實在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng),管理再出色的班級也難免有各種小問題,我覺得班主任老師不要害怕有問題,掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道。
過年回來,我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化,同時班級出現(xiàn)了很多問題。如班級紀(jì)律有些散漫,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。為此我對班級管理進行了一些調(diào)整和整頓。
一、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
俗話說,良好的開端是成功的一半。所以接到新班,一開始,我便進行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,狠抓養(yǎng)成教育。開學(xué)的第一節(jié)課,就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確:上課專心聽講,邊聽邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔,及時完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉的清潔。每個同學(xué)帶塊抹布,坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。而是用擺事實講道理的方式,讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的,應(yīng)該怎樣做,什么是不應(yīng)該做的后,每周五的班會課上,我組織同學(xué)們進行自我評價和同學(xué)互評。表現(xiàn)好的給與表揚和鼓勵,對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳、幫、帶”的辦法請同學(xué)幫助改正。
二、班主任每天查閱班級日志,及時發(fā)現(xiàn)問題
手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對班級進行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時進入班級查看日志的記載。通過班級日志記載的內(nèi)容及時捕捉班級內(nèi)發(fā)生的大量情況,及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。除了對班級日志及時查閱,還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問,讓學(xué)生干部參與到班級管理中,培養(yǎng)同學(xué)們對班級的關(guān)心度和集體感。班主任對教室日志上表揚的學(xué)生要表揚,在班中樹立榜樣;對教室日志所反映的`突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學(xué)生對教室日志管理的信賴程度,使班級日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開班干部會議進行班級管理的培訓(xùn),尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強調(diào)記錄的規(guī)范,要做到公平公正,使班級日志制度始終處于良好的運行狀態(tài),保證教室日志記制度實施的效果,不流于形式。
三、以理明理
現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女,由于家長對孩子過分疼愛,一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣,有些學(xué)生自以為成熟,以與眾不同為榮,他們的“個性”多自私、狹隘。這學(xué)期我們班有一個同學(xué)B,在學(xué)習(xí)上他是一個比較好的學(xué)生,但在做人上卻有較大的瑕疵,如考慮事情以自我為中心,交給他工作故意推三阻四,沒有自知自明;曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問題,被我批評過。但他并不虛心接受,而是使性子,摔門而出,這兩次,都被我狠狠地處罰。一個人犯了錯誤,要給他改正錯誤的機會。事后,我再跟他慢慢地聊,講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進因素,與此矛盾的性格特點無疑要改正,講清在集體中,如何學(xué)會與他人相處,讓他認(rèn)識到不良的“個性”,只能讓他離周圍的人越來越遠。如今,他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。學(xué)生做錯了事,要讓他明白錯在何處,讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己。
初中時期正是一個人叛逆心理最強的時期,他們聽不進父母、長輩的勸告,自以為是,看問題從個人的角度出發(fā),難以說服。我常常鼓勵學(xué)生用“換位思考”的方法解決問題,“假如我是老師”或“假如我是父母”,也在班級開展“今天我是班長”活動這種換位思考的情感體驗使學(xué)生少了一份苛求,多了一份寬容;少了一份埋怨,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。班級紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn),氣氛更和諧,讓他們在自己的切實感受中,在老師的循循引導(dǎo)下,明白一點為人處事的道理。
四、準(zhǔn)確定位,轉(zhuǎn)換角色,樹立威信
走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級的狀況,不過也要把握好與學(xué)生的距離。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時比較容易溝通,共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事,師生間過度親密的朋友關(guān)系,表面上看是氣氛融洽,師生同樂,實際上會造成對學(xué)生的溺愛與放縱,會讓學(xué)生錯誤地認(rèn)為班主任是“自己人,一切好說”,從而自損威信。但與學(xué)生距離太遠也不行,長期一副居高臨下、不茍言笑的表情,會讓學(xué)生難以接受,避而遠之。如此下來,班里很多情況就無法獲悉,工作自然難以開展。所以,我明白,班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離,既不能太遠,也不可過近。一句話,那就是若即若離。
隨著時代的發(fā)展,班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題、新特點,面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化,使班主任工作更加繁重,對于年輕的班主任而言,如何在短時間內(nèi)成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任,“實踐、學(xué)習(xí)、反思”是必不可少的,它們相輔相成,缺一不可。
雖然現(xiàn)在對于班級管理,我感到有些力不從心,但我會堅持,我相信自己可以的。所以我想說,也許你曾放棄過許許多多的機會,但請不要放棄做一名班主任,因為它會使你不斷進步與成長。
班主任管理心得體會2
一、加強學(xué)生自我管理。
把班級還給學(xué)生,讓班級充滿成長氣息。我的主要任務(wù)是制定班級管理措施,具體步驟讓學(xué)生去落實。設(shè)置專項負(fù)責(zé)人對xx個小組進行劃分評比。每個小組內(nèi)xx人輪流寫循環(huán)日記,讓學(xué)生互相管理。自我約束。我到班里,不是去管哪個學(xué)生,而是從各負(fù)責(zé)人記錄中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定下一步的工作計劃。這種做法迎合了初中生的心理且效果非常好,這種管理方法在班級管理經(jīng)驗交流會后全校推開。
剛接班時,學(xué)生自覺性很差,我讓學(xué)生以小組為單位循環(huán)寫日記,記錄一天中組員的各方面表現(xiàn),晚上我及時批閱,及時給學(xué)生寫上激勵話語,堅持了一個月,學(xué)生的自覺性有了提高。放權(quán)給班干部:多種評價措施來指導(dǎo)、督促。如組長評價組員、組員評價組長、班長評價組長、學(xué)生評價班長等,使每位班干部真正認(rèn)識自己。
二、強化榜樣意識。
我提出了“榜樣育人”這一德育工作設(shè)想,目的在于為同學(xué)們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),從而能把握今后的學(xué)習(xí)生活的方向。讓榜樣精神深入人心。班里定期評選“榜樣之星”,表彰在學(xué)習(xí)、音樂、體育、德育等方面取得優(yōu)異成績的同學(xué)。一系列的班級之“最”、評比活動創(chuàng)建了一個競爭向上,人人爭第一的氛圍。我班的zz同學(xué)因口吃而自卑,課堂上不愿表現(xiàn)。我經(jīng)常鼓勵她樹立信心,在一一節(jié)英語課上,她主動的表演英語對話,我在全班及時表揚了她,它眼中有了自信的目光。此后它表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。被評為“課堂小勇士”在她的帶動下我班的學(xué)生的課堂表現(xiàn)越來越活躍。今年我?guī)У某跞、三班畢業(yè)班不僅學(xué)習(xí)氛圍濃厚,而且同學(xué)們都發(fā)自內(nèi)心的團結(jié)互助,在各項評比中都是第一名。
中考時各科成績在我校6個班中都是第一名,升入平價一中30人,也許得到這么好的成績對別人來說是莫大的榮譽,但我想到的卻是:孩子們離他們的夢更近了,家長們更有盼頭了。不定時召開“優(yōu)點大家說,缺點自己說”班會,學(xué)生自己主動點評班里轉(zhuǎn)變大的同學(xué), 這樣不但使被表揚的同學(xué)信心十足,更對班里學(xué)生起到潛移默化的作用。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題,我充分利用黑板的板邊送給同學(xué)們一些話語:如當(dāng)學(xué)生心情浮躁時,我寫道:“不做浮在水面上的萍,要做沉在水底的石頭”。年終考試前寫道:“過年了,父母最想得到的禮物就是我們最實在的成績”。除此之外,我也常常給學(xué)生寫書信,我感覺書信就是治療學(xué)生心理的一劑良藥。看到zz同學(xué)精神不好時,我寫信鼓勵她保持積極樂觀的心態(tài)非常重要。
看到xx同學(xué)因成績不佳而灰心喪氣時,我寫信鼓勵好看下次的……讓每個學(xué)生都清醒認(rèn)識自己。我用掛歷紙貼在墻壁上,一張是“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”。讓每個學(xué)生都給其他一生提建議。一張是學(xué)他人之長,補已之短。讓每個學(xué)生都寫出班里自己學(xué)習(xí)的榜樣。如寫道:學(xué)習(xí)商哲同學(xué)那種投入專注,學(xué)習(xí)丁紅杰同學(xué)那種課堂表現(xiàn)的激情、大方自然……
通過這種做法,使每個學(xué)生都充分認(rèn)識到自己的優(yōu)與缺,為自己下一步的努力找到了方向。
三、強化感情意識。
多年來,我用真摯、深切、熾熱的愛去感染學(xué)生。羅丹曾說過:“世界上并不缺少美,缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛,”所以我時刻擦亮自己的眼睛,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美。做的最多的是和學(xué)生溝通感情,找每個學(xué)生的點滴進步,讓他們在自信中成長。20xx年名列全縣倒第一的孫橋中學(xué)合并過來后,我擔(dān)任初三xx學(xué)生班主任。因?qū)W生初一、初二已形成了許多不良習(xí)慣,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極差。當(dāng)時我感到很棘手,也很頭疼。但我沒有對孩子們失去信心。我拿出一顆誠心來待他們。冬天下大雪,學(xué)生離家遠,周六回不了家,我腌了兩大盆咸菜分給學(xué)生們吃,到現(xiàn)在學(xué)生來信中還提到“韭茄”的事情,學(xué)生xx是老師們公認(rèn)的朽木難雕之人,有一次考試作弊被我當(dāng)場抓住,他砸壞了我屋的.玻璃,磚頭砸在門上,卻疼在我心上,委屈的淚水涌了出來。
我沒有對他失去信心,我要用愛心洗滌他心中的迷茫,我對他動之以情、曉之以理,但他仍反復(fù)無常。一天晚上,他打架后不見了蹤影。我四處尋找,最后在學(xué)校西面的麥地里找到了已醉成爛泥的他。后來他的思想變化越來越大,各方面表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。最后我班升入茌平一中人數(shù)占全校的一半。xx同學(xué)單親家庭,性格孤僻,情緒低落。我以自己的愛融化了她心中的那塊冰。她需要母愛,需要溫暖。
過年時我給她買了一身衣服,我給她做可口飯菜,在我的關(guān)懷與鼓勵下,她變的活潑開朗了,竟主動與外校聽課老師交談、握手,入班xx名的她以第xx名成績考入一中,今年教師節(jié)她寄來賀卡寫道:是您讓我勇敢的前行,樂觀的生活;是您教會我如何微笑面對前程,用付出贏得成績;是您教會我用愛心回報,用真心換取誠意。師恩難忘,最難忘,是您的笑,您的笑對我一生很重要。
班主任管理心得體會3
我心目中的班主任是這樣的:博學(xué)、多才、多藝,激情四溢,能與學(xué)生打成一片,兼有父的威嚴(yán)、母的慈愛。但對比自己,好象都不相符。一直以來都覺得當(dāng)班主任對我來說是一種挑戰(zhàn),但既然當(dāng)了老師,當(dāng)班主任也是工作的一部分,因此只能在實踐中根據(jù)自己的條件不斷摸索,總結(jié)經(jīng)驗,自我反省,不斷磨練,二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得,在這里愿與大家分享。
一、借助團隊的力量,強化班級管理
作為一個個性魅力有限,組織管理能力一般的老師,要當(dāng)好班主任,除了完善自己,就是要贏得科任老師的支持。工作中我比較注意在學(xué)生中積極主動宣傳他們的優(yōu)點和科研成果,使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對他們的敬佩之情。及時處理科任老師提出的班級問題,讓科任老師感覺到班主任在努力工作,這樣大家更會與我心往一處想,勁往一處使,班級就容易管理了。關(guān)系協(xié)調(diào)、感情融洽才能心心相印,科任老師會及時將所了解的學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、課堂氣氛等反映回來,班級管理就更能有的放矢。當(dāng)自己工作中有失誤時,科任老師最能體驗到班級工作的優(yōu)劣,自己就要冷靜聽取他們的提醒、建議甚至批評,一定要誠懇虛心,真相面前,不要認(rèn)為這是給自己難堪,更不能用諷刺挖苦別人的方法來文過飾非,給自己開脫。
在曾經(jīng)合作過的老師中,有許多充滿個性魅力的.老師,學(xué)生與他們無話不談,這恰好彌補了我的不足。如王峰老師我會在閑聊中從他那兒了解到許多學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的細節(jié)瑣事,一些看起來不值一提的小事,有時會成為我打開一個學(xué)生心靈的鑰匙。
二、抓住適當(dāng)時機,增強班級凝聚力
一個班級的凝聚力是非常重要的,這種凝聚力不是與生俱來的,如果班主任能抓住適當(dāng)?shù)臅r機,找準(zhǔn)癥結(jié),對癥下藥,會收到事半功倍的效果,使班級真正成為一個集體。
記得高二353班組建后,衛(wèi)生情況考核分?jǐn)?shù)常是中等,我覺得還過的去,就沒有特意檢點,可后來竟然成了17名,就是倒數(shù)第一,更糟糕的是有些學(xué)生看笑話、說風(fēng)涼話。這可不只是衛(wèi)生的問題啊,意識到這件事的嚴(yán)重性,那就必須好好處理。于是我了解了具體情況,知道了造成結(jié)果的一些客觀原因,之后做了細致周密的安排,第二周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名,這時及時召開班會總結(jié)成功的原因,因為他們做的好,班會上發(fā)言人特別多,特別踴躍,從工具的準(zhǔn)備,程序的安排,班干部的作用,注重細節(jié)、責(zé)任心、榮譽感、團結(jié)協(xié)作好多方面進行了總結(jié)。之后還把這些經(jīng)驗推廣到學(xué)習(xí)上,“壞事”變“好事”,從此大家心中有了這個集體,有了這個班。學(xué)生的變化讓我感到了他們的可愛,也讓我發(fā)自內(nèi)心地檢討是自己之前的工作沒有做到位,不能全怪學(xué)生。一些特殊事件,捕捉好,往往會成為班級管理的突破口和促成班級飛躍的良好教育契機。
三、保持適當(dāng)距離維護班主任
看過很多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗,認(rèn)為要真正走進學(xué)生的心靈世界,就是要和學(xué)生打成一片。可我不行,本來就缺少威嚴(yán),如果被學(xué)生摸清了虛實,自己在學(xué)生面前沒有任何神秘感可言,怎么去管理。因此我一般和處于學(xué)生若即若離的狀態(tài)。要維護好自己當(dāng)班主任的,沒了,一切工作都會寸步難行。維護有時要以退為進。遇到與特殊學(xué)生有沖突時,自己先冷靜,估量估量,實在不行,先避其鋒芒,日后慢慢圖之,失掉顏面,難以挽回。無論遇到什么情況,為了師生關(guān)系,為了班級穩(wěn)定該忍的要忍一忍,該讓的要讓一讓,這是自保的需要,也是以后更好地開展工作的需要。
若即若離這一點不能說是經(jīng)驗,因為它有明顯的不足,有時候無法進入一些特殊學(xué)生的心靈,對學(xué)生不熟悉的時候我不會輕易找他們談話,以己之心度學(xué)生之腹,目標(biāo)不明,方向不清,到頭來,一無所獲還是好的,煮成“夾生飯”,學(xué)生離心離德害莫大焉。新班級成立我一般和學(xué)生這么說“班主任不和你談話,就證明你做的很好”以此來消除學(xué)生不被老師重視的感覺。
四、循序漸進,不急不躁
班主任是一個特殊的社會角色,與一般教師相比,他們承擔(dān)對班級管理和學(xué)生教育的責(zé)任更為艱巨,每天需要處理的事情很多,在對學(xué)生思想教育時難免會產(chǎn)生一些急躁心理,所謂“恨鐵不成鋼”,這種動機是好的,但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當(dāng)?shù)。對他們的教育如果缺乏耐性,動輒大發(fā)脾氣、拍桌子、瞪眼睛,不僅不能使問題得到解決,相反還會給學(xué)生造成不應(yīng)有的傷害。自己好心好意學(xué)生不領(lǐng)情,甚至產(chǎn)生反感、逆反的情緒,和你對著干,最終使教育失敗。
在班級管理中,有些學(xué)生屢教不改,從現(xiàn)象上看,違反了班級紀(jì)律,影響了班級管理,但實質(zhì)上可能是某種心理障礙所致,不是道德品質(zhì)問題,要想做到準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈搏,就必須克制自己的情緒,做耐心細致的了解工作,做到有的放矢。
因此,做好班主任工作必須具有超人的耐心,要善于駕馭自己的感情,要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度,要能夠在對學(xué)生特別是差生的反復(fù)教育轉(zhuǎn)化過程中,耐住性子,摸清病因,對癥下藥。這樣才能獲得學(xué)生的尊敬,也使學(xué)生自信、自尊。學(xué)生犯錯時,忌簡單粗暴挖苦諷刺。要注意從轉(zhuǎn)變?nèi)胧,多鼓勵、鞭策。肯定學(xué)生微小的進步,這一點非常重要,其實否定學(xué)生的進步,就是否定我們自己的努力,要有健康的心態(tài),要知道教育過程是一個循序漸進的過程。
當(dāng)班主任的過程對我來說就是一個自我挑戰(zhàn)的過程,是一個不斷提高自我修養(yǎng)的過程,其他老師的班級管理方法值得借鑒,但我們不可能一下子都運用到自己的班級管理中,有些方法也不一定適合自己和自己的班級。當(dāng)班主任不容易,既然站在這個位置就不能抱怨,要有一顆平常心,凡事要換一種角度想,合理排解自己的消極情緒,心情就舒暢了。不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗,工作也就會逐漸得心應(yīng)手。
班主任管理心得體會4
畢業(yè)第一年就代理班主任的工作,沒有什么經(jīng)驗,我和漫漫兩個人也就只能一邊工作,一邊探索。一開始,對有些往常開學(xué)要做的事都不清楚,往往是一通知,我就手忙腳亂的跑去做,經(jīng)過一次兩次之后,我就明白要事先把這些事情打聽清楚,事先做好準(zhǔn)備。
在這個月中,我發(fā)現(xiàn)作為班主任,需要各種技巧,要細心、耐心、和愛心,個性是細心。我是一個比較粗心的人,平時也比較健忘。但是我發(fā)現(xiàn)一開學(xué)事情個性多,個性是一些瑣碎的小事或者通知什么的,就是需要細心和好的記性,這正是我所缺少的。有時,我明明在想呆會等家長來,我要通知哪些事情的,但是一等他們來了,我就又忘了。所以我就準(zhǔn)備了一本小本子,把我要做的事情都寫在這個小本子上,有時在回去的公交車上想我還有哪些事情沒有做,記得回去寫好,但是等到了時,我又忘了,明明記得有事要記,可就是想不起來是什么事,真的是郁悶死了!所以,我就只能把小本子隨身帶。
在教室環(huán)境布置上,我也沒有什么經(jīng)驗,只明白一些大概。所以我就根據(jù)上學(xué)期實習(xí)期間所看到和所學(xué)到的那些皮毛來布置了,遇到困難的地方,我就跑到其他班級去看看,根據(jù)他們的布置,我會找到一些靈感。有時我也會問年級組長和有經(jīng)驗的老教師,向他們多請教請教。
我明白幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在與周圍環(huán)境、材料的互動中實現(xiàn)的,老師應(yīng)依據(jù)幼兒的興趣,運用整體規(guī)劃原則將活動室布置為多個活動區(qū),如語言區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)等等。每個活動區(qū)都就應(yīng)帶給數(shù)量充分、種類齊全的玩具及操作材料。帶給的學(xué)具、材料應(yīng)有挑戰(zhàn)性,貼合幼兒興趣及潛力發(fā)展,并隨課程資料定期更換。但是在現(xiàn)實上,明白是一回事,做起來又是另外一回事了,你明白了,但不務(wù)必就想的出來,做的出來,布置得出來。這也是需要日積月累的經(jīng)驗再加上你的靈感。而我這樣沒有任何經(jīng)驗的,我明白我除了去其他班級看看,還有一種辦法就是借助網(wǎng)絡(luò),雖然網(wǎng)上面的東西很雜,有些可能也不怎樣好,但是它卻能給我靈感。我不務(wù)必照搬全抄,我可能只是借助了其中的一點,其他的我就能根據(jù)這個自己想出來。還有就是很重要的一點,就是務(wù)必要帶給一片地方,把幼兒的學(xué)習(xí)成果和作品布置上去,讓每一個幼兒都有展示自己作品的機會。在環(huán)境布置上融入了幼兒的作品,那又將是不一樣的效果。
班級就像一個小社會,它包含著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的資料。孩子之間的交流,孩子與老師之間的'交流等等。在孩子的管理上,我明白有效的規(guī)則秩序有益于班級活動的管理和師生互動,班級混亂的原因,往往是孩子們不明白該做什么。我覺得老師就應(yīng)和幼兒共同討論哪些行為是班級所理解和共同贊賞的;哪些行為是班級所不允許和禁止的;違反班級規(guī)定的結(jié)果該如何。教室就應(yīng)盡量讓每一個幼兒都有參與討論與表達意見的機會,然后根據(jù)討論的結(jié)果,老師和孩子共同規(guī)劃,訂立全班遵守的班級常規(guī)。
在訂立班級規(guī)則時,我也注意項目不要太多,因為太多的規(guī)則會讓孩子搞混,結(jié)果什么都沒記住,收不到實質(zhì)性的效果。同時,在執(zhí)行的過程中,老師要公平、守信,多鼓勵孩子,盡量少處罰他們。
我在班級里設(shè)了值日生和小組長,值日生是每一天輪流,讓每個孩子都有機會當(dāng),這有助于加強孩子的職責(zé)心。至于小組長,我們班總共有六桌,我在每一桌里選了一位小組長來管理自己一桌的人。當(dāng)然,這個小組長是哪個孩子做得好,哪個孩子做,激發(fā)了孩子進取心和上進心,每個孩子都想當(dāng)小組長,所以他們明白想要當(dāng),就要表現(xiàn)好。
同時,我在班級里設(shè)了小小氣象預(yù)報員,按學(xué)號輪流,每個孩子都有機會預(yù)報天氣狀況。同時還在主題墻上留了一小塊位置,把孩子每一天拿來的天氣預(yù)報都在這塊位置里表現(xiàn)出來,雖然需要每一天更換,但是激發(fā)了孩子對天氣預(yù)報的興趣,明白墻上貼的天氣預(yù)報是自己報的,孩子們的心里肯定很開心,這樣孩子們就會更加用心的去把天氣預(yù)報的工作做好。同時,每一天的天氣預(yù)報,也有助于家長和孩子明白每一天的天氣狀況,及時添加衣服,做好保暖工作。
本來我們班是讓每位家長在家里準(zhǔn)備一本記事本,每一天晚上回家問孩子這天干了哪些事情,然后幫孩子記錄在記事本上,然后第二天讓孩子把記事本帶過來看看是否陳述的比較完善,開家長會時也跟家長說了。這對于孩子語言的表達潛力和理解潛力是有很大的幫忙的。但是從開學(xué)到此刻,也沒有家長帶記事本來,問家長是怎樣回事,都說孩子回家什么都不說,就只會說不明白,他們也不明白要怎樣寫?磥磉@個想法還需要完善的地方,我想只能等完善了以后才能再實施了。
在家長工作上,我平時注重多與家長交流,細心的記下家長的每一個囑托。把孩子在幼兒園的一些學(xué)習(xí)和生活上的照片也經(jīng)常發(fā)到論壇和我們班級的群里面,讓家長盡可能多的明白孩子在幼兒園的表現(xiàn)也生活。對于一些節(jié)日表演,盡量讓幼兒全部參與,人數(shù)有限的就讓幼兒公平競爭。在這次十一“慶國慶歌唱比賽”中,我就提前通知家長,讓每一個家長明白,我們有一個歌唱比賽,每個班有一位孩子能夠參加比賽。讓有意向的家長提前在家里教他們唱歌,然后我再在讓每一個幼兒上來唱一遍,最后大家一齊選一位唱的的幼兒參加比賽。
在這個月的班級管理上,我學(xué)到了很多很多,除了這些,還有如何制定周計劃,如何寫一周小結(jié)等等,我想等著我去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的也將會是很多很多。
班主任管理心得體會5
到今天,我基本上學(xué)習(xí)完了《班級管理》課程,覺得魏、王、徐三位老師的教育經(jīng)驗是很有一套的,的確值得我學(xué)習(xí)和深思的:什么松、靜、勻、樂的注意力體操-----針對老師和學(xué)生的工作效率、降低運行成本和學(xué)習(xí)效率提出的方法,值得我借鑒和模仿;班級管理需要民主化和科學(xué)化,民主的含義是老師要有為學(xué)生服務(wù)的思想,建立良好的師生關(guān)系,才能實現(xiàn)師生相互幫忙、相互攙扶;針對學(xué)生特點,使用、培養(yǎng)、發(fā)展他們的優(yōu)點和長處;班級決策要貼合學(xué)生的需要和發(fā)展。
科學(xué)化是指班級的發(fā)展要有規(guī)劃、有具體的計劃,怎樣一步一步來;邊執(zhí)行邊檢查落實,有檢查的方式和方法;最后要反饋,總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),調(diào)整已有的計劃安排、方式和方法。使師生一向在良好的環(huán)境中共同成長。
從王老師那里學(xué)到,班主任的工作有三個方面:班風(fēng)建設(shè)、日常管理、問題生的診療。
他認(rèn)為,當(dāng)前班主任工作處在初級狀態(tài)、有很強的隨意性,處在應(yīng)付狀態(tài),迫切需要科學(xué)的班主任工作。了解學(xué)生的方法主要有觀察法、溝通法,再歸納分析學(xué)生,做好班主任記錄;在觀察的基礎(chǔ)上,對問題生的語言、行為和心理進行分類:什么不良行為習(xí)慣的、厭學(xué)的、心理障礙的、品德不好的、好學(xué)生的,一共五類;從嚴(yán)重程度上分為輕度、中度和重度三個層次。舉出必須的實例佐證他的觀點,很有深度。
從五類學(xué)生起,分別找出產(chǎn)生的原因,提出解決的辦法,每一種學(xué)生就應(yīng)如何處理,提出了看法,很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵。值得我學(xué)習(xí)。
問題生的鑒定:他的手冊中涉及了:1、頂撞老師2、嚴(yán)重小說小動3、經(jīng)常性遲到4、同學(xué)沖突5、不注意聽講6、不完成作業(yè)7、馬虎8、偏科9、早戀10、偷拿錢物11、迷戀網(wǎng)絡(luò)12、暴力傾向13、離家出走14、自殺傾向等問題表象,判別其程度,給每一個問題,都分析產(chǎn)生的多種原因(假設(shè)),提出了對策。其實,根源在家庭教育的缺陷造成,越小解決越容易。我十分贊同這個觀點。診療方案的實施需要老師、家長和社區(qū)配合進行,才有效果。
建立班級輿論。輿論就是人們對社會對生活中各種問題發(fā)表意見,發(fā)表評論,那么這種意見和評論,就是現(xiàn)實社會中問題的反應(yīng)。
班群眾的輿論就是班群眾每個成員對社會上的問題,對校園生活中、班級生活中的問題發(fā)表自己的意見,發(fā)表評論。這也是無時無刻都在進行著的。這些意見評論,能夠分成兩種狀況:一種狀況是屬于自覺地,就是在班主任的組織引導(dǎo)之下,有組織的來進行的。
另外一種就是同學(xué)之間彼此聊天,對問題的一些意見,一些評論,一些看法。這是自發(fā)的,沒有組織,沒有引導(dǎo)的,那么在所有的這些輿論中也能夠分成兩種性質(zhì):一種輿論是用心的,健康向上的;還有一種輿論,當(dāng)然這是少量的,支流的了,就可能是比較消極的,不健康的,凡是有人群的地方,就有輿論存在。
班主任要營造一個互助友愛,民主和諧,健康向上的班級氛圍。班主任的職責(zé),很重要的一項就是要建設(shè)班級輿論——建設(shè)健康的輿論,抵制消極的輿論。方法上,正面輿論引導(dǎo)、民主平等和必須地包容相結(jié)合。指導(dǎo)班委、團支部和學(xué)生個體完成班級輿論建設(shè),發(fā)動學(xué)生、信任學(xué)生。關(guān)心國家、地方、校園、班內(nèi)的熱點問題,組織學(xué)生討論,構(gòu)成共識,建立班級輿論平臺。
總之,班級管理,要發(fā)揮學(xué)生的小主人作用,構(gòu)成師生相互攙扶、相互幫忙的良性狀態(tài),班級才能搞好。
班主任管理心得體會6
我是一名代課老師,教學(xué)經(jīng)驗淺,當(dāng)然當(dāng)班主任的經(jīng)驗更是淺的不能再淺,去年在不得已的情況下接到我現(xiàn)在帶的班級——六(3)班,剛接到這個班,從各任課老師那兒大致也了解了一下班級里的情況,總體來說給我的感覺特別糟糕,我有很大的壓力,怕學(xué)生不接受我,怕家長因為換老師而有意見,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位前輩的鼓勵和幫助下,我頂著重重壓力上了,經(jīng)過這一年的磨合,班級進入穩(wěn)定期,在這我就淺談一下我的班級管理經(jīng)驗。
(一)建立班級日常工作量化管理機制
小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點,日常行為有多重表現(xiàn),一方面是愛說、愛鬧的,自控能力差,這給班級管理帶來定的難度:另一方面是好勝心強,喜歡跟別人爭高低,想當(dāng)?shù)谝,這也是管好班級的有利因素。因此,我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理,還特制了"誰最行"和"哪組最棒"兩表分別張貼在墻上,進行個人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力,而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣提高素質(zhì)。具體做法如下:
1、分項定分。就是把同學(xué)們的'日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明等若干項,對每項內(nèi)容提出具體要求給定分值。
2、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組,設(shè)立兩名值周班長,輪流值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內(nèi)),值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理,能促進班級建設(shè)良好循環(huán),達到全面管理每一位學(xué)生之目的。
3、定期通報。每周班會,班長通報各小組總得分及排名情況;通報本周個人得分的前十名學(xué)生,在班上加以表揚。
(二)建立班干部選任考評機制
班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心,班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中,我建立新型的干部選任考評機制面向全體學(xué)生,實行競爭上崗,讓每位同學(xué)都有參與競爭的機會,鼓勵每位同學(xué)積極參與班級的建設(shè)和管理。具體做法:
1、民主推舉競爭上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上,采用民主推舉方式,讓學(xué)生提名心目中的帶頭人,亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說,聞明自己對擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色,以及干好本項工作的計劃、措施、等。最后投票表決,當(dāng)場宣布結(jié)果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部對班級工作的順利展開十分有利。
2、定期考評,吐故納新。對當(dāng)選的班部一月民主考評一次?荚u內(nèi)容:(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)。(2)工作任務(wù)完成情況。(3)自身素質(zhì)修養(yǎng)?荚u后,對落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作注意調(diào)動其的積極性,鼓勵再次當(dāng)選。這一管理機制的建立,就達到人人參與,人人受鍛煉,使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
(三)建立班級激勵機制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明,表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我,點燃他們努力奮進的星星之火鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:
1、設(shè)立獎項實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進。
2、定期評獎采取不同形式給以鼓勵。例如:表揚信;獎勵學(xué)習(xí)用品;在黑板報上給以表彰等。
除此以外,我還會經(jīng)常與科任教師互相溝通,了解同學(xué)們在各科的表現(xiàn)和情況,遇到問題的話,就一起商量,力求找出的解決方法,從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長。
班主任管理心得體會7
班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者,教與學(xué)雙向交流的溝通者,學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會做人的責(zé)任,他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,又是生活中的父母,更是個人成長中的朋友。所以班主任對學(xué)生的影響是巨大的,在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。班主任怎樣管理班班級?
一、 建設(shè)班級文化,營造和諧氛圍
建立健全、學(xué)習(xí)落實各項規(guī)章制度,組織強有力的班委會,對于一個班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”,但是建設(shè)健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,泰戈爾曾說過:“不是棒的打擊,而是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美! 為此,我十分注重班級的文化建設(shè)。
二、 自身練好內(nèi)功
其實一個老師,特別是班主任,值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識,而是他的人格魅力,榜樣力量?鬃釉疲骸捌渖碚,不令而行,其身不正,雖令不從!备愫冒嗉壐黜椆ぷ,班主任必須要提高自身的素質(zhì),樹立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”,要以人格影響人格,要以情感喚醒情感,做行動的楷模,給學(xué)生向上的動力?上攵,班主任知識豐富、能力超群、人格高尚,就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他積極合作的。
三、 關(guān)愛學(xué)生
列夫?托爾斯泰說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合,他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,有愛便有了一切。必須有愛心,一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學(xué)才會如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級,我做到了以下幾點:
1、“寵愛”后進生!安豢蓯邸钡.孩子是最需要你愛的孩子,如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上,你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子,正是一個班主任難能可貴的品質(zhì)。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,每個老師都喜歡他們。對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。而是時時提醒他們,做一個正直的人,熱情的人,向上的人,優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學(xué)生,只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風(fēng)帆。
3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學(xué)生,我摸清他們的心理特點,調(diào)動他們的積極因素,始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛他們。
班主任的工作千頭萬緒,但我還是想強調(diào)一點:一點一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的,愛心所至,必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙,向青草更青處漫溯,終有一天,我們將滿載一船星輝,并在星輝斑斕里放歌。
班主任管理心得體會8
我擔(dān)任班主任管理工作,跟隨老師一起進班,一起管理學(xué)生。我?guī)У陌嗍歉咭?8班,這個班出了名的亂,不好管理,我首先盡快把全班同學(xué)的名字記下來,能給學(xué)生親切感,也拉進了我與學(xué)生的關(guān)系。記得有一次吃完飯從飯?zhí)米叩浇淌业耐局杏龅轿覀儼嗟膶W(xué)生,我叫她的名字跟他打招呼,她聽到后很吃驚我會認(rèn)識她。接下來的時間我常到班里,宿舍里進行交流,跟他們的關(guān)系更進一步。
同時我也處理了不少學(xué)生事宜。剛開學(xué)不久,有一名學(xué)生因為打籃球把手搓到了,他來找我請假出去看,我得知后首先跟班主任詢問,得到允許后,我就讓他通知家長來接,可是他的家長不愿意接他回家,其實理由很簡單,出去看病會耽誤學(xué)習(xí)時間,覺得他在學(xué)校醫(yī)務(wù)室看看就可以了,但是學(xué)校的醫(yī)務(wù)室的確看不了這種病,然而由于家長的反對,學(xué)生也沒有耐心進行溝通交流,我覺得我應(yīng)該做出自己的努力。于是我跟家長解釋,說明狀況,最后家長還是愿意來接他出去的。同時我也跟學(xué)生說,讓他明白家長這么做也是為了你好,是怕你耽誤學(xué)習(xí),只有雙方互相理解才能溝通好。
班里還有一個女生,家庭關(guān)系很復(fù)雜,有一天她哭著來辦公室找我,跟他訴說他家里的狀況,說實話對于我這個沒經(jīng)歷過世事的人,不知道這樣的`問題應(yīng)該說什么。不過我還是對她進行了安慰。告訴她爸媽也是為了她好,讓她不要有心理壓力,更不要造成心理陰影,別人的看法并不重要,做好自己就好,生活是自己的,自己每天開開心心,好好學(xué)習(xí)就夠了,然后就是對于自己在乎的人,理解他們的感受,彼此互相溝通就夠了。我跟她交談了半天,她總算不再哭泣,雖然心理的難過不能立刻消散,但是我總算看到了自己的成就。通過她的例子,我深深感受到一個健全的家庭對于一個孩子的發(fā)展是多么的重要。也希望家長可以聽聽孩子的心聲。
有一個晚上我與班里的一名男生促膝長談,其實原因很簡單,他違紀(jì)了,其實并不是什么大事,只是需要家長來學(xué)校了解情況,可是他的爸媽不愿意來,我就找他詢問情況,可是出乎意料的他哭了。都說男兒有淚不輕彈,只是未到傷心處。他學(xué)習(xí)成績并不好,可是他的爸媽并不管他,他自己說他們只知道給錢,從來不問我任何事。每次放假回家也正是干活,很少有溝通交流。當(dāng)時我覺得自己特別渺小,不能解決任何問題。我想如果我是一名正式的老師,我就可以跟他的父母溝通,讓他了解孩子的心聲,可是我只是實習(xí)生,我根本沒有辦法盡自己的力。學(xué)生其實很懂事,他告訴我,他已經(jīng)習(xí)慣了,他只是愿意把這些事告訴我,愿意跟我傾訴,而我能做的就是開導(dǎo)他,讓他樂觀積極起來。我始終認(rèn)為,父母跟孩子有了無條件的溝通與交流,根本就不會存在問題學(xué)生了。
班主任工作我雖然能做的不多,但是我都盡自己最大努力為學(xué)生解決問題。
班主任管理心得體會9
“現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越難管理了”,這是好多班主任共同的抱怨,的確事實就是這樣,在這些年的班主任管理工作中,我也是深有同感,也有這樣的困惑,現(xiàn)在的學(xué)生不再象原來那么“傻”了。我們可以想想現(xiàn)在的學(xué)生,他們的信息來源多,自我意識強,受現(xiàn)代社會的影響多,而傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”卻少之又少,對教師的尊重急劇減弱,然而我們卻意識不到或是意識的不到位,還在那里維護那點可憐的“師道尊嚴(yán)”,肯定會在管理中遇到困難,陷入被動狀態(tài),甚至是束手無策。這也是許多班主任認(rèn)為班主任的工作很難的原因。
經(jīng)過這幾年班主任管理工作的實踐,我的觀點是——班主任工作既非那么困難,當(dāng)然也絕不是那么簡單的。無論說它簡單也好、困難也罷,有一點必須統(tǒng)一認(rèn)識,那就是班主任工作也是一門科學(xué),可能它是一門邊緣科學(xué),它的規(guī)律可能是復(fù)雜的、隱含的,不容易尋找到,但一定是存在的。班主任工作之所以在一些人眼里很難,是因為他們沒有去研究它的規(guī)律和一般方法,只是在做事、在應(yīng)付。我們教學(xué)中經(jīng)常對學(xué)生說:難者不會,會者不難。道理是一樣的。因此說,要想提高業(yè)務(wù)能力,在工作中游刃有余,就需要掌握規(guī)律和方法。班主任工作需要熱情和激情,教育學(xué)生也需要注入情感,但若只有情感沒有方法,依然不能很好地完成工作。班主任工作不能意氣用事,它需要理性的思維和干練的行動,將我們自己放在與學(xué)生平等的地位上,從學(xué)生的年齡階段出發(fā),不去埋怨,積極動腦,想辦法,就會找到解決問題的'方法。
下面我結(jié)合自己的工作實際,談?wù)劙嗉壒芾淼牟呗,與我們班主任一起溝通交流。
一、情緒激動冷處理
如兩個同學(xué)突然在教室內(nèi)打了起來,他們又各抒己見,互相爭執(zhí)不下,都認(rèn)為錯誤是對方,自己沒有任何錯誤,且不聽眾老師的勸解和處理,這時就要班主任冷靜下來看待問題,不能跟著學(xué)生的節(jié)奏去處理問題了,不要去給他們分辨誰是誰非,我們制止后不急于處理,首先是如何讓學(xué)生先平靜下來,在冷靜的狀態(tài)下處理問題,讓其在辦公室呆上一節(jié)課也無所謂,通常是呆過之后會主動找到并承認(rèn)自己的錯誤,而不是推脫責(zé)任。
再比如有一次在課間的時候我到了教室去看,發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)正在看漫畫書,我當(dāng)時就給沒收了,也沒有說什么,但是他身邊的一位學(xué)生卻向我要書,說書是他的,(這個同學(xué)生性耿直,并且很倔犟)要我必須還給他,當(dāng)時我一發(fā)火就給撕了,這下這個同學(xué)情緒就更激動了,但是我當(dāng)時還是冷靜了下來,將他帶到了辦公 室,我什么也沒不問,而是讓他站在我辦公桌旁,我就開始做別的事情了,先讓他冷靜下來再說,最后這人件事還是很圓滿的處理了。實際上我們的冷處理正是讓學(xué)生在這種沉靜、嚴(yán)肅的氣氛中感覺到老師的不滿和責(zé)備。產(chǎn)生一種無形的壓力,逐步分析認(rèn)識自己的錯誤。
二、反語正說巧批評
俗語說“欲將取之,必先予之”,口頭說出的內(nèi)容與實際上表達的意思正好相反,也就是用反語歸謬來進行批評教育,這樣也許會取到意想不到的效果。如剛開學(xué)不久便聽學(xué)生反映班級中有幾個男同學(xué)有抽煙的現(xiàn)象,我在課下單獨找到這幾個同學(xué)進行了批評教育,但是效果不是那么明顯,并且感覺有個別同學(xué)對我給他談這件事很反感,產(chǎn)生了對立情緒,其實學(xué)生這樣我也是能理解的,學(xué)生正在成長的發(fā)育期,存在著模仿成人的意識,特別是模仿自己的父親,這種模仿追求“成人化”的思想是中學(xué)生成長發(fā)育期的一個正常表現(xiàn),所以對我的批評有對立情緒也是正常的,但在一次班會上我給同學(xué)的第一句話是:今天我給同學(xué)們談?wù)勎鼰煹暮锰帯4苏Z一出,如石擊水,反響鮮明,接下來我羅列了種種“好處”后,開始學(xué)生還是嬉皮笑臉的,逐漸的變的越來越嚴(yán)肅了,在我的一句“好處”中認(rèn)識了錯誤,理解了老師的用意,事后有位同學(xué)找到我主動承認(rèn)了錯誤。
三、旁敲側(cè)擊暗批評
對于學(xué)生中存在的一些敏感話題,又不能不顧及學(xué)生的感受,以及學(xué)生的心理承受能力,因此為了不對學(xué)生產(chǎn)生傷害,旁敲側(cè)擊的點點問題所在,也能起到教育學(xué)生“有則改之,無則加勉”,同時也可以讓學(xué)生得以警醒,不讓事態(tài)再發(fā)展下去。如中學(xué)生間談戀愛的問題,我們就不能直截了當(dāng)?shù)臋M加指責(zé),對于學(xué)生這種模糊的感情,也許就是對異性間的一種好感,我們可以對事不對人的旁敲側(cè)擊,讓其認(rèn)識問題的嚴(yán)重性,不要發(fā)展到不可收拾的地步,保持一種理性正常的男女關(guān)系。當(dāng)然有時也要單獨做同學(xué)進行思想教育,讓其停止在最初的萌芽狀態(tài)。我班的兩位同學(xué)正是在我的這種教育下認(rèn)識到了自己的那種感覺,在課下找我作了交流。
四、偏激學(xué)生重攻心
孫子兵法說:“攻城為下,攻心為上”,在班級管理中大部分學(xué)生是很好管理的,即使有什么問題也愿意接受批評教育,但是對于部分比較偏激的學(xué)生,在班級中不服從管理,你對他的批評教育根本沒用,高興了不理你,不高興時你說一句他有兩句等著你,即使你拿出校規(guī)校紀(jì)也是無所謂,哪怕你祭出了法寶:家長到校,又能奈他何呢?象這樣的學(xué)生就只能攻其心,使其心靈受到震憾,只有這樣他才能接受你的批評教育,這就要求我們充分研究學(xué)生的心理,思索學(xué)生的行為動機,以及其心理狀態(tài),然后對癥下藥,說句實話這也是對頑劣學(xué)生的最好的懲罰,錯誤必須用心去感受去認(rèn)識,有效的批評是要觸及心靈的嗎?如我對班上的一位比較頑劣的同學(xué)就是這樣,經(jīng)常和他交流,攻其心,讓他有時都有點不知所措。
班主任管理心得體會10
班級是校園教育教學(xué)的基本單位,是學(xué)生學(xué)習(xí)的教育群體,也是教育性的生活群體。班主任是學(xué)生班級的組織者、教育者、管理者,組織、教育、管理班級是班主任的職責(zé),是班主任活動的主要組成部分。班主任受校園委托,按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進行教育、指導(dǎo)、管理,這就是班主任的事業(yè)。
班級就像一個大家庭,學(xué)生們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心,相互幫忙,相互鼓勵,相互照顧,一齊長大成人,離開這個家,走向社會。班級就像一座長長的橋,透過它人們到達理想的彼岸。班級就像一條船,乘著它,人們能夠越過江河湖海,奔向能夠施展自己才華的`崗位。班級更向一個小社會,社會上有什么,一個班級便可能有什么。一個班級管理得不好,同學(xué)間不團結(jié),打架斗毆時有發(fā)生;歪風(fēng)邪氣上升,正氣無法樹立;濃厚的學(xué)習(xí)氛圍無法構(gòu)成,想學(xué)好的同學(xué)也無法學(xué)習(xí)。管理得當(dāng),學(xué)生們在班級這個大家庭中,就能團結(jié)互助,互相關(guān)心,互相幫忙,構(gòu)成巨大的合力,每個人都能充分發(fā)揮自己的潛力,多做好事,讓班群眾增強了實力,就能超越別的班級。
如何抓好一個班級的管理工作,首先要從常規(guī)抓起,班級常規(guī)主要包括:
1、學(xué)期常規(guī):
①要抓好開學(xué)工作,抓好收心教育,讓學(xué)生迅速進入正常的校園生活;②充實改選班干部,發(fā)揮班干部的作用,班干部中最關(guān)鍵的是班長,班級從紀(jì)律、衛(wèi)生,到出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動、群眾比賽、社會服務(wù)都由班長總負(fù)責(zé);③制定班規(guī)班紀(jì),讓每位學(xué)生都能自覺遵守班規(guī)、班紀(jì);④制定本學(xué)期全班學(xué)生德智體全面發(fā)展的計劃,同時指導(dǎo)每位學(xué)生制定好自己的個人學(xué)期計劃;⑤期中考試結(jié)束,要對本班的學(xué)習(xí)狀況進行分析總結(jié),肯定成績,反思不足,以便后半學(xué)期改善工作;⑥召開家長會,通報學(xué)生成績,指出存在的問題,要求家長用心配合校園和班主任工作,共同搞好學(xué)生的教育工作;⑦和任科老師多聯(lián)系和交流,了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及上課狀況;⑧學(xué)期末進行學(xué)期工作總結(jié),評選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀小組長”、“優(yōu)秀團員”等,給每位學(xué)生寫出鼓勵性評語;⑨布置好學(xué)生的假期生活,要求學(xué)生參加力所能及的公益活動,遵守社會公德,認(rèn)真完成假期作業(yè)。
2、一周常規(guī):
、僖髮W(xué)生按校園規(guī)定,統(tǒng)一著裝,嚴(yán)守紀(jì)律,人人參加升旗儀式;②根據(jù)校園工作安排結(jié)合本班實際制定本周本班級工作重點;③給學(xué)生上好周日晚的班會課,嚴(yán)格對學(xué)生進行訓(xùn)導(dǎo),規(guī)范學(xué)生行為;④督促學(xué)生搞好周五衛(wèi)生大掃除,理解校園檢查;⑤召開班干部會議,抓好一周的班級工作小結(jié),肯定成績,找出問題;⑥對學(xué)困生進行談話,找出存在的問題,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,勉勵他們努力學(xué)習(xí);⑦理解校園“流動紅旗”的評估。
3、一日常規(guī):
①要求學(xué)生按時進教室,不遲到,到了教室就讀書,不在外面追逐打鬧;②每堂課前做好課前準(zhǔn)備工作,持續(xù)教室內(nèi)安靜,等待教師上課;③上課要守紀(jì),勤動腦、動口、動手,回答問題要大膽,完成作業(yè)要及時;④課間休息要走出教室,上廁所,不違規(guī)、不違紀(jì),不起哄亂叫;⑤課間操人人參加,不遲到,守紀(jì)律,動作用力準(zhǔn)確;⑥午休實行“靜!敝贫龋WC校園、寢室安靜;⑦教室、寢室、室外衛(wèi)生堅持每一天三次清掃,教室做到桌椅整潔衛(wèi)生,地面無灰塵、紙屑,及時清倒垃圾;⑧人人講衛(wèi)生,愛校園、愛公物,不亂丟紙屑、果皮,不損壞校園的設(shè)施,愛護校園的一草一木;⑨嚴(yán)守就餐紀(jì)律,自覺排隊,督促學(xué)生吃飽、吃好,按時就寢,熄燈后不準(zhǔn)喧嘩、不準(zhǔn)點蠟燭或者利用其它工具照明看書;⑩要求學(xué)生睡覺前對當(dāng)日的上課資料“過電影”,作自我總結(jié)。
班主任管理心得體會11
孩子健康、快樂成長是我們每位教師的職責(zé)所在。在教給他們文化知識、如何做人的同時,安全工作一直是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校安全直接關(guān)系著學(xué)生的安危;家庭的幸福;社會的穩(wěn)定。領(lǐng)導(dǎo)高度重視,我在班級里平時擠出時間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識,不厭其煩地對他們進行安全教育。由于學(xué)生還有點小,我不但對他們進行安全知識教育,而且在課余時間也注意去觀察他們的.動靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為,就及時進行教育,要求改正;仡欉@一學(xué)期的工作現(xiàn)總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識
安全工作常抓不懈,教育學(xué)生在學(xué)校里不玩危險游戲,在樓道里不要打鬧,要做到輕聲慢步;出校門時,要求學(xué)生慢行通過校門;在公路上,要靠右邊走,不能在路上玩耍;要按時回家。還經(jīng)常教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生教育,教育他們不喝生水,不能變質(zhì)的食品。班級中沒有安全事故發(fā)生。
二、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律習(xí)慣
首先向?qū)W生貫徹落實學(xué)校里的規(guī)章制度和《新小學(xué)生日常行為規(guī)范》,經(jīng)常利用班活動課、教育學(xué)生怎么樣遵守課堂紀(jì)律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生或者個小組做得好的及時表揚,在班級中樹立榜樣。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,并實行班干部分工負(fù)責(zé),逐步形成讓學(xué)生自己管理自己的班級管理模式。
三、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣
要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的小學(xué)生行為規(guī)范;衣著整潔,結(jié)合各項競賽評比制度,促使學(xué)生自覺自悟。在語言行動上,他們懂得講文明禮貌。無論在校內(nèi)、外見到教師都有禮貌地叫聲“老師好”。同學(xué)之間團結(jié)友愛、互動幫助,拾金不昧的事屢見不鮮。
四、做好家校聯(lián)系工作
教師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育,還要做好校外的延伸工
作--家校合作。利用課余時間,經(jīng)常與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助。特別是那些頑皮和學(xué)習(xí)散慢的同學(xué)在教師和家長共同努力下,已經(jīng)改變了很多,成績上升很快。
在今后的工作中,還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,為培養(yǎng)新時代的好少年而努力奮斗。
班主任管理心得體會12
班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班群眾對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷,讓我積累了不少經(jīng)驗,我覺得就應(yīng)從以下幾個方面進行班級管理。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個良好的班級氛圍能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫忙。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班群眾中的一員,熱愛這個班群眾,就務(wù)必讓孩子覺得無論成績好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度,用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外,還兼顧管理班級紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機會。同時對紀(jì)律差一點的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面,還能夠鍛煉了每個學(xué)生的膽量,使學(xué)生感到只要我努力了,同樣也能夠做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
透過相互間的溝通,師生得以意見交流、才能夠聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量,進而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,到達的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中,我認(rèn)為教師就應(yīng)注意以下幾點:
1、溝通,但要與要與學(xué)生持續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好,稱兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的`關(guān)系去謀點小利,或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,等你批評他的時候,他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往,勢必導(dǎo)致自己的地位。所以,在課余時間要多去接觸學(xué)生,要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,與學(xué)生持續(xù)距離,引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗中長大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的心事,對校園、對班級和對同學(xué)的一些看法和推薦、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上,是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的方式。自己在批改周記的時候,也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流,個性是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候,要及時幫忙學(xué)生,讓他們明白這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān),而且要多給予他們鼓勵,多抓住“閃光點”來表揚他們,幫忙他們樹立自尊自信。
三、建立班級激勵機制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要資料。實踐證明,表揚和鼓勵能夠幫忙學(xué)生重新認(rèn)識自我,點燃他們努力奮進的星星之火,鼓足他們放飛期望的勇氣。我的具體做法是:
1、設(shè)立獎項,實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項,對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心,推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改善。
2、定期評獎,采取不同形式給以鼓勵。例如:表揚信;獎勵學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級表格里送星星等。
四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹立正確的班級輿論很重要,而要樹立正確的班級輿論,老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點也不成熟,分辨不清是非對錯,很容易憑著自己一時意氣做事,在那里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候,比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時,就要及時召開班會來教育學(xué)生,證明自己的立場,讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生就應(yīng)做的,哪些是不就應(yīng)做的,還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有,就應(yīng)讓學(xué)生有競爭的意識,要有憂患意識,要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手,透過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識,從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
五、批評學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯誤的時候,能夠直接地把他們的問題指出來,并強調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要能夠給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前,我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對著干的時候,總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通,臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后,表面上看他們仿佛理解了這樣的批評,但從平時的表現(xiàn)來看,明顯地和我之間變得生疏了。之后,我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說,自己也明白是做得不對,但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下,然后個別交流,指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰:“他山之石,能夠攻玉!弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美。
班主任管理心得體會13
**年暑假后我擔(dān)任905班班主任,半年來我一直實施著“嚴(yán)細交錯、獎懲分明、團結(jié)互助” 的管理理念。這個理念伴隨著我整個的班級管理過程。下面就談一下“嚴(yán)細交錯”“獎懲分明”“團結(jié)互助”在班級管理中是怎樣實施的:
一、了解班級基本情況, 掌握第一手資料
開學(xué)第一天我首先看學(xué)生聯(lián)系卡,知道男女生人數(shù),成績優(yōu)差比例分配。然后通過和八年級跟上來的任課老師以及其他學(xué)生了解我班單親家庭的學(xué)生,住公寓的學(xué)生,以及在八年級調(diào)皮的,性格古怪的,脾氣急躁的學(xué)生等等。然后我就記錄在本上,以便以后處理突發(fā)事件,好對癥下藥。
可不然,我班的郭**,活潑好動,常常管不住自己,還干擾同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我多次采取正面思想教育,但都難以收到效果。在迎國慶歌詠比賽事,我班沒有打拍子學(xué)生,我就讓班里學(xué)生推薦,有幾個調(diào)皮的學(xué)生指著他說:“老師,他打的可好了!逼渌麑W(xué)生一聽,哈哈大笑起來。顯然其他學(xué)生懷疑他的能力。而我卻沒有笑,卻在同學(xué)的一片懷疑中,拍著他的肩膀誠懇地說:“試試吧!老師相信你一定會很出色的!”正式演出時,他在臺上是那樣的自信,那樣的搞笑,博得學(xué)生一陣陣的掌聲,為班爭了光。從那以后他也悄悄地改掉自己身上的不足,日常行為也規(guī)范了許多。
二、穩(wěn)定學(xué)生情緒,創(chuàng)造新的'學(xué)習(xí)氛圍
這一點,要“嚴(yán)細”交錯。我在兩天內(nèi)幾乎認(rèn)識班里所有學(xué)生,做到看人就能叫出他的名字,第二周,直呼學(xué)生姓名,將位子重新做了大的調(diào)整。同時我告訴他們,你現(xiàn)在的位子不是你永久的位子,我隨時都會調(diào)整,因此說,誰都不用因為位子找我,我不會給你開綠燈。
三、成立“一幫一互助組”
我發(fā)現(xiàn)班里有些孩子并不是不想學(xué),是因為基礎(chǔ)太差,又不好意思去問其他同學(xué),而恰恰有一些成績好的學(xué)生,不愛幫助別人。于是我就成立了“一幫一互助組”一個400名前的學(xué)生與一個400名后的學(xué)生結(jié)為一組,與上一次考試相比,兩人必須同時進步,評出進步幅度最大的發(fā)獎,退步最大的,兩人同時受到懲罰。同時向他們提出口號:“一幫一互助,905人人進步!边@樣我班的課下,玩的少了,講題的多了,起到了較好的效果。
四、培養(yǎng)學(xué)生感恩的心
開學(xué)第三周,趙帥的母親打電話說:九年級很關(guān)鍵,她希望自己的兒子別白休學(xué),也能考上城里的高中?墒呛⒆訉议L產(chǎn)生逆反心理,根本不與家長溝通。
我想應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的感恩心,我給學(xué)生觀看了著名演講大師鄒越在家長會上演講的片段“讓世界充滿愛”。看完后我讓他們每人寫一篇觀后感。然后裝訂在一起,掛在了黑板左側(cè),我班劉晨冉為它提名:感恩的淚,還寫寫了開篇語,作為他們學(xué)習(xí)的動力。通過這次活動,我班人員思想觀念有了很大改觀。尤其是趙帥和他的母親說出了“媽媽,我愛你!”并且吃完晚飯后把他媽和他爸的碗刷了。他的母親流下激動的淚水。
后來我又通過班會教育學(xué)生,感恩父母給我們生命、哺育我們長大成人;感恩老師給我們智慧和修養(yǎng),給了我們放眼世界的慧眼;感恩同學(xué)給我友愛、伴我進步、伴我成長;通過這樣的心理引導(dǎo),我相信孩子們一定能夠?qū)W會愛別人,愛這個世界,進而學(xué)會感激,也懂得善良。
當(dāng)然在這半年里,班里并不總是一帆風(fēng)順的,也發(fā)生過許多小插曲,比如,我班的衛(wèi)生是我最頭疼的事情,這些孩子值日總是來得太晚,而且做得不徹底。我采取的辦法是親自到衛(wèi)生區(qū)指點,并和他們一塊做,再選了一個勞動委員,專門監(jiān)督衛(wèi)生,同時對做得好的,公開表揚,物質(zhì)上的獎勵,做的不好的,不但批評,還要為班里捐班費。我班衛(wèi)生現(xiàn)在有很大好轉(zhuǎn)。我也和犯錯誤的學(xué)生針鋒相對過。也有很多事情處理的欠妥當(dāng)?偟膩碚f我班現(xiàn)在,學(xué)習(xí),紀(jì)律,衛(wèi)生都很穩(wěn)定,都好于年前,
今后我一定會進一步完善我班的管理方案,爭取完成我班的目標(biāo):“創(chuàng)最好的班級,做最好的自己”。
班主任管理心得體會14
9月24日,我有幸在49中聆聽了教育專家陳紀(jì)英老師的講座。通過學(xué)習(xí),我深切感受到教育專家先進的教育理念和崇高的人格魅力。65歲的她結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗,結(jié)合大量案例,深入淺出的闡明了當(dāng)好教師特別是班主任以及學(xué)校心理健康教育的重要性、必要性及相應(yīng)的一些做法。
陳紀(jì)英老師講座的內(nèi)容可以用一個字來概括,那就是“愛”,對學(xué)生的愛。她說“百年大計,教育為本”而教育就要以人為本,其實質(zhì)就是以“心”為本。作為教師特別是班主任,其職責(zé)不僅僅在于傳授知識,更重要的是在于怎樣呵護學(xué)生,用愛與學(xué)生進行心靈的溝通,教育學(xué)生的心靈。除了充滿對學(xué)生的愛,還應(yīng)該有良好的心理健康狀況。教師的心里健康直接影響學(xué)生的心理健康。心理健康的教師能很好地設(shè)計促進學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境,反之,教師的心理不健康反而導(dǎo)致學(xué)生害怕說謊、違抗等不良表現(xiàn)。
“十年樹人,百年樹木”一個合格的學(xué)生,僅以對課本知識的掌握程度與應(yīng)用能力作為衡量標(biāo)準(zhǔn)是遠遠不夠的,他們的心理健康也是一個重要的參照。教師應(yīng)學(xué)會心理調(diào)適,保持良好的心態(tài),才能為學(xué)生創(chuàng)造和諧、健康的成長環(huán)境。
通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了寶貴的班主任工作經(jīng)驗和方法,還讓我認(rèn)真地調(diào)整了自己的心態(tài)。我深知班主任要有一付健康人格的身;有一顆愛生如子的心;有一雙用發(fā)展的'眼光善待學(xué)生的眼;有一個易于換位思考的腦,讓自已的笑聲與學(xué)生的笑聲和在一起;讓自已的心與學(xué)生的心連在一起。我會將這次學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用到自己的班主任工作實踐中去,扎實有效地做好班主任工作,力爭做一個有愛心、快樂、健康的班主任。
班主任管理心得體會15
現(xiàn)在社會已經(jīng)進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,但是作為中學(xué)校園,學(xué)生帶手機仍然是明令禁止的行為,有的學(xué)校對發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶手機的,一律沒收還會對學(xué)生有處分,但是即使這樣,仍然有學(xué)生冒天下之大不韙,頂風(fēng)冒險帶手機上學(xué)校。那我們怎么看待學(xué)生帶手機現(xiàn)象和怎么處理學(xué)生帶手機現(xiàn)象呢?
一、對帶手機的學(xué)生要弄清帶手機的目的,不同情況不同對待。
有許多學(xué)生是家長同意帶手機的,因為有的家長不在孩子身邊,經(jīng)常要和孩子聯(lián)系,但是又不愿意常找班主任,所以希望孩子帶手機方便與孩子聯(lián)系。如果是這樣的情況,我的處理辦法是把學(xué)生的手機交給本人保管,家長聯(lián)系時我再給學(xué)生,即使不夠及時,但是我能夠盡快找到學(xué)生,周末或放假時,交給學(xué)生帶回,以便于在路上匯報情況。
而對于那些連家長都不知道其有手機的學(xué)生,則是請家長協(xié)助,如果能主動交給家長,家長不再讓學(xué)生帶入校園的,我就把手機交給家長帶回。
不管是哪種情況,第一次被查出帶手機進班級又沒有匯報的,我都會給他們一次機會,不放再有第二次,如果不聽勸告的,我只能按學(xué)校的規(guī)章制度,把手機沒收到我的手里,期末放假再歸還給學(xué)生。
二、指導(dǎo)學(xué)生正確使用手機。
現(xiàn)在的手機功能強大,對于較好的'手機就是一部移動的電腦,所以不論是游戲還是聊天都能正常進行,而這些對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響又是難以估量,有的同學(xué)甚至在被窩里玩通宵,嚴(yán)重影響第二天上課。而如果正確使用手機,還能在手機上看教學(xué)視頻、查找學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)學(xué)科知識等,這還能幫助學(xué)習(xí),所以對于學(xué)生使用手機要給予指導(dǎo),即使不在學(xué)校,也要遠離游戲、遠離不良網(wǎng)站。
其實我對學(xué)生帶手機事件不是太反對,因為作為現(xiàn)在社會的人,不懂得網(wǎng)絡(luò)就是不懂得生活,就跟不上時代的步伐,所以讓學(xué)生更多的了解社會,手機也是一種很重要的渠道。只要我們能處理好手機與學(xué)習(xí)的關(guān)系,一定會讓網(wǎng)絡(luò)促進教學(xué)。
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