班主任讀書的心得體會(huì)(通用6篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編精心整理的班主任讀書的心得體會(huì)(通用6篇),希望能夠幫助到大家。
班主任讀書的心得體會(huì)1
因?yàn)橐粋(gè)夢想,走上了這三尺講臺,成了一名教師。因?yàn)橐环葚?zé)任,耕耘在這片神奇的土地上,成了播種者——班主任!細(xì)讀著這本《怎樣做好班主任》,心中不時(shí)地為之感動(dòng),為之震撼。
正如書中所說:三軍易得,一將難求。一支部隊(duì),沒有一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)管理,很可能是一盤散沙,缺乏戰(zhàn)斗力,遇有困難或敵情,定將一觸即潰。班主任作為一個(gè)班級的“將領(lǐng)”,對這個(gè)班級的影響極大。一個(gè)班級的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級的班主任。班主任的素養(yǎng)直接決定著其工作質(zhì)量的好壞,直接關(guān)系著學(xué)生的成才和成長。
然而,在這做班主任的生涯中,面對班主任的“頭銜”,有過種種復(fù)雜錯(cuò)綜的情感,其中的酸、甜、苦、辣,說不清,也道不明,唯有過來人才有自己真實(shí)的感受和體驗(yàn)。在初為班主任的一年多中,也嘗到了其中的酸甜苦辣,在流過汗水和淚水之后,常常也有疲憊退縮之時(shí),總會(huì)自我泄氣地說:“如果有選擇再也不會(huì)當(dāng)教師了。退而求其次,也不能當(dāng)班主任!”然而在個(gè)寒假里,靜靜細(xì)讀《怎樣做好班主任》,內(nèi)心深深之觸動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深溶入了班主任這一角色之中,猶如小溪之水匯入大海,山間野草回歸森林。自己已經(jīng)深深地戀上班主任的這一角色,對此總有一份依戀與不舍。而《怎樣做好班主任》更是在喚醒我,滋潤我,牽引著我前進(jìn)。
說起班主任,總會(huì)贊為“園丁”、“蠟燭”,談起班主任工作,總離不開:忙、煩、雜。然而《怎樣做好班主任》這本書給了我們?nèi)碌囊曇,帶領(lǐng)我們走進(jìn)了新時(shí)期下,重塑班主任的形象,給予班主任新時(shí)期下全新的詮釋,給了我新的啟迪,至深的觸動(dòng)。
新時(shí)期富裕班主任更新的概念,更廣的空間,更高的要求。新時(shí)期下,班主任不僅僅是協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系,更是溝通學(xué)校、社會(huì)與家庭教育之間的橋梁,是協(xié)調(diào)學(xué)校各種教育因素的紐帶。我們關(guān)注的不僅僅是分?jǐn)?shù)與品質(zhì)的范疇,啟迪心靈,開發(fā)智慧,激勵(lì)創(chuàng)造、平等待人等,都是我們班主任要及時(shí)更新的新時(shí)期教育理念。
書中有一句話特別讓我震撼:“因材施教,是讓小草成為勃勃生機(jī)的小草,喬木成為茁壯成長的喬木,金子成為金光閃閃的金子。”一直以來,我認(rèn)為“因材施教”是如同在奔跑途中,面對進(jìn)程不同的學(xué)生,努力采用不同的方法,致力讓他們一起站在終點(diǎn)。在以往的工作中,我一直想讓“小草”變成“喬木”,想讓“喬木”變成“金子”。這不亞于揠苗助長的做法使得我工作勞累而煩心,更重要的是無效。讀了《新時(shí)期怎樣做好班主任》,我才發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)。陳舊的教育觀、人才觀,不僅使自己在工作中勞累而又無效,更是傷害了一棵又一棵本質(zhì)不同的“幼苗”。因?yàn)檫@樣落后的觀念,使得以往的自己和學(xué)生“兩敗俱傷”。
《新時(shí)期怎樣做好班主任》傳遞了了豐富的經(jīng)驗(yàn)法寶,展示了敦厚的經(jīng)驗(yàn)積。其中的《新時(shí)期提煉班主任素養(yǎng)的有效策略》、《班主任的十項(xiàng)修煉》、《優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)》等真實(shí)的案例,詳細(xì)地介紹了開展“值日班長制”、“每月之星”的評比,如何開展有效的日常管理等等寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我清晰地感受到班主任工作不僅是一份責(zé)任、一份職責(zé),更是一門藝術(shù)、一種技巧。在我們的班主任工作中,我們唯有不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)修養(yǎng),盤活自己的教育技巧,才能確保在不同的土質(zhì)、不同環(huán)境中播種成功,做一名成功的“播種者”。
教育的領(lǐng)域中,愛是永恒的主題曲,愛是不變的主旋律。只有愛的播種者,才是真正的教育者!耙豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的“花朵”,我們用什么來喚醒“花朵”來享受生命的愉悅,怎樣把理想播種在“花朵”的心中?《新時(shí)期怎樣做好班主任》用“心”來詮釋。是的,愛的教育需要教師用自己的心去熏染,以情悟情,將心契心,用愛去打開一扇扇心靈之門。
這些文章給了我極大的感觸,促使我反思自己的.教育行為。小學(xué)生,尤其是低年級學(xué)生,他們對學(xué)校生活還處于一個(gè)過渡的時(shí)期。我們要教會(huì)學(xué)生如何聽課,上課時(shí)怎樣使用眼、耳、口、手等器官;要引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校中的學(xué)習(xí)規(guī)則和組織紀(jì)律,如聽到鈴聲必須進(jìn)教室,發(fā)言必須舉手,上課時(shí)不隨便說話,做小動(dòng)作;還要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生的執(zhí)筆方式,坐的姿勢;還有下課了怎么玩等等,我們處處都要考慮周到,具體指導(dǎo),長期堅(jiān)持。俯視自己,我深感慚愧,我所帶的班級中,個(gè)別學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這就折射出我在日常教學(xué)中缺乏耐心,沒耐性,怕麻煩,沒有盡到啟蒙教師的職責(zé)。
教育對象的獨(dú)特性,決定著我們教育事業(yè)神圣與重大。我清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任,漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。品著《新時(shí)期怎樣做好班主任》,讓我深刻地感悟班主任的偉大使命,觸發(fā)心底里的榮耀感;讀著《新時(shí)期怎樣做好班主任》,讓我學(xué)會(huì)用方法和技巧梳理班主任工作中的繁雜和忙碌,脫下班主任陳舊落伍的“舊衣”;悟著《新時(shí)期怎樣做好班主任》,讓我明了如何用“心”來解讀班主任的工作,激活沉睡的“心”思。如書所言,我們需要用自己的愛裝扮自己的班主任工作,用愛筑就孩子們的成功,用愛使他們的童年充滿七彩陽光,用愛讓他們的生活呈現(xiàn)五彩斑斕。
班主任讀書的心得體會(huì)2
《新世紀(jì)班主任必讀》就是一本很好的實(shí)踐與理論相結(jié)合的指導(dǎo)書,它可以稱作是“班主任自己的教育學(xué)”。打開這本書,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),與那些板起面孔來說教的書籍不同,這是一本既輕松明快,又讓人忍不住掩卷沉思的教育讀物。
《新世紀(jì)班主任必讀》實(shí)際上是一本教育隨筆集萃,作者都是曾經(jīng)做過班主任和正在做班主任的一線教師。全書以真實(shí)生動(dòng)的教育敘事來接近班主任專業(yè)化的本質(zhì)。這讓筆者不由得想起前蘇聯(lián)的教育學(xué),可以說,如今在教師中流傳最廣的、深受大家喜愛的那些教育家,像蘇霍姆林斯基、馬卡連柯、阿莫納什維利,他們的著作,無一不是以生動(dòng)通俗的教育敘事,在向人們展示教育最美好境界的同時(shí),悄然地實(shí)現(xiàn)著教育理念的引領(lǐng)與傳遞。
首先,本書的隨筆體寫作方式,通俗易懂,從感性認(rèn)識逐漸上升到理性的認(rèn)識,且富有一定的哲理性。它著眼于教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,給予學(xué)理上的闡釋,并發(fā)掘出其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊(yùn),從而收到以小見大、見微知著的效果。書中的每一位作者通過與學(xué)生互動(dòng)中的平凡小事挖掘出深層次的教育意義,不斷反思自己的教育行為,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而逐步完善自己的班級管理。
其次,本書為班主任教師的工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。做一名合格的班主任并非易事,可能隨時(shí)面臨各種突發(fā)事件,經(jīng)濟(jì)社會(huì)多元文化的影響,無孔不入的媒介與網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用,都造成了青少年教育工
作的艱巨性。本書通過大量典型案例,為老師們提供了方法借鑒。如本書“成長篇”中,強(qiáng)調(diào)站在與孩子平等的立場上去解決問題,與孩子進(jìn)行平等對話,尊重學(xué)生的個(gè)性,珍愛學(xué)生的心靈,與學(xué)生共同成長與進(jìn)步;“反思篇”則對如何評價(jià)學(xué)生,怎樣愛學(xué)生等方面進(jìn)行了深入細(xì)致的思考;“技巧篇”又對于如何做一個(gè)有智慧的班主任,建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體,提供了切實(shí)可行的寶貴經(jīng)驗(yàn)。閱讀此書,與作者心靈對話,我們既享受到育人的快樂,也獲取更多的育人良策。
再次,本書自始至終洋溢著濃濃的愛的教育和人間情懷,從文章中你能感受到每一位作者對于教育、人生與社會(huì)獨(dú)到而細(xì)膩的洞察與體認(rèn),這一點(diǎn)難能可貴。愛是教育永恒的主題,愛是相互的,教師愛學(xué)生,學(xué)生也會(huì)愛自己的老師,師生之間在愛與愛的交融、情與情的相契中,得到了愛的升華,教師也就從中得到了快樂,得到了精神上的滿足。
最后,與其他教育理論著作不同,本書多了一份真實(shí)、感悟和靈性,使讀者在輕松愉快的閱讀中,得到心靈的震撼與洗禮,領(lǐng)悟到教育的魅力和意義,書中的每一個(gè)小故事,令人感慨,令人回味,令人遐思。本書對新世紀(jì)的師生關(guān)系進(jìn)行了重新認(rèn)識和界定、在教育評價(jià)、為師之道等方面也不乏獨(dú)到精辟的見解。
班主任讀書的心得體會(huì)3
《班主任兵法》是一本教育反思集,它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生“斗智斗勇”的教育故事,在今年10月份,從網(wǎng)上剛下載下來此書,初看此書名時(shí),便有一種好奇心,竟會(huì)有人用兵法來管理自己的班級,這馬上激起了我強(qiáng)烈的閱讀興趣。
作者萬瑋,身為上海市一所民辦學(xué)校的教導(dǎo)處主任,萬瑋老師也有過彷徨,郁悶和失落。然而憑著一股銳氣和沖力以及那份對教育事業(yè)的愛,他最終由一位“門外行”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家星手”。這期間的酸楚,我想只有他自己知道。文章幽默。風(fēng)趣,充滿了愛心,耐心和教育的智慧。
賞罰篇的內(nèi)容使我很有啟發(fā),其中它提到“賞和罰同時(shí)存在,有罰要有賞,重賞必要重罰。只罰不賞很容易引起人的逆反心理,而且要記住犯錯(cuò)誤的畢竟只是一部分同學(xué),還有很多人,他們至少?zèng)]有同流合污。對全班發(fā)火連這些同學(xué)也打擊進(jìn)去是很不公平的”。想想也是,在班級管理的時(shí)候,有時(shí)在上課的時(shí)候,難免有同學(xué)會(huì)犯錯(cuò)誤,有時(shí)候自己往往會(huì)氣冒三丈,劈頭蓋臉就是一頓罵,事后發(fā)覺學(xué)生的情緒有些低落,自己看著也感覺挺心疼的,現(xiàn)在我豁然開朗,原來我自己是忽略了“賞”,特別是學(xué)生的,是需要夸夸的,好學(xué)生是夸出來的。
而在理論篇里我更是佩服萬老師能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處的運(yùn)用到教育教學(xué)管理上,用兵法的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,那么獨(dú)到那么精辟。在《班主任兵法》這本書中,作者認(rèn)為對孩子的教育就是要讓他們心靈深處有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和恥辱感,要讓他的心靈受到震撼。有人說,真正的高手在出招之前,對手已經(jīng)感覺到了殺氣,最厲害的招數(shù)不是用劍殺人,而是用劍氣殺人!這句話告訴我們無形勝有形的道理,延伸到學(xué)生管理上,指的是沒有痕跡的管理智慧,才是最高的智慧,因此,愛學(xué)生才是教育學(xué)生的大前提。
通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到教育是一門藝術(shù),必須用心研究。古人云:“他山之石,可以攻玉”。教育者,應(yīng)該心里時(shí)刻想著教育本身,眼睛看到教育之外。“鎮(zhèn)教育是心心相印的活動(dòng)”(陶行知)。《班主任兵法》對我這種還缺少必要的理論和經(jīng)驗(yàn)的班主任有著非常積極的作用,它會(huì)使我少走許多彎路。真正的教育,應(yīng)該站的更高,看得更遠(yuǎn)。
班主任讀書的心得體會(huì)4
十年樹木,百年樹人。教育工作是是一項(xiàng)永無止境的工作,尤其是班主任工作更加是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作。那么,看了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書后,并結(jié)合自己的班主任工作實(shí)際,我有以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)。
一、選拔一批優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍
班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時(shí),我遵循兩個(gè)原則,首選那些責(zé)任心強(qiáng),辦事公正,有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生,揚(yáng)長避短,最大程度地展示他們的能力。
二、積極開展好主題班會(huì)
主題班會(huì)是班級教育活動(dòng)的主要形式之一。通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育,對良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長,都起著重要作用。那么根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)精神,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,每學(xué)期我都會(huì)開展不同類型的主題班會(huì),如誠信、責(zé)任、感恩、文明禮儀等不同的主題班會(huì)。而實(shí)踐證明,它是行之有效的,不僅弘揚(yáng)了集體主義精神,提高了學(xué)生素質(zhì),也促進(jìn)了班集體成員之間的相互了解和相互溝通。
三、真誠的關(guān)愛每一位學(xué)生
一個(gè)班級,就是一個(gè)大家庭,所以對待學(xué)生,要像對待自己的孩子一樣,我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入,并充分發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),讓他們看到自己的長處,進(jìn)而自我肯定;對待優(yōu)等生,我從不寵愛,不遷就,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”,不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略,對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。
四、及時(shí)與家長溝通,反饋學(xué)生情況
對于一些有進(jìn)步或有違紀(jì)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真等現(xiàn)象的學(xué)生,除了及時(shí)表揚(yáng)、耐心教育引導(dǎo)外,我還通過發(fā)校訊通、打電話等方式,及時(shí)與家長溝通,取得家庭的力量支持。雖然繁瑣,但是效果是明顯的,不僅解決了學(xué)生的問題,而且也拉近了與家長的距離,增進(jìn)了學(xué)生與家長的感情。
以上幾點(diǎn)是我的一些不成熟的看法,如有不當(dāng),請大家批評指正。我相信,只要我們認(rèn)真工作,真誠地對待孩子,為孩子的健康成長而付出,那么我們的學(xué)生一定會(huì)更優(yōu)秀。
班主任讀書的心得體會(huì)5
最近拜讀著名教育家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》一書,讓我受益匪淺、心潮澎湃!讀李老師的書猶如觀看一部讓人回味良久的電視劇,里面有各種生動(dòng)的人物形象,他們共同向我們展示出一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例,發(fā)人深省,作為一名班主任是幸福的,這是我們終生難忘的一筆財(cái)富。我也是一名班主任,幼兒園大班班主任,35個(gè)娃娃的“賈爸爸”,現(xiàn)將讀書點(diǎn)滴感悟與大家分享。
因?yàn)閻鬯詯郏?/strong>
這個(gè)世界正是因?yàn)橛袗鬯悦篮,人與人之間也正是有愛才顯親近,作為一名班主任,對教育的愛、對學(xué)生的愛、對班級的愛,缺一不可,當(dāng)然這種愛是相互的,班主任的愛會(huì)時(shí)刻影響著他的學(xué)生們,學(xué)生們在潛移默化中學(xué)會(huì)愛自己、愛他人、愛學(xué)習(xí)、愛社會(huì),這是一種無形而有力的教育力量。
愛,是教育行業(yè)永遠(yuǎn)談不完的話題,雖然有些老生常談,但我一直認(rèn)為這是一個(gè)教師、一個(gè)班主任最基本的師德,因?yàn)閻郏罾蠋熩A得學(xué)生的喜愛、贏得家長的認(rèn)可、贏得社會(huì)的褒獎(jiǎng)、贏得了一般教師體會(huì)不到的幸福。
經(jīng)常有同事說:“下輩子再也不做老師了,做老師也不當(dāng)班主任了。”為啥?因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量嘌剑∫芾戆嗉,要上傳下達(dá),要做學(xué)生工作,要做家長工作,還有教研工作等等?晌覀兛梢赞D(zhuǎn)變角度來想:正是因?yàn)樽霭嘀魅,我們有更多的機(jī)會(huì)與時(shí)間和孩子們在一起,相互了解、心靈相通,曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級,說實(shí)話,小學(xué)老師很少自愿主動(dòng)做一年級班主任,因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生規(guī)則意識、集體意識都不強(qiáng),同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾,而他們又不會(huì)用正確的方式去處理,這時(shí)班主任的身份又成了法官,帶一年級瑣事很多,我經(jīng)常開玩笑說,做這個(gè)班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽,可為以后自己的子女教育打下基礎(chǔ)了。想起給我印象最深的一件事,一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)通知我去市里聽課,等我下午回來路過班門口時(shí),班里的孩子立即沸騰起來,嘰嘰喳喳地爭相喊著“賈老師,你去哪了?”“賈老師,我們都想你了”。說實(shí)話,當(dāng)時(shí)我進(jìn)班板起臉假裝生氣,批評他們不該活動(dòng)課上亂喊,但事后心里還是偷著樂,能夠被孩子們喜歡、掛念是一種真切的幸福,這就是我的孩子們、可愛的孩子們!現(xiàn)在回歸幼兒園,更是多重身份:教師、警察、醫(yī)生、法官、修理工、爸爸等等,一直享受這份獨(dú)特的職業(yè)幸福!
愛一個(gè)人,可以是無緣無故、無拘無束的;愛班主任崗位,也是不需要理由的,當(dāng)問自己理由時(shí),這已經(jīng)不是發(fā)自內(nèi)心的愛了。一份對教育和孩子的愛,足以讓生活充滿陽光!還有什么比孩子回饋的愛來得更為純凈呢?
術(shù)業(yè)有專攻:
想成為一名優(yōu)秀的班主任,必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師。班主任都是從任課教師做起的,教育是一件很實(shí)實(shí)在在在的事情,來不得半點(diǎn)浮躁。李鎮(zhèn)西老師是一位語文教師,他又是一位聰明的老師。我想他的學(xué)生們真是幸福!聽他的課一定是一種享受,正是擁有這樣的人格魅力,學(xué)生喜歡他這位老師,必然喜歡他的學(xué)科、他的課堂,學(xué)習(xí)成績自然不言而喻!
寫到這里突然想到上高中時(shí)的一位語文老師,他上課從不帶教案,輕輕來,輕輕去,不帶走一片云彩,因?yàn)樗念^腦就是詞典,而且是一本百科全書,上他的課仿佛在聽相聲,談古論今,旁征博引,不知不覺四十分鐘在意猶未盡中過去。上這位老師的課,誰能舍得錯(cuò)過每一個(gè)細(xì)節(jié)?這就是古人所說的“術(shù)業(yè)有專攻”,專家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣,專業(yè)是永遠(yuǎn)不可放下的!
班主任讀書的心得體會(huì)6
暑假期間讀了李鎮(zhèn)西教師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西教師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系十分重要并且也要注意以下幾點(diǎn)。
一、要熱愛學(xué)生
“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。僅有熱愛學(xué)生,才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。異常是對待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予表揚(yáng),督促他們不斷前進(jìn)。
二、給學(xué)生以尊重
尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、保密權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生。
三、做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內(nèi)心
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,并且要具體體此刻實(shí)際行動(dòng)上,我就讓學(xué)生寫《教師我想對你說》,把平時(shí)不敢當(dāng)面跟教師說的話經(jīng)過寫的形式告訴教師,讓教師更深入地了解自我的學(xué)習(xí)、生活和想法,使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。
四、讓學(xué)生當(dāng)主人
知識最終要靠學(xué)生自我去掌握,做人最終要學(xué)生自我去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才,才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。
五、改變自我
師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。所以,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)本事,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)當(dāng)做好主角的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺的中心應(yīng)當(dāng)是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
總之,看了這本書,為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會(huì)不斷地提醒自我,要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,給學(xué)生更多的關(guān)愛。