班主任帶班心得體會范文
當我們受到啟發(fā),對學習和工作生活有了新的看法時,往往會寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編收集整理的班主任帶班心得體會范文,歡迎大家分享。
班主任帶班心得體會1
做初二(2)班的班主任已有兩個年頭了,回顧這兩年的帶班歷程,艱辛與喜悅混雜的感覺讓人久久難以忘懷,看著同學們對此次申報優(yōu)秀中隊反響如此熱烈,作為班主任,感到無比的欣慰與滿足,F(xiàn)將帶班心得總結如下:
一、以班級、學;顒訛樽ナ,增強學生的集體榮譽感
一個班級,只有在五彩紛呈的活動中才能充滿生機與活力;顒訒r,班中的每一個同學變得生動,充滿個性,極大地增強了班級的凝聚力,而一個團結向上的中隊是無堅不摧的,它將會更出色的完成中學階段的一切學習任務。班主任在抓集體活動時,緊緊地抓住兩頭:活動前的鼓動,活動后的總結。在活動前的鼓動中,班主任以自己的激情點燃學生的激情,強調團隊合作精神,頑強拼搏精神,甘于奉獻精神在活動中的重要意義。讓每一位同學都在集體活動中發(fā)光發(fā)熱;顒雍蟮目偨Y表彰讓同學們認識到,勝敗輸贏并不重要,關鍵看精神有沒有被打敗,品質有沒有得以體現(xiàn),讓學生明白:怎樣的集體是永遠立于不敗之地的。通過幾次班級學校的大型活動:初一年級時的“中國人,真了不起”主題中隊會;初二年級時的足球、籃球聯(lián)賽;在生日和“三八”婦女節(jié),為教師獻愛心等一系列集體活動使初二(2)班的凝聚力和集體榮譽感得到空前的提高,形成了團結、合作的優(yōu)秀集體。
二、以班級活動和一日行為規(guī)范為抓手,培養(yǎng)學生的自主管理的意識和能力。
班主任管理班級要從低層面的“教師管”發(fā)展到高層面的“大家管”,如果能做到這一點,學生才會真正受益,才會從學生時代起,就培養(yǎng)起自己的獨立、協(xié)作、動腦、統(tǒng)籌安排等各方面的能力,真正落實素質教育的理念。培養(yǎng)學生的自主管理能力,從管理班級與策劃集體活動做起。班內的所有同學都參與到班級一日行為規(guī)范的構建中來:大家輪換著做值日班長,負責一天的行為規(guī)范工作,班干部輪流競爭上崗,通過就職演說,形成自己管理的思路、模式,鼓勵班內絕大部分班干部參加校長助理的競選,在校長助理的崗位上進一步鍛煉自己的能力。班級學校的一切大型活動,分派到每一位同學身上,從最初的構思、設想到準備素材,到后期的排練演出,一切均出自每一位普通同學之手,班主任只起指導作用。班級的幾次大型活動,都搞得有聲有色,如充滿亮色的足球、籃球聯(lián)賽中的拉拉隊的組織、管理工作都是由班干部出謀劃策,精心準備而成,生日、婦女節(jié)為老師獻愛心的創(chuàng)意,也全都來自班內的普通同學。包括這次優(yōu)秀中隊的申報材料的創(chuàng)意、撰稿、編輯、攝影全都由班干部帶領一批學生在兩天之內以最高的效率,最好的質量準備就緒,幾乎沒讓班主任操心。初二(2)班的管理基本上做到了教師的督促指導與學生的自治自理相結合。
三、以良好的行為規(guī)范和團結向上的班風,帶動學習風氣的提高。
良好的行為規(guī)范:如安靜專注的課堂氛圍,互幫互助的學習氣氛,規(guī)范整潔的回家作業(yè)加之團結向上的集體榮譽感,這一切在無形之中帶動了初二(2)班各學科的學習成績。為了集體榮譽,同學們在學習上同樣發(fā)揚了拼搏精神,他們比、學、趕、幫、超。年級里的優(yōu)秀生自愿與學習困難的學生結成對子,利用課余的時間互相切磋學習上的難題,共同進步。初二(2)班的學習成績自初一年級以來,每學期都有大幅度提高,語、數、外、物四門學科總分始終位于平行班前列,這一切都歸功于良好的行為規(guī)范與團結向上的班級風氣作為保障。
申報、準備的過程是艱難的,一切結果還是未知數,但在準備材料的過程中,師生間共同經歷的一切美好回憶被再度喚醒,成為了孩子們初中生活中的一個個里程碑,我想這是最重要的。
班主任帶班心得體會2
讀過管建剛老師的教學系列書籍,喜歡管建剛老師樸實、幽默的文筆。曾看見朋友圈中好友在讀《一線帶班》這本書,心向之,往之,有緣遇到《一線帶班》,便一口氣讀完。
翻開《一線帶班》這本書,沒有精美的圖片,全是滿滿的文字,沒有高深的教育理論,全是接地氣的大白話。整本書共七個章節(jié),一個“抓”字貫穿整本書,簡單卻非常實用。書中介紹了管建剛老師一線帶班的“七抓”:抓開頭,抓家長,抓時間,抓作業(yè),抓基礎,抓常態(tài)課,抓復習。從學霸到學困生,從學生到家長,從課堂教學到作業(yè)練習,從基礎朗讀到課外閱讀,從學期初到學期末復習,一線帶班中可能遇到的問題,管建剛老師的書里幾乎都有涉及。
讀罷,不得不讓我為之嘆服,管建剛老師敢說、會說。管建剛老師所感、所言之理,有些是我們不敢拿到桌面上說的,有些是我們想說還沒來得及說的;有些是想說而說不好的……字里行間,我們感受到一線老師最真實的現(xiàn)狀。管建剛老師的文筆親和而鮮活,貼近一線教師的生活,接地氣,有煙火氣。
書中用一個個鮮活的例子,記錄身邊的瑣事,道出了我們一線教師的困惑與迷茫。管老師從細節(jié)入手,怎樣讓學生把課文背得準確、流利,怎樣讓學生的作業(yè)及時上交,怎么讓后進生感受作業(yè)的樂趣,怎樣讓課外閱讀有時間和質量的保障,怎樣讓家長知道你關心他們的孩子,怎樣建題庫、怎樣梳理答題技巧等等,他的一線帶班如同一本武林秘籍,招招有效,招招實用。
作為班主任,我們時常感嘆:家長不配合。如何讓更多的家長動起來呢?這是很多老班為之頭疼的一個問題,管老師的支招讓我們撥開云霧見明月。
管建剛老師說:“家長跟老師來交流是想得到希望而不是失望。要學會感謝后進學生的家長!笨吹竭@一招,我的內心深深被觸動了。作為老師的我們,我們當然知道家校合作的重要性,久而久之也習慣了家長對我們的感謝,卻沒曾想到,我們在適當的時候感謝一下家長,尤其是對“后進生”的家長更要“感謝”他們。
于是在第一單元考試后,我學著管建剛老師給我們班后進生的家長發(fā)了這樣一條短信:“您的孩子考試有進步,祝賀她,也感謝您一直以來的關心和付出!
家長看到后感激地說:“謝謝老師,今后我將陪著孩子,讓孩子爭取更大的進步!
班里悅悅的周末作業(yè)從不完成,我給她父母發(fā)短信:“周末的語文作業(yè)是……,麻煩您關注一下自己孩子的作業(yè)完成情況,您辛苦了,不好意思,雙休日也不讓您安心過!痹谖业摹案兄x”中,悅悅的.作業(yè)也能按時完成了。
讀完了管建剛老師的《一線帶班》,收獲的不止各種實用的金點子,同時自己也再次被管建剛老師身上的魅力所感染。同樣是站在一線,同樣是教書育人,管建剛老師卻能做得如此精彩,我不禁愧然,想想平時的自己,缺少的是對教育的思考,對教育的耐心,對教育的孜孜以求。所以我如此平凡,我的教育,我教的孩子亦是如此。
管建剛老師說:“什么事情都可以動腦筋,而在我的眼里,一切動腦筋干的活,都叫做‘研究’!毕蚬芙▌偫蠋煂W習,一位好教師能上公開課,又要能上家常課;能拿出一套理論,又能亮出一疊分數。帶著問題意識,研究教育,讓教育貼著地面行走,是我對教育的追求。
班主任帶班心得體會3
作為一名幼兒園班主任老師,我感到非常的自豪,但同時我也深深地感受到,當一名幼兒教師必須有超人的耐心、愛心和一顆寬容的心。為此,我身感自己在班上的重任。我從三點談談:
一、班級教師的配合
一個班級就是一個集體,班上老師的團結是非常重要的,只有大家團結協(xié)作,各項工作才能得到順利開展,但要注意與人相處的藝術性。作為班主任,我與班里兩位老師團結合作,我經常給我班里的老師說,既然選擇了這個職業(yè),就要愛孩子,要善于觀察孩子各種情況,及時處理,對待孩子,就像對自己的孩子一樣。
首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇,做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄。如實傳達園領導的會議內容,配班老師能積極的完成任務,在工作中我經常換位思考,互相理解,互相體諒,時時處處為他人著想,一切以班級工作為重。作為班主任,我要求別人做到的,首先我自己先做到,當然教育方法每個老師不一樣,但在要求上必須是一致的,特別在幼兒常規(guī)上,我們三個老師齊抓共管,統(tǒng)一要求,我們三位老師從不計較個人得失,團結一致地做好班上的工作。
二、幼兒良好行為習慣和自理能力的培養(yǎng)
俗話說,“榜樣的力量是無窮的”,特別對于學齡前的幼兒喜歡模仿著一特性,教師的表率作用對他們具有至關重要的意義,家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的!笨梢,幼兒的觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為班主任,我在平時一定處處做到模仿帶頭作用,做好配班老師的榜樣,用自己的實際行動帶動兩位配班老師,平時注意自己的言行舉止。例如,要求幼兒坐直,自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時就必須全力以赴,充分做好準備,決不能漫不經心。總之,要求幼兒做到的,我自己首先要做到。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,要選擇好的時機與方法。
1、例如,從小班起我們就要求對玩具進行分類,收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導幼兒按類別、顏色分好類,認識每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即方便幼兒操作,又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,一舉兩得。
2、又比如,物歸原處,我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求他們必須做到,否則就一遍二遍的反復練習,當他們發(fā)現(xiàn)反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了,立刻就覺得“不劃算”了,從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,最重要的是班級老師對孩子要求要一致、要持久。如果這個老師這個要求,那個老師那個要求,或者今天這樣說,明天那樣說,孩子不知所措,久而久之,孩子就會覺得無所適從。例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和其他兩個配班老師達成一致,不論是誰帶班都這樣要求孩子,長久下來,孩子良好的習慣就養(yǎng)成了!
4、還可以通過和幼兒談話,培養(yǎng)幼兒好的傾聽習慣。在故事、兒歌、游戲中,強化幼兒的活動常規(guī)。在加強幼兒生活能力的培養(yǎng)中,我們可以提醒幼兒,整理書包、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生等。幼兒有了良好的常規(guī)習慣,班上也就有了良好的班風,老師管理班級就要輕松多了。
5、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,提高孩子的自我服務水平。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步。小班幼兒的自理能力很差,經常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,邊洗邊玩,有的不會洗,身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地生活。因此,為了培養(yǎng)孩子的自理能力,班上三位老師就應該針對班上幼兒的具體表現(xiàn),對幼兒做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事,老師絕對不幫他們做。比如,讓幼兒自己獨立進餐,老師在旁鼓勵。午睡時,自己脫鞋、脫衣服,并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服,并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。
三、家長工作
在幼兒園工作中,家長工作是開展幼兒園活動的關鍵。在家園的溝通工作上,樹立為家長服務的思想,把家長作為平等的合作伙伴,真心實意做家長的朋友,耐心地傾聽他們的意見,幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考,對家長產生的急躁情緒及沖動要冷靜思考,學會體諒。無論是家園互動、還是家園合作共育,目的都都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源,更好地促進幼兒園教育工作。在兒童教育這個系統(tǒng)工程中,家長工作有著不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質量的高低,家長工作是一把重要的尺子。
以上這些就是我在幼兒園班主任工作中的一些心得體會。
班主任帶班心得體會4
開學到現(xiàn)在,自己帶過一個班一周的語文課,那時候覺得就是代課老師,很自如的用自己的方式去教學生,也沒有問學生我的問題,我上課有哪里講的不好,會不會讓他們感覺奇怪,就稀里糊涂結束了一周的教學活動。那時候的感覺就是站在講臺上從會鬧個大紅臉到漸漸不再害怕了,講課更加自如。但說實在的,講的效果應該是很差,因為學生并沒有感覺好好學習到什么,而是在和實習老師玩,語文課過的很輕松活躍,卻沒有自己的思考了。
這周開始在指導老師和陳主任班上講了幾節(jié)課,靜靜老師很溫柔,因為我也是剛上講臺,怕打擊我的自信,產生挫敗感,所以一直也是在鼓勵我,但也指出了致命傷,就是不自信!當然,一個實習老師要有很強的業(yè)務能力和心理素質才能在臺上表現(xiàn)出那種和優(yōu)秀教師一般的穩(wěn)健的臺風吧,那是一種值得仰望的高度,老師為了讓我克服這個困難,也是一直夸獎我,還在全班學生面前夸我準備很充分,表現(xiàn)很穩(wěn)定,絲毫不怯場,讓我還有一點小小的不好意思,老師說以后要多多把握機會講課,因為教學經驗不僅僅是觀摩學來的,而要自己實踐去積累。感謝老師的真心相待,感覺很幸福。
陳老師給的評價就是那種很切中要害的,靜靜老師幫我度過了信心穩(wěn)固期和基礎教學能力指導期,陳老師就開始進行個人能力的提高和改善指導,分別從教學內容、教學過程、教學氛圍等方面給了非常有針對性的建議。
首先在教學內容上,太過于繁雜,一首詩歌點很全面,卻沒了重點,沒有讓學生重點關注的東西了,這樣導致一節(jié)課下來,學生就感覺很空泛,沒有學到深刻的東西。
在教學過程中,因為內容太多太雜,就導致一節(jié)課的節(jié)奏很趕,每個點都不能深入去分析,給學生一點的時間去預習思考,根本就進入不了學習的狀態(tài)。在叫學生回答問題的時候,也是太快的去給出答案,在引導上特別想讓學生說出自己心中的答案,其實這是不對的,只是在代替學生思考。而是應該每一點都給學生足夠的時間去思考,即使答案不符合自己心中的標準,也要讓學生說出為什么得出這樣的答案,如果他能說出道理,就是多了一個挺好的思考方向,如果他自己說著都自相矛盾,也會自己改正,這樣有了一個思考的過程,更能印象深刻。
還有在教學氛圍上,不用刻意去保證可能的活躍,學生們很活躍有可能只是起哄,一堂課其實更應該多留一點時間讓學生自己靜下來思考,保證時間的足夠,該活躍的時候活躍,該靜就得靜,這樣才是一堂有意義,氛圍好的語文課。
自己回看視頻也發(fā)現(xiàn)很多小毛病,語言上,口頭禪太多,緊張的時候會卡殼。課堂其實并不活躍,而是有些亂。
總之,在成為優(yōu)秀語文教師的道路上,還有很多困難要克服。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
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