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      2. 北京大學(xué)研修班心得體會(huì)

        時(shí)間:2022-09-07 11:40:52 心得體會(huì) 我要投稿

        北京大學(xué)研修班心得體會(huì)(通用10篇)

          當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的北京大學(xué)研修班心得體會(huì),歡迎大家分享。

        北京大學(xué)研修班心得體會(huì)(通用10篇)

          北京大學(xué)研修班心得體會(huì) 篇1

          作為一名剛加入教師行列兩年的新教師,非常有幸踏入中國的最高學(xué)府北京大學(xué)參與研修。北大研修,是一場非同凡響的教育盛宴,聽了聞名全國的名師們的講座,深深受到感觸,也深深感受到北大濃厚的文化氛圍與人文特色!

          《第56號(hào)教室的奇跡》里曾描述:教師的外貌,決定了教室的內(nèi)容;教師的氣度,決定了教室的容量。北大附中校長趙鈺琳教授的低調(diào)務(wù)實(shí),吳昌順校長的批判精神,華應(yīng)龍教授的融錯(cuò)見解,張思明教師的終身學(xué)習(xí),趙希斌教授的幽默風(fēng)趣,孫慶均教授的智能開發(fā)……一場場精彩紛呈的講座,充分展現(xiàn)了名師們的大家風(fēng)范,還有博大精深的學(xué)術(shù)造詣和樂觀寬容的人生態(tài)度,讓人感覺猶如春風(fēng)拂面,清新悅目,讓人盡情享受心靈豐收的愉悅!

          教師是一種知識(shí)轉(zhuǎn)化與智慧增值的職業(yè),是一種心靈浸潤于人性化育的職業(yè)。在面對(duì)職業(yè)生涯初始階段的種種困惑與憂慮,北大研修,無疑給予我一次精神喂養(yǎng)和隱形引導(dǎo)。何為優(yōu)秀教師,何為專業(yè)化成長,何為有效教學(xué),何為最好的教育,何為教師的幸福生活……讓我更深層次地領(lǐng)略教育的深度內(nèi)涵,選擇性地反思自身的教育現(xiàn)況,在此愿同大家分享、共勉。

          1)我所知

          優(yōu)秀教師和普通教師的最大區(qū)別在于優(yōu)秀教師聚集了知識(shí)魅力和人格魅力兩者,即優(yōu)秀教師=知識(shí)魅力+人格魅力。正如曹志祥副主任所說:一名優(yōu)秀教師,應(yīng)在“術(shù)、器、道”這三方面上有所建樹。術(shù),指有一定的思想觀點(diǎn),對(duì)教育有一定理解與看法;器,指教學(xué)有一定的方法;道,更高層次的追求,指研究教學(xué)規(guī)律。一位教師要想做到跳出學(xué)科,跳出教育,更好地上臺(tái)階,必須使個(gè)人獲得發(fā)展,從教學(xué)新手到專家型的教師,其間有一個(gè)專業(yè)成熟的過程,而教師進(jìn)行的“教育探索”是達(dá)成專業(yè)成熟的重要途徑。做到專業(yè)成熟,教師應(yīng)培養(yǎng)專業(yè)眼光、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)技能,先探索教學(xué),形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,后開展基于以課堂教學(xué)為陣地的教學(xué)敘事研究,逐步成為學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的教師。而教育是一個(gè)漫長的過程,任何一種追求狀態(tài),都是一個(gè)積攢的過程,千里之行,始于足下,貴于堅(jiān)持,拒于惰性,不能急功近利,只單純停留在‘術(shù)’方面的追求。

          2)我所悟

          非常贊同一句話:自己給自己的舞臺(tái)有多大,人生的舞臺(tái)就有多大!人只有積極地投入到自己的生命實(shí)踐中創(chuàng)造人生,才會(huì)活得有意義、有智慧、有尊嚴(yán)、有深層次的快樂和幸福。無意義的工作只會(huì)孵化出無意義的人。同樣,今天教師生活的無意義,很大程度上緣于教育教學(xué)工作的呆板僵化。場景在變,學(xué)生在變,可內(nèi)容形式不變,用同樣的方法,教同樣的內(nèi)容,接受同樣的考試,被同樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià),一天天,一月月,一年年重復(fù)不老的“旋律”。只有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的事物中看出新內(nèi)容、新特征、新細(xì)節(jié),才能感受教育工作的真正意義,享受教育的快樂與幸福。教育是一個(gè)創(chuàng)新的天地。思考學(xué)生的個(gè)性,分析教學(xué)內(nèi)容與組織方式,考慮學(xué)習(xí)方法與教學(xué)策略,在生活中反思這些內(nèi)容,會(huì)發(fā)現(xiàn)這里有收獲和發(fā)現(xiàn),有歡樂和痛苦,是積累而不是重復(fù)。教師生活因?yàn)檠芯慷粩嘭S富起來,教育的幸福因?yàn)閯?chuàng)造而獲得意義。

          3)我所思

          教師存有“反思之心”,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足,就會(huì)有所求地提升自己的專業(yè)素養(yǎng);教師不斷反思,給自己更多的積極的心理暗示,那教師必然沉淀無比深厚的教育智慧。而學(xué)生是成就名師的最好專家,而教師的反思促進(jìn)了這一過程的實(shí)現(xiàn)。教師需行走在有效的課堂管理和科學(xué)化的班級(jí)管理之路上,且行且吟。領(lǐng)略了在教學(xué)一線的名師們的教育思想蘊(yùn)含后,我開始反思自己的職業(yè)生涯:1)如何突破自己的教學(xué)領(lǐng)域,如何拓展自己的教學(xué)上升空間,如何突破教學(xué)停滯瓶頸;2)如何做出自己的特色,做出學(xué)科特色;3)如何克服浮躁之心,享受職業(yè)幸福。在沒有聽名師們的講座以前,總覺得為人師表就是授業(yè)解惑,要不斷地充分完善自我,努力提高專業(yè)化水平,卻沒想到做一名好老師,就得有厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)和高尚的師德修養(yǎng),還要有一顆愛心,善待每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都要健康快樂地成長,還有教師的專業(yè)成長會(huì)和自己的幸福人生密不可分——原來,教師的專業(yè)成長源自于教師的幸福人生。從名師們身上,有太多的亮點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。例如趙鈺琳校長的成功論:成功=知識(shí)+見識(shí)+膽識(shí);已經(jīng)退離教育第一線多年,卻對(duì)教育發(fā)展動(dòng)向仍了如指掌的吳昌順校長,年復(fù)一年,堅(jiān)持不懈地將有教學(xué)研究價(jià)值的報(bào)紙剪下粘貼在筆記上,一年一本,收藏至今筆記本堆起有幾米高;華應(yīng)龍老師的融錯(cuò)論;名師張思明老師,自學(xué)成才,十七年堅(jiān)持不懈地研究數(shù)學(xué)建模,堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),他的事跡讓我明白:教育需要等待,教育需要堅(jiān)持,教育需要用心;趙希斌教授大膽剖析,勇于揭露自身短處,從追‘功’到淡泊明志的歷程,讓我感受到名師的風(fēng)范與個(gè)人修養(yǎng);馬健教授的“教師幸福論”,更是春風(fēng)化雨,綿綿不息。

          4)我多求

          希臘著名哲學(xué)家亞里士多德曾說:我們每一個(gè)人其實(shí)都是由自己的行為所鑄造,因而優(yōu)秀不是一種行為,而是一種習(xí)慣!因此一個(gè)人的行為與行動(dòng)至關(guān)重要。一個(gè)不斷追求進(jìn)步的人,是一個(gè)善于對(duì)自己提出要求的人,我的所求如下:一、做一個(gè)‘四心之人’,即用心,恒心,細(xì)心,留心;二、堅(jiān)持學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)性,揚(yáng)長為主;三、做一個(gè)有幸福感的老師。吸取他人精粹,發(fā)展已有之長,保持持續(xù)動(dòng)力,達(dá)到以下目標(biāo):一、完善自身知識(shí)體系結(jié)構(gòu);二、形成自身教學(xué)風(fēng)格;三、形成學(xué)科特色,打造科技基地品牌;四、終身學(xué)習(xí)。目前,作為一名新教師,自身確實(shí)存在很多不足,但每個(gè)人的能量都是無限的,在反思的基礎(chǔ)上,接受現(xiàn)實(shí),悅納自我,心存感激,追求卓越,必會(huì)在教師生涯中做出自己,成就自己!仰望星空,腳踏實(shí)地,從自己的課堂做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起!

          北京大學(xué)研修班心得體會(huì) 篇2

          六月初,我有幸走進(jìn)北京大學(xué),參加株洲市國土資源局干部綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。時(shí)間飛逝,七天的學(xué)習(xí)生活很快結(jié)束了,然而心情卻久久不能平靜。未名湖、博雅塔仍歷歷在目,名師教誨亦聲聲在耳。

          能夠到北大深造學(xué)習(xí)是無數(shù)莘莘學(xué)子的夢想,爭取到這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也是局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任和關(guān)愛。此次培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。學(xué)習(xí)機(jī)遇十分珍貴,只爭朝夕,我自覺嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,認(rèn)真聆聽,仔細(xì)筆記,學(xué)習(xí)生活豐富充實(shí),受益匪淺。幾天來,共聆聽了14位名家大師的講座,各位教授或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾。授課的老師們都是其研究領(lǐng)域的前沿代表,他們思想觀念和意識(shí)境界推陳出新,既有引人深思的深厚學(xué)理,又有催人奮進(jìn)的人生智慧。深邃的理論、跳動(dòng)的思維浸潤著我們的心智,陶冶著我們的胸懷,一些獨(dú)特的新穎的觀點(diǎn)也給了我們心靈的啟迪,讓我感悟頻生。

          一、開闊了眼界,更新了觀念。

          這次我有幸融入到北大濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,汲取最先進(jìn)的人文社會(huì)知識(shí)。感受到知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐、不斷遇到的新情況新問題逼著我們要不斷地學(xué)習(xí),不斷吸取新知識(shí),掌握新技術(shù),不斷地探索、創(chuàng)新。結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行反思,使我深深地感到自己的不足與膚淺,自身在很多方面都還存在很多差距,深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。我們必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想,不斷充實(shí)自己,才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。培訓(xùn)班里的49名學(xué)員,通過共同的學(xué)習(xí)和交流,,進(jìn)一步密切了同事之間的關(guān)系,使我們共同提高,共同進(jìn)步。

          二、啟迪了思想,拓寬了創(chuàng)新的思路。

          教授們的講課使我進(jìn)一步拓寬了視野,提高了認(rèn)識(shí)能力,思想受到了很大的沖擊,促使自己去反思以前的思想方法和觀念,反思自己過去的工作方法,也深受啟迪與教育。清華大學(xué)張敏教授在給我們講《城市品牌形象與國際化建設(shè)》的時(shí)候提到要把工作當(dāng)作事業(yè)而非職業(yè),他講到如果只把工作當(dāng)作一種職業(yè)、一種謀生的手段,就會(huì)只是滿足于完成任務(wù)和養(yǎng)家糊口,為了一份薪水不得不做。只有把工作當(dāng)作一份事業(yè),作為追求和奮斗的目標(biāo),才會(huì)熱情投入全力以赴,力求完美。反思我們自己的工作中,經(jīng)常缺少的就是對(duì)本職工作的熱情和熱愛,我們經(jīng)常會(huì)把工作當(dāng)成一種職業(yè),認(rèn)為工作就是每天必須要做,又不得不做的任務(wù),而完成工作,就是把領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)按要求做完,至于做到什么程度,沒有人會(huì)想,所以工作業(yè)績平平,找不到亮點(diǎn)。我們應(yīng)該從調(diào)整自己的工作心態(tài)入手,改變自己的觀念,把本職工作作為一種事業(yè),而并非職業(yè)。對(duì)工作懷有激情,對(duì)工作懷有崇高的責(zé)任感和尊重。

          北京大學(xué)研修班心得體會(huì) 篇3

          摘錄于丹《論語》心得:“一個(gè)人的發(fā)展,最重要的往往不在于終極的.理想有多么高遠(yuǎn),而在于眼前擁有一個(gè)什么樣的起點(diǎn)。我們往往不缺乏宏圖偉志,而缺少通向那個(gè)志愿的一步一步積累起來的切實(shí)的道路”。

          20xx年6月,我們60人有幸參加了北京大學(xué)MPA研修班,姜局長在開學(xué)典禮上給我們提出了要求和希望:近幾年,工作職能的轉(zhuǎn)變對(duì)我們的理論素養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平、管理能力提出了新的要求,要我們靜下心來、認(rèn)真學(xué)習(xí),處理好工學(xué)矛盾,圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)有所成。我們很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),因?yàn)槲覀円呀?jīng)感覺到原有知識(shí)的不足,都非常渴望學(xué)習(xí)一些新的知識(shí),我們抱著這樣的態(tài)度參加了這個(gè)學(xué)習(xí)班,可以說如饑似渴,大家遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí),通過近一年的學(xué)習(xí)確實(shí)感覺有很大收獲。

          MPA班的老師都是著名的學(xué)科教授,他們的真知灼見給予了我們耳目一新的震撼和體驗(yàn)。盡管他們的風(fēng)格各有千秋,語言或犀利詼諧,精辟或潤物無聲或石破天驚,但其共同點(diǎn)就是在各自的專業(yè)領(lǐng)域具有很高的造詣。通過他們深入淺出的講解、生動(dòng)犀利的剖析、旁征博引的佐證、娓娓動(dòng)聽的論述,使深?yuàn)W莫測、枯燥乏味的理論變得淺顯易懂、引人入勝。有時(shí)同一個(gè)問題,不同的老師會(huì)用不同理論和見解,從截然不同的角度進(jìn)行分析和引導(dǎo),這對(duì)我們來說具有非常現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。他們用全新的理念打開了我們固化的思維,用豐富的知識(shí)和事例開闊了我們的視野,這些比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更讓我們學(xué)有所獲。

          歷時(shí)10個(gè)月的時(shí)間,集中授課共30天,但這短短的經(jīng)歷,已經(jīng)為我們的人生翻開了嶄新的一頁。我們除了獲得知識(shí),還有一些感受和體會(huì):

          一、課程里的收獲。

          1、于洪波老師的《項(xiàng)目管理》課程,倡導(dǎo)一次把事情做成功,并且給我們分析了“一次成功”的基本要素:一次成功=正確的方向+正確的目標(biāo)

          以前我們對(duì)項(xiàng)目管理的認(rèn)識(shí)是膚淺的,通過學(xué)習(xí)使我們認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目管理既是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。重復(fù)性的經(jīng)營活動(dòng)不叫項(xiàng)目,連續(xù)性、常規(guī)性的工作也不是項(xiàng)目。項(xiàng)目必須是一次性的,具有明確的目標(biāo),還要有明確的開始和結(jié)束時(shí)間。我們要把生活和工作中的事情當(dāng)作項(xiàng)目來做,要爭取一次就把事情做成功。

          2、盧存岳老師的《組織行為學(xué)》和《人力資源與開發(fā)管理》課程名言:

          好、大、難的任務(wù),要從大處著眼、往實(shí)處用勁;

          組織是個(gè)好東西,具有天大的功能,整體遠(yuǎn)大于部分之和;

          關(guān)系是個(gè)好東西,是科學(xué)之頭、科學(xué)之首、科學(xué)之根、科學(xué)之基,關(guān)系是生產(chǎn)力;

          生產(chǎn)決定今天,科技決定明天,教育決定后天,管理決定天天;決策定在高處,執(zhí)行做在明處,操作落在實(shí)處,管理是在處處。

          3、王俊宜老師的《當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢與科技革命》

          王老師所講的世界經(jīng)濟(jì)組織的演變發(fā)展歷史,站在更高的層面分析了世界經(jīng)濟(jì)形勢,給我們講述了拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的三駕馬車。使我們對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出的兩個(gè)階段(高增長低通脹、低增長高通脹)和長周期理論有了初步的認(rèn)識(shí),對(duì)科技革命迅猛發(fā)展的預(yù)期驚嘆不已。王老師超強(qiáng)的記憶力讓我們折服,精深的專業(yè),獨(dú)特的風(fēng)格,陽光的心態(tài),充沛的精力,讓我們敬佩。其豐富精彩案例,針對(duì)世界經(jīng)濟(jì)形勢的分析,引領(lǐng) 國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的視野,給了我們很好的啟示和思考。

          二、作為當(dāng)今社會(huì)的合格管理者,必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

          這是一個(gè)永恒的話題,近年來隨著忙碌的工作,我們把大量的時(shí)間用在了事務(wù)性的工作中,加之自己的惰性,很難靜下心來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí),經(jīng)常是現(xiàn)用現(xiàn)抓,照搬照學(xué),常常是“書到用時(shí)方恨少”。如今我們知道了在任何境遇下都不應(yīng)該放棄學(xué)習(xí)和汲取知識(shí), 用知識(shí)充實(shí)生活,每天都是一個(gè)嶄新的開始,用知識(shí)來充實(shí)頭腦,每天都是一個(gè)鮮活的自己。選擇了學(xué)習(xí)就選擇了進(jìn)步,要努力學(xué)習(xí),增強(qiáng)能量,要注意提高自己的學(xué)習(xí)能力,力爭轉(zhuǎn)化為管理水平和工作能力。

          三、學(xué)習(xí)知識(shí)重在改變思維方式。

          成年人的學(xué)習(xí),重要的不是對(duì)知識(shí)的單純記憶,而是從學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中形成一種思維方式,并將這種思維方式轉(zhuǎn)化為一種能力,推及到生活中、工作中、社會(huì)中,做到觸類旁通、一通百通。要學(xué)習(xí)和掌握用不同理論、角度和方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上,要善于形成自己的觀點(diǎn),將知識(shí)做到為我所用,為我所長。

          一年來,我們學(xué)習(xí)了20多門課程,北大老師淵博精湛的知識(shí),嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)精神,敢為人先的創(chuàng)新意識(shí),使我們?cè)诤椭C愉快的學(xué)習(xí)中對(duì)客觀世界有了一個(gè)較高層次的科學(xué)思考,通過學(xué)習(xí),我們提高了個(gè)人素質(zhì),提交了期中和結(jié)業(yè)論文,結(jié)合實(shí)際和本職工作進(jìn)行了思考,豐富了知識(shí)體系,增強(qiáng)了理論素養(yǎng),開拓了視野,倍感受益匪淺。今后,我們將一如既往地虛心學(xué)習(xí),用所學(xué)的公共管理知識(shí)全面認(rèn)識(shí)和把握工作,把自己塑造成為具有現(xiàn)代管理理論和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的合格管理人員。

          經(jīng)過學(xué)習(xí),我們的知識(shí)從零散變得系統(tǒng),對(duì)公共管理的認(rèn)識(shí)從模糊變得清晰,對(duì)社會(huì)的思考從感性變得理性。今天我們結(jié)業(yè)了,但這不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,我們已經(jīng)體會(huì)到生活、工作和生命都是學(xué)習(xí),我們有決心象MPA班的教授那樣,活到老、學(xué)到老、改造到老。

          最后,用一首詩作為我學(xué)習(xí)體會(huì)的結(jié)束語:

          如果你不能成為山頂?shù)囊恢晁,就做山谷中的一顆小樹,但須是最好的一顆。

          如果你不能成為一顆大樹,就做灌木一叢。如果你不能成為灌木一叢,就做一片草綠,如果你不能做一條公路,就做一條小徑,如果你不能做太陽,就做一顆星星。

          工作有大的,也有小的,不能憑大小來斷定輸贏,無論做什么都要做最好的一名。

          北京大學(xué)研修班心得體會(huì) 篇4

          自參加山東省教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修以來,我認(rèn)真學(xué)習(xí)研修專題,真是感到受益匪淺,收獲很大。特別是在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、課堂教學(xué)藝術(shù)等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、參與教科研的技能有了很大的提高,更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下良好的基礎(chǔ)。

          一、遠(yuǎn)程教育,交流溝通,效果明顯

          在網(wǎng)絡(luò)研修中,我感受到老師們積極向上、感受到了同行們的進(jìn)步給我?guī)淼膲毫,促使我抓住一切可以利用的時(shí)間認(rèn)真研修,通過觀看視頻、聆聽講座、視頻互動(dòng)、話題討論、完成作業(yè)等靈活多樣的形式,向資深專家和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)交流成功的教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn),仿佛感覺到專家、名師就在我身邊,和他們零距離平等交流。為我的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件,使我對(duì)未來的教學(xué)充滿了信心。特別是在課堂教學(xué)和教育教學(xué)管理方面,通過學(xué)習(xí)交流,我對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育下數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),找到了存在的弊端,找準(zhǔn)了突破口,在實(shí)踐中逐步進(jìn)行改進(jìn),以確保學(xué)習(xí)的效果。

          二、加強(qiáng)研修,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。

          在緊張的網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)中,我積極撰寫日志,上傳資源,發(fā)起話題,觀看視頻,發(fā)表評(píng)論,提交作業(yè)。使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),新課程改革的方向,明確新課改要求教師必須具備的素質(zhì)。明顯的感覺到與優(yōu)秀教師的差距還很大,教學(xué)方法有待改進(jìn)等等,認(rèn)識(shí)到作為教師就要不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有崇高的師德,豐富的知識(shí),扎實(shí)的基本功,高超的技能,才能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)的需要,新課程教學(xué)的需要和素質(zhì)教育的需要,否則就會(huì)被教育所淘汰。增強(qiáng)了加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,不斷促進(jìn)教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的根本性改變。

          北京大學(xué)研修班心得體會(huì) 篇5

          這次培訓(xùn)給我們提供了再、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座,先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

          通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師不斷的研究,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

          聽了吳勝龍老師講的慕課微課教學(xué)法與課程設(shè)計(jì),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地,積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。,教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

          鄭曉邊老師的《教師職業(yè)生涯和幸福力》和王后雄老師的《成為卓越教師的十項(xiàng)修煉》,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

          通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展。在今后的日子里,我將不斷地理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力,更好地投入到教育教學(xué)工作中去。

          北京大學(xué)研修班心得體會(huì) 篇6

          在棋源山莊為期三天的培訓(xùn)結(jié)束了,會(huì)議中各位領(lǐng)導(dǎo)的教誨仍在腦際回蕩。尤其是郭局長那振耳發(fā)聵的發(fā)言,徹底掃凈了我心靈的明鏡,指明了我的人生路。人生的路上崎嶇不平,但是有了這些領(lǐng)導(dǎo)的精辟指點(diǎn),我覺得什么也不怕了。坐在桌前,細(xì)細(xì)回味這幾天的所得,把自己淺顯的體會(huì)總結(jié)如下。

          這次培訓(xùn)開拓了做人的境界。作為一個(gè)年輕人,只有具備了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,才能在今后的人生路上走好每一步,逐漸實(shí)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的美好人生。郭局長說,你們不要想的太多,只需努力工作、勤于思考、勇于任事,那成功離你們不遠(yuǎn);如果工作中;^,只會(huì)說假話、辦虛事,那永遠(yuǎn)也不會(huì)成功,永遠(yuǎn)不能贏得別人的尊重。在這樣的社會(huì)中,如果你三腳、兩腳不能踢開局面,那你干啥也不行。他的話讓我堅(jiān)定了踏踏實(shí)實(shí)做人,老老實(shí)實(shí)辦事的決心和信心。同時(shí)也讓我不會(huì)因取得一點(diǎn)點(diǎn)成績就沾沾自喜,不求上進(jìn)。

          這次培訓(xùn)開拓了寫作的空間。培訓(xùn)之前,所寫信息常常得不到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí),所寫的統(tǒng)計(jì)分析,就像張總所說,只是做到了數(shù)字文字化,對(duì)社會(huì)、企業(yè)、群眾所起作用甚微,經(jīng)過房敏處長的講解、宋科長的指點(diǎn)、張總的分析、程隊(duì)長的批評(píng),我對(duì)寫作有了更深層次的了解。我知道要寫好一篇文章無論信息還是調(diào)研報(bào)告必須站得高,入得深。對(duì)上級(jí)的方針政策吃得透,對(duì)下層的情況了解的清,那樣寫出的東西才有價(jià)值。

          北京大學(xué)研修班心得體會(huì) 篇7

          20XX年10月19日至10月25日,在人事處和浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的精心安排下,作為浙江大學(xué)干部能力提升研修班的一員,我有幸在百年名校浙江大學(xué)度過了短暫、緊張而又難忘的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活,求是的浙大校訓(xùn)給我們以深刻的啟迪。幾天的學(xué)習(xí)生活,緊張而有序,充實(shí)而快樂,不僅接受了十門課程的學(xué)習(xí),而且激發(fā)了自己對(duì)生活和工作的重新感悟,更是一次能力的提升。

          一、收獲知識(shí)

          在知識(shí)更新、擴(kuò)展速度不斷加快的今天,工作與學(xué)習(xí)合二為一是一個(gè)必然的趨勢。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然時(shí)間不長,但課程安排科學(xué)合理,內(nèi)容豐富,信息量大,浙江大學(xué)給我們安排了《后危機(jī)時(shí)代國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢》、《當(dāng)今世界的深刻變化與我國對(duì)外戰(zhàn)略選擇》、《國學(xué)與管理智慧》、《干部的營養(yǎng)和健康》、《領(lǐng)導(dǎo)干部心理壓力調(diào)試》、《當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)解析》、《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》和《領(lǐng)導(dǎo)干部的工作智慧與人生目標(biāo)》八個(gè)專題講座,并到娃哈哈集團(tuán)和中國財(cái)稅博物館進(jìn)行了現(xiàn)場教學(xué)。授課老師的講解生動(dòng)有趣、旁征博引,既有較強(qiáng)的理論指導(dǎo),又有成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);他們能抓住重點(diǎn),層層剝開,讓人豁然開朗、茅塞頓開,每一場講座都以豐富內(nèi)涵給人以知識(shí)的積累和能力的提升,從不同角度給人思想的啟迪和心靈的碰撞,從而使我進(jìn)一步理清了思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),解開了許多工作學(xué)習(xí)生活中的迷茫和疑惑。

          二、提升能力

          通過對(duì)《后危機(jī)時(shí)代國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢》、《當(dāng)今世界的深刻變化與我國對(duì)外戰(zhàn)略選擇》和《當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)解析》課程的學(xué)習(xí),我對(duì)當(dāng)前國際形勢、我國對(duì)外戰(zhàn)略的選擇積極當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

          黃華新教授的《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》,用現(xiàn)實(shí)生活中的大量案例,和我們分享了創(chuàng)新思維的思維導(dǎo)向積極創(chuàng)新思維的具體途徑。通過學(xué)習(xí),我對(duì)個(gè)人角色有了新的定位,按本色做人,按角色辦事,按特色定位。定位而不錯(cuò)位,到位而不越位。有為才有威,有為才有味,有為才有位。創(chuàng)新思維的思維導(dǎo)向包括:定位意識(shí)、形象意識(shí)、文化意識(shí)和溝通意識(shí)。日常工作中需關(guān)注別人看不到的地方、別人算不清的賬目和別人做不了的事情,務(wù)必做到吃得了苦吃得了虧。特別是《領(lǐng)導(dǎo)干部的工作智慧與人生目標(biāo)》教會(huì)了我只有更好地了解自己,自己駕馭自己,才能更清楚地定位自己的人生,并且在團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮好各自性格的特點(diǎn),更有成效地開展工作。只有培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度,常懷感恩之心,珍惜現(xiàn)在,珍惜擁有,我們才是真正的“心靈美”,外化于物,世界的一切才會(huì)變得美好。

          三、思考人生

          作為一名衛(wèi)生檢疫工作人員,在新出現(xiàn)、再出現(xiàn)傳染病不斷涌現(xiàn)、醫(yī)療技術(shù)突飛猛進(jìn)的年代,在防控傳染病國際間傳播要求更高的形勢下,理應(yīng)更加注重多重知識(shí)的學(xué)習(xí),不僅要掌握傳染病的發(fā)病原因、臨床癥狀、實(shí)驗(yàn)室檢測技術(shù)、診斷標(biāo)準(zhǔn)、傳播途徑、防治措施等基本知識(shí),更要掌握管理與應(yīng)對(duì)措施,切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平,遇到突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)能做到應(yīng)對(duì)自如。

          管理是一門科學(xué),更是一門藝術(shù),在實(shí)際工作中我們不可能去完全拷貝別人的管理經(jīng)驗(yàn)和方法,更沒有包治百病的管理膏藥,只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富自身的管理知識(shí),才能真真做到與本崗位的業(yè)務(wù)相結(jié)合,尋找到最好的管理方法,提升自身管理水平。當(dāng)然,良好的人品和高尚的操守,是立身做人之本。作為共產(chǎn)黨員,應(yīng)該站在團(tuán)隊(duì)的最前面,身先士卒、率先垂范。干工作不僅要有氣節(jié),敢于擔(dān)當(dāng),帶頭維護(hù)檢驗(yàn)檢疫的形象,更要講厚道,踏實(shí)做人,認(rèn)真做事,講誠信,講方法。

          我個(gè)人覺得培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣極其重要,要讓學(xué)習(xí)成為人生的一種常態(tài),一種習(xí)慣。中國面臨著社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)重構(gòu)的雙重壓力,一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展要從犧牲資源、環(huán)境和廉價(jià)勞動(dòng)力的追求總量的發(fā)展模式向追求質(zhì)量的科學(xué)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變,二是必須把“以人為本”作為統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì),公務(wù)人員面臨本領(lǐng)恐慌的危機(jī),只有不斷提升領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合能力,才能為干好主業(yè)提供一流的人才支撐。通過這次培訓(xùn),深深感受到自己知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平,已無法適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代瞬息萬變的需要。在這樣的大環(huán)境下,作為檢驗(yàn)檢疫工作人員,必須要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫感,從工作需要的被動(dòng)型學(xué)習(xí),提升到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要的主動(dòng)型學(xué)習(xí)。發(fā)自內(nèi)心地多學(xué)習(xí),多思考,讓人生更有意義,更有價(jià)值,少一些浮躁和膚淺,把學(xué)習(xí)變成一種生活習(xí)慣,持之以恒,一以貫之。

          培訓(xùn)結(jié)束是新的開始,我們的工作將從一個(gè)新起點(diǎn)再次啟程。我將努力把這次的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作的能力,以更加飽滿的精神和更加扎實(shí)的作風(fēng)投身到本職工作中,勤思考,謀定而后動(dòng),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),開拓創(chuàng)新,為檢驗(yàn)檢疫事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

          北京大學(xué)研修班心得體會(huì) 篇8

          “景昃鳴禽集,水木湛清華”。3月18日,滿懷對(duì)前沿知識(shí)的渴求、對(duì)世界名校的仰慕、對(duì)頂級(jí)大師的崇敬、對(duì)新朋老友的深情,我參加了由區(qū)委組織部在清華大學(xué)舉辦的第五期處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部研修班學(xué)習(xí)。真實(shí)地融入到清華的校園,真切地感受到清華的魅力。一流的管理、一流的師資、一流的服務(wù)、一流的學(xué)風(fēng),讓我飽享知識(shí)大餐,飽經(jīng)思維洗禮,如醍醐灌頂,意猶未盡。研修班的學(xué)習(xí)對(duì)本人是一種再造過程。

          一、圓夢清華

          當(dāng)我們走進(jìn)清華這座百年名校,首先看到的是一幅現(xiàn)代建筑與古代園林交織的美景,是天然美、園林美、建筑美與人情美渾然一體。從“自強(qiáng)不息,厚德載物”的校訓(xùn)和“行勝于言”的校風(fēng),到“愛國奉獻(xiàn),追求卓越”的優(yōu)良傳統(tǒng),以及“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng),使我感悟到了“清華”這兩個(gè)字的厚重和“清華精神”的魅力。這里造就了一代偉人、無數(shù)的科學(xué)家和世界級(jí)名人,好幾位黨和同志都畢業(yè)于清華大學(xué)。今天,我能有機(jī)會(huì)到清華學(xué)習(xí),感悟厚重的清華文化。使我聯(lián)想萬千,心情非常激動(dòng),作為一名學(xué)員直接融入其中是夢寐以求的夢想,多年的夢想終于變成了現(xiàn)實(shí)。

          清華所傳承的是培養(yǎng)具有為國家社會(huì)服務(wù)之健全品格人才的教育理念,建校以來,她共培養(yǎng)出近11萬名畢業(yè)生,其中包括一大批中華民族引以為豪的學(xué)術(shù)大師,興業(yè)英才和治國棟梁。體育館上“為祖國健康工作四十年”誓言更是真實(shí)地凸顯了清華學(xué)子淳淳報(bào)國赤子之心。也正是因?yàn)橛羞@樣良好的文化傳統(tǒng),為清華園營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。走進(jìn)清華園就是清華人,這是清華獨(dú)特精神和文化魅力,也是人才輩出的關(guān)鍵所在。

          二、學(xué)在清華

          學(xué)校在培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時(shí)間等都作了細(xì)致的安排,課程設(shè)置既有宏觀分析又有局部解剖;既有理論概述,又有案例分析;既強(qiáng)調(diào)理論,又注重實(shí)踐;既重視講授,又注重互動(dòng);既有宏觀經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí),也有人文修養(yǎng)的提升;還有領(lǐng)導(dǎo)干部的心理調(diào)適和減壓方面的課程。

          三、收獲在清華

          在清華學(xué)習(xí)短短7天,生動(dòng)的教學(xué)使我開闊了視野,拓寬了思路,是一次難得的“充電”機(jī)會(huì),受益匪淺。通過這次培訓(xùn),我也有自己的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí):第一,實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)員的角色轉(zhuǎn)變,讓參訓(xùn)人員都從繁雜的事務(wù)中脫身出來對(duì)自我的角色進(jìn)行再次認(rèn)知,而教授的授課內(nèi)容則為我們的認(rèn)識(shí)和思考提供了參照; 第二,培訓(xùn)班的學(xué)員構(gòu)成特點(diǎn)造就了一個(gè)特殊的氛圍,全區(qū)各部門的領(lǐng)導(dǎo)也為我進(jìn)行自我認(rèn)知提供了難得的“鏡子”。 第三,領(lǐng)導(dǎo)的水平和知識(shí)得到補(bǔ)充。通過學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到,如果能夠早些就接受這樣的培訓(xùn)和教育,那么在工作中就會(huì)少走許多彎路,取得的工作成效或許會(huì)更好。

          收獲二:領(lǐng)導(dǎo)文化育人成長。領(lǐng)導(dǎo)文化是個(gè)性化、人性化同時(shí)富有創(chuàng)造性的無形文化,給我們以有形化的啟示,教會(huì)我們?nèi)绾沃\劃事業(yè),駕馭全局;如何帶好隊(duì)伍,培養(yǎng)人才;如何溝通協(xié)調(diào),優(yōu)化環(huán)境;如何創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)方法,完善領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。收獲三:陽光心態(tài)、心理減壓、心理調(diào)適。新形勢、新問題的凸顯,工作節(jié)奏的加快,領(lǐng)導(dǎo)干部承受著越來越多的工作壓力,也表現(xiàn)出或多或少的憂慮困惑和焦躁不安,但由于傳統(tǒng)觀念的局限,許多人并不愿意公開承認(rèn)這一事實(shí)。通過這次學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到要正確處理好工作、學(xué)習(xí)、生活、休閑等關(guān)系,以積極的、陽光的心態(tài)面對(duì)遇到的困難和問題。陽光心態(tài)是對(duì)生活的哲學(xué)解釋,也是一種積極、樂觀、睿智的生活態(tài)度。

          四、體會(huì)在清華

          體會(huì)二:提升了創(chuàng)新力。領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新力是綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn),主要表現(xiàn)在面向未來的決策、注重科學(xué)系統(tǒng)的管理和自主選擇的觀念和能力。學(xué)習(xí)決定思維,思維造就思路,思路決定出路,提高創(chuàng)新力必須消除傳統(tǒng)的偏見思維、慣性思維,避免教條主義、經(jīng)驗(yàn)主義,在實(shí)踐中善謀大事、善干實(shí)事、善攻難點(diǎn)、善破難題、善抓落實(shí)、善求實(shí)效。

          體會(huì)三:增強(qiáng)了駕馭力。首先是思想駕馭。根據(jù)形勢發(fā)展和任務(wù)的要求提出既符合上級(jí)精神又切合本地實(shí)際的工作思路和指導(dǎo)方針,通過各種手段和形式狠抓落實(shí),并實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)督;其次是組織駕馭。通過領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)作風(fēng)、堅(jiān)韌意志,良好的管理機(jī)制,富有親和力的人際關(guān)系氛圍,強(qiáng)化組織文化,實(shí)現(xiàn)全局駕馭。

          回顧短暫的學(xué)習(xí)生活,收獲到的是對(duì)清華精神的理解,是對(duì)自覺學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟,是在政治上的更加清醒、立場上的更加堅(jiān)定,同時(shí)也是知識(shí)領(lǐng)域的擴(kuò)充、思維方式的拓展。今后,我將以更多的精力,更好的狀態(tài),更健康的身心投入到工作和事業(yè)中去,不辜負(fù)組織的期望。

          北京大學(xué)研修班心得體會(huì) 篇9

          今年5月,我有幸參加了總隊(duì)在北京清華大學(xué)舉辦的國家統(tǒng)計(jì)局云南調(diào)查系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部行政能力與公共管理高級(jí)研修班的學(xué)習(xí),在短短6天的學(xué)習(xí)中,我與其它學(xué)員學(xué)習(xí)了《公共管理與創(chuàng)新》、《壓力管理》、《領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》、《政府人事與績效管理》、《傳統(tǒng)文化與領(lǐng)導(dǎo)韜略》、《領(lǐng)導(dǎo)者語言表達(dá)藝術(shù)》、《清華精神與清華文化》等主要專題講座。學(xué)習(xí)期間還參觀了清華大學(xué)校園,聆聽了清華大學(xué)校史。我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),上課期間專心聽講,跟隨老師講課思路認(rèn)真思考。通過幾天的學(xué)習(xí),短暫而又緊張,但我開闊了視野,感觸很多,體會(huì)很深。

          一、總隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)高度重視、培訓(xùn)學(xué)習(xí)必要及時(shí)。

          當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新、折舊日益加快,競爭變成了掌握、運(yùn)用先進(jìn)知識(shí),塑造自身核心競爭力的競爭,“快魚吃慢魚”取代了“大魚吃小魚”。一個(gè)單位,一個(gè)個(gè)人,要盡快適應(yīng)和及時(shí)跟上社會(huì)發(fā)展的步伐,唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)。局黨委組織領(lǐng)導(dǎo)干部在清華大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)非常及時(shí)、十分必要,這充分體現(xiàn)了局黨委對(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)的高度重視。為我局領(lǐng)導(dǎo)干部強(qiáng)化政治理論知識(shí)、提高隊(duì)伍素質(zhì)、拓展工作思路搭建一個(gè)平臺(tái),開辟了一個(gè)新渠道,對(duì)于局干部隊(duì)伍建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義。

          二、領(lǐng)略名師風(fēng)采、徜徉知識(shí)殿堂。學(xué)習(xí)重在理解,貴在應(yīng)用。

          在短暫的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)院根據(jù)參培人員的學(xué)習(xí)需求,利用清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育資源,安排了十一位著名教授進(jìn)行授課,教授們思維活躍、睿智幽默的教學(xué)風(fēng)格,讓在座的每一位學(xué)員都真切感受到名師的激情及魅力。教授們精湛的語言,敏捷的思維,給學(xué)員們留下了深刻的印象。學(xué)院所安排每個(gè)培訓(xùn)專題都有很強(qiáng)的理論性,教授們深刻細(xì)致的剖析、耐心系統(tǒng)的講解,使參加培訓(xùn)的學(xué)員很快掌握了每門課程的重點(diǎn),通過參與課堂學(xué)習(xí)、討論等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)參培學(xué)員的具有一定的啟迪,不僅豐富了學(xué)員的各項(xiàng)理論知識(shí),同時(shí)也為學(xué)員自身知識(shí)的積累奠定了良好基礎(chǔ)。

          三、開闊學(xué)員視野、拓寬工作思路。

          管理出質(zhì)量,管理出效益,管理是保證單位有序發(fā)展一個(gè)永恒的主題。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),是提高經(jīng)營管理水平的迫切需要。只有了解和掌握先進(jìn)的管理理念和管理方法,取他人之長補(bǔ)己之短,才能負(fù)重參與競爭,才能在激烈競爭中立于不敗之地。教授們對(duì)于課程黨史、國史、領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)建設(shè)等課程深入淺出的講解,使大家受益匪淺,尤其是《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《領(lǐng)導(dǎo)者智慧與謀略》這兩門課程的生動(dòng)講解,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部正確把握角色定位、深刻理解管理原理、靈活運(yùn)用管理方法,提高管理水平和發(fā)揮管理藝術(shù)魅力都有很大的幫助,對(duì)于在今后的工作中想問題,做決策都有一定的啟迪和幫助。

          四、培養(yǎng)危機(jī)意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)理念。

          知識(shí)在更新,學(xué)習(xí)無止境,不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)就跟不上形勢的發(fā)展,不學(xué)習(xí)終究會(huì)被時(shí)代所淘汰,F(xiàn)代人才學(xué)中有一個(gè)理論叫做“蓄電池理論”,認(rèn)為人的一生只充一次電的時(shí)代已經(jīng)過去,只有成為一塊高效蓄電池,進(jìn)行不間斷的、持續(xù)的充電,才能不間斷地、持續(xù)地釋放能量。作為單位決策者的領(lǐng)導(dǎo)干部及時(shí)把握社會(huì)的發(fā)展趨勢,必須樹立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的終身學(xué)習(xí)理念,不斷地提高自身知識(shí)素養(yǎng)和能力水平,才會(huì)有利于單位的長遠(yuǎn)發(fā)展。

          短暫的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,“自強(qiáng)不息,厚德載物”的清華校訓(xùn)將銘刻在我們每個(gè)人心中,不斷地激勵(lì)著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作。此次清華之行,不僅目睹了名校風(fēng)采,領(lǐng)略了名師魅力,還給我們帶來了無盡的思考,留下了深刻的回憶,我要把學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到工作之中,盡職盡責(zé)的干好本職工作。

          北京大學(xué)研修班心得體會(huì) 篇10

          通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),對(duì)我的啟迪很大,我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化,進(jìn)行反思整理,通過培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解,領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過理論的學(xué)習(xí),更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能,教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù);通過觀課議課,真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí);通過觀摩教學(xué),真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景,如何進(jìn)行試驗(yàn)探究性學(xué)習(xí),努力造就自己、提升自我,力爭做好一個(gè)物理教師。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì):

          一、更新觀念,樹立現(xiàn)代教育思想專家、學(xué)者們從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā),在暢談中國物理教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí),給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果,同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

          在聽了講座,深深領(lǐng)略到孔教授的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格?捉淌谠谡n堂上恰到好處的設(shè)置情景教學(xué),使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說:“我講座時(shí)努力達(dá)到的效果是,用最淺顯易懂的事例來闡明我的深?yuàn)W的理論。”我在課下整理學(xué)習(xí)筆記時(shí)寫道:孔教授在課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境,可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)形式不僅對(duì)中小學(xué)生管用,就是對(duì)我們成年人培訓(xùn)也一樣管用。細(xì)細(xì)回味,孔教授就是把“提出問題比解決問題更重要”這句話挖掘的更深。我們知道要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出一個(gè)有價(jià)值的問題是題,學(xué)生心中有了疑問,就想找到答案,而接下來的上課內(nèi)容中就有答案,這樣學(xué)生就會(huì)瞪大眼睛聽下面的內(nèi)容。這種教學(xué)形式不僅活躍了課堂氣氛,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有益于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

          二、不斷進(jìn)取,提升自身業(yè)務(wù)水平 通過到幾所名校的觀摩活動(dòng),學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格,他們各有千秋,也受益很多。我感受最深的是,這些名師都有的共同特點(diǎn):他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn),重視基礎(chǔ),為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,健康成長。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。

          聽各位專家教授的講座以及和各位專家的互動(dòng)應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時(shí)候,各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情,向我們展示了一位又一位名師的風(fēng)采。經(jīng)過理論學(xué)習(xí),再到各中學(xué)觀摩學(xué)習(xí),我由初始的迷茫漸漸開朗,不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取,提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。

          回顧這些xx子的學(xué)習(xí)培訓(xùn),感覺既忙碌又充實(shí),收獲頗多。培訓(xùn)期間,經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí),結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師,特別是我聽了多位名師的教學(xué)示范課,他們靈活的教法,深厚的知識(shí)功底,把學(xué)生引入到勝景,把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見影的成效,但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中,起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。

          我將帶著思考、帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階很困難的,而孔教授課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境,讓學(xué)生在情境中很容易發(fā)現(xiàn)問題。

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