讀《教學(xué)素養(yǎng)的五項(xiàng)修煉》的心得
有人說：“讀一本好書，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話�！边@話一點(diǎn)不假，《教學(xué)素養(yǎng)的五項(xiàng)修煉》正是這樣的一本書。
這本書讓我明白了，身為教育工作者，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。
學(xué)生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少會(huì)想去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是他自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān)。王老師告訴我們，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，走近一點(diǎn)學(xué)生，花點(diǎn)耐心，這樣我們的收獲會(huì)讓我們驚喜。
如何走進(jìn)孩子的世界，我在書上看到這樣一個(gè)詞——換位思考。并不陌生，卻又那么陌生，它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會(huì)怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會(huì)多一種教育方法，就會(huì)讓自己讓學(xué)生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進(jìn)孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂，感受他們的細(xì)膩、透明、五彩的童心。換位思考成了我和孩子們零距離的'一條無障礙通道。
“作為一個(gè)教育工作者，面對(duì)一個(gè)活生生的孩子，應(yīng)當(dāng)把陽光灑在每個(gè)人的心田。要花更多的心思去了解他們，研究他們。”一語道破我們班主任比別人要更有心，不僅對(duì)每一個(gè)學(xué)生用心，要用心關(guān)注“優(yōu)秀生”、“灰色兒童”等，慧眼識(shí)金，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能助其自主成長。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是變數(shù)，在發(fā)展，在變化，教師對(duì)他們投入細(xì)致的感情，加溫到一定程度，他們會(huì)成長，會(huì)進(jìn)步。
總之，《教學(xué)素養(yǎng)的五項(xiàng)修煉》就像一個(gè)海洋，它不是我一時(shí)之間就能理解和領(lǐng)悟的，這還有待于以后的日子慢慢回味，慢慢的學(xué)習(xí)。
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