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      2. 語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)

        時(shí)間:2021-06-14 17:49:48 心得體會(huì) 我要投稿

        語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)

          本學(xué)期,我校組織了“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)。作為其中的一員,經(jīng)歷了說(shuō)課、賽課、議課、評(píng)課等環(huán)節(jié),教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……尤其是教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn),更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功,讓我受益匪淺、收獲頗多。

        語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)

          說(shuō)課環(huán)節(jié)里,每位老師都是從教材、學(xué)生、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、預(yù)設(shè)效果這幾方面著手,如果沒(méi)有深入的理解教材、剖析教材,是不可能有這樣的效果的。

          在本活動(dòng)的重點(diǎn)——賽課環(huán)節(jié),讓我懂得了認(rèn)真組織的課堂是多么的美妙。課堂中教師的語(yǔ)言、教師的引導(dǎo)、教師的評(píng)價(jià)缺一不可。教師的語(yǔ)言能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂,深入人的心靈。有的老師在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽(tīng)介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ);有的老師語(yǔ)言精煉簡(jiǎn)潔,使學(xué)生能準(zhǔn)確的理解知識(shí)點(diǎn)。有的老師循循善誘,引領(lǐng)學(xué)生步步深入。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),只要將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。

          新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生自己的感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí)。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。不管是英語(yǔ)課還是科學(xué)課、品德課,都把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,師生互動(dòng)、小組討論,合作交流的熱烈場(chǎng)面充分彰顯了學(xué)生的個(gè)性,讓我們的`課堂不再沉悶,不再是老師唱獨(dú)角戲,每一位學(xué)生都能“張口就說(shuō),提筆就寫(xiě)”,真正成為了課堂的主人,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

          及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能起到事半功倍的效果,許多老師都運(yùn)用了鼓勵(lì)性的言語(yǔ)、手勢(shì)、眼神、以及肢體語(yǔ)言,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而生生評(píng)價(jià)則讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的判斷、評(píng)價(jià)同學(xué)。

          議課環(huán)節(jié)中,有的老師詳盡的記錄了上課老師的每一個(gè)提問(wèn),并分析了提問(wèn)的有效性;有的老師用大量的數(shù)據(jù)展示了課堂上學(xué)生聽(tīng)課的效果;有的老師則分析了課堂活動(dòng)是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。這些都體現(xiàn)了老師們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中的認(rèn)真和專(zhuān)注以及他們對(duì)叫教學(xué)過(guò)程的深入分析。

          總之,這次活動(dòng)使我更深刻地體會(huì)到了,向別人學(xué)習(xí),僅僅學(xué)其一招半式是沒(méi)有用的,我們不僅要學(xué)其形,更要學(xué)其神。一堂好課,其內(nèi)在的神在于教師本身精湛的學(xué)科涵養(yǎng),以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧。教學(xué)一定要吃透教材,吃透學(xué)生,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,提升自身素質(zhì),積淀教學(xué)素養(yǎng)。課堂不應(yīng)只是知識(shí)的授受之所,也不僅僅是教學(xué)方法的交流之地。好課絕不是教師“為了好而好“的刻意雕琢,好的一堂課應(yīng)該是一扇窗戶,打開(kāi)這扇窗,孩子們可以洞察更多的奧秘,獲得更多的憧憬與向往。

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