淺談學(xué)習(xí)陳宇老師班主任培訓(xùn)心得
在以前的教學(xué)生活當(dāng)中，也聽到了許許多多的關(guān)于班主任老師該如何做的培訓(xùn)和報(bào)告，但多數(shù)情況下收效甚微，而本次聽了陳宇老師講了關(guān)于他如何做班主任以及在對(duì)班主任工作方面的詮釋，讓我對(duì)陳宇老師不僅是佩服，更多的是敬仰，同時(shí)也讓我感受到了自己在班主任工作中的不足。
“公平、公正、公開”，三公管理原則，讓我深受體會(huì)。其實(shí)在班主任的心目當(dāng)中，都想讓每個(gè)孩子在公平的環(huán)境下成長(zhǎng)，但是在真實(shí)遇到事情的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)因?yàn)橄矚g某個(gè)孩子，或兩個(gè)孩子的成績(jī)的差異而在處理問(wèn)題的時(shí)候多多少少都會(huì)帶上自己的情緒，導(dǎo)致在處理問(wèn)題的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象。其實(shí)在回顧當(dāng)班主任的經(jīng)歷時(shí)，讓我深刻體會(huì)到這一點(diǎn)在班主任工作當(dāng)中的重要性：只有把公平放在首位，你才能在學(xué)生的心目當(dāng)中成為公正的使者。
第二個(gè)讓我深有體會(huì)的地方是：值日班長(zhǎng)。從初一到現(xiàn)在為止，近一年半的時(shí)間里，我一直使用的值日班長(zhǎng)制來(lái)管理班級(jí)，通過(guò)值日班長(zhǎng)的執(zhí)行，我發(fā)現(xiàn)很多事情都可以讓學(xué)生去完成，既能把事情處理的`非常完美，也為班主任管理工作帶來(lái)了很多方便。在使用值日班長(zhǎng)制的同時(shí)，我一直也是在摸索前行。在初一剛開始時(shí)，值日班長(zhǎng)是根據(jù)學(xué)生的能力及成績(jī)確定了幾位值日班長(zhǎng)，由他們幾個(gè)輪回來(lái)管理班級(jí)，在剛開始的一段時(shí)間之內(nèi)效果還是不錯(cuò)的，畢竟是初一的新生，對(duì)班級(jí)的管理還是服服帖帖的，但是時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生開始出現(xiàn)無(wú)所謂的態(tài)度，所以，我在初一下學(xué)期的時(shí)候采用選舉制，每個(gè)組推選一名既有能力又能在組內(nèi)具有一定威望的學(xué)生來(lái)做值日班長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)效果有有了明顯的改善。而進(jìn)入初二以后，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的環(huán)境，班級(jí)的管理制度都非常熟悉了，不是值日班長(zhǎng)的學(xué)生又會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。所以在這學(xué)期初二剛開始，我就按照學(xué)校的順序，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)做值日班長(zhǎng)，同時(shí)讓每個(gè)孩子都在做值日班長(zhǎng)的同時(shí)體會(huì)別人在做值日班長(zhǎng)時(shí)的興奮勁，同時(shí)也對(duì)自己的行為起到了約束作用。這次聽了陳宇老師的報(bào)告后又讓我有了啟發(fā)：讓每個(gè)孩子按照學(xué)號(hào)做代理班主任。
第三，把權(quán)力下放，讓學(xué)生管理學(xué)生。很多班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，做了很多的事情，自己很累，但是效果也不太明顯。其實(shí)我也有同感。聽了陳宇老師的報(bào)告以后，我想，很多事情不必班主任事必躬親，要用我們的智慧去管理這個(gè)班級(jí)。用智慧去管理班級(jí)就是要把班主任的權(quán)利下放，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)有主人翁的意識(shí)，意識(shí)到自己也是班級(jí)的一分子。作為班主任要去設(shè)計(jì)這樣一個(gè)流程以及實(shí)施方案。
總之，我會(huì)把陳宇老師講到好的方法，要應(yīng)用到對(duì)班級(jí)的管理中去，爭(zhēng)取一步一個(gè)腳印的達(dá)到陳宇老師說(shuō)到的每一個(gè)管理的層次。我相信，只要我們充分應(yīng)用我們的智慧和能力，管理班級(jí)將不會(huì)再是一件難事，而應(yīng)該成為我們工作中一件幸福的事。
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