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關(guān)于圖書管理系統(tǒng)的心得（通用5篇）
我們有一些啟發(fā)后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的關(guān)于圖書管理系統(tǒng)的心得，希望對(duì)大家有所幫助。
圖書管理系統(tǒng)的心得 1
為期兩個(gè)星期的圖書管理系統(tǒng)實(shí)習(xí)終于結(jié)束了，總算松了一口氣，在這短短的兩周時(shí)間內(nèi)承受了很大的壓力現(xiàn)在終于能夠得到“釋放”了，感覺(jué)到很輕松�；仡欉@兩周所做過(guò)的工作和努力，感覺(jué)到收獲不少，這里面除了實(shí)習(xí)本省的內(nèi)容外，還包括許許多多超乎實(shí)習(xí)本身意義之外的東西。
說(shuō)實(shí)話本來(lái)我多程序編寫這相關(guān)的都不怎么感興趣，甚至可以說(shuō)是害怕，因?yàn)榇笠坏臅r(shí)候曾經(jīng)有過(guò)程序設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)，但是包括之前的一學(xué)期的學(xué)習(xí)我感覺(jué)到自己學(xué)的很差，就這樣懵懵懂懂的學(xué)過(guò)來(lái)了，雖然最后實(shí)訓(xùn)的時(shí)候我對(duì)程序設(shè)計(jì)有了一知半解，也學(xué)到了一些知識(shí)，但是這也只是些皮毛。
但是這次的實(shí)習(xí)不一樣，可以說(shuō)我覺(jué)得實(shí)習(xí)給我?guī)?lái)的最大的幫助就是使我對(duì)這門課程有了興趣，有時(shí)候我自己都會(huì)感到很奇怪為什么自己會(huì)突然迷上了編程，近乎癡迷的愛，以前下了課堂書本就扔的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，但是自從這學(xué)期開始學(xué)c#我就開始期盼著最后的實(shí)習(xí)，可以自己獨(dú)立設(shè)計(jì)出一套系統(tǒng)之類的程序，所以我上課充滿了激情，下了課有時(shí)我還喜歡自己在電腦上搗鼓搗鼓一些程序，去做一些小小的鉆研。從以前的“懼怕”上課到現(xiàn)在的“期盼”上課，我自己都說(shuō)不上來(lái)是什么原因，如果非要找出一點(diǎn)理由的話，我想應(yīng)該是從這學(xué)期的程序設(shè)計(jì)的課程中我已經(jīng)漸漸地開始有點(diǎn)“入門”，相對(duì)于以前我只是站在“程序設(shè)計(jì)”的大門外徘徊，可以說(shuō)現(xiàn)在我們能夠獨(dú)立完成這次的實(shí)習(xí)，變化是巨大的，這種變化還主要原因還在于程序設(shè)計(jì)給我?guī)?lái)了一種信息，一種前所未有的成就感。
此次我們實(shí)習(xí)的內(nèi)容是基于基于c和sqlserver的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)一個(gè)圖書管理系統(tǒng)，根據(jù)圖書管理系統(tǒng)的需求設(shè)計(jì)出圖書管理系統(tǒng)的具體功能然后再編寫代碼。但唯一不同的.是，這次圖書管理系統(tǒng)的開發(fā)是由我們每個(gè)人獨(dú)立開發(fā)完成的，一開始我們有些不理解，不是說(shuō)實(shí)際過(guò)程中真正開發(fā)一個(gè)軟件不可能完全靠哪一個(gè)人自己的能力去完成，而是要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)作，最終才有可能設(shè)計(jì)出一個(gè)完美的程序嗎？那現(xiàn)在靠我們一個(gè)人能做什么呢？最終會(huì)來(lái)得及嗎？
后來(lái)兩周的實(shí)習(xí)下來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)這種懷疑和擔(dān)憂是沒(méi)有必要的。因?yàn)槲覀冞@次編寫的圖書管理系統(tǒng)雖然是一個(gè)系統(tǒng)，但其實(shí)圖書管理系統(tǒng)所要實(shí)現(xiàn)的功能都是平常我們練習(xí)過(guò)的，所以我們獨(dú)立完成起來(lái)并不是特別的困難，最主要的是我們現(xiàn)在必須先要把個(gè)人的能力提高起來(lái)才有能力將來(lái)和別人一起協(xié)作，我們這次的實(shí)習(xí)主要是鍛煉個(gè)人的能力和讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
實(shí)習(xí)剛開始我先安排了一下自己的進(jìn)度計(jì)劃，因?yàn)椤澳サ恫徽`砍柴工”，雖然圖書管理系統(tǒng)的開發(fā)不是很難，但是對(duì)于我們這些初級(jí)學(xué)者來(lái)說(shuō)，還是有必要做好規(guī)劃和時(shí)間進(jìn)度的安排，只有這樣最后才能夠按時(shí)完成任務(wù)。但是由于實(shí)習(xí)中有一些小小的變化，所以我也及時(shí)調(diào)整了自己事先安排好的計(jì)劃，雖然如此，但是最后還是能夠完成了任務(wù)。當(dāng)然不可避免的我們所開發(fā)設(shè)計(jì)的圖書管理系統(tǒng)肯定還存在方方面面的缺陷和問(wèn)題，可能并沒(méi)有那么完美，但是最基本的功能都實(shí)現(xiàn)了，最起碼能夠給我一種莫大的鼓舞，剩下的系統(tǒng)功能的繼續(xù)的完善就需要在今后的時(shí)間內(nèi)我自己去不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，去鉆研的更深、更透徹。
從一開始我對(duì)這次的實(shí)習(xí)就充滿了信心和期望，所以我的積極性一直很高，當(dāng)然其中也遇到過(guò)一些困難，但是最終在我不懈地努力下都將這些困難一一克服了。所以我一直很享受這個(gè)過(guò)程。當(dāng)然對(duì)于我們來(lái)講，獨(dú)立完成一個(gè)圖書管理系統(tǒng)雖然難度不是太大，最終我們也能夠完成這個(gè)任務(wù)，但是對(duì)于我們還不是很熟練的情況下，編寫出這一個(gè)系統(tǒng)還是有一定的壓力的，需要我們不斷努力和抓緊時(shí)間去趕進(jìn)度的。當(dāng)然雖然沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，但是我們憑自己的能力肯定不可能那么順利，所以還是需要我們?nèi)ヌ撔恼?qǐng)教，向基礎(chǔ)較好的同學(xué)或者老師請(qǐng)教，或者上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料。
就這樣在實(shí)習(xí)的最后時(shí)間內(nèi)，我終于完成了自己的圖書管理系統(tǒng)，當(dāng)看著自己設(shè)計(jì)的圖書管理系統(tǒng)編譯成功和運(yùn)行時(shí)，心里的那種喜悅和無(wú)比的成就感簡(jiǎn)直就是“無(wú)與倫比”的。
有的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)的作用真的是無(wú)可替代的，我一直在說(shuō)學(xué)校里能夠安排每學(xué)期的實(shí)習(xí)真的是很正確的一個(gè)決定，有的時(shí)候我們甚至?xí)幸环N感覺(jué)，就是感覺(jué)到最后幾周的實(shí)習(xí)所學(xué)到的知識(shí)甚至比我們平常在課堂上學(xué)到的知識(shí)要多，因?yàn)槠匠Ｎ覀兯鶎W(xué)的知識(shí)都僅僅是局限于書本或者老師的講授，而實(shí)習(xí)的時(shí)候我們實(shí)際操作過(guò)程會(huì)遇到的種種問(wèn)題可能都是課堂上所未涉及到的。還有一個(gè)比較明顯的收獲就是可能平常我們上課學(xué)習(xí)的時(shí)候都只是按照現(xiàn)成的代碼直接去輸入，所以并沒(méi)有什么特別大的收獲，當(dāng)然這次我們實(shí)習(xí)的剛開始我們也是翻書，滿世界的找筆記去找代碼，但是不同的是，隨著實(shí)習(xí)的深入我們漸漸地對(duì)于平常我們所不能理解的代碼慢慢的有了認(rèn)識(shí)，逐漸的我們開始不需要書本，不需要筆記了，我們可以自己敲出那一段段代碼，再到后來(lái)我們可以對(duì)于一些平常我們所沒(méi)有講過(guò)的一些功能實(shí)現(xiàn)所需要的代碼可以自己去鉆研初來(lái)，可以說(shuō)這真的有點(diǎn)“不可思議”。
如果沒(méi)有這次的實(shí)習(xí)，我們可能都無(wú)法發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題的所在，所以僅僅學(xué)習(xí)理論的東西只會(huì)將我們“束之高閣”，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，最主要的是讓我們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在編譯發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)自己去解決問(wèn)題，最后解決問(wèn)題所得到的收獲包括成功后的喜悅感都將是屬于真正我們自己的東西，成為我們的一筆寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)，是一筆潛在的能源，受益無(wú)窮。
圖書管理系統(tǒng)的心得 2
時(shí)間如隱匿的流水，不覺(jué)間從指尖劃過(guò)。轉(zhuǎn)眼間，實(shí)訓(xùn)已經(jīng)接近了尾聲。記得什么時(shí)候?qū)嵱?xùn)才在緊鑼密鼓的進(jìn)行著。而今當(dāng)我們?cè)O(shè)計(jì)出了自己的畢業(yè)作品的時(shí)候，我知道我們正向著夢(mèng)想又前進(jìn)了一步。是學(xué)校給了我們這么一次好的鍛煉機(jī)會(huì)，也算是畢業(yè)前的禮物吧！讓我們這即將走出校園的半個(gè)社會(huì)人不至于好高騖遠(yuǎn)和與現(xiàn)實(shí)的格格不入。而通過(guò)我們的不懈努力，我們組所選擇的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目——圖書管理系統(tǒng)，也是如期的完成了，雖然其中遇到了很多問(wèn)題和困難，但這些經(jīng)歷都不失為一筆寶貴的財(cái)富。
實(shí)訓(xùn)本身就是正式上崗前的預(yù)熱，是對(duì)知識(shí)的學(xué)有所用。實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而實(shí)訓(xùn)總結(jié)，則是對(duì)自己在實(shí)踐過(guò)程中的一種深刻的認(rèn)識(shí)，經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納。下面，本人就自己在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中所認(rèn)識(shí)到的、所學(xué)到的和領(lǐng)悟到的做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。
首先，有計(jì)劃的規(guī)劃實(shí)現(xiàn)一個(gè)項(xiàng)目，是非常重要的。記得實(shí)訓(xùn)剛開始的頭兩天，我們就像無(wú)頭蒼蠅一樣完全不知所以然，也不知道該從什么地方下手。無(wú)厘頭似的手忙腳亂，就像沒(méi)有帥的士兵沒(méi)了前進(jìn)的方向。后來(lái)，在朱薇老師的指導(dǎo)下我們開始對(duì)自己所選項(xiàng)目制定項(xiàng)目計(jì)劃，根據(jù)老師所給的視圖和自己所掌握的圖書管理流程，做好項(xiàng)目評(píng)估，并記錄每天每周的角色安排工作。然后根據(jù)項(xiàng)目需求說(shuō)明書，確定系統(tǒng)功能，完成系統(tǒng)需求說(shuō)明書，著手開始模型圖的建立。就這樣，實(shí)訓(xùn)在如火如荼的進(jìn)行著。
其次，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神也是一個(gè)很重要的因素，雖然這是老生常談的問(wèn)題，但是在這次實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我還是深深的感受到它的重要。
記得前階段由于擔(dān)心項(xiàng)目在后續(xù)階段無(wú)法如期的完工，心情甚是著急，失了分寸。再者和另外一個(gè)負(fù)責(zé)編程的人沒(méi)有做好明確的分工工作，模糊了自己所付責(zé)的模塊。以至于在一些本可以約定熟成的命名和一些瑣碎的事情上面有些不悅，還有某些功能的重復(fù)編碼。后來(lái)意識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)本身的團(tuán)結(jié)協(xié)作在這個(gè)環(huán)節(jié)上是非常重要的，在調(diào)整了自己的心態(tài)后，和組員共同約定了如同包，類和某些標(biāo)識(shí)的統(tǒng)一命名。還有很重要的`一點(diǎn)值得說(shuō)到的是，這些命名，術(shù)語(yǔ)的解釋應(yīng)該在需求規(guī)劃階段就要完成的，這樣不至于在后續(xù)階段由于疏忽而導(dǎo)致這種問(wèn)題的出現(xiàn)。這是完全可以避免的，也是值得我們注意的。
再次，調(diào)試的時(shí)候，最重要的是看錯(cuò)誤的原因和拋出異常的最內(nèi)層位置，當(dāng)然是自己所寫代碼的最內(nèi)層，不是應(yīng)用的框架的最內(nèi)層。不是一味的查看源代碼，搜索是否是因?yàn)檫壿嬪e(cuò)誤或者是其他錯(cuò)誤所導(dǎo)致的。再者，由于java提供控制臺(tái)打印，這又為我們能夠快速的判斷出錯(cuò)的地方提供了方便。不過(guò)，對(duì)錯(cuò)誤的判斷要有比較靈敏的觸覺(jué)，而這都是通過(guò)平時(shí)不斷的積累才能達(dá)到的。所以這不僅再次告訴我們，牢固的知識(shí)和最佳的實(shí)踐始終是提升效率的一把利器。而在此次實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，由于經(jīng)驗(yàn)不足和很多知識(shí)只是停留在理論的層面上，所以不免得走了很多彎路，更多的糾結(jié)于錯(cuò)誤的查找和邏輯結(jié)構(gòu)。不過(guò)我相信在弄懂了這些，以后再編程這方面將會(huì)更加有經(jīng)驗(yàn)，避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)。
第四，就是對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。這次的實(shí)訓(xùn)，讓我感觸最深的就是對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用。比如我們這次所用到的Spring（主要是用在服務(wù)層，和Struts，Hibernate形成了java在mvc應(yīng)用的最佳組合之一，當(dāng)然這都得益于Spring的拓展性，Spring也有自己的mvc），F(xiàn)CKEditor（一種文本編輯器，它可和PHP、JavaScript、ASP、ASP。NET、ColdFusion、Java、以及ABAP等不同的編程語(yǔ)言相結(jié)合），JSTL標(biāo)簽（jsp的標(biāo)簽庫(kù)），EL表達(dá)式，泛型等新知識(shí)。知識(shí)本身就是一種工具，當(dāng)你要用的時(shí)候才會(huì)去了解和熟悉工具的使用方法。在初試的時(shí)候，由于先前都沒(méi)有用過(guò)都只是局限于書本上的解釋，所以在開發(fā)的時(shí)候難免會(huì)遇到很多問(wèn)題，比如在用jstl和el表達(dá)時(shí)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)forinputString：xxx的錯(cuò)誤，這是因?yàn)樵谀硞�(gè)作用域內(nèi)沒(méi)有相應(yīng)的對(duì)象可供調(diào)配，又如輸出含有html標(biāo)簽的時(shí)候，會(huì)被轉(zhuǎn)義等等，很多的錯(cuò)誤的累計(jì)，這無(wú)形中又增加了我們的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
第五，開發(fā)人員的初步測(cè)試很重要。這是我在這次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧w會(huì)到的。程序也是有生命的，當(dāng)你賦予它生命的時(shí)候，你就應(yīng)該努力去完成締造它的使命，直到它生命的終結(jié)。測(cè)試，是為了讓一個(gè)軟件能過(guò)完成自身價(jià)值體現(xiàn)的前提。而開發(fā)人員的初步測(cè)試則是這種自身價(jià)值體現(xiàn)的基礎(chǔ)。而我認(rèn)為開發(fā)人員的這種測(cè)試并不是真正意義上的測(cè)試，它是不以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤為目的的，相反的是以能夠讓程序運(yùn)行起來(lái)而不與需求相悖和根據(jù)需求說(shuō)明所完成功能的初步實(shí)現(xiàn)的檢驗(yàn)。它是矛盾的，既對(duì)立又統(tǒng)一。
第六，相比開發(fā)設(shè)計(jì)人員的毅力和決心來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為更重要的是他們的興趣。如果你沒(méi)有毅力沒(méi)有決心更沒(méi)有興趣，整天對(duì)著MyEclipse編輯工具界面和DOS操作界面的時(shí)候，你是不會(huì)感覺(jué)到我們對(duì)締造程序的執(zhí)著追求和所投入的精力。也許在不久的將來(lái)，我們會(huì)往軟件設(shè)計(jì)師，架構(gòu)師方向發(fā)展，但這些將是我們成功的基石。這次實(shí)訓(xùn)，學(xué)到的體會(huì)到的領(lǐng)悟到的不僅僅是這些，還有很多很多。而這些都會(huì)成為我們以后仕途道路上的鋪路石。而通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，也讓我對(duì)軟件工程和軟件有了重新的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一的標(biāo)準(zhǔn)，只有把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，才能發(fā)揮知識(shí)本身的價(jià)值，才能探索出新的知識(shí)。創(chuàng)新，再創(chuàng)新。當(dāng)然適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，應(yīng)用知識(shí)的能力也是尤其的重要。今后我會(huì)不斷的為自己充電，飽和自己的經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)學(xué)校為我們畢業(yè)生所安排的上崗前的實(shí)訓(xùn)和指導(dǎo)老師精心的指導(dǎo)表示由衷的感謝！
圖書管理系統(tǒng)的心得 3
我在這次試驗(yàn)中參與了“需求分析”、“表中數(shù)據(jù)輸入”，“存儲(chǔ)過(guò)程”和“觸發(fā)器”的設(shè)計(jì)。在“需求分析”階段我們遇到的主要問(wèn)題有用戶需求的分析和流程圖的設(shè)計(jì)。進(jìn)行用戶需求的分析時(shí)，由于時(shí)間和范圍的限制我們很難對(duì)用戶的需求做出準(zhǔn)確全面的了解分析，因此不可避免的會(huì)存在這樣或那樣的缺陷，這就需要我們?cè)诓粩嗟母倪M(jìn)。在流程圖的設(shè)計(jì)中，我們遇到的問(wèn)題有數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中的流向問(wèn)題，在一些數(shù)據(jù)上我們存在著數(shù)據(jù)流向錯(cuò)誤，還有的數(shù)據(jù)之間的流向是雙向的，但我們沒(méi)有在流程圖中體現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)后我們及時(shí)的做出了修改，同時(shí)還明白了一張表格設(shè)計(jì)出來(lái)關(guān)鍵在與有沒(méi)有人看，如果沒(méi)有人看那這張表格就是多余的。因此表格設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于明確要給誰(shuí)看。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我明白了需求分析是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程的基礎(chǔ)，需求分析做得不好，開發(fā)出的系統(tǒng)的功能可能就會(huì)與用戶要求之間存在差距，甚至有可能導(dǎo)致整個(gè)工作從頭再來(lái)，因此一定要保證需求分析準(zhǔn)確全面。
在“表中數(shù)據(jù)輸入”過(guò)程中，當(dāng)向借閱信息表輸入數(shù)據(jù)時(shí)雖然沒(méi)設(shè)還書日期為必填字段，也沒(méi)設(shè)默認(rèn)值。但即使沒(méi)輸還書日期，表中也會(huì)自動(dòng)生成一個(gè)日期，而且還不能刪除。我們討論了很久也沒(méi)得出原因，請(qǐng)教老師后才知道在我們的借閱信息表中字段圖書編號(hào)和圖書名稱存在部分函數(shù)依賴導(dǎo)致出錯(cuò)。我們刪除了圖書名稱一列，并運(yùn)行成功。在這個(gè)問(wèn)題上更讓我們明白了需求分析的重要性。
在“存儲(chǔ)過(guò)程設(shè)計(jì)”和“觸發(fā)器”的設(shè)計(jì)中我們也遇到了一些問(wèn)題，最主要的是不清楚應(yīng)該怎樣用代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)我們想要系統(tǒng)完成的功能。這主要是由于我們對(duì)知識(shí)掌握的不全面。因此我們只能寫一些簡(jiǎn)單的命令或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索來(lái)實(shí)現(xiàn)，但這也導(dǎo)致了我們想的功能和實(shí)際做出來(lái)的功能存在一些差距。同時(shí)我們也在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到了一些具體的問(wèn)題。例如，在設(shè)計(jì)“未還圖書信息”存儲(chǔ)過(guò)程時(shí)，我們想要輸出未還圖書的`借書證號(hào)、圖書編號(hào)、姓名、圖書名稱。但運(yùn)行后發(fā)現(xiàn)它輸出了很多重復(fù)的項(xiàng)，而且他們的借書證號(hào)全是一樣的，雖然這個(gè)借書證號(hào)是存在未還圖書的借書證號(hào)，但她把所有人的姓名全輸出來(lái)了。一開始我們不知道這是為什么，試了很多次還是不行，最后如果只要求輸出借書證號(hào)和圖書編號(hào)又能運(yùn)行成功，因此我們想應(yīng)該是在命令中沒(méi)有體現(xiàn)兩表中的關(guān)系，違背了關(guān)系的完整性。于是我們又在條件中輸入了“借閱信息表.借書證號(hào)=讀者信息表.借書證號(hào)，借閱信息表.圖書編號(hào)=圖書信息表.圖書編號(hào)”命令運(yùn)行成功。
從這些問(wèn)題中我看到了自己的不足，這些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題更需要我們細(xì)心的對(duì)待。
實(shí)訓(xùn)總結(jié)：
通過(guò)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)我體會(huì)最深的是團(tuán)隊(duì)合作的重要性，我們所做的工作都不是獨(dú)立的，不能只想到自己。當(dāng)遇到問(wèn)題不能自己解決，通過(guò)大家一起完成時(shí)，那份快樂(lè)也是加倍的。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我明白了我們不應(yīng)該只想著如何避免難題而應(yīng)學(xué)著解決它。更重要的是平時(shí)就應(yīng)該積累知識(shí)。
圖書管理系統(tǒng)的心得 4
在校2年多期間參與過(guò)很多的實(shí)訓(xùn)，每次的實(shí)訓(xùn)都能讓我學(xué)到很多實(shí)質(zhì)性的東西。這次為期4周的圖書館管理系統(tǒng)項(xiàng)目開發(fā)的實(shí)訓(xùn)算是一個(gè)比較大型，比較完善的項(xiàng)目。因?yàn)橛辛艘郧吧线^(guò)相關(guān)的課程，相關(guān)的實(shí)訓(xùn)也不少，所以這次實(shí)訓(xùn)給我們?cè)黾恿穗y度。這次實(shí)訓(xùn)也是考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作精神的實(shí)訓(xùn)。讓我們這些大三的學(xué)生們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量和團(tuán)隊(duì)意義的重要性。經(jīng)歷過(guò)實(shí)習(xí)期間的我們更是有深刻的體會(huì)。我認(rèn)為現(xiàn)在不管做什么事，都不是你個(gè)人獨(dú)立去完成的，現(xiàn)在的社會(huì)更注重的是在團(tuán)隊(duì)里的合作能力，協(xié)調(diào)能力。如果是很自我的.人，自顧自己，毫無(wú)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人，她做好的模塊是無(wú)用的，一個(gè)脫離了團(tuán)隊(duì)的人做出來(lái)的東西肯定也是無(wú)主題無(wú)中心，是不被采納的。畢竟個(gè)人的能力是有限的，而團(tuán)隊(duì)的凝聚力及良好的協(xié)助精神才能把項(xiàng)目做的更好。
當(dāng)然我們的團(tuán)隊(duì)也有個(gè)很不錯(cuò)的組名“ATM”。而我們ATM組的組訓(xùn)是“求實(shí)，求精，一切只為了您”。在老師的帶領(lǐng)下，我們各盡其職、盡心盡力的為我們的項(xiàng)目做好每一天要完成的任務(wù)，一起討論一起解決問(wèn)題，我們都很團(tuán)結(jié)，一心想著做好這次項(xiàng)目，緊跟著老師的腳步，一點(diǎn)點(diǎn)的在完善我們的項(xiàng)目。只有我們把前期的工作做好了，接下來(lái)的項(xiàng)目才會(huì)游刃有余的得到解決。
現(xiàn)在回想整個(gè)項(xiàng)目從一開始的《圖書館管理系統(tǒng)需求分析》文檔到《圖書館管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明書》再到最后的編程階段，歷程也算艱辛，在編寫這些文檔時(shí)，先要做好各模塊的流程圖，整個(gè)項(xiàng)目的路程思路要很清晰。編寫文檔時(shí)，我深刻體會(huì)到想要做好一個(gè)有技術(shù)文檔也是要花很多心思去琢磨的。有一份良好的文檔才是整個(gè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，后續(xù)程序才會(huì)有完美。
編寫完文檔后，接下來(lái)就是編程。在編程之前先設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)庫(kù)里所要用到的表，這樣在后續(xù)編程時(shí)不會(huì)不知所云。在編寫前，老師讓我們更正規(guī)的命名一些變量，讓我們建立了好的代碼編程習(xí)慣，有助于讓不同技術(shù)人員之間協(xié)作更快捷的找出錯(cuò)誤并修改。編程算是做的最久的一塊了，也是最難的一塊。對(duì)一些語(yǔ)句不是很熟練，以前都是有涉及到編程課時(shí)才去編寫，課程結(jié)束后也就不去回顧這些編程語(yǔ)句。久而久之，淡忘一些語(yǔ)句，造成此次項(xiàng)目的一些功能無(wú)法得到很好的現(xiàn)實(shí)。
圖書館管理系統(tǒng)開發(fā)下來(lái)，前前后后，忙忙碌碌轉(zhuǎn)眼已是4周光陰。這個(gè)項(xiàng)目下來(lái)，我是負(fù)責(zé)編目模塊，當(dāng)然里面有些模塊是和組員一起討論，請(qǐng)教老師才得以實(shí)現(xiàn)。在這次實(shí)訓(xùn)中，我深深領(lǐng)悟到自身的不足，也做了自我檢討，這些都是自己的專業(yè)知識(shí)，竟然忘的那么快，以后還怎么找單位，還會(huì)什么單位會(huì)要基礎(chǔ)這么差的員工。還好在畢業(yè)前有這次圖書館管理系統(tǒng)的開發(fā)，一次這么好的鍛煉機(jī)會(huì)。4周的實(shí)訓(xùn)，不僅提高我的編寫程序的能力，還讓我再次鞏固這些語(yǔ)言。更重要的是我和組員之間的配合，這也鍛煉了我們的協(xié)調(diào)組織溝通能力。
圖書管理系統(tǒng)的心得 5
一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)從根本上推動(dòng)了電話的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)已成為通信公司進(jìn)行通信管理的主要設(shè)備和系統(tǒng)。目前很多大型的圖書館已經(jīng)有一整套比較完善的管理系統(tǒng)，但是在一些中小型的圖書館中，大部分工作仍需手工完成，工作起來(lái)效率比較低，不便于動(dòng)態(tài)、及時(shí)地調(diào)整圖書結(jié)構(gòu)。為了更好地適應(yīng)當(dāng)前圖書館的管理需求，解決手工管理中存在的弊端，越來(lái)越多的中小型圖書館正在逐步向計(jì)算機(jī)信息化管理轉(zhuǎn)變。
高校擁有一個(gè)小型圖書館，為全校師生提供一個(gè)閱讀、學(xué)習(xí)的空間。近年來(lái)，隨著生源不斷擴(kuò)大，圖書館的規(guī)模也隨之?dāng)U大，圖書數(shù)量也相應(yīng)地大量增加，有關(guān)圖書的各種信息成倍增加。面對(duì)如此龐大的信息量，校領(lǐng)導(dǎo)決定使用一套合理、有效、規(guī)范、實(shí)用的圖書館管理系統(tǒng)，對(duì)校內(nèi)圖書資料進(jìn)行統(tǒng)一、集中的管理。
受高校的委托，開發(fā)一個(gè)圖書館管理系統(tǒng)，其開發(fā)宗旨是實(shí)現(xiàn)圖書管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化，達(dá)成圖書資料集中、統(tǒng)一管理的目標(biāo)。
二、個(gè)人在項(xiàng)目中承擔(dān)的任務(wù)：
1.GUI設(shè)計(jì)和用戶使用手冊(cè)2.GUI設(shè)計(jì)圖如下：用戶使用手冊(cè)部分內(nèi)容：
圖書館管理系統(tǒng)是圖書館管理工作中不可缺少的部分，它對(duì)于圖書館的管理者和使用者都非常重要，所以圖書館管理系統(tǒng)應(yīng)該為管理者與讀者提供充足的信息和快捷的數(shù)據(jù)處理手段，但長(zhǎng)期以來(lái)，人們使用傳統(tǒng)的人工方式或性能較低的圖書館管理系統(tǒng)管理圖書館的日常事務(wù)，操作流程比較繁瑣。一個(gè)成功的圖書館管理系統(tǒng)應(yīng)提供快速的圖書信息檢索功能、快捷的圖書借閱、歸還流程。從讀者與圖書館管理員的角度出發(fā)，本著以讀者借書、還書快捷、方便的原則，本系統(tǒng)具有以下特點(diǎn)：
確保系統(tǒng)具有良好的系統(tǒng)性能，友好的用戶界面。較高的處理效率，便于使用和維護(hù)。
采用成熟技術(shù)開發(fā)，使系統(tǒng)具有較高的技術(shù)水平和較長(zhǎng)的.生命周期。
系統(tǒng)盡可能簡(jiǎn)化圖書館管理員的重復(fù)工作，提高工作效率。簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)查詢、統(tǒng)計(jì)難度。
三、收獲和體會(huì)：
通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，我對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用有了更深刻的體會(huì)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)都是離不開數(shù)據(jù)庫(kù)的支持的。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的是否合理，直接影響到系統(tǒng)的性能。數(shù)據(jù)庫(kù)理論對(duì)于實(shí)際應(yīng)用有很大的指導(dǎo)意義。
本次課程設(shè)計(jì)的名稱是圖書管理系統(tǒng)，由于我能力有限，加之近期課程任務(wù)比較緊迫，所以我負(fù)責(zé)的GUI圖和使用說(shuō)明書還有許多不完善的地方。本次項(xiàng)目設(shè)計(jì)的所有源代碼，都是王生玲和周霞錄入的，我也在旁觀。總的來(lái)說(shuō)還是收獲很大的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這次的團(tuán)隊(duì)合作，我首先對(duì)Java知識(shí)有了很深的了解，就是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)也有了很深的體會(huì)，雖然我們?cè)O(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)可能很有些不合理的地方，但是我們卻很有收獲�？梢哉f(shuō)我們的這次系統(tǒng)是做的比較丑陋，功能還有很多不完善的地方，但是我可以說(shuō)我們從收獲很多。
本次的圖書管理系統(tǒng)，在功能上僅實(shí)現(xiàn)了圖書，用戶，圖書類別和訂單信息的管理，只是一些非�；A(chǔ)的功能，沒(méi)有設(shè)計(jì)添加圖書的功能。此外，該系統(tǒng)原先計(jì)劃設(shè)計(jì)的一些功能也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)完全實(shí)現(xiàn)的功能實(shí)現(xiàn)圖書信息的刪除、更改和查看等。
盡管還是有許多的不完善之處，但是總的說(shuō)來(lái)收獲頗多。
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