化學(xué)培訓(xùn)的心得
篇一：分析化學(xué)學(xué)習(xí)感想
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！笨梢姡瑥墓艜r開始，人們便很注重學(xué)習(xí)要“思”，既要思考如何學(xué)習(xí)，也要思考學(xué)習(xí)了什么，更要思考學(xué)習(xí)得如何。而這一學(xué)期的分析化學(xué)課，也在任老師講授完十一章以及韶鋼分析工程師馬老師的演講會后落下了帷幕。那么這一學(xué)期來，我對于分析化學(xué)的學(xué)習(xí)有何收獲感想呢？
一、充分學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的理論知識，為實驗課奠基
本學(xué)期的分析化學(xué)課程主要是任老師以講授的方式進行，介紹了分析化學(xué)的任務(wù)和作用、內(nèi)容、發(fā)展史等，詳細講述了各種分析方法及其應(yīng)用。因而，我學(xué)習(xí)到了：分析化學(xué)是化學(xué)的一個分支學(xué)科，是關(guān)于測定無知的質(zhì)和量的科學(xué)。它的應(yīng)用十分廣泛，遍及社會發(fā)展的方方面面，關(guān)系到國家經(jīng)濟發(fā)展和安全的眾多領(lǐng)域。正是分析化學(xué)的廣泛應(yīng)用、重要性以及自身的興趣，我更是格外地認真去學(xué)習(xí)。通過認真聽任老師的講授，我掌握了酸堿滴定法、絡(luò)合滴定法、氧化還原滴定法、沉淀滴定法、沉淀重量分析法、吸光光度法等分析方法的原理及應(yīng)用。也自然而然地應(yīng)用到了實驗課當(dāng)中去，充分了解了實驗原理，做起實驗來更是得心應(yīng)手。
二、進行了探究性、合作型學(xué)習(xí)，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)
本以為如此專業(yè)的分析化學(xué)課，只能由老師來講授，才能讓我們真正學(xué)得明白。但是，在任老師宣布滴定分析中的計算由我們自己來講之后，我們硬著頭皮與同組成員一起學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)原來我們自主學(xué)習(xí)也是行的。再后來將要學(xué)習(xí)第九章的沉淀滴定法時，任老師更是讓我們自己來講授理論知識，而我們因為有了第一次的經(jīng)驗，都充滿自信，認真地完成了探究性、合作型學(xué)習(xí)，并充分體驗到了自主學(xué)習(xí)的充實性以及滿足感。憶起自己在講臺上向同學(xué)們講莫爾法原理的時候，很擔(dān)心能否代表組員向同學(xué)們展現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)成果，能否清楚地講述原理，能否讓同學(xué)聽懂自己的表述。在講課完以后，老師補充了我未講清楚的部分，使同學(xué)明明白白、清清楚楚地學(xué)習(xí)到了莫爾法原理。因而，雖說講得不夠完美，但是能有這樣一次講課經(jīng)歷，真的很不錯，既學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，又鍛煉了自己的能力。
三、細聽專業(yè)人士分析，拓展分析化學(xué)的應(yīng)用知識
在我們學(xué)習(xí)完各種理論知識以后，雖有了解到其相關(guān)應(yīng)用，但卻不知道實際應(yīng)用中的情況，也依舊對分析化學(xué)這個專業(yè)的未來發(fā)展存在這迷茫。然而，在聽完韶鋼分析工程師馬老師的演講之后，我才終于確信了分析化學(xué)在實際生活中的應(yīng)用的不可替代。馬老師除了講授我們現(xiàn)已學(xué)習(xí)完的絡(luò)合滴定法、氧化還原滴定法、沉淀滴定法、沉淀重量分析法等等能實際應(yīng)用到檢測分析物質(zhì)含量的分析方法之外，還簡單地介紹了我們下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的儀器分
析。既是為我們下學(xué)期的學(xué)習(xí)上了一節(jié)預(yù)習(xí)課，又是通過介紹其實際的廣泛應(yīng)用型來警醒我們下學(xué)期仍要認真、努力地去學(xué)習(xí)。
以上，便是我對本學(xué)期分析化學(xué)的學(xué)習(xí)收獲感想，也希望自己能在期末考取得優(yōu)良的成績，既不辜負任老師的耐心講授，不枉費小組成員間的互相學(xué)習(xí)，不浪費馬老師的專業(yè)演講，又是對自己本學(xué)期認真努力學(xué)習(xí)的肯定。
篇二：化學(xué)培訓(xùn)心得體會
20XX年2月14、15日，在縣教育局統(tǒng)一組織下，對初中學(xué)化學(xué)教師在和政一中進行了集中培訓(xùn)。我有幸作為協(xié)調(diào)員和五中的任老師一起組織培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，聆聽了任老師關(guān)于上冊教材的分析、近五年臨夏州中考試題分析、中考命題方向和今年試題考點預(yù)測；我通過對下冊考點的分析和自己在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面材料的整理，進一步熟悉了教材，把握了教材的重點和命題的依據(jù)。覺得本次培訓(xùn)具有針對性和實效性,獲益匪淺，全縣的化學(xué)老師通過交流和探討，進一步把握了中考的考點，對試題命題的方向有了全新的認識，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
在本次培訓(xùn)中，自己收獲最大、感受最深的是考點和試題分析，通過進一步學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和分析試卷，發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對知識點的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實例的講解比較少，學(xué)生只是被動的接受，主動整理知識點，有針對性的練習(xí)比較少，缺乏對知識的整合和練習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料，講解復(fù)習(xí)資料，仍然缺乏針對性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)重，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中，效率低，復(fù)習(xí)效果差；第三輪專題復(fù)習(xí)相對來說針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復(fù)習(xí)是中考題測試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對七門課程的試卷無暇應(yīng)付。
通過這次培訓(xùn)，我進一步修改復(fù)習(xí)計劃，將許多計劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納，注重學(xué)生小組內(nèi)的合作與互助。我計劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出考點，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識點，在整理的過程中學(xué)生可單獨完成，也可以小組為單位整理考點，并針對考點小組內(nèi)找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點和�？伎键c，并結(jié)合學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的“一二一”活動，加強對考點的理解和記憶。第二輪復(fù)習(xí)資料讓學(xué)生有選擇的去做，由于學(xué)生的層次不同，他們的需求也不同，對于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習(xí)；而大部分學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，各小組中將不會的題目整理探討，實在不會的交老師解決；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨立完成復(fù)習(xí)資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討。第三輪復(fù)習(xí)中，精簡專題練習(xí)，根據(jù)培訓(xùn)中常考考點和分值較大的題目設(shè)計專題，以中等難度題目為主，爭取在中考中有所突破。
總之，這次培訓(xùn)將給我們帶來指引性的作用，通過這次培訓(xùn)，我進一步把握了中考的考點和命題方向，明確了自己的教學(xué)思路和復(fù)習(xí)計劃，也對今年的中考充滿了期待和希望，我相信在今年的會考中，全縣化學(xué)成績一定會有所突破。
篇三：化學(xué)分析實踐總結(jié)
一．端正態(tài)度明確目標(biāo)全心全意投入到實習(xí)工作中去
有這么一句名言：“態(tài)度決定一切。”當(dāng)我離開學(xué)校走向工作崗位的時候，我開始思考，我應(yīng)該以怎么樣的態(tài)度去面對我的新生活，以怎么樣的態(tài)度去從事我的工作。我懷著一顆自信的心，充滿著渴望和向往來到華銀鋁業(yè)，并獲得一個很好的培訓(xùn)機會。這時候，我開始思考怎么樣結(jié)合公司培訓(xùn)計劃來確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因為我明白，只有端正了態(tài)度才能正確的務(wù)實的開展工作，只有目標(biāo)明確了，學(xué)習(xí)才有方向，才有動力。
從一名學(xué)生成為一個企業(yè)職工，我深深地知道自己擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧呀?jīng)轉(zhuǎn)變，明白自己肩負的責(zé)任和使命，自開始實習(xí)的那一天起，我就把自己的理想、青春和華銀的發(fā)展緊緊的連在一起。無論是在實習(xí)實踐磨練階段，還是以后長期的工作當(dāng)中，我將始終懷著一顆對事業(yè)無限忠誠的心。剛剛離校的大學(xué)生，我清楚的知道，眼高手低是我們的通病。所以，來到工作崗位后，我應(yīng)該從最基本的工作做起、學(xué)起，虛心向工作經(jīng)驗豐富的師傅學(xué)習(xí)，要多看、多想、多問、多講。不但要學(xué)習(xí)他們的工作技能，還要學(xué)習(xí)他們愛剛敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質(zhì)。作為一名中國共產(chǎn)黨員，我對自己有更高的要求，有更多的責(zé)任感和使命感，無論在工作上還是學(xué)習(xí)上，都應(yīng)該起到先鋒模范的作用。
樹立正確的職業(yè)觀，明確實習(xí)目標(biāo)是獲得不斷進步的前提和基礎(chǔ)。在實習(xí)中，我結(jié)合公司的培訓(xùn)要求，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)以及廠紀(jì)廠規(guī)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法，自約自律的良好習(xí)慣。認真學(xué)習(xí)崗位工作知識，努力做到高效、自律、求實、創(chuàng)新，把在學(xué)校學(xué)到的理論知識與工作實踐結(jié)合起來，提高自己動手能力和動腦能力，同時也拓展與同事之間的溝通和協(xié)作能力，不但要自己獲得進步，也要幫助周圍的同事獲得進步。提高組織能力，把自己融入到大團隊中去，增強自己的團隊精神，因為我深深的知道一項工作的完整完成，單單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠遠不夠的，只有團隊成員之間的團結(jié)和合作才使得工作更加快速而高效的完成。樹立集體觀念，增加自己的企業(yè)榮譽感。努力把自己培養(yǎng)成即會技術(shù)又會管理的復(fù)合型企業(yè)員工。
一直以來，正確的態(tài)度和明確的目標(biāo)，使我全心全意的投入到實習(xí)中去，使工作得以良好的開展，使學(xué)習(xí)獲得長足的進步。
二．腳踏實地學(xué)習(xí)每一個實習(xí)環(huán)節(jié)
（一）樹立正確的安全理念，認真學(xué)習(xí)安全知識與技能
實習(xí)的第一課就是安全，在上安全課之前，我從來沒有覺得安全知識如此的重要。通過四級安全教育后，我樹立了正確的安全理念，也學(xué)到了基本的安全知識與技能。
安全是人生存的基本需要，安全問題是一個長期性、時刻性、緊迫性的問題，工作和生活中我們都面臨著不同的危險。應(yīng)該深刻的認識到安全是我們大家的事，遵守安全法規(guī)是每一個人的義務(wù)，只要采取一切措施，事故是可以預(yù)防的，提高防范意識。班組每周星期五都進行一次安全教育，學(xué)習(xí)各種安全操作規(guī)程和生產(chǎn)過程中發(fā)生危險時的控制措施與方法，實行全員安全承諾。在中化里，崗位不安全因素只要有：酸堿燒傷、觸電、灼傷、粉塵、有毒化學(xué)藥品等。為了消除安全隱患，班組日常安全檢查采用“一班三檢”制度。
如果發(fā)生發(fā)生安全事故，要冷靜的處理，不要亂。例如，不慎發(fā)生酸化學(xué)品傷人時，首先用大量的清水沖洗傷處，再用1%的碳酸鈉溶液清洗；發(fā)生堿化學(xué)品傷人時，用大量的清水沖洗傷處后用1%的硼酸溶液清洗。使用易揮發(fā)的化學(xué)品時要注意在通風(fēng)櫥里操作，同時保持操作室通風(fēng)。前段時間，在化驗室里，曾經(jīng)發(fā)生幾起玻璃器皿劃傷事故，根據(jù)調(diào)查，這些事故原因一是由于玻璃器皿質(zhì)量問題引起的；二是由于操作人員違反操作規(guī)程引起的，在沖洗器皿和震搖容量瓶、錐形瓶時沒有遵守操作規(guī)程的發(fā)生劃傷手。因此，在進行任何操作時，都必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，嚴(yán)禁習(xí)慣性違章。
�。ǘ┮徊揭徊较蚯啊緦I(yè)技能的學(xué)習(xí)
實習(xí)期間，我主要在原料綜合組，我首先了解崗位工作任務(wù)和工作流程。原料組主要承擔(dān)氧化鋁生產(chǎn)中原料物料石灰（自產(chǎn)石灰、外購石灰）、液堿、鹽酸、硫酸等的分析檢測任務(wù)；承擔(dān)氧化鋁室各班組所需的化學(xué)試劑藥品和標(biāo)定；負責(zé)分析試驗用水的檢測和控制。并負責(zé)氧化鋁室生產(chǎn)技術(shù)改進、科研項目檢測任務(wù)；負責(zé)分子檢測臨時樣品，負責(zé)氧化鋁室樣品抽查工作。 本班組的分析項目有石灰中的有效鈣、全鈣、氧化鎂及二氧化硅；液堿中的氫氧化鈉、碳酸鈉、氯化鈉及三氧化二鐵等；氧化鋁中的氧化鋅和酌減；鋁土礦中的氧化鋅，氧化鉀，氧化鈉和酌減；石灰石中的氧化鈣、氧化鎂、二氧化硅和酌減。按要求完成各種能力對比試驗，包括與大廠實驗室的試驗間對比，與熒光分析的方法對比。采用的分析方法主要是化學(xué)分析法。
我首先認真的學(xué)習(xí)《化學(xué)分析崗位操作程序、動作標(biāo)準(zhǔn)》，收樣—制樣—分析測定—分析報告，對這些操作程序與操作流程進行系統(tǒng)的了解和掌握。即使許多的動作標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校的時候?qū)W過，但學(xué)校的分析試驗和生產(chǎn)控制分析是有較大的區(qū)別的，學(xué)校里的試驗大都是分解開來各個部分進行訓(xùn)練，而在生產(chǎn)中需要的是一系列完整操作，而且有時間控制。在進行操作之前，我都先預(yù)習(xí)操作規(guī)程，詢問師傅在該項操作中需要注意那些問題，最關(guān)鍵的步驟在哪里？然后再動手操作，操作完成后就思考自己操作過程有什么缺點？還需要練習(xí)什么？研究操作原理和分析試驗現(xiàn)象。力求把學(xué)到的理論知識與生產(chǎn)實踐很好的結(jié)合起來。作為學(xué)生，實驗報告十幾個欄目填寫錯了一兩個欄目，老師還會給個70、80分；但作為企業(yè)的職員，收樣單或分析報告填錯一欄，那分?jǐn)?shù)就是0分，報告也就作廢了；如果填寫錯了沒有被及時發(fā)現(xiàn)，麻煩就大了，不只是0分的問題，而是將影響到生產(chǎn)大事了。所以，在進行進一步的學(xué)習(xí)之前先把最基礎(chǔ)的技能學(xué)好學(xué)得扎實是非常重要的。
�。ㄈ┤芤号渲婆c標(biāo)定
原料組負責(zé)氧化鋁化驗室各個班組所需要的各種溶液試劑，這些試劑包括標(biāo)準(zhǔn)溶液、非標(biāo)準(zhǔn)溶液、指示劑等。溶液配制要根據(jù)工作要求合理的選用相應(yīng)級別的試劑，使用原則是就低不就高。如溶液站分析所需要的溶液可選用分析純、化學(xué)純試劑，所用的水只需是一次去離子水；而分析結(jié)果準(zhǔn)確度要求高的工作或者微量分析，例如試劑檢驗、仲裁分析、氧化鋁微量分析等，要選用高純或優(yōu)級純試劑，用二次去離子水配制。溶液配制時要熟知最常用化學(xué)試劑的性質(zhì)，如酸堿的濃度、試劑在水中的溶解度、毒性、化學(xué)性質(zhì)、使用方法和保存方法等。
1．標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定
標(biāo)準(zhǔn)溶液是要求知道其確切濃度的溶液，配制標(biāo)準(zhǔn)溶液通常有兩種方法，即直接配制法和間接配制法。
�。�1）直接配制法
能夠用直接配制法化學(xué)試劑應(yīng)該滿足以下幾個條件：（1）在空氣中要穩(wěn)定；（2）純度要高；
�。�3）實際組成和化學(xué)式相符；（4）試劑具有較大的摩爾質(zhì)量。能符合這些條件的化學(xué)試劑我們稱之為“基準(zhǔn)試劑”。
配制的時候，準(zhǔn)確稱取一定質(zhì)量的物質(zhì)，溶解于適量水或酸后轉(zhuǎn)入容量瓶中，用水稀釋至刻度，然后根據(jù)稱取物質(zhì)的質(zhì)量和容量瓶的體積即可以計算出標(biāo)準(zhǔn)溶液的濃度。
標(biāo)準(zhǔn)溶液配制應(yīng)該注意的是：（1）試劑要在高溫爐中灼燒至恒重，放置在干燥器中冷卻后再稱量，稱量的速度要盡可能的快，這些試劑如氧化鋅、鄰苯二甲酸氫鉀、氯化鈉等；（2）使用金屬基準(zhǔn)試劑時應(yīng)用適當(dāng)?shù)乃岢ソ饘俦砻娴难趸ぃ枚嗡�、無水乙醇或乙醚洗凈，再適當(dāng)?shù)臏囟认潞娓�，烘干時間不宜過長，以免又產(chǎn)生二次氧化膜，保存于干燥器中，如鋅�？上扔�1%的硝酸浸泡除去表面氧化膜至光亮。
然而，有許多化學(xué)試劑不能滿足基準(zhǔn)試劑的要求，不純或者不易提純，不能用直接法配制標(biāo)準(zhǔn)溶液，因此只能用間接法（又稱標(biāo)定法）來配制標(biāo)準(zhǔn)溶液了。
�。�2）間接配制法
間接配制法即先配成接近所須濃度的溶液，然后再用基準(zhǔn)物質(zhì)或另一種已經(jīng)知道準(zhǔn)確濃度的標(biāo)準(zhǔn)溶液來測定它的準(zhǔn)確濃度，這種操作過程稱之為“標(biāo)定”。
標(biāo)定標(biāo)準(zhǔn)溶液的方法有兩種，一是用基準(zhǔn)物質(zhì)標(biāo)定，即稱取一定量的基準(zhǔn)物質(zhì)，溶解后用待標(biāo)定的溶液滴定，然后根據(jù)基準(zhǔn)物質(zhì)的質(zhì)量及待標(biāo)定溶液所消耗的體積，即可以計算出該溶液的準(zhǔn)確濃度。二是與標(biāo)準(zhǔn)液進行比較，準(zhǔn)確吸取一定量的待標(biāo)液，用已知準(zhǔn)確濃度的標(biāo)準(zhǔn)液滴定；或者準(zhǔn)確吸取一定量的已知準(zhǔn)確濃度的標(biāo)準(zhǔn)液，用待標(biāo)液滴定，根據(jù)兩種溶液消耗的毫升數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)液的濃度，就可以計算出待標(biāo)溶液的準(zhǔn)確濃度。
兩種方法比較，前一種較為準(zhǔn)確，《國家標(biāo)準(zhǔn)—化學(xué)試劑標(biāo)準(zhǔn)滴定溶液的制備》要求采用這一方法；后一種如果標(biāo)準(zhǔn)溶液濃度不準(zhǔn)確就會直接影響待標(biāo)溶液濃度的準(zhǔn)確性，但是這種方法更適應(yīng)大批量試劑配制所用，較前一種要簡便，因此我們在工廠實驗室大都采用此法。
標(biāo)定時，無論采用哪種方法，為了提高標(biāo)定的準(zhǔn)確度，一定要注意的是：（1）標(biāo)定時候，要做平行做幾次，一般用兩個人之間進行對比；（2）稱取基準(zhǔn)物質(zhì)的量不應(yīng)太少；（3）滴定時候使用的標(biāo)準(zhǔn)溶液或待標(biāo)液的體積也不應(yīng)太少，一般要求在消耗在20—25之間，所以在標(biāo)定之前應(yīng)該估算一下消耗的體積。
不同的溶液保存時間不一樣，標(biāo)好后的標(biāo)準(zhǔn)溶液應(yīng)妥善保存，我們配制溶液的量都是很大的，一般有50升或者20升，溶液存于瓶中，由于蒸發(fā)，在瓶內(nèi)壁上常有水珠凝聚，使溶液濃度發(fā)生變化，因而每次使用前應(yīng)該將溶液搖勻。對一些不夠穩(wěn)定的溶液，應(yīng)該根據(jù)它們的性質(zhì)保存，如見光易分解的標(biāo)準(zhǔn)溶液應(yīng)貯存與棕色瓶中并放在暗處；對玻璃有腐蝕的強堿溶液要裝在塑料瓶中；對標(biāo)準(zhǔn)溶液一般每一周都對其濃度進行效正。
2．非標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制
相對于需要準(zhǔn)確濃度的標(biāo)準(zhǔn)溶液就是非標(biāo)準(zhǔn)溶液，非標(biāo)準(zhǔn)溶液只需要其大概的濃度或者是大概知道溶質(zhì)與溶劑的體積比，不需要對其濃度進行標(biāo)定。非標(biāo)準(zhǔn)溶液的用量不參與分析結(jié)果的計算，它的作用一般是提供一個分析介質(zhì)環(huán)境、調(diào)節(jié)溶液堿酸度、消除雜質(zhì)對分析的干擾、用作還原劑及氧化劑、溶解樣品等。例如非標(biāo)準(zhǔn)緩沖液是用來控制分析的試樣溶液的PH值，它大多都由一定濃度的共軛酸堿對組成，如實驗室常用的有氨性緩沖液、HAC-NaOH緩沖液等；又如1：1的鹽酸在全鈣石灰分析中用于調(diào)節(jié)酸度；三乙醇胺用于除去AL3+、Fe3+等的干擾以及硅還原液、鐵還原液等。
在配制這些非標(biāo)準(zhǔn)溶液的時候，要求的的精度不高，試劑的質(zhì)量用托盤天平稱量體積只需要是量筒、量杯量取即可。
3．指示劑的配制
指示劑是用來指示化學(xué)終點的試劑，可分為酸堿指示劑、混合酸堿指示劑、金屬指示劑、氧化還原指示劑等。配制指示劑時，要注意指示劑的介質(zhì)是什么；配制的濃度要適當(dāng)，濃度過大會使得終點變色遲鈍，而且本身還會多消耗滴定劑；配制好的指示劑也要根據(jù)其性質(zhì)妥善保存。溶液配制與標(biāo)定這部分內(nèi)容就包含在以上三大塊里面了，經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)我完全掌握了這些溶液配制的方法，能夠獨立的完成操作，并且對一些需要注意和關(guān)鍵的步驟做了總結(jié)。在實習(xí)中，我感到作為一個化驗員，試劑配制只停留在操作上是遠遠不夠的，還應(yīng)該進一步的研究配制和標(biāo)定的原理。知道怎么樣配是比較容易的，但要知道為什么這樣配，這些試劑的用處是什么，明白這些問題需要認真的學(xué)習(xí)了。要成為一位優(yōu)秀的化驗員，這緊緊是開始。
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石灰的有效成分是氧化鈣，常含有少量的碳酸鈣、氧化鎂、二氧化硅、三氧化二鐵、三氧化二鋁等雜質(zhì)。在氧化鋁生產(chǎn)中，石灰是不可缺少的重要原料，生產(chǎn)過程中將石灰與礦石一起混合稱為混礦。為了準(zhǔn)確的進行配料，應(yīng)對石灰進行化學(xué)分析，分析的主要項目有：有效氧化鈣、全鈣、氧化鎂、二氧化硅等。
1．有效鈣的測定
由于氧化鈣在水中的溶解度較小，不易直接準(zhǔn)確的測定其含量，于是在樣品用煮沸的水浸出后，加入一定量的蔗糖與氧化鈣生成溶解度較大的蔗糖鈣，以酚酞為指示劑，用鹽酸標(biāo)液滴定至終點。
有效鈣分析需要注意的問題是：（1）加入蔗糖的量要足夠，過少會在滴定中出現(xiàn)明顯的返紅現(xiàn)象，終點無法確認；（2）錐形瓶是干燥無水的`，否則試料會結(jié)塊，浸出不完全，如有試樣結(jié)塊或粘于瓶壁現(xiàn)象，則應(yīng)該重新取樣；（3）所用的水必須是經(jīng)煮沸冷卻后的水，因為熱的蒸餾水能與蔗糖和鈣生成溶解度小的蔗糖三鈣影響測定結(jié)果；（4）為防止空氣中的二氧化碳和氧化鈣作用，振蕩時，必須加蓋。
2．全鈣、氧化鎂的測定
試樣中少量的干擾元素鐵、鋁等用三乙醇胺掩蔽，用氫氧化鈉調(diào)節(jié)溶液的PH值為XX—13，先測定試樣中的全鈣；在平行的另一份試樣中，用氨性緩沖液調(diào)節(jié)溶液PH為10，以鉻黑T為指示劑，測定鈣、鎂總含量。
全鈣及氧化鎂測定需要注意的問題：（1）這種方法是根據(jù)不同金屬離子與EDTA定量配位時所允許的溶液PH值的范圍不同來測定的，因此溶液的PH值對滴定有很大的影響，加各種試劑要準(zhǔn)確；（2）加入氫氧化鈉溶液后應(yīng)立即滴定，放置過久，使結(jié)果偏低，由于鈣鎂會產(chǎn)生“共沉淀現(xiàn)象”，從而影響滴定的準(zhǔn)確度；（3）加入的指示劑要適量，過多和過少都影響滴定終點的判斷。
3．二氧化硅的測定
二氧化硅的測定采用分光光度法，先使分子分散狀態(tài)的的硅酸在適合的酸介質(zhì)中與鉬酸銨反應(yīng)生成硅鉬黃，再用硫酸亞鐵將硅鉬黃還原為硅鉬藍，然后進行光度測定。
二氧化硅分析測定需要注意的問題是：（1）用堿熔法熔樣時，加入的氫氧化鈉不要過多，加多了一是試樣和熔劑會溢出坩堝，二是影響溶液的酸度，影響分析結(jié)果；（2）熔融后哦的熔融物，不能直接用酸浸取，以防止在較濃的酸度下使二氧化硅形成多聚酸，而影響測定硅，所以在浸出過程中只能先用熱水浸出后再往酸中倒；（3）浸出試樣倒入容量瓶后要馬上搖勻，防止硅酸凝聚，導(dǎo)致結(jié)果偏低；（4）用于浸出熔融試樣的去離子水在玻璃瓶煮沸的時間不能太長，以免引起空白值偏高；（5）在使用比色皿裝試樣溶液時應(yīng)將比色皿外表面擦干凈且手不能拿透光面，一是防止試樣液滴入比色槽中或儀器表面板上，腐蝕儀器，二是比色皿透光面若模糊或沾有試樣溶液，會影響其吸光度值，從而影響分析結(jié)果。（6）所用的硅還原液不能長時間存放，因為存放時間長了，亞鐵離子會被空氣中的氧氧化成三價鐵離子，從而降低了還原能力，如果繼續(xù)使用，就不能完全使硅鉬黃還原為硅鉬藍，使結(jié)果偏低，一般還原液配制到使用不能超過兩個星期。
以上是我在進行石灰分析操作中結(jié)合理論知識，總結(jié)出來需要特別注意的方法和步驟，只有每一個細節(jié)都做好了，分析的結(jié)果才會更加的準(zhǔn)確。同時我還對操作原理進行探討，弄清每一步為什么這樣操作，有沒有更好的方法？怎么樣才能更快更好的進行分析？
�。ㄎ澹┮簤A分析
液體氫氧化鈉（俗稱液堿）是拜耳法生產(chǎn)氧化鋁的重要原料之一，主要是用來溶出鋁土礦得到鋁酸鈉溶液，再制成氧化鋁。進廠液堿氫氧化鈉含量一般在42.00％～51％之間，對其質(zhì)量有嚴(yán)格要求，同時又要考慮成本，所以對進廠液堿的質(zhì)量檢驗分析是鋁廠化驗部門的一項重要任務(wù)。液堿的分析項目有：氫氧化鈉、碳酸鈉、氯化鈉及氧化鐵等。
液堿分析可采用兩種標(biāo)準(zhǔn)，一種是國標(biāo)，另一種是企標(biāo)。它們分析原理一樣，只是操作有所變化。我們平時采用的是企標(biāo)，每經(jīng)過一段時間用國標(biāo)進行復(fù)查。國標(biāo)（GB/T4348.1-2000）規(guī)定的取樣量、定容體積及分取試液體積都都比企標(biāo)大，操作比較費力，不大方便，分析時間長，分析速度較慢，也不太安全，因大容量瓶容易失手打破。當(dāng)然，企標(biāo)在準(zhǔn)確度及精密度上要比國標(biāo)稍差一點了，比如在分析氯化鈉時，企標(biāo)的滴定量太少了，有些只消耗0.5或1毫升，但適
用于快速分析，操作方便，能減輕分析人員的勞動強度。
液堿分析需要注意的問題：（1）稱量試樣用的燒杯要干燥、潔凈；（2）稱樣之前要把樣品搖勻，稱量速度要快，因為液堿易吸水和吸收空氣中的二氧化碳；（3）沖洗試樣后，必須把溶液充分搖勻，等到冷卻后才能定容；（4）取樣后必須用塞子蓋好，避免試樣吸收空氣中的二氧化碳，使得分析結(jié)果偏高；（5）用汞量法分析氯化鈉時，當(dāng)發(fā)現(xiàn)滴定終點變化不明顯時，硝酸溶液需重新配制，因為NO2-含量高時，對滴定終點有明顯的干擾；（6）為了防止含汞廢液的污染，應(yīng)將汞量法測定氯化鈉后所得的廢液進行處理；（7）用分光光度法測定鐵時，注意分光光度計的使用，在吸取試液時，應(yīng)該同時用水進行空白試驗，以防試劑、水等因素對測定的影響。
液堿分析是原料綜合組的常規(guī)項目，要求的精密度和準(zhǔn)確度較高，分析的時候要做平行樣，報出的數(shù)據(jù)取平行樣的平均值，兩個平行樣之間的誤差不能超過規(guī)定允許的誤差范圍。液堿一周有兩次樣，只要能注意分析操作中的一些細節(jié)，就能保證分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。
其他車間送來的鹽酸、硫酸試樣分析是測定它們的酸度和密度，這些操作都是簡單的酸堿滴定，只要基本功練得扎實，這些分析就輕而易舉的完成了。水質(zhì)量的監(jiān)控等這些都是比較簡單操作，容易掌握。
�。┓浅Ｒ�(guī)分析項目
除了石灰分析和液堿分析是原料組的崗位常規(guī)分析外，本組還負責(zé)一些項目，這些項目不經(jīng)常做。如石灰石中氧化鎂和氧化鈣量的測定；氧化鋁中磷、釩、鈦等微量元素的測定。在實習(xí)期間，我曾經(jīng)和師傅一起做過以上的項目，對這些項目有了一定的了解，也掌握了做這些項目的關(guān)鍵。尤其是做微量分析，它更能檢驗分析員的操作水平，對分析員的要求更高。通過參與這些項目分析，使我的操作水平和實驗技能有了很大的提高。
（七）班組管理和班組建設(shè)
在實習(xí)當(dāng)中，我經(jīng)歷了班組發(fā)生的一些事情后，我深深地感到班組管理和建設(shè)是一項十分重要的事情，促使我對班組管理和班組建設(shè)進行學(xué)習(xí)和研究。
一個班組不足十個人，管理起來應(yīng)該很容易，在工作中與生活中統(tǒng)一思想應(yīng)該很容易。于是在實際執(zhí)行管理中，往往不引起重視，或考慮問題欠周到而忽略了一些看起來是很小的問題，積累起來就產(chǎn)生了大問題，從而影響了班組成員之間的和諧相處與工作的展開。
在班組管理和班組建設(shè)中，班長應(yīng)該起到核心的作用。班長首先要嚴(yán)格要求自己，以身作責(zé)，起到表帥的作用，精于技能善于管理。班組管理應(yīng)該程序化，制度細節(jié)化，以書面的形式確定下來，而不是口頭管理，讓每一個班組成員明確自己的任務(wù)和責(zé)任，激勵班組成員積極努力的去工作，在一定的框架進行工作和學(xué)習(xí)。在班組內(nèi)部管理中，堅持制度嚴(yán)明，獎罰分明，班務(wù)透明，以理服人，解決問題時做到對事不對人，處理結(jié)果公平、合理、合情。
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溶液站是整個氧化鋁試驗室中，唯一一個進行四班三倒的單位。我于07年2月份開始到溶液站實習(xí)，前后總共一個半月。在短短的時間里，我認真學(xué)習(xí)各項操作技能，由于原來在原料組在化學(xué)分析方面打下了良好的基礎(chǔ)，所以到溶液站后，我很快就能獨立的進行各項分析操作。 溶液站負責(zé)氧化鋁生產(chǎn)過程中分析及控制分析，其工作特點是：
1、試樣品種多，而且各品種不均勻，為了能正確反映生產(chǎn)實際，要求采樣、留樣、試樣的處理必須具有代表性。
2、為了正確地反映生產(chǎn)各工序的情況，分析方法必須有一定的準(zhǔn)確度和校好的重現(xiàn)性。
3、氧化鋁生產(chǎn)過程是連續(xù)的，物料在各工序只能停留很短的時間，這就需要有簡便迅速的分析方法。
4、為能準(zhǔn)確地提供數(shù)據(jù)，需要分析人員有一定的理論水平、扎實的操作技能。
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