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教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿范文(通用22篇)
在充滿(mǎn)活力,日益開(kāi)放的今天,我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢?以下是小編整理的教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿范文(通用22篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 1
同學(xué)們、老師們:
新的一年又開(kāi)始了,今天我們一中這個(gè)大家在享受溫暖的、快樂(lè)的、休閑的寒假生活后,又相聚校園,我們又要全心地投入緊張繁忙工作學(xué)習(xí)中。本學(xué)期從昨天開(kāi)始到7月5日,共計(jì)20個(gè)周零1天,有效時(shí)間95天,九年級(jí)85天。
本學(xué)期我們工作的目標(biāo)是,教育質(zhì)量要有新突破,教師隊(duì)伍整體水平再新上臺(tái)階,校園育人的氛圍更濃,校園環(huán)境更美,師生文明程度和道德素養(yǎng)更高。
我們工作的標(biāo)準(zhǔn)是:學(xué)校教育工作更出色,家長(zhǎng)更放心,社會(huì)更滿(mǎn)意。
為此,我們的教師必須遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,教育讓學(xué)生更有尊嚴(yán),我們?cè)趧?wù)實(shí)有效地工作中獲得尊嚴(yán)。每個(gè)學(xué)生要通過(guò)努力積極上進(jìn)使自己更有尊嚴(yán),通過(guò)學(xué)習(xí)是自己的能力更強(qiáng),為社會(huì)、家庭擔(dān)當(dāng)更大的責(zé)任。每個(gè)一中人要有尊嚴(yán)地生活,有尊嚴(yán)地工作,有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)。
剛才,我們將上學(xué)期在常規(guī)考核中取得優(yōu)勝的班級(jí)發(fā)了獎(jiǎng)。這個(gè)獎(jiǎng)含金量很高,取得這個(gè)獎(jiǎng)不容易,大家看到操場(chǎng)西邊照壁后的常規(guī)量化考核表,每周評(píng)比,每月評(píng)比,最后學(xué)期評(píng)比,學(xué)年也要評(píng)比,她里面包含著班集體所有人的辛勤努力,包含著班主任和全班同學(xué)的心血和汗水,體現(xiàn)一個(gè)班的班風(fēng),體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)體的凝聚力和執(zhí)行力。
下面,我具體講五個(gè)方面工作。
教育質(zhì)量新突破。我們一方面面向全體抓好整體質(zhì)量夯實(shí)基礎(chǔ),一方面全力保證九年級(jí)在今年的`中考中再次取得優(yōu)異成績(jī)。重點(diǎn)在上線(xiàn)人數(shù)上突破,在全縣優(yōu)秀率上再突破。在此,我要表?yè)P(yáng)上學(xué)期取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)。特別要表?yè)P(yáng)的是八年級(jí)段星星同學(xué),8門(mén)學(xué)科,總分770分,其中三個(gè)滿(mǎn)分,兩個(gè)98分,三個(gè)90分以上。對(duì)于有能力的同學(xué)要把對(duì)學(xué)科滿(mǎn)分作為追求。
安全工作提高認(rèn)識(shí)。學(xué)生安全牽連社會(huì)穩(wěn)定,家庭幸福,學(xué)校安寧,事關(guān)重大。安全教育是對(duì)生命的尊重,對(duì)生命的敬畏,是學(xué)校對(duì)社會(huì)的責(zé)任,是教育最重要的內(nèi)容。生命不保,教育何益?要在校園安全,路途安全,消防安全,用電安全,人身安全,應(yīng)急逃生,危機(jī)避險(xiǎn)等等基礎(chǔ)上,加強(qiáng)學(xué)生耐挫折的教育,重點(diǎn)對(duì)離家出走離校出走的事前教育。
財(cái)產(chǎn)愛(ài)護(hù)意識(shí)要增強(qiáng)。校園上學(xué)年添置一些新設(shè)施,教室電子白板全覆蓋,使用、管理是一大問(wèn)題,這些設(shè)施設(shè)備的添置來(lái)之不易,請(qǐng)用心愛(ài)護(hù)。我們看看各衛(wèi)生責(zé)任去的垃圾桶的是否完整,看看操場(chǎng)條凳是否完好,教室門(mén)窗是否無(wú)損。誰(shuí)損壞加倍賠償,F(xiàn)在,公共設(shè)施損壞成了社會(huì)一大問(wèn)題。問(wèn)題在哪里?都說(shuō)在教育,大家想想是否從我們自己做起。
自覺(jué)養(yǎng)成良好的文明舉止。我們學(xué)校常年抓這項(xiàng)工作很有成效,在校園很少有說(shuō)臟話(huà),很少有隨地吐痰的,打架斗毆事件也很少,說(shuō)明一點(diǎn)我們?cè)谶M(jìn)步,我們的文明素質(zhì)在提高。但是,我們還存在亂丟亂扔,公眾場(chǎng)合高聲喧嘩,亂插隊(duì)等不文明現(xiàn)象依然發(fā)生在我們的身邊,我們必須要改變這些現(xiàn)象。行為是一個(gè)人個(gè)人修養(yǎng)的外顯,請(qǐng)大家加強(qiáng)自身修養(yǎng),以不妨礙人,不危害人,不影響人為行為原則,尊重人就是尊重自己。
養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)慣,生活習(xí)慣是生存之道,學(xué)習(xí)習(xí)慣是立身之道,每個(gè)老師要著力培養(yǎng)良好的習(xí)慣為己任。就像刷牙洗臉洗腳一樣,整齊是習(xí)慣,愛(ài)美是習(xí)慣,洗碗是習(xí)慣,復(fù)習(xí)是習(xí)慣,坐姿是習(xí)慣,寫(xiě)字是習(xí)慣,站隊(duì)是習(xí)慣,習(xí)慣長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果,是長(zhǎng)期修煉的結(jié)果。工作學(xué)習(xí)優(yōu)秀的一定是好習(xí)慣的。
當(dāng)然,本學(xué)期我們要做的工作很多,在此我不一一講出來(lái)?傊M覀?nèi)w師生本著把事情做到精致的態(tài)度,把每項(xiàng)工作做實(shí)。
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 2
老師們:
10月16日,20xx年全市教育教學(xué)工作會(huì)議在教育局召開(kāi)。為全面貫徹落實(shí)教育局會(huì)議精神,全面提高xx小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,我們決定今天召開(kāi)我校教育教學(xué)工作會(huì)議,我們這次會(huì)議的主題是:回顧過(guò)去,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查擺問(wèn)題;分析當(dāng)前,認(rèn)清形勢(shì),擺正位置;面對(duì)明天,研究思路,采取措施。下面,我講三個(gè)方面的問(wèn)題。
一、20xx—20xx學(xué)年工作回顧
可以說(shuō),過(guò)去的一年,是我們xx小學(xué)教研室,各學(xué)區(qū),六年級(jí)老師們凝神聚力,奮力拼搏的一年,我們重點(diǎn)做了如下工作。
1、秉承送匾牌的傳統(tǒng) 教育工作是良心的工作,是費(fèi)心的工作,是交心的工作,是教育人的工作。用心教書(shū)是充實(shí)快樂(lè)的工作,無(wú)心教書(shū)是枯燥無(wú)味的工作。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),有的人“身在曹營(yíng),心在漢”,不把工作當(dāng)工作,三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng),當(dāng)一天和尚撞一天鐘,有的甚至干脆連鐘也不撞?墒,有的老師或許是真能從枯燥無(wú)味的工作中干出點(diǎn)兒快樂(lè),或許是處于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),或許是內(nèi)心本就具備的責(zé)任心,他們?cè)谧约旱慕虒W(xué)崗位上堅(jiān)持了數(shù)十年,一直堅(jiān)持到退休證的發(fā)放,有的現(xiàn)在還在繼續(xù)上著課,多么高尚的品德。我認(rèn)為,這樣的老師,不管物質(zhì)怎樣,精神是充實(shí)的,人生是鮮亮的,是學(xué)生們最尊敬的。我們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)在教學(xué)崗位上勤勤懇懇堅(jiān)持到退休的老師們的無(wú)限敬意,仍然秉承送牌匾的傳統(tǒng)。禮物不在貴重與否,是我們的一點(diǎn)兒心意,是我們內(nèi)心的表白。在這里我不在一一贅述送到匾的老師的名字,我只想把我們寫(xiě)上的話(huà)讀一下。有的是“師德高尚,幸福人生”,有的是“無(wú)私奉獻(xiàn),收獲幸福”,有的是“孜孜不倦,奉獻(xiàn)杏壇;桃李滿(mǎn)園,功不可沒(méi)”。
2、實(shí)施名師興校工程 我們?cè)趫?jiān)持每年一度的名師評(píng)選的基礎(chǔ)上,不但注重了名師補(bǔ)貼的'發(fā)放,而且還研究制訂了《xx小學(xué)名師強(qiáng)校戰(zhàn)略機(jī)制》(包含xx小學(xué)名師培養(yǎng)機(jī)制,選拔機(jī)制,激勵(lì)機(jī)制,帶動(dòng)機(jī)制,約束機(jī)制。)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組,既給予名師們榮譽(yù),也賦予名師們壓力和動(dòng)力,增強(qiáng)他們的責(zé)任心,自己行不真行,團(tuán)隊(duì)行才真行。對(duì)此,我們順利舉辦了“名師大課堂”活動(dòng)和“名師報(bào)告會(huì)”活動(dòng),真正起到了輻射一方,感染一片,帶動(dòng)全體的效果。
3、組織了四五年級(jí)的各科競(jìng)賽 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),教學(xué)成績(jī)社會(huì)的關(guān)注度最高,所以成績(jī)的優(yōu)差,關(guān)乎學(xué)校的名望,教師的名聲。我們通過(guò)競(jìng)賽,要賽出水平,賽出態(tài)度,賽出干勁。再就是,一至六年級(jí)要齊步前進(jìn),才跑的久跑的遠(yuǎn)。俗話(huà)說(shuō),“基礎(chǔ)不牢,地洞山搖”,我想這個(gè)道理誰(shuí)都懂。我們一定要在有限的師資下,找方法,相信也會(huì)有很大的效果。
4、聽(tīng)評(píng)課和期中檢測(cè)分析交流會(huì) 教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的沃土,沒(méi)有交流就無(wú)知優(yōu)缺,沒(méi)有交流就沒(méi)有改進(jìn),沒(méi)有交流就沒(méi)有激勵(lì),沒(méi)有交流就沒(méi)有共鳴,沒(méi)有交流就沒(méi)有提高。聽(tīng)評(píng)課和檢測(cè)交流是教研活動(dòng)中非常有效的方式之一。對(duì)此,我們教研室深入學(xué)區(qū)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課,期中考試后開(kāi)展成績(jī)分析交流會(huì),取得了很好的效果。可以說(shuō),評(píng)課中,教師們?cè)u(píng)的實(shí)際,評(píng)的全面,評(píng)的誠(chéng)懇;交流中,人人發(fā)言,說(shuō)心里話(huà),挖失誤原因,定努力方向,找補(bǔ)救措施。
5、成功組織六年級(jí)聯(lián)考和學(xué)科競(jìng)賽 一年來(lái),我們成功組織了六年級(jí)五次五鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)考,一次教育局抽考,一次畢業(yè)會(huì)考,在與兄弟單位的交流切磋中前行,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,收獲了經(jīng)驗(yàn),認(rèn)清了自己,擺正了位置。
6、外出培訓(xùn) 不管教學(xué)環(huán)境有多好,教育質(zhì)量的提高始終是人的因素,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教學(xué)的主體,這一點(diǎn)我們永遠(yuǎn)不要被迷惑。教師團(tuán)隊(duì)的道德素質(zhì),業(yè)務(wù)水平始終是決定教學(xué)成績(jī)好壞的主要因素。正是基于這一點(diǎn),我們要注重教師的培養(yǎng)培訓(xùn),以起到提高教師們的業(yè)務(wù)能力的目的。上學(xué)期,我們選出教師參加了樂(lè)陵市舉辦的名師下鄉(xiāng)活動(dòng),參加了在慶云縣金書(shū)小學(xué)舉辦的xx市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。
二、在看到成績(jī)的同時(shí),我們也必須從實(shí)際出發(fā),正視存在的問(wèn)題,主要表現(xiàn)在:
1、師資力量不強(qiáng)。從全鄉(xiāng)看教師年齡偏高,業(yè)務(wù)能力偏低,從六年級(jí)任課教師情況看,雖然多數(shù)從教畢業(yè)班多年,但仍有部分教師對(duì)教材把握度不高,業(yè)務(wù)能力有較大的上升空間。
2、部分教師還沒(méi)有樹(shù)立強(qiáng)烈的質(zhì)量生存意識(shí),教學(xué)成績(jī)還沒(méi)有達(dá)到街道平均分,極個(gè)別教師教學(xué)成績(jī)與平均分差距較大,扯了學(xué)校的后退。(在這里我不再點(diǎn)名,本想找?guī)酌煽?jī)低的教師做檢討發(fā)言,這次贊留面子;今學(xué)期成績(jī)?nèi)圆灰?jiàn)起色的,絕不留情)
3、部分教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)不強(qiáng)烈,滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,碌碌無(wú)為,不思進(jìn)取。
4、個(gè)別教師師德修養(yǎng)有待提高,不同程度存在違規(guī)行為,對(duì)學(xué)校安排的工作有“拖靠等”消極現(xiàn)象;
5、個(gè)別干部對(duì)上級(jí)精神或領(lǐng)導(dǎo)意圖領(lǐng)會(huì)不到位,工作無(wú)創(chuàng)新,混同一般,執(zhí)行力嚴(yán)重不足。
6、個(gè)別教師仍做不到2分鐘侯課制,上課隨便出入課堂。
7、教學(xué)方法簡(jiǎn)單,課堂效率是制約我們提高成績(jī)的重要因素,多數(shù)教師習(xí)慣于拼時(shí)間、拼苦干,事倍功半,不愿再課前用功,只寄望于多講多練。
8、學(xué)科之間發(fā)展不平衡,今年的小學(xué)畢業(yè)會(huì)考中唯有數(shù)學(xué)學(xué)科獲得全市第3名,其他科目呈現(xiàn)弱勢(shì),所以,我校劉芳老師獲得全xx市優(yōu)秀教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。這個(gè)獎(jiǎng)相當(dāng)于xx市教學(xué)能手。
9、學(xué)生管理水平低。對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的管理存在問(wèn)題較多,例如:對(duì)班級(jí)缺乏人性化管理,放棄一些活動(dòng)的開(kāi)展,放棄音、體、美教學(xué),忽視了以上內(nèi)容的積極作用。對(duì)學(xué)生只追求嚴(yán)厲,缺乏愛(ài)心。
10、個(gè)別教師工作態(tài)度不夠積極,只想追求個(gè)人利益,斤斤計(jì)較,無(wú)全局觀念,無(wú)敬業(yè)精神,逐名逐利的思想意識(shí)在個(gè)別教師身上時(shí)有體現(xiàn)。
11、個(gè)別教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)差,對(duì)學(xué)校工作認(rèn)識(shí)不到位,執(zhí)行力不強(qiáng),不顧全大局,個(gè)人利益存在;部分教師之間不夠團(tuán)結(jié),實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),同年級(jí),同班級(jí),同學(xué)科老師們之間就確實(shí)存在不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象,不利于班級(jí)管理,不利于學(xué)科教研,各干各的,不能集思廣益,更不用說(shuō)同舟共濟(jì),共同進(jìn)步了。
12、教師反思自身原因少,眼光往往放在挑其他同志的毛病上,來(lái)掩飾自身落后的原因,久而久之,丟掉了斗志,喪失了干勁,成績(jī)一落千丈,堡壘如摧枯拉朽,不堪一擊。
13、作為我,作為領(lǐng)導(dǎo)管理方法也有不到位的地方。平時(shí)考試后忙于讓老師們講解,讓學(xué)生弄懂,而集中起來(lái)深挖失誤的原因,找準(zhǔn)改進(jìn)的方法,確立努力的方向的教研開(kāi)展的少。對(duì)于老師們之間暴露的不利于工作的問(wèn)題只是當(dāng)時(shí)忙于解決,而沒(méi)有坐下靜下心來(lái)交流,徹底講明講透問(wèn)題帶來(lái)的壞處,治標(biāo)沒(méi)治了本。
三、制定相應(yīng)措施,迎難而上。
1、安全工作:牢固樹(shù)立安全意識(shí),認(rèn)真落實(shí)上級(jí)安全精神,做到安全無(wú)小事,事事講安全。營(yíng)造人人都是安全員,人人抓安全的氛圍。加大對(duì)重點(diǎn)部位的管理力度(體育課、上下樓梯等),定期組織安全演練。實(shí)施安全責(zé)任追究制。
2、今后,多與老師們座談交流,既分析我們存在的問(wèn)題和困難,又知道自己的優(yōu)勢(shì)所在,讓教師放下包袱,輕裝上陣,樹(shù)立信心,知難而進(jìn),必須保持永不言敗、勇?tīng)?zhēng)第一的思想意識(shí),否則一個(gè)失去斗志、思想渙散的團(tuán)隊(duì)決無(wú)取勝的希望。
3、針對(duì)我們的實(shí)際情況,先后制訂了xx小學(xué)1—5年級(jí)教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲方案和畢業(yè)班教學(xué)目標(biāo)完成情況獎(jiǎng)懲方案。近期,我們還將出臺(tái)《xx小學(xué)評(píng)先樹(shù)優(yōu)實(shí)施方案》,與名師評(píng)選相輔相成,最大限度地調(diào)動(dòng)任課教師的工作積極性。
4、組織教師多學(xué)習(xí)教材,掌握教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)集體備課等形式提高教師對(duì)教材的把握度,進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力。
5、組織教師積極參加教研活動(dòng),學(xué)習(xí)運(yùn)用更有效的教學(xué)方法,防止?jié)M堂灌,師生汗流浹背,苦不堪言,反而成績(jī)不理想,必須努力創(chuàng)新,不斷提高課堂效率。我們已制訂了本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃,目的就是把師生從題海中解脫出來(lái),以全新的姿態(tài),全新的教育思想投入教學(xué)中,定能取得良好效果。
6、加強(qiáng)教師的思想教育。在物質(zhì)鼓勵(lì)的同時(shí),更要強(qiáng)化教師的職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)仍是我們教師的職業(yè)道德底線(xiàn),努力營(yíng)造積極向上、不計(jì)名利的良好氛圍,樹(shù)典型,學(xué)榜樣,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié),相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同進(jìn)步,共同提高,齊心協(xié)力,定創(chuàng)佳績(jī)。
7、加強(qiáng)班級(jí)管理,做好各年級(jí)班級(jí)工作。加大班主任隊(duì)伍建設(shè)管理力度,組織好班主任主體班會(huì)。期中考試后擇日舉行一次班主任管理論壇。建立多種學(xué)生組織,發(fā)揮在班級(jí)、學(xué)校管理中的作用。我們也已制定了班主任管理細(xì)則,通過(guò)班級(jí)良好的管理來(lái)促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提高。
8、繼續(xù)實(shí)施xx小學(xué)名師工程,抓好xx小學(xué)名師大課堂,名師報(bào)告會(huì)等活動(dòng),舉辦好xx小學(xué)《夢(mèng)之翼》校報(bào),對(duì)各位名師事跡進(jìn)行宣傳,以期達(dá)到“名師鑄就名校,名校成就名師”的雙贏效果。
9、堅(jiān)持不懈抓好師生寫(xiě)字練字比賽活動(dòng)。針對(duì)各學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度不一樣,有的老師對(duì)寫(xiě)字練字活動(dòng)認(rèn)識(shí)不到位,認(rèn)為這是耗時(shí)無(wú)功的瞎忙活,等等情況,我們要多做工作,從心底里徹底改變老師們的反逆心理,消除老師們的等等看的消極心理,對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)宣傳好,安排好,組織好?纯次覀兝蠋焸儗(xiě)的字,學(xué)生們寫(xiě)的字,練字活動(dòng)勢(shì)在必行,一切抱怨皆因思想達(dá)不到, 毫不客氣的說(shuō),這項(xiàng)活動(dòng)強(qiáng)推也得推, 絕不是一陣風(fēng),必須堅(jiān)持下去。
10、認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)常規(guī),確保質(zhì)量目標(biāo)的完成。我們制定了xx小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則,采取定期檢查和抽查相結(jié)合,全鄉(xiāng)普查與本校自查相結(jié)合,督促教學(xué)常規(guī)的落實(shí),對(duì)表現(xiàn)好的教師及單位表彰獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)忽視教學(xué)常規(guī)落實(shí)或應(yīng)付了事的教師及單位給以通報(bào)批評(píng),對(duì)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)不力、思想意識(shí)差的給以誡勉。
11、人性化管理和制度化管理相結(jié)合,管理光制度化不行,光人性化更不行,該強(qiáng)則強(qiáng),該做工作的做工作,做不了工作的就按制度辦事。秦始皇焚書(shū)坑儒,以求萬(wàn)世,結(jié)果兩代就滅亡了,依武治國(guó)的結(jié)果;南唐后主李煜,不愛(ài)兵法,愛(ài)寫(xiě)詞,寫(xiě)了《虞美人》等佳作,被宋劃歸附屬?lài)?guó),宋徽宗,酷愛(ài)藝術(shù),書(shū)法特棒,創(chuàng)立了瘦金體,被金所俘,依文治國(guó)的結(jié)果。漢武大帝劉徹“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”,而又發(fā)展騎兵,抗擊匈奴,培養(yǎng)了衛(wèi)青,李廣,霍去病等大將,也出現(xiàn)了漢武盛世的局面,文武結(jié)合的結(jié)果。
11、質(zhì)量檢測(cè):嚴(yán)格落實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)制度,把單元檢測(cè)、月考、抽考落到實(shí)處,并進(jìn)行詳細(xì)分析,逐步徹底消滅達(dá)不到街道平均分現(xiàn)象,堅(jiān)決消滅薄弱學(xué)科;學(xué)區(qū)要選出本校領(lǐng)頭雁,敢于叫響“向我看齊”的口號(hào),組織教師定期不定期做好學(xué)情教情分析。
12、課程課堂的改革是我們面對(duì)的艱巨任務(wù),也是我們必須正確面對(duì)的課題。通過(guò)研究有以下計(jì)劃和安排;
。1)課程改革。嚴(yán)格按照市局的指示精神,各年級(jí)開(kāi)全課程,尤其對(duì)六年級(jí)加大工作力度,音、體、美設(shè)置任課教師,保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),消除教師對(duì)音、體、美課的偏見(jiàn),樹(shù)立全新的教學(xué)觀念,以人為本。把音、體、美課的教學(xué)情況納入量化考核方案中,制定相應(yīng)的制度和措施,確保音、體、美課的順利開(kāi)展。
。2)課堂改革。開(kāi)拓創(chuàng)新,積極探究提高課堂效率的方法和途徑,就目前情況,我們?nèi)砸孕〗M合作、自主探究的教學(xué)模式為主。深入開(kāi)展,扎實(shí)推進(jìn),設(shè)置課改小組,明確課改課題,不走形式,努力使課堂改革取得良好效果。
老師們,“昔日我們是標(biāo)兵,今天我們是追兵”,你們甘心嗎?我們絕不甘心,新學(xué)期新目標(biāo),新任務(wù),新追求,新挑戰(zhàn),我們必須認(rèn)清形勢(shì),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式,努力工作,奮起超越,再塑xx小學(xué)優(yōu)秀的教育品牌。
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
我校在上級(jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持“讓每個(gè)人都能愉快地得到發(fā)展”的辦學(xué)理念,進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,全校教職員工精誠(chéng)團(tuán)結(jié),不懈努力,“用勤奮經(jīng)營(yíng)自己”,辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。下面按上級(jí)要求就我校教育教學(xué)工作的一些做法向大家做一簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、創(chuàng)新學(xué)校管理,提高管理效益
我們立足學(xué)校實(shí)際,一改過(guò)去學(xué)校處室直接管理模式為年級(jí)模塊化、扁平化的實(shí)體管理,實(shí)行學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的年級(jí)主任負(fù)責(zé)制。由三位中層正職分別兼任三個(gè)年級(jí)的級(jí)主任,負(fù)責(zé)整個(gè)年級(jí)的教師選聘、日常考勤、常規(guī)考核、課務(wù)安排、教學(xué)研究、學(xué)生管理等工作。學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)本年級(jí)的學(xué)科教學(xué)、集體備課等工作。學(xué)校各處室的職能變?yōu)橹笇?dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、控制和評(píng)估。管理中心的下移,減少了管理環(huán)節(jié),更好地適應(yīng)了各個(gè)年級(jí)的差異性和特殊性,激活了年級(jí)的活力和創(chuàng)造性。
另外,我校還注重打造團(tuán)隊(duì)精神,變“個(gè)人創(chuàng)優(yōu)”為“集體創(chuàng)優(yōu)”。改革教師工作評(píng)價(jià)機(jī)制,推行“捆綁式”考核獎(jiǎng)懲制度。具體做法是:推行兩個(gè)責(zé)任制,即以班主任為核心的整體教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制和以學(xué)科備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制。班級(jí)責(zé)任體實(shí)行導(dǎo)師制,每月召開(kāi)一次學(xué)情分析會(huì),分類(lèi)會(huì)診,因材施教,讓任課教師參與到班級(jí)管理中來(lái),由原先的一人獨(dú)管變?yōu)楝F(xiàn)在的多人齊管;有效分解班級(jí)協(xié)作組整體目標(biāo),使每位任課教師都有自己特定的承包學(xué)生群體,增強(qiáng)了責(zé)任體成員的責(zé)任感,密切了成員之間的關(guān)系,進(jìn)一步優(yōu)化了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。
二、創(chuàng)新教學(xué)管理,向課堂要質(zhì)量
(一)從嚴(yán)治教,精耕細(xì)作,優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理。我們推行教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理。在管理過(guò)程中,注重抓薄弱、抓具體、抓細(xì)微,做到細(xì)致入微的研究,精益求精地雕琢,實(shí)實(shí)在在地改進(jìn),力求教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化;注重抓反復(fù),反復(fù)抓,對(duì)一些解決之后容易復(fù)發(fā)的問(wèn)題,增強(qiáng)工作的韌勁,揪住不放,狠抓不松,直到問(wèn)題得到徹底解決,取得成效。比如,我們針對(duì)老師們課堂教學(xué)中的低效勞動(dòng),專(zhuān)門(mén)制定了“有效教學(xué)”的課堂教學(xué)規(guī)范、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和管理制度,堅(jiān)定不移地進(jìn)行教與學(xué)方式的變革和創(chuàng)新,堅(jiān)決剎住“以講代學(xué)、一講到底”的風(fēng)氣,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。形成了以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為特征的課堂教學(xué)模式,課堂效益明顯提高。
。ǘ┌盐漳昙(jí)特點(diǎn),明確教學(xué)目標(biāo)思路,努力實(shí)現(xiàn)課堂“有效教學(xué)”最大化。我們確定“先學(xué)后教,以學(xué)定教,學(xué)、做、教互動(dòng)“為課堂教學(xué)原則,把課堂“有效教學(xué)”最大化,作為課堂教學(xué)管理的目標(biāo)。高一年級(jí),依據(jù)起始年級(jí)的特點(diǎn),提出“小臺(tái)階、穩(wěn)步走”教學(xué)原則,做好初高中知識(shí)銜接自然、平穩(wěn)過(guò)度;研究學(xué)情,調(diào)整教法,使教學(xué)適應(yīng)新生;重基礎(chǔ)、降難度,提高學(xué)生求知信心。高二年級(jí),依據(jù)該年級(jí)教學(xué)任務(wù)重、進(jìn)度快的特點(diǎn),提出以精練、精講為突破口,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率和學(xué)生練習(xí)效率最大化。高三年級(jí),以知識(shí)單元為單位,整體設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)方案,單元復(fù)習(xí)教學(xué)采用“五環(huán)節(jié)”、“四課型”、“一檢測(cè)”模式。這樣做的好處是充分發(fā)揮教師在課堂上的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué),追求復(fù)習(xí)課教學(xué)最大效率。
下面就我校高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式進(jìn)行一下重點(diǎn)介紹。
我校單元復(fù)習(xí)教學(xué)由“自主復(fù)習(xí)―討論解疑―針對(duì)練習(xí)―拓展(綜合)練習(xí)―習(xí)題講評(píng)”五個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是自主復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在做到“三清楚”的基礎(chǔ)上,各學(xué)科做到“一要、一導(dǎo)、一!,以確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)生“三清楚”是:
一是已熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)要清楚;
二是掌握不準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)要清楚;
三是未掌握的知識(shí)點(diǎn)要清楚。一要:要為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)具體的各單元知識(shí)點(diǎn)掌握情況統(tǒng)計(jì)表,使其做到心中有數(shù),提高復(fù)習(xí)效率;一導(dǎo):對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)給于恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。方法是用“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)、問(wèn)題情境導(dǎo)學(xué)等。一保:自主復(fù)習(xí)必須給學(xué)生充足時(shí)間作保證,時(shí)間應(yīng)在課上,學(xué)科正課或自習(xí)課均可。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是討論解疑。在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,就學(xué)生發(fā)現(xiàn)的自己又不能解決的共性、重點(diǎn)問(wèn)題在課堂上提出,通過(guò)生生互動(dòng)討論、師生互動(dòng)討論,教師精講等方式為學(xué)生解疑。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是針對(duì)性練習(xí)。要求練習(xí)要針對(duì)學(xué)生、針對(duì)高考。根據(jù)學(xué)生易錯(cuò)、易混的知識(shí)點(diǎn)和高考的考綱要求去精選練習(xí)題,在課堂上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是拓展(綜合)練習(xí)。主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力。定時(shí)訓(xùn)練與不定時(shí)訓(xùn)練相結(jié)合,選題質(zhì)量是關(guān)鍵。
第五個(gè)環(huán)節(jié)是習(xí)題講評(píng)。采用的方法主要是“展示典型錯(cuò)題———學(xué)生討論評(píng)價(jià)———教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)———學(xué)生反思整理!痹诖嘶A(chǔ)上,強(qiáng)化規(guī)范書(shū)寫(xiě)、細(xì)心計(jì)算等。關(guān)注點(diǎn)是讓學(xué)生反思、總結(jié)規(guī)律,形成經(jīng)驗(yàn)和能力。
我校單元復(fù)習(xí)課的基本課型設(shè)計(jì)為“四課型”,即自主復(fù)習(xí)課、討論解疑課、習(xí)題課、講評(píng)課!耙粰z測(cè)”即單元檢測(cè)(單元過(guò)關(guān)考試)。
三、創(chuàng)新過(guò)程管理,關(guān)注學(xué)生發(fā)展
。ㄒ唬┟嫦蛉w學(xué)生。我們立足生源實(shí)際,堅(jiān)持“讓每個(gè)人都能愉快地得到發(fā)展”的辦學(xué)理念,提出了“從最后一名學(xué)生抓起,從最薄弱的學(xué)科抓起,不放棄一名學(xué)生,爭(zhēng)取使每名學(xué)生都能上本科大學(xué)”的教學(xué)質(zhì)量管理理念,“把后進(jìn)生當(dāng)作資源去開(kāi)發(fā)”,從樹(shù)立信心著眼,從課堂教學(xué)著手,從分層施教著力,狠抓薄弱學(xué)科,注意做到“六個(gè)一點(diǎn)”:即“起點(diǎn)要低一點(diǎn),底面要寬一點(diǎn),臺(tái)階要密一點(diǎn),節(jié)奏要慢一點(diǎn),反復(fù)要多一點(diǎn),要求要嚴(yán)一點(diǎn)”,保證課堂人人“吃得下”、“吃得飽”、“能消化”,在此基礎(chǔ)上通過(guò)以考代練,分層輔導(dǎo)等形式確保全體學(xué)生都能進(jìn)步。
。ǘ└愫酶髂昙(jí)質(zhì)量監(jiān)控。高一高二年級(jí)抓好每一次月考,考前抓命題,考中抓考風(fēng),考后抓講評(píng)和補(bǔ)救,始終將中下層面學(xué)生作為關(guān)注的重點(diǎn),做到講、練、考一體化。高三主要是在一模與二模之間進(jìn)行5次強(qiáng)化訓(xùn)練。
首先是組題。五次強(qiáng)化訓(xùn)練的試題均由學(xué)科組長(zhǎng)牽頭,力爭(zhēng)在五次考試中覆蓋所有高考考點(diǎn),抓好重點(diǎn),同時(shí)做好鞏固訓(xùn)練。
其次是考后分析?己蠓治鲋饕_(kāi)好四個(gè)會(huì):年級(jí)分析會(huì)、班會(huì)、對(duì)子班會(huì)、學(xué)科教研會(huì)。
第三是試卷講評(píng)。我們不斷摸索,探討試卷講評(píng)的有效方法,形成一定的'講評(píng)模式。講評(píng)時(shí)通過(guò)掃描展示學(xué)生答案,講清得分點(diǎn),明確存在的問(wèn)題,告訴學(xué)生解決問(wèn)題的方法,從而使學(xué)生的知識(shí)能力、答題技巧在一次次考試中得以提升。
第四是考前熱身與考前指導(dǎo)。二模之后至高考,有三次熱身練習(xí),督促各個(gè)學(xué)科進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺和薄弱知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化掌握、運(yùn)用;關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化并適時(shí)調(diào)整。這三次考試只有一次老師講評(píng),其他印發(fā)答案,學(xué)生自己解決。最后一次熱身,組織一次各學(xué)科指導(dǎo),由教研組長(zhǎng)通過(guò)廣播在重點(diǎn)題型、答題技巧、書(shū)寫(xiě)順序等方面進(jìn)行考前培訓(xùn)。
。ㄈ⿵(qiáng)化全程備考。針對(duì)以前學(xué)校管理的重心過(guò)于偏重畢業(yè)年級(jí),關(guān)注基礎(chǔ)年級(jí)不夠,往往導(dǎo)致高三教育教學(xué)“事倍功半”,學(xué)生的綜合素質(zhì)與應(yīng)試能力得不到有序有效的提高的弊端,我們“變一年備考為三年備考”。
高一重點(diǎn)搞好養(yǎng)成教育,新生一進(jìn)班就想著高考,就要有適度的高考?jí)毫;老師從高一開(kāi)始就要關(guān)注高考,研究高考,立足高考抓教學(xué),瞄準(zhǔn)高考抓質(zhì)量,夯實(shí)基礎(chǔ)提能力。
高二隨課程難度增大,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,學(xué)生易產(chǎn)生兩極分化,年級(jí)工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的防差補(bǔ)差工作,謹(jǐn)防學(xué)生掉隊(duì)。同時(shí),還突出一個(gè)“活”字,課堂教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系高考,把近幾年高考題和命題思路滲透到教學(xué)中去,增強(qiáng)迎考復(fù)習(xí)的針對(duì)性,使學(xué)生了解高考,適應(yīng)高考,解除對(duì)高考的神秘感和恐懼感。
高三是高中的沖刺階段,我們一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律及生活管理等各項(xiàng)工作,重點(diǎn)做好尖子生培養(yǎng)以及推拉生工作;另一方面加強(qiáng)對(duì)高三學(xué)生的心理疏導(dǎo),全面啟動(dòng)學(xué)生心理咨詢(xún)系統(tǒng),要求班主任必須下足功夫,耐心細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的心理變化并適時(shí)加以調(diào)整,通過(guò)各種形式幫助學(xué)生減壓,善待學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,為每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。
四、創(chuàng)新教科研管理,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提升
。ㄒ唬┰鷮(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)。
我們以“面向全體教師,按需施教,著眼提高、注重實(shí)效”為原則,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先學(xué)一步的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校實(shí)際和外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),自己編寫(xiě)學(xué)習(xí)材料,組織全校教師開(kāi)展學(xué)習(xí)。比如,開(kāi)展了以更新教學(xué)觀念為目的的新理念學(xué)習(xí)培訓(xùn)、以提高業(yè)務(wù)能力為目的的專(zhuān)題培訓(xùn)、以“愛(ài)與責(zé)任是師德之魂”為主題的師德培訓(xùn)、以“學(xué)習(xí)、借鑒、提高”為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、以促進(jìn)校本教研為目的的專(zhuān)題培訓(xùn)、以提高教學(xué)能力為目的的崗位培訓(xùn)。此外,我們還邀請(qǐng)省市教科所專(zhuān)家到我校講學(xué);鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)教師積極參加研究生課程班進(jìn)修學(xué)習(xí);支持教師外出參加由教育部門(mén)組織的各級(jí)各類(lèi)業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。
(二)有效開(kāi)展校本教研。
一是搞好教學(xué)研究與常規(guī)教學(xué)的結(jié)合。我校堅(jiān)持每周“三個(gè)一”活動(dòng),即每周每學(xué)科進(jìn)行一次集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng),每周進(jìn)行一次學(xué)科教研活動(dòng)。
二是搞好小課題研究。我們以提高教學(xué)質(zhì)量、解決教學(xué)改革實(shí)踐層面上的具體問(wèn)題為目標(biāo),以研究過(guò)程與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合為主要形式,以對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行持續(xù)反思為基本手段進(jìn)行教學(xué)研究。圍繞“以問(wèn)題促教研,以教研促教改,以教改促教學(xué)”的思路,堅(jiān)持從“教學(xué)中來(lái),到教學(xué)中去”的原則,提出“學(xué)校的一切都可以成為研究對(duì)象”的校本教科研理念,讓教學(xué)充滿(mǎn)研究,讓研究解決問(wèn)題。
。ㄈ┘訌(qiáng)高考命題研究。
一是學(xué)校要求各學(xué)科組織老師潛心學(xué)習(xí)高考大綱,努力做到三個(gè)明確:明確大綱在題型結(jié)構(gòu)、題型功能和能力層級(jí)要求上的特點(diǎn);明確考察內(nèi)容的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn);明確考試樣題體現(xiàn)的特點(diǎn)。
二是從歷年來(lái)的高考試題中找共性,找差別,找變化,找趨勢(shì),通過(guò)“四找”研究和把握高考命題的角度和考查的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)。
三是通過(guò)多種途徑廣泛搜集高考信息,認(rèn)真加以研究和篩選,從而增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的針對(duì)性、科學(xué)性和有效性。
以上談了我校一些粗淺的做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。由于我們注重創(chuàng)新教學(xué)管理思路,并扎扎實(shí)實(shí)地抓好落實(shí),近幾年我們的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。當(dāng)然,成績(jī)的取得,與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持是分不開(kāi)的,與市教科所的指導(dǎo)幫助是分不開(kāi)的,借此機(jī)會(huì),深表感謝。
謝謝大家!
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 4
同志們:
在開(kāi)學(xué)之初,我們召開(kāi)20xx年學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議,全面總結(jié)上一年的成績(jī),籌劃部署今年的工作,很必要、很及時(shí)。
對(duì)過(guò)去一年教學(xué)工作取得的成績(jī),我們要給予充分的肯定,要充分肯定大家為本科教學(xué)付出的心血、做出的貢獻(xiàn);要充分肯定學(xué)校督導(dǎo)、廣大教師、教務(wù)工作者、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門(mén)的同志們,為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展,為順利完成教學(xué)審核評(píng)估付出的艱辛勞動(dòng)。我代表學(xué)校衷心感謝大家!
結(jié)合本次會(huì)議精神,我與大家交流幾點(diǎn)思考,供同志們參考。
一、堅(jiān)持教學(xué)中心地位不動(dòng)搖
年度教學(xué)工作會(huì)議,當(dāng)然要部署新的一年的教學(xué)工作,但更重要的是要重申人才培養(yǎng)的使命和責(zé)任。去年的教學(xué)工作會(huì)上,我們提出了要牢固樹(shù)立“教學(xué)為先、質(zhì)量為要”的辦學(xué)理念,確保教學(xué)的基礎(chǔ)地位。今年我們要重申這一理念,希望進(jìn)一步強(qiáng)化大家的共識(shí)。
如果說(shuō)人才培養(yǎng)是大學(xué)的核心,本科教學(xué)就是核心中的核心,如果說(shuō)教學(xué)是一切工作的基礎(chǔ),那么本科教學(xué)就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖。目前,這樣一項(xiàng)最核心、最基礎(chǔ)的工作還沒(méi)有真正形成共識(shí),在個(gè)別部門(mén)那里,在部分教師當(dāng)中,還存在說(shuō)起來(lái)重要,干起來(lái)次要,忙起來(lái)不要的現(xiàn)象。所以從思想、從認(rèn)識(shí)上堅(jiān)定教學(xué)的中心地位,還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。
作為一所老牌的省屬重點(diǎn)高校,一流的本科教學(xué)是我們的立校之本,是我們的生存之道。從某種意義上說(shuō),曲阜師范大學(xué)的社會(huì)聲譽(yù)是靠?jī)?yōu)質(zhì)的本科教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造出來(lái)的,這是我們引以為傲的品牌,應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。
當(dāng)前,全面建成小康社會(huì)進(jìn)入攻堅(jiān)期,雙一流建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃已經(jīng)啟動(dòng),綜合改革的任務(wù)愈發(fā)緊迫,學(xué)校面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻。如何深刻把握國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育改革發(fā)展的大勢(shì),科學(xué)定位學(xué)校未來(lái)五年乃至更長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期事業(yè)的發(fā)展,通過(guò)更新教育理念,改革制約學(xué)校事業(yè)發(fā)展的體制、機(jī)制性障礙,改革人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)方法,營(yíng)造學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教的環(huán)境,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,是我們面臨的緊迫任務(wù)。
確保教學(xué)的中心地位,一方面要依靠全校教職員工對(duì)教學(xué)中心地位的廣泛認(rèn)可,另一方面要依靠制度建設(shè),靠政策的貫徹落實(shí);要依靠廣大教師的全身心投入,也要通過(guò)完善教學(xué)基礎(chǔ)條件、加大經(jīng)費(fèi)投入力度、強(qiáng)化后勤服務(wù)保障來(lái)落地生根。
二、扭住質(zhì)量提升不放松
做好教學(xué)中心工作,關(guān)鍵是抓質(zhì)量、抓內(nèi)涵提升。黨的十八大報(bào)告明確提出“要推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”,十三五規(guī)劃建議把“提升質(zhì)量”作為整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的主題,把“創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”作為全面建成小康社會(huì)的重要目標(biāo),反映了黨中央對(duì)當(dāng)前高等教育改革發(fā)展的階段性特征的深刻判斷。什么是高等教育的大勢(shì)?我想這就是大勢(shì),就是從以規(guī)模擴(kuò)張為特征的外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。學(xué)校能否乘勢(shì)而上、順勢(shì)而為,把發(fā)展的重點(diǎn)從過(guò)去拼規(guī)模、比數(shù)量,轉(zhuǎn)向穩(wěn)規(guī)模、拼質(zhì)量、比內(nèi)涵,提高優(yōu)質(zhì)高等教學(xué)資源的供給能力和供給水平,實(shí)現(xiàn)由“以量謀大”到“以質(zhì)圖強(qiáng)”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變,決定著我們能否在這樣一場(chǎng)深刻變革中有所作為、有所突破。
提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,首先要持續(xù)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),要有一支能支撐高水平大學(xué)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。20xx年,師資隊(duì)伍建設(shè)在擴(kuò)大增量、優(yōu)化質(zhì)量等方面取得了很好的成績(jī)。但在如何更加尊重教師的專(zhuān)業(yè)個(gè)性、業(yè)務(wù)特長(zhǎng),如何進(jìn)行分類(lèi)評(píng)價(jià),如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)改革、推動(dòng)教學(xué)改革的積極性,如何吸引教師把更多的精力投入到人才培養(yǎng)上、釋放課堂創(chuàng)新活力等等,還有很多工作要做。
提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,要以專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為抓手。衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量重要的是要看我們培養(yǎng)的人能否很好的滿(mǎn)足國(guó)家和社會(huì)的需要,是否適銷(xiāo)對(duì)路。目前,我校招生的本科專(zhuān)業(yè)是84個(gè),這些專(zhuān)業(yè)能不能滿(mǎn)足區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要?專(zhuān)業(yè)鏈有沒(méi)有對(duì)應(yīng)上產(chǎn)業(yè)鏈?人才培養(yǎng)的類(lèi)型結(jié)構(gòu)能不能適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展方式調(diào)整的需要?這些問(wèn)題,是時(shí)候坐下來(lái)認(rèn)真思考了。
《山東省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》(草案)中明確提出:“適應(yīng)山東經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求,統(tǒng)籌省屬高校本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)模和結(jié)構(gòu)布局。調(diào)整全省高校本科專(zhuān)業(yè)總量,保持穩(wěn)中有減;到2020年,將省屬高校本科招生專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)減少到2200——2500個(gè)左右。實(shí)行專(zhuān)業(yè)分類(lèi)撥款和招生計(jì)劃優(yōu)化配置政策引導(dǎo),激勵(lì)高校優(yōu)先發(fā)展特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè),加快發(fā)展社會(huì)急需專(zhuān)業(yè)。建立專(zhuān)業(yè)信息發(fā)布制度,定期公布本科專(zhuān)業(yè)預(yù)警目錄,健全專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整及退出機(jī)制,引導(dǎo)高校調(diào)優(yōu)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。實(shí)施特色專(zhuān)業(yè)支持計(jì)劃,在本科高校重點(diǎn)建設(shè)300個(gè)與我省支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)相對(duì)接的本科優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)(群)”。這段話(huà)中有一個(gè)基本思想——優(yōu)勝劣汰;有兩個(gè)信息點(diǎn):一是要調(diào)低專(zhuān)業(yè)數(shù)量,以分類(lèi)撥款的方式倒逼學(xué)校淘汰落后專(zhuān)業(yè)(總體減少20%左右);二是實(shí)施特色專(zhuān)業(yè)支持計(jì)劃,重點(diǎn)扶持300個(gè)本科優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)(群)。前一個(gè)問(wèn)題,我們?cè)谀昵耙呀?jīng)走出了第一步,按照教育廳的統(tǒng)一部署,逐步建立和完善專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整及退出機(jī)制。對(duì)于后一個(gè)問(wèn)題,我們現(xiàn)在就要行動(dòng),加強(qiáng)規(guī)劃和培育,力爭(zhēng)10個(gè)左右的專(zhuān)業(yè)(群)進(jìn)入山東省本科優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)(群)。
提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,要科學(xué)研制專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要與學(xué)校人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)相匹配,專(zhuān)業(yè)課程方案要與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配,包括我們的特色項(xiàng)目——傳統(tǒng)文化課程,要盡快形成一個(gè)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、知識(shí)體系完整的`課程模塊。另外,面對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的國(guó)際化要求,國(guó)際合作專(zhuān)業(yè)、合作實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、國(guó)際化人才的引進(jìn)和培養(yǎng)、雙語(yǔ)課程的建設(shè)等都要列入規(guī)劃、提上日程,并在今年取得實(shí)實(shí)在在的.成效。
當(dāng)然,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,還有很多限制要素,比如質(zhì)量保障體系的建設(shè)、教學(xué)的研究、精品教學(xué)資源的聚集和培育、教育教學(xué)方法手段的改進(jìn)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件的改善、教學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障等等,這些都已經(jīng)列入新一年的工作計(jì)劃,大家一定要落實(shí)好。
三、推進(jìn)改革不懈怠
抓質(zhì)量、抓質(zhì)量提升靠什么?要靠改革,向改革要質(zhì)量、向改革要效益,通過(guò)深化改革提升質(zhì)量、提高效益。要以時(shí)不我待的精神狀態(tài)推進(jìn)各項(xiàng)改革,要以咬定青山不放松的意志落實(shí)落細(xì)各項(xiàng)改革要求。而推進(jìn)改革,重在問(wèn)題導(dǎo)向,重在解決短板,重在夯實(shí)基礎(chǔ)。要敢于突破傳統(tǒng)的路徑依賴(lài),謀劃系統(tǒng)的改革藍(lán)圖、明確改革路線(xiàn)、列出施工清單、嘗試超常規(guī)的改革舉措。
一是要根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的辦學(xué)定位、總體目標(biāo)和戰(zhàn)略舉措,做好“十三五”人才培養(yǎng)專(zhuān)題規(guī)劃;
二是積極推進(jìn)教育教學(xué)綜合改革方案的實(shí)施;
三是把審核評(píng)估意見(jiàn)的整改作為推動(dòng)全年教學(xué)改革的重要抓手。逢山開(kāi)路,遇河架橋,哪里有問(wèn)題,哪里有短板,改革的觸角就伸到哪里,改革的政策就落到哪里。
在整改過(guò)程中,一方面各職能部門(mén)和教學(xué)單位要認(rèn)真研讀專(zhuān)家組的反饋意見(jiàn),逐條研討,領(lǐng)會(huì)意見(jiàn)精髓,從自身問(wèn)題入手,尋找差距。不但要對(duì)照專(zhuān)家意見(jiàn)查找自身問(wèn)題,對(duì)號(hào)入座,同時(shí)也要對(duì)自身存在而專(zhuān)家沒(méi)有提到的問(wèn)題進(jìn)行深刻反思與檢討,深刻剖析自身存在問(wèn)題的根源,找準(zhǔn)原因,明確今后整改的方向和著力點(diǎn),避免問(wèn)題剖析不詳、不實(shí)、不深現(xiàn)象的發(fā)生。另一方面,要著力解決關(guān)鍵問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破,以關(guān)鍵問(wèn)題的實(shí)質(zhì)突破為引領(lǐng),帶動(dòng)其他問(wèn)題的解決,防止避重就輕,避實(shí)就虛。學(xué)校將視整改情況,組織專(zhuān)家回頭看,整改意見(jiàn)的落實(shí)情況要作為年度考核的重要指標(biāo)。
四、落實(shí)責(zé)任不推諉
今年是十三五的開(kāi)局之年,本科教學(xué)要起好步、開(kāi)好頭,很重要的是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。各部門(mén)、各學(xué)院的主要負(fù)責(zé)人是本科教學(xué)的第一責(zé)任人,分管教學(xué)副院長(zhǎng)是直接責(zé)任人,各責(zé)任主體要有緊迫感、要增強(qiáng)責(zé)任感、使命感,強(qiáng)化大局意識(shí),凝心聚力,做好各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的落實(shí)。審核評(píng)估的整改,要成立由學(xué)院黨政主要負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)的整改小組,逐級(jí)落實(shí)牽頭人、責(zé)任人和整改時(shí)限,分工協(xié)作,定期交流匯報(bào),不回避、不推諉,層層傳導(dǎo)責(zé)任,形成可持續(xù)合力,確保整改工作取得實(shí)效。
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 5
xxx:
新學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)有序開(kāi)始,為了來(lái)年把教學(xué)工作做的更加扎實(shí)到位,我將從以下四方面和各位同仁交流我們的做法:
一、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)業(yè)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。
我鎮(zhèn)在《20xx—20xx教育工作意見(jiàn)中》明確提出本學(xué)期工作的基本思路,“堅(jiān)持一個(gè)中心,兩個(gè)優(yōu)化,三個(gè)提高,四個(gè)堅(jiān)持。“一個(gè)中心”,就是以教育教學(xué)為中心,“三個(gè)提高”其中之一就是全面提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。所以各校要強(qiáng)化教師的教學(xué)中心意識(shí),開(kāi)發(fā)教師潛能,逐步形成各自的精細(xì)化、規(guī)范化管理模式。
1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)。
本學(xué)期,我們將著重落實(shí)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的解讀,提高全體教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的把握、對(duì)教材編排意圖的理解。
9月份,小學(xué)教研室開(kāi)始了語(yǔ)數(shù)英各科的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),我們抓住這個(gè)機(jī)會(huì),認(rèn)真組織學(xué)習(xí)活動(dòng),為了保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,努力做到了五個(gè)到位:
、倥嘤(xùn)場(chǎng)地到位。原則上我們要求各校的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)全部安排在計(jì)算機(jī)教室,管理員教師負(fù)責(zé)在活動(dòng)前一小時(shí)調(diào)試好電腦,保證正常上網(wǎng),“呱呱”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件正常運(yùn)行,耳麥能正常使用。參加活動(dòng)教師人手一臺(tái)電腦,及時(shí)參與交流互動(dòng)。
、谂嘤(xùn)時(shí)間到位。嚴(yán)格按照教研室的通知時(shí)間,保證教師能夠在規(guī)定時(shí)間參加相關(guān)培訓(xùn),每所小學(xué)都制定了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的時(shí)間表,張貼在辦公室、校長(zhǎng)室、微機(jī)室的顯著位置。
③培訓(xùn)人員到位。由主抓教學(xué)主任負(fù)責(zé)提前半天通知,培訓(xùn)教師調(diào)換好課,及時(shí)參訓(xùn),同時(shí)要求所有教師都要做好學(xué)習(xí)筆記。
④培訓(xùn)管理到位。學(xué)校主抓教學(xué)的主任,一同參與培訓(xùn),首先了解培訓(xùn)內(nèi)容和要求。培訓(xùn)結(jié)束,及時(shí)了解培訓(xùn)質(zhì)量,確保參訓(xùn)教師在有限時(shí)間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變、理念的提升,確保每一位教師理解培訓(xùn)內(nèi)容。
⑤督導(dǎo)檢查到位。培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束,各校結(jié)合校本教研活動(dòng),及時(shí)有效開(kāi)展跟進(jìn)研究,要求教師把新課標(biāo)與實(shí)際教學(xué)有效結(jié)合,認(rèn)真分析新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用,結(jié)合案例,每人寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)不少于五篇。同時(shí)我們要求各校做好培訓(xùn)視頻的錄制工作,為教師業(yè)余時(shí)間的自主學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。新課標(biāo)打印成冊(cè),做到人手一份,隨時(shí)隨地可以查閱學(xué)習(xí)。
2、備課環(huán)節(jié)。
教師在課前要深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,深入了解學(xué)生的具體情況,寫(xiě)出有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。
⑴備課以個(gè)人鉆研為主,使教材處理,教學(xué)方法的構(gòu)思,雙基能力的訓(xùn)練都做到獨(dú)具匠心,教師備課要以教師讀書(shū)做到有機(jī)結(jié)合,從教育書(shū)籍中汲取精華,努力做到三個(gè)精心:精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu),精心設(shè)計(jì)課堂板書(shū),精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),絕對(duì)避免抄襲。
、平處熞钊肓私鈱W(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教案要分課時(shí)寫(xiě),每一課時(shí)都必須備詳案,包括教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)工具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、課堂預(yù)設(shè)、板書(shū)設(shè)計(jì)等項(xiàng)目,并要做到超周備課。
、钦n堂教學(xué)完成后,提倡教師寫(xiě)“教學(xué)后記”, 及時(shí)反饋教學(xué)效果,積累經(jīng)驗(yàn)。
⑷學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持備課周檢查制度,備課檢查做好詳細(xì)記錄,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,同時(shí)根據(jù)備課質(zhì)量做好量化賦分,納入年度考核。檢查人每次檢查都要寫(xiě)檢查小結(jié),在下周一的教師會(huì)上予以反饋。
3、上課環(huán)節(jié)。
教師要在課前有充分準(zhǔn)備,努力增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和感染力,做到面向全體,精講多練,因材施教,逐漸形成具有各自特點(diǎn)及魅力的教學(xué)。同時(shí)我們還對(duì)每位教師提出具體要求:
⑴教師要在課前2分鐘到教室門(mén)口候課。
、普n中不得隨意離開(kāi)課堂,不得擅自調(diào)課。
、钦n堂上要隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、 寫(xiě)姿等,注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
⑷教師注重自身儀表,教態(tài)要親切活潑,且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。
、山處熣n堂應(yīng)變能力要強(qiáng),善于處理突發(fā)事件。
⑹努力營(yíng)造“民主、平等、和諧、合作”的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑問(wèn)難的環(huán)境和條件,多引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
、顺浞掷媒叹吆蛯W(xué)具,合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué),有效滲透德育、 美育,做到既教書(shū)又育人。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)上述要求落實(shí)的監(jiān)管,結(jié)合“推門(mén)進(jìn)”聽(tīng)課制度,領(lǐng)導(dǎo)與教師課后交流,交流意見(jiàn)要體現(xiàn)在教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表上,真正促進(jìn)教師授課水平的提高。
4、作業(yè)環(huán)節(jié)。
教師作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性,從教材和學(xué)生兩方面實(shí)際出發(fā),充分考慮教材內(nèi)容要求及學(xué)生接受能力,要符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律及認(rèn)識(shí)水平,作業(yè)設(shè)計(jì)要分出層次,體現(xiàn)“拔優(yōu)、促中、補(bǔ)差”。教師對(duì)于學(xué)生作業(yè)必須做到面批面改,所有的作業(yè)都要及時(shí)做好回批。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部每學(xué)期至少兩次檢查學(xué)生作業(yè),除了學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師批閱情況外,重點(diǎn)檢查教師作業(yè)設(shè)計(jì)情況,《作業(yè)檢查記錄》要有專(zhuān)門(mén)的作業(yè)設(shè)計(jì)賦分,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“改進(jìn)措施”項(xiàng)目?jī)?nèi)提出有指導(dǎo)性的改進(jìn)意見(jiàn),每次檢查結(jié)束后及時(shí)和相關(guān)教師交流改進(jìn)。
5、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。
每所小學(xué)都要建立能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“立足過(guò)程 促進(jìn)發(fā)展”的理念。各校要將定期正規(guī)評(píng)價(jià)和不定期即時(shí)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,既做好定期評(píng)價(jià),如單元測(cè)試、口頭測(cè)試。又要做好即時(shí)評(píng)價(jià),如學(xué)生課堂表現(xiàn),課下行為習(xí)慣的改變等,不拘泥于時(shí)間、內(nèi)容、形式等,覺(jué)得“有感要發(fā)”就可以記錄,有的學(xué)校進(jìn)行的紅花少年評(píng)比、五好少年榜等就發(fā)揮了此評(píng)價(jià)的積極作用,這些經(jīng)驗(yàn)值得推薦。同時(shí)我們要利用好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。將學(xué)生各種評(píng)價(jià)材料及時(shí)放到學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中,有助于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí), 使教師對(duì)學(xué)生某個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況有個(gè)清晰全面的.把握。但是無(wú)論哪種評(píng)價(jià)都應(yīng)注意使學(xué)生淡化分?jǐn)?shù)、等級(jí)意識(shí),強(qiáng)調(diào)進(jìn)步和縱向的比較,在學(xué)生中樹(shù)立考試為了查缺補(bǔ)漏,最終是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的觀念。
中心校在教學(xué)評(píng)估中,既要檢查學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定,又要檢查評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程形成的書(shū)面材料是否真實(shí)有效。
二、開(kāi)展學(xué)生課外閱讀活動(dòng)
1、制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃。
各班級(jí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃,按照新課標(biāo)的要求,低年級(jí)的閱讀量為5萬(wàn)字,每學(xué)期應(yīng)達(dá)到1250字;中年級(jí)不少于40萬(wàn)字,每個(gè)學(xué)期應(yīng)達(dá)到10萬(wàn)字;高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬(wàn)字。班主任要認(rèn)真督促檢查,確保計(jì)劃得到落實(shí)。
2、營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。
我鎮(zhèn)的xxx小學(xué)、xx小學(xué)、xxx小學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)完成了省一級(jí)圖書(shū)館的裝備,其它學(xué)校的圖書(shū)也基本都達(dá)到了人均要求,我們充分利用這一優(yōu)勢(shì),堅(jiān)持開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng),增大學(xué)生的課外閱讀量。在學(xué)校墻壁上或宣傳欄里張貼懸掛有關(guān)讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ),營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,每班都要在黑板的一個(gè)版塊設(shè)置專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)欄,向?qū)W生介紹好的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和方法。班班都設(shè)圖書(shū)角,學(xué)生在家里把自己喜歡的書(shū)帶到班里,同學(xué)之間借閱交流,達(dá)到有限資源發(fā)揮作用最大化。
3、做好學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)
、倜繉W(xué)期每班至少兩節(jié)“讀書(shū)方法指導(dǎo)課”。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū);講授精讀、泛讀、速讀等常用的閱讀方法;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解能力及想象能力等;教給學(xué)生如何提高閱讀速度,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。班主任也可以借助這個(gè)時(shí)間向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,或者給學(xué)生閱讀經(jīng)典讀物的精彩片段,以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。
、谝龑(dǎo)學(xué)生把課外閱讀和課內(nèi)閱讀相結(jié)合。學(xué)生把課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法運(yùn)用到課外閱讀之中,使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,相得益彰,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、保障學(xué)生課外閱讀時(shí)間
固定課外閱讀的時(shí)間,是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件。將早自習(xí)20分鐘以及中午自習(xí)時(shí)間30分鐘讓學(xué)生自由閱讀課外書(shū)。
三、骨干教師向高水平提升
目前,我鎮(zhèn)共有區(qū)級(jí)骨干教師29名,這些老師,在我鎮(zhèn)乃至全區(qū)教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了很大的推動(dòng)作用,這學(xué)期我們將依托這些寶貴的資源,本著“師傅引領(lǐng)、同伴互助、反思成長(zhǎng)”的原則,使我們的骨干力量向高水平邁進(jìn)。
具體措施:
1、繼續(xù)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),提高骨干教師的教育理論素養(yǎng),樹(shù)立先進(jìn)的教育理念,增強(qiáng)教研意識(shí),做到“以研為樂(lè)”。拓展教師的知識(shí)寬度和深度,鼓勵(lì)教師重點(diǎn)研讀教學(xué)學(xué)科方面的書(shū)籍。這學(xué)期我們所有小學(xué)全部訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文》《教育實(shí)踐與研究》等專(zhuān)業(yè)教育書(shū)刊,就是在為提升教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)做物質(zhì)上的準(zhǔn)備。結(jié)合教研室倡導(dǎo)的教師讀書(shū)活動(dòng),我們明確對(duì)每一位教師提出要求,每學(xué)期至少讀兩本教學(xué)書(shū)籍,記錄讀書(shū)心得,寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例,發(fā)表在自己的博客上,供全體教師交流。另外,學(xué)校將創(chuàng)造條件,積極組織和推薦骨干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐,并通過(guò)外出學(xué)習(xí)回來(lái)作“小講座”、上“匯報(bào)課”等方式,使他們的專(zhuān)長(zhǎng)得到培養(yǎng),綜合能力得到進(jìn)一步提升。
2、增強(qiáng)學(xué)科帶頭人之間的交流。在我鎮(zhèn)的《20xx—20xx教育工作計(jì)劃》中已經(jīng)做出明確要求,本學(xué)期學(xué)科帶頭人必須幫帶徒弟一名,上報(bào)的三節(jié)教研交流課,體現(xiàn)師徒指導(dǎo)學(xué)習(xí)互動(dòng),讓徒弟在互動(dòng)之中尋找差距和不足,讓師傅在引導(dǎo)之中做到精益求精,活動(dòng)之后,師傅之間再進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,通過(guò)活動(dòng)加快骨干教師的成長(zhǎng)步伐。
3、以專(zhuān)題立項(xiàng)為契機(jī),提高骨干教師的專(zhuān)題研究能力。目前我鎮(zhèn)共有四所學(xué)校獲得區(qū)級(jí)立項(xiàng)許可,我們還將鼓勵(lì)更多學(xué)校的教師參與立項(xiàng)研究,爭(zhēng)取做到每一位骨干教師都有自己的科學(xué)研究主題。中心校將做好監(jiān)管工作,幫助督促教師及時(shí)收集整理研究的第一手資料,撰寫(xiě)學(xué)習(xí)成果,圓滿(mǎn)的完成立項(xiàng)研究。
4、切實(shí)提高校本教研的實(shí)效。各校的校本教研,一改過(guò)去傳統(tǒng)模式,過(guò)去是“你說(shuō)我聽(tīng),你講我學(xué)”,教研效率低,F(xiàn)在,我們的校本教研由骨干教師撐頭,大家同說(shuō)一節(jié)課,說(shuō)后再交流,然后再師徒共講一節(jié)課,講后再跟進(jìn),這樣既提高了校本教研的效率,又給了骨干教師更多的鍛煉提升機(jī)會(huì),可謂一舉兩得。
四、關(guān)于校本課程及綜合實(shí)踐課程的思考
談到校本課程和綜合實(shí)踐課程,我想先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我鎮(zhèn)的特色建設(shè)工作,教育局近幾年一直在倡導(dǎo)特色學(xué)校建設(shè),x局長(zhǎng)明確提出“誰(shuí)選擇了特色誰(shuí)就選擇了發(fā)展”,本著這樣的方向,在大家的共同努力之下,xxx鎮(zhèn)的特色學(xué)校建設(shè)應(yīng)該說(shuō)取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我們已經(jīng)有xx五所小學(xué)經(jīng)過(guò)了教育局的特色拉練驗(yàn)收,明年我鎮(zhèn)在四五月份還將搞其它學(xué)校的特色驗(yàn)收活動(dòng)。隨著我們的特色學(xué)校建設(shè)日趨成熟,學(xué)校特色和校本、綜實(shí)課程的整合問(wèn)題擺在了我們的面前。我鎮(zhèn)現(xiàn)在面臨的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題就是,教師隊(duì)伍年齡偏大,師資緊張。既要保證開(kāi)齊課程,又要考慮教師隊(duì)伍的實(shí)際困難,實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合是迫在眉睫的,所以為了保證兩門(mén)課程的推進(jìn),我們想從以下幾方面入手:
1、轉(zhuǎn)變思想,認(rèn)識(shí)到位。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到校本、綜實(shí)課程在學(xué)校教育中的重大作用,設(shè)置校本課程的目的是彌補(bǔ)國(guó)家課程在培養(yǎng)目標(biāo)上的不足,學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況而開(kāi)發(fā)的能使自我受益的課程,它是屬于地方必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家課程,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程”。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家法定必修課程,學(xué)校必須開(kāi)設(shè)好這門(mén)課程,就如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科課程一樣,必須按課程計(jì)劃安排的學(xué)時(shí)數(shù)認(rèn)真貫徹落實(shí)。
2、依托特色,扎實(shí)推進(jìn)。我們現(xiàn)在所有小學(xué)的特色框架基本完成,特色的發(fā)展依然要堅(jiān)持,校本課程需要借助特色加以完善。以xx為例,他們以詠?lái)灩旁?shī)為學(xué)校特色,并且已經(jīng)把古詩(shī)文按照年級(jí)段分類(lèi)編成教材,xxx小學(xué)就完全可以借助這些校本教材,按照校本課程的思路走下去,制定校本課程計(jì)劃,教師寫(xiě)出校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),適時(shí)作出課程評(píng)價(jià)等等。至于綜合實(shí)踐課程,它可以對(duì)校本課程的某段進(jìn)行深度探究,比如,古詩(shī)種類(lèi),誦讀要求,寫(xiě)作特點(diǎn),古詩(shī)配畫(huà)及書(shū)寫(xiě)等某方面進(jìn)行深入的挖掘,就是綜合實(shí)踐活動(dòng)。還比如西那母小學(xué)的特色主題是有關(guān)安全教育,按照年級(jí)段學(xué)習(xí)了解安全知識(shí),那么我們可以把這些知識(shí)編輯成冊(cè),形成校本教材,教師可以借助校本教材推進(jìn)校本課程。學(xué)生借助校本課程去尋找校內(nèi)外不安全因素,探究解決辦法這就成了綜合實(shí)踐活動(dòng)。總之,綜合實(shí)踐及校本課程的建立應(yīng)緊密與特色發(fā)展相聯(lián)系。特色、校本、綜實(shí)三者之間相互依托,相互借鑒,有機(jī)整合。
3、穩(wěn)定師資,保證時(shí)間。每一門(mén)課程都需要一支專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的教師隊(duì)伍做保障,我鎮(zhèn)教師年齡雖然偏大,但是我們?nèi)詫?zhǔn)備確定一些相對(duì)年輕的教師加入到校本綜實(shí)課程的開(kāi)發(fā)中來(lái),課程教師一旦確定,沒(méi)有特殊情況三年內(nèi)不允許改變。另外,我們將嚴(yán)格按照國(guó)家的課程設(shè)置要求上足課時(shí),保證兩門(mén)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間,從而實(shí)現(xiàn)校本課程、綜合實(shí)踐課程在我鎮(zhèn)各小學(xué)高質(zhì)量的開(kāi)展起來(lái)。
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 6
老師們,同志們:
早上好!
今天,我們?cè)谶@里召開(kāi)一年一度的教學(xué)工作會(huì)。會(huì)議內(nèi)容主要包括:
一是回顧20xx年我校本科教學(xué)工作取得的成績(jī),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);
二是以“雙一流”建設(shè)為契機(jī),聚焦教育教學(xué)改革,全面提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量,努力創(chuàng)建一流本科教育。
這次教學(xué)工作會(huì)比過(guò)去更加務(wù)實(shí)、更有針對(duì)性,尤其是敢于動(dòng)真格。藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、國(guó)際學(xué)院的大學(xué)英語(yǔ)改革、農(nóng)林工程與規(guī)劃學(xué)院的項(xiàng)目任務(wù)型課程改革、材料與化學(xué)工程學(xué)院的“雛鷹計(jì)劃”等經(jīng)驗(yàn),值得推廣學(xué)習(xí),大健康學(xué)院的整改發(fā)言,能夠直面存在的問(wèn)題,并且制定了整改方案。這種形式很好!羅紅芳副校長(zhǎng)對(duì)20xx年的教學(xué)工作作了全面的總結(jié)和充分的肯定,并對(duì)20xx年的教學(xué)工作進(jìn)行了安排部署,我都贊同。
黨和國(guó)家提出創(chuàng)建“雙一流。”這是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。但是“雙一流”是建立在“一流本科教育”基礎(chǔ)之上的。沒(méi)有“一流本科教育”就沒(méi)有“一流大學(xué)和一流學(xué)科!备鐐惐葋喆髮W(xué)是美國(guó)頂尖的研究型大學(xué),有碩士教育和博士教育,但是它將“本科教育是哥大的核心”作為學(xué)校的辦學(xué)定位。也正因?yàn)槠鋵?duì)本科教育的重視,才使險(xiǎn)些倒下的哥倫比亞大學(xué)這個(gè)“巨人”重新站立了起來(lái)。哥倫比亞大學(xué)這樣的世界名校對(duì)本科教育如此重視,作為只有本科教育的銅仁學(xué)院,我們別無(wú)選擇,理當(dāng)把本科教育辦好,辦成“一流”。辦不成國(guó)家“一流”,辦區(qū)域“一流!
下面,我圍繞如何加強(qiáng)一流本科教育建設(shè),講幾點(diǎn)意見(jiàn):
一、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,堅(jiān)守本科教育根本
“高校立身之本在于立德樹(shù)人,只有培養(yǎng)出一流人才的'高校,才能夠成為世界一流大學(xué)!焙玫拇髮W(xué)應(yīng)該是為學(xué)生的大學(xué),一切為了學(xué)生,真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,為學(xué)生成長(zhǎng)和人生出彩提供更多的選擇和機(jī)會(huì)。
人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本,人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升是一個(gè)永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的過(guò)程,只有更好,沒(méi)有最好。20xx年,我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量方面還有許多的工作要做。要結(jié)合一志一專(zhuān)錄取率和報(bào)到率、就業(yè)率等要素,減少就業(yè)狀況欠佳專(zhuān)業(yè)的招生計(jì)劃,停止或暫停部分學(xué)生志愿率低的專(zhuān)業(yè),對(duì)臨近界點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)提出預(yù)警;要繼續(xù)推進(jìn)碩士研究生入學(xué)考試,力爭(zhēng)報(bào)考率達(dá)到20%,上線(xiàn)率達(dá)到35%,錄取人數(shù)達(dá)到100人,為學(xué)校辦學(xué)層次的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自主學(xué)習(xí)學(xué)分制的研究,讓自主學(xué)習(xí)在人文教育、人格養(yǎng)成等方面發(fā)揮更為重要的作用;要以更加務(wù)實(shí)的態(tài)度推進(jìn)“學(xué)生海外游學(xué)計(jì)劃”,拓寬人才培養(yǎng)的國(guó)際視野。
二、優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),形成本科教育合力
20xx年,我們結(jié)合銅仁市兩大戰(zhàn)略行動(dòng)和四大跨越工程的實(shí)施和一區(qū)五高地的打造,通過(guò)重組專(zhuān)業(yè)學(xué)院,優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局,使學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)度有了明顯提升。但客觀地說(shuō),我們的學(xué)科專(zhuān)業(yè)整體水平依然不高,學(xué)科和專(zhuān)業(yè)相互支撐不夠、交叉融合不夠,沒(méi)有形成合力。因此,我們創(chuàng)建一流本科教育體系,必須根據(jù)自身傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),密切跟蹤區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的趨勢(shì)動(dòng)態(tài),提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)的聚成度,圍繞“教育學(xué)”“林學(xué)”“材料學(xué)”“民族學(xué)”等省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科及相關(guān)專(zhuān)業(yè),打造我校傳統(tǒng)師范優(yōu)勢(shì)和一批區(qū)域社會(huì)急需的應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè),形成若干個(gè)優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明的學(xué)科專(zhuān)業(yè)群,力爭(zhēng)獲得省級(jí)一流學(xué)科1個(gè),省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)1個(gè),逐步建立以緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)為主體的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。要形成本科教育合力,就應(yīng)該重視科研和社會(huì)服務(wù)對(duì)教學(xué)的“反哺!痹趺础胺床浮保课乙詾椋
第一,倡導(dǎo)學(xué)生積極參與到教師的科研和社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目中來(lái),在科研與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中得到鍛煉和培養(yǎng)。
第二,教師要主動(dòng)將科研與社會(huì)服務(wù)成果運(yùn)用到教學(xué)中來(lái),講在科研與社會(huì)服務(wù)中的體會(huì)、感受,講得到的結(jié)論等。
三、合理配置教學(xué)資源,夯實(shí)本科教育基礎(chǔ)
近年來(lái),在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,我們通過(guò)實(shí)施“雙百工程”,學(xué)校的教師隊(duì)伍發(fā)生了很大變化,博士、教授已分別接近100人。在學(xué)校整體搬遷至新校區(qū)后,辦學(xué)條件也有了很大的改善。但是,整體來(lái)看,高水平的教師還不多,教師的教學(xué)能力還有很大的提升空間,教學(xué)基本設(shè)施的建設(shè)還滯后,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件還不能有效支撐起一流的本科教育。
20xx年,我們要搶抓市委市政府支持銅仁學(xué)院建設(shè)區(qū)域一流大學(xué)、一流學(xué)科的機(jī)遇,逐步增加教學(xué)投入,提高年終績(jī)效考核的教學(xué)權(quán)重,以區(qū)域一流學(xué)科建設(shè)匯聚高層次領(lǐng)軍型人才,全面推進(jìn)科技大樓、食品藥品檢測(cè)中心、大學(xué)科技園的建設(shè),積極爭(zhēng)取產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目破土開(kāi)工,力爭(zhēng)獲得省級(jí)一流教學(xué)平臺(tái)2個(gè)。我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)信息化平臺(tái)建設(shè),建立對(duì)教學(xué)要素、教學(xué)過(guò)程質(zhì)量控制的云端數(shù)據(jù)管理平臺(tái),實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。
四、深化課程體系改革,抓住本科教育關(guān)鍵
課程是教學(xué)改革的核心。對(duì)于本科教育教學(xué)改革而言,課程改革起著基礎(chǔ)性作用,任何教學(xué)改革的設(shè)想與提升質(zhì)量的行動(dòng)方案都必須落實(shí)到具體的課程改革上才能得以實(shí)現(xiàn)。我們要?jiǎng)?chuàng)建一流本科教育,就必須牢牢抓住課程這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
20xx年,我們要推行課堂教學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃,讓課堂教學(xué)精彩起來(lái),尤其是要讓我們的學(xué)校多一些類(lèi)似于美國(guó)學(xué)者羅爾斯能夠贏得“遙遠(yuǎn)的掌聲”的課堂,也要讓學(xué)生學(xué)習(xí)緊張起來(lái),讓考試誠(chéng)信起來(lái),著力打造充滿(mǎn)智慧和靈性的高效課堂;要按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程體系,厘清課程間的主次關(guān)系、層次關(guān)系和銜接關(guān)系,整合相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程資源,推進(jìn)應(yīng)用型課程的開(kāi)發(fā),形成突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程群或課程模塊;要積極培育課程目標(biāo)明確、教學(xué)理念先進(jìn)、授課方式靈活的通識(shí)教育課程群,并融入一流本科教育的人才培養(yǎng)體系之中,把“山”字型培養(yǎng)模式的基石筑牢、夯實(shí);要強(qiáng)化課程開(kāi)發(fā)的力度,持續(xù)深化體現(xiàn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的課程體系改革,學(xué)校將以項(xiàng)目的形式遴選20門(mén)課程進(jìn)行課程開(kāi)發(fā),力爭(zhēng)獲得省級(jí)一流課程1門(mén)。
昨天,即20xx年3月23日,首屆高校轉(zhuǎn)型與課程改革研討會(huì)在教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心召開(kāi),有一些新的課程改革思想和理念,值得我們組織學(xué)習(xí)和討論。
五、加強(qiáng)教學(xué)文化建設(shè),提升本科教育水平
大學(xué)文化,是由它的歷史、底蘊(yùn)、文化、信念、理想、風(fēng)氣等共同鑄就的。在大學(xué)文化單元中,我以為最重要的能夠代表其文化建設(shè)水平的還是教學(xué)文化。20xx年,我們要在繼續(xù)完善校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),優(yōu)化校園文化景觀,推進(jìn)文明高校創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范,使教師在遵循教學(xué)規(guī)范的基礎(chǔ)上,享有更多的學(xué)術(shù)自由,可以運(yùn)用自己特有的風(fēng)格進(jìn)行教學(xué),形成具有銅仁學(xué)院特色的教學(xué)文化,從而提升本科教育水平。
老師們,同志們,今天的銅仁學(xué)院正處在從“新建本科院!弊呦颉靶滦痛髮W(xué)”的歷史征程上。韓愈曾有詩(shī)云:“最是一年春好處,絕勝煙柳滿(mǎn)皇都!弊屛覀償y起手來(lái),踏著春天的腳步,以“苦心勵(lì)志、追求卓越”的決心和勇氣,努力推進(jìn)特色鮮明的本科教育體系建設(shè),共同開(kāi)創(chuàng)銅仁學(xué)院更加美好的明天!
謝謝大家!
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
下午好!
何提高教學(xué)質(zhì)量,是一個(gè)大課題,大學(xué)問(wèn)。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高,最終都要落實(shí)到每一節(jié)課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量,打造高效課堂。至于如何上好每一堂課,關(guān)乎很多專(zhuān)業(yè)的理論和知識(shí),我想在座各位老師也都很清楚,在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會(huì)。
第一點(diǎn)是關(guān)于朗讀。
作為語(yǔ)言教學(xué),我覺(jué)得朗讀特別的重要,朗讀可以培養(yǎng)語(yǔ)感,還可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。一般我會(huì)要求學(xué)生首先把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn),其次要讀得整齊,有力度,有節(jié)奏。可以明顯的感覺(jué)得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時(shí)候,課堂氣氛變得越來(lái)越熱烈,學(xué)習(xí)興致越來(lái)越高,學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會(huì)花很多時(shí)間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。
第二點(diǎn)我想說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
雖然大部分時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如在講到動(dòng)詞時(shí)可以運(yùn)用到全身反應(yīng)法,老師說(shuō)出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動(dòng)作。比如環(huán)保主題的單元,讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的主題海報(bào)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和參與感,而不僅僅是被動(dòng)的接受。
第三點(diǎn)是關(guān)于小組合作。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn)。但是因?yàn)楹芏鄺l件的限制,不能每堂課都應(yīng)用,只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績(jī)好的,成績(jī)中等的和成績(jī)較差的組成。這樣成績(jī)較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時(shí)通過(guò)上臺(tái)進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺(tái)進(jìn)行小組展示時(shí),很多同學(xué)都扭扭捏捏,不敢上去,現(xiàn)在大家一點(diǎn)都不怯場(chǎng)了。所以我覺(jué)得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的.是運(yùn)用了目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行展示,達(dá)到了練習(xí)英語(yǔ)的目的。
最后我想說(shuō)學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué),我都會(huì)買(mǎi)本子獎(jiǎng)勵(lì)他們,但是在學(xué)生接過(guò)本子的時(shí)候,很少有同學(xué)會(huì)跟老師說(shuō)謝謝。那一刻我就覺(jué)得自己很失敗,雖然學(xué)生考了100分,但那又有什么意義呢?學(xué)生連最起碼的禮貌都沒(méi)有。所以我覺(jué)得學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。
以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法,有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝大家!
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!今天我談?wù)摰闹黝}是“贏在執(zhí)行,勝在團(tuán)隊(duì)”。其實(shí)說(shuō)到這個(gè)話(huà)題,還要從我所帶的xx屆說(shuō)起,只要一說(shuō)起x屆,我就會(huì)想起xx老師每天早早到校,利用早讀空隙補(bǔ)差的情景;就會(huì)想到xx老師哪怕天天調(diào)課,都要聽(tīng)自己師傅xx老師的課,虛心學(xué)習(xí)的情景;就會(huì)想到不管哪科老師生病或家中有事,其他同課頭老師勇于分擔(dān)課程的情景;就會(huì)想起月考、期中考試年級(jí)組質(zhì)量分析會(huì)上,老師們自己覺(jué)得沒(méi)考好,流著淚分析的情景;想起和xx老師等一模成績(jī)時(shí)的焦慮,看到中考成績(jī)后x老師高興地抹眼淚的情景;就會(huì)想起體育組老師們辛苦訓(xùn)練學(xué)生,再次取得xx市第一名的輝煌;就會(huì)想起x校長(zhǎng)幾乎每天到初三巡查,看到教學(xué)上、班級(jí)管理上出現(xiàn)問(wèn)題毫不留情地批評(píng);想起我們一遇到難解決的事,只要有x主任就會(huì)“柳暗花明又一村”等等。那年中考升學(xué)率再創(chuàng)輝煌,確實(shí)要感謝初xxx屆團(tuán)隊(duì)中每位老師的辛勤付出,感謝x校長(zhǎng)的嚴(yán)厲督促,感謝我們的“智多星”x主任,感謝x校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的默默支持!今天借這個(gè)機(jī)會(huì)我發(fā)自?xún)?nèi)心說(shuō)聲:“謝謝!”通過(guò)xx屆的成功,我深深的體會(huì)到“贏在執(zhí)行,勝在團(tuán)隊(duì)”。
要做到執(zhí)行,首先要明白目標(biāo)的重要性。俗話(huà)說(shuō),“思想有多遠(yuǎn),人就有多遠(yuǎn)!蹦繕(biāo)決定通往成功的航途。在目標(biāo)的支持下,不停地工作,即使慢也一定會(huì)獲得成功。開(kāi)學(xué)初我們年級(jí)組就制定了八項(xiàng)目標(biāo):
1、抓優(yōu)促尖,保優(yōu)秀率。
2、抓臨界生,?既「咧新省
3、抓差補(bǔ)差,保提高升學(xué)率。
4、抓思想教育,保師生良好的迎考心態(tài)。
5、抓家校配合,保緊密聯(lián)系、齊抓共管。
6、抓方法指導(dǎo),保提高學(xué)習(xí)效率。
7、抓質(zhì)量監(jiān)督,保實(shí)現(xiàn)中考總體目標(biāo)。
8、抓團(tuán)結(jié)協(xié)作,保團(tuán)隊(duì)和諧。
從開(kāi)學(xué)設(shè)立目標(biāo)以來(lái),我們就把目標(biāo)化為每一步的實(shí)際行動(dòng)。這也就是第二步:有責(zé)任心的執(zhí)行,時(shí)刻關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生、自覺(jué)執(zhí)行。開(kāi)學(xué)初,我們老師根據(jù)x考成績(jī)把自己學(xué)科的落后生劃出來(lái):xxx老師課間抽查背誦;xxx老師找學(xué)生糾正做題思路;xxx幾位物理老師x密安排教學(xué)和測(cè)試;xxx老師下課給語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生聽(tīng)寫(xiě);xxx等英語(yǔ)組的老師,堅(jiān)持晚飯后鞏固學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶;xxx等幾位數(shù)學(xué)老師經(jīng)常碰頭,討論學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況;xxx和xxx老師就學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,探討解決方法;月考后,每個(gè)班主任都和家長(zhǎng)傾心的交流。我覺(jué)得這就是有責(zé)任的執(zhí)行。
當(dāng)然,遵守學(xué)校的制度也是非常重要的,因?yàn)橹贫鹊纳υ谟趫?zhí)行。制度執(zhí)行的好壞,人是第一因素,人在工作中缺乏責(zé)任心,存在著浮、散、粗、虛等問(wèn)題,工作落實(shí)起來(lái),拖拖拉拉,無(wú)所作為,不求實(shí)效,缺乏大局意識(shí),不能自覺(jué)地貫徹執(zhí)行規(guī)章和制度,這就要強(qiáng)化制度執(zhí)行力,加強(qiáng)制度執(zhí)行監(jiān)管。所以從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,不管是我和x老師、x月老師第一早讀或其他時(shí)間的檢查,還是晚自習(xí)路隊(duì)紀(jì)律,晚歸后宿舍值班老師的反饋,還是值x老師、德育處、x校長(zhǎng)、x校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的檢查,所有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題立即解決,明確告知相關(guān)人員月考核中年級(jí)打分扣分緣由。作為年級(jí)負(fù)責(zé)人,我也是一樣給自己扣分,因?yàn)椴还苁悄膫(gè)老師出現(xiàn)問(wèn)題都是因?yàn)槲业?管理不細(xì)致造成的。這就是制度的重要性制度的生命力在于執(zhí)行。
初三,這是初中教學(xué)最重要的階段。對(duì)于每一個(gè)初三老師來(lái)說(shuō),所面臨的教學(xué)任務(wù)會(huì)更加繁重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們初三的工作給予了高度的重視,在人員的配備上,也盡了最大的努力。對(duì)我們來(lái)說(shuō),既是動(dòng)力,更是壓力。為了順利完成各科教學(xué)任務(wù)并使我們年級(jí)盡可能在中考考出更好成績(jī),實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的新突破。需要年級(jí)的全體老師們?cè)诮虒W(xué)工作中齊心協(xié)力,克服困難,全心投入。
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家晚上好!
今天,我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是——夯實(shí)基礎(chǔ)、增強(qiáng)意識(shí)、全面提高質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)期,我校全體教師,堅(jiān)持以教學(xué)為中心,全面完成了教學(xué)任務(wù),在全體師生的共同努力下,我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是,我們應(yīng)該清醒的看到,我校的個(gè)別班級(jí)、個(gè)別學(xué)科以及抽考年級(jí)在全縣的位置仍然不夠理想。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),提高教學(xué)效益,為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù),確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,現(xiàn)對(duì)20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析:
一、總體情況
從語(yǔ)文成績(jī)來(lái)看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,無(wú)論是字詞的積累,還是基本句式的運(yùn)用,學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫(xiě)句子、修改病句、擴(kuò)句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高,課外閱讀與寫(xiě)作有待加強(qiáng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì),全校語(yǔ)文及格率為92.89%,優(yōu)秀率為46.1%。和上一學(xué)年相比略有提高。
從數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義和算理掌握得較好,口算、筆算的能力較強(qiáng);對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握,并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。全校數(shù)學(xué)及格率為89.1%,優(yōu)秀率為40.4%。和上一學(xué)年相比略有提高。
從英語(yǔ)成績(jī)來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生對(duì)單詞及簡(jiǎn)單的句式能掌握,其它的方面需要加強(qiáng),全校英語(yǔ)及格率為26%,優(yōu)秀率為7.7%。
1、一至五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表
2、三至五年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表
3、一至五年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英年級(jí)第一名統(tǒng)計(jì)表
4、六年級(jí)全縣抽考成績(jī)統(tǒng)計(jì)表
二、個(gè)體情況(六年級(jí))
1、六年級(jí)在全縣抽考中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科總分名列全縣第9,其中語(yǔ)文平均分74.15,全縣排名第3,高出全縣平均分1.53分;及格率89%,全縣排名第5,高出全縣總及格率(87%)2個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率40%,全縣排名第4,高出全縣總優(yōu)秀率(33%)7個(gè)百分點(diǎn)
。ㄒ唬┱Z(yǔ)文平均分
(二)語(yǔ)文及格率
。ㄈ┱Z(yǔ)文優(yōu)秀率
2、六年級(jí)數(shù)學(xué)平均分78.49,全縣排名第7,高出全縣平均分1.77分;及格率85%,全縣排名第6,高出全縣總及格率(81%)4個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率52%,全縣排名第7,高出全縣總優(yōu)秀率(50%)2個(gè)百分點(diǎn)
。ㄒ唬⿺(shù)學(xué)平均分
。ǘ⿺(shù)學(xué)及格率
。ㄈ⿺(shù)學(xué)優(yōu)秀率
3、六年級(jí)英語(yǔ)平均分46.89,全縣排名第14,低于全縣平均分9.59分;及格率28%,全縣排名第13,低于全縣總及格率(45%)17個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率3%,全縣排名第11,低于全縣總優(yōu)秀率(15%)12個(gè)百分點(diǎn)
。ㄒ唬┯⒄Z(yǔ)平均分
。ǘ┯⒄Z(yǔ)及格率
(三)英語(yǔ)優(yōu)秀率
4、縱向相比,兩項(xiàng)總評(píng)名次有所提升
在20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級(jí)抽考中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)總評(píng)名列全縣第6,而在20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級(jí)抽考中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)總評(píng)名列全縣第5,可見(jiàn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的成績(jī)一直很穩(wěn)。
三、命題特色
本次試卷分析我是從1—5年級(jí)的每個(gè)班的語(yǔ)、數(shù)試卷3—5年級(jí)的英語(yǔ)試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。
試卷以教材為載體,立足基礎(chǔ),覆蓋面全,難易適中,形式靈活多樣,梯度明顯;試題既具有綜合性,又突出重難點(diǎn),既注重了雙基,又注重了知識(shí)與能力的拓展;注重了系統(tǒng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力考查,使學(xué)生充分體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。
四、存在的問(wèn)題
本次試卷分析我是從1—5年級(jí)的每個(gè)班的語(yǔ)、數(shù)試卷、3—5年級(jí)的每個(gè)班英語(yǔ)試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。從這次抽取的樣卷上來(lái)看:
1、語(yǔ)文方面
(1)卷面不夠整潔,又臟又亂,涂改嚴(yán)重,使用涂改液、修正紙的試卷較多,字跡工整、干凈整潔的試卷很少,3—5年級(jí)大多數(shù)學(xué)生還在使用鉛筆作答。
(2)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠靈活,應(yīng)變能力差,一些靈活的題目學(xué)生往往感到無(wú)從下手。還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。如學(xué)過(guò)的漢字不會(huì)書(shū)寫(xiě)、課文不會(huì)背等
。3)學(xué)生的閱讀分析還是相對(duì)較差,閱讀理解做得好的不多,有的學(xué)生干脆不做;作文沒(méi)有認(rèn)真審題,有跑題現(xiàn)象,好作文比較少,有的學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不知道占一格,甚至不打,暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低。個(gè)別學(xué)生寫(xiě)作能力有待提高,如:語(yǔ)言空洞,詞匯量小、不生動(dòng),敘述不流暢。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù),有錯(cuò)別字、病句等。
2、數(shù)學(xué)方面
。1)學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不是很好,部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒(méi)有逐步形成,不認(rèn)真審題,個(gè)別學(xué)生甚至落題。
。2)學(xué)生的實(shí)踐操作能力需加強(qiáng),如:制作統(tǒng)計(jì)圖;在平面圖上辨別方向標(biāo)出場(chǎng)所,不夠精確。
。3)部分學(xué)生知識(shí)學(xué)得死不會(huì)變通,分析解決應(yīng)用問(wèn)題的能力低。
。4)很多學(xué)生在解題過(guò)程中計(jì)算能力不強(qiáng),準(zhǔn)確率不高,尤其是計(jì)算題。
3、英語(yǔ)方面
。1)記憶性知識(shí)掌握不牢。本次檢測(cè)關(guān)于單詞拼寫(xiě)題、語(yǔ)言規(guī)則題等需要背的知識(shí),學(xué)生的完成情況不理想。
(2)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力比較差。每個(gè)年級(jí)的情景會(huì)話(huà),都需要學(xué)生能通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義大體看懂全文,學(xué)生根據(jù)語(yǔ)篇獲取信息的能力,分析、歸納、整理能力都很差。
。3)學(xué)生寫(xiě)作能力不強(qiáng)。本次檢測(cè),有二成學(xué)生寫(xiě)不出成形的文章,還有部分學(xué)生寫(xiě)的文章單詞錯(cuò)誤太多,看不出寫(xiě)的是什么意思。
。4)兩級(jí)分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的,另一方面是班級(jí)之間的。
五、學(xué),F(xiàn)狀分析
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,全體教師兢兢業(yè)業(yè),他們質(zhì)量意識(shí)強(qiáng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,教育教學(xué)成績(jī)雖得到一定的提高,但以下幾個(gè)方面應(yīng)引起我們的高度重視:
。ㄒ唬┮越虒W(xué)為中心的地位沒(méi)有得到很好地凸現(xiàn)。在對(duì)外交往與對(duì)內(nèi)管理上忙于對(duì)外,在管理上注重剛性管理,缺少過(guò)程性管理與引導(dǎo);在形式與內(nèi)容上,注重形式,缺少求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的多,真正落到實(shí)處的少。
。ǘ┐蠖鄶(shù)教師愛(ài)崗敬業(yè),工作責(zé)任心強(qiáng),但仍有個(gè)別教師認(rèn)為教學(xué)常規(guī)可有可無(wú),監(jiān)考時(shí)東張西望、來(lái)回走動(dòng);閱卷時(shí),卷面上的分?jǐn)?shù)不是算錯(cuò),就是多扣或者少扣;面對(duì)差生又缺少耐心,時(shí)有體罰學(xué)生的`現(xiàn)象發(fā)生。
。ㄈ┬1窘萄械挠行圆粡(qiáng),教研活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性。學(xué)校的教研活動(dòng)能正常開(kāi)展,但不少處于低水平狀態(tài),少數(shù)教師缺乏專(zhuān)業(yè)追求,沒(méi)有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心理需要,缺少優(yōu)秀資源的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),沒(méi)有開(kāi)闊的視野和先進(jìn)理念的支持,缺乏研究意識(shí),沒(méi)有明確的研究方向,學(xué)科組群體智慧沒(méi)有得到充分發(fā)揮。
(四)承班率高,生源素質(zhì)參差不齊,再加上有些家長(zhǎng)外出打工、做生意或單親家庭,使得家庭教育的隱性缺失,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
(五)學(xué)科發(fā)展不均衡,從考試成績(jī)來(lái)看,語(yǔ)、數(shù)明顯高于英語(yǔ),全校的英語(yǔ)成績(jī)有待提高。除了學(xué)生、社會(huì)、家庭不夠重視外,課時(shí)少、英語(yǔ)教師素質(zhì)參差不齊,也是成績(jī)差的因素。
六、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施
針對(duì)以上情況,結(jié)合我校的實(shí)際,在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓好以下工作:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念,向課堂40分鐘要質(zhì)量
每位教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,做到精講多練,一課有一得,決不讓問(wèn)題過(guò)夜;讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,采用多種形式讓學(xué)生喜歡你,同時(shí)喜歡你的課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量,真正做到輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量。
2、加強(qiáng)常規(guī)管理、增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)
教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾,教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段,因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。
加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理,每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改,并建立監(jiān)督措施,督促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“題精”、“量足”、“面廣”,訓(xùn)練形式靈活多樣,提倡分層布置,批改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范,并及時(shí)分析反思,采取正確補(bǔ)救措施,確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后,要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作,每次檢測(cè)后要求做有書(shū)面分析,有改進(jìn)措施,有下階段努力目標(biāo)等,繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo),堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路,不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì),讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解,采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化,要有實(shí)效。
3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度、向管理要質(zhì)量
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂,深入教學(xué)第一線(xiàn),以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等,并做好記載,提出建設(shè)性意見(jiàn),敦促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的有效性。
從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn),閱卷時(shí)有的教師由于趕時(shí)間,造成了漏改、錯(cuò)改、總分統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的`現(xiàn)象,使得卷面上涂改比較嚴(yán)重,沒(méi)有給學(xué)生形成榜樣的作用。
這樣的問(wèn)題在學(xué)生中造成了很大的負(fù)面影響,因此,作為教師應(yīng)做學(xué)生的榜樣,作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做教師的榜樣,學(xué)校將加大檢查與監(jiān)督的力度,向管理要質(zhì)量,努力為老師們創(chuàng)造一個(gè)公平、公正、客觀的教學(xué)環(huán)境,盡量減少在評(píng)比中的消極因素和不利因素,全面激發(fā)教師的工作積極性。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系,讓趣味化走進(jìn)英語(yǔ)課堂
我校學(xué)生多,并且很多家長(zhǎng)在外務(wù)工,家長(zhǎng)疲于生計(jì),無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩,不但有安全隱患,更玩得心散人疲,影響了學(xué)習(xí),甚至染上社會(huì)的不良習(xí)氣,針對(duì)這種實(shí)際狀況,我們一方面要加強(qiáng)家校聯(lián)系,另一方面分年段、時(shí)段開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了,就能充分感受到學(xué)校生活的快樂(lè),心情舒暢了,學(xué)習(xí)的熱情就高,成績(jī)自然就進(jìn)步了。
英語(yǔ)學(xué)科是我校的薄弱科目,教師要在重視學(xué)生聽(tīng)力的基礎(chǔ)上為學(xué)生口語(yǔ)創(chuàng)設(shè)輕松、積極的空間。注重學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展,積累豐富的詞匯和語(yǔ)言樣式,在運(yùn)用中加以掌握。做到新課導(dǎo)入趣味化、練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使其更加科學(xué)化、合理化、生活化、多元化,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
5、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教師要以人為本,關(guān)心學(xué)生,通過(guò)多種形式了解學(xué)生,利用各種形式,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義,逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽(tīng)的習(xí)慣。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí),把希望寄托在考試時(shí)偷看或抄襲別人的想法上,因此,教師要把對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時(shí)的班隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái),努力使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛,從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔,又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少,涂改嚴(yán)重、使用涂改液的有48人,占抽查人數(shù)的36.92%;因此,在平時(shí)的教學(xué)中,要從課前預(yù)習(xí)、專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂練習(xí)、坐姿、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律,完成課后作業(yè),課外閱讀等方面抓起,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。
七、我們的目標(biāo)
1、傾力培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍
2、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團(tuán)隊(duì)
3、抽考年級(jí)實(shí)現(xiàn)“爭(zhēng)3保5”的總體目標(biāo),重現(xiàn)錦小昔日雄風(fēng)
總結(jié)過(guò)去不容樂(lè)觀,展望未來(lái)任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多,任務(wù)很重。但我們堅(jiān)信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下,有齊校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚,全體教師的腳踏實(shí)地,開(kāi)拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
上午好!
古人常說(shuō):秋收冬藏。秋天是一個(gè)分享豐收喜悅的季節(jié),而冬天是一個(gè)收藏幸福的時(shí)光,更是一段孕育希望的日子。20xx年的中考已經(jīng)落下帷幕,20xx年中考的號(hào)角已經(jīng)吹響;仡欉^(guò)去,日月光華,歲月如歌,我們?nèi)A中學(xué)校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,通過(guò)全體華中人的共同努力,20xx年的中考成績(jī)較xx年中考有了較大的進(jìn)步,無(wú)論是優(yōu)分率,及格率,人均分,還是低分控制率等情況較去年均有重大突破,特別是優(yōu)分率,上重點(diǎn)高中的人數(shù)較去年翻了兩番。當(dāng)然比起其它兄弟學(xué)校,我們還有很大的距離,我們還有很多事要做。但我相信,有市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo),有全體華中人的奮力拼搏,我們一定會(huì)頂起大冶教育的一方天地,華中學(xué)校也必將成為大冶教育燦爛星空中一顆耀眼的明珠。
下面我就我們xx學(xué)校20xx—20xx學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作一個(gè)匯報(bào):
一、用愛(ài)心換信心
嚴(yán)是愛(ài),松是害。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要用智慧去啟迪,用情感去潤(rùn)澤,而不是像少數(shù)父母對(duì)子女只用放縱去溺愛(ài)。要對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé),培養(yǎng)他將來(lái)搏擊人生的性格、意志和本領(lǐng)。讓他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如:校在實(shí)行月月清的時(shí)候,凡是沒(méi)有過(guò)關(guān)的學(xué)生,放月假時(shí)一律不能回家,留到學(xué)校由值班教師清過(guò)關(guān)后才能由家長(zhǎng)接回去,這樣才能做到每個(gè)學(xué)生都能過(guò)關(guān),做到愛(ài)與嚴(yán)的和諧統(tǒng)一,學(xué)生的身心就能健康成長(zhǎng)。管理方針是:管理要管人,對(duì)學(xué)生的愛(ài)還體現(xiàn)在對(duì)他嚴(yán)格要求上。因?yàn)槲抑。管人要管心,管心要知心,知心要關(guān)心,關(guān)心要真心。通過(guò)教師的真心把華中的校園變成了學(xué)生的精神家園,學(xué)生在華中這個(gè)家園里,師長(zhǎng)或者說(shuō)在親人的幫助下,學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)了,不斷地獲取知識(shí)財(cái)富與精神力量,逐漸熱愛(ài)華中,依賴(lài)華中,離開(kāi)華中之后,非常想念在華中的歲月,開(kāi)始感激華中,回報(bào)華中。
眾所周知,華中學(xué)校是一所民辦學(xué)校。生源大多質(zhì)量較差,學(xué)生的底子薄,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不夠。面對(duì)這樣的學(xué)生我怎么辦?對(duì)此,校提出了善解天下父母心,巧育國(guó)家棟梁材”辦學(xué)目標(biāo),首先我要求教師對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)每一位家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。不放棄任何一名學(xué)生,學(xué)校無(wú)論是師德標(biāo)準(zhǔn)上,還是考核制度上都把每一位學(xué)生的進(jìn)步與否與教師的工資掛鉤。如學(xué)校實(shí)行了首視制和首問(wèn)制,規(guī)定學(xué)校的任何一名教職員工看見(jiàn)任何一名學(xué)生遇到困難時(shí)都必須主動(dòng)去了解、去幫助、去解決,使學(xué)生感受到華中學(xué)校教師不僅是師長(zhǎng),還是親人,更是朋友。任何一名教職員工發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì),都必須主動(dòng)去教育、去制止。否則一旦被學(xué)校發(fā)現(xiàn),將會(huì)受到師德標(biāo)準(zhǔn)的制約。
即人均分+優(yōu)分率+及格率—低分率=總積分,教學(xué)質(zhì)量的考核上我實(shí)行的考核方案是用總積分來(lái)考核教師。這樣一來(lái),老師就不可能不考慮控制低分率了不可能不教育和幫助成績(jī)差的學(xué)生了觀點(diǎn)是任何對(duì)學(xué)生放棄不管的做法,都是缺少愛(ài)心和良心的表現(xiàn)。目標(biāo)是讓華中學(xué)校的學(xué)生,人人有進(jìn)步,個(gè)個(gè)有提高!要把對(duì)學(xué)生的關(guān)心送到每一位學(xué)生的心扉。
對(duì)學(xué)生的愛(ài)還體現(xiàn)在以嚴(yán)把關(guān)、用愛(ài)澆灌”工作方法上,其次。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與父母對(duì)學(xué)生的愛(ài)方法是不同的一方面我教師要給學(xué)生很多的關(guān)愛(ài),關(guān)心他健康,關(guān)心他成長(zhǎng),尤其要關(guān)心他心理健康。學(xué)生中來(lái)自單親家庭的比例大,有的`學(xué)生甚至與家長(zhǎng)無(wú)話(huà)可說(shuō),情感壓抑,心理不健康。針對(duì)這種現(xiàn)狀我校開(kāi)設(shè)了心理課,設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)室,讓學(xué)生的情感得到釋放,心靈得到溝通,促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、以課改促質(zhì)量
課堂效率明顯提高了絕大多數(shù)學(xué)生感覺(jué)到課堂上認(rèn)真一些了課后輕松了學(xué)習(xí)的壓力減小了學(xué)習(xí)成績(jī)提高了下陸學(xué)會(huì)組織的16所學(xué)校聯(lián)考中,通過(guò)課堂教學(xué)改革。校初一至初三年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、外三科的成績(jī)?nèi)示挥谇傲校貏e是數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到全年級(jí)均分90多分的好成績(jī)。
憑質(zhì)量謀發(fā)展,靠質(zhì)量求生存。從國(guó)家教育部領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng),無(wú)不具有這一共識(shí);但對(duì)質(zhì)量的含義卻有不同的理解。作為民辦學(xué)校,理解的質(zhì)量是全面的質(zhì)量,具有高檔次的質(zhì)量。所謂全面的質(zhì)量就是指學(xué)生的全面發(fā)展,不僅僅是學(xué)科成績(jī)的優(yōu)秀,還要有能力的提高、品格的進(jìn)步、性格的良化、好習(xí)慣的養(yǎng)成、身心的正常發(fā)育、氣質(zhì)的優(yōu)化等;還能使絕大部分學(xué)生有進(jìn)步;所謂高檔次的質(zhì)量,就是使我學(xué)生在校期間的進(jìn)步,要高于其它學(xué)校。否則家長(zhǎng)又何必進(jìn)行大量的投資,把孩子送到華中學(xué)校呢?要達(dá)到這一目標(biāo),只有靠自己的勤勞和智慧,把我學(xué)生塑造得更加優(yōu)秀,更加完美。這樣才能贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可,贏得社會(huì)的.美譽(yù)。
用心做事才能把事情做好!因此我首先就從課堂入手,怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量?校張次軒校長(zhǎng)經(jīng)常教導(dǎo)我說(shuō):認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)。因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地,不抓住課堂的45分鐘,不提高課堂教學(xué)效率,想提高教學(xué)質(zhì)量那是神話(huà)。理念是課堂不僅僅只是教師傳授知識(shí)的場(chǎng)所,而更應(yīng)該把課堂當(dāng)作師生交流思想感情,碰撞知識(shí)火花,啟迪智慧情感的其樂(lè)融融的磁場(chǎng)。
改變以往“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)方式,教師從上課講到下課,學(xué)生好比在聽(tīng)說(shuō)書(shū),聽(tīng)故事,課堂上學(xué)生沒(méi)有投入,從20xx年開(kāi)始我校就進(jìn)行了課堂教學(xué)改革。課堂效率低,教學(xué)效果差;新的教學(xué)模式中,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂改革上學(xué)校不惜一切投入,先后分四批派教師到江蘇的洋思中學(xué),學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)模式。課堂教學(xué)改革上我第一步是照搬洋思的教學(xué)模式,規(guī)定每節(jié)課每位教師必須這樣做,否則作教學(xué)事故處理,以此來(lái)改變教師的教學(xué)觀念。第二步是20xx年開(kāi)始總結(jié)歸納采用這種教學(xué)模式的過(guò)程中有哪些效果明顯,哪些不適合我校的校情,也就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),第三步是根據(jù)我校的學(xué)生特點(diǎn)總結(jié)出適合我校的教學(xué)模式和方法,也就是現(xiàn)在采用的三三制”教學(xué)模式,即每節(jié)課教師只講三分之一的時(shí)間,學(xué)生用三分之一的時(shí)間完成課堂練習(xí),三分之一的時(shí)間由學(xué)生相互討論、提問(wèn)、總結(jié)和歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
即教師只講重、難點(diǎn),課堂上我還實(shí)行“三講三不講”教學(xué)原則。一般學(xué)生看得懂的內(nèi)容不講;教師只講超過(guò)三分之一的學(xué)生弄不懂的內(nèi)容和練習(xí),少數(shù)學(xué)生聽(tīng)不懂的內(nèi)容課堂上不講;教師只講原理和分析,不講結(jié)果。通過(guò)這樣硬性規(guī)定,課堂效率提高了學(xué)生的求知欲激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也就自然地提高了這樣不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更重要的提高了學(xué)生各方面的能力,如思維能力,相互合作的能力,交流能力,自學(xué)能力等,真正使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地。
一份耕耘,一份收獲,華中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺(tái)階,規(guī)模一年比一年壯大,這首先要感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的一貫的關(guān)心與支持!感謝各兄弟學(xué)校的幫助,我們?nèi)A中人將會(huì)苦練內(nèi)功,外樹(shù)形象,為達(dá)到我校辦學(xué)目標(biāo)——“公辦教育的參照,民辦教育的旗幟,現(xiàn)代教育的典范”而努力,為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,為大冶的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn),增添更多的亮點(diǎn)!
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 11
各位老師:
大家好!
今天下午我們研討的主題是期中考試教學(xué)質(zhì)量分析。
說(shuō)到成績(jī),得從上學(xué)期期末成績(jī)說(shuō)起,上學(xué)期的期末成績(jī),各年級(jí)各科的平均名次為(說(shuō)的都是現(xiàn)在的年級(jí)):二年級(jí)語(yǔ)文4.6名,數(shù)學(xué)8.6名,三年級(jí)語(yǔ)文7名,數(shù)學(xué)6.3名,四年級(jí)語(yǔ)文3名,五年級(jí)語(yǔ)文4名,六年級(jí)語(yǔ)文3.6名……
本次期中考試成績(jī)出來(lái)后,我先是匯總,分析成績(jī)后有幾個(gè)發(fā)現(xiàn):
第一是,好的方面,比如去掉本班最后四分之一后,好幾個(gè)學(xué)科(24個(gè))的及格率都是在100%,如一年級(jí)、二年級(jí)、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語(yǔ)文,數(shù)學(xué)及格率100%的班級(jí)有一年級(jí)、二年級(jí)、四年級(jí)、五二班。英語(yǔ)學(xué)科及格率達(dá)到100%的有三年級(jí)、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個(gè)班級(jí)科目,17個(gè)課頭及格率不到100%,在這17個(gè)不到100%及格率的班級(jí)科目中,大部分班級(jí)是除去四名差生后,還有一個(gè)、兩個(gè)不及格。但是還有三三班語(yǔ)文、三三班數(shù)學(xué)、六二班數(shù)學(xué),及格率不到90%。希望下一步,大家能更多的關(guān)注差生,就像現(xiàn)在社會(huì)上說(shuō)的扶貧一樣。我們的補(bǔ)差就是扶貧,讓這些因?yàn)椴煌驅(qū)е鲁煽?jī)貧困的學(xué)生盡快脫貧。
這次中心校計(jì)算成績(jī)讓去掉四分之一,下一次期末,還不一定去不去,所以,對(duì)于班上的后幾名學(xué)生,大家可不敢放手不管。
第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是優(yōu)秀率,我看了一下成績(jī),有幾個(gè)班級(jí)年級(jí)的優(yōu)秀率比較高,這大多集中在一二年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué),還有三四五六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科,四年級(jí)數(shù)學(xué)也好,三年級(jí)語(yǔ)文也還行。當(dāng)然這跟各級(jí)各科試卷的.難易程度有關(guān),不能說(shuō)明全部問(wèn)題。
第三個(gè)發(fā)現(xiàn)是同年級(jí)同學(xué)科的成績(jī),大多相差不大,這屬于正常。比如六一、六二語(yǔ)文,總評(píng)相差0.2分,二二、二三數(shù)學(xué)總評(píng)相差三五分,這都不算差距。但也有個(gè)別學(xué)科,第三名與第一名總評(píng)相差30分,甚至快40分,這就得引起注意了。
那么,有些班級(jí)學(xué)生成績(jī)好,成功的經(jīng)驗(yàn)是什么?有的學(xué)科這次考試出現(xiàn)失誤,又是為什么呢?后一段我們要采取什么措施呢?接下來(lái)我們就進(jìn)入今天研討的第二個(gè)環(huán)節(jié):教師發(fā)言。
我們采用學(xué)科分開(kāi)的方式,語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科在賽講室,我主持。數(shù)學(xué)學(xué)科在五一班教室,由寧校長(zhǎng)主持。研討結(jié)束后,要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數(shù)學(xué)組老師請(qǐng)抓緊時(shí)間去五一班教室了。
今天大家都認(rèn)真總結(jié)了本次期中考試的得與失,反思深刻,也制定出了有效的改進(jìn)措施。我相信通過(guò)這次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),我們學(xué)校的全體教師一定會(huì)端正工作態(tài)度,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī),不移余力提質(zhì)量。我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)得到再次提高。
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 12
同志們:
今天這個(gè)會(huì)議,是我市多來(lái)針對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量召開(kāi)的一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。會(huì)議的主要目的是,總結(jié)交流我市教育教學(xué)工作的典型做法和成功經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步分析問(wèn)題,找準(zhǔn)癥結(jié),明確努力方向,落實(shí)工作措施,齊心協(xié)力推動(dòng)全市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
剛才,聽(tīng)了幾位同志的發(fā)言,感觸很深。我們知道,抓教育,就是抓百大計(jì);辦學(xué)校,始終以育人為本。沒(méi)有質(zhì)量作保證,育人就會(huì)喪失根基、迷失方向,學(xué)校就將無(wú)法生存、無(wú)力發(fā)展,教育也就失去了應(yīng)有的功能和存在的價(jià)值。值得欣慰的是,我市基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線(xiàn)特別是歷來(lái)在教學(xué)工作中做出突出成績(jī)的同志們,長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量給予了應(yīng)有的重視,始終堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量中心地位,積極推進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新,有力推動(dòng)了我市教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。會(huì)上幾位同志的發(fā)言,在確保教學(xué)質(zhì)量方面其實(shí)有一個(gè)同點(diǎn),我簡(jiǎn)單總結(jié)了一下,那就是“三個(gè)好”。一個(gè)“好”是有一個(gè)好班子。不管是教育行政機(jī)關(guān),還是學(xué)校,不管是高中,還是初中,都有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)強(qiáng)有力、思路清晰、務(wù)實(shí)進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子,帶領(lǐng)廣大教職工理直氣壯抓管理,真抓實(shí)干求質(zhì)量。二個(gè)“好”是有一套好制度。這些好的制度,既包羅各項(xiàng)工作內(nèi)容,又鎖定各個(gè)工作環(huán)節(jié),既體現(xiàn)約束力,又彰顯激勵(lì)性,既體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力,又兼顧公平性,并且已上升到文化的層面,體現(xiàn)著鮮明的`特色。三個(gè)“好”是有一支好隊(duì)伍。這些學(xué)校的教師群體,不僅學(xué)有所專(zhuān),而且教有所長(zhǎng),不僅有敬業(yè)的品質(zhì),而且有創(chuàng)業(yè)的精神,不僅勇于探索,而且善于協(xié)作,這是辦學(xué)能夠保質(zhì)量、出成績(jī)的關(guān)鍵之所在。當(dāng)然,這三個(gè)“好”不可能反映我們工作的全貌,基層學(xué)校和教師已經(jīng)或正在創(chuàng)造的好經(jīng)驗(yàn)、好做法還有很多,也正是這許許多多的“好”,才支撐起了我們的教學(xué)質(zhì)量,才成就了我們的教育事業(yè)。
在去月份召開(kāi)的全市普通高中教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰會(huì)上,我曾經(jīng)提到,就全市整體而言,教學(xué)工作還面臨諸多問(wèn)題,教學(xué)質(zhì)量換容樂(lè)觀。主要體現(xiàn)在:
其一,教學(xué)質(zhì)量不均衡問(wèn)題比較突出。城鄉(xiāng)之間、校際之間存在明顯差異,個(gè)別學(xué)校教學(xué)工作還非常落后。
其二,學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)短缺,導(dǎo)致部分生源流失。以高考為例,我市一本、二本進(jìn)線(xiàn)率均低于全省平均水平,與先進(jìn)地區(qū)相比差距更大。應(yīng)屆生一本上線(xiàn)率最高的寶豐一高和葉縣高中也只有%。
其三,教科研氣氛不夠濃厚。教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)尚未得到及時(shí)有效推廣,教育教學(xué)科研的交流與合作力度不大,教育改革和教學(xué)探索的激勵(lì)機(jī)制尚不健全,創(chuàng)新氛圍尚未形成。
其四,教師隊(duì)伍整體數(shù)量不足和結(jié)夠合理問(wèn)題同時(shí)存在,教師的梯隊(duì)建設(shè)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有待加強(qiáng)。
這些問(wèn)題,制約了我市教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度、大面積提高,阻礙了中小學(xué)校辦學(xué)水平的提升,嚴(yán)重影響我市基礎(chǔ)教育事業(yè)的健康發(fā)展。針對(duì)于此,尤其是從事基礎(chǔ)教育工作的同志們,要進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì),找準(zhǔn)差距,切實(shí)增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),切實(shí)增強(qiáng)使命感和緊迫感,立足實(shí)際,開(kāi)啟思路,一心一意把教育教學(xué)工作抓好,千方百計(jì)把教學(xué)質(zhì)量全面提升上去,努力滿(mǎn)足群眾“上好學(xué)”的愿望,全力帶動(dòng)基礎(chǔ)教育各項(xiàng)工作蓬勃發(fā)展。
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!我叫易婧,來(lái)自新力學(xué)校。今天能有機(jī)會(huì)與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班老師聚集在一起,共同研究、探討本屆畢業(yè)生教育教學(xué)工作,倍感榮幸。今天的會(huì)議主要目的在于抓好畢業(yè)班各方面的工作,提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校增光,甚至為學(xué)區(qū)增光。
作為一個(gè)從業(yè)不久的新教師,而且第一次教畢業(yè)班,我應(yīng)該向在座的各位優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。今天就先請(qǐng)?jiān)试S我借此機(jī)會(huì),談幾點(diǎn)膚淺的感受與做法,請(qǐng)大家批評(píng)指正。
首先,我對(duì)我所教的班級(jí)情況做個(gè)簡(jiǎn)單的分析:我教數(shù)學(xué),總體來(lái)看大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課還比較喜歡,甚至很多學(xué)生要求我每周就給他們上一節(jié)的體育與品德都不要上了,改上數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也還蠻高。上課紀(jì)律都挺好。但是很大一部分基礎(chǔ)很差,計(jì)算能力不強(qiáng)。班級(jí)兩級(jí)分化嚴(yán)重,有一批成績(jī)好的可以達(dá)優(yōu)秀,還有那么一大批就二三十分。也有部分學(xué)生比較懶,作業(yè)不完成,就算完成了也有些是抄別人的,應(yīng)付老師檢查。針對(duì)這些各樣的問(wèn)題,讓我們不得不在教學(xué)中采取不同的方法,因人而異,提出合理的要求,注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),將更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。所以接下來(lái)我想談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)
我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué),抓基礎(chǔ)很重要。學(xué)生基礎(chǔ)差,即使老師能力再?gòu)?qiáng),教學(xué)水平再高,課講得再精彩,對(duì)那些差生來(lái)說(shuō),毫無(wú)益處,他們照樣不知所云。因此,必須狠抓學(xué)生的`基礎(chǔ)知識(shí),讓計(jì)算訓(xùn)練日;刻焱瓿蓭椎栏鞣N題型的計(jì)算題,努力提高學(xué)生的計(jì)算能力。
二、優(yōu)化課堂,輔優(yōu)補(bǔ)差
作為一名教師必須要抓好備課關(guān),抓好上課關(guān)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,重視方法研究,抓好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作,培養(yǎng)尖子生。加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,課堂多向?qū)W困生提問(wèn),讓他們參與到課堂教學(xué)中來(lái),當(dāng)面批改他們的作業(yè),當(dāng)場(chǎng)解疑,甚至多抽時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo)。其次讓優(yōu)生幫扶,督促學(xué)困生認(rèn)真學(xué)習(xí)。努力提高優(yōu)秀率和及格率。
三、制定合理的目標(biāo),努力突破
教師和學(xué)生都要有自己明確的目標(biāo),并且努力為之奮斗。有目標(biāo)就會(huì)有壓力,有了壓力就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力,再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng),就會(huì)獲得理想的結(jié)果。要求學(xué)生細(xì)化自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),每個(gè)階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),強(qiáng)化“今日事、今日畢”。
四、嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
嚴(yán)格要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè),不拖拉不推辭,更不能去抄襲他人的。 平時(shí)的作業(yè)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范,做題之后養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣,不要因?yàn)槭д`而導(dǎo)致失分。
五、重視每一次測(cè)驗(yàn),提高應(yīng)試能力
測(cè)試是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候光憑老師講解,學(xué)生練習(xí),這樣學(xué)生的掌握并不深刻,只有通過(guò)測(cè)試,學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在解決問(wèn)題,才會(huì)印象深刻。另外測(cè)試還可以讓學(xué)生了解自己與其他同學(xué)之間的差距,激發(fā)學(xué)生的積極性。
最后,祝大家身體健康,工作順利,在工作中取得優(yōu)異的成績(jī)。
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 14
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
第三小學(xué)成立于20xx年9月,是由區(qū)第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成,F(xiàn)有學(xué)生xx人,教師102人。建校三年多以來(lái),學(xué)校在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和社會(huì)效益均有大幅度提高。
20xx年9月,學(xué)校被認(rèn)定為課改實(shí)驗(yàn)校。近三年來(lái),我們?cè)谛乱惠喺n程改革精神的指引下,積極踐行生本理念,堅(jiān)定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究。
新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面,一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu),二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么,課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上,全面深化課堂教學(xué)改革,形成了“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念,讓課堂充滿(mǎn)靜靜的思考,熱烈的交流,積極的匯報(bào)。
一、更新理念,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)改革工作思路
20xx年,區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長(zhǎng)、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí),拉開(kāi)了學(xué)校著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。xx年,學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn),并且遠(yuǎn)赴廣州,參觀生本實(shí)驗(yàn)學(xué)校,觀摩生本課堂,學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的積極性、主動(dòng)性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思,要想讓課堂成為學(xué)堂,成為知識(shí)的超市,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。
為了統(tǒng)一思想,我們先后擬定和出臺(tái)了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見(jiàn),明確了職責(zé)分工,設(shè)定了推進(jìn)步驟,強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革。
學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門(mén)等地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼,購(gòu)置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,統(tǒng)一學(xué)習(xí),更新觀念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團(tuán)隊(duì),使新的觀念在一部分教室中落地。
二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué),建構(gòu)高效課堂改革模式
為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式?教學(xué)有法,那就是模式,教無(wú)定法,又不能拘于模式。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎?針對(duì)不同的教師特點(diǎn),同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎?基于這樣的思考,我們確定了以推進(jìn)課改理念,構(gòu)建課堂教學(xué)新模式,重構(gòu)課堂文化的課改思路,使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的高效課堂。
在不斷的研討交流中,我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式!疤峋V導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨,以貫徹“以生為本”的思想為核心,以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征,以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究,追求課堂效率為目標(biāo),促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。
“問(wèn)題導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本,問(wèn)題導(dǎo)學(xué),其中包括個(gè)體自學(xué),同伴助學(xué),互動(dòng)研學(xué),教師導(dǎo)學(xué)等實(shí)踐研究活動(dòng)。我們對(duì)于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設(shè)計(jì),即復(fù)習(xí)明標(biāo)——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點(diǎn)拔——檢測(cè)反饋。具體操作方式即上課時(shí)復(fù)習(xí)舊知,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后,學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導(dǎo)下,獨(dú)立、高效地完成自學(xué)任務(wù);然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果,通過(guò)兵教兵將一部分問(wèn)題在組內(nèi)消化;之后,全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問(wèn)題,生生、師生、組組互動(dòng)合作,這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性,激發(fā)其參與欲望、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師盡可能地為學(xué)生的互動(dòng)展示提供平臺(tái),創(chuàng)設(shè)氛圍,發(fā)揮追問(wèn)誘導(dǎo)、調(diào)控服務(wù)、精講點(diǎn)拔、目標(biāo)引領(lǐng)等作用;檢測(cè)反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題,檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo),著眼于知能轉(zhuǎn)化,保證教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的信度和效度。
實(shí)踐表明,只有在思維過(guò)程中獲得到知識(shí),才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,課堂要成為學(xué)生思維的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié),為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)旨在針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問(wèn)題,主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到,是學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)思維的活動(dòng)過(guò)程。一個(gè)主問(wèn)題能形成一串問(wèn)題鏈,讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對(duì)于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求,概括為“據(jù)、量、測(cè)”。
第一步:依據(jù)什么來(lái)學(xué),怎么學(xué),稱(chēng)之為據(jù);
第二步:學(xué)什么,學(xué)到什么程度,學(xué)多少量,運(yùn)用什么方法和花多長(zhǎng)時(shí)間等,對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行具體要求,稱(chēng)之為量;
第三步,學(xué)得怎么樣,要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn),是可以檢測(cè)的,稱(chēng)之為測(cè)。
自學(xué)提綱最大的價(jià)值是創(chuàng)造注意的焦點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望,教學(xué)生學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。
展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開(kāi)展,教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問(wèn)題進(jìn)行討論、研究,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞,獲得知識(shí)的`深層建構(gòu),啟發(fā)思考的問(wèn)題要貫穿始終。
教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)細(xì)節(jié):激發(fā)興趣、營(yíng)造氛圍、鼓勵(lì)質(zhì)疑、引導(dǎo)實(shí)踐、養(yǎng)成習(xí)慣、積極評(píng)價(jià)。在每個(gè)學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)有所側(cè)重,面向全體,尊重差異,注重綜合素質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展。
學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗(yàn)教師組成研究團(tuán)隊(duì),探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個(gè)痛苦的過(guò)程,有很多時(shí)候都感覺(jué)無(wú)路可走,精疲力竭,但又是幸福的過(guò)程,當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成,內(nèi)心的喜悅是無(wú)法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法,學(xué)校用行政手段全力推進(jìn),邀請(qǐng)了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂,指導(dǎo)教學(xué)。尤其白主任,一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽(tīng)課指導(dǎo),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與,在推動(dòng)的初期,天天泡在課堂里,上午連聽(tīng)兩節(jié)課,下午馬上教研討論,很多參與講課的教師形成那個(gè)時(shí)間為煉獄般歷程。
活動(dòng)是推進(jìn)工作的節(jié)點(diǎn)。兩年多來(lái),學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過(guò)關(guān)課活動(dòng),“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。教師教學(xué)能力基本功大賽,新入職教師大練兵、大比武活動(dòng)。為保證活動(dòng)的持續(xù)推動(dòng),學(xué)校加大教研組建設(shè)力度,以“解構(gòu)教材,有效備課,高效上課”為目標(biāo),依托集體備課和課堂觀摩,緊緊圍繞課堂研究,促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高,促進(jìn)課改新理念的貫徹落實(shí)。
三、全面規(guī)劃,打造幸福完整課程體系
課程的針對(duì)性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設(shè)的過(guò)程中,學(xué)校以“幸!焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞,全面規(guī)劃學(xué)校課程,整合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),開(kāi)發(fā)課程資源,豐富課程內(nèi)容。
為了全面整合學(xué)校各種課程,學(xué)校厘清現(xiàn)有課程,將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程,三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國(guó)家課程校本化實(shí)施的渠道,從美術(shù)、音樂(lè)、體育學(xué)科入手,改變課程形式,增減教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),積極開(kāi)發(fā)20余種拓展類(lèi)課程。增加語(yǔ)文閱讀類(lèi)、數(shù)學(xué)益智類(lèi)的拓展課程。全面整合各項(xiàng)活動(dòng),形成了晨誦、午讀、讀寫(xiě)繪、安全與自護(hù)、儀式、節(jié)日等特色課程。
四、成效凸顯,課堂改革師生共同成長(zhǎng)
經(jīng)過(guò)三年的課堂改革,從原來(lái)的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進(jìn)取,我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形,師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化,教師真正成為了“平等中的首席”,課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
課改成為教師成長(zhǎng)的沃土。通過(guò)專(zhuān)家講座、外出學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等有效途徑,教師的觀念轉(zhuǎn)變了;鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn),自主開(kāi)發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測(cè)題等教學(xué)輔助工具,教學(xué)研究能力提升了;教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體,并借助QQ、博客等平臺(tái),交流課改經(jīng)驗(yàn)與反思、途徑與方法等,解決改革難題,實(shí)現(xiàn)了教師的自主與互助;開(kāi)展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動(dòng),提升了教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步。學(xué)生在“活動(dòng)——體驗(yàn)——展示”的課堂中獲取知識(shí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到空前的激發(fā);學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉;學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動(dòng)中不斷生成和發(fā)展。
課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué),F(xiàn)有市區(qū)級(jí)骨干教師16人,60余人次獲省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課,90多人次論文獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校多次承接了市、區(qū)級(jí)教學(xué)課改展示交流活動(dòng),2位教師奪得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng),2位老師分別在全市數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)中做示范課,10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動(dòng)中做課。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校,羅耕萍老師所帶的小毛蟲(chóng)班被評(píng)為全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)榜樣班級(jí)。學(xué)校先后被評(píng)為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項(xiàng)榮譽(yù)。
伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,我們依然面臨著一些新情況和新問(wèn)題。例如教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)提升、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等,而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。課改之路曲折而漫長(zhǎng),責(zé)任與使命并存,艱辛與喜悅同在。我們堅(jiān)定信念,只要對(duì)師生成長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展有益處的改革,就一定會(huì)堅(jiān)持做,做細(xì)、做實(shí)、做到底。
課堂教學(xué)改革我們一直在路上!
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的各位同仁們:
大家好!
我是來(lái)自xx的支教老師xxx,今天能在這與大家共同探討“提升小學(xué)六年級(jí)質(zhì)量的問(wèn)題”,我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來(lái),大家恢復(fù)了正常的工作和生活,常規(guī)六月份即將到來(lái)的小升初考試,面對(duì)只有短短的兩個(gè)月時(shí)間,我們?cè)趺礃永煤眠@段時(shí)間,讓我們省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)呢?我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):
第一、增強(qiáng)老師的事業(yè)心和責(zé)任感,提高質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),真抓實(shí)干。老師是學(xué)生的引路人,老師怎么帶路,學(xué)生就怎么走。有一篇文章在報(bào)道衡水中學(xué)學(xué)生一天生活的文章寫(xiě)道:5:40起床,5:50等待晨跑,但孩子們已經(jīng)在開(kāi)始爭(zhēng)分奪秒的背誦了,5:55晨跑,6:05晨讀開(kāi)始,6:35早餐時(shí)間,7:05開(kāi)始早自習(xí),每天學(xué)校電子屏上都會(huì)出現(xiàn)距高考倒計(jì)時(shí)還有幾天,12點(diǎn)下課時(shí)學(xué)生們是跑著沖向食堂,他們吃飯時(shí)速度很快,很少有人閑聊,每個(gè)人都是專(zhuān)心吃飯,之后再跑步回宿舍,12:45—13:45是午休時(shí)間,他們整個(gè)過(guò)程都是快節(jié)奏、秩序井然的完成,校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”,“成功在久不在速”等激勵(lì)性語(yǔ)言,他們的學(xué)習(xí)直到22:00下自習(xí),22:10熄燈后才結(jié)束,甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn),每個(gè)孩子每天都有高密度的學(xué)習(xí)安排,三年下來(lái)每人基本都要完成上萬(wàn)張?jiān)嚲,?jù)說(shuō)一個(gè)學(xué)生成堆的考卷串起來(lái)可以環(huán)繞地球三圈,每年北大、清華有100多的學(xué)生是來(lái)自于衡水中學(xué)。由此可見(jiàn),好的成績(jī)是由學(xué)校、老師的重視和嚴(yán)密的管理開(kāi)始的。
第二、加強(qiáng)思想教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的,道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,明確自己應(yīng)站的位置,使學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng),配合老師刻苦學(xué)習(xí)。常言道:“一個(gè)雞蛋從外打破只是一盤(pán)菜,從內(nèi)打破就是一個(gè)生命!边@句話(huà)的意思就是我們引導(dǎo)孩子自己努力,比我們強(qiáng)迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時(shí)侯學(xué)鋼琴時(shí),老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà),孩子為了得到老師的獎(jiǎng)勵(lì),每天練琴都很認(rèn)真,有一天她從晚上7點(diǎn)彈到9點(diǎn)多還沒(méi)停,平時(shí)是彈一個(gè)小時(shí)就結(jié)束的,我心疼地問(wèn):“寶貝,小屁屁疼嗎?”她說(shuō):“疼,但我要忍著,我彈得好老師才給我小貼畫(huà)!碑(dāng)時(shí)她只有5歲,對(duì)于這么小的孩子就能堅(jiān)持練琴長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多小時(shí),我認(rèn)為這就是思想教育的結(jié)果。
第三、精細(xì)化管理,抓課堂。老師要明確要求學(xué)生讀什么,怎樣讀,要達(dá)到什么效果,該背誦、默寫(xiě)的要利用早讀時(shí)間進(jìn)行落實(shí)和檢測(cè)。不要讓學(xué)生無(wú)目的、自由散漫的地讀,那樣只會(huì)白費(fèi)時(shí)間。每一節(jié)課老師都要做好精心地準(zhǔn)備,有目標(biāo)、有計(jì)劃地教學(xué)。備課時(shí)要備考點(diǎn),備教材,備學(xué)生;課堂上精講精練,控制好講練的時(shí)間并及時(shí)反饋和糾正,最好不要讓錯(cuò)誤“過(guò)夜”,讓當(dāng)天的錯(cuò)誤當(dāng)天糾正;對(duì)于學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時(shí)間輔導(dǎo),不要讓學(xué)生掉隊(duì),這樣平均分也就上去了。當(dāng)然輔優(yōu)也是很重要的,例如我們四(1)班上學(xué)期期末考語(yǔ)文的平均分是80.7,最高分匡山小學(xué)是84.23,第二名清遠(yuǎn)小學(xué)是82.42,平均分感覺(jué)相差不是很大,但高分學(xué)生卻與人家相距甚遠(yuǎn),我們的最高分只到90,而匡山、清遠(yuǎn)的最高分是98分,而且90—98之間的學(xué)生也不少,可見(jiàn)我們輔優(yōu)的力度還是不夠的。
第四、抓常規(guī),向常規(guī)管理要質(zhì)量。樹(shù)立“常規(guī)加落實(shí)等于奇跡”的意識(shí)。例如:要求學(xué)生看書(shū)并寫(xiě)讀書(shū)筆記或日記的習(xí)慣,要求以后一定要落實(shí),一定要堅(jiān)持。長(zhǎng)此以往,要是哪一天不看書(shū)或不動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)自己的感受,他們會(huì)很不自在。這一點(diǎn),我覺(jué)得民族小學(xué)做得比較好。記得我們上門(mén)送教時(shí),2點(diǎn)我們到學(xué)校準(zhǔn)備2:30的課時(shí),我們看到學(xué)生們靜悄悄地在教室里看書(shū),從他們端正的坐姿和專(zhuān)注的神情,我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書(shū)的習(xí)慣,并從閱讀中感受到了快樂(lè)。再如:每天起床后,各自要整理好自己的內(nèi)務(wù),接著馬上要有人監(jiān)督檢查,不合格就重新整理,而且要規(guī)定時(shí)間,每天反復(fù)完成這些工作,要是哪一天看到被子沒(méi)放好或床單沒(méi)拉平,他們自己都不會(huì)原諒自己。當(dāng)然毛燥、潦草的作業(yè)也會(huì)受生活習(xí)慣的影響而有所改進(jìn)。
第五、抓檢測(cè)和反思。每上完一課就要及時(shí)完成同步練習(xí),鞏固本課書(shū)的重難點(diǎn);上完一個(gè)單元,就要及時(shí)進(jìn)行檢測(cè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)矯正,不讓學(xué)生的問(wèn)題超過(guò)單元。對(duì)于具有全班性的問(wèn)題,要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的補(bǔ)救訓(xùn)練。對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,要通過(guò)單獨(dú)輔導(dǎo)或監(jiān)督改正落到實(shí)處,需要家長(zhǎng)配合的,可以尋求家長(zhǎng)的幫助,共同完成。我覺(jué)得來(lái)土小一學(xué)期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學(xué)生的練習(xí)太少了。在匡山小學(xué)時(shí),除完成學(xué)校發(fā)的同步練習(xí)和黃卷子以外,每一個(gè)單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張,期末還有各塊專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,甚至還會(huì)買(mǎi)一本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料,總之,知識(shí)點(diǎn)是靠不斷反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)才得以鞏固牢記的,當(dāng)然老師還要及時(shí)反思自己的'教學(xué),學(xué)生為什么會(huì)丟分,之后該怎么補(bǔ)救。
第六、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點(diǎn)抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我覺(jué)得整理錯(cuò)題本很重要,每次學(xué)生出錯(cuò)之后雖然老師及時(shí)講解訂正,但下一次學(xué)生照樣還會(huì)錯(cuò),要是有了錯(cuò)題本,收集所有的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),不斷強(qiáng)化記憶,糾錯(cuò)的效果會(huì)大大提高。老師通過(guò)經(jīng)常性的檢查,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師間的團(tuán)結(jié)很重要,因?yàn)橐粋(gè)班的教學(xué)成績(jī)不是一科就能行的,老師之間的單打獨(dú)斗,只會(huì)影響到整個(gè)班的發(fā)展,不利于整體水平的提高。所以一個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相商量教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間和共同商討每一個(gè)學(xué)生三科齊頭并進(jìn)的辦法。
第七、抓書(shū)寫(xiě)。現(xiàn)在的考卷越來(lái)越重視書(shū)寫(xiě)的檢測(cè),例如1—6年級(jí)的考卷通常第一題都是把字、詞、句,正確規(guī)范、漂亮地寫(xiě)到田字格中,分值通常是2—4分,最后一題作文分通常是40分,書(shū)寫(xiě)卷面漂亮的無(wú)形中會(huì)給閱卷老師留下好印象,要是文章再審題標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)完整,描寫(xiě)具體的話(huà),肯定會(huì)得高分,我相信任何一個(gè)閱卷老師都不會(huì)喜歡字跡潦草,書(shū)寫(xiě)臟亂差的學(xué)生。
在此我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,供大家借鑒:
多讀,就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō),豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”,他對(duì)一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會(huì)地說(shuō),把文章讀熟后,就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái),多讀成誦,應(yīng)當(dāng)就是記憶之本,F(xiàn)在,大多學(xué)生閱讀理解題是最容易丟分的,我認(rèn)為在完成閱讀理解練習(xí)時(shí),大家可以教學(xué)生帶著問(wèn)題去讀,就是先看材料后的問(wèn)題,再有目的性地去讀,通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂,答案也就迎刃而解了。
強(qiáng)記,就是有目的地克制自己,進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語(yǔ)文中的近反義詞、古詩(shī)、小古文和必背課文等都要加強(qiáng)記憶。我們?cè)诳锷叫W(xué)時(shí)要求好學(xué)生,一張卷子中的基礎(chǔ)知識(shí)是不允許出錯(cuò)的,那就意味著死的知識(shí)點(diǎn)是要下功夫強(qiáng)記的。
勤寫(xiě),不只是寫(xiě)作文,日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫(xiě)本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會(huì):寫(xiě)作文,先打腹稿,再寫(xiě)成初稿,等到往作文本上謄寫(xiě)時(shí),不看初稿就能寫(xiě)完。原因是,動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段,“好記性不如賴(lài)筆頭”就是這個(gè)道理了。
今天我就分享到這,有不妥的地方,請(qǐng)大家?guī)臀抑刚,再次感謝大家的聆聽(tīng)!謝謝!
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 16
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
隨著高考的改革我們都知道語(yǔ)文的分值在提高,可見(jiàn)語(yǔ)文的分量越來(lái)越重。學(xué)好語(yǔ)文應(yīng)從小學(xué)抓起。因此,學(xué)好語(yǔ)文是相當(dāng)重要的。鑒于上學(xué)期的教訓(xùn),本學(xué)期我們班的目標(biāo)是及格率百分之百,優(yōu)秀率達(dá)到百分之七十,平均分達(dá)到85分以上。
那么如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)呢?根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況我制定了以下措施:
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。我們這屆學(xué)生差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,作為最基礎(chǔ)的語(yǔ)文學(xué)科教師,我們要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,著力培養(yǎng)好學(xué)生的認(rèn)真預(yù)習(xí)、專(zhuān)心聽(tīng)課、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真閱讀、廣泛積累、認(rèn)真寫(xiě)作等習(xí)慣。我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō):“什么是教育?一句話(huà),就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬(wàn),不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣!薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí),特別強(qiáng)調(diào)“要養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣”。
在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程,必須“積日累月地練,練到非常熟,再也丟不了”也便成了習(xí)慣,正所謂習(xí)慣成自然。
二、注重學(xué)生的閱讀寫(xiě)作指導(dǎo)。
作文是學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現(xiàn),是語(yǔ)文能力的運(yùn)用和展現(xiàn)。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),是寫(xiě)作內(nèi)容與語(yǔ)言的重要來(lái)源,只有大量地積累閱讀知識(shí),才能寫(xiě)出好的文章來(lái)。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀教學(xué)與作文教學(xué)是密不可分的`。閱讀與寫(xiě)作是相互聯(lián)系的,在閱讀教學(xué)中,要注重教給學(xué)生閱讀方法,讓學(xué)生得法于課內(nèi),得益乃至成長(zhǎng)于寫(xiě)作。
從往年的高段語(yǔ)文期末考試情況看,語(yǔ)文試卷中閱讀、寫(xiě)作占據(jù)了50%之多的分?jǐn)?shù)比例,而且一直以來(lái)學(xué)生考試嚴(yán)重失分的地方也都是閱讀與寫(xiě)作。這幾年的語(yǔ)文試卷走向越來(lái)越重視學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累與靈活運(yùn)用。因此,要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),光靠死讀書(shū),死記硬背已經(jīng)不行了,死記硬背的內(nèi)容在試卷上不過(guò)10分。所以如今的語(yǔ)文教學(xué)得注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),閱讀與寫(xiě)作的指導(dǎo)。要把它當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。當(dāng)今我們急需要做的,我覺(jué)得是重視讀寫(xiě)結(jié)合,在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作,在閱讀中模仿寫(xiě)作。
閱讀指導(dǎo)要從釋題入手,分析篇幅結(jié)構(gòu),寫(xiě)作表達(dá)方法,引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫(xiě)作目的。而作文前,也要重視從析題入手,領(lǐng)會(huì)每次作文的具體要求,然后教會(huì)學(xué)生據(jù)題列提綱作文,同樣重要的是動(dòng)筆前要考慮寫(xiě)作的目的,謀篇布局,把作文寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的表達(dá)方法。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)切題,才會(huì)符合作文的要求。
三、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心規(guī)范答題
指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心答題,不可忽視。有好多學(xué)生在考試時(shí)因?yàn)榇中拇笠,沒(méi)有看清題目要求做什么?怎么做?就匆匆答題,結(jié)果明明做得出的題目因?qū)忣}不清而失分,做錯(cuò)題目的情況屢見(jiàn)不鮮。更有甚者,整一大題漏做的。因此要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,認(rèn)真答題,答完題目以后認(rèn)真檢查的習(xí)慣。避免因此而帶來(lái)的不必要的失分。
規(guī)范答題包含兩個(gè)方面:
、僖(guī)范書(shū)寫(xiě),字跡工整,卷面整潔。對(duì)于語(yǔ)文試卷來(lái)說(shuō),文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分,所以字寫(xiě)得好不好,有時(shí)直接影響到考試成績(jī)。
②特別是一些閱讀問(wèn)答題,一定要讓學(xué)生按題目要求,完整答題,前面寫(xiě)上“答”字。除此之外,還要讓學(xué)生看清題目問(wèn)什么?問(wèn)了幾層意思?然后帶著問(wèn)題閱讀有關(guān)內(nèi)容,最后按要求寫(xiě)出問(wèn)題的規(guī)范、正確答案。
四、重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。
語(yǔ)文優(yōu)秀率占著相當(dāng)?shù)臋?quán)重。我們計(jì)劃在下學(xué)期開(kāi)始著手利用下午第三節(jié)課后的提優(yōu)工作。
提優(yōu):我們要精選提優(yōu)對(duì)象。挑選時(shí)要重點(diǎn)定位在閱讀寫(xiě)作方面。確定人員后,輔導(dǎo)要重在閱讀寫(xiě)作上下功夫,因?yàn)閷?duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō),語(yǔ)文的基礎(chǔ)是比較扎實(shí)的。因此,要讓優(yōu)等生閱讀大量的文章,注意知識(shí)的積累,通過(guò)多讀,多寫(xiě),多講評(píng),入門(mén)寫(xiě)作。其次,要有完整的提優(yōu)計(jì)劃,把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),在讀中寫(xiě),在寫(xiě)中讀。以提高優(yōu)秀生的閱讀和寫(xiě)作水平,使優(yōu)等生脫穎而出。
補(bǔ)差:重在平時(shí),貴在堅(jiān)持,旨在習(xí)慣。意思就是說(shuō),我們重點(diǎn)要關(guān)注那部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,在學(xué)習(xí)中偷懶,有提升成績(jī)潛力的學(xué)生,這部分學(xué)生差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,因此,我們要做好這部分學(xué)生的思想工作,要關(guān)注他們課堂上的學(xué)習(xí)情況,更要?jiǎng)訂T學(xué)生、家長(zhǎng)等力量一起關(guān)注、監(jiān)督他們的課堂、課后、特別是回家作業(yè)的完成情況。絕不能讓他們有偷懶喘息的機(jī)會(huì)。
我相信,只要我們?nèi)w語(yǔ)文教師在語(yǔ)文這篇沃土里辛勤耕耘,不計(jì)付出,并且從習(xí)慣入手,重視學(xué)生的閱讀寫(xiě)作,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真答題,注重提優(yōu)補(bǔ)差,我們的學(xué)生一定能在語(yǔ)文這篇沃土上茁壯成長(zhǎng),結(jié)出累累碩果!
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 17
同志們:
今天,我們?cè)谶@里召開(kāi)現(xiàn)代物流業(yè)高質(zhì)量發(fā)展座談會(huì),主要目的是研判我市現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,聚焦難點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)補(bǔ)齊短板,促進(jìn)我市現(xiàn)代物流業(yè)持續(xù)向好發(fā)展。剛才,各部門(mén)都作了關(guān)于現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)言,分析都很到位,總結(jié)也很全面?傮w來(lái)看,各部門(mén)均十分非常重視現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展,同時(shí)對(duì)于今后如何走好這條路也都有自己的思考。
現(xiàn)代物流業(yè)是以現(xiàn)代運(yùn)輸業(yè)為重點(diǎn),以信息技術(shù)為支撐,以現(xiàn)代制造業(yè)和商業(yè)為基礎(chǔ),集系統(tǒng)化、信息化、倉(cāng)儲(chǔ)現(xiàn)代化為一體的綜合性產(chǎn)業(yè)。發(fā)展好現(xiàn)代物流業(yè)必將對(duì)我市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、企業(yè)發(fā)展后勁蓄能、營(yíng)商投資環(huán)境提升等方方面面產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。
一、我市現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的亮點(diǎn)工作
一是快速化物流網(wǎng)絡(luò)正高規(guī)格構(gòu)建。通達(dá)的交通路網(wǎng)是現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的根本保障,我市目前正全力打造的“快準(zhǔn)穩(wěn)”道路網(wǎng)絡(luò),不僅能便利廣大市民出行,更能極大促進(jìn)現(xiàn)代物流行業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。對(duì)外物流道路暢通銜接,316國(guó)道一期工程建成通車(chē),成俞公路有序推進(jìn),岳巖高速已入規(guī)劃,30分鐘市域交通圈加快形成;市內(nèi)物流通道持續(xù)完善,北三環(huán)建設(shè)快速推進(jìn),老316國(guó)道、老鐵路快速化改造已啟動(dòng)實(shí)施;鐵路物流發(fā)展成績(jī)突出,德?鐵路本月就將啟動(dòng)運(yùn)營(yíng),貨運(yùn)東站建設(shè)投入使用后,預(yù)計(jì)年貨物吞吐量可達(dá)900萬(wàn)噸。
二是多層次物流體系正高標(biāo)準(zhǔn)形成。我市未來(lái)將圍繞物流多樣化服務(wù)需求,打造“一核、兩翼、三主、五副”的物流空間布局體系!耙缓恕奔唇ㄔO(shè)中的中國(guó)商品物流港;“兩翼”是指位于城市東西兩側(cè)的物流小鎮(zhèn)和南方中央倉(cāng)儲(chǔ)園;“三主”是指規(guī)模較大的都安物流中心、國(guó)際物流中心、城西物流中心三個(gè)物流節(jié)點(diǎn);“五副”是指金屬材料物流中心、廢舊鋼鐵市場(chǎng)、回歸園物流中心、南希物流中心、東成物流中心五個(gè)鎮(zhèn)級(jí)物流中心。
三是智能化物流平臺(tái)正高質(zhì)量提升。智能化物流平臺(tái)整合了物流業(yè)各環(huán)節(jié)的要素信息,打破了物流園區(qū)、物流企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)和商貿(mào)流通企業(yè)之間的“信息孤島”,將信息技術(shù)和物流業(yè)進(jìn)行了深度融合,加快了傳統(tǒng)物流業(yè)迭代升級(jí)的步伐。目前已建成4個(gè)供應(yīng)鏈平臺(tái),獲評(píng)國(guó)家級(jí)試點(diǎn)企業(yè)1家,省級(jí)試點(diǎn)企業(yè)3家,連續(xù)兩年獲省供應(yīng)鏈創(chuàng)新與應(yīng)用專(zhuān)項(xiàng)激勵(lì)。如中央倉(cāng)儲(chǔ)中心整合直播生態(tài)鏈上下游,協(xié)同智慧物流網(wǎng)絡(luò),打造出了以“人、貨、場(chǎng)”為核心的電商全鏈條生態(tài)中心;歐派物流自主開(kāi)發(fā)“歐派城配信息平臺(tái)”“TMS運(yùn)輸系統(tǒng)平臺(tái)”“木門(mén)ERP系統(tǒng)”等智慧化系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)整體效率的最優(yōu)化,企業(yè)物流成本降低5%,車(chē)輛閑置率降低6%。
二、我市現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的突出問(wèn)題
我市物流行業(yè)亟待解決的問(wèn)題還有很多,涉及到方方面面。綜合來(lái)看,以下幾個(gè)問(wèn)題較為突出。
一是政府監(jiān)管體系尚未形成合力。物流要素分屬不同的行業(yè)和部門(mén),難以形成統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和管理,職能部門(mén)之間缺乏高效協(xié)作,監(jiān)管分割的現(xiàn)象較為突出,現(xiàn)代物流集約化、一體化的優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮。缺乏針對(duì)物流市場(chǎng)的專(zhuān)項(xiàng)行業(yè)監(jiān)管體系,也缺少專(zhuān)門(mén)的物流行業(yè)管理法規(guī)條例,對(duì)物流市場(chǎng)的違法行為打擊難度較大,物流產(chǎn)業(yè)還處于相對(duì)無(wú)序的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。比如有部分貨車(chē)司機(jī)未辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照就開(kāi)展運(yùn)輸業(yè)務(wù),同時(shí)沒(méi)有固定經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所,監(jiān)管上存在“真空地帶”。
二是物流行業(yè)總體現(xiàn)狀低端粗放。物流行業(yè)市場(chǎng)主體絕大多數(shù)為個(gè)體戶(hù),企業(yè)占比不高,注冊(cè)資本1000萬(wàn)元以上的企業(yè)僅有32家,物流行業(yè)集約化也程度不高,總體呈現(xiàn)“小、散、弱”格局,缺乏具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的大企業(yè),尤其是缺乏本土大型國(guó)際貨運(yùn)及代理企業(yè),難以滿(mǎn)足巨大的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需求。我市物流行業(yè)的主力軍仍為傳統(tǒng)物流,信息化程度普遍偏低,經(jīng)營(yíng)范圍仍停留在倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、搬運(yùn)等低層次服務(wù)上,極度缺乏上規(guī)模、上檔次、多功能的綜合性大型現(xiàn)代物流企業(yè)。且多數(shù)物流企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理屬于粗放型,與現(xiàn)代物流的高效率、低成本不相適應(yīng),在物流服務(wù)的專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化、社會(huì)化等方面存在明顯不足,于真正意義上的現(xiàn)代物流企業(yè)相差甚遠(yuǎn)。
三是物流行業(yè)高端人才儲(chǔ)備不足。現(xiàn)代物流業(yè)是我國(guó)四大新興產(chǎn)業(yè)之一,物流專(zhuān)業(yè)人才已被列為十大緊缺性人才之一。物流人才的'短缺,已經(jīng)成為現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的瓶頸。目前,我市物流企業(yè)人才缺乏比較嚴(yán)重,特別是一些懂技術(shù)、會(huì)管理、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性人才更是奇缺!叭瞬艆T乏”已成為制約企業(yè)發(fā)展的主要因素,物流專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員的基本素質(zhì)不高、缺乏專(zhuān)業(yè)人員已經(jīng)成為我市物流發(fā)展的“硬傷”。
四是配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待加強(qiáng)。我市制造業(yè)基礎(chǔ)雄厚。但從全局看,與我市產(chǎn)業(yè)集群相匹配的物流園區(qū)數(shù)量偏少,物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃,網(wǎng)點(diǎn)布局不盡合理,一站式物流服務(wù)發(fā)展緩慢,內(nèi)外通道銜接還不是很通暢,極大影響了物流集散和運(yùn)輸效率,F(xiàn)有的物流基礎(chǔ)設(shè)施一定程度上制約了我市現(xiàn)代物流業(yè)的正常發(fā)展,難題亟待破解。
三、我市現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的下步舉措
一是高位謀劃統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。按照“監(jiān)管有效、部門(mén)協(xié)同”的原則,成立實(shí)體化運(yùn)作的現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展工作專(zhuān)班,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),強(qiáng)化部門(mén)聯(lián)動(dòng),明確責(zé)任分工,狠抓工作落實(shí),扎實(shí)推動(dòng)我市現(xiàn)代物流業(yè)朝著科學(xué)合理規(guī)范的方向邁進(jìn)。
二是加快建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施,F(xiàn)代物流業(yè)需要穩(wěn)固的基礎(chǔ)設(shè)施支撐,所以加快建設(shè)與我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相配套的物流基礎(chǔ)設(shè)施勢(shì)在必行。今后一段時(shí)期,我們要合理規(guī)劃物流基礎(chǔ)設(shè)施和運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)網(wǎng)點(diǎn)布局,建設(shè)集中型配送中心,從而促進(jìn)各類(lèi)物流要素互聯(lián)互通,促進(jìn)物流集聚區(qū)和制造產(chǎn)業(yè)集群的深度融合。此外,也要強(qiáng)化數(shù)字物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),推動(dòng)物流全流程數(shù)字化、智能化發(fā)展,推廣應(yīng)用物流機(jī)器人、智能倉(cāng)儲(chǔ)、自動(dòng)分揀等新型物流技術(shù)裝備,發(fā)力智慧物流新基建,激發(fā)產(chǎn)業(yè)新動(dòng)能,鍛造出數(shù)字物流的“永康樣板”。
三是整合資源耐心培育。積極扶持本地或引進(jìn)具有競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代物流企業(yè),鼓勵(lì)通過(guò)兼并重組、合資合作,引導(dǎo)傳統(tǒng)貨運(yùn)企業(yè)向綜合物流服務(wù)上轉(zhuǎn)型發(fā)展,從而減少市場(chǎng)的惡性競(jìng)爭(zhēng),提高資源有限利用率。同時(shí),要加大對(duì)本土大型物流企業(yè)、頭部型物流企業(yè)的培育力度,耐心涵養(yǎng)一批具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的龍頭物流企業(yè)。最后還要大力實(shí)施物流企業(yè)畝均效益綜合評(píng)價(jià),引導(dǎo)物流企業(yè)提質(zhì)增效。
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 18
尊敬的朱xx老師,各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓;親愛(ài)的新教育同仁:
上午好!
人間最美四月天,不負(fù)春光與時(shí)行。感謝新教育,讓我們?cè)谧蠲篮玫募竟?jié)里相遇!讓我有機(jī)會(huì)向各位匯報(bào)xx區(qū)的教育工作。
xx區(qū)是xx省xx市的市轄縣級(jí)區(qū),素有“亭臺(tái)古韻、歐情山城、靈山秀水、林海果園”的美譽(yù)。20xx年xx月,xx與新教育相遇。近兩年來(lái),xx新教育人聚焦“過(guò)一種幸福完整的教育生活”,踐行“1362”工作思路,在“行”上下足功夫,在“實(shí)”上作好文章,跑出了xx教育“居弱圖強(qiáng)”“彎道超越”的加速度,“新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”成為xx的一張新名片。
一、貫徹“一條主線(xiàn)”,凝聚共識(shí),堅(jiān)定方向
加盟全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)后,隨即制定了《xx區(qū)新教育實(shí)驗(yàn)行動(dòng)方案(20xx——20xx)》和《關(guān)于推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》,明確提出,開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)是深化全區(qū)教育改革發(fā)展的'有效手段和關(guān)鍵載體,是規(guī)范教育治理、破解發(fā)展難題、優(yōu)化教育生態(tài)、提升教育質(zhì)量的科學(xué)路徑,是當(dāng)前乃至今后要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作主線(xiàn),全系統(tǒng)上下都要以新教育的思想謀劃工作,以新教育的方法落實(shí)工作,在幸福完整的教育生活中落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。兩年來(lái),新教育賦能于150余所實(shí)驗(yàn)學(xué)校和58600余名師生,正悄然改變著全區(qū)的教育形態(tài)。
二、落實(shí)“三項(xiàng)融合”,精準(zhǔn)引領(lǐng),強(qiáng)力起步
新教育就是教育本來(lái)的模樣。我們做好三篇融合文章,讓新教育可感、可親,讓新教育快速生根、發(fā)芽。
1、落實(shí)好新教育實(shí)驗(yàn)與學(xué)校課程建設(shè)的融合
我們將新教育十大行動(dòng)融合到學(xué)校課程建設(shè)中,為學(xué)校開(kāi)發(fā)了“十個(gè)一”新教育實(shí)驗(yàn)菜單,引領(lǐng)學(xué)校圍繞“一個(gè)中心”、抓好“一個(gè)示范”、打開(kāi)“一扇窗口”、用好“一個(gè)平臺(tái)”、培養(yǎng)“一支名師團(tuán)隊(duì)”、做實(shí)“一項(xiàng)精品課程”、做好“一次優(yōu)課觀摩”、做細(xì)“每月一事”、過(guò)好“一次節(jié)日慶典”、開(kāi)啟“一場(chǎng)研學(xué)旅行”。新教育實(shí)驗(yàn)拓寬了“學(xué)校特色課程化,國(guó)家課程校本化”的課程建設(shè)之路,優(yōu)化提升了課程建設(shè)的品質(zhì)。
2、落實(shí)好新教育實(shí)驗(yàn)與學(xué)校特色發(fā)展的融合
融合新教育核心理念和xx教育發(fā)展實(shí)際,提出“二十四字工作法”,即“立足地方特色、深耕校本教研、融合借力發(fā)展、構(gòu)建理想課堂”,引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展。xx區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功創(chuàng)建全國(guó)足球特色學(xué)校,xx十八中、xx中學(xué)理想課堂完成模式搭建,xx鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)主持全員教研,xx四十中自主分層面向每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)……
3、落實(shí)好新教育實(shí)驗(yàn)與學(xué)校教學(xué)工作的融合
落實(shí)好新教育實(shí)驗(yàn)與教學(xué)常規(guī)工作的融合,就是將新教育各項(xiàng)具體行動(dòng),融入到“五好”“五真”中,五好即“備好課,上好課,聽(tīng)好課,評(píng)好課,用好課”,五真即“真走進(jìn),真落實(shí),真實(shí)施,真測(cè)評(píng),真考核”,真正用新教育理念推動(dòng)教學(xué)常規(guī)工作落實(shí),讓新教育真正成為提升教師教學(xué)水平的新動(dòng)能。
三、實(shí)施“六大策略”,深耕厚植,全力推進(jìn)
一是理念引領(lǐng)育種子。我們先后“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”盧志文、陳東強(qiáng)、許衛(wèi)國(guó)、杜濤、張碩果、朱雪晴等新教育名家,通過(guò)xx教育大講堂、專(zhuān)家講座等13次集體培訓(xùn)7600余人次。16次組織30名種子校長(zhǎng)、50名種子班主任和300余名種子教師,南下江蘇東陽(yáng)、新沂,遠(yuǎn)赴xxx、xxx、xxx、xxx尋訪實(shí)驗(yàn)區(qū)名校,走進(jìn)名師課堂。
二是行政推動(dòng)樹(shù)梯子。教育局3次出臺(tái)文件,制定政策規(guī)劃、搭建對(duì)話(huà)平臺(tái)、實(shí)施有效指導(dǎo)、落實(shí)獎(jiǎng)懲機(jī)制。12個(gè)先進(jìn)集體、20所優(yōu)秀學(xué)校和50名先進(jìn)個(gè)人先后獲表彰。有了行政力量的推動(dòng),xx實(shí)驗(yàn)區(qū)的新教育實(shí)驗(yàn)走上了規(guī)范、有序、均衡的高速發(fā)展軌道。
三是現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)搭臺(tái)子。20xx年,全區(qū)六所學(xué)校分別舉辦了營(yíng)造書(shū)香校園、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、構(gòu)筑理想課堂現(xiàn)場(chǎng)會(huì),在觀摩交流中感受和領(lǐng)悟新教育帶來(lái)的美麗蛻變。
四是榜樣示范指路子。全國(guó)教書(shū)育人十大楷模陸xx扎根平凡崗位做出不平凡工作成為山區(qū)教育的“領(lǐng)跑人”;xx君行讀寫(xiě)團(tuán)隊(duì)得到童xx、藍(lán)xx老師等新教育名家的指導(dǎo)與關(guān)懷,20位團(tuán)隊(duì)老師不斷書(shū)寫(xiě)著讀寫(xiě)教學(xué)的新精彩。
五是階段考核甩鞭子。區(qū)教育局將新教育實(shí)驗(yàn)工作納入校長(zhǎng)職級(jí)制量化和學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估。一年來(lái),3名學(xué)校負(fù)責(zé)人因階段考核成績(jī)靠后被約談,15名學(xué)科教師因質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)居全區(qū)下游被取消評(píng)先樹(shù)優(yōu)資格。
六是區(qū)域聯(lián)動(dòng)結(jié)對(duì)子。20xx年xx月,區(qū)教育局出臺(tái)了《關(guān)于構(gòu)建片區(qū)新教育實(shí)驗(yàn)聯(lián)合體的實(shí)施意見(jiàn)》,在全區(qū)范圍內(nèi)依托4所區(qū)直學(xué)校、30所鎮(zhèn)街中小學(xué)校,組建了14個(gè)城鄉(xiāng)一體化新教育區(qū)域聯(lián)合體,初步實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、均衡發(fā)展、共同提高、整體提升的發(fā)展愿景。
四、促進(jìn)“兩個(gè)提升”,聚力實(shí)現(xiàn)美好藍(lán)圖
xx教育人以十大行動(dòng)為載體,精心耕耘xx實(shí)驗(yàn)區(qū)這片沃土,新教育已成為推動(dòng)xx教育繼續(xù)爬坡奮進(jìn)、突出轉(zhuǎn)換提升的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。一年來(lái),全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平獲得了大幅度提升,取得了新成就、呈現(xiàn)了新亮點(diǎn)。
20xx年,xx區(qū)區(qū)委書(shū)記畢xx、xx市委書(shū)記李xx先后對(duì)xx教育經(jīng)驗(yàn)做法作重要批示,要求“全面推廣”。20xx年,全年創(chuàng)建品牌學(xué)校40所,全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校4所,15項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成果獲全國(guó)新教育研究院表彰。xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、徐莊鎮(zhèn)建銀希望小學(xué)、xx四十中等23所學(xué)校獲得省市表彰。20xx年高考,本科上線(xiàn)較20xx年增長(zhǎng)60%。
奮進(jìn)新時(shí)代,實(shí)現(xiàn)新作為。xx新教育人懷揣夢(mèng)想,不忘初心,信念堅(jiān)定,正向著明亮那方,闊步行進(jìn)在新教育的陽(yáng)光大道上。
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 19
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家下午好!
根據(jù)會(huì)議安排,我代表標(biāo)桿校創(chuàng)建學(xué)校作交流發(fā)言,現(xiàn)就我校標(biāo)桿校創(chuàng)建情況和教育信息化建設(shè)情況匯報(bào)如下,不妥之處,請(qǐng)指正。
20xx年,提出創(chuàng)建“八個(gè)標(biāo)桿!钡墓ぷ饕,這是州教育局站在新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)上,高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢(shì)、精心謀劃、高標(biāo)準(zhǔn)部署的一項(xiàng)重要工作,旨在總結(jié)學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中成功的做法與經(jīng)驗(yàn),提升學(xué)校辦學(xué)水平和管理水平,促進(jìn)師生及學(xué)校的全面發(fā)展。
一年來(lái),我校按照標(biāo)桿校創(chuàng)建要求,全面自查自評(píng),根據(jù)學(xué)校實(shí)際,申報(bào)了“教育信息化建設(shè)標(biāo)桿校”的創(chuàng)建,全面落實(shí)、全方位投入,最終高質(zhì)量通過(guò)了專(zhuān)家組的評(píng)估驗(yàn)收。
一、創(chuàng)建標(biāo)桿校的措施
我校對(duì)“八個(gè)標(biāo)桿!钡脑u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)真研讀、分解和自查自評(píng),在信息化建設(shè)硬件優(yōu)勢(shì)比較突出的基礎(chǔ)上,決心創(chuàng)建“教育信息化建設(shè)標(biāo)桿!。學(xué)校制訂自評(píng)工作方案,成立自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,設(shè)立創(chuàng)建組和檔案資料組,周密扎實(shí)的開(kāi)展創(chuàng)建工作。
一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),班子成員擔(dān)任創(chuàng)建組組長(zhǎng),協(xié)調(diào)創(chuàng)建各項(xiàng)工作。
二是大張旗鼓動(dòng)員和宣傳,鼓勵(lì)教師參與此項(xiàng)工作。
三是深入開(kāi)展評(píng)估調(diào)查,廣泛收集評(píng)估信息。
四是及時(shí)總結(jié)好的'做法、成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,調(diào)整工作思路和改進(jìn)措施。
五是分時(shí)間壓茬推進(jìn)創(chuàng)建工作并開(kāi)展創(chuàng)建預(yù)演。
六是高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)硬件和檔案資料。硬件建設(shè)突出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、保進(jìn)度,軟件建設(shè)突出有廣度、有深度、有高度,充分體現(xiàn)我校的辦學(xué)成果和辦學(xué)特色,以嶄新的面貌順利通過(guò)專(zhuān)家組的評(píng)估驗(yàn)收。
二、信息化建設(shè)基本情況
根據(jù)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出的目標(biāo)要求,我校以高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、有計(jì)劃、有目的、有步驟地推進(jìn)教育信息化建設(shè)。
一是加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)。學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)采用了SDN網(wǎng)絡(luò)架構(gòu),校園網(wǎng)以萬(wàn)兆為傳輸主干,千兆到達(dá)桌面;校園有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接口遍布學(xué)校每個(gè)教學(xué)點(diǎn)和辦公室,綜合布線(xiàn)合理整齊,對(duì)所有辦公區(qū)域和教學(xué)區(qū)域布設(shè)了校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng),基本實(shí)現(xiàn)了校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋,在互聯(lián)網(wǎng)接入中實(shí)現(xiàn)了電信150兆光纜互聯(lián)網(wǎng)接入和移動(dòng)500兆互聯(lián)網(wǎng)接入,雙網(wǎng)并舉保障了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的高速暢通。
二是加強(qiáng)教學(xué)班班通建設(shè)。初高中分別配備了鴻合智慧黑板和電子白板,實(shí)現(xiàn)了班班通,并將電子教室機(jī)軟件拓展應(yīng)用到各教學(xué)班電子白板管理中,實(shí)現(xiàn)了班級(jí)設(shè)備統(tǒng)一管理、統(tǒng)一維護(hù),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)語(yǔ)音廣播、網(wǎng)絡(luò)電視、在線(xiàn)查看等多種功能。
三是加強(qiáng)功能室建設(shè)。建有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室4個(gè),智慧平板教室1個(gè)、Steam創(chuàng)客教室1個(gè)、智慧書(shū)法臨摹教室1個(gè)、錄播教室1個(gè),各功能室在優(yōu)質(zhì)課比賽、同課異構(gòu)比賽、“一師一優(yōu)課”教學(xué)實(shí)錄、遠(yuǎn)程會(huì)議、遠(yuǎn)程教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。
四是加強(qiáng)平安校園建設(shè)。目前,學(xué)校平安校園監(jiān)控系統(tǒng)擁有176個(gè)監(jiān)控點(diǎn),基本達(dá)到校園全覆蓋。校園監(jiān)控可實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程、自習(xí)輔導(dǎo)、考風(fēng)考紀(jì)等實(shí)施有效的監(jiān)管,有力保障校園的和諧穩(wěn)定、學(xué)校的健康發(fā)展。
五是加強(qiáng)資源庫(kù)建設(shè)。學(xué)校把“共享合作”作為豐富校本資源的重要方法,把一線(xiàn)教師原創(chuàng)的教案、課件、試卷經(jīng)過(guò)加工整理,分工合作,有效地上傳到網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)平臺(tái),以備教師調(diào)用共享,有效節(jié)約人力資源。
六是加強(qiáng)運(yùn)用管理。學(xué)校始終把提高教學(xué)“五環(huán)”的信息化程度作為信息化工作的重要方向,不斷提高教學(xué)七環(huán)的信息化程度。學(xué)校還自主開(kāi)發(fā)綜合信息業(yè)務(wù)平臺(tái),將各功能室運(yùn)行管理、信息名錄、信息采集等管理納入平臺(tái)管理之中,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)校信息化設(shè)備的數(shù)字化管理。
七是助力“三科”改革。學(xué)校長(zhǎng)期購(gòu)買(mǎi)《學(xué)科網(wǎng)》高端產(chǎn)品,督促教師積極運(yùn)用學(xué)科網(wǎng)精品教學(xué)資源。借助信息化教學(xué)設(shè)備和平板智慧教室,開(kāi)展“云課堂”教學(xué),優(yōu)化了教學(xué)方式,拓展了課堂教學(xué),提升了教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)促進(jìn)成績(jī)分析科學(xué)化、系統(tǒng)化,在提升質(zhì)量的過(guò)程中發(fā)揮了舉足輕重的作用。觀看《新聞聯(lián)播》納入學(xué)校課程開(kāi)設(shè)體系,在推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育、筑牢中華民族共同體意識(shí)教育中發(fā)揮了積極作用。
八是提升教師培訓(xùn)質(zhì)量。學(xué)校組織全體教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),進(jìn)一步提升了教師的信息化應(yīng)用水平和信息素養(yǎng)。
三、存在的問(wèn)題
一是教師的信息化應(yīng)用水平和信息素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升。
二是學(xué)校應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)教學(xué)軟件的投入。
三是學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師工作坊建設(shè)。
四、今后的打算
一是通過(guò)國(guó)培、省培項(xiàng)目和校本培訓(xùn),進(jìn)一步提升教師的信息化應(yīng)用水平和信息素養(yǎng)。
二是運(yùn)用創(chuàng)客教室開(kāi)展創(chuàng)客教育,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維能力。
三是運(yùn)用平板智慧教室推進(jìn)課堂教學(xué)改革,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。四是運(yùn)用智慧云平臺(tái)構(gòu)建智慧課堂,推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:總結(jié)過(guò)去,我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn),展望未來(lái),我們信心滿(mǎn)滿(mǎn)。在今后的教育信息化工作中,我們將認(rèn)真謀劃,埋頭實(shí)干,全面開(kāi)創(chuàng)教育信息化建設(shè)新局面,讓教育信息化促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。
謝謝大家!
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 20
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
我是xx小學(xué)一名普通的一線(xiàn)語(yǔ)文教師夏xx,從教28年來(lái),我扎根小學(xué)班主任工作,一路陪伴,靜待花開(kāi)。今天很榮幸能在這里給大家匯報(bào)我的工作。接下來(lái),我將從四個(gè)方面談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鼽c(diǎn)滴,不妥之處,敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、提升個(gè)人魅力,良好班風(fēng)育人
我結(jié)合學(xué)校養(yǎng)正特色教育,圍繞正其志、正其學(xué)、正其行三條路徑,狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合能力,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),自律向上的班風(fēng)逐漸形成。
我是個(gè)有趣的老師,在我的課堂上,學(xué)生們興趣盎然地聽(tīng)過(guò)我唱《女駙馬》《花木蘭》,滿(mǎn)心歡喜地看我在黑板上幾筆勾勒的可愛(ài)女孩,他們?nèi)绨V如醉欣賞我聲情并茂的課文朗讀,也曾煞有介事聽(tīng)我胡謅與愛(ài)人對(duì)飲時(shí)即興寫(xiě)下的“半壺清酒惹閑人,無(wú)聊翁媼花間酌”的歪詩(shī)……我重視班級(jí)參加的每一次比賽,我的愛(ài)好和特長(zhǎng)在各種賽前指導(dǎo)中得到了淋漓盡致的展示,所以在學(xué)生的視界里我無(wú)所不能。我做事心無(wú)旁騖,所以學(xué)生在每次比賽中都能看到那種精益求精的精神,從中獲得一種力量的感召。
我從班級(jí)議會(huì)出發(fā),有意識(shí)的讓學(xué)生參與班級(jí)管理,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。我讓他們把班上的每一項(xiàng)工作做了精細(xì)分工,讓目標(biāo)落地生根。我充分利用宣傳班級(jí)文化的主陣地:黑板報(bào)和風(fēng)采展示欄,采用上榜積分制,期末統(tǒng)一獎(jiǎng)懲,班級(jí)很容易就形成了你追我趕的好風(fēng)氣。
二、和諧師生關(guān)系,愛(ài)心慧心育人
我非常重視學(xué)生的心理健康和品德教育。我每屆都會(huì)發(fā)掘班級(jí)“心理小專(zhuān)家”,在暗處指點(diǎn)她引導(dǎo)幫助“問(wèn)題”學(xué)生;我用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極。我注重賞識(shí)教育,并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容,學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)與他人友好相處,營(yíng)造和諧文明的班級(jí)氛圍。
我是個(gè)會(huì)愛(ài)的班主任,因?yàn)槲抑,最理想的老師一定是手中有戒尺、眼中有光、心中有?ài)的。生病的學(xué)生,收到過(guò)我的鮮花和擁抱;單親的孩子,嘗過(guò)我親手做的“可樂(lè)雞翅”;留守的兒童,有和我一起漫步校園的`美好回憶;節(jié)日里,每個(gè)人都能得到我精心挑選的禮物;學(xué)期結(jié)束,我都會(huì)親自下廚犒賞一群表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)……寬嚴(yán)有度,愛(ài)而有方,我的每一屆學(xué)生也各種爭(zhēng)氣,無(wú)論是各類(lèi)比賽還是期末檢測(cè),次次都能載譽(yù)而歸。
三、豐富校園生活,利用活動(dòng)育人。
我把學(xué)校的養(yǎng)正特色教育滲透在自己的語(yǔ)文教學(xué)中。低年級(jí)學(xué)生對(duì)講故事很感興趣,我就把午間閱讀改為“我們一起講故事吧”時(shí)間,從“窗邊的小豆豆”到“猜猜我有多愛(ài)你”,從“外公是棵櫻桃樹(shù)”到“小熊比爾和爸爸的故事”。孩子們會(huì)從有趣的故事中學(xué)會(huì)了辨別真善美。我經(jīng)常把學(xué)科教學(xué)和思品教育融為一體,有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中受到熏陶感染,充分參與行為習(xí)慣、思想品質(zhì),養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)精神。
我的孩子們都有著善良的天性,每次愛(ài)心捐款都積極踴躍,我班生病的同學(xué)是幸福的,他會(huì)接到很多同學(xué)關(guān)懷的電話(huà)……我組織全班學(xué)生到小區(qū)參與過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐。到翰林園子秋游時(shí)開(kāi)展過(guò)“愛(ài)家鄉(xiāng),促環(huán)保”的義務(wù)宣傳活動(dòng)。我還曾邀請(qǐng)沉溺游戲的學(xué)生和我一起觀看愛(ài)國(guó)影片《戰(zhàn)狼》,告訴他們少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。
四、密切家校聯(lián)系,齊心協(xié)力育人
家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充和助手。我喜歡換位思考,重視與家長(zhǎng)的溝通,當(dāng)班主任二十幾年,我用真誠(chéng)贏得了所有家長(zhǎng)的敬重和愛(ài)戴。我教家長(zhǎng)如何營(yíng)造良好的家庭氛圍,尊重孩子的人格興趣愛(ài)好;我告訴他們?nèi)绾巫龅綄?duì)孩子寬嚴(yán)有度、落實(shí)好習(xí)慣培養(yǎng);我鼓勵(lì)家長(zhǎng)做孩子的好榜樣,多看書(shū)多學(xué)習(xí),提高家庭教育的水平,我曾動(dòng)員年輕家長(zhǎng)自考本科并順利取得文憑;我們樹(shù)立彼此在孩子心中的威信。我并不是完美的老師,但我所有的家長(zhǎng)都會(huì)給孩子說(shuō),夏老師是最會(huì)教書(shū)最有愛(ài)心的老師,在學(xué)生眼里,我是無(wú)可挑剔的。家長(zhǎng)學(xué)生都敬我信我,所以我班的家庭和學(xué)校教育十分順利高效。
我班年年被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)、愛(ài)心班級(jí)。在師生們的共同努力下,我班在全區(qū)抽考中語(yǔ)文有幸多次摘得桂冠,四科總平分次次位列全區(qū)前茅。我和家長(zhǎng)珠聯(lián)璧合,成功培養(yǎng)了一屆又一屆健康向上、儒雅智慧、心懷感恩的東小俊秀少年。
班級(jí)管理是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,需要班主任有高度的敏感性,多謀善斷,盡職盡責(zé)。我深知自己的班主任工作還有諸多不足,特別感謝學(xué)校和教科體局給了我很多的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),讓我不再囿于一隅。在鼓勵(lì)中,我勇敢地走出了校門(mén),在積極分享的同時(shí)認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的同行。他們讓我明白了除了堅(jiān)守自己的三尺講臺(tái)之外,還要用一顆虔誠(chéng)之心去仰望名師,這樣才能見(jiàn)賢思齊,順利找到前進(jìn)的方向。
“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”。雖然我不再年輕,但我愿意繼續(xù)努力,愿意為廣安區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展盡自己的綿薄之力,愿意去感動(dòng)和影響更多的教育人,為自己詮釋精彩的教育人生。
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 21
各位老師、學(xué)生、家長(zhǎng):
大家好!
為了提升教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)學(xué)校管理,經(jīng)開(kāi)區(qū)五中對(duì)學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格管理,希望全體師生、家長(zhǎng)們盡職盡責(zé)、認(rèn)真履行自己的權(quán)利和義務(wù),遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,同學(xué)們要服從學(xué)生會(huì)的管理、老師們按照學(xué)校的要求認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)!
一、“加強(qiáng)紀(jì)律性、革命無(wú)不勝”!沒(méi)有高度的紀(jì)律性做保障,再好的制度都是一句空談;再好的愿望,都無(wú)法實(shí)現(xiàn)!作為學(xué)校如果老師們沒(méi)有紀(jì)律觀念,教育局的方針政策無(wú)法執(zhí)行、學(xué)校的制度將形同虛設(shè)、教育教學(xué)一片混亂;如果學(xué)生沒(méi)有紀(jì)律觀念,課堂紀(jì)律松散、不能按時(shí)完成作業(yè)、完不成老師布置的教育教學(xué)任務(wù),再好的老師、智商再高的學(xué)生,在松散的教育環(huán)境中不會(huì)有太大的'收獲!在這方面衡水模式就是一個(gè)強(qiáng)有力的說(shuō)明,大家看到了他們的成績(jī),更應(yīng)該了解他們的管理、他們的紀(jì)律性、師生們、家長(zhǎng)們的付出!
二、無(wú)事生非,心閑惹事!土地荒蕪、雜草叢生,是因?yàn)樗鼪](méi)有被利用、被開(kāi)墾、沒(méi)有種植莊稼;心靈扭曲,是因?yàn)闆](méi)有良好的教育引導(dǎo),在成長(zhǎng)的年齡沒(méi)有把學(xué)習(xí)知識(shí)作為第一要?jiǎng)?wù)!現(xiàn)在的所謂的“問(wèn)題學(xué)生、學(xué)困生”,一方面是家長(zhǎng)教育方式有問(wèn)題:溺愛(ài)、縱容、包庇護(hù)短,總以為孩子現(xiàn)在還小、別人家孩子也這樣、重視知識(shí)培養(yǎng)、不注意德育養(yǎng)成,對(duì)孩子的關(guān)心不夠;另一方面,學(xué)校、社會(huì)對(duì)他們要求不嚴(yán),管理不到位。在學(xué)校老師們只能說(shuō)服教育、不能處罰,在社會(huì)年齡小基本上不用承擔(dān)什么責(zé)任,讓他們逐步養(yǎng)成無(wú)所事事、好吃懶做、什么事也不愿意干的花花公子性格!
要解決這個(gè)問(wèn)題,最簡(jiǎn)單的方法就是,在該學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的年齡,家長(zhǎng)嚴(yán)要求、學(xué)校嚴(yán)管理。讓他們有自己努力成長(zhǎng)的需求,全身心投入到好好學(xué)習(xí)中,心無(wú)旁騖,一路高歌猛進(jìn)!
三、成立學(xué)生會(huì),實(shí)現(xiàn)自我管理!學(xué)校的主體是學(xué)生,學(xué)校的管理必須以學(xué)生為中心。為了提升管理的效果,增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同感,必須讓同學(xué)參與管理,增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí),鍛煉他們的自我管理、自我約束、自我成長(zhǎng)的能力!學(xué)校、各處室、老師們、家長(zhǎng)們應(yīng)積極指導(dǎo)、幫助他們,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我成長(zhǎng),早日成為一個(gè)有能力的人、有用的人、能夠自我學(xué)習(xí)、自我適應(yīng)、自我發(fā)展的人!
四、靜下心、學(xué)知識(shí)、干工作!一個(gè)杯子裝滿(mǎn)了水,就不能再裝其他東西了;要想裝其他東西,必須先把水倒掉。人的思想也是一樣,學(xué)習(xí)、干工作必須專(zhuān)注!同學(xué)們必須一心一意地讀書(shū)、上課、完成老師布置的作業(yè),抽時(shí)間進(jìn)行海量的閱讀、拓展自己的思維空間、提升自己的理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力;老師們必須按時(shí)完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)、學(xué)校布置的工作,抽時(shí)間就學(xué)習(xí)充電,做一個(gè)永不褪色、緊跟時(shí)代的合格教育工作者,而不能只做一個(gè)養(yǎng)家糊口的教書(shū)匠!
“學(xué)校是我家、管理靠大家”!希望全體老師們、同學(xué)們、家長(zhǎng)們,心往一處想、勁兒往一處使!為了孩子們的健康成長(zhǎng)、為了學(xué)校的飛速發(fā)展,也為了提高教育教學(xué)質(zhì)量、為了五中輝煌的明天,攜手同行、闊步向前!
老師們、同學(xué)們、家長(zhǎng)們,讓我們一起加油!加油!再加油!
教育高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)發(fā)言稿 22
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,我們?cè)诮逃值恼_領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞局中心工作,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,狠抓教育質(zhì)量,努力追求學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,F(xiàn)將我校的一些做法和大家做以交流:
一、狠抓規(guī)范管理,向管理要質(zhì)量
課程設(shè)置規(guī)范化。我校認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程設(shè)置方案,開(kāi)足開(kāi)齊課程,學(xué)校按上級(jí)規(guī)定,每個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)都控制在45人以下。
特色課程規(guī)范化。學(xué)校還在周三下午特設(shè)兩節(jié)閱讀課,使課外閱讀課程化。開(kāi)設(shè)5分鐘的晨誦課,豐富學(xué)生的文化積淀,弘揚(yáng)民族文化。周五下午是藝術(shù)提高學(xué)習(xí)和普及班、興趣班活動(dòng)時(shí)間,確保學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校嚴(yán)格按規(guī)定控制輔導(dǎo)資料的使用,節(jié)假日不組織學(xué)生補(bǔ)課,家庭作業(yè)要求一二年級(jí)晚上不留書(shū)面作業(yè),三四年級(jí)半個(gè)小時(shí),五六年級(jí)晚上最多一個(gè)小時(shí),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
班級(jí)管理規(guī)范化。教育的目的在于喚醒、鼓舞和激勵(lì),教育比教學(xué)更重要。為此,班級(jí)管理方面,我們以星級(jí)評(píng)比為依托,以衛(wèi)生紀(jì)律為重點(diǎn),以班級(jí)量化考核為約束和引領(lǐng),開(kāi)展班主任比武活動(dòng),舉行班主任優(yōu)秀論文和德育案例書(shū)寫(xiě)活動(dòng),定期舉行班主任經(jīng)驗(yàn)交流和班會(huì)觀摩,不斷提升班主任的育人水平。促使班級(jí)管理規(guī)范,班風(fēng)良好。教師備課實(shí)行集體備課制,每天都有小組教研時(shí)間和主題,切實(shí)保障了備課的質(zhì)量。
課堂教學(xué)規(guī)范化。以《高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺,實(shí)行年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課和學(xué)校抽查等形式,對(duì)教師個(gè)人課堂和年級(jí)課堂教學(xué)水平實(shí)行量化考核。作業(yè)批改及時(shí),批改符號(hào)規(guī)范,并富有激勵(lì)性。課外輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范到位。
學(xué)校制定有全面適用的教學(xué)常規(guī)管理制度和措施,教務(wù)處組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),每月對(duì)教師備課、作業(yè)批改、作業(yè)量等各方面進(jìn)行檢查落實(shí),有記錄有小結(jié)有反饋,檢查情況及時(shí)公示,并將結(jié)果記入年級(jí)量化分?jǐn)?shù)中。
二、關(guān)注潛能學(xué)生,做好控輟保學(xué)
1、我校入學(xué)率達(dá)100%,無(wú)輟學(xué)。學(xué)校一直續(xù)建普九檔案。每期開(kāi)學(xué),我們都要求班主任詳細(xì)登記學(xué)生的姓名、班級(jí)、家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系方式等,并輸入微機(jī),做到學(xué)籍管理電子化、快捷化、公開(kāi)化。
2、學(xué)校及時(shí)了解區(qū)域內(nèi)兒童入學(xué)情況,確保每個(gè)兒童都能進(jìn)入學(xué)校享受教育。同時(shí),我們還對(duì)于學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)入、插班等情況嚴(yán)格履行各種交接手續(xù),校長(zhǎng)親自驗(yàn)查,確保孩子轉(zhuǎn)走不輟學(xué),轉(zhuǎn)入上好學(xué)。
3、我們格外關(guān)注潛能生,讓他們座位靠前或靠路,方便輔導(dǎo)。學(xué)校規(guī)定板演和提問(wèn)必須是潛能生。課下教師多輔導(dǎo)、談心,多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)潛能生,讓他們樹(shù)立自信心。教師布置作業(yè)時(shí),分層布置,切實(shí)照顧到潛能生。各班分學(xué)科建立潛能生檔案,科任教師定期對(duì)比分析,及時(shí)采取有效策略轉(zhuǎn)化潛能生。多措并行,讓我校的教育教學(xué)質(zhì)量有較大的提升。
三、加大課改力度,多措并舉謀高效
20xx年,根據(jù)我校課堂教學(xué)實(shí)際,總結(jié)概括了“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。圍繞這一模式,我們以打造高效課堂為抓手,展開(kāi)研究和探索:
1、加大實(shí)踐探索,逐環(huán)突破,追求高效。我們對(duì)課前預(yù)習(xí)、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測(cè)等四個(gè)環(huán)節(jié)分別進(jìn)行深入的探討和實(shí)踐,組織相關(guān)的研討課、論文展評(píng)等,從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓我們教學(xué)思想更加成熟。
2、不斷完善模式,規(guī)范課堂,整體推進(jìn)。通過(guò)同課異構(gòu)形式,在借鑒名校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們完善了四環(huán)節(jié)教學(xué)模式,形成了現(xiàn)在新的科學(xué)的教學(xué)模式:引導(dǎo)自學(xué)、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測(cè)。
3、迅速健全制度,激發(fā)干勁,力促高效。出臺(tái)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,以此來(lái)規(guī)范和引領(lǐng)教師的課堂教學(xué)方向。修訂《考勤制度》,從常規(guī)教學(xué)、教學(xué)成績(jī)、考勤、教研教改、班主任等方面對(duì)教師進(jìn)行量化,同時(shí),從常規(guī)工作、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平三個(gè)方面按40%、30%、30%的比例對(duì)六個(gè)年級(jí)進(jìn)行考核,實(shí)行課改年級(jí)管理制。
4、狠抓集體教研,瞄準(zhǔn)常態(tài),提升質(zhì)量。我們變以往的教研為天天教研,同學(xué)科、同年級(jí)教師每天要進(jìn)行集體教研,教研內(nèi)容主要為:提前兩天的備課內(nèi)容、教學(xué)中的疑難、課后題答案的.交流、當(dāng)天教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一等。高效果課堂不是一節(jié)兩節(jié)的高效,為讓每一節(jié)都能高效,我們抓好三環(huán)節(jié)研課、上課、和評(píng)課。學(xué)校組織小組研討課來(lái)檢測(cè)小組教研質(zhì)量。提高“軟實(shí)力”。即提高教師的素質(zhì),我們通過(guò)讀書(shū)、集體教研、網(wǎng)絡(luò)教研以及走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),不斷提高教師的素養(yǎng),為高效課堂打好基礎(chǔ)。定期組織教師撰寫(xiě)高效課堂論文,通過(guò)名師展示課、人人達(dá)標(biāo)課、青年教師賽講課提高教師素質(zhì)。
5、領(lǐng)導(dǎo)深入一線(xiàn),校長(zhǎng)引航,多方實(shí)施。校長(zhǎng)是課改的領(lǐng)跑者,在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,全體領(lǐng)導(dǎo)班子靠前指揮、深入一線(xiàn)、深入教研、深入教育教學(xué)的方方面面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育科研的領(lǐng)頭人,是學(xué)科骨干,我們由年級(jí)過(guò)關(guān)制到領(lǐng)導(dǎo)分包學(xué)科制,充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的組織和引領(lǐng)作用,多措實(shí)施,促使高效課堂穩(wěn)步推進(jìn)。
四、重視質(zhì)量分析,追求過(guò)程的高效
我們開(kāi)拓創(chuàng)新的同時(shí)不忘腳踏實(shí)地,取得了較為滿(mǎn)意效果;仡欁哌^(guò)的路,以下幾點(diǎn)體會(huì)可供大家參考:
1、抓實(shí)教研,是提高教師專(zhuān)業(yè)能力的重要的途徑。集體教研要變一人經(jīng)驗(yàn)為多人經(jīng)驗(yàn),變一人進(jìn)步為多人進(jìn)步,讓教師在教學(xué)思想相互碰撞中獲得成長(zhǎng)。
2、咬定質(zhì)量不放松,立足課堂要質(zhì)量。沒(méi)有效果的課堂不是好課,不能讓學(xué)生取得好成績(jī),不能讓他們獲得知識(shí)和能力的課堂不是好課。教育質(zhì)量提高主陣地在課堂,任何以扼殺學(xué)生的健康作為代價(jià)的課堂改革都會(huì)受到應(yīng)有的懲罰。
3、定期質(zhì)量檢測(cè)與分析,是保障教學(xué)質(zhì)量的重要手段。我們學(xué)校通過(guò)定期的三清,及時(shí)把握和了解教師的教和學(xué)生的學(xué),隨時(shí)跟進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)與引領(lǐng),促使學(xué)校教育教學(xué)高效推進(jìn)。
成績(jī)屬于過(guò)去,在以往我們的工作中,仍然存在一些問(wèn)題,還需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和支持,需要我們不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,不斷學(xué)習(xí)兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),需要我們繼續(xù)解放思想,開(kāi)拓創(chuàng)新思路,大膽改革和創(chuàng)新,不懈努力和拼搏,促使我校教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)新的跨越和發(fā)展。
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