奇妙的國際互聯(lián)網 教學時間
１、掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。用“奇妙”“甚至”造句。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解課文大意。
練習正確、流利、有感情地朗讀課文
投影、錄音
教師活動 學生活動 設計意圖
一、激趣導入
1、投影出示“海內存知己，天涯若比鄰”
你知道這是誰的詩句嗎？你能說說這句詩的意思嗎？
2、“天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰，對未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進步，科技在發(fā)展，21世紀的我們卻真真切切地做到
（投影出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺�！�
3、同學們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？（板書課題）
4、讀了課題，你想知道些什么呢？
5、你想走近國際互聯(lián)網嗎？你想了解它嗎？你想到網上漫游嗎？讓我們一起來讀課文，走進奇妙的國際互聯(lián)網，好嗎？
二、初讀課文
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，看你在課文中找到自己想了解的問題了沒有。
教師巡視指導，對學生的個別疑問及時解答。
三、學習生字。
1、教師示范
四、作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、練習朗讀課文，加深理解。
3、有機會的話，去上上網，體會一下互聯(lián)網的奇妙。
生齊讀詩句，并說說詩句的大意。
（四海之內，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。）
齊讀這句話，找出其中的兩個反義詞，并說說這句話重點強調的是什么。
齊讀課題
學生質疑
（如：國際互聯(lián)網是什么樣子的？它奇妙在哪兒？它為什么會這么奇妙？……）
激發(fā)興趣
用自己喜歡的方式讀課文，找出自己想了解的問題的答案。然后在小組內交流匯報。
2、自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字和自己不懂的詞語，借助工具書或聯(lián)系上下文理解，并和小組同學交流。
3、集體交流：通過學習，你知道了哪些關于國際互聯(lián)網的知識？知道了哪些詞語的意思？
4、集體評價。
2自主交流：你有什么好辦法記住這些生字？
3、練習描紅，抄寫生字。
第五單元第十八課第二課時
奇妙的國際互聯(lián)網 教學時間
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、精讀課文，了解國際互聯(lián)網的奇妙之處，認識國際互聯(lián)網和我們的生活息息相關，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。
理解國際互聯(lián)網給人們的工作和生活帶來的好處
投影
教師活動 學生活動 設計意圖
一、復習導入
前面我們初步學習了課文，簡單了解了國際互聯(lián)網的一些情況，今天我們來進一步學習課文。
二、精讀課文
1、國際互聯(lián)網是什么樣子的？
（2）國際互聯(lián)網有什么特點呢？它像什么？
（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？
（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網。
（5）國際互聯(lián)網看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網。
（6）讓我們再次體會這張神奇而巨大的網。
（7）這里的“網”和“線”為什么加引號？
教師提示：這篇課文里的很多詞語都加上了引號，那是表示特殊意義。
（8）引讀：
2、國際互聯(lián)網是怎么工作的呢？
（2）（投影出示）
國際互聯(lián)網是看得見的（ ）、（ ）看不見的（ ）來傳遞文字、圖像、聲音等信息的。
3、過渡：既然國際互聯(lián)網那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什么呢？
（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網給我們帶來的方便的呢？你是如何知道的呢？
（3）讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網給我們帶來的極大的方便。
“……”這說明了什么？
（4）你還想讓互聯(lián)網幫我們做什么呢？
（5）同學們的想法很好，這些更加奇妙的功能有待于同學們去開發(fā)，網絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。
（6）國際互聯(lián)網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網和我們……有了……
（引讀）
三、總結談話
同學們，《奇妙的國際互聯(lián)網》這篇課文，向我們介紹了互聯(lián)網的結構、它是怎么工作的以及它與人類有什么關系，但這只是網絡知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以還需要同學們不斷地學習和探索。
集中注意，激發(fā)興趣
（1）交流。
（大）（巨型的蜘蛛網）
（巨型、團團包住、大網、無數(shù)條、億萬臺）
感情朗讀
閉上眼睛想象
齊讀這段話
（“網”不是普通的網，“線”不是普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網”和“線”上加雙引號。）
這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（ ）；也有的是看不見的（ ），這些“線”上飛速流動著（ ）、（ ）、（ ）它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過（ ）傳到（ ）。
（1）交流。
齊讀這句話
（3）討論：假如現(xiàn)在讓你給遠在美國的叔叔寫一封信，你想用什么方式呢？為什么？
（4）集體交流，評價。
（1）齊讀第三小節(jié)
（通過這段話中五個“可以”和分號可以知道從五方面）
再次齊讀課文
（國際互聯(lián)網還可以為我們做很多事。）
自由發(fā)言
讀課文
“大網” 包住地球
通過飛速流動
“線” 跨越萬水千山 縮小地球
國際互聯(lián)網 傳到各地電腦 近在咫尺
內容無所不在
息息相關
可以 還可以 甚至可以
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