教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、 找出文中的反義詞。
3、 理解文中含義深刻的句子。
4、 有感情地朗讀課文，明白從不同的角度認識事物，有不同的方法處理事情，也許會有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點
1、 1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、 理解文中含義深刻的句子。
3、 進行反義詞的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時間：2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、 理清文章脈絡(luò)，初知課文。
3、 學(xué)習(xí)課文第一自然段。
4、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
揭題，導(dǎo)入新課
激趣，設(shè)置懸念
初讀課文，理清思路
學(xué)習(xí)生字新詞
講讀課文第一自然段
課堂小結(jié)
板書課題：蘋果里的星星
讀了課題，你想知道什么？
那么我們來看看蘋果里有沒有星星？（用水果刀縱切蘋果）
對呀，蘋果里面沒有星星，那么文中的蘋果怎么會有星星呢？我們來學(xué)習(xí)這篇課文。
錄音范讀課文。
理清文章脈絡(luò)：請你用先。。。。。。接著。。。。。。然后。。。。。。最后。。。。。。說說復(fù)述課文。
出示生字，注意讀準(zhǔn)字音。
找出課文中的反義詞。
豎-- 模糊--
對-- 公開--
假-- 細致--
指名讀第一自然段。
你從第一自然段中讀懂了什么？
你知道“顯示”是什么意思嗎？能找個詞語來代替嗎？
你能用“顯示”說一句話嗎？
蘋果里究竟藏著什么秘密？請大家回去切切看，到底怎樣切才能看到美麗的星呢？
質(zhì)疑課題。
學(xué)生觀察。（沒有發(fā)現(xiàn)星星）
自由朗讀課文。
復(fù)述課文。
讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。
讀課文，找反義詞。
讀第一自然段。
自讀兒子的話，自由發(fā)言。
顯示--表現(xiàn)、炫耀的意思。
口頭造句。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、 自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)會質(zhì)疑。
2、 學(xué)習(xí)課文2--6自然段。
3、 理解課文重點句子的含義。
4、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課
講讀2--4自然段
講讀5--6自然段。
總結(jié)全文
聽寫生字、新詞。
你們切過蘋果嗎？看到了星星嗎？
范讀課文。
你讀懂了什么？遇到了哪些不懂的問題？
理解詞語“墨守成規(guī)”，請你在文中找出一個近義詞。
范讀5-6自然段。
這里的“錯”字為什么要加個引號？
爸爸從這件事中受到什么啟發(fā)？（出示幻燈片，板書爸爸的話）
小結(jié)：是呀，爸爸在兒子的橫切水果中，收到了意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲--改變了墨守成規(guī)的自己。
你讀懂了什么？
為什么說“錯”切蘋果就是創(chuàng)造力？
生活中有許多事情可以有不同的方法處理，也可以從不同的角度認識事物，那樣就會有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。
聽寫。
說說切蘋果的收獲。
邊聽邊勾畫出自己不理解的內(nèi)容。
反饋學(xué)習(xí)疑難問題。
利用工具書查找“墨守成規(guī)”，近義詞是“規(guī)規(guī)矩矩”。
這里的引號是說法不同，不是切錯的。
每一件事物都可以從不同的角度去認識。不同的方法處理事情，會有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。
齊讀最后一句話。
創(chuàng)造力就是“錯”切蘋果。
自由討論、發(fā)言。
板書：
7、蘋果里的星星
不同角度 收獲
蘋果--星星 意想不到
認識事物 發(fā)現(xiàn)
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