河北省博野縣興華小學(xué) 張新景
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行,為了促進(jìn)學(xué)生更積極、主動(dòng)、全面地發(fā)展,我們學(xué)校各科任教師充分地利用了《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》，對(duì)學(xué)生實(shí)行綜合評(píng)價(jià)。
我評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是：展示學(xué)生閃亮點(diǎn)、發(fā)展特長(zhǎng) 、記錄成長(zhǎng)足跡 、實(shí)現(xiàn)自主評(píng)價(jià)、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
新課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)法，因?yàn)樗浞煮w現(xiàn)了發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的理念，如注重過程、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性、倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方法的多元化、關(guān)注個(gè)體差異、注重學(xué)生本人在評(píng)價(jià)中的作用等。
一 、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、教師的評(píng)價(jià)是興奮劑。
教師把評(píng)價(jià)活動(dòng)貫穿于日常生活和各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理品質(zhì)、德育素質(zhì)……在與學(xué)生交往或教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，注重挖掘?qū)W生的“成功點(diǎn)”、 “閃光點(diǎn)”……多用親切的語氣鼓勵(lì)學(xué)生克服不足，用一些漂亮的語言進(jìn)行表?yè)P(yáng)、肯定，指明方向，提出希望。只有這樣的評(píng)價(jià)才能引起學(xué)生的高度關(guān)注，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生更大的推動(dòng)力。讓學(xué)生在經(jīng)常性的評(píng)價(jià)活動(dòng)之中受到激勵(lì)、得到發(fā)展，建立應(yīng)有的自信。
評(píng)價(jià)語是師生之間傳遞信息，互相交流的一個(gè)紐帶。教師在評(píng)語中，把對(duì)學(xué)生的愛心訴諸筆端，用清新、委婉的語言與學(xué)生“交流”更易于拉近與學(xué)生心理上的距離，真正做到了“心有靈犀一點(diǎn)通�！币环輴坌�，幾句評(píng)語，幾句表?yè)P(yáng)的話……運(yùn)用得好，就能產(chǎn)生無窮的力量，使教育達(dá)到事半功倍的效果。我們教師千萬不要在日常某一次的行為表現(xiàn)就給孩子下判斷，從而挫傷孩子的積極性，使孩子喪失學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生消極、應(yīng)付或敵對(duì)的情緒。教師的一句評(píng)語，將來可能會(huì)誕生一位科學(xué)家、畫家、音樂家、作家……
從許多家長(zhǎng)那里了解到：今天孩子特別高興，寫作業(yè)速度快了，變得勤快了，老師的評(píng)語真有魔力呀！老師的評(píng)語真讓人感動(dòng)，我們家長(zhǎng)沒注意的一些細(xì)節(jié)，老師都關(guān)注到了。曾記得上學(xué)期,我班新轉(zhuǎn)來一名學(xué)生,上課極不專心,東張西望.我在作業(yè)中給他寫到:你愿意和老師成為好朋友嗎?如果上課做到專心聽講,我們會(huì)成為最好的朋友。加油呀!沒想到這個(gè)孩子像變了個(gè)人似的,只要上課一想東張西望,看到我,馬上坐好了。真沒想到,幾句評(píng)語竟有這樣大的魅力!
2、學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)是清醒劑。
多給學(xué)生自薦、自評(píng)的權(quán)利，多給學(xué)生互評(píng)的機(jī)會(huì)。
每周日讓孩子們根據(jù)自己一周在學(xué)習(xí)上的得意之處、活動(dòng)中的非凡表現(xiàn)和品德行為上的重大事件對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否關(guān)愛他人；是否積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)；是否合理利用時(shí)間、做事效率高；作業(yè)、書寫情況；閱讀情況；勞動(dòng)表現(xiàn)；誠(chéng)實(shí)方面；看電視、玩游戲情況；哪方面進(jìn)步……將自己的優(yōu)點(diǎn)或不足寫在小卡片----檔案卡上，周一交給老師。自評(píng)使他們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)或不足，為今后的努力明確了方向，不斷改善自我,完善自我。
我還讓孩子們互評(píng)。通過互評(píng),孩子們有更多的時(shí)間交流，而且這種平等的交流能積極促進(jìn)同伴關(guān)系及交往能力。這是孩子們互評(píng)的幾句話:
（一）、你寫得字真漂亮，我要努力，爭(zhēng)取早日趕上你。（二）、你很聰明，如果上課不說話，我們會(huì)成為好朋友的。（三）寫給同桌的：那天我故意說你碰痛了我，其實(shí)根本沒有碰著我，�？茨闵岛鹾醯恼f不是故意的，請(qǐng)?jiān)��？粗隳钦J(rèn)真的樣子，覺得好玩極了。后來想這樣做不對(duì)，想向你道歉，又沒有勇氣。今天鄭重地說：對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彙?/p>
看著這些紙條，我的心久久不能平靜，想到互評(píng)可以使孩子們認(rèn)識(shí)到自己或他人的不足，，能真誠(chéng)的鼓勵(lì)、關(guān)心同學(xué)，知錯(cuò)就改等等�？吹胶⒆觽兡苷_評(píng)價(jià)自己或他人，他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中一定會(huì)不斷鞭策自己，約束自己，不斷趕、幫、超，彌補(bǔ)自己的不足，提高自身鑒賞能力,發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)（特長(zhǎng)），不斷完善自己，超越自己，充滿自信的前進(jìn)。
學(xué)生們?cè)谒刭|(zhì)綜合評(píng)價(jià)中看得見、摸得著，能正確認(rèn)識(shí)自己，明確方向，不斷自我反省、自我調(diào)整，受到教育，得到發(fā)展和提高，體驗(yàn)到成功的喜悅。
3、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是添加劑。
家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)--“家長(zhǎng)寄語”，可引用了名人名言和溫馨勸言。在評(píng)價(jià)的過程中，即要把期望滲透其中，又要語氣中肯、平和，給予科學(xué)評(píng)價(jià)，這樣才能為孩子提供準(zhǔn)確的行為標(biāo)尺。使孩子們不斷調(diào)整自我，完善自我。
我將孩子們自評(píng)、互評(píng)的檔案卡寫上班主任評(píng)語,發(fā)到孩子們手里,請(qǐng)家長(zhǎng)寫上家長(zhǎng)寄語。 我、孩子和家長(zhǎng)們之間流動(dòng)著小檔案卡片，來共同督促和激勵(lì)孩子們不斷進(jìn)步。
只有讓家長(zhǎng)積極、主動(dòng)、經(jīng)常地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，才能克服學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)的“兩面性”，才能更真實(shí)地反映學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。
二、開展豐富多彩的活動(dòng),張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。
1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
開展豐富多彩的活動(dòng)，如定期召開主題班會(huì)，組織知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報(bào)，設(shè)計(jì)表?yè)P(yáng)欄、展示欄，“自我畫像”讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)版面，詳細(xì)介紹自己；展示書畫作品；做一些小手工或小發(fā)明、創(chuàng)造……這樣為學(xué)生搭建了展示自我的平臺(tái)。學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。教師通過豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于教師更全面、深刻地了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面而且個(gè)性的發(fā)展。只有發(fā)掘?qū)W生潛能，使每個(gè)學(xué)生突顯個(gè)性，展示自我，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。
最近，我發(fā)現(xiàn)班里有三分之一的孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，為了讓每一個(gè)孩子都有施展自己才能的機(jī)會(huì)，我班進(jìn)行了打字比賽.我抓住每個(gè)孩子的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，引導(dǎo)，在比賽中孩子們創(chuàng)造了自己新個(gè)性，找到自信與自我價(jià)值。根據(jù)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的個(gè)性差異，寫上個(gè)性評(píng)語。
2、等級(jí)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
學(xué)生人手一本的《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分了解自己，學(xué)生將有精力和時(shí)間參加藝術(shù)、體育、實(shí)踐活動(dòng)等。學(xué)生和家長(zhǎng)看不到各科考試成績(jī)而是以ＡＢＣＤ４個(gè)等級(jí)來反映學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)以及愛好特長(zhǎng)，以及據(jù)此作出的優(yōu)、良、達(dá)標(biāo)和需努力４種評(píng)價(jià)。新的評(píng)價(jià)有利于家長(zhǎng)更好地關(guān)心子女的個(gè)性發(fā)展，受到家長(zhǎng)的好評(píng)。
總之，《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》使每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握個(gè)人自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，具有全球意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率觀念等……還使家長(zhǎng)和老師、師生之間增進(jìn)了解、交流……
《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》記錄學(xué)生在校及在家期間各方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，記錄了學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，、開放地、多層面地、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，努力使學(xué)生享受快樂、體驗(yàn)成功，感受到成長(zhǎng)與進(jìn)步，并從中受到激勵(lì)，從而不斷積極進(jìn)取。
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