第二課時
一、復習引入
說一說課文l－4自然段主要講的是什么？
二、探究課文的第二部分（5－11）自然段
1．過渡：在這緊要關頭，阮恒主動獻血，那么他是怎樣獻血的呢？
2．誰來讀一讀你畫出的阮恒獻血前、獻血時的動作和神態(tài)的句子，并談一談你的理解。（教師適當引導點撥。）
（l）一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的？請畫出有關的動詞。想想通過這些詞說明了什么？
�。�2）獻血時，阮恒為什么不停地哭？請找出有關的句子，用△畫出表示“哭”的意思的詞。比較理解：啜泣、嗚咽、哭泣，從這幾個詞可以看出什么？（哭聲越來越大，內心非常痛苦。）
學生表演阮恒的三次哭。
�。�3）教師出示畫有課文插圖的投影片：他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。學生看插圖，理解并體會人物緊張、痛苦、復雜的心情。
3．從這些描寫中，你覺得阮恒當時的心情怎樣？
4．指導有感情地朗讀。注意讀出他感情變化的層次，讀出他當時的心情。
5．讀到這里，你有沒有問題？（讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。學生可能提出：阮恒為什么不停地哭泣？為什么這樣痛苦？阮恒是不是不愿獻血？）
6．結合下面的問題，分組交流討論學生提出的問題，在（ ）里加上他當時的想法。愿意加哪句就加哪句。
出示投影片：
一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉了起來。（他想：______________）忽然又放下去，然后又舉起來。（他想：________________）
他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。（他想：______________）
他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。（他想：________________）
他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（他想：________________）
7．各組交流匯報
（教師引導學生理解阮恒的可貴之處：他以為給別人獻血自己就要死掉，但還是舉起手來；他以為自己要死掉內心非常痛苦，仍然堅持獻血并竭力掩蓋自己的痛苦。）
8．指讀第11自然段，想象醫(yī)生當時說了些什么，請將它改編成一段醫(yī)生和阮恒的對話。四個人小組評一評，看誰編得好，選兩個同學上來表演。
9．這部分真切地寫了阮恒獻血時的動作、神情，反映了他當時復雜的心情。
三、自由讀第三部分（l2－14自然段）
1．讀了這部分，特別是聽了小男孩的回答“她是我的朋友”，你想說些什么？
�。ù藛柕哪康脑谟�，讓學生自讀自悟，學習阮恒寧愿犧牲自己也要救助朋友的好品質。給學生以自由發(fā)揮的空間和時間。）
2．感情朗讀這部分。
四、總結全文
1．指名有感情地朗讀課文。
2．總結：課文通過對阮恒獻血時神情、動作的真實描述，生動地展現(xiàn)了他為朋友而無私奉獻的優(yōu)秀品質。今后我們再學習寫人記事的文章時，要注意抓住人物的語言和動作，從中感受人物復雜的心理活動，并把這種方法運用到今后的寫作當中去。
五、拓展延伸，練習寫作
引用文中的具體事例，通過描寫人物的神情、動作、心理活動來表現(xiàn)阮恒是一個為朋友心甘情愿犧牲自己的孩子，題目可以是《心甘情愿獻血的阮恒》，也可自擬題目。
六、指導寫字，鞏固字音，分析記憶字形
1．說一說你是怎樣記憶生字的。
2．教師重點指導“睫”“拳”等字的書寫。
3．正確讀寫詞語。
附：板書設計
教案點評：
指導學生結合具體詞句體會阮恒獻血時的感情變化，讓學生聯(lián)系上下文和生活實際加以體會，了解阮恒當時復雜的心情及他無私奉獻的品質。通過有感情地朗讀，讓學生在讀中加以理解和體會，引導學生表達，學了這篇課文后的感受，從而滲透思想品德教育。
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