教學目標:
1.認識12個生字和1個多音字,能讀準字音,認清字形,了解字詞的意思。
2.能正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌,體會寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。
3.掌握新偏旁“钅”,學習按筆順正確書寫田字格里的8個生字。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、游戲拼字,趣味識字。
1.這節(jié)課咱們換一個老師來上課,新老師是誰呢?(手偶或者ppt出示)對,就是大象老師。大象老師自我介紹:嗨,大家好!我是大象老師,這節(jié)課我和大家一起學習,我們一起做游戲,耶!看看我給你們帶來的新朋友--钅(出示卡片)
有小朋友認識這個新朋友嗎?
對,它叫金旁,看這是它原本的模樣(出示“金”字)。“金”字下邊是土,藏在地下的金屬礦物就是“土”字周圍的點,上邊倒扣的三角表示覆蓋。本義指金屬。金要做偏旁,它會變形,就變成了“钅”,讀作“金旁”。(領讀兩遍)
跟老師一起來寫“钅”:橫畫仰起,上緊下松,豎略偏左。
2.好了,認識了新偏旁“钅”,咱們要開始玩游戲了。從抽屜里拿出老師為你們準備的學具,自己拼拼看,看看“钅”和誰在一起玩了,拼成了什么字。
學生做拼字游戲,老師有針對性地去輔導一兩個學習力比較弱的學生。
3.展示拼字成果,認識生字:鐵、釘、銅、鈴
指4個學生到講臺前拼字,并且?guī)е蠹艺J識自己拼出來的字,強調部件的位置,也讓學生說出自己知道的這個字的意思。
盡量與實物相聯系,根據學生的描述,及時出示相關的實物,重點是在識字,讀準音,認清形,努力給更多的學生機會。
4.打亂順序認讀“鐵、釘、銅、鈴”,觀察找出這4個字的共同點:都是金旁,都和金屬有關。
5.學習詞語:鐵釘、銅鈴
大象老師:我要變魔法了!輕輕挪動4個生字的位置,變成兩個詞語。誰會讀?銅鈴在哪兒?鐵釘在哪兒?誰會發(fā)出動聽的聲音?
這兩個詞語都和金屬有關,一起讀讀。
二、學習兒歌,積累詞語。
1.大象老師:小朋友們很棒喲,這么短的時間內,就通過自己的努力,認識了4個金旁的生字“鐵、釘、銅、鈴”,知道它們都和金屬有關。出示課本插圖,講述故事:有個小朋友啊,叫寧寧,他認識了這4個字以后,做了一件事--釘鐵釘(指名讀),為啥要釘鐵釘呢?是為了“掛銅鈴”(指讀)。風兒一吹,銅鈴就會發(fā)出響聲“叮咚叮咚”(指讀),一只小狗跑過來,聽到銅鈴響叮咚,嚇得跑走了,小寧寧看到小狗的這模樣,笑了。
2.編書的老師把這件事寫成了一首兒歌,就在語文書上,自己打開書讀讀,每個字都要讀準哦,不認識的就讀讀拼音。
3.指名讀,相機正音。
4.讀給同桌聽,有讀錯的要幫幫他,讀對了,給他一個大拇指,大象老師能看到你們的合作。
5.細讀兒歌,讀中識字。
兒歌中有一個小朋友,叫“寧寧”,出示詞卡,學生認讀,注意鼻音,識記字形,和“釘”比較。
寧寧做了一件事“釘鐵釘”,都做做這個動作,“釘”是動作的時候,讀第四聲,這是多音字,一起讀讀。
釘鐵釘是為了“掛銅鈴”,“掛”為什么是提手旁?對,和手部動作有關。
銅鈴會發(fā)出聲音,“響叮咚”,三個字都是什么旁?猜猜為什么?
吹來一陣風,發(fā)生了一件奇妙的事情,誰來說說?認識“嚇”,害怕的時候,會長大嘴巴,對,就是這個表情,所以“嚇”也是口字旁。
6.再讀兒歌,要把句子讀通順哦,學著老師的樣子,讀出兒歌好聽的節(jié)奏。
7.比賽讀兒歌,拍手讀兒歌或者表演讀兒歌。
三、游戲鞏固,學寫生字。
1.大象老師:咱們動物小學的小動物們也要學習生字,誰來把這個詞卡貼在相應的圖片下面?
2.現在是寫字時間,看看要寫的這4個字,都是金旁,右邊部分的書寫要注意什么呢?先書空一下筆順。
3.觀察書中田字格的范字,看看這些字在田字格中的位置,到黑板上來擺一擺,看誰擺的最規(guī)范最好看。(動手操作,關注結構的擺布。)
4.跟著老師一起學寫這幾個字。鐵,關注撇畫的變化,釘,注意右邊一橫的起筆位置,銅,注意右邊同的框要直,鈴,讓這個字不呆板的主要是撇折,折筆要短一些,讓出地方給點。
5.學生完成習字冊的書寫。提醒注意寫字姿勢。
6.點評。
四、課堂總結,留有期待。
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