楊靖
教材簡(jiǎn)析：
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1.能借助拼音正確、有感情地朗讀課文,試著背誦課文。
過(guò)程與方法：
2.能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天的美好。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,試著背誦課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,試著背誦課文。
三、知識(shí)梳理
1.內(nèi)容簡(jiǎn)析：
《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。
2.重點(diǎn)字、詞、句:
（1）讀準(zhǔn)后鼻音的字:晶、停、坪、膀；前鼻音的字：藍(lán)。
（2）理解“搖籃、停機(jī)坪、透明”等詞語(yǔ)。
（3）小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃�！蹦苡谩靶∷榘押扇~當(dāng)成搖籃�！钡木涫奖磉_(dá)。
四、學(xué)法指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)合作。讓學(xué)生大聲誦讀課文，用表演的方式展示課文的情景。
五、學(xué)習(xí)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》。上新課前老師要檢測(cè)昨天學(xué)過(guò)的生字新詞，看看你們掌握的如何。（看視頻，摘詞語(yǔ)果子）誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮，老師就把蘋果送給他。（開火車讀）
2.昨天我們還了解了荷葉的樣子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
荷葉圓圓的，綠綠的。
（ ），（ ）荷葉。（顛倒詞語(yǔ)順序填空）
（二）出示目標(biāo)
教師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聆聽。
（三）自學(xué)討論
1.自學(xué)指導(dǎo)
（1）課文寫了荷花池里哪些小伙伴？（請(qǐng)用“○”畫出來(lái)）
（2）小伙伴每人都說(shuō)了一句什么話？它們分別把荷葉當(dāng)成了什么？（請(qǐng)用“____”畫出來(lái)）
2.教師范讀課文。
3.學(xué)生在組內(nèi)讀，將課文完整自由地讀一遍，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。
4.小組自學(xué)討論：
（1）課文寫了荷花池里哪些小伙伴？
（2）小伙伴每人都說(shuō)了一句什么話？它們分別把荷葉當(dāng)成了什么？
（四）展示匯報(bào)
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容順序展現(xiàn)場(chǎng)景和內(nèi)容收獲。
1.設(shè)問(wèn)：課文寫了荷花池里的哪些小伙伴？
教師板書（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、 小魚兒）。
2.設(shè)問(wèn)：每個(gè)小伙伴都喜歡荷葉，每人都說(shuō)了一句話，說(shuō)了一句什么話呢？它們把荷葉當(dāng)成了什么？
生答：
小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃�！毙∷榘押扇~當(dāng)成搖籃。出示課件理解“搖籃”。
小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪�！毙◎唑寻押扇~當(dāng)成停機(jī)坪。出示課件理解“停機(jī)坪”。
小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙把荷葉當(dāng)成歌臺(tái)。
小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘�！毙◆~兒把荷葉當(dāng)成涼傘。
3.教師板書（根據(jù)學(xué)生回答板書：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘），指導(dǎo)學(xué)生讀出喜歡的語(yǔ)氣。
小伙伴們喜歡荷葉，荷葉也喜歡大家。
4.設(shè)問(wèn)：它們又是怎樣與荷葉盡情玩耍的呢？（視頻出示課文內(nèi)容）
學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生做出玩耍的動(dòng)作，再讀句子。
師板畫小伙伴們?cè)诤扇~上、下玩耍的情景。
（1）小水珠、小蜻蜓、 小青蛙、 小魚兒玩得多快樂(lè)�。∽x一讀它們是怎么玩耍的，請(qǐng)把快樂(lè)讀出來(lái)。誰(shuí)能做出動(dòng)作再讀一讀。
（2）學(xué)生再讀課文。
同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，感情再投入一些，加上動(dòng)作和表情再讀一讀。
（3）朗讀展示（表演讀）：選出小演員，戴上頭飾。每個(gè)小演員都有一個(gè)團(tuán)隊(duì)和他一起朗讀表演。
①誰(shuí)當(dāng)可愛(ài)的小水珠？
②誰(shuí)來(lái)演蜻蜓公主？
③誰(shuí)演青蛙王子？
④誰(shuí)是可愛(ài)的美人魚？
⑤臺(tái)下分成四大組，分別與臺(tái)上四名小演員一起把《荷葉圓圓》這篇課文美美的讀一讀，演一演吧。
5.教師評(píng)價(jià)：
同學(xué)們你們真棒，讀出了荷葉的美，讀出了小伙伴們的快樂(lè)，還讀出了他們對(duì)荷葉的喜愛(ài)。
6.情感升華：
這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，還有誰(shuí)想對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？（出示課件）一起來(lái)看看吧。
（1）（課件出示小鳥和小蝌蚪等。）他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么？
（2）你們要對(duì)荷葉說(shuō)些什么？做些什么呢？
同學(xué)們你們說(shuō)得對(duì)，大自然中的一草一木都是有生命的，需要我們的愛(ài)護(hù)，這種愛(ài)護(hù)是長(zhǎng)期的，你們能做到嗎？
（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1.請(qǐng)把句子填寫完整
荷葉圓圓的，綠綠的
（ ），（ ）的荷葉。
2.練習(xí)“把 當(dāng)做 ”
小水珠把（ ）當(dāng)做（ ）。
小蜻蜓把（ ）當(dāng)做（ ）。
小青蛙把（ ）當(dāng)做（ ）。
小魚兒把（ ）當(dāng)做（ ）。
3.試著背誦課文。
(六)板書設(shè)計(jì)：
荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機(jī)坪
小青蛙 歌臺(tái)
小魚兒 涼傘
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