我的老師
執(zhí)教者：黃曉云
教學目標
1、掌握記敘的要素在本文中的運用。
2、學習本文圍繞中心選取材料的寫法。
3、體會作者在本文中所蘊含的依戀，思念老師的深厚感情。
培養(yǎng)學生尊敬，熱愛老師的良好品德。
教學要點：
1、弄清課文記敘了哪幾個片斷，以及這幾個片斷的寫作順序是如何安排的。
2、重點分析詳寫段落，學習詳略分明的寫法。
教學過程：
一、 激趣，導入新課。
提問：各位同學，你們在小學時有沒有哪位老師曾給你留下深刻的印象呢?如果有，能舉一兩個例子來說說他哪方面給你印象最深嗎7 ．
(讓幾位同學自由發(fā)言，活躍氣氛。)
小結：你們說的幾位老師都各有特色，讓你們印象深刻，而我國現(xiàn)代著名作家魏巍也有一位令其印象深刻的老師，她就是蔡蕓芝先生，那這位老師又有何獨特之處?今天我們就共同來學習魏巍的一篇記敘文《我的老師》。
二。新課教學
1、聽課文錄音。
思考：本文記敘了七個片段，請分別用簡潔的語句將其概括出來。并說明哪一段寫了哪件事。
(請同學概括，老師歸納)
(1)老師假裝發(fā)怒：
(2)老師教跳舞：
<3)觀蜜蜂，吃蜜蜂
(4)老師教讀詩：
門)看老師寫字：
(6)排除小糾紛；
(7) “我”夢中尋師；
2、提問：在這七件事中，哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣詳略安排有何好處?
(討論后歸納)
明確：在這七件事中，前五件略寫，后兩件詳寫。因為前五件都是寫蔡老師對“我們”的關心，教育，愛護的影響，是從“面”上寫。而后兩件則是寫我與老師之間的事情。它令“我”刻骨銘心，也最能體現(xiàn)老師對“我”和“我”對老
師的愛，是從“點”上來寫。
這樣詳略安排，疏密有間，步步深入。
3。我們寫作的過程中，除了要注意詳略安排外，還要注意寫作的順序。
討論這七件事的順序是否可以打亂?為什么?
(這七件事的順序是經(jīng)過作者的精心安排：由課內(nèi)到課外，由校內(nèi)到校外，由平時到假期，全面的展示了師生之間的愛，沿著作者記憶的思路，師生情一步步加深。因此，次序不可調(diào)亂。)
4、重點分析第六，七件事。全班齊讀(11)(12)段。
(1)提問：同學們還記得記敘的四要素嗎?
明確：時間，地點，人物，事件(起因，經(jīng)過．，結局。)
(2)思考：將第六件事按事件的起因，經(jīng)過，結果劃分為三層，
并概括層意。
(請同學口頭回答，老師歸納)
第一層：（1)總寫小糾紛給“我”心靈留下深刻的印象。
第二層：(2)一(6)句 寫老師為“我”排除小糾紛。
第三層：(7)一(8)句 寫“我”對老師的印象。
(3)思考：找第(1)段的時間，地點，人物，和事件的起因，經(jīng)過和結局
(將六點板子黑板上，讓學生上來寫答案)
時間：一個夏季的夜里：
地點：我家的當屋：
人物：“我”“我”的媽媽
事件的起因：“我”思念蔡老師；
經(jīng)過：夢中尋師：
結果：被母親叫醒+勸說了一會，才睡熟了：
5、[討論]這七件事是如何貫穿起來的?
明確：<本文有一條感情的線索--回憶，依戀，思念“我”
的蔡老師，由此將七件事貫穿起來，所以可以將本文劃分為三部分。)
回憶 溫柔美麗（難忘），
依戀 (七件事)
思念 “我”和老師分別了(可惜)
6、提問：文章圍繞一個字來寫“我”“我們”與老師之間的感情，是哪個字?
明確：(是“愛’’字)， ‘
7、小結：文章記敘師生之間的七件小事，全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈，更體觀了學生對老師的愛，它提示了
我們師生之間要互相尊敬?互相愛護：共建和睦的氣氛。
三．布置作業(yè)：
寫一篇小作文，介紹你的一位老師：要求有生動的事例，寫三四百字。
板書設計：
回憶： 老師溫柔美麗(難忘)
依戀：
(1)假裝發(fā)怒：(課內(nèi))
(2)教跳舞：(課內(nèi))
（3）觀蜜蜂，吃蜂蜜：(假日)
(4)教讀詩：(平時)
（5）看寫字；(平時)
（6)排除小糾紛；(校內(nèi))
(7)夢里尋師：(校外)
(1)－(5)為略寫，(6)-（7)為詳寫
思念： “我”和老師分別了(可惜)
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