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      2. 人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(入學(xué)教育和a o e i u ǖ )

        發(fā)布時(shí)間:2017-12-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          入學(xué)教育

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。

        2、依據(jù)畫(huà)面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育。

        3、觀察與演示結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。

        2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

        三、教學(xué)過(guò)程

        (一)導(dǎo)入新課。

        1、同學(xué)們,從今天起,你們就正式成為小學(xué)生了,你們高興嗎?

        2、讓我們一起唱首歌嗎?(上學(xué)歌)

        (二)討論學(xué)習(xí)

        1、你們喜歡學(xué)校嗎?為什么?

        2、討論。

        (1)看圖說(shuō)一說(shuō),圖上都有誰(shuí)?在干什么?

        (2)小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么?你還聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里可以做些哪些事?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),展開(kāi)合理想象,采用討論的形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。)

        (四)情景練習(xí)。

        1、圖上的老師和小朋友分別說(shuō)了什么?

        2、模擬練習(xí)。

        (1)情境一:師生交流。(上學(xué)路上。)

        老師:清早,我在上學(xué)路上遇見(jiàn)一個(gè)同學(xué)……

        這個(gè)同學(xué):老師早!

        (2)情境二:生生交流。

        自我介紹,說(shuō)明自己的姓名及其他情況。

        游戲:"找朋友"。

        學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友,其他同學(xué)齊唱《找朋友》

        (3)情境三:自由交流。

        以小組為單位,自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物(可以有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)),自由練習(xí)對(duì)話。

        小組表演。

        3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)歷,談?wù)勆蠈W(xué)的感受。

        4、口語(yǔ)交際:根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)一個(gè)完整的句子。

        1、a  o  e

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)a 、o 、e 三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

        2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的a 、o 、e 的音。

        3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)a 、o 、e 。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        重點(diǎn):a 、o 、e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

        難點(diǎn):a 、o 、e 的第二聲和第三聲教學(xué)。

        三、教學(xué)時(shí)間:

        二課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、明確學(xué)習(xí)目的

        今天,我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。它的用處可大了,可以幫助我們識(shí)字、讀書(shū),還能幫助我們學(xué)好普通話。大家一定要用心學(xué)會(huì)它。

        二、看圖講故事,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        三、學(xué)習(xí)單韻母a 

        1、看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著誰(shuí)?在干什么?(指點(diǎn)"啊"的發(fā)音,引出單韻母 a ,板書(shū)"a ")

        2、學(xué)習(xí)a 的發(fā)音,認(rèn)清字形。

        ⑴師范讀a ,邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

        發(fā) a 時(shí),嘴張大,舌位最低,舌面中部微微隆起。聲音響亮,拖長(zhǎng)些。

        ⑵引導(dǎo)學(xué)生看看圖和"a",說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

        "a"的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉,右邊加上一條小辮子就是a 。

        ⑶教兒歌,記憶 a 的音和形。

        圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴 a、a、a 。

        3、教學(xué) a 的四聲。

        ⑴ 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

        ①單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子(出示ā、á、ǎ、à)。它們戴上不同的帽子,讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。這四頂帽子就是"時(shí)調(diào)符號(hào)",我們要根據(jù)符號(hào)讀韻母。

        ②看圖上的汽車(chē)走勢(shì)圖。

        ③配合兒歌和手勢(shì)學(xué)習(xí):"-"一聲平;"/"二聲揚(yáng);"V"三聲拐彎;"\ "四聲降。

        ⑵ ā 戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平的。(師發(fā)音,生邊跟讀邊以手勢(shì)助讀:ā 阿姨的阿)

        á 戴上了第二頂帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候,就像有人問(wèn)你話,沒(méi)聽(tīng)清時(shí),你會(huì)問(wèn):"á,你在說(shuō)什么?"中的"á" 。領(lǐng)讀、模仿、輪讀(以手勢(shì)助讀)。

        ǎ 戴上了第三頂帽子,就是第三聲,音又不同了,由高到低,再到高,形狀像個(gè)鉤。

        à 戴上了第四頂從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:

        "à ,多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)!"中的"à"。(范讀、仿讀)

        ⑶鞏固a的四聲。

        ⑷指導(dǎo)看書(shū)讀。

        ①指導(dǎo)看書(shū):這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方?

        ②看書(shū),指著讀。(順讀,打亂次序讀)

        4、學(xué)寫(xiě)單韻母a

        ⑴認(rèn)識(shí)四線格。

        ①數(shù)一數(shù),有幾根線?幾個(gè)格子?

        ② a占中格,寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線。

        ⑵范寫(xiě)、學(xué)生書(shū)空。

        ①師邊寫(xiě)邊講:a要兩筆寫(xiě)成。先寫(xiě)左半圓"C",這是小姑娘的頭和臉;再寫(xiě)豎右彎,就像給小姑娘扎條辮子,右彎不要太長(zhǎng)。

        ②生書(shū)空練習(xí),邊寫(xiě)邊讀。

        ⑶描寫(xiě)a ;

        ⑷指名上臺(tái)試寫(xiě),講評(píng);

        ⑸全體書(shū)寫(xiě)。

        四、總結(jié):

        這節(jié)課,我們先看圖,說(shuō)清了圖意;再學(xué)習(xí) a 的發(fā)音和聲調(diào);接著,我們讀了課文;最后,還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

        小結(jié):從總結(jié)“ a”的學(xué)習(xí)方法入手,暗示學(xué)生要用同樣的方法學(xué)“o”、“e”,促進(jìn)學(xué)生的積極遷移,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1、用卡片認(rèn)讀a ,問(wèn):"你是怎樣記住這個(gè)字母的?"

        2、用卡片出示四聲符號(hào),說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲?

        3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a 。

        二、教學(xué)單韻母o及其四聲。

        1、看圖說(shuō)話引出"o":圖上畫(huà)著什么?它在干什么?

        一只大公雞在喔喔喔地叫。(板書(shū)o)

        2、教學(xué)"o"的發(fā)音,認(rèn)清字形。

        ⑴發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。

        ⑵師范讀、領(lǐng)讀。

        ⑶啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

        看看o的形狀像什么?

        用順口溜幫助記憶:圓圓嘴巴o o o

        3、練習(xí)"o"的四聲。

        ō 原來(lái)是他;ó 她也會(huì);ǒ 我懂了;ò 我明白了。

        4、指導(dǎo)"o"的書(shū)寫(xiě)。

        o 占中格,要一筆寫(xiě)成,從右上起寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě),與起筆相連接。

        三、教學(xué)單韻母e 及其四聲。

        1、看圖說(shuō)話引出e

        圖上畫(huà)著什么?在干什么?

        一只大白鵝在水里游。

        覆蓋e 的字形,與白鵝在水中的倒影重合。(板書(shū)e )

        2、教學(xué)e 的發(fā)音,認(rèn)清字形。

        ⑴發(fā)音要領(lǐng):發(fā)e 時(shí)的口腔大小,舌位高低與o 大體相同,只是嘴角向兩邊展開(kāi),成扁平形。

        ⑵師范讀、領(lǐng)讀。

        ⑶啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

        看看e 像什么?

        順口溜:白鵝倒影e e e   扁扁嘴巴e e e

        3、練習(xí)e 的四聲

        單韻母ē ē ē   大白鵝é é é  真惡心ě ě ě  肚子餓è è è

        4、指導(dǎo)e 的書(shū)寫(xiě)。

        e 占中格,要一筆寫(xiě)成,從里面的"-"起筆往上,再接著寫(xiě)左半圓。

        四、復(fù)習(xí)鞏固

        1、用卡片打亂順序讀a、o、e ;

        2、打亂帶調(diào)韻母卡片讀,如:á è ǒ à ……(齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀)

        3、猜字母:

        圓臉小姑娘,小辮右邊扎。( a )

        像個(gè)圓圈是什么?( o )

        白鵝倒影是什么?( e )

        五、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。

        2、i  u  v

        一、教學(xué)目標(biāo):

        學(xué)會(huì)iuǖ三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

        學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

        掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

        利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。

        二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

        iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),讀準(zhǔn)iu、ǖ、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

        教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

        第一課時(shí) 

        一、看圖激趣,導(dǎo)入新課

        1、老師帶小朋友去冬冬家,(出示情境圖)喜歡嗎?為什么喜歡?

        2、談后導(dǎo)入,冬冬家真美。你看,冬冬住的房屋多漂亮。∥萸坝幸粭l清澈的小河,冬冬正在河邊給魚(yú)喂食呢!院子的周?chē)N著樹(shù),烏鴉飛來(lái)樹(shù)上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀!她在做什么呢?

        二、學(xué)習(xí)單韻母

        1、 衣服的"衣"就是單韻母i的讀音。

        2、 示范發(fā)音   (牙齒)對(duì)齊i  (開(kāi)口度小兩唇d) 呈扁平形)

        順口溜:牙齒對(duì)齊iii

        3、 生模仿, 齊讀, 個(gè)別讀(開(kāi)火車(chē))

        4、 認(rèn)清形, i的形狀像什么?(像支蠟燭iii)

        5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i范寫(xiě), 生書(shū)寫(xiě)。

        6、 生描紅, 仿寫(xiě)

        7、 i讀四調(diào)īǐ,告訴小朋友:小i有禮貌, 標(biāo)調(diào)就摘帽。

        生讀→打亂順序讀  齊讀→個(gè)別讀

        8、 用i的4個(gè)聲調(diào)組詞。

        三、學(xué)習(xí)單韻母u、ǖ

        1、方法同 i "u"音的順口溜, 嘴巴圓圓u u u(開(kāi)口度小,雙唇攏圓留一

        小孔,舌頭向后縮。ǖ的順口溜:翹起嘴巴ǖ ǖ ǖ

        2、u、ǖ的四調(diào)組詞、說(shuō)句子。

        認(rèn)清形,怎么記住u、ǖ?利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際。

        3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        四、作業(yè)

        認(rèn)讀卡片上的單韻母,變換聲調(diào)讀。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母,打亂順序,用"開(kāi)火車(chē)"的形式讀一讀。

        二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu

        1、學(xué)習(xí)聲母y

        a、 激趣導(dǎo)入:小朋友,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新的聲母朋友y

        b、讀音練習(xí):它和單韻母ii的讀音是一樣的,大家一起讀一讀。

        c、辨認(rèn)y和i:我們把聲母y叫做大y;單韻母i叫做小i(聲母y,單韻母i,大y小i都讀"衣")。

        師生合編順口溜。

        2、 學(xué)習(xí)聲母w

        a、 這兒還有一個(gè)聲母(w)。

        b、 讀音練習(xí):它和單韻母u的讀音是一樣的,大家一起讀。

        d、 辨認(rèn)w和u,聲母w叫大w,單韻母u叫小u。

        學(xué)生編順口溜記住讀音(聲母w,h、 單韻母u,i、 大w小u都讀"烏")

        識(shí)記y、w,

        指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        a、看圖認(rèn)形,同桌討論,怎么記住y和w?還有什么辦法記住它們?

        b、觀察書(shū)寫(xiě)格式:y、w的家在哪兒呢?(y占中下格,E、 w占中格)

        c、學(xué)習(xí)新筆畫(huà):右斜"﹨"、左斜"∕",G、 斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書(shū)寫(xiě)。

        d、板演提示,y的第二筆從第二線起筆,在第三格中間收筆;w要寫(xiě)滿格。

        e、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

        3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

        a、 小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,大y帶著小i也來(lái)學(xué)習(xí)了。它是整體認(rèn)讀音節(jié),也讀作"衣"。

        b、認(rèn)記音節(jié)yi:大y帶小i,緊挨在一起,它是音節(jié)yi。看著音節(jié),和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

        c、練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào),yi標(biāo)調(diào)不寫(xiě)點(diǎn)。

        d、用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

        7、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu(方法同8、 yi)

        板書(shū)設(shè)計(jì):  

        第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)iu、ǖ、w、y、yi、wu

        "摘果子"游戲。"摘星星"

        二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

        1、 故事導(dǎo)入

        指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母ǖ編個(gè)故事。(在整體認(rèn)讀音節(jié)里,小ǖ的帽子不見(jiàn)了,可它還讀ǖ)故事如:韻母ǖ看見(jiàn)大y帶小i去公園玩,就對(duì)大y說(shuō):"我也想跟你去公園玩。"大y說(shuō):"好吧,我?guī)闳ァ?小ǖ聽(tīng)見(jiàn)了,高興地脫下帽子,向大y行了個(gè)禮,趕緊跑到大y的身邊。你們看,這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。小ǖ見(jiàn)大y,脫帽行個(gè)禮,摘掉帽子還讀ǖ。

        2、練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)。

        3、分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞,7、 說(shuō)句子。

        三、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

        Yi、w、yu、u、wu、i、y、ǖ

        四、看圖讀音節(jié)說(shuō)話

        1、看插圖上的音節(jié)讀:wu、ya、yi、yu。

        2、根據(jù)圖的意思,用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話。

        五、鞏固音節(jié)編兒歌: 

        wū云飛,下yǔ啦,

        ā y下班回不了家,

        來(lái)了y個(gè)小w wa,

        他把yǔ衣送給她。

        小結(jié):本課著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀3個(gè)單韻母及它們的四聲,教學(xué)時(shí),每個(gè)單韻母都是先看圖說(shuō)話引出韻母,然后讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音,借助口訣記住字形,再學(xué)習(xí)它的四聲,單韻母的時(shí)候,采用游戲的方法進(jìn)行,為兒童所喜聞樂(lè)見(jiàn),可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

         

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        3.漢語(yǔ)拼音a o e教學(xué)設(shè)計(jì)教案

        4.學(xué)前班拼音《a o e》教案

        5.學(xué)習(xí)單韻母a o e的老師教案

        6.一年級(jí)拼音《a o e》第一課時(shí)教案

        7.《漢語(yǔ)拼音 a o e》教案

        8.漢語(yǔ)拼音a o e教學(xué)反思

        9.a o e漢語(yǔ)拼音教案

        10.漢語(yǔ)拼音a o e發(fā)音教案

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