莫秀華
教材與學(xué)情分析：
《靜夜思》是唐代著名詩人李白的作品，他的詩想象豐富，風(fēng)格飄逸豪放。這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)這首詩，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩人綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。
一、教學(xué)目標(biāo)
1．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
2．會(huì)認(rèn)“靜、夜、思”等十個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)、頭、是”三個(gè)字，理解本詩的大致意思。
3．感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，寫生字。2、朗讀、背誦古詩
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、初識(shí)平仄（zè），根據(jù)平長仄短的規(guī)律試讀古詩，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。
課前活動(dòng) 成語接龍
教學(xué)流程：
1、猜謎語導(dǎo)入
師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家出一個(gè)謎語，同學(xué)們猜猜是什么？
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
生：月亮
師：小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
2、板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）
【設(shè)計(jì)理念】 以兒童喜聞樂見的猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1．輕聲讀詩文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來。
2.初認(rèn)平仄[zè]
師：古時(shí)候沒有聲調(diào)，古時(shí)候的聲調(diào)看老師寫（老師板書平聲和仄[zè]聲）一起念！
師：現(xiàn)在的聲調(diào)和古時(shí)候的聲調(diào)是有聯(lián)系的，現(xiàn)在的一、二聲就是古時(shí)候的“平聲”，會(huì)傾聽的孩子學(xué)得好，三、四聲就是“仄聲”。
師：為了好記一點(diǎn)，平聲用“一”表示，仄聲用“I”表示，平聲字念得時(shí)候要長一點(diǎn)，仄聲念得時(shí)候要短一點(diǎn)，這個(gè)規(guī)律就叫平長仄[zè]短。大家跟老師念。
生：平長仄短。
3.生拿起筆給詩詞標(biāo)上平仄聲
4．根據(jù)平聲長仄聲短的規(guī)律試讀古詩。
靜夜思
床前│明月│光，
疑是│地上│霜。
舉頭│望│明月，
低頭│思│故鄉(xiāng)。
【設(shè)計(jì)理念】 朗讀是語文教學(xué)中重要的一環(huán)，古詩本身固有的節(jié)奏美，非常適合“美讀”訓(xùn)練。
三、讀拼音，寫生字，我能行。
shì xiāng tóu
四、指導(dǎo)書寫，比一比，看誰寫的生字最漂（piào）亮 (liàng)，強(qiáng)調(diào) “頭” 的最后一筆是點(diǎn)而不是捺。
鄉(xiāng)
是
頭
五、讀詞語，我最棒。
床前 明月 低頭 故鄉(xiāng) 舉頭 （卡片）
六、再讀古詩，感受詩意，深化情感。
1、學(xué)習(xí)第一行，“明月光”是的指怎樣的月光？（明亮的月光）
說第一行詩意。（明亮的月光照在詩人床前）
2、學(xué)習(xí)第二行詩，互相交流，并說說自己在什么時(shí)候見過“霜”。
嘗試說說這兩行詩的意思。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）
3、學(xué)習(xí)第三行，理解“舉頭”的意思（做動(dòng)作）
說說詩人在干什么？（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）
4、學(xué)習(xí)第四行，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”的意思。
詩人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）
5．模仿練讀，想象意境。
角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)
【設(shè)計(jì)理念】 深入感知課文中的情感，但不是用分析的辦法，而是利用詩意的畫面，有感情地朗讀的辦法，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特別是農(nóng)村里留守兒童感受得會(huì)更深。
七、課堂鞏固
① 、 一字開花，我能行。
明
月
鄉(xiāng)
② 、 我會(huì)按課文內(nèi)容填空。
靜 夜 思
（ ）前（ ）（ ） 光，
疑（ ）地 （ ） 霜。
舉（ ）望（ ）（ ），
低（ ） 思 故 （ ）。
③、 我能用歌聲 唱出來
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