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      2. 《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版四年級(jí)下冊(cè))

        發(fā)布時(shí)間:2017-4-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                           

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        ①認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字、能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

        ②有感情地朗讀課文。

        ③初步學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。

        ④了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威,執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。

        課前準(zhǔn)備

        ①布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。

        ②教師制作能夠直觀反映兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的課件及課文插圖幻燈片。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        重難點(diǎn):理解伽利略試驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)論,并受到啟發(fā),初步學(xué)習(xí)一些描寫(xiě)人物的基本方法。

        教學(xué)課時(shí)

        2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        ●導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí)

        ①同學(xué)們,我們已經(jīng)初步預(yù)習(xí)了課文(板書(shū)課題),這個(gè)試驗(yàn)是誰(shuí)做的,在什么情況下怎樣做的?為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        ②指導(dǎo)分段讀課文,檢查是否讀正確。

        注意正音:著地  違背  的確  固執(zhí)

        ●自讀自悟,匯報(bào)交流

        ①提出自讀要求,學(xué)生自讀。

        練習(xí)把課文讀流利。

        畫(huà)出你最受啟發(fā)的句子,想想從中體會(huì)到了什么。

        提出不理解的問(wèn)題。

        ②小組交流自讀情況。

        ③全班交流。

        指名分段讀課文,檢查是否讀流利。

        說(shuō)一說(shuō)自己受到的啟示。如從亞里士多德、伽利略或者人們身上各有什么不同的啟示。

        鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,教師隨機(jī)解決問(wèn)題,有價(jià)值的問(wèn)題留待下一課時(shí)。

        如,當(dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁茨敲葱欧顏喞锸慷嗟?(可補(bǔ)充介紹亞里士多德的偉大成就,確實(shí)值得人們敬仰)伽利略是怎樣思考才得出兩個(gè)相反的結(jié)論的?伽利略試驗(yàn)已經(jīng)成功了,為什么還要到比薩斜塔上做公開(kāi)試驗(yàn)?

        ●鞏固生字詞

        ①指名讀生字,自主記憶字形。

        ②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

        辯(注意中間是言字旁)奉(下面是兩橫)妄(上面是亡,不要多點(diǎn))執(zhí)(右邊是丸,不要少點(diǎn))釋?zhuān)ㄓ蚁逻叢灰嘁粰M)

        ③抄寫(xiě)生詞。

        第二課時(shí)

        ●創(chuàng)設(shè)情境,合作研討

        ①(出示插圖幻燈片)這就是意大利聞名世界的比薩斜塔,年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略要在這里做試驗(yàn),樓下是想看他出丑和圍觀議論的人們,當(dāng)然也有記者。在這個(gè)名垂千古的試驗(yàn)中,你是想扮演做試驗(yàn)的伽利略還是做見(jiàn)證現(xiàn)場(chǎng)的記者?(學(xué)生自由選擇)

        ②請(qǐng)大家認(rèn)真研讀課文,思考:如果你是記者,應(yīng)向伽利略提什么問(wèn)題?如果你是伽利略,有可能回答什么問(wèn)題,怎樣回答?在文中勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句,并在空白處進(jìn)行批注。

        ③同一組中扮演相同身份的同學(xué)互相交流:如何提出有價(jià)值的問(wèn)題,如何回答才更加嚴(yán)密。

        ●全班交流,深入體會(huì)(推選代表進(jìn)行采訪(fǎng),同樣身份的同學(xué)可以補(bǔ)充)

        ①您是怎樣發(fā)現(xiàn)亞里士多德的話(huà)有錯(cuò)誤的?

        我先假設(shè)他的話(huà)是正確的,但是卻得出了兩個(gè)相反的結(jié)論、覺(jué)得無(wú)法解釋?zhuān)援a(chǎn)生了懷疑,又經(jīng)過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)證明他確實(shí)錯(cuò)了。

        你能不能更簡(jiǎn)單明白地說(shuō)一說(shuō)“一個(gè)事實(shí),兩個(gè)相反結(jié)論”的意思?

        (引導(dǎo)學(xué)生共同研讀第三自然段,以公式法、圖示法、描述法等進(jìn)行說(shuō)明,并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文)

        ②您的試驗(yàn)已經(jīng)成功了,為什么要到比薩斜塔上來(lái)做公開(kāi)試驗(yàn)?zāi)兀?/p>

        因?yàn)槿藗冞^(guò)于崇拜和信奉亞里士多德,把他的話(huà)當(dāng)作不容置疑的真理,但他的話(huà)的確有錯(cuò)誤。而科學(xué)容不得半點(diǎn)虛假,盲目迷信只會(huì)阻礙科學(xué)的發(fā)展。我要通過(guò)公開(kāi)試驗(yàn)來(lái)讓人們改變觀念,那就是不要盲從,要追求真正的真理。

        (教師指導(dǎo):當(dāng)時(shí)人們是如何信奉亞里士多德,又是如何譏諷伽利略的呢?請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀第三自然段和第五自然段。并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解“膽大妄為”和“固執(zhí)”)

        ③課堂討論。

        ④通過(guò)討論交流,你對(duì)伽利略有了怎樣的認(rèn)識(shí)?(不迷信權(quán)威,執(zhí)著追求真理,為了科學(xué)勇于獻(xiàn)身等)

        ●受到啟示,延伸課外

        ①到底實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣呢?(演示課件,范讀最后一段,并出示最后一句話(huà))

        這時(shí)大家才明白,原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家,說(shuō)的話(huà)也不全都是對(duì)的。

        指名朗讀這句話(huà),說(shuō)出自己的理解并讀出來(lái)。

        (突出“才”字,人們?cè)瓉?lái)一直信奉亞里士多德,直到伽利略登上斜塔,仍在說(shuō)他“膽大妄為”,直到看試驗(yàn)后才恍然大悟;

        突出“大”和“全”,像亞里士多德這樣偉大的哲學(xué)家,也有說(shuō)錯(cuò)話(huà)的時(shí)候,更何況常人。所以不要迷信任何人,應(yīng)該追求的是真理。)

        ②聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劚菊n給自己的啟示。

        ③現(xiàn)在,如果老師把課文題目改成《兩個(gè)球同時(shí)著地》,你認(rèn)為可以嗎?請(qǐng)課下仔細(xì)研究,并把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 

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