九峰第一小學(xué)（高效課堂研究稿）導(dǎo)學(xué)案
班級：： 六年級 學(xué)科： 語文 姓名： 小組編號：
課題： 花臉 備課人： 備課時間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會8個生字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，抓關(guān)鍵語句理解人物的心理活動，揣摩運(yùn)用各種描寫方法去描摹人或物。 3、感受少年仰慕英雄、渴望成為英雄的心態(tài)
二、 教學(xué)重難點(diǎn)： 抓關(guān)鍵語句理解人物的心理活動。 感知作者內(nèi)心對英雄的崇拜
部分 教師（導(dǎo)） 學(xué)生（學(xué)）
課前 課前預(yù)習(xí)：
1．讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解自己不明白的字詞。
3．再次默讀，并思考：課文主要講了一個什么樣的故事，你能最簡潔的話來概括嗎？
1了解什么是花臉？文中的花臉是誰？
2、我會認(rèn)的字：
3、我理解的詞：
4、查閱有關(guān)的資料，了解馮驥才以及關(guān)羽的英雄故事
課中學(xué)習(xí) （自主、合作10-15分鐘）
一、導(dǎo)入揭示課題
1、導(dǎo)入板書課題。
2、檢查預(yù)習(xí)情況
二、合作探究
1、思考課文圍繞“花臉”講了哪些事情？
2這是一張?jiān)鯓拥幕槪空页鱿嚓P(guān)句子，概括花臉的特點(diǎn)
3、這張臉是誰的臉譜？從文章哪里看出？作者把這刀、這花臉稱之為什么？為什么會這樣認(rèn)為？
4、作者對花臉究竟有著怎樣的感情呢？生讀，標(biāo)出一些重要的詞語或句子，在旁邊簡單地寫寫自己的理解、感悟
5、作者在文章的后面說，對孩子們來說，過年的魅力還有更深一層的緣故。你是怎么理解這句話的呢？ 1、小組學(xué)習(xí)生字讀準(zhǔn)下面的詞語： 儼然 凜 然 克制 艷羨
咄咄逼人 橫刀立馬 張牙舞爪 狼狽而逃
2、圍繞著花臉，作者描述了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 等幾件事，從而悟到了（ ）
3、花臉的特點(diǎn)：
4、.圍繞花臉，“我的” 心情變化：
5、學(xué)習(xí)完文章，我的收獲是：
課中展示 （展示、交流15-20分鐘） 組織學(xué)生展示交流
1、交流上述問題
2、本文，我們除了作者喜歡花臉至極以外，還讀到了什么
3、交流關(guān)羽的故事
課中反饋 （反思和總結(jié)5-10分鐘）
1.《花臉》的作者是_________.他是____________代著名 ___________ 。
2、請把下面的詞語補(bǔ)充完整。 （ ）（ ）十足 愣（ ）愣（ ） （ ）（ ）逼人 力（ ）無（ ） 橫（ ）立（ ） 由（ ）而（ ）
3、寫出“看”的同義詞 我戴著花臉，（ ）四周，人們投來艷羨的目光，然后我跑到樓上，向下（ ），只見人們都在仔細(xì)地（ ）我。
4、寫寫你的心愛之物
教師課后反思
九峰第一小學(xué)（高效課堂研究稿）導(dǎo)學(xué)案
課題： 我愛籃球 備課人： 備課時間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會6個生字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會文中重點(diǎn)句的含義。積累本課生詞，并學(xué)會運(yùn)用。
2|體會作者對籃球的喜愛之情，感受作者在追求夢想中的歡樂與自豪。
教學(xué)重難點(diǎn)： 描述自己最深刻的場景。
2、體會作者不僅僅只是對籃球有著喜愛之情，在人生道路上不斷追求夢想，從中得到快樂的情感。懂得在成長中去全身心地追求自己的“所愛”。
3、體會重點(diǎn)句子的表達(dá)方式并學(xué)會仿寫。
部分 教師（導(dǎo)） 學(xué)生（學(xué)）
課前 課前預(yù)習(xí)：
1．讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解自己不明白的字詞。
3．再次默讀，并思考：思考課文圍繞“我愛籃球”主要寫了哪幾件事情？你從中感受到了作者怎樣的情感：
1、讀課題。
如果想告訴別人是“我”愛籃球，該怎樣讀課題？
如果想告訴別人我“愛”籃球，該怎樣讀？
如果想告訴別人我愛“籃球”該怎樣讀
2、我會認(rèn)的字：
3、我理解的詞：
4、讀完課文我的初步感受是：
課中學(xué)習(xí) （自主、合作10-15分鐘） 一、導(dǎo)入揭示課題
1、導(dǎo)入板書課題。
2、檢查預(yù)習(xí)情況
二、合作探究
1、思考課文圍繞“我愛籃球”主要寫了哪幾件事情？你從中感受到了作者怎樣的情感？
2仔細(xì)地讀描寫這三件事的段落，將你感受最深的句子勾畫下來，并在旁邊寫上你的感悟
3、讀著這句子，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？
4、從這三件事中可以體會出我對籃球的愛，是一種怎樣的愛？ 1、小組學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)下面的詞語： 躍起 投籃 圓滾滾 鼓蹦蹦 變幻無窮
2、課文圍繞“我愛籃球”主要寫了（ ）、（ ）三件事
A、“酷夏獨(dú)自一人打籃球”一事中我的感受是：
B、“絞辮子”一事中我的感受是：
C、“見別人打球忍不住沖上場”一事中我的感受是：
3、
4、、學(xué)習(xí)完文章，我的收獲是：
課中展示 （展示、交流15-20分鐘） 組織學(xué)生展示交流 1、交流上述問題
2、作者為什么選取這幾個場景，寫下與籃球的情愫呢？
3、我如此摯愛籃球，可我到底沒能成為籃球運(yùn)動員。課文表達(dá)的僅僅只是對“籃球”的喜愛之情嗎？
課中反饋 （反思和總結(jié)5-10分鐘） 一、一、看拼音寫詞語
yin man bain zi huan chang lin li bian huan wu qiong
( ) ( ) ( ) ( )
二、辨字組詞
框（ ） 辯（ ） 螨（ ） 鉸 （ ）
筐（ ） 辮（ ） 瞞（ ） 絞 （ ）
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空并仿寫句子
愛是什么?愛是（ ）、愛是（ ）、 愛是（ ）、愛是（ ） 愛是（ ）、愛是（ ）
愛是（ ）
教師課后反思
九峰第一小學(xué)（高效課堂研究稿）導(dǎo)學(xué)案
班級：： 六年級 學(xué)科： 語文 姓名： 小組編號：
課題： 自行車 備課人： 備課時間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會并掌握本課生詞，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問和思考。
2、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情并學(xué)會復(fù)述課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會我感到幸福的原因是什么
部分 教師（導(dǎo)） 學(xué)生（學(xué)）
課前 課前預(yù)習(xí)：
1．讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解自己不明白的字詞。
3．文章主要講了什么？
文章為什么要以《自行車》為題目呢？
4、通過課題你知道了什么？你還想知道些什么呢？ 1、看到課題我會想到-----------
2、我會認(rèn)的字：
3、我理解的詞
4、說說課文中出現(xiàn)的幾個人物？并說說他們和我之間的關(guān)系。
課中學(xué)習(xí) （自主、合作10-15分鐘） 一、導(dǎo)入揭示課題
1、導(dǎo)入板書課題。
2、檢查預(yù)習(xí)情況
二、合作探究
1、文章主要講了什么？
2、自行車在文中出現(xiàn)了幾次？每次都是為什么？
3、“你是最出色的，”她說，“你送的報(bào)紙從來沒有遺失或者延時，也從來沒有弄得潮濕或者損壞過。于是我們決定送你一輛自行車�！蔽业目蛻魝�?yōu)槭裁匆妥孕熊嚱o我呢？
我是怎么送報(bào)紙的呢？請同學(xué)們找到相關(guān)語句，仔細(xì)體會。
4、體會“我感到，這一天是我最幸福的一天�！边@句話的含義�！�
5、通過對這個故事的學(xué)習(xí)，你體會到了什么？ 1、小組學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)下面的詞語：
2、文章主要（ ）
3、遇上下雨下雪的天氣，麻煩就大了。我只好拿一件爸爸穿過的雨衣，蒙蓋在郵包上，以免新報(bào)紙被雨雪淋濕。：說明送報(bào)紙是一件（ ）
4、我天天都能看到每一個鄰居，我還可以看到他們養(yǎng)的各種各樣的小狗小貓，以及其他可愛的小動物。從中可以體會到“我”把報(bào)紙（ ）是一件（ ）的事
5、學(xué)習(xí)完文章，我的收獲是：
課中展示 （展示、交流15-20分鐘） 組織學(xué)生展示交流 1、交流上述問題
2、本文中的男孩給你留下了怎樣的印象？你從中體會到了什么？
課中反饋 （反思和總結(jié)5-10分鐘） 一、選擇正確的讀音
微�。╞áō bó ） 肺炎（fèi pèi ） 嶄新（zǎn zhǎn ）
二、按要求寫詞語
1、寫近義詞 辛勞-----（ ） 自豪-----（ ）
2、寫反義詞 嶄新-----（ ） 潮濕-----（ ）
三、選詞填空
即使。。。。。。也。。。。。。 雖然。。。。。但是。。。 如果。。。。。就。。。。
1、（ ）我有一輛自行車的話，他（ ）會答應(yīng)我的要求。
2、（ ）爸爸異常地辛勞，（ ）他仍然從他微薄的收入中，取出一點(diǎn)錢，為我買了一輛舊自行車。
3、（ ）遇上下雨下雪的天氣，我（ ） 沒有耽誤送報(bào)紙。
教師課后反思
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