班級(jí) 姓名
1、人們都稱“桂林山水（ ）”，“甲”的意思是（ ）。我看見過（ ）的大海，玩賞過（ ）的西湖，卻從沒看見過（ ）這樣的水。漓江的水真（ ）啊，（ ）；漓江的水真（ ）啊，（ ）；漓江的水真（ ）啊，（ ）。這一部分寫了桂林的（ ），先與大海、西湖（ ），再運(yùn)用了（ ）和（ ）的修辭手法，寫出了桂林水的三個(gè)特點(diǎn)（ ）、（ ）、（ ）。
2、我攀登過（ ）的泰山，游覽過（ ）的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真（ ）啊，（ ），（ ），像（ ），像（ ），像（ ），（ ），（ ）；桂林的山真（ ）啊，像（ ），像（ ），（ ），（ ）；桂林的山真（ ）啊，（ ），（ ），好像（ ）。這一部分寫了桂林的（ ），先與（ ）、（ ）作比較，運(yùn)用了（ ）、（ ）和（ ）的修辭手法。
3、這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水圍繞著這樣的山，再加上空中（ ），山間（ ），江上（ ），讓你感到走進(jìn)了（ ），真是“______________________________”.
4、隨著山勢(shì)，溪流（ ），（ ），（ ），（ ），溪聲也（ ）變換調(diào)子。
5、五岳：東岳：（ ），西岳：（ ），南岳：（ ），北岳：（ ），中岳：（ ）。
6、五大淡水湖：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
7、第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作（ ），生活很（ ）。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要（ ），（ ），就等于有了（ ）。”
8、父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)（ ），工作（ ），深得老板的（ ）。他（ ）的是能有一輛屬于自己的汽車。
9、一個(gè)寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群（ ）的人。他們（ ），（ ）。（ ）的沃爾遜人，家家燒火做飯，（ ）他們。這些逃難的人（ ）地吃起來。 只有一個(gè)人（ ），這是一個(gè)（ ），（ ）的年輕人。這是一個(gè)（ ）的年輕人。 他就是后來成為（ ）大王的（ ）。
10、突然，一只幼龜把頭（ ）出巢穴，卻（ ），似乎在（ ）外面是否安全。正當(dāng)幼龜（ ）時(shí)，一只（ ）突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，（ ）把它拉到沙灘上去。
11、向?qū)s（ ）地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！� 向?qū)У模?nbsp; ），招來了同伴們一片“（ ）”的呼喊。向?qū)В?nbsp; ）地抱起那只小龜，超大海奔去。那只（ ）眼見到手的美食丟掉，只好（ ）地飛走了。
12、《自然之道》讓我們懂得，如果不按照（ ），往往會(huì)產(chǎn)生（ ）。
13、三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是（ ），它是用（ ）和（ ）配合起來探路的。它一邊飛，一邊從（ ）發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做（ ）。超聲波像（ ）一樣向前（ ），遇到（ ）就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里。
14、雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（ ）。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（ ）。 雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）。
15、夜鶯的歌聲打破了（ ），這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的（ ）唱起來。他們發(fā)現(xiàn)就在很近很近的地方，有個(gè)孩子（ ）在河岸邊上，耷（ ）著兩條腿。他（ ）著頭，（ ）一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，手里（ ）著一塊木頭，不知在（ ）什么。
16、小孩有時(shí)候（ ），有時(shí)候（ ），有時(shí)候（ ），還用腳把球果踢起來。
17、《夜鶯的歌聲》中“野獸”指的是（ ），從“不慌不忙”這個(gè)詞語(yǔ)中可以看出小夜鶯的（ ）。小男孩用夜鶯叫得次數(shù)表示（ ），用杜鵑叫得次數(shù)表示（ ）。從這里可以看出小男孩是一個(gè)（ ）的孩子。
18、請(qǐng)寫出《小英雄雨來》的六個(gè)小標(biāo)題：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
19、�。。� ）聽見了，（ ）聽見了，（ ）聽見了，（ ）都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！“如約”指的是（ ）和（ ）有約定。他們的約定是（ ）。
20、雨來和外號(hào)小夜鶯的兩個(gè)孩子相同的特點(diǎn)是：他們熱愛（ ），在敵人面前表現(xiàn)得（ ）、（ ）；不同的是雨來（ ）本領(lǐng)強(qiáng)，小夜鶯學(xué)（ ）。他們都是我們學(xué)習(xí)的（ ）。
21、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》 和《和我們一樣享受春天》中的孩子們都希望要維護(hù)（ ），制止（ ），都希望生活在戰(zhàn)火中的孩子們能（ ）。
22、雨來像（ ）抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。
23、那雙手就像（ ），扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。
24、早晨，我在綠地里面的（ ）上做操，安靜在（ ）。她走得很（ ），沒有
一點(diǎn)兒（ ）�！l(shuí)都有（ ），誰(shuí)都可以（ ）。
在這個(gè)（ ）的早晨，安靜告訴我這樣的道理。安靜是一個(gè)（ ）,( )的女孩。
25、但它掙扎著，極力（ ），我感到（ ）在我手中（ ），那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的（ ）�。【故顾梢裕� ）的外殼，在沒有（ ）、沒有（ ）的磚縫里，（ ），（ ），( )它僅僅只活了幾天。
那一聲聲（ ）的跳動(dòng)，給我極大的（ ），這就是我生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地（ ）它。一切全由我自己決定，我必須對(duì)自己（ ）。
雖然生命（ ），但是，我們卻可以讓（ ）。
《生命 生命》作者從（ ），（ ），（ ）三個(gè)事例中引發(fā)了對(duì)生命的思考：____________________ ________________。
26、當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便（ ），它們一個(gè)個(gè)（ ），襯著那（ ）。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了（ ）。
幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多（ ），（ ）。雞，鄉(xiāng)下人家（ ）總要養(yǎng)幾只的。從他們的（ ）走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，（ ）一群小雞，在竹林中（ ）；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。
天邊的（ ），向晚的（ ），頭上飛過的（ ），都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅（ ）。
27、默寫古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》作者（ ）___________ ____，____ ___ ___________。_________ ______，________ __________。山原：（ ）。
白滿川：（ ）。川：（ ）。子規(guī)：（ ）。了：（ ）。這首詩(shī)不僅表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)（ ）的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)（ ）的贊美。
28、默寫古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》作者（ ）。___ ____________，______ ____________。_________ ______，_______ ___________。雜興：（ ）。耘田：（ ）�？�(jī)麻：（ ）。未解：（ ）。供：（ ）。傍：（ ）。詩(shī)人描寫了（ ）以及（ ）的情景，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的（ ）、（ ）、（ ），流露出詩(shī)人對(duì)（ ）的贊揚(yáng)。
29、默寫古詩(shī)《漁歌子》作者（ ）_____ __ ______，_______ ________。________ _____，________ ______。箬笠：（ ）。蓑衣（ ）。這首詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了（ ）。
30、再默寫兩首課外的描寫田園風(fēng)光的詩(shī)。
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31、伽利略是17世紀(jì)（ ）偉大的（ ）。他在學(xué)校念書的時(shí)候，同學(xué)們就稱他為“（ ）”。他提出的問題（ ），（ ）使老師（ ）。伽利略敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，他帶著這個(gè)（ ）（ ）做了（ ）試驗(yàn)，結(jié)果都證明（ ）的這句話說錯(cuò)了。他鄉(xiāng)學(xué)生們宣布了試驗(yàn)的結(jié)果，同時(shí)宣布要在（ ）上做一次（ ）的試驗(yàn)。伽利略是個(gè)（ ）的人。
32、玉泉的池水（ ）。坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著（ ）看魚兒（ ）地游來游去，真是（ ）。
33、他高高的（ ），長(zhǎng)得很（ ），一對(duì)大眼睛（ ）得就像玉泉的水。這是青年人( )。
他老是一個(gè)人（ ）站在金魚缸邊，（ ）看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。這是青年人（ ）。
他有時(shí)（ ），把金魚的每個(gè)部位（ ）地畫下來，像姑娘繡花那樣（ ）；有時(shí)又（ ），很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在（ ）。這是青年人（ ）。
圍觀的人越來越多，大家（ ）著，（ ）著，唯一沒有任何反應(yīng)得是他自己。他好像和游魚已經(jīng)（ ）了。這是一個(gè)（ ）的青年。
34、《紀(jì)昌學(xué)射》一文飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練習(xí)眼力要先練好（ ）。紀(jì)昌按飛衛(wèi)的要求回家先練 （ ），再練 （ ）。告訴我們 （ ）。
35、扁鵲解釋道：“皮膚病用（ ）就能夠治好；發(fā)展到（ ），用（ ） 可以治好；即使發(fā)展到（ ），（ ）也還能治好；一旦（ ），只能（ ） ，醫(yī)生再也（ ）了。《扁鵲治病》告訴我們 （ ）。
36、普羅米修斯把（ ）帶到了人間。自從有了火，人類就開始用它 （ ），但眾神的領(lǐng)袖 （ ）得知消息后，（ ），決定給普羅米修斯以（ ）。火神把普羅米修斯押到（ ） 。普羅米修斯的雙手和雙腳（ ） ，被（ ），他既（ ），也（ ）， （ ）的痛苦。后來狠心的宙斯又派一只（ ）鷲鷹，用它（ ）。但普羅米修斯沒有（ ），他的（ ）真讓我們感動(dòng)。
37、在古希臘神話中有許多神，天神（ ），眾神之王（ ），太陽(yáng)神（ ），海神（ ），冥王神（ ），智慧女神（ ）。
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