學習目標：
1、會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。
4、寫玩中的樂趣或收獲。
教學重點：
引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。
教學難點：
從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。
課前準備：
1、請學生課前收集有關(guān)顯微鏡的知識和有關(guān)微生物的知識。
2、講講有關(guān)“玩出了名堂”的小發(fā)明家的故事，使課文內(nèi)容有一個拓展。
3、請學生在課外玩中注意觀察和發(fā)現(xiàn)，再把玩的樂趣和收獲寫下來。
教學設計：
第一課時
一 、談話揭題，質(zhì)疑導入
1、同學們，你們愛玩嗎？平時你都玩些什么？那你的父母、家人是怎么看待你的玩？
2、是啊，玩耍常常被看作是浪費時間的行為，但再科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。（出示第一自然段）指名讀2人。
3、你知道有關(guān)這一類的資料嗎？說給大家聽聽。預設：孩子可能會講到其他的一些課外知識，注意隨機引導一下。孩子也可能就講課文中的內(nèi)容，順勢引導到本文學習。
二、初讀課文
1、列文虎克在玩中發(fā)現(xiàn)什么？他怎么做到的？
趕緊自己去讀讀課文 ，遇到生字 、新詞、多音字多讀幾遍，遇到不理解的詞語做上記號，查查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗和句子理解，如對課文還有什么疑問可以在書旁邊寫出來。
2、檢查自學。
（1）出示生字，檢查認讀生字情況。
（2）各自交流自己不很理解的詞語。預設：能讓孩子自己解決的老師不引導，生生學習。學生之間無法解決的，可以板書，留待課內(nèi)解決。（名堂。）
（3）這篇文章主要講了什么？
過渡：列文虎克怎么會玩鏡片，又怎么玩的？文中哪個自然段告訴我們？指名讀。
三 、精讀課文，領(lǐng)悟玩法
過渡：列文虎克怎么會玩鏡片，又怎么玩的？文中哪個自然段告訴我們？
1、指名讀。正音：看守、磨起鏡片、閱讀。
2、自由朗讀課文第三自然段。列文虎克怎么會玩起鏡片的？他是怎么玩的？畫出表示“玩”的句子，指名學生再讀。
3、教師引導：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？
4、學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。
5、指導朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？
四 、課堂練習，當堂展評
1、練習寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。
2、抄寫詞語表中的詞語。
3、當堂展評。
五 、課后活動
搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
第二課時
一 、復習回顧
1、聽寫生字詞。
2、說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。
二 、逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)
1、學習第四自然段。
(1)語言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？
(2)讀一讀。
a．這一自然段內(nèi)容很長，我們采用分組輪讀的辦法來讀，第一組讀第一、二、三、四句，第二組讀第三、四句，第三組讀第五至八句。正音。
b．再指名三位同學分讀這一自然段。
(3)引導發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍，同學們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？
(4)交流討論。
抓住以下要點：
a．有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？
b．有新的玩法和發(fā)明：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)，發(fā)明了顯微鏡。
c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。
(5)出示：他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”�！靶∪藝崩锏摹熬用瘛�，比地球上的居民要多得多。
從這三句話里你讀懂了什么或有什么疑問？（“小人國”指的是什么？微生物）
(6)指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。
(7)再次品讀：對這幾句話中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）
(8)轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？
(9)列文虎克用自己發(fā)明的顯微鏡最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界，誰知道有關(guān)顯微鏡的知識？
（學生利用課前收集的介紹顯微鏡的知識，教師隨即播放顯微鏡下的細菌）
請大家談談對顯微鏡的感受。
(10)相信大家通過剛才的學習，對列文虎克的發(fā)明已經(jīng)有了更深入的認識，你想對列文虎克說些什么？
(11)那我們知道列文虎克并沒有去專門研究它，他怎么會在玩中玩出了名堂呢？
小結(jié)：列文虎克玩的時候十分注意觀察，勤于動手，還善于思考，所以發(fā)明了這些東西。那么我們是不是應該學習他的這種精神呢？今后我們就比一比誰在玩的時候注意觀察，勤于動手，善于思考。誰是愛學習的聰明人。
(12)感情朗讀第四小節(jié)。
2.學習第五小節(jié)。
(1)列文虎克的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)在當時有什么影響？
(2)教師講解英國皇家學會，學文理解拜訪 、“玩具”。
三 、交流玩中收獲
1.出示第一小節(jié)。自由讀第一小節(jié)，討論：學習了這篇課文你想對這句話說些什么？
2.教師引述。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
3.學生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。
四 、練習生字
1.生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。
2.學生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。
3.學生練寫生字，當堂展評。
五 、拓展活動
把自己的玩法和收獲寫下來，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講
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