對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)任何事物都感到很新奇，也什么都還不懂，學(xué)習(xí)注意力也不能集中。在上課過(guò)程中，老師常常會(huì)碰到這樣的情況：任憑老師怎樣買力地講，學(xué)生還是自己玩自己的，似乎無(wú)動(dòng)于衷。究其原因，重要的一點(diǎn)便是學(xué)生缺乏一種動(dòng)力--學(xué)習(xí)興趣。而一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)便是：好動(dòng)、精力不集中、玩心太強(qiáng)，對(duì)一切感到新鮮有趣，他們的行為往往從興趣出發(fā)，在很大程度上受感情支配。
一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！睂�(shí)踐證明，興趣是兒童有效地進(jìn)行各種活動(dòng)的先導(dǎo)，是兒童心理發(fā)展的起點(diǎn)。從智能教育角度看，興趣是一種帶有感情意識(shí)的注意，興趣愈濃，注意力愈集中，觀察愈仔細(xì)，反映也越清晰，思維也較活躍。因而，在教學(xué)中，關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，注意采取多種教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生渴望和愛(ài)好。
一、把微笑送給學(xué)生
微笑，是一種潤(rùn)滑劑，是一種愛(ài)的體現(xiàn)。實(shí)踐告訴我們：老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會(huì)在老師與學(xué)生之間架起一座情感交流的橋梁，學(xué)生面對(duì)一張微笑的面孔，他們就會(huì)感到喜悅、感到輕松、感到老師的關(guān)切，從而也容易接受老師的講課。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，因而，我們一定要把寬容的美德、善良的心地、寬廣的胸懷、豁達(dá)的氣度、開(kāi)朗的性格、豐富的知識(shí)以及端正的教育思想通過(guò)微笑送給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在老師的微笑中度過(guò)每一節(jié)課。
二、語(yǔ)言要有親和力
多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：要教好學(xué)生，首先要學(xué)會(huì)“哄”學(xué)生。而所謂哄學(xué)生乃是語(yǔ)言上的親切、態(tài)度上的和藹可親。一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不像中、高年級(jí)學(xué)生那樣具有明確的意識(shí)和目標(biāo)，是受情緒支配。而語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的親切、悅耳，會(huì)促進(jìn)師生的感情交流，有利于形成并營(yíng)造和諧的課堂氣氛。因而富有親和力的語(yǔ)言會(huì)像涓涓溪流融進(jìn)兒童稚嫩的心田，給學(xué)生以思維的余地，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與自信。
三、善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)
鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是偉大的教育法寶。究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，人類尤其是兒童內(nèi)心深處有一種強(qiáng)烈的期待--獲得夸獎(jiǎng)。因而，作為老師應(yīng)當(dāng)合理誘導(dǎo)利用小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，使夸獎(jiǎng)成為一種改造、教育孩子的手段。由于一年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)，因而教師平時(shí)更要多鼓勵(lì)、多稱贊。當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)得到老師的及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的自尊心就得到了滿足、尊重和保護(hù)，稚嫩的心田也會(huì)因此而顫動(dòng)。因而學(xué)生內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種成功的滿足和愉快、高興的情緒。學(xué)生的這種體驗(yàn)，可以增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣和自信。
四、對(duì)學(xué)生要與他自己比較。
做教師的大多愛(ài)拿差生與優(yōu)生作比較。如：“你怎么不向某某學(xué)學(xué)�！薄澳愕耐赖某煽�(jī)那么好，你怎么這樣差！”強(qiáng)硬指責(zé)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展會(huì)有很大的影響，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，喪失學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于差生，只要今日之我超越昨天之我，那就是進(jìn)步。面對(duì)學(xué)生微小的進(jìn)步，作為教師不妨用微笑、拍拍肩膀的方式表示對(duì)學(xué)生的稱贊。如果老師強(qiáng)求學(xué)生達(dá)到其能力所不及的目標(biāo)，學(xué)生便會(huì)喪失努力的興趣，變得什么也不想做了。
五、領(lǐng)悟?qū)W生的個(gè)性偏差，激發(fā)其主動(dòng)進(jìn)取的精神。
學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也表現(xiàn)在個(gè)性品質(zhì)上的偏差。它包括精神欠集中，缺乏恒心和耐性，學(xué)習(xí)上消極悲觀等個(gè)性特征。對(duì)此，可多開(kāi)展學(xué)生感興趣的主題班會(huì)，讓他們多發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而改變其內(nèi)向、敏感的性格。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并非難事，教師要有計(jì)劃地、科學(xué)地教育自己的學(xué)生，不能只是命令學(xué)生“用功！用功！”要與孩子溝通，以正確的知識(shí)、技巧和關(guān)愛(ài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提高。
在一年級(jí)教學(xué)中，我們一定要積極探索，從細(xì)微之處入手，用大量的時(shí)間和精力去培養(yǎng)、訓(xùn)練，不拘于一時(shí)一法，才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就能起到事半功倍的效果
[淺談一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)]相關(guān)文章：
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