學習目標
1、學會10個生字，正確讀寫“晶瑩、資源、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。
2、正確流利朗讀課文，了解課文的主要內容。
學習過程
第一學時
一、初讀課文,整體感知
1、 自學課文：
第一步:
① 段的序號；
② 標記過渡句、中心句
② ；③找生字、多音字，用○標記，讀準并組詞。
第二步: 聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，寫在本課適當的位置上。
第三步: 檢查自學情況：
（1）我會讀，并能給加點字注音
恩賜 慷慨 濫用 目睹 資源
（2）我會寫，我要把我喜歡的詞語寫2遍
（3）我知道課文的主要內容，我能用自己的話概括出來
三、再讀課文：
1、畫出文中宇航員的感嘆
2、課文從哪幾方面介紹了地球的概況？
3、這是一篇說明性質的文章，請你在文中找一找，作者運用了哪些說明方法（打比方、列數字、作比較、舉例子、分類別、下定義），找擠個例子，在文中劃出來，小組有感情地朗讀，并說說這樣寫的好處吧！
A說明方法：
B例句：
C 好處：
4、分角色朗讀。
第二學時
一、復習檢查：
（1）課文從哪幾方面介紹了地球的概況？
（2）檢查生字新詞掌握情況--聽寫
二、精讀課文：
1、哪些段落可以看出地球的可愛，哪些段落可以看出地球太容易破碎了？
A、宇航員感嘆地球太可愛了，表現(xiàn)在：
①
②
B、宇航員感嘆地球太容易破碎了，表現(xiàn)在：
①
②
2、只有一個地球！我們該怎么辦？
①只有一個地球，我想
②只有一個地球，我的實際行動
3、“只有一個地球”人類如果不精心地保護地球，保護地球的生態(tài)不境，會帶來什么后果呢？請在最后一段里用“ ”劃出相關語句。
4、找出一句作者贊美地球的句子，用“ ”劃記。
5、 “在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟”這句話中“一葉扁舟”的意思是
把 比作“一葉扁舟”你能仿照這個句子寫一個類似的句子嗎？
6、 我們把所擁有的自然資源分成二類，它們是 資源和 資源。
7、“如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭”的原因是：
8、“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的�！边@個句子中的“本來”的意思是 ，你對這個句子的理解是：
9、宇航員在感嘆地球太可愛，又太容易破碎，又強調“同時”。我們認為強調“同時”就是強調地球的 性：它既有 的一面，又有 的一面，提醒人們，如果 資源，可愛的地球就可能走向 。從而進一步強調 的重要性。
三、檢測：
1填空
（ ）的球體 （ ）的宇宙 （ ）的威脅
（ ）的事情 （ ）的地球 （ ）的范圍
2宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？
3、你還能就現(xiàn)實生活中的一些實例，舉出一件事說明人類因為隨意破壞水資源，造成了嚴重的后果嗎？
鏈接：一場由太湖藍藻暴發(fā)造成的供水危機讓無錫市人民受到了大自然的報復！居民家中的自來水發(fā)臭，無法飲用，只能使用純凈水、礦泉水。而藍藻暴發(fā)的最根本原因就是排入太湖的污染物大大超過了太湖的環(huán)境容量。這是大自然對人類過度破壞水資源的必然報復。而太湖已成為我國水環(huán)境污染的一個縮影。
4、你能在學校的水龍頭處寫一句關于環(huán)保的告示語嗎？
5、學習課文后，我打算：
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