1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《只有一個(gè)地球》的教案

        時(shí)間:2021-03-30 09:26:53 教案 我要投稿

        《只有一個(gè)地球》的教案

          只有一個(gè)地球,我們要好好保護(hù)地球。那么,下面是小編給大家整理收集的《只有一個(gè)地球》的教案,供大家閱讀參考。

        《只有一個(gè)地球》的教案

          《只有一個(gè)地球》的教案1

          【教材分析】本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面,闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理,說(shuō)明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫(xiě)起,引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小,人類活動(dòng)范圍很小,地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開(kāi)采或隨意損壞等方面,說(shuō)明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí),沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè),那就是精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語(yǔ)言樸實(shí)、流暢自然,清晰的說(shuō)理,又飽含深情。尤其在表達(dá)方面,本文注意用詞的準(zhǔn)確性,行文十分嚴(yán)謹(jǐn),知識(shí)性較強(qiáng)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識(shí)和能力:

         、耪_、流利、有感情的朗讀課文,理解文中的相關(guān)詞語(yǔ)。

         、婆囵B(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。

          ⑶了解地球的有關(guān)知識(shí),懂得人類的生存“只有一個(gè)地球”。

          2、過(guò)程和方法:

          ⑴通過(guò)各種方式朗讀,探究式地學(xué)習(xí),理解宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了”的原因。

         、埔龑(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。

         、鞘峭ㄟ^(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題,加深對(duì)課文的理解,并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

         。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

          以讀激,激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、善待地球的情感,懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育。

          【教具準(zhǔn)備】

          課件。

          【教學(xué)時(shí)間】

          1課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、引情入境,樂(lè)學(xué)新知

         。、出示課件:(錄象:宇宙與地球)

          師導(dǎo)語(yǔ):在浩瀚無(wú)邊的宇宙中,有個(gè)美麗的星球,它就是人類的家園地球。

          2、地球,你還想怎么稱呼它?

         。▼寢,搖籃。)

          3、今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(板書(shū)課題)。

          二、初讀課文,整體感知

          1、自讀。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:你讀到了一個(gè)什么樣的地球?

         。、交流生字:

          誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):“你讀到了一個(gè)怎樣的地地球?”

         。场⒖焖匍喿x,畫(huà)出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。(即宇航員的感嘆)

          板書(shū):

          可愛(ài)、易碎。

          三、精讀感悟,品賞悟情

          1、默讀課文,思考:為什么宇航員會(huì)有如此感嘆?邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,可以寫(xiě)下自己的感想記下自己的疑問(wèn)。

          2、交流點(diǎn)撥,讀中感悟:

         、庞詈絾T為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆?我們一起交流交流好嗎?

          生:第一自然段第一句。

         、谱プ【К撏噶吝@個(gè)詞來(lái)想象地球的美,這正是一種學(xué)習(xí)的好方法,愿意讀給我們聽(tīng)嗎?

         、钦业较嗤渥拥耐瑢W(xué)可以站起來(lái)補(bǔ)充,要敢于說(shuō)我有不同的想法,我有不同的讀法。

          生:水藍(lán)色“沙衣”——很美 你讀讀。

          真好,誰(shuí)還來(lái)讀讀,讀出你的理解,你的感受。(好同學(xué))

         、日婷溃曳路鸶S你們來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的太空,映入眼簾的是一個(gè)——引讀。 這就是我們?nèi)祟惖哪赣H——地球。

          ⑸說(shuō)起地球的美,你還想讀讀哪個(gè)句子?

          生:第一段第二句。

         、识嗝赖木渥影,你想怎么讀來(lái)抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。

          學(xué)生自讀這句話。

         、苏l(shuí)還來(lái)讀讀,讀出你體會(huì)到的情感?

          你為什么這么讀,能談?wù)剢幔?/p>

          從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情,我們一起來(lái)讀讀這句話,好嗎?(課件:出示一、二句。)

          你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個(gè)人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛(ài)。

         、棠銈冞從哪里也能感受到地球的可愛(ài)?

         、湍阌X(jué)得地球可愛(ài)在它的無(wú)私,可愛(ài)在它的慷慨。

         、沃揽犊囊馑紗?地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰(shuí)能讀讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句?

         、夏氵知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)

          增加了課堂的信息量,實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通,同時(shí),也讓學(xué)生了解了地球豐富的資源,使他們深刻的認(rèn)識(shí)到地球的美不僅在于外觀,更在于它對(duì)人類的慷慨奉獻(xiàn)。

         、型瑢W(xué)們,這就是我們的地球,這就是人類的母親。是她,無(wú)私地養(yǎng)育著我們;是她,精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng),我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經(jīng),我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天,就在今天,就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,就在人類生活日益富足的今天,我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。

          出示錄像:

          濃煙,伐木,焚燒,亂倒垃圾,隨時(shí)意排放大鏡,獵生物。發(fā)揮課件的情境功能,從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力,錄象極具震撼力,它既是文本的拓展,又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的感悟,同時(shí)與開(kāi)課時(shí)課件所展示的地球美麗的畫(huà)面形成鮮明的對(duì)比,從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源,保護(hù)地球的情感。

         、芽戳诉@些,你想說(shuō)什么?

          生:看到那么好的樹(shù)被砍伐了很難受。

          生:看到一股股黑煙,污染藍(lán)色的天空,很心痛。師評(píng):他們也熏疼了地球媽媽的心。

          生:我看到河水都被污染了很心痛。

          生:我看到了斧頭砍在樹(shù)上,就像看到地球媽媽的筋脈上。

         。ㄍ瑢W(xué)們都受感染。)

         、铱吹矫利惪蓯(ài)的地球媽媽如今已傷痕累累,我們禁不住心疼、心酸,我們禁不住傷心落淚,我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆:“地球太可愛(ài)了,也太容易破碎了”(課件出示這句話)

          ⒂地球易碎的原因在哪呢?課文中寫(xiě)了嗎?

          再讀讀這一個(gè)自然段,大家還能想到什么?

          學(xué)生讀第四段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你想到了些什么?

          生:裝修,做家具,使森林受到破壞。

          生:我看到了我周?chē)娜硕及雅f電池亂扔,污染水資源。

          生:我看到人們買(mǎi)菜用塑料袋裝,環(huán)境受到污染。

          生:大氣污染,臭氧層空洞。

         、阅悄銈?cè)鯓涌创祟惖倪@些行為呢?(可恥)

          這個(gè)詞用的好,就用一個(gè)詞來(lái)形容人類的行為。

          ⒄地球像一位無(wú)私的母親把她所擁有的一切都給了我們,可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù),遍體鱗傷了。難怪宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆(課件:出示易碎那句話。)

         、滞瑢W(xué)們,宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對(duì)此有什么看法?

         、渍n文中是怎樣說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀讀這段話?你們對(duì)這段話是怎么理解的?

         、丶热晃覀儾荒芤凭,那我們只能怎么做?

         、卣f(shuō)的太好了,我們只能這樣做,我們必須這樣做,因?yàn)楸Wo(hù)地球,就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约。(板?shū):保護(hù)地球,造福人類)齊讀最后一個(gè)自然段。

          四、聯(lián)系實(shí)際,情感升華

         。、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動(dòng),這樣吧,把你最想說(shuō)的一句話,可以是對(duì)地球媽媽說(shuō)的或是對(duì)人類、對(duì)自己的一句話寫(xiě)在課題上面。

          聯(lián)系實(shí)際,提升情感,使每一個(gè)學(xué)生明白:我們要精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“只有一個(gè)地球”的認(rèn)識(shí),并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。

         。病涯銓(xiě)好的,說(shuō)給大家聽(tīng),讓大家傾聽(tīng)你們心靈的呼喚。

          師評(píng):地球媽媽聽(tīng)到了一定會(huì)欣慰的。

         。、同學(xué)們,你們真情的呼喚真的感動(dòng)了我,我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑,善待地球,珍愛(ài)地球,這是一個(gè)永恒的話題,因?yàn)槲覀儭挥幸粋(gè)地球,因?yàn)槿祟悺挥幸粋(gè)地球。

         。础(shí)踐作業(yè):

          成立環(huán)保小分隊(duì),擬定一份保護(hù)地球母親的'活動(dòng)方案。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          只有一個(gè)地球

          可愛(ài)易碎

          唯一

          保護(hù)地球造福人類

          《只有一個(gè)地球》的教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)本文要求掌握的生字新詞。

          2.引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文主要內(nèi)容,運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際、深入思考”的讀書(shū)方法,懂得人類生存“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)憂患意識(shí),明白愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意義。

          3.體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。

          教學(xué)重點(diǎn)

          通過(guò)深入文本、聯(lián)系實(shí)際,明白人類的生存“只有一個(gè)地球”這樣一個(gè)事實(shí),懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

          教學(xué)難點(diǎn):

          這樣一篇科學(xué)小品文如何讓學(xué)生學(xué)得有情有趣,使之既能理解課文內(nèi)容、知曉課文的表達(dá)方法,同時(shí)內(nèi)心又能真正被打動(dòng),將環(huán)保意識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.教師搜集有關(guān)地球及人類破壞生態(tài)環(huán)境的圖片、文字,制作成課件。

          2.學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文,并多種渠道搜集有關(guān)人類破壞生態(tài)環(huán)境的資料。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、讀題,導(dǎo)入。

          1、讀題:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》這一課,請(qǐng)同學(xué)們讀課題。這是1972年在瑞典首都召開(kāi)的人類環(huán)境會(huì)議上提出的響亮口號(hào),同學(xué)們能把這個(gè)口號(hào)喊得再響亮些嗎?一起來(lái)!(大聲讀課題。)

          二、整體感知課文內(nèi)容.

          這是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。課文介紹了有關(guān)誰(shuí)的知識(shí)呢?我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?

          1、出示燈片:說(shuō)說(shuō)課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?

          2、指名說(shuō)并板書(shū):美麗渺。毁Y源有限;不能移居;精心保護(hù)。

          3、質(zhì)疑:通過(guò)預(yù)習(xí),你還有什么疑問(wèn)嗎?有的話,盡管說(shuō)出來(lái),待會(huì)兒我們一起來(lái)探討解決,好嗎?(學(xué)生質(zhì)疑)

          三、細(xì)讀課文,探究解疑。

          不錯(cuò),同學(xué)們提的問(wèn)題很有價(jià)值。老師把你們的問(wèn)題歸納為下面4個(gè)問(wèn)題,也許解決了這4個(gè)問(wèn)題,其他問(wèn)題都能迎刃而解了。下面先請(qǐng)同學(xué)們:

          1、課件出示——默讀課文,邊讀邊思考下面的問(wèn)題,并畫(huà)出有關(guān)詞句,然后選擇自己最感興趣的問(wèn)題跟同學(xué)交流、討論:(1)遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)也太容易破碎了”的感嘆?(2)為什么說(shuō)地球是美麗而渺小的?(3)為什么說(shuō)地球所擁有的自然資源是有限的?(4)人類能移居到別的星球上去居住嗎?

          2、小組合作學(xué)習(xí)。(下面請(qǐng)同學(xué)們按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。)

          3、全班交流。

         。ㄒ唬 問(wèn)題一:遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)也太容易破碎了”的感嘆?

          1、師:下面我們一起來(lái)交流:宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆?(指名說(shuō)后出示句子燈片齊讀:我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)也太容易破碎了!)遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆?地球可愛(ài)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面?(美麗壯觀、慷慨的為人類提供自然資源。)為什么說(shuō)地球容易破碎呢?難道宇航員是說(shuō)地球像玻璃球一樣容易破碎嗎?那“容易破碎”指的是什么?(資源有限)至于“為什么說(shuō)地球容易破碎”這個(gè)問(wèn)題我們待會(huì)兒還要繼續(xù)討論。

         。ǘ﹩(wèn)題二:為什么說(shuō)地球是美麗而渺小的?(指名說(shuō))

          1、地球美麗嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀文中描寫(xiě)地球美麗的句子?(指名讀后出示課件:地球照片)這就是宇航員在太空遨游時(shí)拍下的地球照片,這個(gè)裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”的晶瑩球體就是我們?nèi)祟惖募覉@——地球。(出示句子:地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)這里作者把地球比作了什么?為什么這么比?說(shuō)明什么?這里課文運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(板書(shū):打比方。)從這個(gè)比方中你體會(huì)到作者怎樣的感情?請(qǐng)把你體會(huì)到的感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

          2、為什么說(shuō)地球是渺小的呢?“渺小”是什么意思?課文哪段講了這個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀第2段),大家邊聽(tīng)邊思考:為了說(shuō)明地球的渺小,課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(板書(shū):作比較、列數(shù)字、打比方)。作者拿什么同地球作比較?(地球與茫茫宇宙相比,顯得非常渺小。)它是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球,而且它不會(huì)再長(zhǎng)大。同學(xué)們,為了說(shuō)明地球的渺小,課文中用了一個(gè)形象的比喻(出示句子請(qǐng)女同學(xué)讀:在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。)“扁舟”指的是什么?(小船)課文是把什么比做扁舟?說(shuō)明什么?(地球與茫茫宇宙相比,它小得就如同大海里的一葉扁舟。)(出示課件:孤獨(dú)的圓點(diǎn)。這是宇航員從64億公里之外的太空拍攝到的地球照片)。同學(xué)們,就在這一葉扁舟上,卻乘載著我們整個(gè)人類60多億人口。∵@可是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@啊!

          過(guò)渡語(yǔ):小舟雖小,卻慷慨地為我們?nèi)祟愄峁┝松娴母鞣N資源(如水資源、大氣資源森林資源、生物資源等),然而這些資源也是有限的。

         。ㄈ、問(wèn)題三:為什么說(shuō)地球上的自然資源是有限的呢?

          1、課文哪幾段講了這個(gè)問(wèn)題?(3、4段)同學(xué)們,地球上的自然資源分為不可再生資源和可再生資源兩類。讓我們讀讀課文3、4段,看看這兩類資源為什么是有限的?

          2、出示第3段(男生讀)——“地球上擁有的自然資源也是有限的。拿礦物……枯竭!

         。1)、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從這段話中你讀懂了什么?(指名說(shuō))“恩賜”是什么意思?礦物資源不是上帝的恩賜,也不是幾年、幾十年可以形成的,而是什么?而是幾百萬(wàn)年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的,真是來(lái)之不易!地球卻無(wú)私地、慷慨地向我們?nèi)祟愄峁┝素S富的礦產(chǎn)資源。但是,如果人類不加節(jié)制的開(kāi)采,后果會(huì)怎樣?(比將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。)什么是“不加節(jié)制”?你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?

         。2)、為了說(shuō)明不可再生資源是有限的,課文以礦物資源為例告訴了我們這個(gè)道理,這種說(shuō)明方法叫——板書(shū):舉例子。

         。3)、作者用“不是…而是…甚至…”這樣幾個(gè)詞把礦物資源的來(lái)之不易表達(dá)得非常清楚。你能用上“不是…而是…甚至…”這樣一組詞說(shuō)句話嗎?

          (4)、齊讀第3段。

          3、也許有同學(xué)會(huì)說(shuō)再生資源不是可以不斷再生的嗎?那為什么也會(huì)變得有限呢?(出示第4段,女生讀——“人類生活所需要的水資源……給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅!保

          (1)、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)再生資源為什么是有限的?(指名說(shuō))“本來(lái)”是什么意思?(原來(lái),原本)可再生資源本來(lái)是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的,但事實(shí)又是如何呢?(齊讀:“但是……的威脅!保盀E用”是什么意思?同學(xué)們,你們可曾知道人類是怎樣隨意毀壞自然資源,怎樣不顧后果的濫用化學(xué)品以及由此而造成的一系列的生態(tài)災(zāi)難嗎?誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)?

         。2)、學(xué)生舉例說(shuō)。

         。3)、出示圖片:學(xué)生觀看人類破壞地球的圖片。

         。4)、出示資料,學(xué)生快速瀏覽:(下面讓我們?cè)賮?lái)看一組資料)

          拿水資源來(lái)說(shuō),地球上大約有14億立方公里的水,其中不適宜人類飲用的海水占97%以上,淡水只占3%;淡水中有99.65%被儲(chǔ)藏在冰川和地下,可以利用的地表水僅占0.35%,全球竟有100多個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水,20億人飲水困難,平均每天發(fā)生與水有關(guān)的病65萬(wàn)起,每天要奪去2.5萬(wàn)人的生命……。

          人們亂砍森林,造成水土流失,洪水泛濫,給人類自己造成巨大損失。

          過(guò)渡放牧,造成草原沙化,原先一望無(wú)際的大草原變成荒無(wú)人煙的戈壁灘。

          蛇成了人們餐桌上的美味佳肴,以致鼠害嚴(yán)重,每年僅我國(guó)就損失糧食幾十億斤。

          我國(guó)的藏羚羊的皮毛非常珍貴,被人們稱為“軟黃金”,由于人們亂捕亂殺,已瀕臨滅絕。

          江、河、湖、海受廢物、有毒化學(xué)物、泄油及其他污染物造成的禍患正在威脅人類。魚(yú)類、海洋生物減少,甚至有些湖成為死湖。人們喝了被污染的水,光拉肚子病例每年就有十億。

          每天,我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣,至少有800人因此死亡。

          每天,我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層,嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的外衣。

          每天,我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。

          每天,我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。

          每天,我們的地球有55000公頃的森林被大火、砍伐毀于一旦。

          每天,我們的地球有800億噸水在悄然流失。

          (5)、有感情的讀第4段:同學(xué)們,這些圖片資料的確讓人觸目驚心哪!為什么會(huì)這樣?人類的這些行為你認(rèn)為可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括?(愚蠢)為什么?(因?yàn)槠茐牧俗匀毁Y源,最終受害的是我們?nèi)祟。)此時(shí),你有何感受?(悲憤)請(qǐng)把你的感受用朗讀表達(dá)出來(lái)。R讀第4段。)

         。6)、小結(jié):是啊,地球就像一位無(wú)私的母親,把她所擁有的一切都給了我們,可是由于人類的自私和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù),遍體鱗傷,體無(wú)完膚,這是人類的悲哀呀!

          (四)、問(wèn)題四:人類真的不能移居嗎?

          同學(xué)們,你們現(xiàn)在能理解宇航員為什么會(huì)說(shuō)地球太容易破碎了嗎?人類如此瘋狂的破壞自然資源,破壞地球,那地球的出路何在?我們?nèi)祟惖某雎酚趾卧谀?也許有人會(huì)說(shuō):宇宙不是大得很嗎?當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時(shí)候,我們還可以搬到別的星球上去居住呀!

          1、人類真的能移居到別的星球上去居住嗎?能不能?為什么?

          2、出示句子齊讀:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。”

          “至少”是什么意思?也許有同學(xué)要說(shuō),不是只說(shuō)40萬(wàn)億千米以內(nèi)沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球嗎?那40萬(wàn)億千米以外呢?也許會(huì)有的。沒(méi)錯(cuò)!我們不能否認(rèn)有這個(gè)可能。

          可是,“40萬(wàn)億千米”有多遠(yuǎn)?你們猜猜看。如果坐飛機(jī)去要飛多少年?坐宇宙飛船去呢?

         。ㄗw機(jī)要飛600萬(wàn)年,坐宇宙飛船航行,要走4萬(wàn)2千年,也就是說(shuō),到有那么一天,地球沒(méi)有什么地方可供我們?nèi)祟惥幼,再也沒(méi)有資源可供我們?nèi)祟愊碛昧,?dāng)你們的爸爸媽媽含著眼淚把你們送上宇宙飛船,希望你們到別的星球去另立國(guó)家的時(shí)候,就是把你們送上了長(zhǎng)達(dá)4萬(wàn)2千年的里程,你們能到達(dá)嗎?就算有長(zhǎng)生不老的藥,我們有那么多的燃料供宇宙飛船航行嗎?(沒(méi)有)所以說(shuō)我們能不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去?可能有同學(xué)會(huì)說(shuō):科學(xué)家們不是說(shuō)可以在火星或月球上建造移民基地嗎?那人類不就可以移居了嗎?能不能?請(qǐng)女同學(xué)讀讀第7段。同學(xué)們,建造移民基還只是科學(xué)家們的設(shè)想,能不能實(shí)現(xiàn)?什么時(shí)候?qū)崿F(xiàn)?誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn).再說(shuō),即使實(shí)現(xiàn)了,又有多少人能去居住呢?

          3、小結(jié):同學(xué)們,地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@!至今為止,已有100多位宇航員有幸去過(guò)太空,當(dāng)他們佇立太空,回望這個(gè)生養(yǎng)我們的地球的時(shí)候,他們都會(huì)在心里發(fā)出同樣的感嘆——出示句子齊讀:“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了!”

          四、感情朗讀最后一個(gè)自然段。

          保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境是我們?nèi)祟愇ㄒ坏某雎!?qǐng)全班同學(xué)起立,讓我們一起從心里呼喊——齊讀最后一段:“只有一個(gè)地球……造福于我們的子孫后代吧!”

          五、拓展延伸

          1、同學(xué)們,面對(duì)傷痕累累的地球母親,面對(duì)這位飽經(jīng)滄桑的媽媽,每一個(gè)有良知的人,每一個(gè)有智慧的人,每一個(gè)有正義感的人,都在思考,你們也一定有話想說(shuō)。你想地球、對(duì)人類、對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么?

          2、師:我知道你們還有很多話想說(shuō),但是千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句--(齊讀:只有一個(gè)地球)痛定思痛后只有一句--(齊讀:只有一個(gè)地球)讓我們的世世代代,子子孫孫都記住——(齊讀:只有一個(gè)地球)

          2、作業(yè):出示燈片:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球,聯(lián)系課文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的想法,寫(xiě)一篇短文。

        【《只有一個(gè)地球》的教案】相關(guān)文章:

        我們只有一個(gè)地球教案課件05-16

        只有一個(gè)地球教案(精選5篇)08-03

        《只有一個(gè)地球》優(yōu)秀說(shuō)課稿12-17

        我們只有一個(gè)地球說(shuō)課稿12-04

        讀《只有一個(gè)地球》有感05-15

        《只有一個(gè)地球》說(shuō)課稿15篇12-17

        我們只有一個(gè)地球小學(xué)作文04-16

        只有一個(gè)地球說(shuō)課稿13篇11-11

        【薦】讀《只有一個(gè)地球》有感05-15

        讀《只有一個(gè)地球》有感【薦】05-07

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>