小麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)(S五年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-10-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

小學(xué)五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小麻雀》

　　一、教學(xué)要求：

　　　1．認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。

　　　2．把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

　　　3．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。

　　　4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　　　把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　　　　　同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇？

　　　　　這些童話，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還給我們小朋友以啟示，

　　　　　讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀

　　（二）新課：

　　　1、自學(xué)課文：

　　　　　一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？

　　　　　二讀：畫出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

　　　2、檢查自學(xué)效果：

　　　�。�1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

　　　　（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊

　　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）

　　　　　　右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí)？舀（yǎo）

　　　　　　你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）

　　　　　　你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao

　　　　　　這個(gè)字哪最容易寫錯(cuò)？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。

　　　　　　你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。韻母是an）

　　　　　　開動(dòng)腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？

　　　　（3）詞語(yǔ)：區(qū)分惱腦

　　　　　　惱：生氣、使生氣。煩悶

　　　　　　腦：頭。腦筋……

　　　　　　你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？

　　　　　　懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人

　　　3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程。

　　　�。�1）拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段：

　　　　　　默讀課文思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句，劃出來(lái)，讀一讀。

　　　　　　出示課件：開始（），后來(lái)（），最后（）

　　　　　�。ǖ诎俗匀欢危翰幌嘈�，樣樣按自己的意思解釋--第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的--第十九自然段：會(huì)飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）

　　　　（2）根據(jù)成長(zhǎng)階段分段：

　　　　　　文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？

　　　　　�。�1-13）小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。

　　　　　�。�14-18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

　　　　　�。�19）小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過(guò)。

　　　4、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題。

　　　　　小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子？

　　　5、作業(yè)：

　　　　　書寫生字、生詞

　　　　　熟讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　　（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇ā８郀柣徒榻B了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程，或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

　�。ǘ┬抡n：

　　　1、整體把握課文主要內(nèi)容。

　　　　　瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事？

　　　2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。

　　　　　這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受。

　　�。�1）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

　　　　　默讀課文1--13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解？

　　　�、賸寢專簨寢寣�(duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

　　　�、谄占究耍�

　　　　　小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。

　　　　　小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

　　　　　分角色朗讀：

　　　　　同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽，一個(gè)讀普季克，只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。

　　　　　指名讀。

　　�。�2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛與小普季克的成長(zhǎng)。

　　　　　普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀14--18自然段。對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)？畫出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。

　　　　抓住重點(diǎn)詞句感受母愛

　　　　媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護(hù)自己的孩子，愛孩子超過(guò)愛自己。

　　　　從哪讀出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語(yǔ)句。

　　　�、�15自然段

　　　　　A對(duì)比讀：

　　　　　　出示15自然段：

　　　　　　媽媽從樹上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來(lái)，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。

　　　　　　花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。

　　　　　　通過(guò)對(duì)比讀，你有什么體會(huì)？

　　　　　　撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪說(shuō)明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來(lái)，擋在孩子的面前，絲毫沒(méi)有想到自己。

朗讀。

　　　　B展開想象。

　　　　　a讀著這樣的語(yǔ)句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面）

　　　　　b出示書中的圖。教師激情：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻，你仿佛聽到什么？

　　　　　　朗讀。

　　�、�16自然段：

　　　　　還從哪感受到這種偉大的母愛？

　　　　　出示16自然段：

　　　　　緊跟著，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過(guò)，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問(wèn)：“怎么樣？怎么樣？”

　　　　　重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

　　　　　談感受，朗讀

　　　③讓我們?cè)僖淮胃惺苣悄笎�。指名朗讀14--16自然段。

　�。�3）角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng)。

　　　　　多么動(dòng)人的畫面，多么感人的話語(yǔ)，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是普季克。我想問(wèn)問(wèn)你普季克，當(dāng)你掉下來(lái)，正在害怕時(shí)，看到媽媽飛下來(lái)，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來(lái)？當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你，失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受？你說(shuō)沒(méi)什么，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會(huì)什么了，明白什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛；一方面認(rèn)識(shí)到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)生活的本領(lǐng)。）

　�。�4）學(xué)習(xí)19自然段

　　　　普季克終于學(xué)會(huì)飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺(jué)得鼻子酸酸的。

　　　　你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎？這句話還可以怎樣說(shuō)？

　　　�。ㄈ纾阂环矫妗硪环矫妗�

　　　　普季克你為什么鼻子酸酸的？此時(shí)此刻，你有想對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎？

　　　　引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛。一方面請(qǐng)媽媽不要嘮叨，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)�！　�

3、拓展延伸，檢驗(yàn)成長(zhǎng)。

　　　　創(chuàng)設(shè)新的情景：看來(lái)小普季克們都從中總結(jié)了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。這回，媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的？想象場(chǎng)景，動(dòng)筆寫人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。

板書設(shè)計(jì):

新生:怎么回事(好奇)

毛都讓貓給咬掉了(自作聰明)

不愛聽(固執(zhí))

遇險(xiǎn):普季克越唱越高興,一不留神,驚慌失措,拼命

媽媽撲,推,豎起,張開,直瞪

成長(zhǎng):為會(huì)飛了而高興,看到媽媽光禿禿的尾巴鼻子酸酸的(懂事,心疼媽媽)

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