聽課心得體會(huì)
今天一天,我和我校的趙旻英老師有幸參加了在二十冶二小進(jìn)行的沙河市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人評(píng)選的優(yōu)質(zhì)課聽評(píng)課活動(dòng)。今天共有5名教師參賽，分別來(lái)自葛泉學(xué)區(qū)、北掌學(xué)區(qū)、贊善學(xué)區(qū)、柴關(guān)學(xué)區(qū)和劉石崗學(xué)區(qū)，其中四名女教師，一名男教師。通過(guò)他們現(xiàn)場(chǎng)授課，從他們身上我學(xué)到了不少東西，深感自己的教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，真的是不虛此行。現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師基本功扎實(shí)讓人眼前一亮，有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到教學(xué)的多樣和精彩。
1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂。
北掌學(xué)區(qū)的老師講的五年級(jí)語(yǔ)文課《跨越百年的美麗》，該老師具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，讓學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
�。�、豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。
教學(xué)語(yǔ)言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如贊善學(xué)區(qū)教師講的五年級(jí)語(yǔ)文《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，激情呼喚戰(zhàn)友的導(dǎo)入，課中激勵(lì)學(xué)生的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，課尾低沉、激昂的結(jié)束語(yǔ)震撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽課老師深深沉浸其中。
3、教師的教學(xué)語(yǔ)言幽默 ，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。
教師在課堂上的語(yǔ)言是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)到知識(shí)。柴關(guān)學(xué)區(qū)一名男教師執(zhí)教的《鳥的天堂》，講課時(shí)運(yùn)用幽默詼諧的語(yǔ)言，讓學(xué)生不時(shí)的發(fā)自內(nèi)心的笑，讓學(xué)生在心情愉悅中學(xué)到知識(shí)，更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性！
4、發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生中自主探索的能力。
劉石崗學(xué)區(qū)的張麗娟老師講的四年級(jí)語(yǔ)文《爬山虎的腳》，整堂課，老師都在引導(dǎo)學(xué)生們自主，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，小組合做探究。學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，尤其在張麗娟老師設(shè)計(jì)的觀察爬山虎的腳的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生分組完成對(duì)實(shí)物的觀察，并得出觀察結(jié)果進(jìn)行記錄，這一環(huán)節(jié)學(xué)生完全成了課堂上的小主人，氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。
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