作文講評課教學課件
作文講評課教學課件篇一
教學目的：
1、培養學生觀察景物和描寫景物的能力
2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法
教學內容：
寫景狀物的散文（校園的早晨 家鄉的田野 美麗的外灘等）
教學要求：
1、明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。
2、明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，有景有情。
教學步驟：
1、學生自讀本單元課文
2、學生自由發言評論。
教學設計：
1、按時間順序。例如春夏秋冬季節順序等。
2、定點觀察：仰視、俯視、遠眺、近看、環顧等。
3、移步換景：足跡的移動，空間的轉換。
4、寫景狀物要抓住景物的特點
5、景物的特征有靜態與動態，外在形態與內在精神。有的靜中有動，有的動中有靜。
6、寫景狀物要有明確的立意。要有獨特的感受，景中有情。
7、景物描寫的語言應力求形象生動，多用一些修辭。例如；比喻、擬人、移覺等。
教師導語：
我們已經學完了第四單元的課文。了解了寫景狀物的方法。
寫景狀物要抓住景物的特點。一位名人說過：世界上沒有完全相同的兩片樹葉，可見，把握了景物的獨特之處，才能真正把握它們的形象。景物的特征有靜態與動態，觀察時要著力發現它們的外在形態和內在蘊含的精神；有的靜中有動，有的動中有靜。
寫景狀物的文章和其他文章一樣，都要有明確的立意。純客觀地描寫景物，即使有幾分像，也是無生命無生氣的。景物要能寫活，必須有作者自己獨特的感受。情是寫景的靈魂，一切景語皆情語，要善于使客觀景物與主觀情思互相交融，做到山水有情，草木知意。 例文一
春天的小塘
南方的水鄉風光，歷來以柔美著稱。隨處可見的小塘，便是這種獨特風格的充分體現。春天的小塘，更是分外的明媚。
春天的小塘，美在一個“靜”字。它靜得使人覺得那仿佛不是一灘水，而是一片綠茵。藍天、白云、綠樹的影子映在水面上，春姑娘的手也在輕輕地撫摸著它，淺水處的水草也綠得發亮。小塘的水是那么的清澈，連水底的小生物都一一映在眼里。
春天的小塘，美在一個“動”字。它就像一條變幻無定的綠綢，在陽光的照射下閃閃發光。當微風吹動水時，水面上便泛起了道道水紋，緩緩地推進。小塘邊的綠樹也在微風中“沙沙”作響，使人聽起來心曠神怡。
春天的小塘，還美在一個“早”字。南國春早，真正的春天在嶄新的日歷剛剛掀開的`時候，實際上已經來臨了。當北國還略寒的時候，這里已經是滿塘春色了。瞧，岸邊的小草也換上了綠衣，水中的水草也長出了新芽，而一群鴨子則有的在岸上曬太陽，有的在水中嬉戲，生動極了。幾只燕子時而掠過水面，在水面上泛起了小水圈 ??
當春雨來臨時，小塘又是另一番景象，細細的春雨在天空中下著，密密麻麻的。小雨點兒落在水面上，一朵朵小水花便在水中綻放開來�！八⑺⑺ⅰ�，那聲音聽起來很有親切感。偶爾的一兩下電閃雷鳴也會給寧靜的小塘增添了神秘色彩。
小塘，確實美極了。夏天的小塘，美在亭亭獨立的芙��；秋天的小塘，美在清幽的碧波；冬天的小塘，美在成熟的收獲。而春天的小塘，美在溫馨之中。當你學習勞累之時，可到小塘邊去走走，感受春天的到來，而煩悶和疲勞便都消逝得無影無蹤。
小塘春色，確實美極了！
作文講評課教學課件篇二
[教學目標]
一．知識目標
1.通過作文互改，直觀感受作文是由主題、內容、結構、語言等要素組成，為以后寫作拓展思路。
2.明白作文評改是有嚴格的標準的,為今后寫作的謀篇布局打下基礎。
3.懂得欣賞他人文章，為他人的文章出謀劃策，避免在今后在自己的文章中犯相同錯誤。
二．能力目標
1.提高評改習作的能力。
2.培養合作能力。
三．情感目標
借助精細測評工具，了解自身的寫作水平
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