《墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿) (鄂教版四年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　教學(xué)目標(biāo)

　　　1．學(xué)會(huì)詩中“硯、冕、乾、坤”這樣四個(gè)生字，理解“墨梅、洗硯池、淡墨痕、好顏色、清氣、滿乾坤”等詞。

　　　2．能借助工具書自己解釋王冕的《墨梅》，體會(huì)詩中梅的特點(diǎn)和品性。

　　　3．能聯(lián)系詩人的生平，感受詩人借詠梅來表達(dá)自己品格高潔、孤傲的胸襟。

　　重點(diǎn)能借助工具書自己解釋王冕的《墨梅》，體會(huì)詩中梅的特點(diǎn)和品性。

　　難點(diǎn)感受詩人借詠梅來表達(dá)自己品格高潔、孤傲的胸襟。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　　　梅花歷來是詩人們吟誦的對象。一二年級時(shí)，我們讀王安石的《梅花》（齊讀）五年級時(shí)我們讀《雪梅》（齊背）這節(jié)課，我們讀的是元朝著名畫家、詩人王冕的《墨梅》，說到王冕，他還是我們家鄉(xiāng)人呢？（學(xué)生補(bǔ)充注釋處的內(nèi)容）

　　　　你對這個(gè)詩題“墨梅”是怎么理解的？

　　　　王冕一生愛好梅花，種梅、詠梅又工畫梅。他曾在自己隱居的居所旁種梅千株，稱為“梅花屋”。而說到“墨梅”，這里還有一個(gè)故事呢，北宋時(shí)候，有一位叫仲仁的人，又名華光和尚，一日，他因月光映梅影于窗紙上而得到啟發(fā)，創(chuàng)作了用濃濃淡淡的墨水暈染而成的所謂墨梅。所以“墨梅”其實(shí)就是用水墨畫成的梅花。

　　　　王冕畫過許多幅墨梅，畫家不僅喜歡畫畫，還喜歡在畫面空白處題上一首詩，幾句話，以留下當(dāng)時(shí)的心情感受。今天我們要讀的這首詩就是王冕留在其中的一幅墨梅畫的詩。

　　二、初讀古詩，讀準(zhǔn)古詩。

　　　1．齊讀，讀準(zhǔn)確。

　　　2．指讀，讀準(zhǔn)確。

　　　3．再讀，讀出節(jié)奏來。

　　　4．讀出平仄變化來。

　　　　　我家--洗硯池--頭--樹，

　　　　　朵朵花--開--淡墨痕--

　　　　　不--要人--夸--好顏--色，

　　　　　只留--清--氣滿乾--坤--

　　三、解釋古詩。

　　　1．王冕畫中的這株梅花長在哪里？

　　　2．為何把池子稱為“洗硯池”呢？（補(bǔ)充：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學(xué)書，池水盡黑”的傳說。這里化用這個(gè)典故。）

　　　3．讀著這首詩，想著畫中的梅花，你看到這株梅花了嗎？喜歡這株梅花嗎？

　　　4．交流，在交流中理解古詩：

　　　　　“朵朵花開淡墨痕”

　　　　　花開時(shí)那花兒的顏色（不濃艷），就像（用含著許多水的墨汁點(diǎn)染上去）一樣。既沒有（桃花那樣?jì)善G），也沒有（杏花那樣如霞般粉紅）。[可讓學(xué)生填寫。]

　　　　　朗讀表現(xiàn)花開色淡如墨痕的樣子。

　　　　　“只留清氣滿乾坤”

　　　　　理解“乾坤”（“乾”即天，“坤”即地，“乾坤”即天地）

　　　　　想象你此刻身在何處，聞到那香氣了嗎？（在對話中體會(huì)“滿乾坤”中無處沒有，無人不知的意蘊(yùn)。）可這樣設(shè)置對話：你現(xiàn)在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現(xiàn)在來到了林間，那香氣依然追隨。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無論何時(shí)，無論何處，每個(gè)人都能聞到那梅花的香味。

　　　　　朗讀，表現(xiàn)梅花的香氣到處都是的情景。

　　　　　我想問問大家，你聞到的是怎樣的梅香？（在交流中理解“清氣”，聯(lián)系其他植物的香，如桂花、梔子花的香，比較體會(huì)其中那種淡淡的、幽幽的、靜靜的特點(diǎn)，并能用“清”來組詞，如“清幽、清淡、清雅”等來形容梅香。）

　　　　　這種梅香，在王安石的詩中用另一個(gè)詞來形容，那就是“暗香”（讀王安石的《梅花》）

　　　　　朗讀表現(xiàn)梅香清雅的特點(diǎn)。

　　　　　小結(jié)：這梅，色淡、氣清。

　　　　　“不要人夸好顏色”

　　　　　知道句中的“顏色”指梅花的色彩。

　　　　　體會(huì)梅花品格的高貴、高潔，不在意別人的夸耀，更不需要?jiǎng)e人的奉承。

　　　5．朗讀，讀出梅花的特點(diǎn)，讀出自己對梅花的喜愛。

　　　6．背誦古詩。

　　四、深入體會(huì)詩意。

　　　1．王冕為何如此喜歡梅花呢？為何種梅三千株，還自稱為“梅花屋主”？讀了這首詩，你知道原因了嗎？