第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們想成為成功人士嗎？那么，請記住這條秘訣吧！（出示名言生齊讀“成功=艱苦的勞動+正確的途徑和方法+不說空話”）知道這句名言出自哪位名人之口嗎？（板書：愛因斯坦）能向大家簡單介紹一下你所了解的愛因斯坦嗎？（生介紹）
師簡介“愛因斯坦”（出示文字資料：愛因斯坦（1879-1955）德國人，世界著名物理學(xué)家。他的相對論對世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)；他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚�，已由原子彈、氫彈的威力得到確證。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎，被確認(rèn)為整個人類歷史上的科學(xué)巨人。）
2、今天，我們就來學(xué)一篇有關(guān)他的文章。
�。ò鍟暾n題：愛因斯坦與小女孩）
齊讀課題后提問：看了課題，你有什么疑問嗎？（小女孩是個怎樣的人？他們倆是怎么認(rèn)識的？世界著名的大科學(xué)家愛因斯坦與一個小女孩之間到底發(fā)生了怎樣的故事呢？從中又可看出愛因斯坦是個怎樣的人？）
3、過渡：就讓我們帶著這些問題來讀讀課文，找找答案吧！
二、初讀課文，理清思路
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看他們之間到底發(fā)生了什么事？
2、檢查自讀情況：誰愿意讀給大家聽？愿意讀哪部分就讀哪部分，我們其他同學(xué)可以來當(dāng)小評委。（指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音再讀）
評議：請我們的小評委們作一番評議吧！當(dāng)然，可以是值得發(fā)揚(yáng)之處，也可以指出欠缺地方。
讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽的同學(xué)也真不賴！
3、讀了課文，你知道了什么？大家可自由發(fā)表觀點。（指名交流課文大意）
4、他們之間有過幾次交往？（三次）請大家速讀課文，找出愛因斯坦與小女孩三次交往的起止。
交流：一遇（1-3）二遇（4-5）三遇（6）
那課文的最后兩個自然段又寫了什么呢？
三、再讀課文，感悟欣賞
1、請大家再讀讀每次相遇的第一句話及最后一部分的第一句話，相信聰明的你一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。（學(xué)生自由朗讀）
�。ǔ鍪舅木湓挘孩�1940年的一個下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個老人。②第二天，女孩又遇上了那老人。③第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。④從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。）
指名交流（從“時間先后順序”、“不同情況下見面”、“關(guān)系越來越密切”等方面交流），師相機(jī)評議（如“你讀得很仔細(xì)”、“你很會動腦筋”）
板書如下（用箭頭表示關(guān)系）：
撞
（愛因斯坦遇小女孩）
等
聯(lián)系前三句，最后一段這句話你是怎樣理解的呢？（出示句子④從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。）
他們最后熟悉到了什么程度，你是從哪看出來的？（每天……都……坐坐）你看到了嗎？都看到他們倆在做些什么呀？
板書：教穿戴
教放東西和布置房間
教數(shù)學(xué)作業(yè)
2、大家真會讀書，能邊讀書邊思考，下面我們要通過朗讀來體會人物的思想感情，通過朗讀表達(dá)人物的思想感情。請大家再讀課文，自由選擇給你留下深刻印象的一次交往反復(fù)朗讀，看看能讀出哪些新體會？（學(xué)生自找、自讀、自練，準(zhǔn)備交流）
3、咱們來交流一下讀后的體會（指名交流談體會，相機(jī)出示有關(guān)句子）
句1：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個鬼臉：“你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。”
句2：“我說也是嗎，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？”
句3：他穿的衣服又肥又長，，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。
句4：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。
他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。
問題設(shè)計：讀了這句，你體會到了什么？他的目光那么溫柔是因為聽到了小女孩在說（出示句2，引說）小女孩認(rèn)為（引導(dǎo)生為反問句換個說法）對此愛因斯坦感到很欣慰，因為他也需要一種平等的交流，他認(rèn)為自己碰到了知音。那么，試想一下，在小女孩的想象中，偉人又該是怎樣的呢？（衣著整潔，知識淵博，完美無缺的）而眼前的愛因斯坦的裝束卻是（出示圖片，引說“衣衫不整”）能結(jié)合上文說具體些嗎？（出示句3）你能演示一下愛因斯坦當(dāng)時的言行舉止嗎？（指名表演）你認(rèn)為他會對付的又是什么呢？怎么對付的？（出示句4，補(bǔ)充有關(guān)資料：愛因斯坦就是這么一位惜時如金的人，他幾乎分分秒秒都用來探索自然奧秘：年輕時的他推著兒子的小車在街頭邊走邊思考問題，差點被馬車撞了；在橋頭等一位學(xué)生時，掏出紙進(jìn)行計算，雨水淋濕了他的衣服也沒有覺察；躺在病床上，朋友問他最需要什么？他雙眼閃亮，低聲說：“我現(xiàn)在只希望有幾個小時時間把一些稿子整理好；直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作……）讀到這，你想對老人說些什么？又想對小女孩說句什么話？
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多可敬可愛的老人，態(tài)度又是那么的誠懇，讓我們再次來感受一下吧（齊讀這句）。
4、同桌準(zhǔn)備分角色選讀其中一次相遇。
哪一桌愿意讀給大家聽，其他同學(xué)當(dāng)評委。
四、小結(jié)
我們只讀了一節(jié)課，大家就有那么多的感受和體會，相信通過下一節(jié)課的朗讀，定會讀得更好，定會有更多的收獲的。那么，愛因斯坦到底是不是最偉大的人呢？這個問題我們放在下節(jié)課討論。
第二課時
教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會用“一面……一面……”、“只好”造句。
3．理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛孩子樂于和孩子相處的一顆童心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問
1．板書：愛因斯坦（？）說說你對他的了解。齊讀課題。
2、一個世界上很有名氣的科學(xué)家和一個12歲的小姑娘，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？
（三次相遇，相處，成了好朋友）
二、精讀訓(xùn)練
�。ㄒ唬嚎焖偻ㄗx全文，用“--”畫出描寫他們?nèi)蜗嘤龅木渥印?/p>
1、根據(jù)學(xué)生交流課件出示：
1940年的一天下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一位老人。
第二天，女孩又遇上了那位老人。
第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。
�。�1）讀讀三句話，說說有什么新發(fā)現(xiàn)。
�。�2）“撞”--“遇”--“等待”說明什么？（從不熟悉到熟悉）
�。�3）“一天下午--第二天--第三天下午”說明什么？（時間在推移）“隨著……愛因斯坦和小女孩……”把你從三句話中體會到的內(nèi)容說一說。
�。�4）指導(dǎo)朗讀三句句子。抓住“撞”、“遇”、“等待”等詞語。
2、讀到這里，你還想知道什么呢？引導(dǎo)讓學(xué)生自由提問。（愛因斯坦和小姑娘三次相遇，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？）
�。ǘ┚x第一次相遇部分
1．指名朗讀第一段。
�。�1）用“--”畫出寫愛因斯坦外貌的句子。
課件出示：老人蓄著一棒短而硬的小胡子 一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里 長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。
A、照樣子寫詞語：短而硬 ________ ________ ________ ________
B、你覺得這是怎樣的一個人？
�。�2）用“～～”畫出寫愛因斯坦動作的句子。
A“一邊……一邊……”表示一個動作跟另一個動作同時進(jìn)行，說說你從中體會到了什么。
B、齊讀。
�。�3）提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會想到“這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的”？讀課文，用“因為……所以……”說說原因。
�。�4）學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。
課件出示：
女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里， 腳下足及拉著一雙臥室里穿的拖鞋。
A、照樣子寫詞語：又肥又長 ________ ________ ________ ________
B、從這段描寫中你體會到了什么？（體會愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。）
C、指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦穿著的句子。
2、當(dāng)小女孩把這見事告訴父親后又怎樣呢？師引讀父親的話。
3、什么叫“納悶”？（因為疑惑而發(fā)問）小女孩為什么“納悶”？
4、根據(jù)回答出示：
這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？
把反問句換一個說法（這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人）
5、引發(fā)討論：你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。
6、分角色朗讀這一段。（由三名同學(xué)分別讀愛因斯坦、小女孩、父親）
7、小結(jié)：這一段寫小女孩一遇愛因斯坦。
�。ㄈ�、精讀第二次相遇部分
1、過渡：小女孩一遇愛因斯坦，第二天她又遇上了。這次相遇的情景是怎樣的呢？
2、找出課文中有兩個“仍是”的句子。
課件出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。
�。�1）、讀第2自然段，用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的“衣衫不整”。（他穿的衣服……拖鞋）
�。�2）、“仍是一面踱步一面埋頭沉思”也就是上文所說的哪句話？（“他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么�！保�
（3）說說“一面……一面……”體現(xiàn)了什么？（都是表示一個動作跟另一個動作同時進(jìn)行）
3、找出這一段中愛因斯坦和小姑娘的對話，同桌分角色讀一讀。說說從這一段對話里讀懂了什么？
�。◥垡蛩固蛊揭捉�，不承認(rèn)自己是偉人，還請小姑娘教他。小姑娘天真）
找出有關(guān)的語句進(jìn)一步體會。
4、分角色讀第二段。
5、引發(fā)討論：你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。
這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領(lǐng)。
�。ㄋ模⒕x第三次相遇部分
1、默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點？
�。◥垡蛩固勾┐鞯谜R齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房間）
2、從那些詞語句子中反映出愛因斯坦穿戴得整整齊齊？
（從“小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲”等語句體會愛因斯坦“穿戴整整齊齊”。）
3、什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？
4、分角色讀第三段
5、引發(fā)討論：你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。
三、作業(yè)
1、朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。
2．想一想：愛因斯坦是不是“最偉大的人”？為什么？
板書：
第一次相遇 撞
愛因斯坦與小女孩 第二次相遇 遇
第三次相遇 等待
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